Welkom op het Wartburg

Transcriptie

1 Welkom op het Wartburg Introgids

2 Welkom op het Wartburg College Het Wartburg College is een school voor reformatorisch onderwijs. We willen onderwijs geven waarin de Heere geëerd wordt en waarin, door de genade van Christus, jongeren Hem persoonlijk leren kennen. Als ouders, kerk en school dragen we samen de verantwoordelijkheid om met onze jongeren God te zoeken en te dienen. In deze introductieparagraaf brengen we onder woorden hoe we onze taak op school, vanuit onze Bron, gestalte willen geven en wat we daarbij als ouders, leerlingen en school van elkaar verwachten. Missie en visie Het Wartburg College is school in de 21e eeuw. Dat betekent dat we met de Bijbel en de belijdenisgeschriften als grondslag onderwijs verzorgen aan jongeren met het oog op participatie en distantie. Dat richt zich op verantwoord, betrokken en principieel burgerschap. De basis van deze missie ligt in de woorden die de Heere Jezus Christus zelf sprak in Markus 12 vers 30 en 31: Gij zult de Heere, uw God, liefhebben uit geheel uw hart, en uit geheel uw ziel, en uit geheel uw verstand, en uit geheel uw kracht. Dit is het eerste gebod. En het tweede aan dit gelijk, is dit: Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf. Er is geen ander gebod, groter dan deze. De belangrijkste noties uit onze visie zijn: Een Bijbels perspectief De Bijbel is het Woord van God. Dit Woord is gezaghebbend voor alle levensterreinen. In ons onderwijs gaan we uit van de werkelijkheid dat we door te zondigen onze relatie met God hebben verbroken. Het gevolg hiervan is dat we onszelf met de schepping in het verderf hebben gestort. Maar Gods Woord leert ons dat het daar niet ophoudt! Met de Dordtse Leerregels geloven en belijden we dat ieder die in de gekruisigde Christus gelooft, niet zal verderven, maar het eeuwige leven zal hebben. Deze boodschap willen we overbrengen op onze leerlingen. Hierbij gaat het ten diepste niet om verstandelijke kennis, maar om het kennen van en de verborgen omgang met God. Ontmoeting en relatie staan hierbij centraal. Dit wordt in het perspectief geplaatst van de totale werkelijkheid van Gods schepping. Leerlingen worden ingewijd in het leven op een manier die aansluit bij hun leeftijd, bevattingsvermogen en emotionele ontwikkeling. Burgerschap: participatie en distantie Christenen zijn burgers onderweg. Dit betekent dat we in zekere zin vreemdelingen zijn. We zijn hier niet thuis, maar verwachten de stad die fundamenten heeft, welker Kunstenaar en Bouwmeester God is (Hebreeën 11 vers 10). Dat betekent niet dat we ons onttrekken aan de wereld en aan onze verantwoordelijkheden. Christenen maken keuzes. We zijn betrokken op en dienstbaar aan de samenleving waarin wij onze plaats innemen. Onderwijzen: doorgeven wat van waarde is In ons onderwijs willen we doorgeven wat van waarde is. God heeft de wereld geschapen. De werkelijkheid waarin wij leven heeft daarom in zichzelf waarde en betekenis omdat ze deel uitmaakt van Gods schepping. We willen onze leerlingen hiervoor in het onderwijs eerbied en verwondering bijbrengen. Op basis van wat maatschappelijk noodzakelijk is (examenprogramma s) en wat we vanuit onze traditie belangrijk vinden, maken we in ons onderwijs keuzes in welke kennis we overdragen en welke vaardigheden en competenties van belang zijn. Inspirerende leraren Leraren hebben een waarde(n)volle taak. Deze taak bestaat in de eerste plaats, naast het overbrengen van kennis, vooral uit het raken van het hart van de leerlingen opdat zij hun hoop op God zouden stellen (Psalm 78 vers 7). Dit vraagt van leraren vaardigheden, integriteit en identiteit. Daarin verschillen leraren van elkaar en dat mag ook. Leraren zijn mensen die kunnen verbinden tussen leerlingen en dat wat geleerd moet worden. Omdat een leraar veel van zichzelf laat zien, maakt hem dat aan de ene kant kwetsbaar, maar aan de andere kant ook overtuigend en een bron van inspiratie. Unieke leerlingen Jongeren die onze school bezoeken hebben elk hun eigen gaven en talenten. We verzorgen onderwijs dat aansluit bij hun leeftijd, mogelijkheden en toekomstperspectief. We werken 02

3 bewust aan een veilig pedagogisch klimaat waarin leerlingen mogen leren met vallen en opstaan. We vragen van leerlingen discipline, zelfbeheersing en concentratie. Aanmelden bij onze school Ouders die hun kind aanmelden bij het Wartburg College, doen dit in het verlangen dat hun kind wordt opgevoed en onderwezen vanuit de Bijbel, in verbondenheid met het gereformeerde belijden. Ouders vullen deze taak in de eerste plaats zelf in; kerk en school sluiten daar bij aan. Statutaire achterban Gezien de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de opvoeding, hanteren we een laagdrempelig toelatingsbeleid voor de kinderen uit gezinnen in de achterban. Volgens de statuten zijn dat gezinnen die behoren tot de Christelijke Gereformeerde Kerken, de (Oud) Gereformeerde Gemeenten (in Nederland), de Hersteld Hervormde Kerk en Hervormde gemeenten binnen de Protestanse Kerk in Nederland die zich gebonden weten aan het gereformeerd belijden. Welkomstgesprek Elke ouder die voor het eerst een kind aanmeldt bij onze school, ontvangt een uitnodiging voor een welkomstgesprek met de locatie. Dit gesprek is bedoeld om elkaar te leren kennen en te bespreken wat we van elkaar verwachten. Hierbij komt de grondslag van de school aan de orde en de manier waarop de identiteit vorm krijgt in het onderwijs en in de leefregels op school. Daarnaast worden andere aspecten van het schoolleven besproken, zoals het huiswerk, verlof en de betrokkenheid van de ouders bij de school. In de regel vergroot dit gesprek het vertrouwen en de samenwerking tussen school en ouders. Andere gezinnen Ook kinderen uit gezinnen die bij een andere kerk of christelijke gemeenschap horen, kunnen op basis van een gesprek met de identiteitscommissie (de directie en een lid van de Raad van Toezicht) worden toegelaten. We denken bijvoorbeeld aan gezinnen uit andere Hervormde Gemeenten dan hierboven genoemd, Gereformeerd Vrijgemaakte Kerken, vrije groepen en evangelische gemeenten. Wanneer de ouders voor het eerst een kind aanmelden, nodigen we hen uit voor een gesprek met de identiteitscommissie. Hierin bespreken we de grondslag en de betekenis daarvan in de school en we vragen of ouders met de grondslag kunnen instemmen. Tevens overleggen we of we als school en ouders voldoende één kunnen zijn in de opvoeding van het kind. Als het kind al op een reformatorische basisschool heeft gezeten of op een school met een gelijke grondslag, wegen we ook de ervaring van deze school mee in de besluitvorming over de toelating. 03

