Week 11 t/m 13: Beperkt Inhoud: Over leven met beperkingen, over werken aan zelfstandigheid en vrijheid.

Transcriptie

1 Nieuwsbrief woensdag 15 maart In deze nieuwsbrief aandacht voor o.a: Nieuwe leden activiteitencommissie Veilig in het verkeer Samen Beter Lezen Woensdag 15 maart Vandaag zijn er landelijke verkiezingen. Altijd een spannend moment. Welke partijen zullen een regering gaan vormen en welke keuzes gaan ze maken voor het onderwijs? We zullen het morgen en in de komende periode gaan horen. Trefwoord Week 11 t/m 13: Beperkt Inhoud: Over leven met beperkingen, over werken aan zelfstandigheid en vrijheid. Bijbelverhalen onderbouw: Week 11: Kiljon kan niet lopen (Bijbelse vertelling); Al heel lang ziek (Johannes 5, 1-18). Week 12: Een man die niet kan praten (Matteüs 9, 32-34); Jezus geneest op de sabbat (Lucas 6, 1-5). Week 13: Josa is melaats (Lucas 5, 12-16); Een blinde bedelaar (Lucas 18, 35-43). Bijbelverhalen middenbouw: Week 11: Een naar verhaal (diverse genezingsverhalen Nieuwe Testament); Blijf niet liggen (Johannes 5, 1-9). Week 12: Mensen of regels? (Marcus 3, 1-6); De dag van zijn leven (Matteüs 8, 1-4). Week 13: Ga eens open! (Marcus 7, 31-37); Wie is hier nu blind? (Marcus 10, 46-52). Bijbelverhalen bovenbouw: Week 11: Uit het leven van Joas (diverse genezingsverhalen Nieuwe Testament); In het ziekenhuis (Johannes 5, 1-9). Week 12: Iets goeds doen op de rustdag (Marcus 3, 1-6); De dag van zijn leven (Matteüs 8, 1-4). Week 13: Oren heb je om te horen (Marcus 7, 31-37); Wie ziet het? (Marcus 10, 46-52). Onze jarigen 16 maart Ben uit groep 4b/5 17 maart Kiaro uit groep 1/2b 17 maart Elleena uit groep 4b/5 18 maart Matteo uit groep 4b/5

2 21 maart Aram uit groep 1/2a 25 maart Jasmijn uit groep 3/4a 28 maart Matthijs uit groep 7b/8 28 maart Rik uit groep 4b/5 Agenda voor de komende periode 15 maart landelijke verkiezingen 20 maart- 24 maart week van de Hoop 28 maart activiteitencommissie 29 maart nieuwsbrief 30 maart theatervoorstelling groep 5 en 6 Paul Kruger s got talent Wat een talenten zagen we afgelopen vrijdag. Van klein tot groot waren kinderen op het podium te zien. Fijn ook dat er zoveel ouders waren om dit feest mee te maken. Deze week zullen de foto s op onze website geplaatst worden. Nieuwe leden activiteitencommissie De activitietencommissie is op zoek naar nieuwe leden. Lijkt het u leuk om activiteiten voor school mede te organiseren of de leerkrachten hierbij te ondersteuenen dan is de activiteitencommissie wellicht iets voor u. Als lid van de activiteitencommissie bent u een belangrijke schakel bij alles wat in en rond de school gebeurt. Een school kan niet zonder een actieve activiteitencommissie. Het team waardeert de inzet van alle ouders en in het bijzonder de inzet van de ouders die in de activiteitencommissie zitten zeer. Dus geef u op om lid te worden. De activiteitencommissie vergadert ongeveer 6x per jaar. De activiteiten zijn zowel overdag als s avonds of soms in het weekend. In overleg wordt bepaald waar en wanneer een lid van de activiteitencommissie aanwezig is. Voor meer informatie of aanmelden kunt u terecht bij Ageet van Dijken NL Doet Al vroeg was een groep ouders zaterdagochtend paraat om het plein een onderhoudsbeurt te geven. Het doet ons goed om te merken dat ouders bereid zijn om de handen uit de mouwen te steken. Daar profiteert ieder kind van. Komende zaterdag wordt het laatste stukje gestraat. U heeft hierover afgelopen maandag een mail ontvangen. Mogen we komende zaterdag weer een mooie groep ouders begroeten? Namens alle kinderen alvast bedankt.

