5,8. Samenvatting door een scholier 2347 woorden 6 april keer beoordeeld. Massacultuur

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "5,8. Samenvatting door een scholier 2347 woorden 6 april keer beoordeeld. Massacultuur"

Transcriptie

1 Samenvatting door een scholier 2347 woorden 6 april ,8 104 keer beoordeeld Vak CKV Massacultuur Hoge kunst: Wat val onder hoge kunst: 1. Museum 2. Concerten 3. Klassiek ballet 4. Literatuur 5. Toneel 6. Galerie De kenmerken van hoge kunst: 1. Krijgt overheidssubsidies 2. Wordt gesteund door sponsors 3. Intellectueel en filosofisch vermaak 4. Klein publiek Lage kunst: Wat valt onder lage kunst: 1. Soap 2. Videoclip 3. Popmuziek 4. Hollywoodfilms 5. Mode 6. Musical 7. Jongerencultuur De kenmerken van lage kunst: 1. Voor de massa 2. Media speelt grote rol 3. Reclame sponsor 4. Consumptie 5. Vermaak 6. Winstoogmerk Pagina 1 van 13

2 Zowel in hoge als in lage kunst: 1. Altijd opvatting over het leven 2. Relatie kunstenaar en opdrachtgever/politieke en economische macht 3. Kunst en vermaak 4. Kunst, wetenschap en techniek Pijlers van de massacultuur: De producent bepaalt 1. Het product -> Reclame 2. Massamedia -> 3. De consument -> 4. Vermaak 5. De winst Soaps: Waarover gaan soaps: Vooral over liefde, list, bedrog, ontroering, emotie en geld. Alles in een problematische sfeer. Kenmerken van soaps: 1. Veel herkenning in inhoud. 2. Er wordt wel veel in korte tijd beleefd. 3. Spanning moet erin blijven dus tempo verhaallijn ligt hoog. 4. Er wordt veel herhaald. 5. Alles speelt zich af hele beperkte ruimte Volgorde van het in elkaar zetten van verhaal: 1. Verhalen worden verzonnen en in elkaar gepast. 2. De dialogen worden geschreven. 3. De opnamen worden gemaakt. Kenmerken van het acteren: 1. In jezelf praten. 2. Met de rug naar elkaar toe staan. 3. Emoties op gezicht goed te zien. Wat er nooit in voor komt: 1. Oorlog 2. Bewapening 3. Politiek 4. Elite Morele problemen: - Niet vanuit iemands interesse. - Wel vanwege: - dramatische mogelijkheden - maatschappelijke herkenbaarheid Enscenering = de manier waarop de spelers worden neergezet Publieke omroep: Eisen van de politiek: 1. Cultuur 2. Informatie 3. Kunst Pagina 2 van 13

3 4. Educatie 5. Entertainment Formules van programma s: 1. Vernieuwing 2. Continueren van succesvolle programma s TV-drama: 1. Het is kostbaar 2. Het kent een lange voorbereiding 3. Het eist tijdige planning 4. Kent hoge investeringen voor relatief korte tijdsduur 5. Het is vooral amusement Het omvat: 1. Fictie 2. Situation comedy = sitcom 3. Sociaal-realistisch spel 4. Literaire bewerking 5. Toneelbewerking 6. Soaps 7. Videodrama A. Populaire series 1. Sitcoms 2. Soaps 3. Crimestory/Detecive Deze tv-drama s worden op de markt gebracht en verkocht aan omroepen. Het amusementskarakter staat voorop. B. Klassieke series vanuit klassieke cultuur. De kenmerken: 1. Het verhaal is uit voorbije periode 2. Eindigende lineaire verhaallijn 3. Belangrijke hoofdpersoon 4. Spel, aankleding en locatie zijn belangrijk 5. Dure producties Modernisme: Tijd van: 1. Eenheid -> nationaal, Europees, Westers, Christelijk geloof, socialisme, opvattingen over kunst 2. Zekerheid -> geen twijfels over juistheid van opvattingen over eenheid Pagina 3 van 13

4 Modernisme gericht op de toekomst. Alles kan beter: idealen: 1. Op sociaal gebied: voor iedereen goed onderwijs en huisvesting 2. Op economisch gebied: voor iedereen werk en inkomen 3. Op politiek gebied: democratie 4. Op wetenschappelijk gebied: het moet nut hebben voor maatschappij, nut voor wetenschap en nut voor economie 5. Op cultureel gebied: opvattingen over kunst en middel om idealen uit te drukken. Postmodernisme: Verschil Modernisme en Postmodernisme: In het Modernisme was er zekerheid en eenheid. In het Postmodernisme was er geen zekerheid en eenheid meer. Kenmerken van het Postmodernisme: 1. Vervaging kunst en alledaags leven 2. Vervaging hoge kunst en lage kunst 3. Moeilijke moderne kunst is gebaseerd op de smaak van de musea 4. Stilistisch onzuiver 5. Eclectisch 6. Voorkeur voor parodie, speelsheid, oppervlakkige buitenkant 7. Kitsch, verwarring, geld is een belangrijke maatstaf 8. Verval van originaliteit en geniecultuur 9. Kunst is gebaseerd op toeval 10. Herhaling en imitatie van werk van anderen 11. Alles voor het grote publiek: kitsch, tv-series, reclame, B-films. 12. Minder emotie Popmuziek: Kenmerken van popmuziek: 1. Bepaalde instrumenten: synthesizer, elektrische gitaar, drumstel 2. Strak ritme 3. Herhalende baspatronen 4. Achtergrondmuziek 50 Rock n Roll VS: jongeren hadden geld. Ze besteedden het aan mode, muziek en vervoermiddelen. Harde muziek en filmsterren zorgden voor onaangepast gedrag. Ned: werkende jongeren -> lagere klassen. Elvis Presley: sensualiteit in muziek en dans. 60 jazz en franse chansons. Soul en disco: In de jaren 40 trok de zwarte bevolking van het zuiden van de VS naar het noorden: naar de steden Chicago en Detroit. Deze mensen werden als tweederangs burgers gezien. Eind jaren 50 eisten ze hun Pagina 4 van 13

5 burgerrechten op. De basis van de muziek was gospel en soul. Begin jaren 60 gingen de soulbeweging en de burgerbeweging gelijk op. De soulmuziek versterkte het zelfbewustzijn van de zwarte bevolking. De arbeidersjeugd gebruikt deze muziek als dansmuziek. In Nederland is de soul uitgaansmuziek. In die tijd was uitgaan een partner zoeken. Jaren 70 kwam de disco in de VS. Er gebeurden 3 dingen: 1. Muziek en mode gingen samen op. 2. DJ s en producers bepaalden wat er gedraaid werd in disco s. 3. De dansen werden heftig/aerobicachtig. Het publiek werd breed. 4. I.p.v. live-acts werden er plaatjes gedraaid. Dat was goedkoper en gemakkelijker. 5. Er kwamen lichteffecten. Escapisme = het ontsnappen aan de snelle wereld met problemen. Hedonisme = genot is het belangrijkste in het leven. De jaren 60 zijn een breuklijn in de cultuur. De hippies: Kenmerken van de hippies: 1. Waren tegen werken 2. Waren tegen sparen 3. Waren tegen autoriteit 4. Waren tegen netheid. 5. Ze waren niet politiek georiënteerd. 6. Ze wilden de liefde centraal stellen. 7. LSD en hasj werden gebruikt om het bewustzijn veranderen. Punk: Kenmerken van punk: 1. Geen idealen 2. Zich afzetten 3. Keet schoppen 4. Shockeren Rap en hiphop: Beide soorten zijn uitingen van zwart zelfbewustzijn. Rap is meer voor het uiten van agressie. VS: essentie van hiphop en rap is vrijheid en onafhankelijkheid. Ned: allochtone jongeren uiten hun problemen. Het belang van muziek voor de mens!!! 1. Emotionele expressie. Men kan zich beter uiten dan in woorden. Pagina 5 van 13

