Instellingsplan Technische Universiteit Eindhoven

Transcriptie

1 Instellingsplan Technische Universiteit Eindhoven

2 Woord vooraf De Technische Universiteit Eindhoven hanteert een plan matige besturingscyclus. Elke twee tot drie jaar schetst zij in een instellingsplan haar kernambities en meer uitgewerkte beleidsdoelen voor een periode van vier jaar. Met langere tussenpozen wordt een strategische lange termijnvisie gepu bliceerd, die richting geeft aan de opvol gende instellings plannen. In het voorjaar van 2009 is een gefaseerd ont wikke lings proces gestart dat in april 2010 moet uitmonden in de vaststelling en publi - catie van een nieuwe strategische visie van de TU/e voor de langere termijn ('Strategie TU/e 2020'). In- en externe stake - holders worden actief betrokken bij de ontwikkeling van deze strategische visie. Uitwerking van in instellingsplannen neergelegde ambities in bestuurlijke actiepunten voor een bepaald jaar gebeurt jaar - lijks in een bestuurlijke agenda, vergezeld van een begroting voor het desbetreffende jaar. Elk kwartaal rapporteert het College van Bestuur over de resultaten bij de verwezenlijking van de bestuurlijke agenda en over de financiële stand van zaken aan de Raad van Toezicht. Tot slot wordt jaarlijks publiekelijk verantwoording afgelegd in een formeel jaarverslag en een informeel jaarbeeld. Terugblikkend op het in juni 2006 gepubliceerde Instellings - plan mag worden geconcludeerd, dat de daarin geschetste kernambities en beleidsdoelen inmiddels in belangrijke mate zijn gerealiseerd. Ter voorbereiding op een nieuw instellingsplan heeft de universiteit in 2008, rekening houdend met relevante in- en externe ontwikkelingen, nieuwe beleidslijnen geformuleerd en vastgelegd in respectievelijk een Onderwijsvisie, een Onderzoeksvisie, een plan voor het personeelsbeleid ten aanzien van de wetenschappelijke staf, een communicatiestrategie, een beleidsplan Eindhoven Studentenstad en een structuurvisie op de ontwikkeling van de universiteitscampus. Veel van de ideeën en voornemens uit deze documenten hebben hun neerslag gekregen in het nu voorliggende Instellingsplan De TU/e legt zich er ook in de periode op toe een internationaal voorstaande, in engineering science & technology gespecialiseerde universiteit te zijn, die met kwalitatief hoogwaardig onderwijs en onderzoek bijdraagt aan: de vooruitgang van de technische wetenschappen; de ontwikkeling van technologische innovaties; en daarmee aan de groei van welvaart en welzijn in zowel de eigen regio als daarbuiten. Zij wil er nadrukkelijk aan bijdragen dat het unieke hightech ecosysteem in de Brainport Eindhoven-regio versterkt uit de huidige economische crisis te voorschijn komt. Daartoe wordt in nauwe samenwerking met overheids instanties en technologiegedreven ondernemingen en instellingen gewerkt aan: het behoud van bij bedrijven werkzame kenniswerkers via tijdelijke detachering bij de universiteit; de inzet van jonge onderzoekers bij de uitvoering van detacheringsprojecten binnen de universiteit; versnelde uitvoering van hightech innovatieprojecten. Dit Instellingsplan is uitvoerig besproken in het Bestuurlijk Overleg van het College van Bestuur met de decanen van de faculteiten. Het heeft de instemming van de Universiteitsraad, is vastgesteld door het College van Bestuur en tot slot goedgekeurd door de Raad van Toezicht. Het College van Bestuur, A.H. Lundqvist, voorzitter Prof.dr.ir. C.J. van Duijn, rector magnificus Mr. J.P. van Ham, lid Ir. H.P.J.M. Roumen, secretaris van de universiteit Eindhoven, september

3 Inhoudsopgave 1 Missie en profiel 7 2 Kernambities 9 3 Onderwijs Kernambitie Beleid Algemeen Bacheloropleidingen Graduate school en graduate programs Masteropleidingen Ontwerpersopleidingen Deeltijdonderwijs en continuing education 19 4 Onderzoek Kernambitie Beleid Dialoog over onderzoeksbeleid Profileringsgebieden Programmastimulering Topinstituten DPI en ESI Excellentiebevordering en kwaliteitszorg Opleiding van onderzoekers Infrastructuur en faciliteiten 27 5 Kennisvalorisatie Kernambitie Beleid Verankering als derde kerntaak TU/e Innovation Lab Bevordering ondernemerschap Project Office Open onderzoeks- en innovatie-faciliteiten Behoud kenniswerkers en versnelling innovatieprojecten 33 6 Studenten- en alumnivoorzieningen Kernambitie Beleid Eindhoven Studentenstad Huisvesting Studentensport Centrale studentenvoorzieningen Studentenkaart Onderzoeks-/ontwerpassistentschappen Studenten met beperkingen Beurzen en leningen Buitenlandse masterstudenten Alumni 37 7 Universitaire samenwerking in Nederland Kernambitie Beleid TU.Federatie Sectorplannen Samenwerking met 'Maastricht' Samenwerking met 'Tilburg' Samenwerking met 'Fontys' 41 8 Internationale universitaire samenwerking en internationalisering Kernambitie Beleid International university Samenwerking binnen Europa Samenwerking buiten Europa Internationale studentenmobiliteit 47 9 Bedrijfsvoering Kernambitie Beleid Personeel en organisatie Financiën Huisvesting Bestuurlijke informatie ICT Communicatie en marketing Interne dienstverlening

4 1 Missie en profiel Missie De Technische Universiteit Eindhoven (TU/e) wil een onder - zoeks gedreven en ontwerpgerichte technologie-universiteit van internationale allure zijn, die zich vooral tot doel stelt jonge mensen een academische opleiding te geven binnen het domein 'engineering science & technology'. Op onderwijsgebied ziet de TU/e het als haar taak ingenieurs (op het niveau Master of Science) op te leiden, die beschik - ken over een stevige wetenschappelijke basis en diepgang én over de nodige competenties om zich succesvol in uiteen - lopende maatschappelijke sectoren en functies te kunnen ontplooien. Daarnaast leidt zij ontwerpers op (op het niveau Professional Doctorate in Engineering) en onderzoekers (op het niveau Doctor of Philosophy), evenals eerstegraads - leraren in de exacte vakken (op het niveau Master of Science). De bacheloropleidingen (BSc) zijn bedoeld als basis voor een opleiding op masterniveau. Op onderzoeksgebied richt de TU/e zich binnen het domein van de 'engineering science & technology' bij voorkeur op die deelterreinen waarop zij in de internationale wetenschappe - lijke wereld een rol van betekenis speelt of kan gaan spelen en waarop zij betekenisvolle impulsen kan geven aan vooral de kennisintensieve industrie en andere maatschappelijke sectoren met een hoge of zich snel ontwikkelende technologieintensiteit. De TU/e biedt haar studenten en medewerkers een interna tio naal en academisch, dat wil zeggen intellectueel prikkelend, studie- en werkklimaat dat inspireert tot een brede persoon lijke ontwikkeling, tot maatschappelijk en cultureel engage ment en tot een ondernemende houding. De TU/e vormt samen met de Technische Universiteit Delft en de Universiteit Twente de 'Federatie 3 Technische Universi tei ten', kortweg aangeduid als '3TU.Federatie'. De onder - linge afstem ming en samenwerking beogen de concurrentiepositie en reputatie van de Nederlandse TU's in de wereld te versterken. Binnen de federatie heeft elke TU haar eigen identiteit en profiel, zo ook de TU/e. Profiel Op basis van de hiervoor geschetste missie profileert de TU/e zich als een internationaal vooraanstaande, in engi neering science & technology gespecialiseerde universiteit, die met kwalitatief hoogwaardig onderwijs en onderzoek bijdraagt aan de vooruitgang van de technische wetenschap pen, aan de ontwikkeling van technologische innovaties en daarmee aan de groei van welvaart en welzijn. Als zodanig is zij dé motor van de regionale kenniseconomie. Kortom, de TU/e profileert zich als de universiteit waar innovatie begint: Where innovation starts. Op het gebied van de kennisvalorisatie zet de TU/e zich er nadrukkelijk voor in dat haar onderzoeksresultaten worden vertaald in succesvolle innovaties en als basis dienen voor het tot stand brengen van nieuwe ondernemingen. Zij stimu - leert dat studenten en medewerkers kiezen voor het onder - nemerschap. De kwaliteit van het onderwijs en onderzoek moet voldoen aan hoge internationale standaarden. 6 7