3 Week van de Hoop Wij leven in een tijd van polarisatie, angst, terrorisme en algehele verharding van de maatschappij. Verus (een organisatie voor christelijke scholen waarvan wij ook lid zijn) vindt het de hoogste tijd om daar iets ongekend positiefs tegenover te zetten: HOOP! Daarom organiseren zij van 20 t/m 26 maart 2017 de Week van de Hoop. En ook onze school doet daar aan mee. Op ikhebhoop.nl vindt u alle informatie. Met speciaal ontwikkelde lessen en een eigen app ontdekken de leerlingen op school samen wat hoop voor hen betekent, waar zij hoop van krijgen en hoe zij hoop kunnen delen met elkaar en de wereld. Want hoop zit in iedereen. Met de campagne willen zij aansluiten op het prachtige werk dat al op de scholen gebeurt. Zodat we met elkaar een positieve beweging op gang brengen in de klas, de school en daarmee in de samenleving! Let op in het verkeer Wanneer de school begint en uitgaat is er veel verkeer rondom de school. Soms gaat het (bijna) mis. Onlangs vond er vlakbij school ook een ongeval plaats tussen een auto en een kind van onze school. Gelukkig zonder lichamelijk letsel. Wij vragen aan alle ouders en verzorgers om de verkeersregels nadrukkelijk op te volgen en alert te zijn. Jonge kinderen kunnen het verkeer letterlijk en figuurlijk nog niet goed overzien. Letterlijk, omdat ze op hun kleine fiets laag zitten en veel minder om of over obstakels zoals auto's, heggen, muurtjes etcetera heen kunnen kijken. Figuurlijk, omdat er enorm veel tegelijk gebeurt op straat en jonge kinderen het nog erg moeilijk vinden in te schatten hoe hard het overige verkeer rijdt en welke kant het op zal gaan. De reactietijd van jonge kinderen ligt ook hoger. Bij hen zit er gewoon meer tijd tussen het zien van een auto en het afremmen. Snel een beslissing nemen is ook moeilijk in een wat onoverzichtelijke verkeerssituatie. Daarbij hebben ze ook te weinig overzicht op het verkeer. Wanneer ze die auto van rechts wel hebben gezien, is de kans groot dat ze die fietser die van de andere kant komt over het hoofd zien. Jonge kinderen kijken voornamelijk in de richting waar ze naar toe gaan en vinden het nog moeilijk hun aandacht te verdelen over alle verschillende onderdelen van het verkeer. Ze zijn ook nog gemakkelijk afgeleid. Over het algemeen kan gesteld worden dat kinderen onder de negen nog te weinig inzicht in het verkeer hebben om hier in hun eentje op een veilige manier aan deel te nemen. Er zijn kinderen die hier al jonger aan toe zijn, maar er zijn even zoveel kinderen die op hun negende nog niet in staat zijn zelfstandig aan het verkeer deel te nemen. Eigenlijk zijn kinderen vanaf ongeveer 12 jaar pas echt in staat ook meer ingewikkelde verkeerssituaties goed in te schatten. Vanaf dat moment moeten ze ook steeds meer gaan deelnemen aan het verkeer, omdat ze vaak grotere stukken moeten gaan fietsen over nog onbekende routes, naar het middelbaar onderwijs. Het is belangrijk dat ze zich dan helemaal vertrouwd voelen in het verkeer. Laat je kind dus niet te vroeg alleen deel nemen aan het verkeer, maar wacht ook niet te lang met het vertrouwen te geven dat je zoon/ dochter het alleen kan.