6 2. Esthetisch genoegen. Het gaat om de schoonheidservaring. 3. Vermaak. Populaire muziek, dansen, grote evenementen. 4. Communicatie. Muziek is een taal binnen een bepaalde cultuur. Bepaalde geluiden kunnen bepaalde associaties oproepen. 5. Symbolische representatie. Volkslied. Lied voor geliefden. 6. Fysieke respons. Dans en ritmische activiteiten. 7. Afdwingen van conformiteit en sociale vormen. 8. Sociale en religieuze liederen. Muzak = commercieel en industrieel. Het tempo en ritmisch patroon mag niet de aandacht opeisen. De functie van muzak: geluiden verdoezelen op achtergrond. Muziekvideo: 1. Meer muziek dan beeld 2. Vorm van advertising 3. Visuele radio 4. Tv-programma 5. Standaard lengte 6. Eigen publiek 7. Andere ervaring dan het kijken van andere programma s 8. Elementen van radio en tv Kenmerken van MV: 1. Eenstemmig 2. Vertel/verhaalstructuur 3. Graad van realisme of fantasie 4. Standaardthema s 5. Belang van optreden 6. Verschillende manieren van seksualiteit 7. Muziek en de relatie met het visuele 8. Relatie met kunst Er wordt rekening gehouden met het publiek: 1. Verschillende muzikale stijlen worden samengebracht tot een hoofdstroommuziek. 2. Er is een bepaalde intensiteit. 3. Constante verandering in decoreren en kleden. 4. Vaak een droomlogica. Modernisme Eerste helft 20ste eeuw: Kenmerken van deze tijd: 1. Veel vernieuwingen op het gebied van de techniek: - Beton en staal Pagina 6 van 13

7 - Chemie -> nieuwe materialen - Elektriciteit, auto, trein, vliegtuig - WO I zorgde voor een versnelling in ontwikkeling van techniek 2. Spanningen op politiek en sociaal terrein. Meer mensen bemoeien zich met de politiek en meer mensen ondergaan gevolgen van spanningen op economisch en sociaal terrein. 3. Er wordt op meer verschillende manieren tegen de werkelijkheid aangekeken. Dat wekt verwarring bij mensen. Het gevoel van vastigheid en zekerheid is weg. 4. Mensen gaan meer consumeren en de cultuurindustrie komt op. 5. Er wordt meer over de grenzen gekeken: Invloeden van: - het oude Rusland - Afrikaanse landen - Azië - Noord-Amerika - Volksmuziek Veel invloeden komen terecht in decors, muziek, mode, beelden etc. 6. Introductie van nieuwe massamedia die dienen tot vermaak en/of beïnvloeding van het volk. 7. Kunstenaars gaan op verschillende manieren te werk: A. Sommigen zien het als hun taak de maatschappij te verbeteren. B. Anderen willen de kern van de werkelijkheid laten zien: abstracte kunst. C. Weer anderen willen hun individuele gevoel uitdrukken: expressionisme. Het futurisme: Kenmerken van het futurisme: 1. Beweging = dynamiek 2. Snelheid 3. Lawaai 4. Licht Het futurisme was voor technische ontwikkeling en wetenschap. Techniek en wetenschap vormden samen machines. Het futurisme geloofde in vooruitgang wat leiden zou tot een modern leven. Het geloof in vooruitgang kwam tot uiting in de kunst: - Rijdende auto s - Machines Manieren om dynamiek weer te geven bij het schilderen: 1. Verschillende momenten tegelijk weergeven. 2. Herhaling. 3. Vervorming. Manier van weergeven van dynamiek bij beeldhouwkunst: 1. Glanzende materialen. Pagina 7 van 13

8 Futurisme is geen stijl, maar een manier van denken. Een groep die hetzelfde vindt. Ze drukken dit uit in: 1. Schilderijen 2. Beeldhouwkunst 3. Architectuur 4. Muziek Muziek = geluiden van nieuwe tijd -> met elektriciteit De vormgeving van futurisme: Bijv. door puntjes of kubisme. Tendens = nieuwe ontwikkeling Lawaaikunst Ongeorganiseerd lawaai Bewust zo gemaakt Puur toeval Precies te herhalen Niet precies te herhalen Vastgelegd op papier Niet vastgelegd Vastgelegde hoogtes, ritmes en Klanken door elkaar, niet zo bedoeld of Klankkleur vast te leggen Constructivisme: Kerngedachte: De kunstenaar kan een bijdrage leveren aan de verbetering van de maatschappij door mee te denken en iets te doen. Dit kan door: 1. Machines gebruiken voor productie: machines + industriële materialen = geometrische vormen, geen ornamenten -> nieuwe esthetiek 2. Architectonische technieken gebruiken: bouwen met beton en staal. 3. Gebruik maken van grafische en fotografische technieken. Doel: Tegemoet komen aan materiele behoeften en het in goede banen leiden van wat het proletariaat wilt en voelt: 1. Beeldhouwkunst en schilderkunst -> realisme 2. Architectuur -> onderdak 3. Drama en toneel -> samenwerking De kunstenaar is een creatieve ontwerper naast en niet boven de wetenschapper en technicus. Er komt samenwerking tussen kunst, wetenschap en techniek. Bij alle producten was van belang: 1. Sociale bruikbaarheid: het moest betaalbaar zijn. 2. Nuttig: het moest bruikbaar zijn. 3. Productie m.b.v. wetenschap en techniek; natuurlijke eigenschappen van materiaal gebruiken: het gaat dan snel. Agitprop = Russische kunst Agit = agitatie, zenuwachtig, onrust Prop = propaganda Pagina 8 van 13

9 Figuratief: wat voorgesteld is kun je ook benoemen. Realistisch: De afbeelding is overeenkomstig met de werkelijkheid Vereenvoudigen: De afbeelding is duidelijk te herkennen, maar sterk vereenvoudigd (nijntje). Abstraheren: Je kunt zien welke voorstelling erin zit, maar die is niet meer het belangrijkste. Het gaat meer om de compositie, kleur, vorm, vlak etc. Abstract: Er is geen herkenbare voorstelling meer. Er wordt alleen gewerkt vanuit kleur, vorm, compositie etc. Reden van abstractie: 1. Men wilde breken met het verleden. 2. Men was aan het experimenteren, op zoek naar nieuwe vormen. 3. Ze vonden dat d.m.v. abstractie hun gevoel het best kon worden uitgedrukt. 4. Ze wilden geen verhaal of verwijzing meer in hun kunstwerk. Kubisme: Kenmerken van kubisme: 1. Onderwerpen worden vanuit verschillende aanzichten afgebeeld (de vierde dimensie, omdat je nooit de verschillende kanten tegelijkertijd kunt waarnemen). 2. Onderwerpen worden op fragmentarische manier weergegeven. 3. De fragmenten worden met elkaar verbonden door geometrische vormen; de tussenruimte wordt ook belangrijk en krijgt evenveel aandacht. 4. Geen perspectief. 5. Nadruk ligt op de vormen en plasticiteit. Later is ook de kleur belangrijk. Een link met het futurisme: Vierde dimensie is het tegelijk weergeven van verschillende aanzichten. TIJD RUIMTE Brancusi: Voor hem gold: 1. Trouw aan het materiaal. 2. Heel eenvoudige vormen. 3. Beelden hebben een betekenis. Hij gebruikt vooral: 1. Hout: logisch gebruik van de stam 2. Marmer: kappen van eenvoudige vormen 3. Brons: de bronzen beelden worden gegoten van de marmeren beelden Hij wil de essentie van een thema raken. De sokkel moet het beeld versterken. Expressionisme: Kenmerken van het expressionisme: Pagina 9 van 13

