PEDAGOGISCH WERKPLAN. van

Transcriptie

1 PEDAGOGISCH WERKPLAN van

2 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Werkwijze gastouderopvang... 4 Inschrijving / aanmelding... 4 Bemiddeling / koppeling... 4 Wenperiode en evaluatie... 5 Doelstelling pedagogisch werkplan... 6 Pedagogisch werkplan gastouderopvang... 7 Ontwikkeling van persoonlijke competenties... 8 Ontwikkeling van sociale competenties... 9 Normen en waarden... 10

3 Inleiding Mijn naam is Anneloes de Cock-Hovens, ik ben geboren op 18 mei Samen met mijn echtgenoot Rob, onze 2 kinderen Jolijn en Jurre en labradoodle Bo wonen wij in Sint Anthonis. Wij wonen aan de Burg. Goossensstraat, vlakbij Kindcentrum Leander, waarin o.a. basisschool, sporthal, bibliotheek en peuterspeelzaal gevestigd zijn. Buiten hebben we lekker veel speelruimte, een deel bestraat, een deel gras en een deel zandbak. Genoeg ruimte dus om lekker te voetballen, fietsen, zandkastelen te bouwen, trampoline te springen, rond te kruipen, etc. In 2010 ben ik de gastouderopleiding gaan volgen. Ik raakte mijn toenmalige baan kwijt en was op zoek naar een nieuwe uitdaging. Werken met kinderen wilde ik al van jongs af aan, dus de keuze was snel gemaakt. Nog steeds volg ik regelmatig cursussen, die altijd met kinderen te maken hebben. Zo heb ik de cursussen Speltherapie en Pedagogiek gevolgd en heb ik in 2015 de opleiding tot Kindercoach afgerond. In 2016 heb ik de cursus Pedagogische Component gevolgd, waardoor ik me aan kon sluiten bij het KennisNetwerk GastouderOpvang (KNGO). Iedere cursus geeft weer nieuwe inzichten die ik kan toepassen in mijn werk. Ik vind het heel bijzonder om mijn eigen gastouderopvang te hebben, het werken met kinderen geeft mij veel werkplezier en voldoening. Ieder kind mag zichzelf zijn, ieder kind mag zich in zijn of haar eigen tempo ontwikkelen. Waar nodig geef ik extra ondersteuning en er is ook ruimte voor kinderen met een handicap en/of beperking.

4 Werkwijze gastouderopvang Gastouderopvang is een vorm van kinderopvang waar bewust voor wordt gekozen. Het is kleinschalig, flexibel en een goedkope vorm van kinderopvang. De kinderen gaan mee in het gezin van de gastouder en hebben altijd dezelfde gastouder bij zich en niet telkens een andere leidster. Ouders die op zoek zijn naar opvang voor hun kind(eren) oriënteren zich vaak eerst naar de mogelijkheden. Misschien kent u een gastouder of weet u een leuke gastouderopvang in de buurt. U belt of mailt de gastouder misschien voor een geheel vrijblijvend kennismaking. Of u zoekt via een gastouderbureau, vraagt informatie op en informeert of ze misschien een geschikte gastouder voor je kind(eren) hebben. Het gaat ongeveer als volgt: Inschrijving / aanmelding Ouders kunnen zich inschrijven via de website van een gastouderbureau of telefonisch contact met het gastouderbureau opnemen. De aanvraag wordt door de bemiddelingsmedewerker behandelt. De bemiddelingsmedewerker zal een aantal praktische vragen stellen zoals wanneer de opvang zou moeten starten, de leeftijd van het kindje of de kinderen, op welke dagen en tijden en waar de opvang moet plaatsvinden. Bij u thuis of bij een gastouder. Tevens komen aandachtspunten t.a.v. het gastkind als gezondheid en/of eventuele beperkingen aan de orde. De bemiddelingsmedewerkers zoekt vervolgens in het gastouderbestand naar een passende gastouder om tot een goede combinatie, ook wel koppeling genoemd, te komen. Ouders kunnen zich ook rechtstreeks bij mij aanmelden. Samen kijken we dan via welk gastouderbureau de koppeling tot stand kan worden gebracht. Momenteel werk ik samen met de volgende gastouderbureaus: Gastouderbureau ROOS ( Spring gastouderbureau ( Gastouderbureau Het Liefbeestje ( Bemiddeling / koppeling Op het moment dat de bemiddelingsmedewerker een passende gastouder heeft gevonden (indien nodig), wordt er contact met de vraagouder opgenomen om een profielschets van de gastouder voor te leggen. Vervolgens wordt een afspraak gemaakt om kennis te maken. Nadat het besluit is genomen om met elkaar verder te gaan volgt het koppelingsgesprek. Het koppelingsgesprek vindt plaats tussen vraag en gastouder en bemiddelingsmedewerker. Het doel is om eenheid te krijgen in de gemaakte afspraken voordat de opvang van start gaat. De bemiddelingsmedewerker legt aan de vraag- en gastouder uit hoe de uren berekend moeten worden op jaarbasis. Vraag- en gastouder spreken samen het totaal aantal uren,