5 2 Kernambities De TU/e stelt zich in de periode tot doel te blijven behoren tot de vijf beste technologie-universiteiten van Europa en in de wereld als zodanig erkend te worden. Om dit te kunnen realiseren is een gestage en duurzame groei van de universi teit vereist, zowel in kwalitatief als in kwantitatief opzicht. Met het oog hierop wil de TU/e eind 2012 op de primaire taak velden onderwijs, onderzoek en kennisvalorisatie de volgende kernambities gerealiseerd hebben. Onderwijs Een sterke en onderscheidende positie op de nationale en internationale onderwijsmarkt voor opleidingen binnen het domein engineering science & technology, onder meer tot uitdrukking komend in: een positie binnen de top drie van de Nederlandse univer siteiten bij onderwijsvisitaties, tevredenheidspeilingen onder studenten en enquêtes onder hoogleraren en werkgevers; deelname van 10% van de studenten aan onderwijstrajecten die in verbredende en/of verdiepende zin meer bieden dan het reguliere programma; een rendement van 70% binnen vier jaar na aanvang van de opleiding voor alle vwo-instromers in de bachelor opleidingen die zich na een jaar herinschrijven bij dezelfde of een andere opleiding binnen de TU/e en een rendement van 90% binnen 2,5 jaar bij de masteropleidingen; een marktaandeel in de totale jaarlijkse studenteninstroom in de Nederlandse universiteiten van ten minste 3,5%; ten minste 750 BSc-, 1100 MSc- en 150 PDEng-afgestudeerden per studiejaar. Onderzoek Een vooraanstaande positie en reputatie in de internationale wetenschappelijke wereld, onder meer tot uitdrukking komend in: een visitatiescore van ten minste 4 op het aspect kwaliteit en van gemiddeld 4 of hoger op de overige aspecten (productiviteit, relevantie en levensvatbaarheid/toekomstperspectief); een science citation impactscore (cf. het Centre for Science and Technology Studies) boven de 1.5; ten minste 200 promoties per jaar; ten minste 25 en 70 miljoen euro inkomsten op jaarbasis via respectievelijk de tweede en derde geldstroom; een sterke positie in ten minste één Knowledge and Inno - vation Community in het kader van het 'European Institute of Innovation and Technology'. Kennisvalorisatie Een substantiële bron van kennis, technologie en nieuwe bedrijvigheid in de nationale en regionale kenniseconomie, onder meer tot uitdrukking komend in: behoud van de leidende positie in het CWTS Scoreboard of University-Industry Research Cooperation; deelname aan ondernemerschapsonderwijs door ten minste 300 studenten; ten minste 70 miljoen euro inkomsten op jaarbasis via de derde geldstroom; het delen van ten minste 20% van alle universitaire onder - zoeksfaciliteiten met derden; 30 start-ups en spin-offs op jaarbasis. Verder worden de volgende kernambities nagestreefd. 8 9

6 Studenten- en alumnivoorzieningen Een vooraanstaande positie in vergelijking met andere Nederlandse universiteiten qua voorzieningen voor, dienst - verlening aan en relaties met studenten en alumni, onder meer tot uitdrukking komend in: een positie binnen de top drie van Nederlandse univer si - teiten bij ter zake doende tevredenheidspeilingen onder studenten en alumni; een percentage in Eindhoven gevestigde, uitwonende studenten van 60 of hoger; een forse uitbreiding van het aanbod aan betaalbare huisvestingsmogelijkheden voor met name buitenlandse studenten, technologisch ontwerpers in opleiding en promovendi; een aantoonbaar versterkte reputatie van Eindhoven als universiteits- en studentenstad; actuele persoons- en loopbaangegevens van ten minste 80% van de alumni in de Alumninet-database van de universiteit. Internationale universitaire samenwerking en internationalisering Een aantoonbaar versterkte internationale concurrentiepositie en reputatie en een meer internationaal studie- en werkklimaat binnen de universiteit, onder meer tot uitdrukking komend in: profijtelijke partnerrelaties op instellings- en faculteitsniveau met vooraanstaande universiteiten in Europa (onder meer als lid van de European University Alliance in Science and Technology ) en elders in de wereld; een sterke positie in ten minste één Knowledge and Innovation Community in het kader van het 'European Institute of Innovation and Technology'; een instroom uit het buitenland van ten minste 300 master - studenten, 75 ontwerpers in opleiding en 100 promovendi op jaarbasis; ten minste 15 procent buitenlandse hoogleraren en universi - tair hoofddocenten; gemiddeld 15 miljoen euro inkomsten op jaarbasis uit Europese fondsen. Universitaire samenwerking in Nederland Strategisch belangrijke partnerrelaties met andere Nederlandse universiteiten, onder meer tot uitdrukking komend in aantoonbare meerwaarde van: de afstemming en samenwerking met de Technische Universiteit Delft en de Universiteit Twente in de 3TU.Federatie; de afstemming en samenwerking met faculteiten van andere Nederlandse universiteiten in het kader van de sectorplannen Natuurkunde, Scheikunde, Wiskunde en Informatica; de samenwerking met de Universiteit Maastricht en het Maastricht Universitair Medisch Centrum en met andere Nederlandse universiteiten en academische medische centra op het terrein van de biomedische technologie en de levens wetenschappen; de samenwerking met de Universiteit van Tilburg in het kader van het 'Brabant Center of Entrepreneurship' en de 'TiasNimbas Business School'. Bedrijfsvoering Een optimale bedrijfsvoering ter ondersteuning van de voor - gaande kernambities, onder meer tot uitdrukking komend in: een sluitende begroting en voldoende financiële ruimte voor de bestuurlijke stimulering van de verwezenlijking van kernambities; een verhouding WP/OBP van minimaal 1.60; ten minste 25 procent vrouwen binnen het WP, 12 vrouwelijke hoogleraren (inclusief deeltijders) en 15 vrouwelijke universitair hoofddocenten; de oplevering van project 1 en de start van project 2 in het kader van het huisvestingsprogramma Campus 2020 ; optimale ICT-voorzieningen ter ondersteuning van de primaire processen en bedrijfsprocessen; sterke participatie in relevante wetenschappelijke en maatschappelijke organisaties; een aantoonbaar verbeterd imago onder relevante stake - holder groepen in binnen- en buitenland

