Inleiding. Projectmap Kanker op een :{ ander
|
|
- Tessa van der Ven
- 9 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1 Inleiding Stel je eens voor: die onschuldige pijn in je been blijkt opeens een kwaadaardige vorm van kanker te zijn. Jaarlijks krijgen tientallen jongeren in België een dergelijk verdict te horen. Er staat hen een lange weg van ziekenhuisopnames, therapieën, hoop en terugval te wachten. Wat kun je vanuit de school doen om alles een klein beetje draaglijker te maken? Heel wat! Want naast hun gezin zijn vrienden en klasgenoten heel belangrijk voor jongeren. Het project Kanker op een :{ ander biedt leerlingen de kans om hun creativiteit op dit gebied bot te vieren en om geïnspireerd te worden door elkaars ideeën. Nu ik genezen ben, denken ze in mijn school dat ik weer alles aankan, en ze vergeten dat ik eigenlijk een heel jaar gemist heb Wat ik wel heel leuk vond, in het derde middelbaar, is dat ze een knuffelhoek hadden gemaakt van allemaal geluksbrengers en met mijn foto erbij, en daar lagen ook tekstjes bij, dat vond ik heel super, echt waar! citaat uit Een lange weg. Getuigenissen van 16 kankerpatiëntjes. ISBN , 15,95, uitgegeven bij Uitgeverij Clavis, red. Vivi Theunissen Hoe zorgt een klas ervoor dat hun zieke medeleerling zich toch thuis blijft voelen in de groep? Hoe moet dat met huiswerk en toetsen? Pieter met leukemie wil graag mee op uitstap: hoe pakken we dat aan? Hoe organiseren we de schoolsportdag zodat Marthe, ook al is ze nog heel zwak, ook mee kan doen? Schrijven we kaartjes of mailtjes of sms-jes? Is er een andere communicatie technologie die we kunnen inschakelen? Zoeken we naar songteksten of gedichten die uitdrukken hoe we ons voelen? Is een beurtrol voor bezoeken een goed idee? En hoe houden we dat vol als het lang duurt? Kunnen we misschien een website bouwen met de klas? Zullen we allemaal een pet opzetten in de klas als Lies terugkomt zonder haar bos lange haren? Enzovoort Moet je wachten tot je school effectief getroffen wordt door kanker? Zeker niet. Hoe beter je er van tevoren over hebt nagedacht, hoe meer jullie zullen gewapend zijn. Andere scholen, die wel met het probleem worden geconfronteerd, kunnen gebruik maken van jullie creativiteit via het verslag op de website. Zo worden ideeën van leerlingen werkmiddelen die een hele tijd zullen meegaan. Er zijn eindeloos veel mogelijkheden. De meeste garanderen bovendien een hoop lol en een versterking van de groepsgeest. Belangrijk is dat jongeren zich leren inleven in de situatie van een jonge kankerpatiënt en bereid zijn op zoek te gaan naar concrete vormen van hulp en steun. Dan heeft kanker niet langer het laatste woord.
2 2 Inhoud startpakket 1. startles p projectverloop p website p boek Een lange weg. Getuigenissen van 16 jonge kankerpatiënten tussen 12 en 20, uitgegeven bij Uitgeverij Clavis
3 3 1. Startles De bedoeling van de startles is meervoudig: - een inleefmoment scheppen waarbij de leerlingen - vanuit getuigenissen van leeftijdsgenoten met kanker - proberen even in hun schoenen te stappen - een eerste kennismaking voorzien met kanker en de gevolgen ervan - informatie brengen over het project Kanker op een ander 1.1 Stellingenspel 10 De leerkracht noteert een uitspraak op bord (of leest ze voor) en vraagt de leerlingen om stelling te kiezen: akkoord, niet akkoord, of ergens tussenin. Van elke groep licht een leerling zijn standpunt toe. Het is niet de bedoeling dat er een echte discussie ontstaat, enkel een uitwisseling van standpunten. Indien nodig geeft de leerkracht na afloop een korte commentaar. Uitspraken: - Van kanker ga je dood. (Lang niet altijd, dat is sterk afhankelijk van welke soort kanker, enz. Op dit ogenblik genezen ca. 70% van de jongeren met kanker.) - Wie behandeld wordt voor kanker, verliest al zijn haren. (Niet altijd, dat hangt af van de behandeling. Het komt wel veel voor. Over het algemeen worden de bijwerkingen minder.) - Met een kankerpatiënt kun je normaal bevriend zijn. (Als je bereid bent mee te leven met ups en downs ) - Wie niet ziek is, beseft niet wat een kankerpatiënt doormaakt. 1.2 Rondvraag 5 Het stellingenspel mag uitlopen in een verkennend klasgesprek rond volgende vragen: - Kennen jullie mensen met kanker? Vertel er eens over. - Zijn er ook jongeren bij? - Welke soorten kanker ken je? - Wat voor gevolgen heeft kanker in iemands leven? 1.3 Getuigenissen 20 Tekst van Yves en Floortje (uit de tijdschriften van Averbode, okt. 2004) (Id, p. 26, Blikopener,p.16 en Reflector, p.11) De leerlingen lezen de tekst en bespreken in kleine groepjes volgende vragen: - Welke uitspraak van Yves of Floortje is je het meest bijgebleven? Waarom? - Hoe verloopt de relatie met school voor hen? Wat vind je daarvan? - Begrijp je de manier waarop Yves en Floortje op de situatie reageren? Wat wel? Wat niet? - Wat zou jij het moeilijkst vinden om op te geven als je kanker zou krijgen?