4 De school als christelijke gemeenschap Het is onze hartelijke wens dat in onze school iets zichtbaar wordt van een christelijke gemeenschap, waarin de Heere gevreesd wordt, waarin we respectvol en verantwoordelijk met elkaar omgaan, ons veilig voelen en geduld hebben met elkaars zwakheden. De Heere Jezus gaat ons daarin voor: Neemt mijn juk op u, en leert van Mij dat Ik zachtmoedig ben en nederig van hart; en gij zult rust vinden voor uw zielen (Mattheüs 11:29). School, ouders en leerlingen hebben in deze gemeenschap elk een verantwoordelijkheid. School De school is verantwoordelijk voor het onderwijs en de vorming van leerlingen op de manier zoals verwoord in de missie en de visie. Als schoolleiding en leraren zijn we daarnaast identificatiefiguren, die geroepen zijn om de leerlingen het goede voorbeeld te geven. Er dient eenheid te zijn in onze leer en ons leven, zodat we voor de leerlingen geloofwaardig zijn. Het gezag dat God ons geeft over de leerlingen, willen we in liefde uitoefenen. We staan open voor gesprek als we fouten maken. Ouders De ouders hebben de verantwoordelijkheid de school in het gebed en met de daad te steunen en te dragen. We verwachten dat ze hartelijk betrokken zijn bij de identiteit van de school en het onderwijs aan hun kind, positief meedenken en de school steunen als we corrigerend moeten optreden. Ondanks de eenheid in grondslag, kunnen er natuurlijk verschillen zijn tussen opvattingen en regels thuis en op school. Het is goed dat kinderen hiermee leren omgaan. Maar verscheidenheid mag niet leiden tot verdeeldheid en spanningen. We doen daarom een beroep op de ouders om de opvattingen en regels van de school te steunen. In onze open wereld is het belangrijk dat we positief en in éénheid samenwerken in de opvoeding van onze jongeren. Leerlingen De verantwoordelijkheid van de leerlingen is dat ze zich inzetten om de gaven die ze van hun Schepper kregen, te gebruiken en te vermeerderen. We verwachten van hen dat ze zich laten aanspreken door de Bijbel en zich openstellen voor de toerusting en vorming door hun ouders, de school en de kerk. Hun gedrag en leefstijl dienen in overeenstemming te zijn met de christelijke opvoeding. Een aantal afspraken In deze paragraaf stellen we enkele zaken aan de orde die te maken hebben met de identiteit en met gangbare omgangsregels binnen de school. Zo weten we als school, ouders en leerlingen wat we aan elkaar hebben. Op deze punten spreken we elkaar aan en corrigeren we elkaar zo nodig. We spreken met eerbied, ontzag en liefde over God en Zijn Woord. In het Bijbellezen, zingen en gebed zoeken we Zijn eer. In schoolverband lezen we de Bijbel in de Statenvertaling (1637) en zingen we uit de psalmberijming van We zien de zondag als rustdag, die gewijd is aan de dienst van de Heere. We verwachten van elkaar trouw in het bezoeken van erediensten en catechisatie. Als (mede)opvoeders hebben schoolleiding en leraren gezag ontvangen over de leerlingen en mogen ze van de leerlingen Bijbelse gehoorzaamheid vragen. Het gezag dient in liefde te worden uitgeoefend en mag nooit worden misbruikt. We dragen verantwoordelijkheid voor elkaar en gaan met respect om met de ander en zijn privacy en met de eigendommen van personeel, leerlingen en school. We communiceren eerlijk en bevorderen de eer en het goed gerucht van anderen. Tegen diefstal, liegen, bedreiging, wapenbezit, het meebrengen en gebruik van vuurwerk en andere vormen van (kleine) criminaliteit wordt opgetreden. In voorkomende gevallen zal van strafbare feiten aangifte worden gedaan. We hanteren een Bijbelse seksuele moraal. We zien seksuele relaties als bedoeld voor in het huwelijk. We benaderen de ander met respect en zuiver. Dit sluit seksueel getinte grappen, discriminatie en intimidatie uit. Het gebruiken of bij zich hebben van alcohol of drugs op school is verboden. Ook werken we aan een rookvrije school. 04

5 We verwachten dat leerlingen netjes en niet uitdagend gekleed op school zijn. Meisjes dragen een jurk of rok. Voor jongens zijn trainingspakken en caps of petten verboden. Tijdens de gymlessen en door de school benoemde activiteiten wordt functionele kleding gedragen. We zetten moderne media in waar dit nodig en functioneel is. Mediagebruik dat in strijd is met Bijbelse waarden en normen wijzen we af. Mobiele telefoons en/of aanverwante audiovisuele middelen zijn toegestaan op het schoolplein en op plaatsen in de school die door de directie zijn aangewezen. Ten slotte In het verzorgen en ontvangen van opvoeding en onderwijs zijn we afhankelijk van Gods genade. Daarom is het gebed in en voor de school zo onmisbaar. Wij beseffen dat we zelf niet in staat zijn tot enig (zaligmakend) goed. Dat ontslaat ons echter niet van onze verantwoordelijkheid. God vraagt van school, ouders en leerlingen dat we alles doen wat in ons vermogen ligt. We weten ons daarin afhankelijk van Zijn zegen. We hopen dat we door middel van deze introductie duidelijkheid hebben gegeven over de gang van zaken op onze school en we spreken de wens uit dat deze eerste kennismaking zal leiden tot een goede samenwerking in de periode dat uw kind de school bezoekt. 05

6 06

7 Alle typen voortgezet onderwijs Het Wartburg College biedt alle schoolsoorten in het voorgezet onderwijs aan, zoveel mogelijk verspreid over vier locaties. Uitgangspunt bij de verdeling van de onderwijstypen over de gebouwen is dat jonge leerlingen zo lang mogelijk dicht bij huis onderwijs kunnen volgen. Soms moeten leerlingen voor de overstap naar de bovenbouw van locatie wisselen. Het Wartburg College zorgt voor een goede doorstroom van deze leerlingen. Voor alle toekomstige data in deze gids geldt: Deo volente. De locaties zijn: Guido de Brès in Rotterdam-IJsselmonde Marnix in Dordrecht Revius in Rotterdam-Zevenkamp Beroepencollege De Swaef in Rotterdam-Zuid In onderstaand schema wordt zichtbaar welke onderwijstypen een bepaalde locatie biedt en wanneer de eventuele doorstroom naar een andere locatie plaatsvindt. Daarnaast heeft het Wartburg College een plaatsingswijzer opgesteld (gebaseerd op de Rotterdamse plaatsingswijzer). Deze wijzer maakt duidelijk welk onderwijstype past bij de leerling. Kijk voor de plaatsingswijzer op: We vragen aandacht voor het feit dat in Rotterdam binnen het vmbo een specialisatie plaatsvindt van enerzijds een meer theoretische opleiding (mavo - op locaties Guido de Brès en Revius) en anderzijds een meer praktisch-beroepsgerichte opleiding (Beroepencollege De Swaef). 6 Locatie Guido de Brès 6 Locatie Marnix locatie Guido de Brès MAVO (+lwoo) HAVO ATH. GYMN. PrO VMBO bk (+lwoo) VMBO gt (+lwoo) HAVO ATH. GYMN. 6 Locatie Revius 6 Beroepencollege De Swaef MAVO (+lwoo) HAVO ATH. GYMN. VMBO b (+lwoo) VMBO bk (+lwoo) VMBO gt (+lwoo) 07

