Kiezen op Komst, VMBO 2
|
|
- Erika Groen
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Kiezen op Komst, VMBO 2 Inleiding In elf korte hoofdstukken helpen we de leerling en u naar een verantwoorde sector-, afdelings- en leerwegkeuze. In ieder hoofdstuk komt een aspect van het keuzeproces aan de orde: 1. Waarover gaat dit boek? 2. Beroepen, sectoren, afdelingen en ikzelf. 3. Wat voor type ben ik? 4. Wat kan ik goed? 5. Wat zijn mijn interesses? 6. Functies bij de baas, functies in het leven. 7. Sectoren en afdelingen. 8. Leerwegen. 9. De keuze al bijna gemaakt. 10. Mijn keuze in het vmbo. 11. Waarom ik zo kies. Naast opdrachten over deze onderwerpen kent ieder hoofdstuk een onderdeel Beroepengids. Achterin het werkboek is een aantal invulbladen opgenomen. Daarin gaan leerlingen hun eigen beroepengids samenstellen. Naar aanleiding van filmpjes over verschillende beroepen vullen leerlingen in wat zij van een beroep vinden en hoe goed dat bij hen past. Er zijn 80 beroepen beschikbaar, verspreid over verschillende categorieën. Het is de bedoeling dat leerlingen zowel beroepen bekijken die hen leuk lijken als beroepen die niets lijken. Aan u de keuze hoe u bepaalt welke beroepen een leerling bekijkt. Het zal even organiseren zijn, ook technisch. Laat u de leerlingen vanaf dvd werken, vanaf cd-rom of zet u alle filmpjes op het netwerk? Het verdient de absolute voorkeur leerlingen de filmpjes individueel te laten bekijken. Zij hoeven niet tot een gemeenschappelijk standpunt te komen of een beroep leuk lijkt, het gaat om hun individuele mening. Dat zij er daarna met elkaar over in gesprek gaan, is prima. Naast de filmpjes kunt u ook gebruik maken van Traject. Traject biedt naast enkele interessetests een bijna onuitputtelijke hoeveelheid informatie over beroepen, tot en met het te verwachten salaris. Verdiept u zich even goed in Traject, het is handig als u zelf weet hoe u binnen het programma kunt manoeuvreren. Tijdens enkele hoofdstukken voeren de leerlingen opdrachten uit waarvan het resultaat later in het jaar weer gebruikt moet worden. U kunt ervoor kiezen op datzelfde moment al in hoofdstuk 10 de resultaten te laten invullen of hen vanuit hoofdstuk 10 te laten terugzoeken. Achterin het werkboek staat een aantal overzichten over sectoren en leerwegen. Hierna bespreken we kort de verschillende hoofdstukken. Waar nodig voorzien we een opdracht van een toelichting. We raden u aan vooraf een hoofdstuk even door te nemen. Soms zult u een korte voorbereiding moeten uitvoeren. Docenteninstructie Kiezen op Komst 1
2 Hoofdstuk 1 Eens even kijken waar dit boek over gaat Dit hoofdstukje is een oriëntatie op het boek. Een kort klassengesprek ter afsluiting lijkt ons voldoende. Hoofdstuk 2 Beroepen, sectoren, afdelingen en ikzelf De leerlingen maken hier kennis met een aantal facetten van de keuze: interesse voor beroepen en kwaliteiten en opleidingen die je daarvoor nodig hebt, sectoren en afdelingen en kijken naar zichzelf. Het is niet de bedoeling al deze onderwerpen uitvoerig in dit hoofdstuk te behandelen, we streven er meer naar een globaal overzicht te geven. 