5 dagen en tijden af dat aan opvang nodig is. Ook andere afspraken worden overlegd en vastgelegd. De overeenkomst tussen gast- en vraagouder wordt tijdens dit gesprek ondertekend. Wenperiode en evaluatie Voordat de daadwerkelijke opvang start spreken we eerst of meerdere wenmomenten af. Momenten waarop een kind en ik aan elkaar kunnen wennen, maar ook waarop ouders en ik aan elkaar kunnen wennen of de ouder kan wennen aan het overdragen van een kind aan mij. Voor beiden partijen geldt een proeftijd van een maand, daarna is er een opzegtermijn van een maand. Per jaar vinden minimaal twee huisbezoeken plaats. Eenmaal per jaar komt de bemiddelingsmedewerker bij de gastouder thuis voor de jaarlijkse risico-inventarisatie en evaluatie en de jaarlijkse toetsing van de criteria van de gastouder. Om de veiligheid van de kinderen te waarborgen loopt de bemiddelingsmedewerker tijdens het huisbezoek met de gastouder door de woning waar de opvang plaatsvindt. Met behulp van een checklist kijkt de bemiddelingsmedewerker samen met de gastouder naar de veiligheid in en om de woning. Indien nodig worden er samen met de gastouder afspraken gemaakt om de veiligheid te verbeteren. Deze inventarisatie op het gebied van gezondheid en veiligheid in en rond de woning ligt ook ter inzage voor de vraagouder. De vraagouder moet hier ook een handtekening voor zetten dat hij/zij akkoord gaat met de inventarisatie. Ieder jaar heeft de bemiddelingsmedewerker een evaluatiegesprek met de gast en vraagouder. De gesprekken hebben tot doel de opvangsituatie steeds bespreekbaar te houden en een goede voortgang te bevorderen. Gast- en vraagouders kunnen, zolang de opvang duurt, met al hun vragen en opmerkingen over de opvangsituatie terecht bij de vaste bemiddelingsmedewerker van het gastouderbureau. Dit geldt ook voor vragen en/of opmerkingen op het gebied van het pedagogisch handelen, ontwikkelingsproblemen, veiligheid en hygiëne of andere vragen die te maken hebben met de opvangsituatie. Zowel vraag als gastouder dienen contact op te nemen met een medewerker van het gastouderbureau indien er: Veranderingen optreden in de opvang (bijvoorbeeld structurele veranderingen in opvanguren / dagen) Sprake is van langdurige onderbreking van de opvang Advies of hulp gewenst is inzake de opvang van het kind. Advies of hulp gewenst is inzake het contact tussen vraag - en gastouder. Er een vermoeden is van kindermishandeling.