8 Vmbo en mavo Het vmbo bereidt voor op doorstroom naar het middelbaar beroepsonderwijs en havo. Aan het eind van de vmbo-opleiding zijn de meeste leerlingen niet meer leerplichtig, maar wel kwalificatieplichtig. Een leerling die minimaal op niveau 2 van het mbo een opleiding afsluit, is gekwalificeerd en heeft daarmee een goede startpositie voor de arbeidsmarkt. Omdat het vmbo beroepsvoorbereidend is (en nog niet beroepsopleidend), is er sprake van brede vorming en aandacht voor persoonlijke ontwikkeling. Het vmbo is één schoolsoort met daarin vier onderscheiden leerwegen. Deze worden hieronder verder uitgewerkt. Specifiek vmbo-aanbod per locatie Om goed aan te sluiten bij de mogelijkheden (intellectueel, leerstijl en motivatie) van de leerling, is het vmbo-aanbod op onze locaties gespecialiseerd. Zo bieden locaties Guido de Brès en Revius een meer theoretische opleiding aan die mavo genoemd wordt. Beroepencollege De Swaef heeft een praktisch-beroepsgerichte opleiding voor leerlingen die er naar uitzien om direct in de praktijk aan de slag te gaan en ook op die manier leren (voor basis en kader). Voor deze leerlingen hebben we de mogelijkheid om op het Beroepencollege vanaf klas 1 onderwijs te volgen. Op locatie Marnix is een brede instroom van alle leerwegen van het vmbo mogelijk. Hieronder wordt uitgelegd hoe de vier vmboleerwegen onder bovenstaande specialisaties vallen. Evenals het aanbod van leerwegen per locatie. Verderop in deze gids lichten de locaties hun invulling van het vmbo-aanbod ook toe op hun locatiepagina. Basisberoepsgerichte leerweg De basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo wordt aangeboden op locatie Marnix en locatie De Swaef. Deze leerweg is gericht op leerlingen die met hun handen aan de slag zullen gaan. Locatie Marnix biedt leerlingen zogenaamde Talentlessen om hun sterke kanten en voorkeuren te ontdekken. Ook maken leerlingen kennis met de praktijk in de sectoren Techniek, Zorg & Welzijn en Economie. Zo nemen ze een kijkje bij een scheepswerf, bouwbedrijf, autobedrijf of zorginstelling om te ontdekken waar ze misschien later willen werken. In leerjaar drie stromen de leerlingen door naar het profiel Dienstverlening en Producten of naar De Swaef, waar er een keuze wordt gemaakt uit de profielen Zorg en Welzijn, Economie en Ondernemen of één van de Techniekprofielen. Beroepencollege De Swaef biedt een bk-programma specifiek gericht op leren door doen in de praktijk. Daarom kunnen leerlingen uit heel het voedingsgebied direct aangemeld worden bij De Swaef. Leerlingen komen vanaf het begin van leerjaar 1 in aanraking met de echte praktijk in onze vijf afdelingen en starten zo daadwerkelijk met de oriëntatie en voorbereiding op hun toekomstige beroep. De krachtige leeromgeving van leerjaar 3 en 4 is beschikbaar voor de leerlingen van leerjaar 1 en 2. Door intensievere samenwerking met het Hoornbeeck College hopen we in de toekomst leerlingen van het Beroepencollege een verkorte leerloopbaan te kunnen aanbieden, zodat zij eerder hun startkwalificatie niveau 2 behalen. Kaderberoepsgerichte leerweg In de onderbouw wordt op locatie Marnix en locatie De Swaef gewerkt in combinatieklassen van basis en kader (bk). In het eerste leerjaar krijgen deze leerlingen dezelfde vakken als de leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg. Er is wel sprake van een wat hoger niveau. De verdere inrichting van de kaderberoepsgerichte leerweg komt overeen met die van de basisberoepsgerichte leerweg. De kaderberoepsgerichte leerweg is uitstekend geschikt voor kinderen die echte doeners zijn, maar op een iets ander niveau leren t.o.v. de basisberoepsgerichte leerweg. Deze kinderen kunnen na het behalen van hun diploma verder leren in het mbo op niveau 2 of 3. Gemengde leerweg De gemengde leerweg richt zich op leerlingen die overwegend meer met hun hoofd dan met hun handen werken. Ze kunnen wat langer (dan in basis en kader) hun boeken open houden. In de onderbouw op locatie Marnix wordt gewerkt in combinatieklassen van gemengd en theoretisch (gt). Locatie Marnix heeft een brede oriëntatie met behulp van het vak Dienstverlening en Producten gericht op alle sectoren. Het is 08

9 mogelijk om, naast theoretische vakken, Dienstverlening en Producten als zevende vak te kiezen. Locatie Revius biedt de g-leerweg aan als mavo met Dienstverlening en Producten als zevende vak. De g-leerweg op Beroepencollege De Swaef betekent extra veel praktijkervaring. Daarnaast bieden zij G-PLUS: een variant op de g-leerweg met een breder en inhoudelijk dieper beroepsgericht programma. Voor de G-PLUS zijn toelatingscriteria opgesteld. Theoretische leerweg De naam van de leerweg zegt het al: via een meer theoretische route naar het middelbaar beroepsonderwijs. Een aantal leerlingen heeft mogelijkheden om het havodiploma te behalen. Dat zijn de denkers van het vmbo. In alle leerjaren ligt het accent op theoretische en algemeen vormende vakken. Er is ook aandacht voor oriëntatie op studie en beroep. Locatie Marnix biedt de t-leerweg aan in gt-klassen. Locaties Guido de Brès en Revius bieden de t-leerweg aan als mavo. Guido de Brès heeft voor de mavo toelatingscriteria opgesteld. Bekijk ook de plaatsingswijzer die te vinden is op onze website: De mogelijkheden voor jongeren met specifieke ondersteuningsbehoeften is heel divers. Voor leerlingen met beperktere capaciteiten is er het Praktijkonderwijs. Leerlingen met andere leerbelemmeringen worden zoveel mogelijk opgevangen binnen de verschillende onderwijssoorten. Het vmbo en zijn afkortingen De basisberoepsgerichte leerweg: De kaderberoepsgerichte leerweg: De gemengde leerweg: De theoretische leerweg: vmbo-b vmbo-k vmbo-g vmbo-t 09

10 Leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte Soms is dat niet of maar beperkt mogelijk. Dan is leerwegondersteuning of plaatsing in cluster 4 of in een satellietklas nodig. Elke locatie beschikt over een satellietklas. Praktijkonderwijs (PrO) Deze vorm van onderwijs, aangeboden op locatie Marnix, is voor leerlingen die ook met extra ondersteuning geen vmbo-diploma kunnen halen. Er is veel aandacht voor sociale vaardigheden, voor het verkrijgen van een goede werkhouding en vanaf het tweede jaar wordt tijd ingeruimd voor uitgebreide stages. Voor plaatsing in het Praktijkonderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring (TLV-PrO) noodzakelijk van het samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs. De uitstroommogelijkheden zijn: direct naar betaalde arbeid vormen van beschermde arbeid combinatie werken/leren, beroepsbegeleidende leerweg (BBL) doorleren, beroepsopleidende leerweg (ROC-BOL) Vanuit de opleiding wordt de leerling begeleid naar de arbeidsmarkt of een vervolgopleiding. Na het verlaten van de school wordt nazorg geboden. Kinderen komen voor dit type onderwijs in aanmerking als ze een (nauw omschreven) leerachterstand hebben, gecombineerd met een IQ-score tussen 55 en 80. Praktijkonderwijs is onderwijs op maat. We houden terdege rekening met de individuele mogelijkheden van de leerlingen. In overleg met hen én met hun ouder(s)/verzorger(s) bespreken we de toekomstmogelijkheden en geven daar inhoud aan. Voor sommige leerlingen is het mogelijk een opleiding op mbo-niveau 1 te volgen. Inlichtingen dhr. M. Goedegebuur MGoedegebuur@wartburg.nl (078) Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) in het vmbo Leerwegondersteuning is bedoeld voor leerlingen die een orthopedagogische en orthodidactische benadering nodig hebben om een diploma te kunnen halen binnen één van de vier leerwegen van het vmbo. Lwoo is dus géén aparte leerroute, maar een extra ondersteuning, meestal bij leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg. Een onderzoek moet uitwijzen of een leerling een lwoo-indicatie krijgt. Op alle locaties kunnen leerlingen met een lwooindicatie worden geplaatst. In aanmerking komen leerlingen die voldoen aan één van de volgende criteria: minimaal acht jaren basisonderwijs gehad en in elk geval groep 7 doorlopen; afkomstig uit groep 8 en een extra steuntje in de rug nodig; afkomstig uit het speciaal onderwijs (basis- of voortgezet). Cluster 4- en Reboundvoorziening De cluster 4-voorziening is de afdeling van het Wartburg College voor leerlingen met een zware ondersteuningsbehoefte. Leerlingen met een ondersteuningsvraag op het gebied van gedrag of persoonlijkheid kunnen al vanaf klas 1 instromen in speciale groepen, die zijn opgezet om hen een passende onderwijsomgeving aan te bieden. Lees meer op Twentestraat 96, 3083 BD Rotterdam Inlichtingen dhr. H. den Ouden cluster4@wartburg.nl (010) woensdag 18 januari 2017 open middag voor ouders en leerlingen, uur 10