4. De beroepenfilmpjes vormen een belangrijke schakel in de voorbereiding op de keuze aan het eind van het jaar. U kunt er naar wens mee omgaan: leerlingen zelf een keuze laten maken, leerlingen een beroep aanreiken of leerlingen in tweetallen een filmpje laten bekijken. Alle beroepen zijn beschikbaar op dvd en cd-rom. Zeker de eerste keer zult u een of meerdere filmpjes samen met de leerlingen moeten bekijken. Ook het invullen van de beroepengids, achterin het werkboek, zult u samen met hen moeten doen. Beschouw het als een vaardigheid: eerst hardop denkend voordoen, daarna begeleid oefenen en langzaam maar zeker de activiteit meer bij de leerling neerleggen. Een goede werkvorm is ook de leerlingen elkaars beroepengids te laten bekijken/ becommentariëren. 5. Leerlingen zullen waarschijnlijk niet ieder beroep in de goede sector of afdeling kunnen plaatsen. Wij streven niet een nauwkeurige afbakening na, maar meer een intuïtief gevoel van wat iedere sector inhoudt. Laat hen in groepjes deze opdracht maken. Een klassikale nabespreking zal hier heel zinvol zijn. Wees niet bang hierbij zelf fouten te maken, het gaat nog niet om een precieze afbakening. Bespreek wel uitvoerig met de leerlingen de op van vmbo en mbo en laat de overeenkomst ontdekken. Van belang is dat zij in ieder geval gaan weten dat er vier sectoren zijn in het vmbo: - economie; - land en natuurlijke omgeving; - zorg en welzijn; - techniek. Hoofdstuk 3 Wat voor type ben ik? Belangrijk aspect bij het bepalen van de beroepskeuze is het type mens dat een leerling is. Wij onderscheiden vier types: 1. handen: leerlingen die bij voorkeur iets met hun handen doen, knutselen, lichamelijk bezig zijn, een probleem oplossen door te gaan proberen; 2. hoofd: leerlingen die het liefst over dingen nadenken en al denkend tot conclusies komen; 3. fantasie: de dromers, de creatievelingen, de leerlingen die altijd wel wat weer weten te bedenken; 4. hart: de leerling die gevoel heeft voor anderen, het zorgende type, het emotionele type. In dit hoofdstuk laten we leerlingen kijken naar het type dat zij zelf zijn en we laten hen oriënteren op de relatie tussen een beroep en het type mens dat dat beroep uitoefent. 1. Deze opdracht is voorbereidend op opdracht Door zelf een verhaaltje te maken, krijgen leerlingen intuïtief gevoel voor de types. 4. De invulling op de volgende pagina is voor discussie vatbaar. Bij ieder vak moet je wel nadenken bijvoorbeeld, maar we hebben kruisjes gezet bij de hoofdeigenschappen. Docenteninstructie Kiezen op Komst 2
3 Handen hoofd fantasie hart Timmerman X x Verwarmingtechnicus X x Computerprogrammeur x x Bouwkundig tekenaar x Ziekenverzorgende X x Verpleegkundige X x x Verkoper in kantoorboekhandel X x Verkoper in een modezaak x x Medewerker in snackbar X x Apothekersassistent X x Tandartsassistent X x Kassamedewerker X x Reclametekenaar X x Kleermaker X x Etalage-inrichter X x 6. Aan u om te bepalen of u de leerlingen inderdaad al alleen aan een beroepenfilmpje kunt zetten. Misschien eerst nog een samen doen? 7. Individueel laten uitvoeren, daarna in tweetallen of groepje laten bespreken en vervolgens zeker klassikaal ook nog even inventariseren. Voor de eerste keer Traject. U hebt computerlokaal en leerlingennummers al geregeld? Neem de leerlingen bij de hand en bespreek met hen de verschillende mogelijkheden in Traject. Laat hen daarna in Traject bij Spiegelbeeld Wat voor type ben je? maken. Zorg ervoor dat de leerlingen later hun uitkomsten weer terug kunnen vinden of laat de uitkomst printen en bewaar die. U kunt de uitkomsten ook alvast laten invullen bij hoofdstuk 11, opdracht 1. Hoofdstuk 4 Wat kan ik goed? 1 a. Aansluitend op de inhoud van dit hoofdstuk en aansluitend op Wat voor type ben ik? in hoofdstuk 3, de vraag: Wat kan ik goed? Samen met interesse en type wel de meest bepalende factor voor de uiteindelijke beroepskeuze. b. Samenwerken: de laatste vier. c. Leren: de eerste vier. d. Persoonskenmerken. 