Welkom op het Wartburg

Transcriptie

1 Welkom op het Wartburg Introgids

2 Welkom op het Wartburg College Het Wartburg College is een school voor reformatorisch onderwijs. We willen onderwijs geven waarin de Heere geëerd wordt en waarin, door de genade van Christus, jongeren Hem persoonlijk leren kennen. Als ouders, kerk en school dragen we samen de verantwoordelijkheid om met onze jongeren God te zoeken en te dienen. In deze introductieparagraaf brengen we onder woorden hoe we onze taak op school, vanuit onze Bron, gestalte willen geven en wat we daarbij als ouders, leerlingen en school van elkaar verwachten. Missie en visie Het Wartburg College is school in de 21e eeuw. Dat betekent dat we met de Bijbel en de belijdenisgeschriften als grondslag onderwijs verzorgen aan jongeren met het oog op participatie en distantie. Dat richt zich op verantwoord, betrokken en principieel burgerschap. De basis van deze missie ligt in de woorden die de Heere Jezus Christus zelf sprak in Markus 12 vers 30 en 31: Gij zult de Heere, uw God, liefhebben uit geheel uw hart, en uit geheel uw ziel, en uit geheel uw verstand, en uit geheel uw kracht. Dit is het eerste gebod. En het tweede aan dit gelijk, is dit: Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf. Er is geen ander gebod, groter dan deze. De belangrijkste noties uit onze visie zijn: Een Bijbels perspectief De Bijbel is het Woord van God. Dit Woord is gezaghebbend voor alle levensterreinen. In ons onderwijs gaan we uit van de werkelijkheid dat we door te zondigen onze relatie met God hebben verbroken. Het gevolg hiervan is dat we onszelf met de schepping in het verderf hebben gestort. Maar Gods Woord leert ons dat het daar niet ophoudt! Met de Dordtse Leerregels geloven en belijden we dat ieder die in de gekruisigde Christus gelooft, niet zal verderven, maar het eeuwige leven zal hebben. Deze boodschap willen we overbrengen op onze leerlingen. Hierbij gaat het ten diepste niet om verstandelijke kennis, maar om het kennen van en de verborgen omgang met God. Ontmoeting en relatie staan hierbij centraal. Dit wordt in het perspectief geplaatst van de totale werkelijkheid van Gods schepping. Leerlingen worden ingewijd in het leven op een manier die aansluit bij hun leeftijd, bevattingsvermogen en emotionele ontwikkeling. Burgerschap: participatie en distantie Christenen zijn burgers onderweg. Dit betekent dat we in zekere zin vreemdelingen zijn. We zijn hier niet thuis, maar verwachten de stad die fundamenten heeft, welker Kunstenaar en Bouwmeester God is (Hebreeën 11 vers 10). Dat betekent niet dat we ons onttrekken aan de wereld en aan onze verantwoordelijkheden. Christenen maken keuzes. We zijn betrokken op en dienstbaar aan de samenleving waarin wij onze plaats innemen. Onderwijzen: doorgeven wat van waarde is In ons onderwijs willen we doorgeven wat van waarde is. God heeft de wereld geschapen. De werkelijkheid waarin wij leven heeft daarom in zichzelf waarde en betekenis omdat ze deel uitmaakt van Gods schepping. We willen onze leerlingen hiervoor in het onderwijs eerbied en verwondering bijbrengen. Op basis van wat maatschappelijk noodzakelijk is (examenprogramma s) en wat we vanuit onze traditie belangrijk vinden, maken we in ons onderwijs keuzes in welke kennis we overdragen en welke vaardigheden en competenties van belang zijn. Inspirerende leraren Leraren hebben een waarde(n)volle taak. Deze taak bestaat in de eerste plaats, naast het overbrengen van kennis, vooral uit het raken van het hart van de leerlingen opdat zij hun hoop op God zouden stellen (Psalm 78 vers 7). Dit vraagt van leraren vaardigheden, integriteit en identiteit. Daarin verschillen leraren van elkaar en dat mag ook. Leraren zijn mensen die kunnen verbinden tussen leerlingen en dat wat geleerd moet worden. Omdat een leraar veel van zichzelf laat zien, maakt hem dat aan de ene kant kwetsbaar, maar aan de andere kant ook overtuigend en een bron van inspiratie. Unieke leerlingen Jongeren die onze school bezoeken hebben elk hun eigen gaven en talenten. We verzorgen onderwijs dat aansluit bij hun leeftijd, mogelijkheden en toekomstperspectief. We werken bewust aan een veilig pedagogisch klimaat waarin leerlingen mogen leren met vallen en opstaan. We vragen van leerlingen discipline, zelfbeheersing en concentratie. Aanmelden bij onze school Ouders die hun kind aanmelden bij het Wartburg College, doen dit in het verlangen dat hun kind wordt opgevoed en onderwezen vanuit de Bijbel, in verbondenheid met het gereformeerde belijden. Ouders vullen deze taak in de eerste plaats zelf in; kerk en school sluiten daar bij aan. Statutaire achterban Gezien de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de opvoeding, hanteren we een laagdrempelig toelatingsbeleid voor de kinderen uit gezinnen in de achterban. Volgens de statuten zijn dat gezinnen die behoren tot de Christelijke Gereformeerde Kerken, de (Oud) Gereformeerde Gemeenten (in Nederland), de Hersteld Hervormde Kerk en Hervormde gemeenten binnen de Protestanse Kerk in Nederland die zich gebonden weten aan het gereformeerd belijden. Andere gezinnen Ook kinderen uit gezinnen die bij een andere kerk of christelijke gemeenschap horen, kunnen op basis van een gesprek met de identiteitscommissie (de directie en een lid van de Raad van Toezicht) worden toegelaten. We denken bijvoorbeeld aan gezinnen uit andere Hervormde Gemeenten dan hierboven genoemd, Gereformeerd Vrijgemaakte Kerken, vrije groepen en evangelische gemeenten. Wanneer de ouders voor het eerst een kind aanmelden, nodigen we hen uit voor een gesprek met de identiteitscommissie. Hierin bespreken we de grondslag en de betekenis daarvan in de school en we vragen of ouders met de grondslag kunnen instemmen. Tevens overleggen we of we als school en ouders voldoende één kunnen zijn in de opvoeding van het kind. Als het kind al op een reformatorische basisschool heeft gezeten of op een school met een gelijke grondslag, wegen we ook de ervaring van deze school mee in de besluitvorming over de toelating. Welkomstgesprek Elke ouder die voor het eerst een kind aanmeldt bij onze school, ontvangt een uitnodiging voor een welkomstgesprek met de locatie. Dit gesprek is bedoeld om elkaar te leren kennen en te bespreken wat we van elkaar verwachten. Hierbij komt de grondslag van de school aan de orde en de manier waarop de identiteit vorm krijgt in het onderwijs en in de leefregels op school. Daarnaast worden andere aspecten van het schoolleven besproken, zoals het huiswerk, verlof en de betrokkenheid van de ouders bij de school. In de regel vergroot dit gesprek het vertrouwen en de samenwerking tussen school en ouders