11 Havo en vwo Aanvullende aanmeldingsprocedure Op het aanmeldingsformulier kunnen ouders onder de betreffende locatie en het onderwijssoort aangeven of er sprake is van een specifieke ondersteuningsbehoefte. Door de school moet dan ook deel B van het formulier worden ingevuld. Havo Een havoleerling heeft naast zijn intellectuele aanleg ook vaak een praktische inslag. Het onderwijs kenmerkt zich door leerstof van hoog niveau met toepassingsgerichte opdrachten. Deze vijfjarige opleiding is een goede voorbereiding op het hoger beroeps-onderwijs (hbo). Ook is overstappen naar vwo-6 een mogelijkheid. Uiteraard zijn motivatie en inzet ook op de havo van belang. Vwo De zesjarige vwo-opleiding bereidt leerlingen voor op een studie op een universiteit. Uiteraard kun je met een vwo-diploma ook verder in het hbo. Een vwo-leerling is leergierig en op zoek naar diepere achtergronden van allerlei vraagstukken. Er wordt naast de gebruikelijke inzet ook een duidelijk beroep gedaan op het inzicht van leerlingen. In de onderbouw van het vwo kunnen leerlingen klassieke talen kiezen. Latijn en Grieks zijn vakken die meer inhouden dan je van een dode taal zou verwachten. De verbanden met andere moderne vreemde talen worden door het volgen van deze vakken een stuk duidelijker. Ook dragen de klassieke talen bij aan een goed inzicht in de ontwikkelingsgeschiedenis van onze cultuur. Door hiervoor te kiezen, ontvang je een gymnasiumdiploma in plaats van een atheneumdiploma. Bovenbouw havo en vwo Aan het eind van het derde leerjaar moeten zowel havo- als vwo-leerlingen kiezen uit vier profielen: Cultuur en maatschappij Economie en maatschappij Natuur en gezondheid Natuur en techniek Per profiel is een naast een aantal vaste vakken ook een aantal vakken naar keuze mogelijk. Daarnaast heeft de school een module apologetiek ingevoerd, die de leerlingen voorbereidt op de maatschappij. Alle bovenbouwjaren zijn examenjaren. Dit betekent dat vanaf het vierde leerjaar alle cijfers meetellen voor het schoolexamen. Samen met het Centraal Examen moet dit het gewenste diploma opleveren. Tweetalig Onderwijs (tto) Leerlingen met een vwo-advies kunnen bij hun aanmelding aangeven dat zij in aanmerking willen komen voor plaatsing in een tto-groep. Tto is een aparte stream binnen het vwo en wordt alleen geboden op locatie Guido de Brès. De helft van de lesuren in een tto-klas wordt in het Engels gegeven. Het gaat in de brugklas om de vakken aardrijkskunde, biologie, Engels, geschiedenis, godsdienst, lichamelijke opvoeding en wiskunde. Een speciale toetsingscommissie beoordeelt de aanmeldingen. De criteria zijn: een citoscore van 546 of hoger; een positief advies vanuit de basisschool; een sterke motivatie van leerling en ouders. Op donderdag 2 februari 2017 is er voor ouders en leerlingen een speciale tto-voorlichtingsavond met enkele korte lessen in het Engels. Omdat een goede motivatie voor tto erg belangrijk is, hebben we met alle toekomstige tto-leerlingen en hun ouders een intakegesprek op woensdagmiddag 17 mei Daarna besluit een toelatingscommissie over de toelating. Voor tto geldt geen regiobeperking, omdat alleen op de locatie Guido de Brès tto volgens de Europese standaard wordt gegeven. Gymnasium-tto Locatie Guido de Brès is in 2013 gestart met een gecombineerde gymnasium-tto-brugklas. Naast Latijn en Grieks wordt er in een apart curriculum aandacht besteed aan de klassieke oudheid en de betekenis voor onze cultuurgeschiedenis. De vakken, in een aparte lessentabel, worden zodanig gevuld dat er voor leerlingen die meer kunnen én willen een uitdagende leeromgeving ontstaat, die aansluit bij hun intelligente uitdaging. Versterkend talen onderwijs (véto) In de onderbouw wordt op locaties Guido de Brès, Marnix en Revius een extra impuls gegeven aan het vak Engels. We noemen dit véto. Hier worden twee tot zes vakken in het Engels gegeven. In feite heeft de leerling dan geen drie uur Engels per week, maar vindt er een onderdompeling plaats van zo n zeven tot negen uur per week. Verdere informatie kunt u bij de locaties vinden. 11

12 Locatie Guido de Brès Leerlingen uit groep 8, ik wil jullie adviseren om naar de Guido te gaan, want je voelt je hier erg snel thuis. Marnix Trouwborst Op locatie Guido de Brès kunnen leerlingen de volgende onderwijstypen volgen: mavo, havo, atheneum en gymnasium. Guido de Brès telt rond de leerlingen. Smeetslandseweg 127, 3079 CR Rotterdam-IJsselmonde Inlichtingen: Telefoonnummer locatie Guido de Brès (010) mavo: mevr. S. Souër-Kroes havo: dhr. J. Troost vwo/gymnasium/tto: dhr. A. Visser maandag 23 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst, uur vrijdag 27 januari 2017 open avond, uur donderdag 2 februari 2017 speciale tto-avond, uur woensdag 21 juni 2017 kennismakingsmiddag, uur GUIDO DE BRÈS Mavo Havo Atheneum (met of zonder TTO) Gymnasium-TTO 12