4 4 De leerkracht nodigt de leerlingen uit om hun antwoorden op de laatste vraag uit te wisselen met de hele klas. Alternatief: - Selecteer een aantal getuigenissen uit het boek Een lange weg. Getuigenissen van 16 jonge kankerpatiënten tussen 12 en 20. Noteer wat je erin treft en waarom. 1.4 Probleemschets 10 Voortgaand op het klasgesprek vertelt de leerkracht over de problemen die kankerpatiënten vaak ervaren in hun contact met school en met vrienden: - achter raken met lessen, huistaken, toetsen - gedurende lange tijd niet naar school kunnen - niet mee kunnen doen met sommige activiteiten (te gevaarlijk, te vermoeiend) - na de eigenlijke behandeling nog regelmatig op controle moeten naar het ziekenhuis - zich moe voelen, zich moeilijk kunnen concentreren, - het gevoel hebben dat ze door hun ziekte opeens een stuk ouder (rijper) zijn geworden - sommige vrienden verliezen en andere vrienden ontdekken - niet altijd bezig zijn met dezelfde dingen als leeftijdsgenoten - groter gevaar bij voor andere kinderen onschuldige infectieziekten - angst, spanning, onzekerheid voor behandelingen of onderzoeken De leerkracht nodigt de leerlingen uit om als klas te bepalen welke van deze problemen hen het meest aangrijpen, wat hen eigenlijk het meest is bijgebleven uit de volledige les. Meer info op de website rubrieken Wegwijzers en Luisterrecht. Zie ook het bijgevoegde boek Een lange weg. Getuigenissen van 16 jonge kankerpatiënten tussen 12 en Voorstelling project Kanker op een :{ ander 5 De leerkracht stelt het project Kanker op een :{ ander voor: - korte schets van de vier luiken van het project (zie ook p. 8 tot 12) - 1. Luister en reageer Luister naar de problemen van de jonge kankerpatiënten, op deze website, in het boek Een Lange Weg, of in het oktobernummer van id, Blikopener en Reflector. Wat heeft jullie het meest aangegrepen? En vooral : welke actie willen jullie met de klas ondernemen om hier iets aan te doen? (deadline: kerstvakantie) 2. Informatie verzamelen
5 5 Jullie hebben nu al een idee van een actie om uit te voeren met de klas. Maar hebben jullie wel genoeg kennis en informatie? Wat voor een kanker is leukemie nu eigenlijk? Wat houdt chemotherapie precies in? Zoek antwoorden op al jullie vragen, deel de informatiebronnen met anderen en verwerk de gevonden info tot een bruikbaar geheel. (deadline: krokusvakantie) 3. Iets doen Tijd om de actie die jullie in het begin hebben geformuleerd nu concreet te realiseren. De mogelijkheden zijn eindeloos, van een alternatieve sportdag tot een folder met uitleg over chemotherapie voor de gehele school. Maak een stappenplan op en voer de actie ook concreet uit. Giet het geheel in een soort gebruiksaanwijzing dat op deze site gedeeld kan worden met anderen. (deadline: paasvakantie) 4. Slotevenement In een sfeer van solidariteit geven jullie het beste van jezelf en ondernemen jullie concrete acties om een brug te bouwen naar jonge kankerpatiënten. Meer dan voldoende redenen om samen te komen op een spetterend feest waar avontuurlijkheid en vrolijke gekte verzekerd is. Place tot be is het vrijetijdscentrum de borre te Bierbeek (Leuven). (deadline : vrijdag 20 mei) - toelichting i.v.m. de website en de mogelijkheden daarvan (p. 10) - polsen van de interesse van de klas en indien er interesse is : o afspreken om bvb. tegen een volgende les een aantal ideeën van concrete acties door de leerlingen te laten noteren, rekening houdend met de problemen van jonge kankerpatiënten die de leerlingen het meest heeft aangegrepen o afspreken om één leerling of een groepje leerlingen verantwoordelijk te maken om verslag uit te brengen op de website
6 6 Bij dit projectmapje werd ook een code meegegeven. De webverantwoordelijke (n) van klas kan gaan surfen op In het luikje breinspinsels kan de klas zich inloggen met het adres van de contactpersoon en de meegegeven code. Er kan steeds contact opgenomen worden met Elke Vervoort en Veronique Steurs van stichting RVO om persoonlijk een toelichting i.v.m. het project te komen geven in de klas, op een personeelsvergadering, enz. Contactgegevens : Stichting RVO Kapeldreef Heverlee tel : fax : foundrvo@imec.be of vervoort@imec.be