3 De school als christelijke gemeenschap Het is onze hartelijke wens dat in onze school iets zichtbaar wordt van een christelijke gemeenschap, waarin de Heere gevreesd wordt, waarin we respectvol en verantwoordelijk met elkaar omgaan, ons veilig voelen en geduld hebben met elkaars zwakheden. De Heere Jezus gaat ons daarin voor: Neemt mijn juk op u, en leert van Mij dat Ik zachtmoedig ben en nederig van hart; en gij zult rust vinden voor uw zielen (Mattheüs 11:29). School, ouders en leerlingen hebben in deze gemeenschap elk een verantwoordelijkheid. School De school is verantwoordelijk voor het onderwijs en de vorming van leerlingen op de manier zoals verwoord in de missie en de visie. Als schoolleiding en leraren zijn we daarnaast identificatiefiguren, die geroepen zijn om de leerlingen het goede voorbeeld te geven. Er dient eenheid te zijn in onze leer en ons leven, zodat we voor de leerlingen geloofwaardig zijn. Het gezag dat God ons geeft over de leerlingen, willen we in liefde uitoefenen. We staan open voor gesprek als we fouten maken. Ouders De ouders hebben de verantwoordelijkheid de school in het gebed en met de daad te steunen en te dragen. We verwachten dat ze hartelijk betrokken zijn bij de identiteit van de school en het onderwijs aan hun kind, positief meedenken en de school steunen als we corrigerend moeten optreden. Ondanks de eenheid in grondslag, kunnen er natuurlijk verschillen zijn tussen opvattingen en regels thuis en op school. Het is goed dat kinderen hiermee leren omgaan. Maar verscheidenheid mag niet leiden tot verdeeldheid en spanningen. We doen daarom een beroep op de ouders om de opvattingen en regels van de school te steunen. In onze open wereld is het belangrijk dat we positief en in éénheid samenwerken in de opvoeding van onze jongeren. Leerlingen De verantwoordelijkheid van de leerlingen is dat ze zich inzetten om de gaven die ze van hun Schepper kregen, te gebruiken en te vermeerderen. We verwachten van hen dat ze zich laten aanspreken door de Bijbel en zich openstellen voor de toerusting en vorming door hun ouders, de school en de kerk. Hun gedrag en leefstijl dienen in overeenstemming te zijn met de christelijke opvoeding. Een aantal afspraken In deze paragraaf stellen we enkele zaken aan de orde die te maken hebben met de identiteit en met gangbare omgangsregels binnen de school. Zo weten we als school, ouders en leerlingen wat we aan elkaar hebben. Op deze punten spreken we elkaar aan en corrigeren we elkaar zo nodig. We spreken met eerbied, ontzag en liefde over God en Zijn Woord. In het Bijbellezen, zingen en gebed zoeken we Zijn eer. In schoolverband lezen we de Bijbel in de Statenvertaling (1637) en zingen we uit de psalmberijming van We zien de zondag als rustdag, die gewijd is aan de dienst van de Heere. We verwachten van elkaar trouw in het bezoeken van erediensten en catechisatie. Als (mede)opvoeders hebben schoolleiding en leraren gezag ontvangen over de leerlingen en mogen ze van de leerlingen Bijbelse gehoorzaamheid vragen. Het gezag dient in liefde te worden uitgeoefend en mag nooit worden misbruikt. We dragen verantwoordelijkheid voor elkaar en gaan met respect om met de ander en zijn privacy en met de eigendommen van personeel, leerlingen en school. We communiceren eerlijk en bevorderen de eer en het goed gerucht van anderen. Tegen diefstal, liegen, bedreiging, wapenbezit, het meebrengen en gebruik van vuurwerk en andere vormen van (kleine) criminaliteit wordt opgetreden. In voorkomende gevallen zal van strafbare feiten aangifte worden gedaan. We hanteren een Bijbelse seksuele moraal. We zien seksuele relaties als bedoeld voor in het huwelijk. We benaderen de ander met respect en zuiver. Dit sluit seksueel getinte grappen, discriminatie en intimidatie uit. Het gebruiken of bij zich hebben van alcohol of drugs op school is verboden. Ook werken we aan een rookvrije school. We verwachten dat leerlingen netjes en niet uitdagend gekleed op school zijn. Meisjes dragen een jurk of rok. Voor jongens zijn trainingspakken en caps of petten verboden. Tijdens de gymlessen en door de school benoemde activiteiten wordt functionele kleding gedragen. We zetten moderne media in waar dit nodig en functioneel is. Mediagebruik dat in strijd is met Bijbelse waarden en normen wijzen we af. Mobiele telefoons en/of aanverwante audiovisuele middelen zijn toegestaan op het schoolplein en op plaatsen in de school die door de directie zijn aangewezen. Ten slotte In het verzorgen en ontvangen van opvoeding en onderwijs zijn we afhankelijk van Gods genade. Daarom is het gebed in en voor de school zo onmisbaar. Wij beseffen dat we zelf niet in staat zijn tot enig (zaligmakend) goed. Dat ontslaat ons echter niet van onze verantwoordelijkheid. God vraagt van school, ouders en leerlingen dat we alles doen wat in ons vermogen ligt. We weten ons daarin afhankelijk van Zijn zegen. We hopen dat we door middel van deze introductie duidelijkheid hebben gegeven over de gang van zaken op onze school en we spreken de wens uit dat deze eerste kennismaking zal leiden tot een goede samenwerking in de periode dat uw kind de school bezoekt

4 Alle typen voortgezet onderwijs Het Wartburg College biedt alle schoolsoorten in het voorgezet onderwijs aan, zoveel mogelijk verspreid over vier locaties. Uitgangspunt bij de verdeling van de onderwijstypen over de gebouwen is dat jonge leerlingen zo lang mogelijk dicht bij huis onderwijs kunnen volgen. Soms moeten leerlingen voor de overstap naar de bovenbouw van locatie wisselen. Het Wartburg College zorgt voor een goede doorstroom van deze leerlingen. Voor alle toekomstige data in deze gids geldt: Deo volente. De locaties zijn: Guido de Brès in Rotterdam-IJsselmonde Marnix in Dordrecht Revius in Rotterdam-Zevenkamp Beroepencollege De Swaef in Rotterdam-Zuid In onderstaand schema wordt zichtbaar welke onderwijstypen een bepaalde locatie biedt en wanneer de eventuele doorstroom naar een andere locatie plaatsvindt. Daarnaast heeft het Wartburg College een plaatsingswijzer opgesteld (gebaseerd op de Rotterdamse plaatsingswijzer). Deze wijzer maakt duidelijk welk onderwijstype past bij de leerling. Kijk voor de plaatsingswijzer op: We vragen aandacht voor het feit dat in Rotterdam binnen het vmbo een specialisatie plaatsvindt van enerzijds een meer theoretische opleiding (mavo - op locaties Guido de Brès en Revius) en anderzijds een meer praktisch-beroepsgerichte opleiding (Beroepencollege De Swaef). 6 Locatie Guido de Brès 6 Locatie Marnix locatie Guido de Brès MAVO HAVO ATH. GYMN. PrO VMBO bk VMBO gt HAVO ATH. GYMN. 6 Locatie Revius 6 Beroepencollege De Swaef MAVO HAVO ATH. GYMN. VMBO b VMBO bk VMBO gt 06 07

5 Vmbo en mavo Het vmbo bereidt voor op doorstroom naar het middelbaar beroepsonderwijs en havo. Aan het eind van de vmbo-opleiding zijn de meeste leerlingen niet meer leerplichtig, maar wel kwalificatieplichtig. Een leerling die minimaal op niveau 2 van het mbo een opleiding afsluit, is gekwalificeerd en heeft daarmee een goede startpositie voor de arbeidsmarkt. Omdat het vmbo beroepsvoorbereidend is (en nog niet beroepsopleidend), is er sprake van brede vorming en aandacht voor persoonlijke ontwikkeling. Het vmbo is één schoolsoort met daarin vier onderscheiden leerwegen. Deze worden hieronder verder uitgewerkt. Specifiek vmbo-aanbod per locatie Om goed aan te sluiten bij de mogelijkheden (intellectueel, leerstijl en motivatie) van de leerling, is het vmbo-aanbod op onze locaties gespecialiseerd. Zo bieden locaties Guido de Brès en Revius een meer algemeen vormende opleiding aan die mavo genoemd wordt. Beroepencollege De Swaef heeft een praktischberoepsgerichte opleiding voor leerlingen die er naar uitzien om direct in de praktijk aan de slag te gaan en ook op die manier leren (voor basis, kader en gemengd). Op De Swaef worden 5 b eroepsgerichte profielen aangeboden.. Voor deze leerlingen hebben we de mogelijkheid om op het Beroepencollege vanaf klas 1 onderwijs te volgen. Op locatie Marnix is een brede instroom van alle leerwegen van het vmbo mogelijk. Voor alle leerwegen kan op Marnix afgesloten worden met het profiel Dienst verlening en Producten. Voor de andere profielen is doorstroming na leerjaar 2 naar De Swaef ook een mogelijkheid. Hieronder wordt uitgelegd hoe de vier vmboleerwegen onder bovenstaande specialisaties vallen. Evenals het aanbod van leerwegen per locatie. Verderop in deze gids lichten de locaties hun invulling van het vmbo-aanbod ook toe op hun locatiepagina. Basisberoepsgerichte leerweg De basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo wordt aangeboden op locatie Marnix en locatie De Swaef. Deze leerweg is gericht op leerlingen die met hun handen aan de slag zullen gaan. Locatie Marnix biedt leerlingen zogenaamde