13 Ons gebouw De locatie Guido de Brès is gevestigd in een modern gebouw vlak bij het station Lombardijen. Het schoolplein geeft zoveel ruimte aan de leerlingen dat de behoefte om de wijk in te gaan nauwelijks aanwezig is. In het gebouw hebben de drie sectoren een eigen ingang met een eigen conciërge. School en plein zijn volledig rookvrij. Verbredend, verdiepend, veelzijdig Deze kernwoorden willen we toepassen in een voor de leerling uitdagende leeromgeving. Zowel het mavo als het gymnasium hebben vanaf augustus 2013 een gewijzigd profiel, dat nog beter past bij de trefwoorden verbredend, verdiepend en veelzijdig. Mavo Mavo is de nieuwe naam voor de theoretische leerweg van het vmbo. Maar het is meer dan een nieuwe naam. Met deze stevige theoretische opleiding mikken we op leerlingen die belangstelling hebben om alsnog door te stromen naar de havo of naar niveau 4 van het mbo. Hun advies in groep 8 is theoretische leerweg (t) of theoretische leerweg/havo (th), zij willen leren en hebben geen hekel aan huiswerk. Tot 2012 hadden we op onze locatie gemengd/ theoretisch (gt), nu gaat een leerling met advies g naar het Beroepencollege De Swaef en een leerling met advies t naar Guido de Brès. Tto en véto Tweetalig onderwijs (tto) is een aparte stream binnen het atheneum. Ruim de helft van de lesuren wordt in het Engels gegeven. Aan het eind van de derde klas leggen alle tto-leerlingen het Cambridge FCE examen af. Vanwege het succes met tto geven we nu het versterkend talen onderwijs (véto) in alle tweede en derde klassen van het atheneum en (facultatief) in één tweede en derde klas van de havo en de mavo. Gymnasium-tto Binnen het tto-gebied hebben we vanaf de brugklas in een echt gymnasium. Naast Latijn en Grieks wordt er in een apart curriculum aandacht besteed aan de klassieke oudheid en de betekenis voor onze cultuurgeschiedenis. Aan de samenhang van de vakken wordt zodanig vorm gegeven, dat er voor leerlingen die meer kunnen én willen in de breedte en diepte een leeromgeving ontstaat, die een intelligente uitdaging is. Onze juniormentoren Om de brugklasleerlingen in hun nieuwe omgeving te laten wennen, schakelen we juniormentoren in. Deze bovenbouwleerlingen helpen onder verantwoordelijkheid van de mentor de bruggers om hun weg te vinden op de Guido. De Bresweken De Bresweken zijn typerend voor locatie Guido de Brès. Het cursusjaar bestaat uit vier aaneengesloten perioden waarin zo veel mogelijk volgens het lesrooster wordt gewerkt. In deze perioden krijgen de leerlingen gewoon les, overhoringen en repetities. Na elke periode volgt één lesvrije week: de Bresweek. Daarin organiseren wij allerlei activiteiten om de leerstof nog dichter bij de leerling te brengen. Het gaat dan bijvoorbeeld om excursies, projecten en grotere vakopdrachten. Ook kunnen er in zo n Bresweek repetities worden afgenomen. De laatste Bresweek benutten we om de eindtoetsen af te nemen. De onderbouwklassen zijn niet alleen op school bezig, maar gaan ook buiten de school op zoek naar informatie. Zij bezoeken bijvoorbeeld diverse musea in Leiden, de Dom van Keulen, de havens van Rotterdam, gastgezinnen van allochtone Nederlanders, enz. In klas 3 is er in de tweede Bresweek veel aandacht voor loopbaanoriëntatie. Havo-3 en vwo-4 hebben een beroepskeuzeprogramma. In mavo, havo en vwo organiseren we naast beroepsstages ook maatschappelijke stages. Ten slotte noemen we de meerdaagse excursies van de voor-examenklassen mavo, havo en vwo. Vaak staan deze weken in het kader van het gekozen profiel of de gekozen sector. Deze reizen gaan naar binnenlandse en een aantal buitenlandse bestemmingen. Maatschappelijke stage De maatschappelijke stage heeft tot doel om leerlingen verantwoordelijkheid voor de maatschappij bij te brengen. We beseffen heel goed dat dit niet zomaar in een korte stage vorm te geven is. Daarom geven wij onder andere ook binnen de vakken en tijdens de Bresweken aandacht aan goed burgerschap. Hulp en dienst aan de ander zijn belangrijke noties in het christelijk geloof. 13

14 Locatie Guido de Brès Culturele activiteiten Op maandagmiddagen tussen de herfst- en de kerstvakantie worden in onze aula pauzeconcerten gegeven. We hebben een enthousiast schoolorkest, La Réjouissance genaamd. Soms is er een schoolkoor dat medewerking verleent aan de Kerst- en Paasbijeenkomsten. Er worden regelmatig thematische schoolavonden georganiseerd. Mediatheek De mediatheek neemt een centrale plaats in op onze school. Behalve veel boeken zijn er in de mediatheek ook andere informatiebronnen: cd-roms, dvd s, tijdschriften, kranten en het internet. De mediatheek is niet alleen een informatiecentrum, maar ook een leercentrum. Er is een ruim aantal studieplekken, waarvan een aantal met computer. Verder staan in de mediatheek zitjes opgesteld waar de leerlingen bijvoorbeeld in groepen kunnen werken of een tijdschrift kunnen lezen. Leerlingenzorg Als het op school niet goed gaat, zal de mentor daar aandacht aan besteden. Hij kan daarvoor naast het juniormentoraat ook de hulp inroepen van het zorgadviesteam dat begeleiding kan bieden bij o.a. leerproblemen, dyslexie, faalangst, SOVA en dergelijke. Ook zijn een schoolmaatschappelijk werker en een orthopedagoog aan het zorgteam verbonden. Daarnaast bieden we de mogelijkheid om op school huiswerkbegeleiding te krijgen en geven we steunlessen voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. 14

15 Locatie Marnix Een peer leader kent je beter en helpt je op je eigen niveau. Locatie Marnix heeft een brede onderbouw: leerlingen van alle schooltypen kunnen instromen. Voor het vmbo kunnen leerlingen onderwijs volgen in de basis- en kaderberoepsgerichte, gemengde en theoretische leerweg en dit afsluiten met een diploma. Voor een havo-, atheneum- en gymnasiumdiploma vervolgen de leerlingen na leerjaar 3 hun schoolloopbaan op locatie Guido de Brès. Locatie Marnix telt 750 leerlingen. Prof. Waterinklaan 41, 3312 KM Dordrecht Inlichtingen: Vmbo: drs. A. van der Wulp (078) AvanderWulp@wartburg.nl Havo/vwo: drs. J. den Besten (078) JdenBesten@wartburg.nl dinsdag 24 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst, uur zaterdag 28 januari 2017 open dag, uur woensdag 14 juni 2017 kennismakingsmiddag, uur MARNIX Praktijkonderwijs Vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg Vmbo gemengde en theoretische leerweg Havo t/m klas 3 (leerjaar 4 en 5 worden vervolgd op locatie Guido de Brès) Atheneum en gymnasium t/m klas 3 (leerjaar 4 t/m 6 worden vervolgd op locatie Guido de Brès) 15