7 7 2. Projectverloop 2.1. Luik 1 : luister en reageer Tijdens de startles hebben de leerlingen kennis gemaakt met de leefwereld van een jonge kankerpatiënt en de problemen waar deze mee te kampen hebben. Zij hebben ook met de klas kunnen bepalen welke problemen hen het meest zijn bijgebleven. De leerlingen kunnen nu gaan nadenken over acties die ze zouden kunnen ondernemen om vanuit de school en de klas positief in te spelen op problemen van jonge kankerpatiënten. Enkele voorbeelden : - Wat hen het meest is bijgebleven is het feit dat er zo weinig geweten is over de gevolgen van chemotherapie. de klas gaat een presentatie geven voor alle leerlingen van hun graad om uit te leggen wat chemotherapie is en wat de gevolgen ervan zijn. Hiervoor maken ze een powerpointpresentatie en een folder en sturen ze een uitnodiging om een middagpresentatie te geven. - Wat hen het meest is bijgebleven is het feit dat kankerpatiënten dikwijls zo lang in het ziekenhuis moeten blijven, en dan nog eens zo lang thuis, zonder contact met de klas. ze gaan een website maken waar ze alle informatie over de klas in kwijt kunnen, want thuis of in het ziekenhuis zijn er mogelijkheden om via internet informatie uit te wisselen ze gaan een beurtrol organiseren, waarbij iedereen die de zieke gaat bezoeken iets origineels meeneemt vanuit de klas ze maken elektronische kaarten in de klas die ze wekelijks versturen Deadline: Voor de kerstvakantie plaatst de klas een samenvattend verslag op de website over hun eerste indrukken na de startles én hun eerste ideeën van concrete actie. De resultaten van andere deelnemers zijn op elk moment te bekijken en bovendien kan de klas ook op elk moment iets inschrijven in het gastenboek van de andere deelnemers. 2.2 Luik 2: Informatie verzamelen Afhankelijk van de afdeling en de interesse van de klas, maar vooral afhankelijk van hun eerste indrukken van de startles en hun eerste ideeën over de acties die ze willen ondernemen, kan het zoeken naar informatie heel verschillende kanten opgaan. Zowel wetenschappelijk als sociaal georiënteerde leerlingen kunnen binnen het project hun eigen interesses volgen en uitdiepen. Enkele mogelijkheden
8 8 - Wat is kanker precies? De evolutie van een kankercel. - Een overzicht van de verschillende soorten kanker en de frequentie ervan. - Een overzicht van de behandelingsmethoden en de evolutie daarin. - Wat zijn nevenwerkingen en welke zijn er? - Hoe werkt chemotherapie precies? - Wanneer is kanker genezen? - Heeft kanker blijvende gevolgen? - Hoe lang duurt kanker? Gemiddelde duur van verschillende behandelingstypes. De website rubriek Wegwijzers kan hierbij een fantastisch hulpmiddel zijn. Via deze website kan je immers op een geplande manier via internet op zoek gaan naar informatie. De klas leert op deze manier het internet op een totaal andere wijze kennen. Bij Wegwijzers vindt de klas op 2 verschillende manieren informatie. - In de eerste plaats komen een aantal organisaties die specifiek werken rond de problematiek van kanker bij jongeren uitgebreid aan bod. Op de sites van deze organisaties is er heel wat informatie te vinden en ook toegangswegen naar andere relevante sites. - Het is echter niet de bedoeling dat de jongeren rechtstreeks vragen gaan stellen aan deze organisaties. Voor specifieke vragen moeten de jongeren in de klas op eigen kracht op zoek gaan naar relevante informatiebronnen. Dat kunnen ze in de eerste plaats doen via internet. De beste sites en informatiebronnen kunnen ze op de website onder Wegwijzers inbrengen. Deze komen ook automatisch in hun breinspinselpagina terecht als informatiebron die de klas heeft gevonden. Bij het opzoeken van informatie en het bij elkaar leggen van de gevonden informatiebronnen, moeten de leerlingen zich steeds hun uiteindelijke doel voor ogen houden, de actie die ze in het begin als groep hebben geformuleerd. Zo kunnen ze hun opzoekingen steeds verfijnen. Hebben ze genoeg informatie gevonden en geanalyseerd om aan hun actie concreet te beginnen, dan kunnen ze een kort verslag van hun zoektocht en van de gevonden relevante informatie op hun breinspinselpagina plaatsen Deadline: Voor de krokusvakantie plaatst de klas hierover een samenvattend verslag op de website. De resultaten van andere deelnemers zijn op elk moment te bekijken en bovendien kan de klas ook op elk moment iets inschrijven in het gastenboek van de andere deelnemers.