Talentlessen om hun sterke kanten en voorkeuren te ontdekken. Ook maken leerlingen kennis met de praktijk in de sectoren Techniek, Zorg & Welzijn en Economie. Zo nemen ze een kijkje bij een scheepswerf, bouwbedrijf, autobedrijf of zorginstelling om te ontdekken waar ze misschien later willen werken. Aan het einde van leerjaar twee maken de leerlingen een keuze voor doorstroming naar één van de profielen van het Beroepencollege of het volgen van het profiel D&P op locatie Marnix. Beroepencollege De Swaef biedt een specifiek programma gericht op leren door doen in de praktijk. Daarom kunnen leerlingen uit heel het voedingsgebied direct aangemeld worden bij De Swaef. Leerlingen komen vanaf het begin van leerjaar 1 in aanraking met de echte beroepen in onze vijf profielen en starten zo daadwerkelijk met de oriëntatie en voorbereiding op hun toekomstige beroep. De krachtige leeromgeving van leerjaar 3 en 4 is beschikbaar voor de leerlingen van leerjaar 1 en 2. Door intensievere samenwerking met het Hoornbeeck College bieden we leerlingen van het Beroepencollege een verkorte leerloopbaan aan, zodat zij eerder hun start kwalificatie niveau 2 behalen. Kaderberoepsgerichte leerweg In de onderbouw wordt op locatie Marnix gewerkt in combinatieklassen van basis en kader (bk). Op locatie De Swaef wordt er gewerkt met een aparte kaderklas. In het eerste leerjaar krijgen deze leerlingen dezelfde vakken als de leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg. Er is wel sprake van een wat hoger niveau. De verdere inrichting van de kaderberoepsgerichte leerweg komt overeen met die van de basis beroepsgerichte leerweg. De kaderberoepsgerichte leerweg is uitstekend geschikt voor kinderen die echte doeners zijn, maar op een iets ander niveau leren t.o.v. de basisberoepsgerichte leerweg. Deze kinderen kunnen na het behalen van hun diploma verder leren in het mbo op niveau 2 of 3. De kblw op het Beroepencollege is gelijk aan de bblw, met dit onderscheid dat leerlingen onderwijs op een hoger niveau volgen en in het tweede jaar Duits krijgen. Gemengde leerweg De gemengde leerweg richt zich op leerlingen die overwegend meer met hun hoofd dan met hun handen werken. Ze kunnen wat langer (dan in basis en kader) hun boeken open houden. In de onderbouw op locatie Marnix wordt gewerkt in combinatieklassen van gemengd en theoretisch (gt). Locatie Marnix heeft een brede oriëntatie met behulp van het vak Dienstverlening en Producten gericht op alle sectoren. Het is mogelijk om, naast theoretische vakken, Dienstverlening en Producten als zevende vak te kiezen. Locatie Revius biedt de g-leerweg aan als mavo met Dienstverlening en Producten als zevende vak. De gemengde leerweg op het Beroepencollege biedt in alle leerjaren 8 uur per week beroepsgerichte lessen aan. Na een oriëntatie in het eerste leerjaar gaan de leerlingen in het tweede leerjaar verder met het beroepsgerichte profiel van hun keuze. In leerjaar 3 kunnen ze al in een gedeelte van het beroepsgerichte profiel examen doen, zodat versnelling en verbreding van de opleiding tot de mogelijkheden behoort. Ook kunnen de leerlingen Lichamelijke Opvoeding 2 als 7e vak kiezen. De G-PLUS is een variant op de G, waarbij de leer lingen op een hoger niveau wiskunde krijgen en er naast het vak Engels bij 2 andere vakken grotendeels in het Engels wordt gesproken (VéTo). Theoretische leerweg Op de theoretische leerweg krijgen de leerlingen een combinatie van creatieve, praktische en algemeen vormende vakken als voorbereiding op het mbo. Een aantal leerlingen heeft mogelijkheden om het havo-diploma te behalen. Dat zijn de denkers van het vmbo. In alle leerjaren ligt het accent op theoretische, creatieve, praktische en algemeen vormende vakken in combinatie met oriëntatie op studie en beroep. Locatie Marnix biedt de t-leerweg aan in gt-klassen. Locaties Guido de Brès en Revius bieden de t-leerweg aan als mavo. Bekijk ook de plaatsingswijzer die te vinden is op onze website: De mogelijkheden voor jongeren met specifieke ondersteuningsbehoeften is heel divers. Voor leerlingen met beperktere capaciteiten is er het Praktijk onderwijs. Het Praktijkonderwijs is bedoeld voor leerlingen die direct het arbeidsproces zullen instromen omdat ze niet in staat zijn om een vmbo-diploma te behalen. Het vmbo en zijn afkortingen De basisberoepsgerichte leerweg: De kaderberoepsgerichte leerweg: De gemengde leerweg: De theoretische leerweg: vmbo-b vmbo-k vmbo-g vmbo-t 08 09

6 Leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte Havo en vwo Soms is dat niet of maar beperkt mogelijk. Dan is leerwegondersteuning of plaatsing in cluster 4 of in een satellietklas nodig. Elke locatie beschikt over een satellietklas. Praktijkonderwijs (PrO) Deze vorm van onderwijs, aangeboden op locatie Marnix, is voor leerlingen die ook met extra ondersteuning geen vmbo-diploma kunnen halen. Er is veel aandacht voor sociale vaardigheden, voor het verkrijgen van een goede werkhouding en vanaf het tweede jaar wordt tijd ingeruimd voor uitgebreide stages. Voor plaatsing in het Praktijkonderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring (TLV-PrO) noodzakelijk van het samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs. De uitstroommogelijkheden zijn: direct naar betaalde arbeid vormen van beschermde arbeid combinatie werken/leren, beroepsbegeleidende leerweg (BBL) doorleren, beroepsopleidende leerweg (ROC-BOL) Vanuit de opleiding wordt de leerling begeleid naar de arbeidsmarkt of een vervolgopleiding. Na het verlaten van de school wordt nazorg geboden. Kinderen komen voor dit type onderwijs in aanmerking als ze een (nauw omschreven) leerachterstand hebben, gecombineerd met een IQ-score tussen 55 en 80. Praktijkonderwijs is onderwijs op maat. We houden terdege rekening met de individuele mogelijkheden van de leerlingen. In overleg met hen én met hun ouder(s)/verzorger(s) bespreken we de toekomstmogelijkheden en geven daar inhoud aan. Voor sommige leerlingen is het mogelijk een opleiding op mbo-niveau 1 te volgen. Inlichtingen dhr. M. Goedegebuur MGoedegebuur@wartburg.nl (078) Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) in het vmbo Leerwegondersteuning is bedoeld voor leerlingen die een orthopedagogische en orthodidactische benadering nodig hebben om een diploma te kunnen halen binnen één van de vier leerwegen van het vmbo. Lwoo is dus géén aparte leerroute, maar een extra ondersteuning, meestal bij leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg. Een onderzoek moet uitwijzen of een leerling een lwoo-indicatie krijgt. Op alle locaties kunnen leerlingen met een lwooindicatie worden geplaatst. In aanmerking komen leerlingen die voldoen aan één van de volgende criteria: minimaal acht jaren basisonderwijs gehad en in elk geval groep 7 doorlopen; afkomstig uit groep 8 en een extra steuntje in de rug nodig; afkomstig uit het speciaal onderwijs (basis- of voortgezet). Cluster 4- en Reboundvoorziening De cluster 4-voorziening is de afdeling van het Wartburg College voor leerlingen met een zware ondersteuningsbehoefte. Leerlingen met een ondersteuningsvraag op het gebied van gedrag of persoonlijkheid kunnen al vanaf klas 1 instromen in speciale groepen, die zijn opgezet om hen een passende onderwijsomgeving aan te bieden. Lees meer op Twentestraat 96, 3083 BD Rotterdam Inlichtingen dhr. H. den Ouden cluster4@wartburg.nl (010) woensdag 18 januari 2017 open middag voor ouders en leerlingen, uur Aanvullende aanmeldingsprocedure Op het aanmeldingsformulier kunnen ouders onder de betreffende locatie en het onderwijssoort aangeven of er sprake is van een specifieke ondersteuningsbehoefte. Door de school moet dan ook deel B van het formulier worden ingevuld. Havo