16 Locatie Marnix Praktijkonderwijs Uitsluitend op onze locatie binnen het Wartburg College is er een afdeling Praktijkonderwijs. Voor deze afdeling geldt een speciale toelatingsprocedure. Zie hiervoor pagina 10. Peer support Om de overstap naar het voortgezet onderwijs nog beter te laten verlopen, werken we op onze school met peer support. Geselecteerde leerlingen van onze school, die nu in de derde klas zitten, zijn opgeleid tot peer leader. Een peer leader functioneert als een vraagbaak voor een groep van ongeveer acht brugklasleerlingen. Hij of zij beantwoordt vragen over schoolzaken en huiswerk. De peer leaders helpen zo brugklasleerlingen zich snel thuis te voelen in onze school. Leerlingen die in de brugklas moeite blijken te hebben met een bepaald vak, kunnen daarin bijles krijgen van een tutor, dat is een leerling uit de derde klas, die daarvoor een speciale training heeft gevolgd. Bovenbouw vmbo-bk op de Marnix Locatie Marnix biedt nu naast een brede onderbouw van alle schooltypen een complete bovenbouw vmbo. Naast de gemengde en theoretische leerweg bieden we ook de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg aan. Vanaf augustus 2017 starten we ook voor vmbo-bk in leerjaar 3 met het profiel Dienstverlening & Producten. Dit profiel heeft een sterk oriënterend en praktisch karakter. De leerling wordt breed opgeleid en krijgt de mogelijkheid om in verschillende sectoren ervaringen op te doen door praktisch aan de slag te gaan. Het is een van de profielen waarmee leerlingen in het mbo kunnen instromen. Het geeft ze keuzemogelijkheden, waardoor ze aan het eind van de vmbo-periode beter kunnen bepalen welke vervolgopleiding het beste bij hen past. Voor het mbo is belangrijk dat leerlingen een gemotiveerde keuze kunnen maken. Dit is zelfs zo belangrijk dat een gemotiveerde leerling in het mbo de mogelijkheid krijgt om een niveau hoger in te stromen. Via het profiel Dienstverlening & Producten kan een leerling heel goed zijn keuze bepalen. Gedurende de vier leerjaren van het vmbo-bk wordt voortdurend gewerkt aan loopbaanoriëntatie. Dit wordt vastgelegd in een portfolio. Hierdoor krijgen leerlingen stap voor stap een beeld van de verschillende beroepen en welke vaardigheden hiervoor nodig zijn. In verschillende praktijksituaties zullen ze deze vaardigheden gaan ontwikkelen waardoor de aansluiting met het mbo beter wordt. Vmbo+ Op het vmbo op de Marnix besteden we extra zorg aan ons onderwijs: onmisbaar voor het overdragen van kennis is juist daar de pedagogische relatie met de leraar. Onderwijs op niveau, contextrijk, waarde(n)vol en betekenisvol, in een doorlopende leerlijn naar het mbo en de havo. Een uitgebalanceerde persoonlijke en keuzebegeleiding zijn voor vmbo ers evenzeer onmisbare ingrediënten als de kleinschaligheid en korte lijnen op de Marnix. Speciaal voor vmbo-bk is er zowel in leerjaar 1 als 2 een schakelklas, met extra zorg voor lgf/lwoo-leerlingen. Huiswerkbegeleiding Het eerste halfjaar hebben alle leerlingen van het vmbo onder leiding van hun mentor elke week een uur huiswerkbegeleiding. Om brugklasleerlingen te laten wennen aan de hoeveelheid huiswerk, zal er tijdens de eerste schoolweken aandacht gegeven worden aan een geleidelijke opbouw ervan. Ook zal er aandacht besteed worden aan de juiste manier van leren bij de diverse vakken. Extra begeleiding Ook al is de mentor spil van de begeleiding, er zijn toch leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Op onze locatie zijn docenten die zich hebben gespecialiseerd in de begeleiding van dyslectische leerlingen. Andere docenten verzorgen trainingen met betrekking tot faalangst, examenvrees of sociale vaardigheden. Opstroom Met name voor leerlingen die instromen op vmbo-bk en vmbogt en dan in de brugklas bij zonder goed presteren, bestaat in bepaalde gevallen de mogelijkheid om over te stappen naar een hoger niveau, respectievelijk vmbo-gt en havo. 16

17 De voorwaarden die hiervoor gelden, staan in de schoolgids: Tijdens de brugklasperiode is er voor deze leerlingen een speciaal programma: zij worden extra begeleid voor opstroom, zodra de resultaten daartoe aanleiding geven en de motivatie en de wens daartoe blijken! Meerbegaafdheid Op onze locatie bestaat er binnen het project meerbegaafdheid aandacht voor de (meer-) begaafde leerling. Er vindt een groepsscreening plaats door middel van een intelligentietest van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek. Tevens wordt er een test afgenomen die leergierigheid toetst. Indien de uitslag van deze toetsen een meer dan gemiddelde score aangeeft, komen deze leerlingen in aanmerking voor een speciaal verrijkingstraject. In overleg en onder deskundige begeleiding kunnen ze dan binnen de reguliere lessen aan dit traject, dat gericht is op hun interessegebied(en), deelnemen. Versterkend talen onderwijs (véto) en internationalisering Al enkele jaren krijgt op onze locatie het vak Engels een extra impuls via het véti. Het hoger onderwijs en de internationalisering vragen om versterking van het Engels. Alle havo- en vwo-brugklasleerlingen worden hierop binnen de les voorbereid. De tweede en derde klassen volgen minimaal drie (havo) of vier (vwo) vakken in het Engels (véto). Het gaat om de vakken godsdienst, wiskunde, scheikunde, economie, tekenen en lichamelijke opvoeding. Er wordt hierbij voornamelijk gebruik gemaakt van Engelstalige boeken. Leerlingen die het derde leerjaar willen afsluiten met een First Certificate of English (FCE) examen kunnen zich aan het einde van leerjaar 2 hiervoor opgeven. Aan dit programma zijn kosten verbonden voor het extra lesuur en het examen. In klas 3 krijgt het véto daarnaast vorm in het World Citizenship Project, een meerdaags project in het Engels waarin met elkaar gewerkt wordt aan de thema s Respect and Responsibility. Het afgelopen jaar volgden leerlingen in groepen opnieuw een studieweek aan The Christian English Language Centre in Engeland. In het kader van internationalisering heeft onze school een uitwisselingsrelatie met het Benkö István Református Álalános Iskola és Gimnázium in Boedapest (Hongarije) de J.A. Comenius Lutheran High School in Kosice (Slowakije) en het Szkoła Podstawowa ETE im. Alberta Schweitzera in Gliwice (Polen). Maatschappelijke stage Vanaf klas 2 hebben onze leerlingen hun maatschappelijke stage. Zij stellen zich dienstbaar op ten behoeve van de naaste en leren zo iets te betekenen voor de samenleving. Gedurende een aantal dagen tijdens de activiteitenweken zijn ze actief bezig met bijvoorbeeld bejaarden, gehandicapten of ten bate van een milieuorganisatie. Projectonderwijs Binnen onze activiteitenweken hebben alle klassen op onze school projectdagen, die onder andere bijdragen aan de bewustwording van jongeren, dat zij een taak hebben in de gemeenschap waarvan zij deel uitmaken. In veel gevallen gaan leerlingen ook op bezoek bij andere scholen, bedrijven en instellingen. Voorbeelden van projecten zijn The Africa Project (Engelstalig, klas 3 vmbo-gt), No Apologies (klas 2) en Doe even gezond (klas 1). Culturele activiteiten Op onze locatie worden jaarlijks diverse culturele activiteiten georganiseerd, zoals het Groot Marnix Dictee, een week met educatieve excursies, sporttoernooien en uitvoeringen van het Marnix ensemble. Contact met de buurt Locatie Marnix wil leerlingen meegeven dat ze iets kunnen betekenen voor de maatschappij. Om ze hiervan bewust te maken, laten we de leerlingen regelmatig buurtactiviteiten ondernemen. Zo doen ze aan tuinonderhoud; ook repareren ze fietsen en verrichten karweitjes bij buurtbewoners thuis. De bewoners kunnen cursussen volgen op onze school. Wij nodigen ze uit bij lunchpauzeconcerten en voor een herfstdiner of kerstmaaltijd. Ook nemen ze enthousiast deel aan het Groot Marnix Dictee of het Groot Leerpark Dictee. 17

18 Locatie Revius Voor nieuwe leerlingen is het fijn om bij iemand terecht te kunnen van hun eigen leeftijd. Wij helpen ze met al hun vragen! Corinne van der Ham, juniormentor Op Revius kunnen leerlingen mavo, havo, atheneum en gymnasium volgen. Revius telt ongeveer 765 leerlingen. President Rooseveltweg 11, 3068 TR Rotterdam-Zevenkamp Inlichtingen: mavo: dhr. W.A.A. Mol (010) havo/vwo-onderbouw: dhr. D. Blom (010) havo/vwo-bovenbouw: dhr. M.A. van der Meijden (010) Vragen over de zorg? Zorgcoördinator: Dhr. W. Offermans (010) Ontdek jouw nieuwe school! Ga naar ontdekrevius.nl zaterdag 14 januari 2017 open dag voor nieuwe leerlingen en hun ouders, uur dinsdag 24 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst voor ouders van nieuwe brugklasleerlingen, vanaf uur woensdag 7 juni 2017 kennismakingsmiddag nieuwe leerlingen, vanaf uur REVIUS Mavo Havo Atheneum Gymnasium 18