7 3 Onderwijs 3.1 Kernambitie 3.2 Beleid Algemeen Bacheloropleidingen Graduate school en graduate programs Masteropleidingen Ontwerpersopleidingen Deeltijdonderwijs en continuing education 3.1 Kernambitie Een sterke en onderscheidende positie op de nationale en internationale onderwijsmarkt voor opleidingen binnen het domein engineering science & technology, onder meer tot uitdrukking komend in: een positie binnen de top drie van de Nederlandse universiteiten bij onderwijsvisitaties, tevredenheids - peilingen onder studenten en enquêtes onder hoog leraren en werk gevers; deelname van 10% van de studenten aan onderwijs - trajecten die in verbredende en/of verdiepende zin meer bieden dan het reguliere programma; een rendement van 70% binnen vier jaar na aanvang van de opleiding voor alle vwo-instromers in de bacheloropleidingen die zich na een jaar herinschrijven bij de zelf de of een andere opleiding binnen de TU/e en een rende ment van 90% binnen 2,5 jaar bij de master opleidingen; een marktaandeel in de totale jaarlijkse studenten instroom in de Nederlandse universiteiten van ten minste 3,5 %; ten minste 750 BSc-, 1100 MSc- en 150 PDEng-afgestu deer - den per studiejaar. 3.2 Beleid Algemeen Academische criteria Voor alle bachelor- en masteropleidingen van de TU/e geldt een uitgewerkt academisch profiel, dat is gebaseerd op de binnen de TU/e ontwikkelde 'Academic Criteria for Bachelor and Master Curricula' en 'Academic Competences and Quality Assurance'. De bacheloropleidingen bieden een gedegen disciplinaire basis, waarbij veel tijd wordt besteed aan disci - plinaire kennis, wetenschappelijke benadering en intellec tuele basisvaardigheden. Elke bacheloropleiding heeft een eigen profiel waarbij de ene wat meer onderzoeks- en de andere wat meer ontwerpgericht is. Onderzoeken en ontwerpen komen in alle opleidingen aan bod, net als samenwerken en communi - ceren en context van wetenschap en technologie. Elke opleiding heeft echter haar eigen unieke tijdsverdeling over verschillende competenties. Dat geldt ook voor de masteropleidingen van de TU/e, die vanzelfsprekend meer gespecialiseerd zijn en samenhang vertonen met de onderzoeks- en ontwerpzwaartepunten van de diverse faculteiten. Ook hier is de ene opleiding meer onderzoeks- en de andere meer ontwerpgericht. Een substantieel deel van de masterstudie wordt gewerkt op het hoogste niveau, de state of the art van het vakgebied. Er wordt veel aandacht besteed aan het aanleren van een innovatieve en ondernemende attitude en van een goed oog voor de context waarin technologie toegepast wordt. Voor alle bacheloren masteropleidingen zijn welomschreven eind kwalificaties beschikbaar. Het is de bedoeling verder per opleiding exact te beschrijven welk begrippenkader elke student moet beheer sen en wat de kerninhoud van de opleiding ('common body of knowledge') is. Eindhovense ingenieurs combineren een brede basis met diepgang binnen een specialisatiegebied en zijn breed inzetbaar. Jaarindeling Met ingang van het studiejaar voert de TU/e in samenspraak met de Technische Universiteit Delft en de Universiteit Twente voor al haar bachelor- en masteroplei - dingen een jaarindeling in met twee semesters en twee kwar tielen per semester. Daardoor kunnen studenten van de ene TU gemakkelijker gebruik maken van het onderwijs - aanbod bij de andere TU's. Onderwijs op maat De TU/e zal zodanige veranderingen (blijven) doorvoeren in haar onderwijsaanpak dat studenten meer op maat kunnen worden bediend. Het achterliggende doel is als volgt. Excel - lente studenten krijgen mogelijkheden extra uitgedaagd te worden. Studenten die 'gewoon goed' presteren, kunnen een keuze maken uit verschillende differentiaties naar inhoud en werkvorm. Studenten die qua studievoortgang in de gevaren - zône dreigen te geraken, worden via studiecontracten en in - tensieve begeleiding gestimuleerd om het maximale uit zichzelf te halen. En studenten die een verkeerde studiekeuze blijken te hebben gemaakt, worden zo snel mogelijk verwe - zen naar een beter bij hun interesses, talenten en motivatie aan slui tende opleiding. Het streven naar maatwerk zal tot 12 13

8 uitdruk king komen in tal van initiatieven ter verbetering van het onderwijs. ICT in het onderwijs De TU/e blijft haar studenten onder aantrekkelijke voorwaar - den voorzien van notebookcomputers met een gemeenschap pelijk software-image dat optimaal is afgestemd op de onder wijs- en communicatiebehoeften en studenten de gele - genheid biedt kennis te maken met voor hun latere beroeps - uitoefening essentiële state-of-the-art-ict-toepassingen. Dit image wordt qua samenstelling en kwaliteit voortdurend up-to-date gehouden. Door de introductie (in 3TU-verband) van een geïntegreerde digitale leer- en werkomgeving krijgen studenten en docenten via één portal en onafhankelijk van plaats en tijd toegang tot alle onderwijsondersteunende informatie- en communicatievoorzieningen. Van steeds meer colleges worden video-opnamen gemaakt die (ook weer in 3TU-verband) digitaal beschikbaar worden gesteld. In toene mende mate zullen colleges live op afstand toegankelijk wor den gemaakt voor studenten bij partneruniversiteiten en andersom zullen steeds meer colleges bij partneruniversi teiten digitaal en waar nodig live toegankelijk worden gemaakt voor eigen studenten. Ook zullen de mogelijkheden om live te interacteren met docenten en studenten elders geleidelijk verder worden uitgebreid, onder andere door meer video - conferencingfaciliteiten te realiseren en ondersteunende communicatieplatforms te creëren. Videocolleges zullen waar dat nuttig is, ook steeds vaker via het internet toegankelijk worden gemaakt. Bij de verdere ontwikkeling van e-learning - concepten binnen de TU/e zal de vraag uit de onderwijs - praktijk leidend zijn. Kwaliteitszorg Inzet van de TU/e is en blijft dat haar onderwijs internationaal van topniveau is. Voldoen aan de basiscriteria van de Neder lands Vlaamse Accreditatie Organisatie is dus niet genoeg. De TU/e wil aantoonbaar voldoen aan internationale excellentie standaarden. Inzet is het inhoudelijke profiel en het niveau van de opleidingen af te stemmen op de gewenste eindkwali ficaties van de studenten. Daarbij zal in principe gebruik gemaakt blijven worden van de door de TU/e ont - worpen syste matiek van 'Academic Competences and Quality Assurance' (ACQA). Er wordt naar gestreefd de hanteerbaar - heid van deze systematiek zo mogelijk samen met partner - universiteiten in binnen- en buitenland te verbeteren en lessen te trekken uit de inzet van de systematiek bij het meten van de feitelijke academische competenties van studenten. Voor wat betreft de meer procesmatige aspecten van de kwaliteit van het onderwijs zal kwaliteitsborging gaan plaats - vinden door middel van onafhankelijke interne audits. Dat gebeurt mede met het oog op de wettelijke introductie van het fenomeen 'instellingsaudits'. De TU/e kiest in haar kwali - teitszorgbeleid nadrukkelijk voor de combinatie van instellingsaudits met verlichte opleidingsvisitaties. Zij ambieert ter zake een voortrekkerspositie. De Centrale Commissie Kwaliteits zorg Onderwijs adviseert en ondersteunt het College van Bestuur, het overleg van opleidingsdirecteuren en de afzonderlijke opleidingen op het terrein van de