6 Doelstelling pedagogisch werkplan In dit pedagogisch werkplan zal de pedagogische visie met daarin de rol van de gastouder beschreven worden. Ik heb als uitgangspunt dat ik als gastouder medeverantwoordelijk ben voor de opvoeding van de gastkinderen. In het pedagogisch beleidsplan staat beschreven hoe ik een goede opvoedingssituatie wil creëren. Hiermee schep ik de voorwaarden voor kwaliteit in de opvangsituatie. Vraagouders kunnen na het lezen van dit pedagogisch werkplan zich een beter beeld vormen van hoe de opvang hier in zijn werk gaat. Aan de opvang van kinderen worden hoge eisen gesteld. Dit betekent dat gastouders aan een aantal criteria moeten voldoen. Ik voldoe aan de eisen om een gekwalificeerde gastouder te zijn. Daarnaast vind ik het belangrijk om cursussen / opleidingen te blijven volgen om kinderen goed te kunnen blijven ondersteunen in hun ontwikkeling. Zo ben ik o.a. in het bezit van: het diploma Helpende Zorg en Welzijn niveau II een geregistreerd kinderehbo diploma een geldige verklaring omtrent gedrag (VOG) van mij, mijn echtgenoot en eventuele stagiaires Certificaat workshop en module Meldcode Kindermishandeling Het certificaat Pedagogische Component Diploma Kindercoach Certificaat Speltherapie Certificaat Pedagogiek Een goedgekeurde Risico-Inventarisatie. De opvangruimte is goedgekeurd door de inspecteur van de GGD en de bemiddelingsmedewerkers van de diverse gastouderbureaus. Bij gastouderopvang verzorgt de gastouder in haar eigen huis, of bij de vraagouder thuis, de opvang van kinderen van 0 tot 13 jaar. Het aantal kinderen dat maximaal opgevangen mag worden bij een gastouder is als volgt: De gastouder mag maximaal 6 kinderen van 0 tot 13 jaar opvangen. Daarbij worden eigen kinderen tot 10 jaar meegeteld. Een gastouder mag niet meer dan 5 kinderen tegelijk opvangen, als deze kinderen allemaal jonger zijn dan 4 jaar (inclusief eigen kinderen) Er mogen maximaal 4 kinderen van 0 tot 2 jaar tegelijk aanwezig zijn, waarvan maximaal 2 kinderen van 0 jaar (inclusief eigen kinderen) De gastouder vult samen met het gastouderbureau een risico-inventarisatie veiligheid en gezondheid in en maakt een plan van aanpak om eventueel risico te verkleinen, dit gebeurt één keer per jaar bij de gastouder thuis. De woning is altijd volledig rookvrij. Er zijn voldoende goed functionerende rookmelders.

7 Pedagogisch werkplan gastouderopvang Gastouder Anneloes stelt zich tot doel om een omgeving te bieden waarin kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige en evenwichtige mensen met respect voor anderen en zichzelf. De Wet Kinderopvang bepaalt dat gastouderopvang moet bijdragen aan een goede en gezonde ontwikkeling van het kind in een veilige en gezonde omgeving. Ik zorg ervoor dat ieder kind zich emotioneel veilig kan voelen. In het dagelijks taalgebruik zeggen we dan dat het kind zich prettig voelt, het naar zijn zin heeft. Dit draagt niet alleen bij aan het welbevinden van het kind, het is ook een voorwaarde voor het kind om zich verder te ontwikkelen. Ik doe dit op volgende manieren: Ik zorg voor een sfeer van veiligheid en vertrouwen. Wanneer een kind bij een mij geplaatst wordt, zal ik zoveel mogelijk de basisbehoeften (drinken, eten, knuffelen en troosten) op mij nemen. Met name de eerste periode besteedt de gastouder hier extra aandacht aan, zodat het kind zich aan mij kan hechten. Ik reageer op een positieve manier op gedrag en emoties van het kind. Het kind krijgt de ruimte om zichzelf te zijn, wat overigens niet betekent dat alles mag. Doordat ik het kind serieus neem merkt het kind dat het geaccepteerd wordt. Ik ondersteun het kind bij zijn emoties. Het is belangrijk dat een kind leert zich te uiten op een manier die voor anderen acceptabel is, bijvoorbeeld door de emoties onder woorden te brengen. Ik hou rekening met de eigenheid van het kind en probeert zoveel mogelijk aan te sluiten bij de thuissituatie. Ik zorg ervoor dat het kind zich welkom voelt. Ook zorg ik ervoor dat het huis kindvriendelijk is en dat er spelmateriaal aanwezig is dat past bij de leeftijd en ontwikkeling van het kind. Een hoekje wat speciaal voor het kind is ingericht, zorgt ervoor dat het kind zich welkom voelt. *En uiteraard zorg ik voor een fysiek veilige omgeving (traphekjes, rookmelders enz.) en veilig speelgoed. De bemiddelingsmedewerker van het gastouderbureau controleert dit jaarlijks door middel van de risico-inventarisatie. Ik bied duidelijkheid en structuur door middel van een vast dagritme. Dit geeft het kind een gevoel van veiligheid en versterkt het zelfvertrouwen.