Een havoleerling heeft naast zijn intellectuele aanleg ook vaak een praktische inslag. Het onderwijs kenmerkt zich door leerstof van hoog niveau met toepassingsgerichte opdrachten. Deze vijfjarige opleiding is een goede voorbereiding op het hoger beroeps-onderwijs (hbo). Ook is overstappen naar vwo-6 een mogelijkheid. Uiteraard zijn motivatie en inzet ook op de havo van belang. Vwo De zesjarige vwo-opleiding bereidt leerlingen voor op een studie op een universiteit. Uiteraard kun je met een vwo-diploma ook verder in het hbo. Een vwo-leerling is leergierig en op zoek naar diepere achtergronden van allerlei vraagstukken. Er wordt naast de gebruikelijke inzet ook een duidelijk beroep gedaan op het inzicht van leerlingen. In de onderbouw van het vwo kunnen leerlingen klassieke talen kiezen. Latijn en Grieks zijn vakken die meer inhouden dan je van een dode taal zou verwachten. De verbanden met andere moderne vreemde talen worden door het volgen van deze vakken een stuk duidelijker. Ook dragen de klassieke talen bij aan een goed inzicht in de ontwikkelingsgeschiedenis van onze cultuur. Door hiervoor te kiezen, ontvang je een gymnasiumdiploma in plaats van een atheneumdiploma. Bovenbouw havo en vwo Aan het eind van het derde leerjaar moeten zowel havo- als vwo-leerlingen kiezen uit vier profielen: Cultuur en maatschappij Economie en maatschappij Natuur en gezondheid Natuur en techniek Per profiel is een naast een aantal vaste vakken ook een aantal vakken naar keuze mogelijk. Daarnaast heeft de school een module apologetiek ingevoerd, die de leerlingen voorbereidt op de maatschappij. Alle bovenbouwjaren zijn examenjaren. Dit betekent dat vanaf het vierde leerjaar alle cijfers meetellen voor het schoolexamen. Samen met het Centraal Examen moet dit het gewenste diploma opleveren. Tweetalig Onderwijs (tto) Leerlingen met een vwo-advies kunnen bij hun aanmelding aangeven dat zij in aanmerking willen komen voor plaatsing in een tto-groep. Tto is een aparte stream binnen het vwo en wordt alleen geboden op locatie Guido de Brès. De helft van de lesuren in een tto-klas wordt in het Engels gegeven. Het gaat in de brugklas om de vakken aardrijkskunde, biologie, Engels, geschiedenis, godsdienst, lichamelijke opvoeding en wiskunde. Een speciale toetsingscommissie beoordeelt de aanmeldingen. De criteria zijn: een citoscore van 546 of hoger; een positief advies vanuit de basisschool; een sterke motivatie van leerling en ouders. Op donderdag 2 februari 2017 is er voor ouders en leerlingen een speciale tto-voorlichtingsavond met enkele korte lessen in het Engels. Omdat een goede motivatie voor tto erg belangrijk is, hebben we met alle toekomstige tto-leerlingen en hun ouders een intakegesprek op woensdagmiddag 17 mei Daarna besluit een toelatingscommissie over de toelating. Voor tto geldt geen regiobeperking, omdat alleen op de locatie Guido de Brès tto volgens de Europese standaard wordt gegeven. Gymnasium-tto Locatie Guido de Brès is in 2013 gestart met een g ecombineerde gymnasium-tto-brugklas. Naast Latijn en Grieks wordt er in een apart curriculum aandacht besteed aan de klassieke oudheid en de betekenis voor onze cultuurgeschiedenis. De vakken, in een aparte lessentabel, worden zodanig gevuld dat er voor leerlingen die meer kunnen én willen een uitdagende leeromgeving ontstaat, die aansluit bij hun intelligente uitdaging. Versterkend talen onderwijs (véto) In de onderbouw wordt op locaties De Swaef, Guido de Brès, Marnix en Revius een extra impuls gegeven aan het vak Engels. We noemen dit véto. Hier worden twee tot zes vakken in het Engels gegeven. In feite heeft de leerling dan geen drie uur Engels per week, maar vindt er een onderdompeling plaats van zo n zeven tot negen uur per week. Verdere informatie kunt u bij de locaties vinden

7 Locatie Guido de Brès Op de Guido voel je je heel snel thuis! Marnix Trouwborst Op locatie Guido de Brès kunnen leerlingen de volgende onderwijstypen volgen: mavo, havo, atheneum en gymnasium. Guido de Brès telt rond de leerlingen. Smeetslandseweg 127, 3079 CR Rotterdam-IJsselmonde Inlichtingen: Telefoonnummer locatie Guido de Brès (010) mavo: mevr. S. Souër-Kroes havo: dhr. A.J. Dekker vwo/gymnasium/tto: dhr. A. Visser maandag 29 januari 2018 voorlichtingsavond ouders nieuwe brugklassers, uur vrijdag 2 februari 2018 open avond, uur dinsdag 13 februari 2018 speciale tto-avond, uur woensdag 20 juni 2018 kennismakingsmiddag, uur GUIDO DE BRÈS Mavo Havo Huisw Gymnasium-TTO Ons gebouw De locatie Guido de Brès is gevestigd in een modern gebouw vlak bij het station Lombardijen. Het schoolplein geeft zoveel ruimte aan de leerlingen dat de behoefte om de wijk in te gaan nauwelijks aanwezig is. In het gebouw hebben de drie sectoren een eigen ingang met een eigen conciërge. School en plein zijn volledig rookvrij. Verbredend, verdiepend, veelzijdig Deze kernwoorden passen we toe in een voor de leerling uitdagende leeromgeving. Door de vormgeving van de lessen en de afwisseling van gewone lesweken met Bresweken, bieden we de leerlingen op een afwisselende manier verbreding, verdieping en veelzijdigheid. Daarnaast zijn er activiteiten waar leerlingen zelf voor kunnen kiezen. Denk aan: turnlessen, de debatclub, het schoolorkest en de natuurclub. Kom het ontdekken! Mavo Mavo is de opleiding voor leerlingen die graag zowel creatief, praktisch als theoretisch willen leren. Op de mavo krijgen de leerlingen een goede basis mee. Daarnaast zijn er veel kansen en mogelijkheden: leerlingen kunnen Anglia volgen en VéTo kiezen. Doordat we veel verschillende vakken geven, krijgen de leerlingen (juist ook in de kernvakken) veel kennis en vaardig heden mee. Met de algemene vakken geven we een goede basis om door te stromen naar niveau 4 van het mbo of naar de havo. Voor gemotiveerde en excellente leerlingen bestaat de mogelijkheid om in de onderbouw zonder vertraging op te stromen naar de havo. Verder bestaat de mogelijkheid om in aanmerking te komen voor sprintopleidingen op het mbo. Tto en VéTo Tweetalig onderwijs (tto) is een aparte stream binnen het atheneum. Ruim de helft van de lesuren wordt in het Engels gegeven. Aan het eind van de derde klas leggen alle tto-leerlingen het Cambridge FCE examen af. Vanwege het succes met tto geven we nu het versterkend talen onderwijs (VéTo) in alle tweede en derde klassen van het atheneum en (facultatief) in één tweede en derde klas van de havo en de mavo. Gymnasium-tto Binnen het tto-gebied hebben we vanaf de brugklas in een echt gymnasium. Naast Latijn en Grieks wordt er in een apart curriculum aandacht besteed aan de klassieke oudheid en de betekenis voor onze cultuurgeschiedenis. Aan de samenhang van de vakken wordt zodanig vorm gegeven, dat er voor leerlingen die meer kunnen én willen in de breedte en diepte een leeromgeving ontstaat, die een intelligente uitdaging is. Onze juniormentoren Om de overstap naar de Guido nog beter te laten verlopen, werken we op onze school met juniormentoren. Geselecteerde leerlingen uit de bovenbouw helpen de bruggers onder verantwoordelijkheid van de mentor om te wennen en hun weg te vinden op de Guido. De juniormentoren functioneren als vraagbaak en helpen bij vragen over schoolzaken en huiswerk. Elke juniormentor is verantwoordelijk voor een groep van ongeveer vijf brugklasleerlingen. De Bresweken Vier keer per jaar hebben we een lesvrije week, de Bresweek. Daarin organiseren wij allerlei projecten en excursies om de leerstof te verdiepen en dichter bij de leerling te brengen. Voorbeelden van projecten zijn: No Apologies, taaldorp (mavo), LandArt strand, teambuilding polderdag en project Respect. Deze weken dragen bij aan bewustwording en burgerschap. Leerlingen bezoeken bijvoorbeeld diverse musea in Leiden, de Dom van Keulen, de stad Lille, de havens van Rotterdam, (gastgezinnen van) allochtone Rotterdammers, enz. Tijdens de Bresweek worden ook toetsen afgenomen en is aandacht voor loopbaanoriëntatie en beroepskeuze. In de bovenbouw volgen de leerlingen een beroepsstage en gaan ze op werkweek naar binnen- of buitenland. Maatschappelijke stage De maatschappelijke stage heeft tot doel om leerlingen verantwoordelijkheid voor de maatschappij bij te brengen. We beseffen heel goed dat dit niet zomaar in een korte stage vorm te geven is. Daarom geven wij onder andere ook binnen de vakken en tijdens de Bresweken aandacht aan goed burgerschap. Hulp en dienst aan de ander zijn belangrijke noties in het christelijk geloof. Culturele activiteiten Op onze locatie worden jaarlijks diverse culturele activiteiten georganiseerd, zoals de voorleeswedstrijd onder alle brugklassers, de Bresweken met educatieve excursies, sportdagen, deelname aan de leerlingenscratch van Handels Messiah, lunchpauzeconcerten en uitvoeringen van het schoolorkest