onderwijskwaliteitszorg. In het kader van het geldende accreditatiesysteem dienen alle opleidingen van de TU/e één keer in de zes jaar geaccre - di teerd en daaraan voorafgaand door onafhankelijke externe beoordelaars gevisiteerd te worden. Indien de resultaten van een onderwijsvisitatie daar aanleiding toe geven worden op basis daarvan verbetermaatregelen genomen. Voor de periode staan visitatie- en heraccreditatieprocedures gepland voor de bachelor- en masteropleidingen van de faculteiten 'Industrial Engineering & Innovation Sciences', 'Electrical Engineering', 'Biomedische Technologie', 'Bouwkunde', 'Schei kundige Technologie' en 'Werktuigbouw - kunde' en voor de masteropleidingen 'Embedded Systems', 'Sustainable Energy Technology', 'Construction Management and Engineering', 'Systems and Control' en 'Science Education and Communication' Bacheloropleidingen Aansluiting vwo-w.o. De TU/e blijft zich er via haar succesvolle 'Pre University College' voor inzetten dat vwo-leerlingen met belangstelling voor een technischwetenschappelijke opleiding een verant - woorde studiekeuze maken en zich zo goed mogelijk voor - bereiden op de opleiding van hun keuze aan de universiteit. Het met het oog daarop opgebouwde netwerk met vwoscholen in Zuid-Nederland zal worden uitgebreid en de samen - werking met deze scholen zal worden geïntensiveerd. Een aantal vwo-scholen in het netwerk zal worden onder steund bij het adopteren van het zogenaamde 'Technasium'-concept. De TU/e zal zich ervoor inspannen dat op grotere schaal gebruik wordt gemaakt van het aanbod van het 'Pre University College'. Daarbij valt te denken aan kennismakings colleges, masterclasses, werkweken, digitaal proefstuderen, de speciale collegereeks 'Op de golven van de wetenschap', hulp bij het maken van profielwerkstukken, de Digitale studiekeuzecoach, de inzet van studenten als studiekeuzementoren, het voeren van studiekeuzegesprekken, gastlessen door universitaire docenten, speciale lesmaterialen in tech nische vakken en toets- en oefenmaterialen in de wiskunde, en speciale bijeen - komsten voor docenten, schooldecanen en rectoren. De TU/e blijft zelf docenten uit het vwo als aan sluitingsdocenten inzetten in het eerste leerjaar van de bacheloropleidingen. Vergroting instroom Grote inspanningen zullen de komende jaren worden geleverd om de instroom in de bacheloropleidingen substantieel te ver groten en dan met name in de harde technische oplei ding - en. De wervingsinspanningen zullen sterk worden geïn ten - siveerd en de TU/e zal nadrukkelijker worden geprofileerd. Verder vergroot de TU/e de aantrekkelijkheid van de oplei ding - en door bachelorstudenten meer keuze- en differentiatie - mogelijk heden te bieden (zie hierna onder de kopjes 'Minors' en 'Honors program'). Daarnaast wordt gedacht aan het starten van nieuwe bacheloropleidingen (of tracks binnen bestaande opleidingen) op voor jongeren aansprekende en maatschap - pe lijk relevante expertisegebieden. Andere opties zijn het starten van brede gemeenschappelijke propedeuses voor clusters van verwante bacheloropleidingen of het starten van een compleet nieuwe brede bacheloropleiding, waarbinnen studenten zich geleidelijk kunnen specialiseren in de richting van verschil lende masteropleidingen. Verder gaat de TU/e na of het moge lijk is nieuwe doelgroepen voor een technisch - wetenschappelijke opleiding en loopbaan te interesseren door een presti gieus 'Engineering College' met woon- en verblijfsaccommo datie op te zetten dat een brede internatio - nale (en dus Engels talige) bacheloropleiding zou moeten gaan verzorgen in een uitdagende academische vormings context. Overigens kan zo'n College slechts van de grond komen met aanzienlijke extra overheidssteun (lokaal, provin ciaal én natio - naal). De TU/e gaat na of op die steun gerekend kan worden. Minors De TU/e ziet minors als een goede manier om bachelor - studenten meer differentiatiemogelijkheden te bieden. Met ingang van het studiejaar worden alle minors aan - geboden als blokminor in het eerste semester van het derde leerjaar met een omvang van 30 studiepunten en wordt in alle minors een verplicht onderdeel academische vorming van drie studiepunten ingevoerd. Dit onderdeel kan op verschil lende manieren worden ingevuld. Het minoraanbod zal geleidelijk worden geoptimaliseerd op basis van gebleken belangstelling en behoeften van studenten. Studenten kunnen blijven kiezen uit verschillende typen: verbredende, verdiepende, schake - lende (ter voorbereiding op instroom in een bepaalde master - opleiding) en vrije minors en erkende minors bij part neruniversiteiten (met name in 3TU-verband). Het is in principe de bedoeling dat er uiteindelijk voor elke gespecialiseerde masteropleiding en profilerende master track een passende schakelminor beschikbaar is. Bindend studieadvies Met ingang van het studiejaar wordt in alle bache - loropleidingen het bindend studieadvies ingevoerd. Daarmee wil de TU/e de studievoortgang van eerstejaarsstudenten stimuleren en studenten die de opleiding niet aan blijken te kunnen, zo snel mogelijk verwijzen naar een opleiding die beter aansluit bij hun mogelijkheden. Studenten die in het eerste jaar ten minste 30 studiepunten behalen in daarvoor per opleiding aangewezen onderdelen, krijgen een positief studieadvies. Met studenten die 30 tot 40 studiepunten be

9 ha len wordt een studiecontract gesloten. In het kader daar - van krijgen zij gerichte ondersteuning en begeleiding. Studenten die minder dan 30 studiepunten behalen, krijgen een bindend negatief studieadvies en worden begeleid naar een beter passende opleiding. Het is de ambitie van de TU/e om met behoud van de kwaliteit van de bacheloropleidingen een situatie te creëren waarin ten minste tweederde van de in de bacheloropleidingen instromende eerstejaarsstudenten een positief studieadvies ontvangt. Dat stelt bijzondere eisen aan de opbouw van de curricula, de didactische aanpak en de begeleiding van de studenten. Het is de bedoeling dat op termijn alle bachelorstudenten terug kunnen vallen op een 'personal coach'. De TU/e streeft ernaar dat van alle vwoin stro mers in de bacheloropleidingen die zich na een jaar her inschrijven bij dezelfde of een andere opleiding binnen de universiteit, 70% binnen vier jaar na aanvang van de oplei - ding een bachelordiploma behaalt. Honors program Om excellente studenten extra uitdaging te kunnen bieden zal het bestaande verbredende Honors program (het zoge - naamde 'Horizon'-programma) worden gecontinueerd. Dit programma omvat 30 studiepunten bovenop het reguliere opleidingsprogramma. Onder voorbehoud van voldoende financiële ruimte zal in aanvulling op het 'Horizon'-programma per bacheloropleiding een verdiepend Honors program (het zogenaamde 'Star'-programma) worden ontwikkeld. De deel - nemers volgen verdiepende vakken en doen verdiepende projecten en tentamens. Dit gaat niet met extra studiepunten gepaard. Naast dit alles blijft het voor excellente studenten mogelijk twee propedeuseprogramma's of twee bachelor - opleidingen te combineren. In het laatste geval kan op basis van een combinatieprogramma met een studielast van 130% van een enkelvoudig programma een dubbele bachelorgraad worden behaald. Harde knip Om te bevorderen dat bachelorstudenten hun opleiding binnen redelijke termijn afronden en een doordachte keuze maken voor een masteropleiding en om te bevorderen dat alle studenten in de masteropleidingen zich volledig op het mastercurriculum kunnen concentreren, zal de TU/e in lijn met het beleid van de regering met ingang van het academisch jaar als regel invoeren dat studenten hun bachelor - opleiding afgerond moeten hebben om toegelaten te kunnen worden tot een masteropleiding. De eerste groep studenten die met deze zogenaamde 'harde knip' te maken krijgt, betreft dus het cohort dat in het studiejaar aan de bache - loropleiding is begonnen. Conform de overheidsplannen zal de TU/e via nadere regels in de onderwijs- en examen rege lingen een zorgvuldige behandeling waarborgen van indivi duele ver - zoeken om vanwege bijzondere individuele omstandig heden toch toegelaten te worden tot een masteropleiding terwijl de voorafgaande bacheloropleiding nog niet geheel is afgerond. Zie verder paragraaf onder het kopje 'Toelating w.o.