9 9 2.3 Luik 3: Iets doen! Nu ze over voldoende informatie beschikken, gaan de leerlingen nadenken over het concreet tot stand brengen van de actie die ze geformuleerd hebben tijdens de startles. De mogelijkheden zijn eindeloos. De klas kan hier extra gaan nadenken om nieuwe technologieën te gebruiken bij het uitwerken van de actiepunten. Enkele voorbeelden: - het ontwerpen en produceren van kaartjes om contact te houden met elkaar - het heen en weer sturen van cassettes of videofilms - het organiseren van een alternatieve sportdag of schoolfuif waaraan ook de jongere met kanker kan deelnemen - het regelen van een beurtrol om op bezoek te gaan - het maken van een website als middel van contact (met foto s) - Het allerbeste is de acties geheel of gedeeltelijk uit te testen en indien nodig bij te sturen. Wie in de toekomst op school met kanker wordt geconfronteerd, kan gebruik maken van de creatieve ideeën in het project. Daarvoor is het nodig dat elke deelnemende klas een gebruiksaanwijzing maakt bij het uitgewerkte actiepunt. Dat kan in de vorm van een folder, een powerpointpresentatie, enz. Door het beschrijven van een stappenplan wordt de uitgewerkte actie ook bruikbaar in andere situaties. Deadline: Voor de paasvakantie komt hiervan een verslag op de website. Dat kan in de vorm van korte bestandjes, foto s tijdens de actie, enz. Je vindt de neerslag van alle creatieve ideeën van andere klassen in de rubriek Breinspinsels en bovendien kan de klas ook op elk moment iets inschrijven in het gastenboek van de andere deelnemers.
10 10 3. De website De site bestaat uit drie luiken: - Luisterrecht: kanker, hoe voelt dat? Nu ik genezen ben, denken ze in mijn school dat ik weer alles aankan, en ze vergeten dat ik eigenlijk een heel jaar heb gemist..., vertelt één van de jonge schrijvers van het boek 'Een lange Weg'. Wat gaat er door iemand heen als hij of zij plots de diagnose kanker te horen krijgt? Wat maakt zo n jongere mee in het ziekenhuis, thuis of op school? Dit deel van de website geeft je het recht om naar kankerpatiënten te luisteren... en hen beter te begrijpen.
11 11 - Wegwijzers: kanker, wat is dat? o beschrijving van een aantal organisaties die werken rond jongeren en kanker, met een link naar hun informatieve sites, waar ook interessante boeken en brochures kunnen aangevraagd worden. o Interessante links, onderverdeeld in verschillende categorieën, die de deelnemers aan het project (de andere deelnemende klassen) met elkaar willen delen - Breinspinsels : kanker, wat doen we eraan? Jullie hoeven niet te wachten tot iemand in de klas met kanker geconfronteerd wordt, om aan het project deel te nemen. Al jullie creatieve ideeën zijn nu al welkom op dit deel van de website, zodat ze anderen kunnen inspireren en helpen..
DE BAAN OP! Een interessant bedrijf kiezen. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf
Nadere informatiewerkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het
Nadere informatieVerslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieDocument vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4. Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2:
Document vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4 Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2: Leerlingen raken vertrouwd met het presenteren voor een groep Leerlingen raken vertrouwd
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieLEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX.
LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX. Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen tips over correct handelen als je het uitmaakt met je lief. Ze bespreken
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieDE INFOBEURS. School, regels, wonen, drugs, Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS 1
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Nadere informatieADHD: je kunt t niet zien
➂ ADHD: je kunt t niet zien Je ziet het niet aan de buitenkant. Je kunt niet gelijk naar iemand kijken en zeggen: die heeft ADHD. Dat kan een voordeel zijn. Als iemand niet weet dat jij het hebt, dan kunnen
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatieKennismaken met de beroepsbeoefenaar
Kennismaken met de beroepsbeoefenaar Tijdens je oriëntatie bij een bedrijf kom je verschillende beroepsbeoefenaars tegen. Om meer te weten te komen over de beroepsmogelijkheden in de techniek, ga je interviews
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieOnderhandelen en afspraken maken
OPDRACHTFORMULIER Onderhandelen en afspraken maken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatieLiefde, voor iedereen gelijk?
Seksuele diversiteit graad 2 Lesvoorbereiding Liefde, voor iedereen gelijk? Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de verhalen 'Het geheim van Mirjam'
Nadere informatieWat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?
Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid
Nadere informatieSPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team.
SPELVARIANTEN Wil jij weten waar je in jouw huidige werk goed in bent? Hoe jij communiceert en je gedraagt en vooral hoe de ander dat ziet? En wil jij dit graag uitwisselen met je teamgenoten zodat jullie
Nadere informatieCreatieve Begeleiding
Creatieve Begeleiding voor bijzondere kinderen met liefdevolle aandacht voor de belevingswereld en behoefte van uw kind www.brani.nl Creatieve begeleiding met liefdevolle aandacht voor de belevingswereld
Nadere informatie> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013
> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013 Leerlingen uit het secundair onderwijs mogen vertegenwoordigd zijn als partner op de schoolraad.
Nadere informatieINTERNETMEMORIE. Maak in één les een 3D doosje met de App Foldify. Les in het kader van Code Kinderen project Mijn Kind Online.
INTERNETMEMORIE Een les waarbij de leerlingen het InternetMemorie spelen en gaan nadenken over hun internetgedrag. Deze les is een mediawijze discussie starter. Maak in één les een 3D doosje met de App
Nadere informatie2: vergaderen VASTE VOORZITTER EN NOTULIST
2: vergaderen Als je lid bent van een studentenraad, vergader je vaak. Je hebt vergaderen met de studentenraad, maar ook vergaderingen met het College van Bestuur en de Ondernemingsraad (OR). Gemiddeld
Nadere informatieIntroductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen
Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatiemaakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf?
let op: al het klooien is op eigen risico! ;) Lekker samen klooien! maakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf? Vertel alles wat je
Nadere informatieJuf Sabine en juf Maaike
Je moet daar heel wat voor kunnen: - Je moet goed kunnen lezen - En ook goed begrijpen wat je leest - Je moet goed kunnen opzoeken - En goed kunnen kiezen wat je wel en niet nodig hebt. - Je moet je verhaal
Nadere informatieEvaluatie Topondernemers groepen 8. 8 april 2015
Evaluatie Topondernemers groepen 8 8 april 2015 In april 2015 is door de kinderen van groep 8 een aantal vragen over de methodiek Topondernemers beantwoord. Gekozen is voor deze groepen omdat zij het vergelijk
Nadere informatieWereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:
Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren
Nadere informatieKnabbel en Babbeltijd.
Knabbel en Babbeltijd. (zorg ervoor dat je deze papieren goed leest, uitprint en meeneemt naar de VBW) Het thema van deze VBW-week is Zeesterren. Het thema is de titel van de week (dus geen kreet of korte
Nadere informatieMAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER. Magda op de werkvloer? Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
MAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER Jongeren krijgen op school, op de werkplek, in de klas met allerlei regels en afspraken te maken. Zijn de afspraken en regels duidelijk genoeg voor hen? Wat vinden
Nadere informatieKanker. Inhoud. Inleiding. Wat is kanker? Inleiding
Kanker Inhoud Inleiding Inleiding Wat is kanker? Soorten kanker In het kinderziekenhuis Wat kan je doen tegen kanker? Afsluiting Bronvermelding Ik houd mijn werkstuk over kanker, omdat het mij een moeilijk
Nadere informatieMaatschappelijke Stages Hoogezand-Sappemeer
Maatschappelijke Stages Hoogezand-Sappemeer Informatie voor leerlingen van het CSG Rehoboth. Schooljaar 2011-2012 Welkom bij de maatschappelijke stage! Dit schooljaar ga jij mee doen aan de maatschappelijke
Nadere informatieIk wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren.