10 1. Onnatuurlijk felle kleuren 2. Grove kwaststreek 3. Vervorming om het gevoel te benadrukken 4. Geen perspectief De overeenkomst tussen het kubisme, het futurisme en het expressionisme: 1. Ze streven alle drie naar een eigen vormgeving i.p.v. een natuurgetrouwe weergave. 2. Ze zijn alle drie een reactie op de impressionistische, natuurgetrouwe weergave en de traditie. Expressionisme in het theater: 1. De individuele expressie wordt vervangen door algemene expressie. 2. Met masker is er geen mimiek te zien; de gebaren moesten dus vergroot worden. De stijl: De stijl wilde koploper zijn van de vernieuwing op het gebied van schilderkunst, architectuur, toegepaste vormgeving en typografie. Doel: Geestelijke en universele harmonie in de mens en wereld. Met harmonie wordt bedoeld evenwicht. Oude kunsten richtten zich op het individuele, maar de stijl richtte zich op het universele. Het universele moest uitgedrukt worden d.m.v. abstracte kunst en geometrische vormen. Abstract: er mag dus geen weergave zijn van wat je ziet, maar van een hogere geestelijk werkelijkheid. Geometrisch: het moest met het verstand gebeuren, niet met gevoel. De architectuur: 1. Massaproductie: hierin komt het universele meer naar voren. Geen ornamenten. 2. Gebruik van nieuwe materialen: staal en beton. 3. Gebruik van nieuwe technieken en machines: de rechte hoeken. 4. Grootschaligheid: universeel en ontwikkeling van de mens. Hoe wordt het universele uitgedrukt? 1. Abstractie 2. Geometrische vormen 3. Primaire kleuren Vernieuwing in mode en dans: Radicale veranderingen in de dans: 1. Lopen/springen i.p.v. voorgeschreven balletbewegingen. 2. Natuurlijke bewegingen i.p.v. onnatuurlijke. 3. Vrije bewegingen i.p.v. vastgelegde. 4. De benen en voeten hoefden geen vaste posities aan te nemen en toe te passen. 5. Bewegingen moesten in elkaar doorvloeien, niet van pose naar pose zoals bij ballet. 6. De aandacht kwam meer op de essentie. Les ballets Russes: Bewegingsstijl: er werden andere voet- en beenbewegingen toegepast en andere vormen van lichamelijke Pagina 10 van 13

11 bewegingen dan men gewend was in het traditionele 19de eeuwse ballet. Dat waren vooral de expressionistische invloeden. Er waren ook traditionele kenmerken van het ballet: 1. Het was vaak gebaseerd op een verhaal, een romantisch sprookje. 2. Er werd ook gedanst op spitzen. 3. Er waren danssolisten en er was een groep dansers: het zgn. corps de ballet. Het succes van Les Ballets Russes was vooral te danken aan de volgende zaken: 1. De programmering: op een avond werden verschillende balletten opgevoerd, Er kwam dus een afwisselend programma. 2. De dansers: zij waren beter dan de West-Europese dansers. Ook kwamen de mannen weer terug, want in de klassieke periode dansten bijna alleen maar vrouwen. 3. De aankleding was spectaculair: oriëntaals, sprookjesachtig, felgekleurde kostuums, exotische decors. 4. De dansers waren beter getraind. Kenmerken van de muziek van Strawinsky: 1. Anti-romantisch 2. Meerdere toonsoorten tegelijk 3. Ritme/slagwerk heel belangrijk 4. Strijkers soms als slaginstrument 5. Motief i.p.v. melodie 6. Veel blazers 7. Jazz-invloed Het moderne theater: Drama vanuit de 19de eeuw: Bestemd voor gewone burgerij. Uitgangspunt : illusie = zoals in het echt/net echt Eigen werkelijkheid vergeten -> fictieve realiteit op toneel Identificatie; emotie; passief -> meeleven Toneel = koopwaar, genot, illusie, vlucht uit werkelijkheid Principes van Aristoteles: 1. Eenheid van: - Handeling (1 probleem) - plaats - tijd (24 uur) 2. Tragische held die het onderspit delft 3. Noodlot speelt een grote rol 4. Verrassende wending in het conflict 5. 5 bedrijven De vierde wand: acteurs op elkaar gericht alsof er geen publiek is. Pagina 11 van 13

12 Eind 19de eeuw: realistisch toneel niet gewaardeerd door bepaald publiek. Inhoud wordt: maatschappelijke problemen, confrontatie met problemen van eigen sociale klasse. Bertold Brecht: Het episch theater = niet illusionistisch Hij is een strijder voor de socialistische maatschappij. Hij wil zijn stukken: 1. Beschouwend vertellen/afstandelijk. 2. Toeschouwer moet kiezen/oordelen. 3. Geen emotionele verwikkeling. 4. Confrontatie met de werkelijkheid van ook buiten het theater. 5. De omstandigheden veranderen de mensen, maar zij kunnen ook omstandigheden ten goede veranderen. 6. Geen 4e wand. 7. Drama is een leerstuk: niet het noodlot, maar de mens zelf kan grip krijgen op de maatschappij en het leven. Functie van het theater: Theater is een politiek-maatschappelijke activiteit om toeschouwers te activeren, te laten na denken, om de wereld te veranderen en te verbeteren. Functie verwezenlijken door: 1. Plezierig/aantrekkelijk onderwijzen. 2. Acteur tussen zijn rol en publiek. 3. Vervreemdingseffecten: - Het geheel speelt zich af in een ver land (of verleden) - Maakt vaak gebruik van masker van grime - Vertellersfiguur: doet ze zodar men minder emotioneel meegetrokken wordt - Geen hele identificatie met je rol - Wisselingen in tijd en plaats - Diaprojectie - Plaatsnaamborden Doel: Wat de toeschouwers zien wordt als relatief ervaren, dus als veranderbaar. Film = middel om veel mensen in een keer te bereiken. Montage van de film: 1. Geen rechttoe- rechtaan vertelling 2. Denken en begrijpen 3. = middel, gericht op toeschouwer Deze drie punten geven dynamiek aan de montage. Parallelmontage: 2 dingen/stukjes die tegelijkertijd gebeuren afwisselend laten zien. Functie: Tegenstelling duidelijk maken. Pagina 12 van 13

13 Expressionistische muziek: Kenmerken van expressionistische muziek: 1. Melodieflarden 2. Kort, bijtend 3. Grote sprongen 4. Sprechgezang/roepen 5. Ritme heel belangrijk 6. Niet mooi klinkend Atonale muziek: 1. De melodie niet mee te zingen 2. Je voelt niet aan waar de melodie naartoe gaat 3. Pagina 13 van 13