- bachelors' Graduate school en graduate programs Vooral om het graduate onderwijs internationaal beter te kunnen profileren, brengt de TU/e de komende jaren de master opleidingen, de ontwerpersopleidingen en de promotie - trajec ten per discipline samen in een graduate program. Een tweede reden is dat het hierdoor beter mogelijk wordt de kwaliteit van het onderwijs aan technologisch ontwerpers in opleiding en promovendi te waarborgen. Een derde reden is dat zo beter efficiënte combinaties gerealiseerd kunnen worden van een masteropleiding enerzijds en een ontwerpersopleiding of promotietraject anderzijds, danwel van een ontwerpersoplei ding en een aansluitende promotie op proef - ontwerp. Een bij komende reden is dat graduate programs per discipline het gemakkelijker maken afstuderende masters, ontwerpers in opleiding en promovendi samen te laten werken in bredere R&D-projecten. En tot slot wordt de samenhang tussen onder wijs, ontwerpen (als vorm van toegepast onder - zoek) en onder zoek door het onder één dak brengen van het graduate onder wijs versterkt. Per graduate program wordt een directeur aangesteld. De graduate programs vormen samen de Graduate School van de TU/e. De rector magnificus treedt qualitate qua op als wetenschappelijk directeur van deze Graduate School en als voor zitter van het overleg van directeuren van graduate programs. Binnen elk graduate program worden bovenop de reguliere masteropleidingen speciale honors tracks aange - boden aan studenten met het talent en de motivatie om door te stromen in een ontwerpersopleiding of een promotie traject. Zie verder paragraaf onder het kopje 'Honors tracks' Masteropleidingen Toelating w.o.-bachelors Hbo-bachelors die door willen stromen naar een master - opleiding aan de TU/e kunnen zich langs twee wegen kwalifi ceren voor toelating: via een speciale TU/e-schakelminor in hun hbo-bacheloropleiding (indien de TU/e ter zake een samenwerkingsovereenkomst heeft gesloten met de desbe - tref fende hogeschool) of via een na afronding van hun hbobacheloropleiding te volgen TU/e-schakelprogramma. In beide gevallen kan als aanvullende toelatingseis worden gesteld dat tijdens de masteropleiding - al of niet bovenop het reguliere programma - specifieke homologatievakken worden gevolgd

10 De komende jaren zullen de schakelminoren aan de hand van de ervaringen met de eerste generaties deelnemers geleide - lijk verder worden vervolmaakt. Het is de bedoeling dat er jaarlijks tenminste 300 hbo-bachelors instromen in de masteropleidingen van de TU/e. Rendement masteropleidingen De TU/e stelt zich tot doel dat 90% van alle studenten die tot een masteropleiding zijn toegelaten, deze binnen uiterlijk 2,5 jaar afronden. De streefnorm voor de masteropleidingen is echter dat er nominaal wordt gestudeerd. Aan deze norm wordt stevig de hand gehouden voor buitenlandse master - studenten van buiten de Europese Economische Ruimte die voor twee jaar een beurs krijgen. Aanbod masteropleidingen Het masteraanbod van de TU/e omvat enerzijds brede mono - disciplinaire opleidingen met daarbinnen een ruime keuze uit specialistische afstudeertracks en anderzijds smalle gespe - cia liseerde en veelal ook multidisciplinaire opleidingen. Er wordt naar gestreefd ten minste alle onderzoekszwaarte - punten op facultair, instellings- en 3TU-niveau (de gezamen - lijke Centers of Excellence) in het masteraanbod zichtbaar te maken door middel van specialistische afstudeertracks dan - wel zelfstandige gespecialiseerde masteropleidingen. Aan zelfstandige gespecialiseerde masteropleidingen wordt de eis gesteld dat deze jaarlijks ruim meer afgestudeerden afleveren dan het bedrijfseconomisch gezien noodzakelijke minimum van twintig. Met ingang van het studiejaar start de nieuwe zelfstandige masteropleiding 'Automo - tive Technology'. In voorbereiding zijn verder al de zelfstan dige masteropleidingen 'Polymers', 'Complex Molecular Systems' en 'Nuclear Fusion'. Honors tracks De TU/e streeft ernaar in alle masteropleidingen bovenop het reguliere curriculum speciale honors tracks in te richten voor studenten die het talent en de motivatie hebben om door te stromen in een ontwerpersopleiding of een promotie - traject. Voor zover dat binnen de beschikbare financiële middelen mogelijk is, krijgen studenten in het kader van deze tracks een aanstelling als ontwerp- of onderzoeksassistent. De tracks zijn zodanig van opzet dat honors studenten hun master- plus ontwerpersopleiding c.q. hun masteropleiding plus promotie in principe kunnen afronden binnen drie c.q. vijf jaar. Zij behalen dus één jaar winst ten opzichte van reguliere studenten die na hun masteropleiding instromen in een ontwerpersopleiding of promotietraject Ontwerpersopleidingen De vervulling van ontwerpopdrachten in het kader van de tweejarige ontwerpersopleidingen tot een Professional Doctorate in Engineering (PDEng) blijkt in de praktijk een uitstekende methode voor universitaire kennisvalorisatie en industriële innovatie. Bovendien voorzien de ontwerpers - oplei dingen in de manifeste behoefte van met name het bedrijfsleven aan hoogwaardige technologisch ontwerpers. Om de toekomst van deze maatschappelijk zeer waardevolle opleidingen veilig te stellen zal de TU/e hun positie de komende tijd in allerlei opzichten flink versterken. De bestaan de opleidingen zullen kritisch worden geëvalueerd en er zullen in samenspraak met het bedrijfsleven kansrijke nieuwe opleidingen worden geïnitieerd. De eindtermen van de diverse opleidingen zullen op hetzelfde peil worden gebracht en de kwaliteitsbewaking van de opleidingen zal worden verbeterd. Daarbij wordt eraan gedacht aan te haken bij zowel de onderwijs- als de onderzoeksvisitaties. Ook wil de TU/e de betrokkenheid van de vaste wetenschappelijke staf bij de ontwerpersopleidingen versterken en ervoor zorgen dat uitvoering van ontwerpopdrachten binnen de opleidingen brede wetenschappelijke erkenning krijgt als vorm van toe - gepast onderzoek. In dat kader wordt bezien of het mogelijk is ontwerpopdrachten voortaan onder supervisie van een hoogleraar uit te laten voeren en ontwerpopdrachten