4 Samen Beter Lezen In Januari zijn we weer gestart met het Project Samen beter lezen. Samen beter lezen is een tutorprogramma voor leerlingen en ouders in groep 3 tot en met 5. Het is een methode-onafhankelijk oefenprogramma, gericht op verbetering van het voortgezet technisch lezen in samenhang met begrijpend lezen en leesattitude. In Samen Beter Lezen leest een leerling samen met een tutor. Deze tutor kan een ouder, opa, oma, buurvrouw, etc. zijn. De tutor leest op een hoger niveau dan de leerling. Samen Beter Lezen is gebaseerd op de volgende negen uitgangspunten: 1. Extra oefentijd: het is de bedoeling dat er gedurende een periode van 5 weken minimaal viér keer per week ongeveer vijftien minuten samen gelezen wordt. 2. Individuele ondersteuning: voor zwakke lezers blijkt één-op-één ondersteuning de meest effectieve vorm van oefenen te zijn. 3. Controle verkrijgen over het eigen leesproces: de leerling kiest zelf het leesmateriaal, bepaalt zelf wanneer hij alleen leest en wanneer samen met de tutor en de leerling krijgt de tijd om zelf zijn leesfouten te verbeteren. Dit alles om meer inzicht te krijgen in de eigen leesprestaties en uiteindelijk een zelfstandige lezer te worden. 4. Bevorderen van de woordherkenning en het hardop lezen: de tutor staat tijdens het samen lezen model voor 'de goede lezer'. Dit helpt de leerling bijvoorbeeld bij het lezen van moeilijke woorden. 5. Bevorderen van het leesplezier: de leerling is vrij te kiezen wat hij wil lezen. Alle soorten leesmateriaal is toegestaan. De interesse van de leerling staat steeds voorop. De leerkracht kan eventueel ondersteuningen bieden aan de tutor bij de keuze van geschikt leesmateriaal. De leerkracht weet namelijk wat het leesniveau van de leerling is. 6. Bevorderen van het leesbegrip: Voor, tijdens en na het lezen wordt er aandacht besteed aan het begrijpen van de gelezen tekst. Navertellen of samenvatten, voorspellingen doen over het vervolg van het verhaal en moeilijke woorden komen dan aan bod. 7. Geschikt voor alle lezers: het programma is in principe geschikt voor alle lezers die hun technische leesvaardigheid willen verbeteren. 8. Opdoen van positieve leeservaringen: De tutor geeft concrete, positieve feedback en benadrukt daarmee wat de leerling al kan. Dit bevordert het zelfvertrouwen en de motivatie van de leerling. 9. Eenvoudige oefenmethode voor op school en thuis: de tutor hoeft geen leesspecialist te zijn om met de leerling te kunnen oefenen volgens de methode van Samen Beter Lezen. De leesinstructie en het aanleren van leesstrategieën wordt overgelaten aan de groepsleerkracht. De leesmomenten zijn opgebouwd volgens een vaste indeling in drie fasen. Het fasemodel is als volgt opgebouwd: Fase 1: Voorafgaand aan het lezen - Praten over het gekozen boek of de tekst (boekoriëntatie, voorkennis activeren) Bijvoorbeeld: Kijk eens naar de titel en de plaatjes. Waar denk je dat het verhaal over gaat? -De afspraken met elkaar doornemen Bijvoorbeeld: Hoe geef je aan dat je alleen wilt lezen? Fase 2: Tijdens het lezen -Praten over het boek of de tekst (tekstbegrip, uitleggen van moeilijke woorden en voorspellen) Dit gebeurt aan het eind van een bladzijde of een hoofdstuk. Bijvoorbeeld: Wat zijn de hoofdzaken en de bijzaken? -Samen lezen De leerling en de tutor lezen samen hardop. De tutor verbetert de leerling op de juiste manier en geeft veel complimentjes.

5 -Alleen lezen De leerling leest hardop. De tutor verbetert de leerling op de juiste manier en geeft veel complimentjes. De leerling geeft aan wanneer hij alleen wil lezen. De overige stukken tekst lezen de tutor en de leerling tegelijkertijd hardop. Fase 3: Na het lezen -Praten over het gelezen boek of de tekst (tekstbegrip, eventueel voorspellen van het vervolg) Bijvoorbeeld: Kun je kort vertellen waar het boek/de tekst over gaat? -Het logboek invullen De tutor schrijft op wat er gelezen is en houdt de leesprestaties bij. -Praten over wat er goed ging De tutor geeft voorbeelden van de leesprestaties van de leerling. Leuk om in de logboekjes te lezen dat er voor de hele familie werd voorgelezen, de leestijd werd uitgebreid en de meest grappige boekjes werden uitgekozen. Wat fijn dat we eind februari veel kinderen, op een feestelijke manier, een oorkonde konden uitdelen voor het Samen beter lezen project! Hoewel het project nu is afgelopen is het natuurlijk raadzaam om dit proces voort te zetten. Bovenstaande kan u vast helpen bij het samen lezen thuis! Welkom op school Deze maand wordt Nathan Kwint 4 jaar. Nathan komt bij ons op school in groep 1/2a. Wij wensen Nathan en zijn ouders een hele fijne tijd toe bij ons op school. Open dag Vandaag was onze jaarlijkse open dag. Het was een gezellige drukte. We mochten veel mensen begroeten. Hartelijke groeten Team Paul Krugerschool