8 Ontwikkeling van persoonlijke competenties Het is belangrijk dat kinderen de mogelijkheid krijgen persoonlijkheidskenmerken te ontwikkelen als: Veerkracht zelfstandigheid zelfredzaamheid zelfvertrouwen flexibiliteit creativiteit Dit stelt hen namelijk in staat allerlei typen problemen adequaat aan te pakken en zich goed aan te passen aan veranderende omstandigheden. Het ontwikkelen van persoonlijke competenties gebeurt in principe vanuit het kind zelf, door spel en exploratie (onderzoekend ontdekken van de wereld om hem heen). Het is belangrijk dat ik als gastouder hier oog voor heeft en weet op welke manieren een kind hierin kan stimuleren. Veelal gebeurt dit spontaan en intuïtief. Verder heb ik ruime kennis en ervaring met de verschillende ontwikkelingsfasen van een kind. Ik stimuleer de ontwikkeling van de persoonlijke competenties van een kind op de volgende manieren: Ik bied ruimte voor spel en exploratie. Kinderen moeten gelegenheid krijgen voor motorisch spel omdat bewegen voor hen een belangrijke bron is voor competentieervaringen. Het kind moet voldoende ruimte krijgen om te klauteren, kruipen en springen. Het speelgoed is afgestemd op de ontwikkeling en ontplooiing van de lichamelijke mogelijkheden van het kind. Spelmateriaal dat te ingewikkeld is, kan voor frustratie zorgen, terwijl speelgoed dat niet uitdagend of interessant genoeg is, het kind niet zal stimuleren in zijn ontwikkeling. Ook opdrachten en taken die bij het niveau van het kind passen stimuleren het kind in zijn ontwikkeling. Ook laat ik het kind zelf kiezen welke activiteit het wil doen, dit bevordert de zelfstandigheid. Wel houd ik in de gaten of de zelfgekozen activiteit past binnen de mogelijkheden van het kind want positieve ervaringen vergroten het zelfvertrouwen van het kind. Ik stimuleer de zelfredzaamheid van het kind. Ik bekijk wat een kind zelf al kan en waar eventueel hulp geboden is. Het kind moet leren dat het soms moeite kost om dingen voor elkaar te krijgen. Dit vergroot het doorzettingsvermogen en zorgt ervoor dat het kind trots kan zijn, wanneer iets (grotendeels)gelukt is. En ik stimuleer de verstandelijke ontwikkeling van het kind. Bijvoorbeeld, bij het wandelen geef ik uitleg over wat het kind ziet en meemaakt. Bij het spelen met blokken benoemen we de vormen en kleuren. De taalontwikkeling wordt bevorderd door met het kind te praten, (voor) te lezen en te zingen. Belangrijk ook is het stimuleren van het zelfvertrouwen van het kind door een positieve reactie te geven als een kind ergens goed zijn best voor doet / heeft gedaan. Ik stimuleer de creativiteit van het kind door het aanbieden van verschillende materialen en wisselende activiteiten. Tevens laat ik het kind zelf bedenken wat het wil doen.