1/5 Fase 1: Wat wilde ik bereiken? Handelen/ ervaring opdoen Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. De opdracht wilde ik zo ontwikkelen,
Nadere informatieKaarten voor Leerling-bemiddeling
Math Boesten Communicatie & Conflicthantering Mediation Training Coaching Arno Callemeijn Communicatie & Conflicthantering Mediation Training Coaching Kaarten voor Leerling-bemiddeling Een handzaam hulpmiddel
Nadere informatieOefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties
Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren
Nadere informatieDE INFOBEURS. Beroepsopleiding, werk, werkervaring, stage. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieDoelen: - De leerlingen weten dat talent, hard werken en een goede voorbereiding belangrijk zijn als je beroemd wilt worden;
Lesbrief 1 Beroemd worden Voorbereiding Doelen: - De leerlingen weten dat talent, hard werken en een goede voorbereiding belangrijk zijn als je beroemd wilt worden; - De leerlingen kennen de verschillende
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatie(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding
(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg
Nadere informatieEEN SCHOOLEIGEN HUISWERKBELEID
Stationstraat 22, 8700 Tielt 051/406263 051/409943 hetspoor@kbo-tielt.be www.kbo-tielt.be/hetspoor EEN SCHOOLEIGEN HUISWERKBELEID (geïnspireerd op Huiswerk in de basisschool, van Ameye en Vanspauwen) Vooraf
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatiePraten over boeken in de klas Het vragenspel van Aidan Chambers
Praten over boeken in de klas Het vragenspel van idan hambers We weten pas wat we denken als we het onszelf horen zeggen. (idan hambers). Elk individu, kind en volwassene, beleeft een tekst op geheel eigen
Nadere informatieEnquête COMPUTERGEBRUIK THUIS. 1. Heb jij een computer thuis? Bijlage 30
Enquête Omdat er nog maar heel weinig gegeven is over het computergebruik van de leerlingen van het lager onderwijs, heb ik een enquête gehouden bij de leerlingen van het derde tot en met het zesde leerjaar
Nadere informatieDit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen.
Dit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen. Leerstijlentest van David Kolb Mensen, scholieren dus ook, verschillen nogal in de wijze waarop ze leren. Voor
Nadere informatieDE BIBLIOTHEEK VAN JE DROMEN? groep A
DE BIBLIOTHEEK VAN JE DROMEN? groep A 4 opdrachten! 60 minuten! Bij iedere opdracht zet iemand zijn wekker/ chronometer (op gsm of uurwerk), zodat je zeker niet veel langer dan een kwartier bezig bent.
Nadere informatieHandleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * website * voorlezen
Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * website * voorlezen Antoniusschool Groep 7/8 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding:
Nadere informatieEEN FEESTJE ORGANISEREN
EEN FEESTJE ORGANISEREN De cursus is bijna afgelopen. Je wil met de hele klas een feestje organiseren. Jullie bereiden in groep het feestje voor en schrijven een uitnodiging. Wat moet je doen? Dit is groepswerk.
Nadere informatieHet houden van een spreekbeurt
Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat
Nadere informatieWelkom in de derde klas!
Welkom in de derde klas! De meeste van jullie zijn twee jaar leerling van onze school geweest. Jullie weten wel hoe het hier werkt. Wat er van je verwacht wordt. Wat wel en niet geaccepteerd wordt. Dat
Nadere informatieHet verhaal van mijn leven. Biografische cursus waarin buurtgenoten zich verbinden
Het verhaal van mijn leven Biografische cursus waarin buurtgenoten zich verbinden Cursus voor Fact-cliënten en andere buurtbewoners door Ria Velema, Ann Evers-Schillhorn van Veen, casemanagers Fact Lentis
Nadere informatieKennismaken met beroepen VDAB-beroepenfilms als hulpmiddel
Kennismaken met beroepen VDAB-beroepenfilms als hulpmiddel Marc Vanderlocht, VCLB Leuven 1. Situering Om een goede studie- en beroepskeuze te maken is het belangrijk dat leerlingen voldoende zicht hebben
Nadere informatieAnalyse Ouderenquête Freinetschool O.B.S. de Piramide
Analyse Ouderenquête Freinetschool O.B.S. de Piramide Uitgegeven en teruggekomen enquêtes Aantal uitgegeven enquêtes Aantal teruggekomen enquêtes Aantal 50 29 Percentage 100% 58% 1. Vindt u samenwerking
Nadere informatieInstructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt
Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieOpgenomen vanwege je eetproblemen en dan?