8 Locatie Marnix Locatie Guido de Brès Mediatheek De mediatheek neemt een centrale plaats in op onze school. Behalve veel boeken zijn er in de mediatheek ook andere informatiebronnen: cd-roms, dvd s, tijdschriften, kranten en het internet. De mediatheek is niet alleen een informatiecentrum, maar ook een leercentrum. Er is een ruim aantal studieplekken, waarvan een aantal met computer. Verder staan in de mediatheek zitjes opgesteld waar de leerlingen bijvoorbeeld in groepen kunnen werken of een tijdschrift kunnen lezen. Extra begeleiding De mentor vormt de spil van de begeleiding, maar er zijn leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. In overleg met ouder(s)/verzorger(s) kan de mentor via het Zorg Advies Team (ZAT) extra begeleiding en/of (externe) hulpverlening aanvragen. Op onze locatie is begeleiding en/of training mogelijk m.b.t. dyslexie, dyscalculie, hoogbegaafdheid, SOVA, faalangst en rouwverwerking. De Guido heeft een orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werk, vertrouwenspersonen, begeleiding van Eleos (1 ochtend per week) en ambulante begeleiding voor cluster 3 in huis en kan doorverwijzen naar externe voorzieningen als de cluster IV en de Rebound. Daarnaast hebben we een zorglokaal, een instroomklas voor leerlingen die vanuit de cluster IV voorziening instromen op de Guido en een trajectgroep voor leerlingen met een extra zorgvraag. Huiswerkbegeleiding Leerlingen die moeite hebben met huiswerk maken/leren voor een bepaald vak (bijv. hoe je woordjes of grammatica moet leren bij een moderne vreemde taal) kunnen daarvoor huiswerkbegeleiding krijgen van een docent. In overleg met de mentor kunnen leerlingen daarvoor worden aangemeld. Gedurende een periode van negen weken krijgen de leerlingen begeleiding m.b.t. studievaardigheden zoals plannen, leren van woordjes en bestuderen van teksten. Dit gebeurt na schooltijd in een groepje met leerlingen uit verschillende leerjaren. Na 9 begeleidingsweken volgt een evaluatie en kan de leerlingen als het goed is zelfstandig met de hulpvraag omgaan. Bij uitzondering wordt de periode verlengd. Individuele begeleiding Individuele leerlingbegeleiding is bedoeld voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bij het opschrijven, plannen, maken en/of overzien van huiswerk (vaak) in combinatie met het contactleggen met klasgenoten en docenten en het zich prettig voelen op school. Dyslexie De Guido beschikt over specialisten in de begeleiding van leerlingen met dyslexie. Leerlingen met (voorlopig) vastgestelde dyslexie hebben recht op aangepaste beoordelingen en krijgen ondersteuning. In de beoordeling zijn afspraken per vak gemaakt. Als ondersteuning oefenen leerlingen met dyslexie in de eerste en tweede klas één keer per twee weken in groepjes van maximaal 4 leerlingen, zowel met eigen werk als met werk dat de begeleider geeft. Bij derdeklassers wordt aan het begin van het cursusjaar uitgelegd dat ze zelf een afspraak kunnen maken met de dyslexiebegeleiders wanneer ze vastlopen bij opdrachten, zoals presentaties, boekverslagen, enz. Dyscalculie Leerlingen met dyscalculie krijgen begeleiden op maat; er wordt ingestoken op het onderhouden van basisvaardigheden. In samenwerking met de docenten van de dyscalculiegevoelige vakken wordt gekeken hoe de leerling het beste geholpen kan worden. Een leerling met dyscalculie heeft bv. recht op extra tijd, en recht op het gebruikmaken van een rekenmachine. Studielessen Tijdens de mentorlessen krijgen de mavoleerlingen onder leiding van hun mentor studielessen aangeboden. Doel is het verbeteren van de studievaardigheden. Ook wordt aandacht besteed aan de juiste manier van leren bij de diverse vakken. Opstroom Brugklasleerlingen op de mavo en havo bieden wij de kans om bij goed presteren zonder vertraging op te stromen naar klas 2 havo of naar klas 2 vwo. Tijdens de tweede rapportenvergadering wordt besloten of deze leerlingen in aanmerking komen om de opstroomlessen te volgen en aan het einde van het jaar mogen de leerlingen die aan de eisen voldoen, doorstromen naar het gewenste hogere niveau. De afgelopen jaren stroomde per jaar ca. zo n 10% van de brugklasleerlingen op! GenialiTijd voor hoogbegaafden Op onze locatie bestaat er binnen het project GenialiTijd aandacht voor de (meer-) en hoogbegaafde leerling. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, kunnen elk jaar na de kerstvakantie op woensdag het tweede en derde lesuur een speciaal verrijkingstraject onder begeleiding van docenten volgen. Het verrijkingstraject wordt gevolgd in de vorm van een project dat ze tijdens reguliere lessen uitvoeren. Zo kunnen deze leerlingen een paar uur per week op hun eigen manier leren (werken). Contact met de buurt Guido de Brès is school in de stad en in de 21e eeuw en dat willen we onze leerlingen ook meegeven. Dat betekent een duidelijke aanwezigheid en rol van de school voor de omgeving. We willen leerlingen iets laten betekenen voor de maatschappij. Om leerlingen hiervan bewust te maken, doen we projecten in de stad Rotterdam en nodigen we bijvoorbeeld ook buurtbewoners uit voor de lunchpauzeconcerten en voor de jaarlijkse kerstmaaltijd. Een peer leader kent je beter en helpt je op je eigen niveau. Locatie Marnix heeft een brede onderbouw: leerlingen van alle schooltypen kunnen instromen. Voor het vmbo bieden we de basis-, beroepsgerichte-, gemengde- en theoretische leerweg. Voor een havo-, atheneum- en gymnasiumdiploma vervolgen de leerlingen hun schoolloopbaan op locatie Guido de Brès. Locatie Marnix telt 750 leerlingen Prof. Waterinklaan 41, 3312 KM Dordrecht Inlichtingen: Vmbo: drs. A. van der Wulp (078) AvanderWulp@wartburg.nl Havo/vwo: drs. J. den Besten (078) JdenBesten@wartburg.nl dinsdag 23 januari 2018 voorlichtingbijeenkomst, vanaf uur zaterdag 27 januari open dag, uur MARNIX Praktijkonderwijs Vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg t/m klas 4 Vmbo gemengde en theoretische leerweg Havo t/m klas 3 (leerjaar 4 en 5 worden vervolgd op locatie Guido de Brès) Atheneum en gymnasium t/m klas 3 (leerjaar 4 t/m 6 worden vervolgd op locatie Guido de Brès) 14 15