9 Creativiteit staat niet alleen voor activiteiten en knutselen, maar het staat ook voor bijvoorbeeld voor het oplossen van een probleemsituatie. Ontwikkeling van sociale competenties Zelf een oplossing bedenken versterkt het zelfvertrouwen. De omgang met andere leeftijdsgenootjes is een belangrijke manier om sociale competenties te ontwikkelen, hieronder verstaan we: Zich in een ander kunnen verplaatsen (inlevingsvermogen) Kunnen communiceren Samenwerken Anderen helpen Conflicten hanteren (voorkomen en oplossen) Sociale verantwoordelijkheid Dit geeft kinderen de kans om zich te ontwikkelen tot personen die goed functioneren in de samenleving. Ik doe mijn best de sociale competentie op de volgende manieren stimuleren: Samen spelen en samen delen. We zorgen ervoor dat het kind leert om met de eventuele andere kinderen rekening te houden door: samen te spelen en te delen, op te elkaar wachten en samen op te ruimen. Dit stimuleert de zorg voor elkaar, het spelmateriaal, etc. Het is belangrijk dat ik steeds benoem wat er goed gaat en minder goed gaat. Daarmee kan ik een gevoel van saamhorigheid bevorderen door te stimuleren dat kinderen elkaar helpen. Ik ben in staat om kinderen te begeleiden zodat zij op een positieve manier relaties met anderen kunnen opbouwen Individuele aandacht voor ieder het kind. Ik draag er zorg voor dat elk kind zijn / haar verhaal kan vertellen. Samen plezier maken. Een aai over de bol en op een positieve manier met elkaar omgaan stimuleert het in zijn / haar sociale ontwikkeling Ruzie maken. Ook ruzie maken is sociaal gedrag. Men is snel geneigd om in te grijpen en het gedrag af te keuren, maar het opkomen voor jezelf of voor anderen is belangrijk om te leren. Hier stimuleer ik het kind door een ruzie zelf op te latenlossen en niet direct in te grijpen. Ik luister goed naar de reacties van beiden partijen. Tevens zorg ik ervoor dat uiteindelijk de ruziënde partijen het weer goed maken en weer samen verder kunnen. Regels en afspraken. Ik bied een sociale leeromgeving voor het kind waarin regels en afspraken door de gastouder duidelijk worden aangegeven. Als een kind zich hier niet aan houdt kan dit betekenen dat ik, bijvoorbeeld het kind even apart zet, om aan te geven dat het gedrag niet geaccepteerd wordt. Ik geef duidelijk aan wat wel / niet mag. Zo leert het kind om te gaan met de gedragsregels. Wel zorg ik ervoor dat afspraken begrijpelijk voor het kind zijn.

10 Normen en waarden Ieder mens heeft zijn eigen normen en waarden. Van mens tot mens verschilt wat belangrijk gevonden wordt. Normen en waarden spelen bij de opvoeding van kinderen een rol. Verbaal en non-verbaal laten mensen blijken wat zij vinden. Kinderen maken deel uit van de samenleving. Het is van belang dat zij leren om op een passende manier met andere kinderen en volwassenen om te gaan. Ons gastoudergezin wordt gezien als een aanvulling op de eigen gezinssituatie. Het kind kan zo in aanraking komen met andere aspecten van de cultuur en diversiteit van onze samenleving. Als iedereen de afgesproken normen en waarden naleeft, ontstaat er een prettige samenleving. Als je respect voor anderen toont, wordt jezelf ook met respect behandeld. Ik draag zorg voor het naleven van de normen en waarden zoals die zijn afgesproken. Als gastouder ben ik in staat en doe mijn best om voor het kind de voorwaarden te scheppen om: Zich de norm en waarden, cultuur, eigen te maken van de samenleving waar zij deel van uit maken. In aanraking te komen met de diversiteit van onze samenleving. De morele ontwikkeling tot stand te brengen (grenzen van goed en slecht, van anders, van mogen en van moeten). Ook ben ik me bewust van mijn voorbeeldfunctie. Ik stimuleer het kind het eigen maken van de normen en waarden door: Respect voor jezelf en respect voor je omgeving. De basis voor het overbrengen van normen en waarden is respect. Ik respecteer het kind om wie het is. Hierdoor wordt het gevoel van eigenwaarde van het kind versterkt. Het kind leert zo op zijn/haar beurt respect te hebben voor de mensen om hem/haar hen. Het gedrag van mij speelt een belangrijke rol bij de morele ontwikkeling van het kind. Door mijn reactie ervaart het kind de grenzen van goed en slecht, van anders en van mogen en moeten. Respect hebben voor ander en, maar ook voor de omgeving, spelmateriaal en natuur zijn aandachtspunten. Ook hierin vervul ik een voorbeeldfunctie. Ik geef aan dat je bijvoorbeeld niet dwars door de bloemenperken loopt, beestjes buiten niet dood maakt of speelgoed niet stuk maakt. Gedragsregels. Ook geef ik het goede voorbeeld in gedragsregels en omgangsvormen. Bijvoorbeeld door: alsjeblieft en dankjewel te zeggen, aardig zijn voor elkaar, elkaar aankijken als je met iemand praat enz. Flexibiliteit. Het stellen van regels is belangrijk, maar het is ook belangrijk hier flexibel mee om te gaan. Dit laatste bepaalt de kracht van mij als gastouder. Ik heb geleerd en ervaren dat je steeds opnieuw afwegingen maakt ten gunste van het kind en de situatie. De reacties van volwassenen geven niet alleen richting en correctie aan het gedrag van kinderen, maar