ter goedkeuring voor te laten leggen aan het College voor Promoties. Bovendien zal worden gewerkt aan de ontwikkeling van een adequate meetmethode voor de kwaliteit van ontwerpen en van een officieel register voor de documentatie van ontwerpen. De werving van ontwerpopdrachten zal op een meer gecoör - dineerde en professionele leest worden geschoeid. Daarnaast is het de bedoeling de ontwerpersopleidingen beter te veran keren in het graduate onderwijs door deze per discipline samen met masteropleidingen en PhD-trajecten onder te brengen in samenhangende graduate programs. Dat maakt het ook mogelijk afstuderende masters, ontwerpers in opleiding en promovendi samen te laten werken in bredere R&D-projec ten. Zie over de plannen met graduate programs verder para graaf Tot slot zal een stevige impuls worden gegeven aan de profilering van de ontwerpersopleidingen naar het bedrijfsleven en andere relevante organisaties, naar poten tiële deelnemers en naar de universiteitsgemeenschap Deeltijdonderwijs en continuing education De TU/e zal zich de komende ja ren opnieuw bezinnen op het verzorgen van deeltijdvarianten of duale varianten van reguliere opleidingen en het verzorgen van (postacade mi - sche) oplei dingen en cursussen in het kader van continuing education. De herbezinning zal leiden tot duidelijke beleids - keuzes en -beslissingen ter zake. In principe zullen alleen nieuwe initiatieven worden genomen tot het aanbieden van deeltijd- of duale varianten van reguliere opleidingen als daar duide lijk behoefte aan is vanuit de markt en de extra inkomsten opwegen tegen de extra kosten. Voor het (mede) verzorgen van trainingen, cursussen en opleidingen in het kader van continuing education geldt hetzelfde. Uitgangspunt is verder dat de TU/e zelf alleen opleidingen en cursussen aanbiedt die binnen het eigen expertisedomein van de 'engineering science & technology' vallen. Daar waar er onder de eigen alumni behoefte is aan onderwijsaanbod binnen bijvoor beeld economische en algemeen bedrijfskundige kennisdomeinen zal het verzorgen van opleidingen worden uitbesteed aan derden zoals TiasNimbas Business School, waarin de TU/e een minderheidsbelang heeft

11 4 Onderzoek 4.1 Kernambitie 4.2 Beleid Dialoog over onderzoeksbeleid Profileringsgebieden Programmastimulering Topinstituten DPI en ESI Excellentiebevordering en kwaliteitszorg Opleiding van onderzoekers Infrastructuur en faciliteiten 4.1 Kernambitie Een vooraanstaande positie en reputatie in de inter nationale wetenschappelijke wereld, onder meer tot uitdrukking komend in: een visitatiescore van ten minste 4 op het aspect kwaliteit en van gemiddeld 4 of hoger op de overige aspecten (productiviteit, relevantie en levensvatbaarheid/toekomst - perspectief); een science citation impactscore (cf. het Centre for Science and Technology Studies) boven de 1.5; ten minste 200 promoties per jaar; ten minste 25 en 70 miljoen euro inkomsten op jaarbasis via respectievelijk de tweede en derde geld stroom; een sterke positie in ten minste één Knowledge and Innovation Community in het kader van het 'European Institute of Innovation and Technology'. 4.2 Beleid Dialoog over onderzoeksbeleid De TU/e ziet het maken van beleidskeuzes en stellen van prioriteiten op onderzoeksgebied als een continu dyna misch proces. Zij hecht er veel waarde aan dat daarbij een goede balans wordt gerealiseerd tussen wetenschappe lijke en maat - schappelijke belangen en een goede samenhang tussen beleidskeuzes op facultair, universitair en inter universitair niveau. De primaire verantwoordelijkheid voor het discipline - gebonden onderzoeksbeleid ligt bij de faculteiten. Inzet is excellentie op het niveau van de basisdisciplines te waar - borgen. Dat is een randvoor waarde voor succesvolle multi - disciplinaire onderzoeksactiviteiten en voor het in competitie verwerven van middelen in de tweede en derde geldstroom. De verantwoordelijkheid voor het beleid ten aanzien van faculteitsoverstijgend c.q. multidisciplinair onderzoek en ten aanzien van strate gische onderzoekssamenwerking met derden ligt op instellings niveau. De TU/e wil de dialoog met in- en externe stakeholders over het onderzoeksbeleid de komende tijd beter structureren en transparanter maken. Met het oog daarop worden met faculteiten en met interfacultaire en inter - universitaire onderzoeksprogramma's/-instituten afspraken gemaakt over het opleveren en met in- en externe stakeholders bespreken van beleidsplannen en voortgangsrapportages Profileringsgebieden De grote onderzoeksuitdagingen van tegenwoordig over stijgen veelal het niveau van afzonderlijke disciplines. Uitdagende onderzoekslijnen ontstaan vaak daar waar op de raakvlakken van verschillende disciplines sprake is van een sterke inter - actie tussen fundamentele en toepassingsgerichte onderzoeksvragen en waar diverse groepen met een bewezen excellentie in de eigen discipline elkaar inspireren. De TU/e heeft op dit moment vooral een vooraanstaande positie op de volgende multidisciplinaire onderzoeksgebieden: Biomedical Engineering Sciences; Broadband Telecommunication Technologies; Catalysis and Process Engineering; Logistics, Operations and Information Systems; Mechanics and Control; Nano-Engineering of Functional Materials and Devices; Plasma Physics; Polymer Ccience and Technology; Science and Engineering of Embedded Systems. Deze gebieden zijn stuk voor stuk betekenisvol voor de grote maatschappelijke en economische uitdagingen van deze tijd. Mede daarom zijn ze door de TU/e aangewezen als zoge - naamde 'onderzoeksprofileringsgebieden', waarmee ook de komende periode nadrukkelijk naar buiten zal worden getre - den. De komende jaren zal met enige regelmaat worden bezien of de set 'onderzoeksprofileringsgebieden' aangepast c.q. geactualiseerd dient te worden

12 4.2.3 Programmastimulering De TU/e streeft continu naar vernieuwing van het multidisci - plinaire onderzoek. Daarom is een stimuleringsregeling opgezet, die voorziet in het tijdelijk toekennen van centrale middelen aan veelbelovende initiatieven van met name jonge hoogleraren of universitair hoofddocenten voor risicovolle, vernieuwende multidisciplinaire onderzoeksprogramma's ('TU/e High Potential Research Programs'). Uitgangspunt is dat deze programma's goede mogelijkheden bieden voor wetenschappelijke vernieuwing en op termijn goede kansen voor het verwerven van externe fondsen en voor participatie in externe onderzoeks- en innovatieprogramma's. Na een startperiode van enkele jaren moeten ze in belangrijke mate op basis van externe financiering kunnen worden verwezen - lijkt. Per programma dient ook voldoende massa nagestreefd te worden om wetenschappelijke excellentie te kunnen reali - seren en op termijn innovatie- en toepassingsimpulsen te kunnen geven. Voorstellen voor dit type programma's kunnen gevraagd en ongevraagd bij het College van Bestuur worden ingediend. De decanen van de betrokken faculteiten worden door de indieners geïnformeerd. De voorstellen worden be - oor deeld door een toetsingscommissie van hoogleraren. Het College van Bestuur beslist over de voorstellen na bespreking van het advies van deze commissie in het Bestuurlijk Overleg