2. Deze opdracht vereist wel begeleiding en een klassikale nabespreking. We kunnen u helaas niet vertellen wat de goede antwoorden zijn, het hangt af van de beroepen die gekozen zijn, maar ga hierbij op uw gezonde verstand af. Het gaat er hier om dat de leerling zich er op oriënteert dat voor verschillende beroepen verschillende eisen zijn en dat de leerling tegelijkertijd nadenkt: Wat kan ik eigenlijk? Docenteninstructie Kiezen op Komst 3
4 Traject Laat de gegevens goed opslaan, print de uitslag of laat de uitkomst alvast noteren in hoofdstuk 11 bij opdracht 2, laatste regel. Hoofdstuk 5 Wat zijn mijn interesses? Naast type mens en wat kan ik, vormen de interesses de derde persoonseigenschap die bepalend zijn voor de keuze. Het woord interesse is misschien een moeilijk woord, daarom eerst opdracht 1. De meeste opdrachten spreken verder voor zichzelf. Traject Zorgt u er weer voor dat de leerlingen de gegevens zo op de computer opslaan dat ze die later weer terug kunnen vinden, of laat u hen een print maken en die goed bewaren, of laat u hen alvast de resultaten noteren in hoofdstuk 11 bij opdracht 3? Hoofdstuk 6 Functies bij de baas, functies in het leven Dit onderdeel is een stapje op weg naar de bewustwording dat de keuze voor een sector, een afdeling, ook de keuze voor, of afsnijden van, rollen inhoudt. We mogen daarvan bij onze leerlingen niet een al te groot bewustzijn verwachten op deze leeftijd, maar voor enkele leerlingen kan het een rol spelen: Ik wil niet ondergeschikt zijn, Ik wil graag in een team werken,... Daarnaast houdt de rol in de maatschappij ook een persoonlijke rol in: als partner, als ouder, als kind. Onregelmatige diensten kunnen bijvoorbeeld een uitwerking op die rol hebben. U kunt hierover een klassengesprek hebben naar aanleiding van de nabespreking van één van de opdrachten. De meeste opdrachten spreken hier voor zichzelf, u zult er geen aanwijzing bij nodig hebben. Hoofdstuk 7 Sectoren en afdelingen Na de persoonlijkheidskenmerken in de vorige hoofdstukken komen we nu bij de meer feitelijke onderdelen van de keuze: welke sectoren en welke afdeling zijn er? Deze opdrachten geven leerlingen daarin inzicht. Behalve opdracht 24 wijzen de opdrachten voor zichzelf. S Op de volgende pagina s staan de verschillende sectoren en afdelingen. Voor u hebben we een overzicht opgenomen, dat in andere vorm op pagina 10 staat: Economie:,,, Zorg en welzijn:, Techniek:,,,,,, Land: land en natuurlijke omgeving (geen verdere afdelingen, wel richtingen: dieren, akker, aanleg en onderhoud, bloembinden, bloementeelt, bloembollen, fruit, groenten, bomen, levensmiddelen, bos). Op de volgende pagina s staan kopieerbare bladen. We hebben de strookjes zo verdeeld dat in een klas van 30 leerlingen iedere leerling twee sectoren met één of meer afdelingen kan krijgen. Kopieer elke pagina in het aantal en op de kleur papier zoals eronder staat aangegeven. Iedere pagina horizontaal en verticaal doorsnijden. Iedere afdeling hebt u nu 32 keer. Houdt u er daarvan zoveel over als u leerlingen heeft. Gooi de rest weg. Iedere leerling krijgt nu twee willekeurige blaadjes met op elk vier keer twee dezelfde afdeling. Die knipt hij netjes los van elkaar over de stippellijntjes. Daarna komt het grote zoeken in de klas: wie heeft voor mij nog... Iedere leerling krijgt zo iedere afdeling vele malen te horen. Op het overzichtsblad dat u op A3 kunt vergroten, kan de leerling zien wat hij nog mist. Overigens: voor vmbo-t zijn er wel sectoren maar geen afdelingen. Land en natuurlijke omgeving kent geen afdelingen, maar wel een groot aantal richtingen. Docenteninstructie Kiezen op Komst 4