11 worden door kinderen ook gekopieerd in hun eigen gedrag naar andere kinderen en volwassenen. Resultaat is: het accepteren van de ander, die per definitie anders is dan jij. Aansluiting. Ik sluit aan bij de beleving van het kind in zijn culturele context. Denk daarbij aan de verschillende godsdiensten met de daarbij behorende voorwaarden (b.v. voeding van moslimkinderen) en vieringen. Communicatie. Door naar een kind te kijken en te luisteren laat ik zien, dat het belangrijk is wat het kind verbaal of non-verbaal te vertellen heeft. Maaltijdbeleving. Het kind wordt gestimuleerd om tijdens het eten zelf (op een gepaste manier) te vragen om nog een broodje, wanneer hij/zij dat nog wil. Ook beleg mag zelf gekozen worden. Ik laat zo zien dat zij de keuze van het kind serieus neemt. Het gezamenlijk eten is een dagelijkse terugkerende gebeurtenis, waarbij een aantal regels gelden die ervoor zorgen dat kinderen rekening met elkaar houden. Maar ook dat de maaltijd rustig verloopt en elk kind de tijd heeft om rustig te eten. Lichamelijk contact. Wanneer ik een baby verschoon, praat ik wat met het kind, heb oogcontact en knuffel met het kind. Mede door dit lichamelijk contact wordt het kind zich bewust van het eigen lichaam. Omdat gastouderopvang heel flexibel is, zijn er ook verschillende breng- en haalmomenten. Ook zijn er vaak kinderen van verschillende leeftijden bij mij aanwezig. Het is dan belangrijk om van tevoren een goede planning te hebben om alles rustig en goed te laten verlopen. Daarom vraag ik ouders om op tijd wijzigingen in breng- en haal tijden en het ritme van het kind door te geven. Ik heb een regelmatig dagschema waarin in grote lijnen de vaste dingen altijd hetzelfde verlopen zoals slapen (zoveel mogelijk naar het ritme van het kind), fruit eten en de maaltijden. Tussen de vaste momenten door kiezen de kinderen zelf wat ze willen gaan doen en wat mogelijk is. Ook bied ik ze activiteiten aan waaruit ze kunnen kiezen. Het ene kind heeft veel interesse voor knutselen terwijl het andere kind het liefst alleen met auto s speelt. Gastouder zijn en voor de prachtige kinderen te mogen zorgen is in mijn ogen het mooiste werk, ik geniet elke dag. Met alle kinderen heb ik een goede band en ook met hun ouders. Ieder kind is anders, ieder kind is BIJZONDER EN UNIEK!