19 Voor elkaar Op locatie Revius staat het thema Voor elkaar centraal. Voor elkaar betekent voor ons dat we samenwerken binnen een veilige omgeving aan goede resultaten voor iedere leerling. Dit komt tot uiting in een drietal kernwoorden: betrokken, vormend, toekomstgericht. 1. Betrokken Samen kun je meer: daar zijn we van overtuigd. Hier op Revius werken we daarom actief samen. Van docent tot leerling tot ouder. We hebben oog voor elkaar en voor de samenleving. Samen zoeken we naar de beste oplossing. We voelen ons gezamenlijk verantwoordelijk voor de ontwikkeling van iedere leerling. Hoe ziet u dit terug in de praktijk? Maatschappelijke stage We vinden het belangrijk dat leerlingen leren omkijken naar hun naaste, zonder hier iets voor terug te krijgen. Dit doen we in de vorm van een Maatschappelijke Stage. Leerlingen gaan zelfstandig aan de slag met verschillende activiteiten. Denk bijvoorbeeld aan: het knutselen bij de vluchtelingenopvang; het klaarmaken van pakketten voor de voedselbank; het helpen van vrijwilligers van Staatsbosbeheer bij het snoeiwerk in de omgeving van de school; het afval in de buurt opruimen tijdens de Keep It Clean Day; oudere mensen een gezellige dag bezorgen. Juniormentoren Een nieuwe school en omgeving is voor veel leerlingen best even wennen. Op Revius werken we daarom met juniormentoren. Deze vierdeklassers begeleiden de leerlingen tijdens hun eerste jaar en zorgen ervoor dat ze zich snel thuis voelen. Een veilige sfeer Iedere leerling wordt gezien en mag hier op school zichzelf zijn. Revius is een kleinschalige school. Hierdoor wordt de onderlinge betrokkenheid vergroot. De leraren kennen de leerlingen persoonlijk. Samen zorgen we voor een fijne sfeer, zodat leerlingen met plezier naar school komen. 2. Vormend We leren leerlingen dat ze een uniek schepsel van God zijn. Iedere leerling heeft zijn eigen talenten en mag deze hier op school ontdekken en ontplooien. We vertellen leerlingen over God en de Bijbel en bereiden ze voor op hun rol als christen in de maatschappij. Ook laten we de leerling kennismaken met de wereld na school: een opleiding/universitaire studie of de maatschappij zelf. Hoe ziet u dit terug in de praktijk? Identiteit in de vakken Het vak godsdienst neemt hier op school een belangrijke plaats in. We leren onze leerlingen hoe ze als christen stevig in de samenleving kunnen staan. Dit begint elke morgen met de dagopening en het samen lezen uit de Bijbel. Maar ook daarna(ast) heeft Gods Woord invloed op ons dagelijks handelen en doen. Onze identiteit zien leerlingen daarom niet alleen terug bij het vak godsdienst, maar deze loopt als een rode draad door het onderwijs. Bijvoorbeeld tijdens de lessen economie, als we het met de leerlingen hebben over het verschil tussen arm en rijk. Of tijdens de geschiedenisles als we de positie van christenen tijdens het Romeinse Rijk in verband brengen met uitkomen voor je geloof. We behandelen ook de duurzaamheid en het rentmeesterschap als onderdeel van de taak van een christen. Activiteitenweek Elk jaar zijn er twee activiteitenweken. In deze weken hebben leerlingen niet gewoon les, maar werken ze vanuit verschillende vakken samen aan projecten. Zo is er bijvoorbeeld een project rondom een gezonde leefstijl of omgaan met andersdenkenden. In de voor-examenklas gaan leerlingen op werkweek in Nederland of het buitenland. Mediawijsheid We leren leerlingen hoe ze verantwoord met internet om kunnen gaan. Er is aandacht voor hoe nieuws verspreid wordt en welk effect dat heeft op mensen. Ook maken de leerlingen kennis met de negatieve en positieve vormen van reclame en sociale media. 19

20 Locatie Revius Als christen in de wereld staan In de 3e klas denken we tijdens Have a break! na over allerlei keuzes die jij in jouw leven moet maken. Tijdens lezingen en workshops denken we bijvoorbeeld na over verliefdheid, drank, muziek, grenzen enz. In de 4e klas hebben we het project Blessed Innovations. Hierbij confronteren we leerlingen met allerlei vragen op het raakvlak van techniek, milieu en identiteit: zoals Nano experimenten, wifi-straling, afluisterpraktijken, medisch dossier en internetverslaving. In de 6e klas hebben we het project geloof en wetenschappen. Tijdens deze lessen confronteren we leerlingen met de wereld na school. Zo proberen we onze leerlingen te vormen om christen te zijn en blijven in een seculiere universitaire wereld. 3. Toekomstgericht We brengen onze leerlingen bij niet alleen te leren voor een cijfer, maar vooral ook te leren voor het leven. We stimuleren leerlingen zelf te denken, te reflecteren en te handelen. Ze krijgen op Revius alle ruimte om hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. We willen onze leerlingen inspireren en perspectief bieden voor later. Samen zorgen we ervoor dat ze hun plek kunnen vinden in de maatschappij. Hoe ziet u dit terug in de praktijk? Aansluiting op de praktijk met beroepsgerichte vakken Dienstverlening & Producten is een vak op de mavo voor denkers en doeners. Het is een combinatie van theorie en praktijk en een perfecte aansluiting op het mbo. We bieden leerlingen opdrachten aan binnen de vakgebieden Techniek, Zorg & Welzijn en Economie. In het tweede en derde leerjaar is D&P een verplicht vak. In het vierde jaar kan het als extra examenvak worden gekozen. Extra aandacht voor Engels Engels is een belangrijke taal in onze maatschappij. We bieden leerlingen aan om internationaal erkende Anglia-certificaten te behalen. Daarnaast worden er diverse vakken in het Engels aangeboden: het zogenaamde versterkt talenonderwijs (véto). Talentprojecten Voor vwo-leerlingen die wat meer uitdaging willen, bieden we verrijkingsprojecten aan. Ze werken dan 11 weken, een aantal lesuren per week aan een project. Vaak zijn dit onderwerpen die in de reguliere lessen niet aan de orde komen. U kunt hierbij denken aan: Design Hersenen & Psychologie Escher & optische illustraties Psychologie Ontdek jouw nieuwe school! Ga naar ontdekrevius.nl 20

21 Locatie De Swaef Op het Beroepencollege krijg je veel praktijk en dat is fijn. LEREN WERKT! Het Beroepencollege Op Beroepencollege De Swaef kunnen leerlingen onderwijs volgen in drie leerwegen van het vmbo: de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de gemengde leerweg. Voor de gemengde leerweg is er een speciale variant G-PLUS. De Swaef telt 745 leerlingen. Carnissesingel 20, 3084 NA Rotterdam-Carnisse Inlichtingen: dhr. C.J. Hoekman (010) dinsdag 17 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst, vanaf uur zaterdag 21 januari 2017 open dag, uur woensdag 21 juni 2017 kennismakingsmiddag, uur DE SWAEF Basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo Kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo Gemengde leerweg van het vmbo Gemengde leerweg Plus (G-PLUS) 21