met de decanen. Gehonoreerde plannen ontvangen een stimuleringsbijdrage van één miljoen euro uit de centrale middelen voor een periode van vier jaren. Deze periode kan maximaal één keer worden verlengd met wederom vier jaren. In 2009 wordt gestart met het toekennen van middelen aan vier tot vijf programma's. Het is de bedoeling de voor de stimuleringsregeling beschikbare middelen geleidelijk uit te bouwen tot 2,5 miljoen euro op jaarbasis. Dat zou betekenen dat uiteindelijk gelijktijdig tien programma's ondersteund kunnen worden Topinstituten Om zich internationaal als vooraanstaande universiteit te kunnen onderscheiden en wereldwijd zeer excellente onder - zoekers aan zich te kunnen binden, acht de TU/e het nood - zake lijk zich te kunnen profileren met enkele sterk gefocuste toponderzoeksinstituten. Op twee onderzoeksdomeinen heeft de TU/e zich al succesvol weten te positioneren als internationaal erkend centrum van excellentie, te weten katalyse en fotonica. De TU/e handhaaft op deze terreinen nadrukkelijk haar positie als penvoerder en zwaartepunt van twee nationale toponderzoekscholen, te weten de 'National Research School Combination Catalysis' en het 'Inter-University Research Institute on Communication Technology Basis Research and Applications' (COBRA). De beide toponderzoekscholen werden als zodanig in 1998 aange wezen door de minister van OCW, die inmiddels voor een derde periode van vijf jaren subsidie aan de scholen heeft toegekend. In de subsidieperiode wordt gewerkt conform in dat kader vastgestelde businessplannen. Tijdig voor het af lopen van de subsidietermijn zullen plannen opgesteld worden om de con - ti nuïteit van de beide onderzoekscholen daarna te waarborgen. De TU/e wil hiernaast een beperkt aantal succesvolle R&Dclusters steun bieden bij hun streven uit te groeien tot inter nationaal topinstituut. Uitgangspunt is dat het gaat om on der zoeksclusters die echt potentie hebben om op hun werk - gebied tot de absolute wereldtop te behoren, zich richten op een wetenschappelijk zeer uitdagend en spraakmakend onderzoeksterrein, een multidisciplinair karakter hebben, zeer vernieuwend zijn, maatschappelijk en/of economisch perspectief bieden, gedragen worden door toponderzoekers en binnen redelijke tijd in belangrijke mate in hun eigen inkomsten kunnen voorzien. De TU/e wil de komende jaren samen met externe stake - holders en partners in principe de volgende drie nieuwe topinstituten opbouwen: het 'Institute for Complex Molecular Systems'; het 'Eindhoven Energy Institute'; het 'European Lighting Competence Center Eindhoven'. Vooral ter ondersteuning van de universitaire topinstituten zal de TU/e een zogenaamd 'Advanced Study Center' reali seren. Dit internationale centrum moet het extra aantrekkelijk maken voor onderzoekers van internationale naam en faam om gedu rende enige tijd bij de TU/e te vertoeven om hier met TU/ecollegae en collegae elders uit de wereld te discussiëren over en samen te werken aan belangrijke wetenschappelijke en maatschappelijke vraagstukken. Het wordt opgezet naar het model van soortgelijke centra bij de internationaal meest vooraanstaande universiteiten en gehuisvest in een daarvoor geschikt te maken gebouw op de universiteitscampus. Institute for Complex Molecular Systems Het 'Institute voor Complex Molecular Systems (ICMS) is in sep tem ber 2008 van start gegaan en richt zich op de bestu - dering en assemblage van complexe moleculaire systemen. In het instituut komen drie expertisegebieden samen: 'chemistry & biology', 'micro fluidics technology' en 'mathe - matics and modeling'. Toepassingsmogelijkheden liggen in de sfeer van bijvoor beeld duurzamere industriële processen, moleculaire geneeskunde en schone energie; stuk voor stuk gebieden die aansluiten bij de belangrijkste maatschappe - lijke onderzoeks prioriteiten voor de naaste toekomst en die van groot belang zijn voor de versterking van de nationale kenniseconomie

13 Het ICMS moet zich in korte tijd ontwikkelen tot een inter - nationaal herkenbare pocket of excellence, die niet alleen uitblinkt in fundamenteel maar ook in toegepast onderzoek en die op zijn gebied stevige impulsen kan geven aan kennis - valorisatie in de vorm van nieuwe bedrijvigheid. Het zal moeten leiden tot een groot aantal hoogwaardige interdisciplinaire onderzoekspublicaties in de meest vooraanstaande weten - schappelijke tijdschriften en tot een assemblagelijn voor moleculaire systemen en het zal de beste onderzoekers en studenten aan moeten gaan trekken. Vanuit het instituut zal gestalte gegeven worden aan een nieuwe multidisciplinaire masteropleiding op het onderhavige werkterrein. Het is de bedoeling het ICMS binnen afzienbare tijd een eigen herkenbare plek op de universiteitscampus te geven en het te faciliteren met bestaande en aanvullende laboratorium voor - zieningen en een animatiestudio (om het baanbrekende werk van het instituut - en van andere onderzoeksinstituten - zo goed mogelijk te kunnen presenteren aan studenten, uiteenlopende andere doelgroepen en het grote publiek). Het ICMS is momenteel tijdelijk gehuisvest in het Hoofdgebouw van de TU/e. Het is de bedoeling dat het samen met het hiervoor genoemde 'Advanced Study Center' wordt ondergebracht in een daarvoor geschikt te maken gebouw op de universiteitscampus. Eindhoven Energy Institute Een van de grootste uitdagingen waar de mensheid voor staat is op duurzame wijze te voorzien in voldoende energie. De TU/e kent haar maatschappelijke verantwoordelijkheid in deze en ziet het als haar taak intensief bij te dragen aan onderzoek, onderwijs en ondernemerschap in innovatieve technologie voor duurzame opwekking, transport en opslag van energie. Binnen tal van onderzoeksgroepen wordt gewerkt aan veel - belovende nieuwe ontwikkelingen. De TU/e gaat de krachten van deze groepen nu bundelen in één sterk gefocust 'Eind - hoven Energy Institute'. Het is de bedoeling dat dit op termijn een positie opbouwt als internationaal vooraanstaand tech nologisch topinstituut, dat in samenwerking met andere kennis - instellingen en het bedrijfsleven gestalte geeft aan innovaties en nieuwe bedrijvigheid. Het initiatief moet overigens ook nadrukkelijk worden gezien in het kader van de ambitie van de TU/e om samen met industriële partners in de regio één van de concentratiepunten en vestigingsplaatsen ('co-locatie') te worden van een zogenaamde Knowledge and Innovation Community (KIC) op het terrein van duurzame energie binnen het recent gestarte 'European Institute of Innovation and Tech nology' (EIT). De TU/e maakt deel uit van een internati o - naal consortium dat onder de noemer 'Innovation in sustai - nable energy' een voorstel bij het EIT heeft ingediend voor een KIC 'InnoEnergy' met daarbinnen een co-locatie in Eindhoven, toegespitst op 'energy efficient building'. Eind 2009 moet duidelijk worden of het voorstel wordt gehonoreerd. De verdere invulling van het beoogde 'Eindhoven Energy Institute' is mede afhankelijk van de Europese besluitvorming over dit KIC-voor stel. Zie verder over de ambities van de TU/e ten aanzien van het EIT paragraaf European Lighting Competence Center Eindhoven Een derde topinstituut dat de TU/e de