Samenvatting CKV Verschillende stromingen

Samenvatting CKV Verschillende stromingen Samenvatting CKV Verschillende stromingen Samenvatting door een scholier 560 woorden 20 maart 2007 4,5 4 keer beoordeeld Vak Methode CKV De bespiegeling Verschillende stromingen CKV 2 Futurisme - gefascineerd

Nadere informatie

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO ANTWOORDMODEL VERSIE A + B Visuele analyse van schilderkunst in de 17DE, 19DE en 20STE eeuw 1/5

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO ANTWOORDMODEL VERSIE A + B Visuele analyse van schilderkunst in de 17DE, 19DE en 20STE eeuw 1/5 1/5 VERSIE A Vraag 1 A Gebruik van licht om de dramatiek te uiten. Het subtiele licht (vs. clair-obscur in de barok) geeft diepte aan het schilderij en accentueert het hoofdmotief. Het zorgt er dus voor

Nadere informatie

DANS- ANALYSE. Omschrijving vraag antwoord-terminologie. begrip vraag antwoord-terminologie

DANS- ANALYSE. Omschrijving vraag antwoord-terminologie. begrip vraag antwoord-terminologie DANS- ANALYSE A: ALGEMENE GEGEVENS Omschrijving vraag antwoord-terminologie Choreograaf Wie heeft het werk gemaakt Naam Kunstenaar Datum Wanneer is het werk gemaakt xx-xx-xxxx Lokatie waar is het werk

Nadere informatie

Absolute, programma muziek, Sonate ( een paar instrumenten die een schema volgen met een verhaal voering)

Absolute, programma muziek, Sonate ( een paar instrumenten die een schema volgen met een verhaal voering) Boekverslag door Anika 2104 woorden 3 mei 2018 8 7 keer beoordeeld Vak Kunst, beeldende vormgeving, dans, drama, muziek algemeen De verlichting 1650-1800 Tijdens de verlichting ontstaat een verschil tussen

Nadere informatie

Wanneer je het programma van enkele culturele centra uit je buurt napluist, zal je merken dat dans hoe langer hoe meer vertegenwoordigd is.

Wanneer je het programma van enkele culturele centra uit je buurt napluist, zal je merken dat dans hoe langer hoe meer vertegenwoordigd is. KIJKEN NAAR DANS Artikel : Marleen Horemans Wanneer je het programma van enkele culturele centra uit je buurt napluist, zal je merken dat dans hoe langer hoe meer vertegenwoordigd is. Dans is echter een

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. Sigmund Freud (1856-1939) De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars

Nadere informatie

Samenvatting CKV 19e eeuw: neoclassicisme

Samenvatting CKV 19e eeuw: neoclassicisme Samenvatting CKV 19e eeuw: neoclassicisme Samenvatting door H. 972 woorden 26 juni 2016 1 1 keer beoordeeld Vak CKV Er zijn in de 19e eeuw 5 stromingen ontwikkeld NEO- classicisme De Romantiek Realisme

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. V4 cp3 H3 De modernen en volkskunst Picasso Brancusi-Bartók-Stravinsky-Diaghilev

ART HISTORY de twintigste eeuw. V4 cp3 H3 De modernen en volkskunst Picasso Brancusi-Bartók-Stravinsky-Diaghilev ART HISTORY de twintigste eeuw V4 cp3 H3 De modernen en volkskunst Picasso Brancusi-Bartók-Stravinsky-Diaghilev Belangstelling voor de volkskunst binnen en buiten Europa. Wereldtentoonstellingen vanaf

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 H3 De modernen en volkskunst

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 H3 De modernen en volkskunst ART HISTORY de twintigste eeuw H5 H3 De modernen en volkskunst Toenemende belangstelling voor exotische en volkskunst. blz.28 Wereldtentoonstellingen vanaf 1851. Reizen naar verre bestemmingen raakten

Nadere informatie

Reader/begrippenlijst periode 4 toetsweek :

Reader/begrippenlijst periode 4 toetsweek : Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis. Klas 3 Reader/begrippenlijst periode 4 toetsweek : Hoe moet je leren??? De begrippen zijn bij deze toets gekoppeld aan de kunststromingen van de kunstpromotie.

Nadere informatie

Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw

Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw 1/5 Eregalerij, Rijksmuseum Brieflezende vrouw, Johannes Vermeer, ca. 1663 Dit verwerkingsmateriaal wordt aangeboden na afloop van zeventiende eeuw laat Johannes Vermeer zien in de examentour Burgerlijke

Nadere informatie

Stromingen in vogelvlucht

Stromingen in vogelvlucht Stromingen in vogelvlucht Grieken en Romeinen (Klassiek Erfgoed) 500 v. Chr. tot 400 n. Chr. Middeleeuwen (Goddelijke Orde) 500 tot 1500 Renaissance (Homo Universalis) 1500 tot 1600 Barok en Rococo (Verleiding

Nadere informatie

Moderne dans. Modernisme in de dans. Leestekst: Citaat uit de leestekst:

Moderne dans. Modernisme in de dans. Leestekst: Citaat uit de leestekst: Moderne dans Leestekst: Citaat uit de leestekst: Modernisme in de dans Tussen 1900 en 1930 ontstond een nieuwe vorm van theaterdans: Moderne dans. Die week in alle opzichten af van het traditionele ballet;

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten. Kunst vanuit het gevoel Kunst vanuit de ratio (het verstand) Paul Cézanne (1839-1906) Cézanne wordt gezien als de

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. EXPRESSIONISME 20ste eeuw De kunstenaar drukt zijn eigen persoonlijke gevoelens uit. EXPRESSIONISME 20ste eeuw

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H5 Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H5 Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H5 Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten. Kunst vanuit het gevoel Kunst vanuit de ratio (het verstand) Paul Cézanne (1839-1906) Cézanne wordt gezien als de vader van het

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H4-cp3 H4 Expressionisme

ART HISTORY de twintigste eeuw. H4-cp3 H4 Expressionisme ART HISTORY de twintigste eeuw H4-cp3 H4 Expressionisme Sigmund Freud (1856-1939) blz.34 De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars uit het begin van de twintigste

Nadere informatie

Productievormen 1. Jan Hoekstra

Productievormen 1. Jan Hoekstra Productievormen 1 Jan Hoekstra Onderwerpen: Drama/toneel (blijspel, treurspel). Dans (modern, ballet, hiphop). Muziek (klassiek, pop, underground). Cabaret (geënsceneerd). Opera, Operette en Musical. Drama

Nadere informatie

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO versie b Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw 1/5

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO versie b Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw 1/5 1/5 Eregalerij, Rijksmuseum Mondriaanjurk, Yves Saint Laurent, Abraham, Bianchini-Férier, 1965 Dit verwerkingsmateriaal wordt aangeboden na afloop van de examentour Burgerlijke cultuur in de zeventiende

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 6 Rationalisme in de kunsten. Kunst vanuit het gevoel Kunst vanuit de ratio (het verstand) Paul Cézanne (1839-1906) Cézanne wordt gezien als de

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 7 Kunst en macht

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 7 Kunst en macht ART HISTORY de twintigste eeuw H5 profiel Hfdst. 7 Kunst en macht Kunst en macht Opdrachtgevers zoals vorsten en de kerk hebben kunst altijd gebruikt om hun rijkdom en macht te te propageren. Met de aanvang

Nadere informatie

Corresponderende online-vragen

Corresponderende online-vragen Opbouw nummering: [hoofdstuk].[tabblad].[vraag] Het tabblad is de vraaggroep onderaan het scherm. hoofdstuk vragen tabblad Nummering online-hoofdstukken: 1. Inleiding 2. Kunst en gevoel 3. Kunst en rafonalisme

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H6 Rationalisme in de kunsten.