Kindergeneeskunde Opgenomen vanwege je eetproblemen en dan? www.catharinaziekenhuis.nl Inhoud Een plan voor jouw behandeling... 3 Je kinderarts... 3 De zaalarts... 4 De psycholoog... 4 Diëtist... 5 De
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieLesfiche. Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen.
Ooo.. mijn foto!!! Lesfiche Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen. Materiaal: Digitale portretfoto van iedere leerling 1PC per leerling, met internettoegang
Nadere informatieWERK AAN DE WINKEL Hoe vind je een job?
Hoe vind je een job? Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen De leerlingen exploreren de verschillende manieren om aan een baan te geraken. Ze vertrekken van hun eigen ervaringen, interviewen
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieWerkloos, hoezo? Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les:
Werk graad 3 Lesvoorbereiding Werkloos, hoezo? Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Zet het luisterverhaal klaar op het smartboard. Print de memory
Nadere informatieMet een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling.
Leerzaam, leuk, nieuwe contacten opgedaan, nieuwe ideeën. Het open Space concept is geweldig. Met een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling. Ontspannen maar
Nadere informatie2.1 FaVoriete leestips
Verhalend 2.1 FaVoriete leestips Van klasgenoten heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften die mij leuk lijken: 1.... 2.... 3.... Van de leraar heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieLaat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek.
Conflicten hanteren Tijd: verdelen over twee bijeenkomsten. Bijeenkomst 1 Laat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek. De uitkomst van
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatieseptember 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID
september 2013 Huygens College Kernuur NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Leesles Muziek Engels Dans Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 7 Instructie voor het gebruik
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen
Nadere informatieIk ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken.
Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. 2 5 Ik hoef niet aangespoord te worden om mijn taken te maken. Niemand hoeft mij te zeggen
Nadere informatieWerkstuk. En natuurlijk ook spreekbeurt. Gemaakt door: Dimanida Kemkievelden Groep 7abcd
Werkstuk En natuurlijk ook spreekbeurt Gemaakt door: Dimanida Kemkievelden Groep 7abcd (Op het voorblad komt de titel van je werkstuk, een foto of een plaatje van je onderwerp, je naam en je klas.) Inhoudsopgave
Nadere informatieWaar een wil is, is een Weg!
5 tips om moeiteloos voor jezelf te kiezen en een stap te zetten. Waar een wil is, is een Weg! - Lifecoach http://www.facebook.com/arlettevanslifecoach 0 Je bent een ondernemende 40+ vrouw die vooral gericht
Nadere informatiePrivacy instellingen voor Facebook Alles wat je op Facebook zet is openbaar. Wil je dat ook?
Privacy instellingen voor Facebook Alles wat je op Facebook zet is openbaar. Wil je dat ook? Inhoud Waarom hebben we dit gemaakt?... 3 De instellingen en de gevolgen ervan... 4 Het tabblad Privacy... 4
Nadere informatieLeerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B
Leerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B Inleiding Mensen, studenten dus ook, verschillen nogal in de wijze waarop ze leren. Als je dat weet, begrijp je beter waarom een student iets aanpakt,
Nadere informatieKinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar Als je ouders uit elkaar gaan is dat heel ingrijpend. Vaak verandert er nogal wat in je leven. Een rechter wil hierover met je praten tijdens een kinderverhoor.
Nadere informatieCynthia A.M. Slomp I.S.M. Brede School Emmen
Cynthia A.M. Slomp I.S.M. Brede School Emmen De doelstelling van Sociaal Weerbaar is het versterken van de sociale weerbaarheid van kinderen, binnenschools binnenschools maar ook buiten de school. Weerbaarheid
Nadere informatiespeciaal onderwijs lesbrief gokken UITGAVE: STICHTING VOORKOM! T (030) 637 31 44 E-MAIL: STICHTING@VOORKOM.NL WWW.VOORKOM.NL
speciaal onderwijs UITGAVE: STICHTING VOORKOM! T (030) 637 31 44 E-MAIL: STICHTING@VOORKOM.NL WWW.VOORKOM.NL inhoud LES 1: KENNISMAKING MET GOKKEN 3 HOE KUN JE GOKKEN? 3 WIE IS DE WINNAAR? 4 EENS OF ONEENS?
Nadere informatieVoorwoord. Martin Sykes www.storiesthatmovemountains.com www.facebook.com/storiesthatmovemountains www.overtuigenmetstorytelling.