22 Locatie De Swaef Beroepencollege Met het Beroepencollege onderscheiden we ons van andere reguliere vmbo-scholen. Leer-lingen komen vanaf het begin van leerjaar 1 in aanraking met de echte praktijk in onze vijf afdelingen en starten zo daadwerkelijk met de oriëntatie en voorbereiding op hun toekomstige beroep. De krachtige leeromgeving van leerjaar 3 en 4 is beschikbaar voor de leerlingen van leerjaar 1 en 2. Leerlingen volgen echte praktijklessen, oriënteren zich door middel van excursies naar of gastlessen door bedrijven en instellingen. Ze kiezen zo op basis van ervaring in plaats van op beelden. Door intensievere samenwerking met het Hoornbeeck College hopen we in de toekomst leerlingen van het Beroepencollege een verkorte leerloopbaan te kunnen aanbieden, zodat zij eerder hun startkwalificatie niveau 2 behalen. Op De Swaef bieden wij de volgende afdelingen aan: Bouwen, Wonen & Interieur; Produceren, Installeren & Energie; Mobiliteit & Transport; Economie & Ondernemen; Zorg & Welzijn. Profielen Voor de verschillende leerwegen op het Beroepencollege is een plaatsingswijzer opgesteld. Deze wijzer geeft aan voor welke leerlingen de betreffende leerweg met name geschikt is. De plaatsingswijzer kunt u raadplegen op Begeleiding Het Beroepencollege heeft veel te bieden in het kader van zorg en begeleiding. In toenemende mate hebben we te maken met leerlingen die beperkingen hebben zoals ADHD, dyslexie en autisme. Om te voorkomen dat deze beperkingen het leerproces (teveel) belemmeren, bieden we verschillende vormen van begeleiding aan. Lesuitval Iedere school heeft in meer of mindere mate te maken met lesuitval. Dit kan komen door onder andere vergaderingen of ziekte van een leerkracht. Leerlingen zijn echter gehecht aan structuur. Het bestrijden van lesuitval is een speerpunt op locatie De Swaef. Diverse ouders hebben aangegeven dat zij dit als positief ervaren. Stages In leerjaar 3 en 4 zijn er arbeidsoriënterende en beroepsoriënterende stages. Voor leerjaar 3 zijn dit twee weken voor de meivakantie. Voor leerjaar 4 gaat het om twee weken in september. Per afdeling kan een uitgebreidere stage aangeboden worden. Kijk voor het complete stageprogramma op www. beroepencollege.nl. Leerjaar 1: kampweek In het eerste leerjaar gaan de leerlingen in de tweede schoolweek drie dagen op kamp. Doel van deze driedaagse is om het proces van groepsvorming positief te beïnvloeden. Tijdens deze dagen staan de sociale processen centraal. Leerjaar 2: naar Engeland Het kamp van leerjaar 2 vindt plaats in Engeland. Dit is eveneens in de tweede schoolweek. Leerlingen krijgen allerlei opdrachten waarbij communicatie in het Engels centraal staat. Leerjaar 3: kampdagen Ook het derde leerjaar gaat in de tweede schoolweek een paar dagen op kamp. Door de afdelingskeuze in leerjaar 2 en de instroom van andere locaties en scholen ontstaan geheel nieuwe groepen. Het groepsproces staat tijdens deze kampdagen centraal. BBL2 en BBL3 bouwtechniek en voertuigentechniek Door een intensieve samenwerking met het Hoornbeeck College is het mogelijk dat onze leerlingen de volgende opleidingen niveau 2 en 3 van het mbo volgen op onze school: Mobiliteit & Transport: (1e) Autotechnicus Bouwen, Wonen & Interieur: (allround) Timmerman (allround) Metselaar Produceren, Installeren & Energie: Constructiewerker Verspaner Monteur Elektrotechnische Installaties 22

23 LEREN WERKT! Het Beroepencollege De voordelen hiervan zijn dat onze jongeren binnen de eigen identiteit hun opleiding kunnen vervolgen op mbo-niveau, dat ze de leerkrachten en medeleerlingen kennen en dat er geen overlap in de lesstof is. In de komende jaren wordt onderzocht of het aanbod van BBL2 en BBL3 opleidingen ook voor andere profielen mogelijk is. Gemengde leerweg Op Beroepencollege De Swaef kan naast de reguliere gemengde leerweg ook de G-PLUS gevolgd worden. De gemengde leerweg wordt, zoals van het Beroepencollege verwacht mag worden, opgezet met een praktijkgerichte invulling van het beroepsgerichte programma. Uniek op De Swaef: G-PLUS G-PLUS staat voor gemengde leerweg met een plus. Wanneer leerlingen de G-PLUS volgen, krijgen ze alle theorievakken op het niveau van de gemengde leerweg. Bij wiskunde worden de leerlingen meer uitgedaagd, door ze lesstof op havoniveau aan te bieden. Hiernaast krijgen ze gedurende hun hele schoolloopbaan op het Beroepencollege acht uur praktijkvakken per week in de vijf profielen die het Beroepencollege te bieden heeft, bijvoorbeeld Mobiliteit & Transport of Zorg & Welzijn. De G-PLUS is geschikt voor leerlingen die naast de theorie ook graag praktisch en concreet bezig zijn. Met een diploma van de gemengde leerweg en veel praktijkkennis en ervaring zijn de leerlingen beter opgeleid voor een vervolgopleiding op het mbo en vervolgens het hbo. Daarnaast hebben de leerlingen niet alleen theoretische kennis opgedaan vanuit een boek, maar hebben zij deze ook getoetst aan de praktijk. Kijk voor meer informatie over het Beroepencollege op 23

24 Introgids Wartburg College Welkom op het Wartburg! Natuurlijk kunnen wij lange verhalen over het Wartburg College houden. Over alle vier de locaties zijn wij namelijk even enthousiast! Wij laten u in deze brochure in vogelvlucht iets zien van de eigenheid van locatie Guido de Brès, Marnix, Revius en De Swaef. Maar uit een brochure kunt u nooit ervaren hoe een school nu echt is. Daarom: Welkom op het Wartburg! U bent van harte welkom om een kijkje te nemen op één (of alle) Wartburglocaties. Dan weet u als ouder/ verzorger zeker dat u uw kind daar met een gerust hart heen kunt gaan. Dit zijn de open dagen/avonden en voorlichtingsbijeenkomsten: Guido de Brès: maandag 23 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst, uur vrijdag 29 januari 2017 open avond, uur donderdag 2 februari 2017 speciale TTO-avond, uur woensdag 21 juni 2017 kennismakingsmiddag, uur Marnix dinsdag 24 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst, uur zaterdag 28 januari 2017 open dag, uur woensdag 14 juni 2017 kennismakingsmiddag, uur Revius zaterdag 14 januari 2017 open dag, uur dinsdag 24 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst, vanaf uur woensdag 7 juni 2017 kennismakingsmiddag, vanaf uur De Swaef dinsdag 17 januari 2017 voorlichtingsbijeenkomst, vanaf uur zaterdag 21 januari 2017 open dag, uur woensdag 21 juni 2017 kennismakingsmiddag, uur Wij zien ernaar uit u en uw kind(eren) te ontmoeten! Met vriendelijke groet, R. Toes voorzitter College van Bestuur Meer weten? Kijk voor meer informatie over het Wartburg College en de vier schoollocaties op U kunt ook de schoolgids bekijken op onze website. Hoe meldt u uw kind aan? Meestal verzorgen de basisscholen de aanmelding van uw kind. Als dat niet zo is, kunt u een aanmeldingsformulier aanvragen bij de administratie van de locatie waar u uw kind graag geplaatst wilt zien of dit downloaden van > wartburg college > aanmelden. Elke ouder die voor het eerst een kind aanmeldt bij onze school, ontvangt een uitnodiging voor een welkomstgesprek met de locatie. Voor ouders: VOOR LEERLINGEN VAN GROEP 8: SURF NAAR EN MAAK KANS OP EEN RONDVLUCHT BOVEN JE NIEUWE SCHOOL! Vormgeving: Sprekend, Drukwerk: De Groot Drukkerij, Goudriaan november 2016