ART HISTORY de twintigste eeuw. H6 Rationalisme in de kunsten. ART HISTORY de twintigste eeuw H6 Rationalisme in de kunsten. Kunst vanuit het gevoel Kunst vanuit de ratio (het verstand) Kunst als een wetenschap blz.52 Tegelijkertijd met de expressionistisch kunstuitingen

Nadere informatie

BASISREADER KG: BEELDEND

BASISREADER KG: BEELDEND BASISREADER KG: BEELDEND Ontwikkelingen in de beeldende kunst in de eerste helft van de twintigste eeuw. HOOFDSTUK: BEELDENDE KUNST - Stromingen in de beeldende kunst vanaf 1900. 2011 -M.T. van de Kamp

Nadere informatie

Leerlijn Spel en beweging

Leerlijn Spel en beweging Leerlijn Spel en beweging Vaardigheden Kerndoel 1: De leerlingen leren een gegeven situatie in een gedramatiseerde vorm uitvoeren. Kerndoel 2: De leerlingen leren speelliederen en dansen uitvoeren en ervaringen,

Nadere informatie

Surrealisme ( )

Surrealisme ( ) Surrealisme (1924 - ) Magritte; Laat je vooral nadenken en je op het verkeerde been zetten. Denk aan beeldmanipulatie. Dali; Vage dromen en beelden. Oppenheim; Vervreemding Nieuwe zakelijkheid (1920 1950)

Nadere informatie

MUZISCHE VORMING. Visie en voorbeelden

MUZISCHE VORMING. Visie en voorbeelden MUZISCHE VORMING Visie en voorbeelden WAT IS MUZISCHE VORMING? Muzikale vorming Muzische vorming is veel breder. Het is een verzamelnaam van meerdere domeinen: drama, beeld, media, beweging/dans, woord

Nadere informatie

Stromingen in vogelvlucht

Stromingen in vogelvlucht Stromingen in vogelvlucht Grieken en Romeinen (Klassiek Erfgoed) 500 v. Chr. tot 400 n. Chr. Middeleeuwen (Goddelijke Orde) 500 tot 1500 Renaissance (Homo Universalis) 1500 tot 1600 Barok en Rococo (Verleiding

Nadere informatie

Kijk- en luistervragen

Kijk- en luistervragen Ckv Kijkwijzers Kijk- en luistervragen Geef uitgebreid antwoord en onderbouw je antwoord met voorbeelden. Doe alsof je schrijft voor een doof, blind en dom persoon en zorg er voor dat die na kan vertellen

Nadere informatie

Kunstenaarstoets. Uw gegevens. Beroep en opleiding als kunstenaar

Kunstenaarstoets. Uw gegevens. Beroep en opleiding als kunstenaar Kunstenaarstoets Waarom deze toets? U wilt een cultuurlening aanvragen bij Cultuur+Ondernemen. Om in aanmerking te komen voor deze lening moet u beroepsmatig werken als. Met dit formulier kunt u uw beroepsmatigheid

Nadere informatie

Eindexamen kunst extra afname havo 2010 - I

Eindexamen kunst extra afname havo 2010 - I Beoordelingsmodel Blok 1 1 maximumscore 2 Voor het rationalisme van de Verlichting is begin negentiende eeuw weinig belangstelling meer. Het vertrouwen dat met het verstand alles kan worden verklaard en

Nadere informatie

CKV Klas 3. Wat is CKV?

CKV Klas 3. Wat is CKV? CKV Klas 3 Wat is CKV? In klas 3 moeten alle leerlingen van het VMBO een kunstdossier aanleggen. Dit is een onderdeel van het examen. Alle leerlingen moeten in klas 3 vier culturele activiteiten bijwonen/volgen

Nadere informatie

2,5. Samenvatting door een scholier 1026 woorden 27 juli keer beoordeeld

2,5. Samenvatting door een scholier 1026 woorden 27 juli keer beoordeeld Samenvatting door een scholier 1026 woorden 27 juli 2012 2,5 7 keer beoordeeld Vak Methode Muziek Muziek op maat H1 middeleeuwen Nieuwe ontwikkelingen in de middeleeuwen - Muziek werd gespeeld in kerken

Nadere informatie

Kunstenaarstoets. Achternaam. Voorletters

Kunstenaarstoets. Achternaam. Voorletters Kunstenaarstoets Waarom deze toets? U wilt de Utrechtse Cultuurlening aanvragen. Om in aanmerking te komen voor deze lening moet u beroepsmatig werken als kunstenaar. Met dit formulier kunt u uw beroepsmatigheid

Nadere informatie

Portfolio 2014 / 2015 CKV Voor klas 3

Portfolio 2014 / 2015 CKV Voor klas 3 Portfolio 2014 / 2015 CKV Voor klas 3 Naam: Klas: Inleiding Dit is jouw persoonlijke CKV-portfolio, waarmee je het onderdeel CKV in het derde en vierde leerjaar afrondt. CKV is een wettelijk verplicht

Nadere informatie

Verantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen....by Just Notes Music

Verantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen....by Just Notes Music Verantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen...by Just Notes Music Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1 Vooraf 2 Leerlijn Muziek 3 Competenties Groep 1-2 3 Competenties Groep 3-4 4 Competenties

Nadere informatie

Vorm & Interactie, 2013 Spelen met vorm. Zsa Zsa Linnemann Robert Crain

Vorm & Interactie, 2013 Spelen met vorm. Zsa Zsa Linnemann Robert Crain Vorm & Interactie, 2013 Spelen met vorm Zsa Zsa Linnemann Robert Crain Vanaf de renaissance tot aan het midden van de 19e eeuw is kunst gebaseerd op het perspectief. Paolo Veronesse / 16e eeuw Aan het

Nadere informatie

Ludwig Museum: Manifesten in de 20 e eeuw

Ludwig Museum: Manifesten in de 20 e eeuw wwwexpertisecentrum-kunsttheorienl Ludwig Museum: Manifesten in de 20 e eeuw Via deze opdracht gaan leerlingen zelfstandig op pad in het Ludwig Museum in Keulen Aan de hand van verschillende manifesten

Nadere informatie

Bijlage B Sport en cultuur. Annet Tiessen-Raaphorst Andries van den Broek

Bijlage B Sport en cultuur. Annet Tiessen-Raaphorst Andries van den Broek Bijlage B Sport en cultuur Annet Tiessen-Raaphorst Andries van den Broek Ter toelichting Deze bijlage bevat beschrijvende tabellen van de deelname aan diverse specifieke vormen van cultuurbezoek en cultuurbeoefening

Nadere informatie

Bijzonder procesdoel 6: Exploreren, verkennen en integreren van de schoonheid en de waarheid: esthetisch gevoel, distinctie

Bijzonder procesdoel 6: Exploreren, verkennen en integreren van de schoonheid en de waarheid: esthetisch gevoel, distinctie Bijzonder procesdoel 6: Exploreren, verkennen en integreren van de en de waarheid: esthetisch gevoel, distinctie Eerste leerjaar B Beroepsvoorbereidend leerjaar 6.1. Herkennen en verkennen van vormen van