9 Locatie Marnix 16 Praktijkonderwijs Uitsluitend op onze locatie binnen het Wartburg College is er een afdeling Praktijkonderwijs. Voor deze afdeling geldt een speciale toelatingsprocedure. Zie hiervoor pagina 10. Peer support Om de overstap naar het voortgezet onderwijs nog beter te laten verlopen, werken we op onze school met peer support. Geselecteerde leerlingen van onze school, die nu in de derde klas zitten, zijn opgeleid tot peer leader. Een peer leader functioneert als een vraagbaak voor een groep van ongeveer acht brugklasleerlingen. Hij of zij beantwoordt vragen over schoolzaken en huiswerk. De peer leaders helpen zo brugklasleerlingen zich snel thuis te voelen in onze school. Leerlingen die in de brugklas moeite blijken te hebben met een bepaald vak, kunnen daarin bijles krijgen van een tutor, dat is een leerling uit de derde klas, die daarvoor een speciale training heeft gevolgd. Bovenbouw vmbo-bk op de Marnix Locatie Marnix heeft naast een brede onderbouw van alle schooltypen nu ook een bovenbouw vmbo basis en kader gerealiseerd. Vanaf augustus 2017 volgen leerlingen nu voor het derde en in 2018 in het vierde jaar het profiel Dienstverlening & Producten. Dit profiel heeft een sterk oriënterend en praktisch karakter. De leerling wordt breed opgeleid en krijgt de mogelijkheid om in verschillende sectoren ervaringen op te doen door praktisch aan de slag te gaan tot wel 12 uur per week. Dienstverlening en producten is een volwaardig profiel waarmee leerlingen in het MBO kunnen instromen. Het geeft leerlingen keuzemogelijkheden, waardoor ze kennis op doen van veel verschillende vakgebieden en aan het eind van de vmbo-periode beter kunnen bepalen en motiveren welke vervolgopleiding het beste bij hen past. Dit programma starten we al vanaf leerjaar 1, waar ze al aan de slag met wat ze graag zouden willen en kunnen en leren ze meer door te doen. Hierdoor krijgen ze stap voor stap een beeld van de verschillende beroepen en welke vaardigheden hiervoor nodig zijn. Al doende gaan ze ook hun vaardigheden ontwikkelen door middel van veel praktijk. Voor het mbo is belangrijk dat leerlingen een gemotiveerde keuze kunnen maken. Dit is zelfs zo belangrijk dat een gemotiveerde leerling in het mbo de mogelijkheid krijgt om een niveau hoger in te stromen. Via het profiel Dienstverlening & Producten kan een leerling heel goed zijn keuze bepalen. Gedurende de vier leerjaren van het vmbo-bk wordt voortdurend gewerkt aan loopbaanoriëntatie. Dit wordt vastgelegd in een portfolio. Hierdoor krijgen leerlingen stap voor stap een beeld van de verschillende beroepen en welke vaardigheden hiervoor nodig zijn. In verschillende praktijk situaties zullen ze deze vaardigheden gaan ontwikkelen waardoor de aansluiting met het mbo beter wordt. Vmbo+ Op het vmbo op de Marnix besteden we extra zorg aan ons onderwijs: onmisbaar voor het overdragen van kennis is juist daar de pedagogische relatie met de leraar. Onderwijs op niveau, contextrijk, waarde(n)vol en betekenisvol, in een doorlopende leerlijn naar het mbo en de havo. Een uitgebalanceerde persoonlijke en keuzebegeleiding zijn voor vmbo ers evenzeer onmisbare ingrediënten als de kleinschaligheid en korte lijnen op de Marnix. Speciaal voor vmbo-bk is er zowel in leerjaar 1 als 2 een schakelklas, met extra zorg voor lgf/lwoo-leerlingen. Huiswerkbegeleiding Het eerste halfjaar hebben alle leerlingen van het vmbo onder leiding van hun mentor elke week een uur huiswerkbegeleiding. Om brugklasleerlingen te laten wennen aan de hoeveelheid huiswerk, zal er tijdens de eerste schoolweken aandacht gegeven worden aan een geleidelijke opbouw ervan. Ook zal er aandacht besteed worden aan de juiste manier van leren bij de diverse vakken. Extra begeleiding Ook al is de mentor spil van de begeleiding, er zijn toch leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Op onze locatie zijn docenten die zich hebben gespecialiseerd in de begeleiding van dyslectische leerlingen. Andere docenten verzorgen trainingen met betrekking tot faalangst, examenvrees of sociale vaardigheden. Opstroom Met name voor leerlingen die instromen op vmbo-bk en vmbogt en dan in de brugklas bij zonder goed presteren, bestaat in bepaalde gevallen de mogelijkheid om over te stappen naar een hoger niveau, respectievelijk vmbo-gt en havo. De voorwaarden die hiervoor gelden, staan in de schoolgids: bevorderingsnormen. Tijdens de brugklasperiode is er voor deze leerlingen een speciaal programma: zij worden extra begeleid voor opstroom, zodra de resultaten daartoe aanleiding geven en de motivatie en de wens daartoe blijken! Meerbegaafdheid Op onze locatie bestaat er binnen het project meerbegaafdheid aandacht voor de (meer-) begaafde leerling. Er vindt een groepsscreening plaats door middel van een intelligentietest van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek. Tevens wordt er een test afgenomen die leergierigheid toetst. Indien de uitslag van deze toetsen een meer dan gemiddelde score aangeeft, komen deze leerlingen in aanmerking voor een speciaal verrijkingstraject. In overleg en onder deskundige begeleiding kunnen ze dan binnen de reguliere lessen aan dit traject, dat gericht is op hun interessegebied(en), deelnemen. Versterkend talen onderwijs (VéTo) en internationalisering Al enkele jaren krijgt op onze locatie het vak Engels een extra impuls via het VéTo. Het hoger onderwijs en de internationalisering vragen om versterking van het Engels. Alle havo- en vwo-brugklasleerlingen worden hierop binnen de les voorbereid. De tweede en derde klassen volgen minimaal drie (havo) of vier (vwo) vakken in het Engels (VéTo). Het gaat om de vakken godsdienst, wiskunde, scheikunde, economie, tekenen en lichamelijke opvoeding. Er wordt hierbij voornamelijk gebruik gemaakt van Engelstalige boeken. Leerlingen die het derde leerjaar willen afsluiten met een First Certificate of English (FCE) examen kunnen zich aan het einde van leerjaar 2 hiervoor opgeven. Aan dit programma zijn kosten verbonden voor het extra lesuur en het examen. In klas 3 krijgt het VéTo daarnaast vorm in het World Citizenship Project, een meerdaags project in het Engels waarin met elkaar gewerkt wordt aan de thema s Respect and Responsibility. Het afgelopen jaar volgden leerlingen in groepen opnieuw een studieweek aan The Christian English Language Centre in Engeland. In het kader van internationalisering heeft onze school een uitwisselingsrelatie met het Benkö István Református Álalános Iskola és Gimnázium in Boedapest (Hongarije) de J.A. Comenius Lutheran High School in Kosice (Slowakije) en het Szkoła Podstawowa ETE im. Alberta Schweitzera in Gliwice (Polen). Maatschappelijke stage Vanaf klas 2 hebben onze leerlingen hun maatschappelijke stage. Zij stellen zich dienstbaar op ten behoeve van de naaste en leren zo iets te betekenen voor de samenleving. Gedurende een aantal dagen tijdens de activiteitenweken zijn ze actief bezig met bijvoorbeeld bejaarden, gehandicapten of ten bate van een milieuorganisatie. Projectonderwijs Binnen onze activiteitenweken hebben alle klassen op onze school projectdagen, die onder andere bijdragen aan de bewustwording van jongeren, dat zij een taak hebben in de gemeenschap waarvan zij deel uitmaken. In veel gevallen gaan leerlingen ook op bezoek bij andere scholen, bedrijven en instellingen. Voorbeelden van projecten zijn The Africa Project (Engelstalig, klas 3 vmbo-gt), No Apologies (klas 2) en Doe even gezond (klas 1). Culturele activiteiten Op onze locatie worden jaarlijks diverse culturele activiteiten georganiseerd, zoals het Groot Marnix Dictee, een week met educatieve excursies, sporttoernooien en uitvoeringen van het Marnix ensemble. Contact met de buurt Locatie Marnix wil leerlingen meegeven dat ze iets kunnen betekenen voor de maatschappij. Om ze hiervan bewust te maken, laten we de leerlingen regelmatig buurtactiviteiten ondernemen. Zo doen ze aan tuinonderhoud; ook repareren ze fietsen en verrichten karweitjes bij buurtbewoners thuis. De bewoners kunnen cursussen volgen op onze school. Wij nodigen ze uit bij lunchpauzeconcerten en voor een herfstdiner of kerstmaaltijd. Ook nemen ze enthousiast deel aan het Groot Marnix Dictee of het Groot Leerpark Dictee. 17