5 blauw, 4 keer Docenteninstructie Kiezen op Komst 5
6 geel, 4 keer Docenteninstructie Kiezen op Komst 6
7 Docenteninstructie Kiezen op Komst 7
8 rood, 4 keer Docenteninstructie Kiezen op Komst 8
9 rood, 4 keer Docenteninstructie Kiezen op Komst 9
10 groen, 2 keer Docenteninstructie Kiezen op Komst 10
11 Overzicht van alle sectoren en afdelingen Economie S S S S Zorg en welzijn S S Techniek S S S S S S S Land S land en natuurlijke omgeving geen verdere afdelingen, wel richtingen: S dieren S akker S aanleg en onderhoud S bloembinden S bloementeelt S bloembollen S fruit S groenten S bomen S levensmiddelen S bos Docenteninstructie Kiezen op Komst 11
12 Hoofdstuk 8 Leerwegen 1. De keuze is op komst. Een minitestje om de leerling zich te laten oriënteren op de leerwegen. Achterin het werkboek staat een overzicht waarin ook de leerwegen worden genoemd. Laat leerlingen dit absoluut individueel doen. Even helemaal stil in de klas. Kiezen doe je voor jezelf. 2. In hoofdstuk 11 bij opdracht 12 kan eventueel het resultaat al worden ingevuld, later kan dat altijd weer worden aangepast. Hoofdstuk 9 De keus is al bijna gemaakt De leerling heeft zich in de vorige hoofdstukken uitvoerig op de keuze kunnen oriënteren. In het volgende hoofdstuk maakt hij de keuze definitief en kijkt dan of de keuze een goede is, of het zijn keuze is en of die bij hem past. In dit hoofdstuk gaat hij nog eenmaal aan bekenden vragen wat die van zijn voorgenomen keuze vinden. De tekeningen neemt hij volgend hoofdstuk ook mee naar zijn mentor in het keuzegesprek. 1. Absoluut weer individueel laten uitvoeren. Het interviewen van een klasgenoot kan in de les georganiseerd worden. Op het bord kunt u eventueel nog het rijtje zetten: - interesse; - type mens (hoofd, handen, hart, fantasie); - kennen en kunnen. Hoofdstuk 10 Mijn keuze in het vmbo De afronding van het keuzeproces. In dit hoofdstuk volgen geen nieuwe onderwerpen, maar een inventarisatie van alle aandachtspunten die van belang zijn voor het maken van een keuze. In dit hoofdstuk geeft de leerling zijn keuze aan. Hoofdstuk 11 Waarom ik zo kies Hier motiveert de leerling zijn keuze door terug te zoeken in eerdere hoofdstukken naar wat hij toen heeft opgeschreven. Het kan zijn dat u toen onze suggesties al hebt gevolgd en dat al in dit hoofdstuk hebt laten invullen. Uiteindelijk gebruikt u de antwoorden op deze opdrachten om een gesprek te voeren met de leerling over zijn definitieve keuze. Docenteninstructie Kiezen op Komst 12
Voordoen (modelen, hardop denken)
week 11-12 maart 2012 - hardop-denktekst schrijven B Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet.
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet. Het voordoen (modelen) van het schrijven van
Nadere informatieSta in je recht. Lessen over (kinder)rechten voor PO
Sta in je recht Lessen over (kinder)rechten voor Speed-date Wij hebben een rechtsysteem waar iedereen zich aan moet houden. Maar welke rechten zijn dat dan? Welke ken je en welke rechten lijken jou vanzelfsprekend?
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Langetermijnplanning 10 Overzicht informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING
Nadere informatieWat wil jij worden? Docentenhandleiding. Juni 2018 Spirit4you.