komende jaren samen met relevante externe stakeholders en partners zal gaan opbouwen is het 'European Lighting Competence Center Eindhoven'. Binnen dit multidisciplinaire technolo - gische topinstituut zullen onderzoekers uit zeer uiteen - lopende gebieden werken aan de ontwikkeling van geheel nieuwe concepten van interactieve verlichting en daarvoor benodigde technologie. Het instituut zal de gehele kennis - keten omvatten van fundamenteel onderzoek tot en met concrete toepassingsprojecten in de industrie en uiteen - lopende maatschappelijke domeinen. Het zal zich onder meer richten op: intelligente toepassingen van zowel natuurlijk licht als kunstlicht in de gebouwde omgeving; de relatie tussen licht en de lichamelijke gezondheid en het psychisch welbevinden van mensen; het gebruik van licht voor de verwezenlijking van geheel nieuwe design- en communicatieconcepten; en duurzame verlichtingsconcepten. In de opstartfase van het instituut zal het onderzoeks - programma vooral gericht zijn op de ontwikkeling van modu - laire verlichtingssystemen, die zich intelligent aan kunnen passen aan de wensen van gebruikers, en van combinaties van beeldschermbeelden en verlichting die de indruk geven met een raam van doen te hebben. In het instituut zal nauw worden samengewerkt met het bedrijfsleven in het algemeen en de hightech industrie op het terrein van licht in het bijzonder. De ambitie is Eindhoven wereldwijd op de kaart te zetten als vooraanstaand expertise centrum op het gebied van licht en verlichting. Het instituut wordt in samenwerking met de Brainport Eind - hoven-organi satie opgezet. Het is de bedoeling dat licht stad Eindhoven als test bed voor het instituut gaat fungeren. Dat wil zeggen dat de stad een open testruimte wordt voor nieuwe verlichtings concepten. De basis voor het instituut wordt gelegd vanuit een inmiddels gestart multi disciplinair onderzoeks programma I-lighting the World, dat als 'TU/e High Potential Research Program' is erkend en als zodanig over een periode van vier jaar een stimulerings subsidie van één miljoen euro ontvangt DPI en ESI De TU/e wil haar positie als preferred partner van het 'Dutch Polymer Institute' (DPI) en het 'Embedded Systems Institute' (ESI) de komende jaren versterken. Beide publiekprivate technologische topinstituten zijn geïnitieerd vanuit de TU/e, zijn gevestigd op de universiteitscampus en hebben een nauwe bestuurlijke en wetenschappelijke band met de universiteit. DPI heeft als missie: 'The design of novel and/or improved polymeric materials and products through an integrated, multidisciplinary, chain-of-knowledge approach and a profound understanding of the involved disciplines'. Het is de missie van ESI: 'To advance industrial innovation and academic excellence in embedded systems engineering'. Ambitie is dat een belangrijk deel van het onderzoek onder de vlag van beide instituten aan de TU/e plaats zal blijven vinden Excellentiebevordering en kwaliteitszorg De TU/e zet op onderzoeksgebied over de gehele linie in op wetenschappelijke excellentie. Excellentie zal de komende jaren bevorderd blijven worden door beloning ervan in het vooruitzicht te stellen. Daarbij wordt langs verschillende sporen gewerkt: toekennen van een variabele (namelijk jaarlijks op basis van beschikbare ruimte in de begroting te bepalen) opslag op inkomsten uit de tweede en derde geldstroom (waarbij ERC Grants tot de tweede geldstroom worden gerekend en het opslagpercentage op inkomsten uit de derde geldstroom achttiende bedraagt van dat op inkomsten uit de tweede geldstroom); faciliteren met centrale middelen ('TU/e Excellentie Fonds') van de aanstelling van wetenschappelijk toptalent waarvoor tijdelijk geen formatieruimte beschikbaar is; toekennen van TU/e-grants uit centrale middelen ('TU/e Excellentie Fonds') aan onderzoekers die bij de selectie voor een VICI-grant van NWO of een Grant van de European Research Council aan de criteria blijken te voldoen maar wier aanvraag door overtekening van de programma's uit - eindelijk toch niet wordt gehonoreerd; toekennen van stimuleringssubsidies aan risicovolle, vernieuwende multidisciplinaire onderzoeksprogramma's ('TU/e High Potential Research Programs') en aan potentiële topinstituten. Het kwaliteitszorgsysteem van de TU/e op onderzoeksgebied volgt het vernieuwde 'Standard Evaluation Protocol for Public Research Organisations' van VSNU, KNAW en NWO. Dat bete - kent dat er per discipline om de drie jaar zelfevaluaties wor - den uitgevoerd en één keer in de zes jaar een externe evaluatie (visitatie) plaatsvindt. De TU/e trekt bij zowel de zelfevaluaties als de visitaties zoveel mogelijk samen op met de Technische Universiteit Delft en de Universiteit Twente in het kader van de 3TU.Federatie. Het kwaliteitszorgsysteem kent in essentie drie doelstellingen: het verbeteren van de kwaliteit van het onderzoek; het verbeteren van het management van het onderzoek; het afleggen van verantwoording aan bestuur, fondsen, overheid en maatschappij in brede zin. De eerste twee doelstellingen komen tot hun recht doordat de resultaten van evaluaties intern worden teruggekoppeld en waar nodig tot bijsturing leiden. De faculteiten stellen in aan - sluiting op externe visitaties facultaire onderzoeks beleids - plannen op en bespreken deze met in- en externe stakeholders. In aanvulling op de visitaties wordt elke drie jaar in 3TUverband een onafhankelijke citatie-impactstudie uitgevoerd om zicht te krijgen op de kwaliteit van onderzoeksgroepen en -instituten en van de drie TU's als geheel ten opzichte van elkaar en ten opzichte van relevante benchmarkuniversiteiten. In de komende periode zal ook weer een dergelijke studie worden uitgevoerd. De resultaten zullen worden benut bij het ontwikkelen, uitvoeren en evalueren van het onderzoeksbeleid op facultair, multidisciplinair en interuniversitair niveau. Voor de periode staan visitaties gepland voor de disciplines 'Scheikundige Technologie', 'Wiskunde', 'Informa - tica', 'Industrial Engineering & Innovation Sciences', 'Indus trial Design', 'Biomedische Technologie', 'Bouwkunde', 'Tech nische Natuurkunde' en 'Electrical Engineering'. De TU/e spant zich er samen met de Technische Universiteit Delft en de Universiteit Twente voor in dat er adequate beoor delingscriteria tot stand komen voor de ontwerpende en construerende wetenschappen. Met het oog daarop wordt ook een pilotproject uitgevoerd onder de vlag van het platform 'Evaluating Research in Context' en is advies gevraagd aan de KNAW. Uiteindelijk doel is dat de beoogde criteria gebruikt gaan worden in het kader van onderzoeksvisitaties en bij het beoordelen van aanvragen voor onderzoeksfinanciering Opleiding van onderzoekers Als 'research university' ziet de TU/e het opleiden van promo - vendi tot jonge onderzoekers als een van haar belangrijkste taken. Om in de groeiende behoefte aan jonge onderzoekers te kunnen voorzien wordt de komende jaren langs meerdere sporen ingezet op groei van het aantal promoties. Op de eerste plaats zal de TU/e via het introduceren van de in paragraaf genoemde honors tracks in de masteropleidingen actief bevorderen dat meer eigen masterstudenten ervoor kiezen 24 25