10 Locatie Revius De omgang met de leerlingen is heel erg leuk. Ze kunnen bij je terecht, maar het is ook gewoon heel gezellig! Marilin Nederlof Voor elkaar Op locatie Revius staat het thema Voor elkaar centraal. Voor elkaar betekent voor ons dat we samenwerken binnen een veilige omgeving aan goede resultaten voor iedere leerling. Dit komt tot uiting in een drietal kernwoorden: betrokken, vormend, toekomstgericht. belangrijk onderdeel van ons onderwijsaanbod, dat continu onze aandacht heeft. De spil in de begeleiding is de mentor, een vakdocent die naast de gewone onderwijstaken speciale taken heeft voor zijn mentorklas. Voor leerlingen die aanvullende ondersteuning nodig hebben, hebben we een zorgadviesteam (ZAT). Op Revius kunnen leerlingen mavo, havo, atheneum en gymnasium volgen. Revius telt 732 leerlingen. President Rooseveltweg 11, 3068 TR Rotterdam-Zevenkamp Inlichtingen: mavo: dhr. W.A.A. Mol (010) havo/vwo: dhr. D. Blom (010) Vragen over de zorg? Zorgcoördinator: Dhr. W. Offermans (010) zaterdag 13 januari 2018 open dag voor nieuwe leerlingen en hun ouders, uur donderdag 18 januari 2018 voorlichtingsbijeenkomst voor ouders van nieuwe brugklasleerlingen, vanaf uur dinsdag 26 juni 2018 kennismakingsmiddag nieuwe leerlingen, vanaf uur REVIUS Ontdek jouw nieuwe school! Mavo Havo Atheneum Gymnasium Ga naar ontdekrevius.nl 1. Betrokken Samen kun je meer: daar zijn we van overtuigd. Hier op Revius werken we daarom actief samen. Van docent tot leerling tot ouder. We hebben oog voor elkaar en voor de samenleving. Samen zoeken we naar de beste oplossing. We voelen ons gezamenlijk verantwoordelijk voor de ontwikkeling van iedere leerling. Hoe ziet u dit terug in de praktijk? Maatschappelijke stage We vinden het belangrijk dat leerlingen leren omkijken naar hun naaste, zonder hier iets voor terug te krijgen. Dit doen we in de vorm van een Maatschappelijke Stage. Leerlingen gaan zelfstandig aan de slag met verschillende activiteiten. Denk bijvoorbeeld aan: het knutselen bij de vluchtelingenopvang; het klaarmaken van pakketten voor de voedselbank; het helpen van vrijwilligers van Staatsbosbeheer bij het snoeiwerk in de omgeving van de school; het afval in de buurt opruimen tijdens de Keep It Clean Day; helpen bij kerkelijke activiteiten. Juniormentoren Een nieuwe school en omgeving is voor veel leerlingen best even wennen. Op Revius werken we daarom met juniormentoren. Deze vierdeklassers begeleiden de leerlingen tijdens hun eerste jaar en zorgen ervoor dat ze zich snel thuis voelen. Een veilige sfeer Iedere leerling wordt gezien en mag hier op school zichzelf zijn. Revius is een kleinschalige school. Hierdoor wordt de onderlinge betrokkenheid vergroot. De leraren kennen de leerlingen persoonlijk. Samen zorgen we voor een fijne sfeer, zodat leerlingen met plezier naar school komen. Leerlingbegeleiding is een 2. Vormend We leren leerlingen dat ze een uniek schepsel van God zijn. Iedere leerling heeft zijn eigen talenten en mag deze hier op school ontdekken en ontplooien. We vertellen leerlingen over God en de Bijbel en bereiden ze voor op hun rol als christen in de maatschappij. Ook laten we de leerling kennismaken met de wereld na school: een opleiding/universitaire studie of de maatschappij zelf. Hoe ziet u dit terug in de praktijk? Identiteit in de vakken Het vak godsdienst neemt hier op school een belangrijke plaats in. We leren onze leerlingen hoe ze als christen stevig in de samenleving kunnen staan. Dit begint elke morgen met de dagopening en het samen lezen uit de Bijbel. Maar ook daarnaast heeft Gods Woord invloed op ons dagelijks handelen en doen. Onze identiteit zien leerlingen daarom niet alleen terug bij het vak godsdienst, maar deze loopt als een rode draad door het onderwijs. Bijvoorbeeld tijdens de lessen economie, als we het met de leerlingen hebben over het verschil tussen arm en rijk. Als christen in de wereld staan Elk jaar zijn er twee activiteitenweken. In deze weken hebben leerlingen niet gewoon les, maar werken ze vanuit verschillende vakken samen aan projecten. Zo is er bijvoorbeeld een project geweest rondom een gezonde leefstijl of omgaan met andersdenkenden. In de voor-examenklas gaan leerlingen op werkweek in Nederland of het buitenland. Ook hebben we verschillende speciale projecten, zoals Blessed Innovations, een lessenserie in de vierde klas over hoe het is om een beroep te hebben in de exacte sector en lessen waarin de leerlingen geconfronteerd worden met de wereld na school. In de zesde klas hebben we een project over geloof en wetenschap, waarin we onze leerlingen proberen te vormen om christen te zijn en blijven in een seculiere universitaire wereld

11 Locatie Revius 3. Toekomstgericht We brengen onze leerlingen bij niet alleen te leren voor een cijfer, maar vooral ook te leren voor het leven. We stimuleren leerlingen zelf te denken, te reflecteren en te handelen. Ze krijgen op Revius alle ruimte om hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. We willen onze leerlingen inspireren en perspectief bieden voor later. Samen zorgen we ervoor dat ze hun plek kunnen vinden in de maatschappij. Hoe ziet u dit terug in de praktijk? Aansluiting op de praktijk met beroepsgerichte vakken Dienstverlening & Producten is een vak op de mavo voor denkers en doeners. Het is een combinatie van theorie en praktijk en een perfecte aansluiting op het mbo. We bieden leerlingen opdrachten aan binnen de vakgebieden Techniek, Zorg & Welzijn en Economie. In het tweede en derde leerjaar is D&P een verplicht vak. In het vierde jaar kan het als extra examenvak worden gekozen. Extra aandacht voor Engels Engels is een belangrijke taal in onze maat schappij. We bieden leerlingen aan om inter nationaal erkende Anglia-certificaten te behalen. Daarnaast worden er diverse vakken op het vwo in het Engels aangeboden: het zogenaamde versterkt talenonderwijs (véto). Talentprojecten Voor vwo-leerlingen die wat meer uitdaging willen, bieden we verrijkingsprojecten aan. Ze werken dan 11 weken een aantal lesuren per week aan een project. Vaak zijn dit onder werpen die in de reguliere lessen niet aan de orde komen. U kunt hierbij denken aan: Design Hersenen & Psychologie Escher & optische illustraties Psychologie Locatie De Swaef Op het Beroepencollege krijg je veel praktijk en dat is fijn. LEREN WERKT! Het Beroepencollege Twee nieuwe vakken NIEUW! Ontdek jouw nieuwe school! Ga naar ontdekrevius.nl 1. Kunst & Cultuur Cultuuronderwijs is onmisbaar voor de vorming van jongeren tot kritische volwassenen. We leren ze de waarde van kunst te begrijpen en te waarderen. Zo werken we aan historisch besef en dagen we leerlingen uit om een creatieve, onderzoekende houding te ontwikkelen. Leerlingen leren hun gevoelens en ervaringen uit te drukken, te visualiseren (bijv. iets ontwerpen en/of maken) en daarover met elkaar te communiceren. 2. Technologie & Media Techniek is overal en is niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Technologische ontwikkelingen volgen elkaar razendsnel op. Hierdoor ontstaan er in de toekomst nieuwe beroepen waar leerlingen andere vaardigheden voor nodig hebben. We willen leerlingen hierop voorbereiden en ze deze (technische) vaardigheden aanleren. In dit vak gaan ze aan de slag met programmeren, presenteren, ontwerpen en verkopen. Ze leren zo hun eigen (multimedia) producten te bedenken en te maken. Start schooljaar De twee nieuwe vakken worden gegeven in de eerste drie jaren van de havo en het vwo en in de eerste twee jaren van de mavo. Kom naar de open dag en krijg alvast een voorproefje van deze vakken! Op Beroepencollege De Swaef kunnen leerlingen onderwijs volgen in drie leerwegen van het vmbo: de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de gemengde leerweg. Naast de gewone G wordt ook een G-PLUS aan geboden. De Swaef telt 650 leerlingen. Carnissesingel 20, 3084 NA Rotterdam-Carnisse Inlichtingen: dhr. C.J. Hoekman CJHoekman@wartburg.nl (010) dinsdag 16 januari 2018 voorlichtingsbijeenkomst, vanaf uur zaterdag 20 januari 2018 open dag, uur woensdag 20 juni 2018 kennismakingsmiddag, uur DE SWAEF Basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo Kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo Gemengde leerweg van het vmbo Gemengde leerweg Plus (G-PLUS) 20 21