Voorwoord Ik was al vijf jaar bezig met het ontwikkelen en toepassen van de ideeën in dit boek voordat ik ze in 2006 voor het eerst in het openbaar presenteerde tijdens de zevende jaarlijkse Europese conferentie
Nadere informatieIn 7 stappen naar een opgeruimd huis Hoe je op een makkelijke manier je opruimachterstanden inloopt
In 7 stappen naar een opgeruimd huis Hoe je op een makkelijke manier je opruimachterstanden inloopt Ben jij zo iemand die actief is en veel interesses heeft en daardoor ook veel bezigheden en spullen heeft?
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatie3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?
Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat
Nadere informatieEen voorlopige balans (Periode 1)
Een voorlopige balans (Periode 1) Omschrijving van deze periode We hebben tijdens dit schooljaar al heel wat gediscussieerd, besproken, nagedacht, Je hebt in deze gesprekken, maar ook in de logboekopdrachten
Nadere informatieIedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is
Les 7... Facebook, sociaal zijn op het internet Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Nadere informatieinformatiepakketje voor leerlingen van de basisschool
informatiepakketje voor leerlingen van de basisschool Spreekbeurt voor een huis Leuk dat je dit pakketje van onze website hebt gedownload! Ga je een spreekbeurt houden over het werk van Wereldfoundation?
Nadere informatieMAAK WERK VAN JOUW TALENT
MAAK WERK VAN JOUW TALENT Schatgraven heeft altijd iets spannends. Zeker als je weet dat je iets gaat vinden. Wat komt er tevoorschijn? De komende jaren ga jij schatgraven. Als het kan op onze school.
Nadere informatieInhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!
1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk
Nadere informatieSPOT EEN JOB! Vacatures zoeken. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
SPOT EEN JOB! Wie zoekt die vindt! Er zijn veel manieren om vacatures te vinden. In dit lespakket worden de jongeren aan het werk gezet om via verschillende kanalen vacatures te vinden: kranten, internet,
Nadere informatie3 de bach Geneeskunde. Communicatie: basic skills
3 de bach Geneeskunde Communicatie: basic skills Communicatie doorheen curriculum 1 ste bach: communicatie basisvaardigheden: luisteren, gesprekbevorderende technieken, empathie 3 de bach: basic skills:
Nadere informatieLes 2 ... Hoe in alle veiligheid surfen. Deze iconen tonen aan voor wie het document is. Leerkrachten
Les 2... Hoe in alle veiligheid surfen. Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht Waarom?
Nadere informatieWat weet je al? Je gaat bekijken wat je al over de overheid weet.
TAAK Wat heb je aan de overheid? In de taak van hoofdstuk 12 ga je ontdekken wat je aan de overheid hebt. Dat doe je in vier deeltaken: 1 Mijn sofi-nummer is 2 Moet de overheid voor werk zorgen? 3 Geen
Nadere informatie1. Liedje Welkom welkom http://www.youtube.com/watch?v=t5ajdsxwmhu 2. Liedje: Jij mag er zijn.
NIEUWSBRIEF 2 Oktober 2013-20142014 Geachte Ouders/verzorgers, De eerste 9 weken zitten erop. De leerlingen en leerkrachten hebben hard gewerkt. Met z n allen hebben we goed ons best gedaan op de leervakken,
Nadere informatiecentrum voor verstandelijke beperking en psychiatrie SAMEN ZORGEN DAT HET BETER GAAT!
centrum voor verstandelijke beperking en psychiatrie SAMEN ZORGEN DAT HET BETER GAAT! De Swaai is een samenwerking tussen GGZ Friesland en Talant en biedt jongeren met zowel een verstandelijke beperking
Nadere informatieEEN GOEDE VOORBEREIDING IS HET HALVE WERK. Plannen en evalueren van een activiteit. Inhoud
Plannen en evalueren van een activiteit Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les moeten de leerlingen in groep een bepaalde activiteit voorbereiden. Dit kan bijvoorbeeld het organiseren
Nadere informatie3: Inhoudsopgave Duidelijk overzicht. Strakke lay-out. Eerst lettertype, tab, pagina beschrijving?
OPZET DRAAIBOEK: Alle onderdelen waaraan gedacht kan worden nog eens op een rijtje gezet. Te gebruiken voor alle evenementen en activiteiten binnen de opleiding. 1: Voorkant - flyer evenement Dag + datum
Nadere informatieTraining. Vergaderen
Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12
Nadere informatie