Nadere informatie

Schrijfschema voor Beeldende Kunst, Nederlands en CKV

Schrijfschema voor Beeldende Kunst, Nederlands en CKV Schrijfschema voor Beeldende Kunst, Nederlands en CKV Maak voor het schrijven van je recensie over de culturele of kunstzinnige uiting op de CKV-dag gebruik van dit schrijfschema. Geef je mening over de

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. Sigmund Freud (1856-1939) De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars

Nadere informatie

6 tot 12x 1 uur. 10 tot 12x 1 uur

6 tot 12x 1 uur. 10 tot 12x 1 uur Muziekatelier Muziekatelier is een grote hit! Wil jij iets doen met muziek maar weet je nog niet precies wat je het leukste vindt? Doe dan mee met het Muziekatelier. Spelenderwijs leer je noten lezen en

Nadere informatie

verwoording inhoud + vorm + functie 3 CA: verwoording eigen mening 3 Datum: verwerking recensie 1 Paraaf docent Titel voorstelling:

verwoording inhoud + vorm + functie 3 CA: verwoording eigen mening 3 Datum: verwerking recensie 1 Paraaf docent Titel voorstelling: CKV THEATER CKV Verslag Culturele Activiteit Theater / Cabaret Naam:. Klas:. Toegangsbewijs: geldig / ongeldig (ln te vullen door je CKV-docent) verwoording inhoud + vorm + functie 3 CA: verwoording eigen

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H5 Hoofdstuk 5 Reactionaire kunstuitingen

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H5 Hoofdstuk 5 Reactionaire kunstuitingen ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H5 Hoofdstuk 5 Reactionaire kunstuitingen Kunstenaars raken maatschappelijk betrokken. Protest van kunstenaars tegen gevestigde waarden, zeden en taboes. Futurisme Snelheid:

Nadere informatie

Geluk & wijsheid. Zevende avond

Geluk & wijsheid. Zevende avond Geluk & wijsheid Zevende avond Schoonheid Wat heet mooi? Het belang van het overbodige De postmoderne waarheid De filosoof en de waarheid Goochelen Wat heet mooi? Kun je precies beschrijven wat je raakt?

Nadere informatie

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.

Nadere informatie

Stromingen in vogelvlucht

Stromingen in vogelvlucht Stromingen in vogelvlucht Grieken en Romeinen (Klassiek Erfgoed) 500 v. Chr. tot 400 n. Chr. Middeleeuwen (Goddelijke Orde) 500 tot 1500 Renaissance (Homo Universalis) 1500 tot 1600 Barok en Rococo (Verleiding

Nadere informatie

Take Home Examen. Het stijlbegrip volgens Nelson Goodman. i Postvak 54 6 juni 2008 Blok BA CW 1 E Vraag II

Take Home Examen. Het stijlbegrip volgens Nelson Goodman. i Postvak 54 6 juni 2008 Blok BA CW 1 E Vraag II Take Home Examen Het stijlbegrip volgens Nelson Goodman i444049 Postvak 54 6 juni 2008 Blok BA CW 1 E Vraag II De Amerikaanse filosoof Nelson Goodman heeft een boek geschreven, genaamd Ways of Worldmaking.

Nadere informatie

Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis. Reader/begrippenlijst periode 1 toetsweek :

Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis. Reader/begrippenlijst periode 1 toetsweek : Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis. Klas 3 Reader/begrippenlijst periode 1 toetsweek : Hoe moet je leren??? 1. In de tekst worden belangrijke begrippen aangegeven met een*. Deze begrippen moet je

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H4-cp3 H5 Reactionaire kunstrichtingen

ART HISTORY de twintigste eeuw. H4-cp3 H5 Reactionaire kunstrichtingen ART HISTORY de twintigste eeuw H4-cp3 H5 Reactionaire kunstrichtingen Kunstenaars raakten maatschappelijk betrokken. Protest van kunstenaars tegen gevestigde waarden, zeden en taboes. Futurisme blz.43

Nadere informatie

www.shine-houten.nl mail@shine-houten.nl 06-26340416 SHINE THE PLACE TO BE FOR PEOPLE WITH A ARTISTIC FLAVOUR!

www.shine-houten.nl mail@shine-houten.nl 06-26340416 SHINE THE PLACE TO BE FOR PEOPLE WITH A ARTISTIC FLAVOUR! www.shine-houten.nl mail@shine-houten.nl 06-26340416 SHINE THE PLACE TO BE FOR PEOPLE WITH A ARTISTIC FLAVOUR! Shine Wij zijn SHINE, een centrum voor podiumkunsten. Graag willen wij u hierbij kennis laten

Nadere informatie

Samenvatting Kunst ABC

Samenvatting Kunst ABC Samenvatting Kunst ABC Week 1: Kunst algemeen + film, beeldhouwen en fotografie Info: Wat is kunst? Kunst kan verschillende soorten dans, muziek, schilderijen, toneel en beelden zijn. Beeldhouwkunst of

Nadere informatie

Muzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999

Muzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999 Muzische opvoeding Muzikale opvoeding klas: doelen deelleerplan VSKO 1999 1. Het kind musiceert met klank en muziek 3 1.1 Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goed stemgebruik

Nadere informatie

BEZOEK Toneel/ cabaret/ musical

BEZOEK Toneel/ cabaret/ musical BEZOEK Toneel/ cabaret/ musical kijkwijzer BIJLAGE: CHECKLIST Naam : Klas Let op de extra informatie ; Artikelen / flyers / foto s / recensie / informatie over de voorstelling / theater Bewaar het kaartje

Nadere informatie

Beleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas

Beleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas Beleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas 1. Algemene doelstelling cultuureducatie 2. Doelen en visie van de school 3. Visie cultuureducatie 4. Beschrijving van de bestaande situatie 5. Beschrijving van

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW MASSACULTUUR. H5 CKV-profiel Cobra en Karel Appel Moderne Amerikanen in musea

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW MASSACULTUUR. H5 CKV-profiel Cobra en Karel Appel Moderne Amerikanen in musea ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW MASSACULTUUR H5 CKV-profiel Cobra en Karel Appel Moderne Amerikanen in musea Tijdsbeeld tweede helft 20ste eeuw Vrijheid na WOII-Europa ligt in puin.. Koude oorlog: angst

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. V4 Hoofdstuk 5 Reactionaire kunstuitingen

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. V4 Hoofdstuk 5 Reactionaire kunstuitingen ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW V4 Hoofdstuk 5 Reactionaire kunstuitingen Kunstenaars raken maatschappelijk betrokken. Protest van kunstenaars tegen gevestigde waarden, zeden en taboes. Futurisme Snelheid:

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel ART HISTORY de twintigste eeuw H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel Voorlopers van het expressionisme: Vincent van Gogh (1853-1890) De autodidact Vincent van Gogh wordt wel de vader van

Nadere informatie

Begrippenlijst 5 Massamedia Klas 3

Begrippenlijst 5 Massamedia Klas 3 Begrippenlijst 5 Massamedia Klas 3 = herhaling van een begrip van begrippenlijst 1, 2, 3 of 4 Computeranimatie Massamedia Mixed-media Genre Geëmotioneerd Animatie op de computer gemaakt. Animatie is een

Nadere informatie

Examenprogramma kunst (algemeen) (voorheen ckv2)

Examenprogramma kunst (algemeen) (voorheen ckv2) Examenprogramma kunst (algemeen) (voorheen ckv2) Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden

Nadere informatie

Autonomie & Abstractie

Autonomie & Abstractie Kunstgeschiedenis Autonomie & Abstractie in de 20ste eeuw In de twintigste eeuw wordt het streven naar autonomie in de kunst steeds belangrijker: een kunstwerk moet helemaal op zichzelf staan, los van

Nadere informatie

Schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek

Schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek 1 Schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek Wie Debbies schilderijen en tekeningen van de afgelopen jaren bekijkt, zal zich misschien verwonderen over de veelzijdigheid in stijlen van haar

Nadere informatie

KUNST (BEELDENDE VORMGEVING/DANS/DRAMA/ MUZIEK/ALGEMEEN HAVO. Syllabus centraal examen 2012

KUNST (BEELDENDE VORMGEVING/DANS/DRAMA/ MUZIEK/ALGEMEEN HAVO. Syllabus centraal examen 2012 KUNST (BEELDENDE VORMGEVING/DANS/DRAMA/ MUZIEK/ALGEMEEN HAVO Syllabus centraal examen 2012 November 2010 Verantwoording: 2010 College voor Examens, Utrecht Alle rechten voorbehouden. Alles uit deze uitgave

Nadere informatie

Stromingen in vogelvlucht

Stromingen in vogelvlucht Stromingen in vogelvlucht Grieken en Romeinen (Klassiek Erfgoed) 500 v. Chr. tot 400 n. Chr. Middeleeuwen (Goddelijke Orde) 500 tot 1500 Renaissance (Homo Universalis) 1500 tot 1600 Barok en Rococo (Verleiding

Nadere informatie

Informatie voor docent: Les 1

Informatie voor docent: Les 1 Informatie voor docent: Les 1 a. Eigen antwoord. b. De Eerste Wereldoorlog: Stravinsky verbleef in de jaren voor de oorlog al een aantal maanden per jaar in Zwitserland met zijn familie. Door de Eerste

Nadere informatie

Activiteit 14. Muziek Pompoenlied. Doelen. Materiaal. Voortaak

Activiteit 14. Muziek Pompoenlied. Doelen. Materiaal. Voortaak e x p r e s s i e Muziek Pompoenlied Doelen 1 De kleuters kunnen genieten van succeservaringen op het vlak van prestaties en sociaal contact (ik kan al ). (2) (WO 3.3) 2 De kleuters kunnen een eenvoudig

Nadere informatie

Thema 1: De Moderne, de eerste helft van de twintigste eeuw

Thema 1: De Moderne, de eerste helft van de twintigste eeuw beeldende vorming Naam:... Thema 1: De Moderne, de eerste helft van de twintigste eeuw. 1900-1945 inleiding De twintigste eeuw is een tijd waarin stijlen en stromingen elkaar snel opvolgen om plaats te

Nadere informatie

Dankwoord 11 Woord vooraf 13. Hoofdstuk 1 Artistieke creativiteit 19

Dankwoord 11 Woord vooraf 13. Hoofdstuk 1 Artistieke creativiteit 19 Dankwoord 11 Woord vooraf 13 Hoofdstuk 1 Artistieke creativiteit 19 Makers en doeners 21 De verschillen tussen wetenschap, vormgeving en kunst 22 Het scheppingsproces als eenheid 23 Materiële werkelijkheid

Nadere informatie

Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar

Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Naast het muzikale ontwikkelingsgebied (waarneming van, ontwikkeling van het muzikaal geheugen, enzovoort) is tevens zichtbaar welke muzikale gedragsvorm

Nadere informatie

Bijlage HAVO. kunst. tijdvak 2. beeldende vormgeving - dans - drama - muziek - algemeen. Tekstboekje

Bijlage HAVO. kunst. tijdvak 2. beeldende vormgeving - dans - drama - muziek - algemeen. Tekstboekje Bijlage HAVO 2011 tijdvak 2 kunst beeldende vormgeving - dans - drama - muziek - algemeen Tekstboekje HA-1029-a-11-2-b Tekst 1 Paleis voor Volksvlijt 1864-1929 Om Nederland op te stoten in de vaart der

Nadere informatie

De leerlingen leggen hun ervaringen vast in een portfolio.

De leerlingen leggen hun ervaringen vast in een portfolio. Het leergebied Arts in de bovenbouw staat voor: Leerlingen ontwikkelen kennis en vaardigheden om de wereld van kunst en cultuur te verkennen, begrijpen en zelf een bijdrage te leveren. Creativiteit is

Nadere informatie

Latijn en Grieks in de 21ste eeuw

Latijn en Grieks in de 21ste eeuw Latijn en Grieks in de 21ste eeuw Kiezen voor Latijn en/of Grieks? Als leerling in het laatste jaar van de basisschool sta jij voor een belangrijke keuze. Welke studierichting moet je gaan volgen in het

Nadere informatie

H A N D L E I D I N G Verslaghulpen Culturele Activiteiten

H A N D L E I D I N G Verslaghulpen Culturele Activiteiten H A N D L E I D I N G Verslaghulpen Culturele Activiteiten Deze verslaghulpen kunnen je een aanknopingspunt geven bij het maken van je verslag, recensie of presentatie. Er vallen enkele termen die bij

Nadere informatie

Onderzoeksdoelstelling en probleemstelling

Onderzoeksdoelstelling en probleemstelling Nieuwe doelgroep klassieke muziek / januari 2010 / P.1 Onderzoeksdoelstelling en Het doel van het onderzoek is: De oplevering van een gedetailleerde doelgroepomschrijving voor een nieuw aanbod van klassieke

Nadere informatie

Cultureel verslag KCV Meisje met de parel

Cultureel verslag KCV Meisje met de parel Cultureel verslag KCV Meisje met de parel Cultureel-verslag door een scholier 1065 woorden 13 april 2016 6,4 7 keer beoordeeld Vak KCV Voorwoord Ik heb hiervoor gekozen omdat ik het schilderij al had gezien

Nadere informatie

Het futurisme in de schilderkunst

Het futurisme in de schilderkunst Het futurisme in de schilderkunst De wetenschappelijke ontdekkingen en de technische vernieuwingen werden in het begin van de twintigste eeuw in Italië door een aantal mensen met bijzonder veel geestdrift

Nadere informatie

Kunst en cultuur (PO-havo/vwo)

Kunst en cultuur (PO-havo/vwo) Kunst en cultuur (PO-havo/vwo) Sectoren kerndoelen primair onderwijs kerndoelen onderbouw havo/vwo onderbouw exameneenheden havo/vwo bovenbouw exameneenheden Vakkernen 1. Produceren en presenteren 54:

Nadere informatie

KUNST (ALGEMEEN) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1

KUNST (ALGEMEEN) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1 KUNST (ALGEMEEN) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2017 V16.8.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

beeldende vormgeving Naam:...Klas... Deze periode gaan we ons bezig houden met het menselijk lichaam en met enkele details.

beeldende vormgeving Naam:...Klas... Deze periode gaan we ons bezig houden met het menselijk lichaam en met enkele details. beeldende vormgeving Naam:...Klas... thema 6: De mens Deze periode gaan we ons bezig houden met het menselijk lichaam en met enkele details. Zolang de mens zich bezig gehouden heeft met kunst, heeft hij

Nadere informatie

Ook voor de basisschool zijn nieuwe er kerndoelen gemaakt die duidelijk aansluiten bij de kerndoelen van de onderbouw VO.