12 Locatie De Swaef Beroepencollege Met het Beroepencollege onderscheiden we ons van andere reguliere vmbo-scholen. Leerlingen komen vanaf het begin van leerjaar 1 in aanraking met de echte praktijk in onze vijf profielen en starten zo daadwerkelijk met de oriëntatie en voorbereiding op hun toekomstige beroep. De krachtige leeromgeving van leerjaar 3 en 4 is beschikbaar voor de leerlingen van leerjaar 1 en 2. Leerlingen volgen echte praktijklessen, oriënteren zich door middel van excursies naar of gastlessen door bedrijven en instellingen. Ze kiezen zo op basis van ervaring in plaats van op beelden. Door een intensieve samenwerking met het mbo is het mogelijk dat onze leerlingen na hun loopbaan op het Beroepen college instromen in één van de opleidingen van het Hoornbeeck College. Op De Swaef bieden wij de volgende profielen aan: Bouwen, Wonen & Interieur; Produceren, Installeren & Energie; Mobiliteit & Transport; Economie & Ondernemen; Zorg & Welzijn. Leerroutes Voor de verschillende leerwegen op het Beroepencollege is een plaatsingswijzer opgesteld. Deze wijzer geeft aan voor welke leerlingen de betreffende leerweg met name geschikt is. De plaatsingswijzer kunt u raadplegen op Begeleiding Het Beroepencollege heeft veel te bieden in het kader van zorg en begeleiding. In toenemende mate hebben we te maken met leerlingen die beperkingen hebben zoals ADHD, dyslexie en autisme. Om te voorkomen dat deze beperkingen het leerproces (teveel) belemmeren, bieden we verschillende vormen van begeleiding aan. Stages In leerjaar 3 en 4 zijn er arbeidsoriënterende en beroepsoriënterende stages. Voor leerjaar 3 zijn dit twee weken voor de meivakantie. Voor leerjaar 4 gaat het om twee weken in september. Per profiel kan een uitgebreidere stage aangeboden worden. Kijk voor het complete stageprogramma op Leerjaar 1: kampweek In het eerste leerjaar gaan de leerlingen in de tweede schoolweek drie dagen op kamp. Doel van deze driedaagse is om het proces van groepsvorming positief te beïnvloeden. Tijdens deze dagen staan de sociale processen centraal. Leerjaar 2: naar Engeland Het kamp van leerjaar 2 vindt plaats in Engeland. Dit is eveneens in de tweede schoolweek. Na een voorbereidingsweek met lessen gericht op de Engelse taal en cultuur maken ze hiermee kennis in de tweede week in Londen. Leerjaar 3: kampdagen Ook het derde leerjaar gaat in de tweede schoolweek een paar dagen op kamp. Door de profielkeuze in leerjaar 2 en de instroom van andere locaties en scholen ontstaan geheel nieuwe groepen. Het groepsproces staat tijdens deze kampdagen centraal. Na Het Beroepencollege Door een intensieve samenwerking met het mbo is het mogelijk dat onze leerlingen na hun loopbaan op het Beroepencollege instromen in één van de opleidingen van het Hoornbeeck College. De voordelen hiervan zijn dat onze jongeren binnen de eigen identiteit hun opleiding kunnen vervolgen op mbo-niveau, en dat door deze samenwerking er steeds meer sprake is van verbreding, verdieping of versnelling van het leerprogramma. Kijk voor het actuele aanbod van opleidingen van het Hoornbeeck College op Opstroom in leerjaar 1 Op het Beroepencollege hechten we er veel waarde aan dat leerlingen het juiste type onderwijs ontvangen op het niveau dat past bij hun cognitieve capaciteiten. Hierbij is het uitgangspunt dat we leerlingen, die instromen vanaf de basisschool, bij twijfel plaatsen op het niveau waarvan we denken dat ze het met een diploma kunnen afsluiten. Wanneer blijkt dat een leerling met een goede werkhouding bovengemiddelde prestaties behaald, wordt er vanaf de tweede helft van leerjaar 1 aan een opstroomprogramma gewerkt. Aan het einde van leerjaar 1 wordt besloten of de leerling in leerjaar 2 naar een direct hoger liggend niveau kan opstromen. Dit alles vindt plaats in overleg met de ouders en de leerling. LEREN WERKT! Het Beroepencollege Gemengde leerweg Op Beroepencollege De Swaef kan naast de reguliere gemengde leerweg ook de G-PLUS gevolgd worden. De gemengde leerweg wordt, zoals van het Beroepencollege verwacht mag worden, opgezet met een praktijkgerichte invulling van het beroepsgerichte programma. Uniek op De Swaef: G-PLUS G-PLUS staat voor gemengde leerweg met een plus. Wanneer leerlingen de G-PLUS volgen, krijgen ze alle theorievakken op het niveau van de gemengde leerweg. Bij wiskunde worden de leerlingen meer uitgedaagd, door ze lesstof op havoniveau aan te bieden. Hiernaast krijgen ze gedurende hun hele schoolloopbaan op het Beroepencollege acht uur praktijkvakken per week in de vijf profielen die het Beroepen college te bieden heeft, bijvoorbeeld Mobiliteit & Transport of Zorg & Welzijn. De G-PLUS is geschikt voor leerlingen die naast de theorie ook graag praktisch en concreet bezig zijn. Met een diploma van de gemengde leerweg en veel praktijkkennis en ervaring zijn de leerlingen beter opgeleid voor een vervolgopleiding op het mbo en vervolgens het hbo. Daarnaast hebben de leerlingen niet alleen theoretische kennis opgedaan vanuit een boek, maar hebben zij deze ook getoetst aan de praktijk

13 Introgids Wartburg College Welkom op het Wartburg! Natuurlijk kunnen wij lange verhalen over het Wartburg College houden. Over alle vier de locaties zijn wij namelijk even enthousiast! Wij laten u in deze brochure in vogelvlucht iets zien van de eigenheid van locatie Guido de Brès, Marnix, Revius en De Swaef. Maar uit een brochure kunt u nooit ervaren hoe een school nu echt is. Daarom: Welkom op het Wartburg! U bent van harte welkom om een kijkje te nemen op één (of alle) Wartburglocaties. Dan weet u als ouder/ verzorger zeker dat u uw kind daar met een gerust hart heen kunt gaan. Dit zijn de open dagen/avonden en voorlichtingsbijeenkomsten: Guido de Brès: maandag 29 januari 2018 voorlichtingsavond ouders nieuwe brugklassers, uur vrijdag 2 februari 2018 open avond, uur dinsdag 13 februari 2018 speciale tto-avond, uur woensdag 20 juni 2018 kennismakingsmiddag, uur Marnix dinsdag 23 januari 2018 voorlichtingbijeenkomst, vanaf uur zaterdag 27 januari 2018 open dag, uur Revius zaterdag 13 januari 2018 open dag, uur donderdag 18 januari 2018 voorlichtingsbijeenkomst, vanaf uur dinsdag 26 juni 2018 kennismakingsmiddag, vanaf uur De Swaef dinsdag 16 januari 2018 voorlichtingsbijeenkomst, vanaf uur zaterdag 20 januari 2018 open dag, uur woensdag 20 juni 2018 kennismakingsmiddag, uur Wij zien ernaar uit u en uw kind(eren) te ontmoeten! Met vriendelijke groet, R. Toes voorzitter College van Bestuur Meer weten? Kijk voor meer informatie over het Wartburg College en de vier schoollocaties op U kunt ook de schoolgids bekijken op onze website. Hoe meldt u uw kind aan? Meestal verzorgen de basisscholen de aanmelding van uw kind. Als dat niet zo is, kunt u een aanmeldingsformulier aanvragen bij de administratie van de locatie waar u uw kind graag geplaatst wilt zien of dit downloaden van > wartburg college > aanmelden. Elke ouder die voor het eerst een kind aanmeldt bij onze school, ontvangt een uitnodiging voor een welkomstgesprek met de locatie. Voor ouders: VOOR LEERLINGEN VAN GROEP 8: SURF NAAR EN ONTDEK JOUW NIEUWE SCHOOL! Vormgeving: Sprekend, Drukwerk: De Groot Drukkerij, Goudriaan november 2017