Ook voor de basisschool zijn nieuwe er kerndoelen gemaakt die duidelijk aansluiten bij de kerndoelen van de onderbouw VO. CKV kerndoelen en eindtermen Er zijn duidelijke doorlopende leerlijnen van het basisonderwijs naar de onderbouw en het onderbouw naar de bovenbouw. De betreffende, ook wettelijk verplichte kerndoelen en

Nadere informatie

KEN JE BIJBEL. Een introductie in bijbel lezen

KEN JE BIJBEL. Een introductie in bijbel lezen KEN JE BIJBEL Een introductie in bijbel lezen Lezen als Volgen Mat. 22:37-40 Één van de hoofddoelen van de Bijbel is om een liefdevolle relatie met God te onderhouden Gods woord staat centraal in het leven

Nadere informatie

JE CULTURELE ZELFPORTRET

JE CULTURELE ZELFPORTRET JE CULTURELE ZELFPORTRET Dit is het culturele zelfportret van Vul alles in hele antwoordzinnen in. Gebruik een ander lettertype of een andere kleur voor de antwoorden. Plak hier je pasfoto Film/tv 1 Ga

Nadere informatie

Bengkok, die in armoede leeft maar met de rijkdom van de natuur, de vrijheid en de muziek. De een leeft in dienst van een idee, een plan, iets dat

Bengkok, die in armoede leeft maar met de rijkdom van de natuur, de vrijheid en de muziek. De een leeft in dienst van een idee, een plan, iets dat Voorwoord Orpheus in de dessa was in onze schooltijd een geliefd boek voor de literatuurlijst. 'De omvang valt reuze mee,' was onder scholieren ook toen al hoge lof. Inderdaad hoort het tot de dunste boekjes

Nadere informatie

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Dans -

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Dans - Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Dans - In de vaardigheidslijn dans en beweging worden de verschillende technieken, vaardigheden en houdingen voor de groepen 1 t/m 8 in een opbouwende

Nadere informatie

Stromingen in vogelvlucht

Stromingen in vogelvlucht Stromingen in vogelvlucht Grieken en Romeinen (Klassiek Erfgoed) 500 v. Chr. tot 400 n. Chr. Middeleeuwen (Goddelijke Orde) 500 tot 1500 Renaissance (Homo Universalis) 1500 tot 1600 Barok en Rococo (Verleiding

Nadere informatie

Lesmap bij de voorstelling

Lesmap bij de voorstelling Lesmap bij de voorstelling Vòòr de voorstelling Voorbereiding op het theaterbezoek Afhankelijk van de leeftijd van de kinderen en hun achtergrond, kan het nuttig zijn om het theaterbezoek met hen voor

Nadere informatie

Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8

Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8 Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8 Definities Puls: in de maat (in een vierkwartsmaat 1,2,3,4 en in een driekwartsmaat 1,2,3) Afterbeat: Op de beat speel je op de tellen 1 en 3 van de maat,

Nadere informatie

Creativiteit, kun je dat afdwingen?

Creativiteit, kun je dat afdwingen? Creativiteit, kun je dat afdwingen? Over procesgerichte didactiek, de didactiek van creativiteit, eigenaarschap en betrokkenheid www.kunstedu.nl procesgerichte didactiek proces van de kunstenaar zelf ondergaan

Nadere informatie

Uitslag onderzoek Bezuinigen op kunst en cultuur? EenVandaag Opiniepanel 18 oktober deelnemers

Uitslag onderzoek Bezuinigen op kunst en cultuur? EenVandaag Opiniepanel 18 oktober deelnemers Uitslag onderzoek Bezuinigen op kunst en cultuur? EenVandaag Opiniepanel 18 oktober 2010 23.000 deelnemers In hoeverre beschouwt u zichzelf als een liefhebber van kunst en cultuur? Ik beschouw mezelf als:

Nadere informatie

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama -

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - In de vaardigheidslijn drama wordt gebruik gemaakt van spelvaardigheden, verbeelden en vormgeven in een opbouwende lijn voor de groepen

Nadere informatie

KUNST (ALGEMEEN) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V

KUNST (ALGEMEEN) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V KUNST (ALGEMEEN) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2019 V18.03.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

BREED EN AVONTUURLIJK KIJKEN! - 3 min.

BREED EN AVONTUURLIJK KIJKEN! - 3 min. HOE WORD IK EEN DETECTIVE? NAAM leerling: KLAS: Docent: Samengewerkt met (naam leerling: Kijk je wel eens naar een detectiveserie? Je ziet dan hoe een detective heel nauwkeurig observeert en onderzoekt

Nadere informatie

Lesbrief. Mongens en Jeisjes

Lesbrief. Mongens en Jeisjes Lesbrief Mongens en Jeisjes Blauw of roze, vanaf de geboorte wordt het onderscheid tussen jongens en meisjes benadrukt. Maar wat als de baby zelf geen kleur bekent? Zes dansers, drie mannen en drie vrouwen,

Nadere informatie

Een werkboek met creatieve ideeën om met kinderen originele portretten en zelfportretten te maken. Voor kinderen van 6 12 jaar

Een werkboek met creatieve ideeën om met kinderen originele portretten en zelfportretten te maken. Voor kinderen van 6 12 jaar Ursula Gareis CREATIEF WERKEN MET PORTRET EN ZELFPORTRET Een werkboek met creatieve ideeën om met kinderen originele portretten en zelfportretten te maken Voor kinderen van 6 12 jaar Elke pagina van dit

Nadere informatie

Beste mededisputanten,

Beste mededisputanten, Beste mededisputanten, Wat volgt is bedoeld als een poging om de tekst van Aristoteles te hertalen. Geen vertaling dus, maar een poging om het betoog van A zo te verwoorden dat we met elkaar serieus kunnen

Nadere informatie

Vragen literatuur 6-VWO Deze vragenlijst is grotendeels gebaseerd op de Coach van Noordhoff. Literaire begrippen

Vragen literatuur 6-VWO Deze vragenlijst is grotendeels gebaseerd op de Coach van Noordhoff. Literaire begrippen Vragen literatuur 6-VWO Deze vragenlijst is grotendeels gebaseerd op de Coach van Noordhoff. A Literaire begrippen 1. Wat is het verschil tussen een Vergleich (vergelijking) en een Metapher (metafoor)?

Nadere informatie

TEKENEN. beeldende vorming. hoofdstuk 15:Yellow Submarine. 3de klas

TEKENEN. beeldende vorming. hoofdstuk 15:Yellow Submarine. 3de klas Yellow Submarine is een animatiefilm uit 1968. Deze film is gebaseerd op de muziek van The Beatles. Toen deze film uit kwam was deze erg vernieuwend. De beelden in de film zijn psychedelisch. Ze zijn vol

Nadere informatie

OPDRACHT : Schrijf je cultuurautobiografie. Dit is de inleiding van je cultuurdossier.

OPDRACHT : Schrijf je cultuurautobiografie. Dit is de inleiding van je cultuurdossier. OPDRACHT : Schrijf je cultuurautobiografie. Dit is de inleiding van je cultuurdossier. Hoe pak je het aan? 1.Maak een voorblad met een collage die zich verhoudt tot je culturele voorkeuren. Een collage

Nadere informatie

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV H4 ~ periode B Toegepaste vormgeving Autonome kunst Inleiding INLEIDING In de eerste periode ben je vooral bezig geweest met het onderzoeken van vormen, materialen

Nadere informatie