Wat wil jij worden? Docentenhandleiding Juni 2018 Spirit4you www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie Waarom deze opdrachtkaarten? Voor wie? Algemene lesdoelen Opbouw Taalniveau
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Toekomst Een interview houden Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een interview houden Thema: Toekomst Leerstijlvariant: BEKIJK - DENK - DOE - ERVAAR Beschrijving
Nadere informatieVMBOcarrousel. CARROUSELWEEK: 14 T/M 17 maaart 2016 KENNISMAKEN MET BEROEPEN
inhoud vmbo Carrousel: wat is dat en waarom doe jij mee? Maak kennis met beroepen in de sector Groen, Techniek, Economie en Zorg & Welzijn VMBOcarrousel > leerlingenboekje > CARROUSELWEEK: 14 T/M 17 maaart
Nadere informatieeuzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie
euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie Op acht bladzijden in het werkboek wordt de medewerking van de ouders of verzorgers van de leerlingen gevraagd. Wanneer de werkboeken
Nadere informatieVMBOcarrousel CARROUSELWEEK: 19 T/M 22 JANUARI 2016 KENNISMAKEN MET BEROEPEN
inhoud vmbo Carrousel: wat is dat en waarom doe jij mee? Maak kennis met beroepen in de sector Groen, Techniek, Economie en Zorg & Welzijn VMBOcarrousel > leerlingenboekje > CARROUSELWEEK: 19 T/M 22 JANUARI
Nadere informatieSPOT EEN JOB! Later wil ik worden. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
SPOT EEN JOB! Wie zoekt die vindt! Er zijn veel manieren om vacatures te vinden. In dit lespakket worden de jongeren aan het werk gezet om via verschillende kanalen vacatures te vinden: kranten, internet,
Nadere informatie- Duploblokjes en legoblokjes (nodig bij het oplossen van de rekenvraag)
Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: Tentoonstelling met lego Een uitgebreide uitgeschreven aanpak vindt u in de Instapmodules: www.nieuwsbegrip.nl Download & prints Instapmodules Nieuwsrekenen. materiaal
Nadere informatieBekijkjetoekomstnu.nl
Bekijkjetoekomstnu.nl Vandaag gaan we aan de slag met Lesbrief 1: Beroepen Naam: Klas: School: VMBO: BL KL TL (omcirkel) Heb jij een droomberoep? En wil je weten welke beroepen er nog meer zijn? Op www.bekijkjetoekomstnu.nl
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieBekijkjetoekomstnu.nl
Bekijkjetoekomstnu.nl Vandaag gaan we aan de slag met Lesbrief 2: Opleidingen Naam: Klas: School: VMBO: BL KL TL (omcirkel) Als je een beroep leuk vindt, welke opleiding hoort daar dan bij? En op welke
Nadere informatieSectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016
Sectorwerkstuk Theoretische Leerweg Klas 4 TL/M 2015-2016 Naam leerling Naam mentor/begeleider Inleiding Met het maken van dit sectorwerkstuk oefen je vaardigheden die je als leerling van het VMBO nodig
Nadere informatieChecklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2016-2017 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Planning 10 Informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING In de tweede fase
Nadere informatieLESBRIEF BEROEPENORIËNTATIE
LESBRIEF BEROEPENORIËNTATIE LESBRIEF BEROEPENORIËNTATIE TOELICHTING LESBRIEF De website Beroepen in Beeld.nl is een initiatief van de Kenniscentra voor Beroepsonderwijs en Bedrijfsleven. Op deze website
Nadere informatieThuis films kijken. Acteurs spelen het verhaal na. de acteur = iemand die voor zijn beroep toneelspeelt of in een film speelt
Speciale les over auteursrecht tekst niveau AA Thuis films kijken 1 Jij kijkt vast wel eens naar een film. 2 Dat kan in de bioscoop. 3 Maar je kunt films ook thuis bekijken. Op internet. 4 Dat is lekker
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatieLES: Wie van de drie? 2
LES: Wie van de drie? 2 DOEL getallen herkennen uit de tafels van 2 t/m 9; oefenen van de tafels; bewust worden van de patronen in bepaalde tafels (bijv. tafels van even getallen hebben allemaal even uitkomsten,
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Uitvinders Een informatieve tekst lezen Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een informatieve tekst lezen Thema: Uitvinders (sector Techniek) Leerstijlvariant: ERVAAR BEKIJK - DENK
Nadere informatieIN 3 STAPPEN NAAR DE BESTE STUDIEKEUZE
IN 3 STAPPEN 1 2 3 NAAR DE BESTE STUDIEKEUZE HOE KIES JE JOUW STUDIE? Halverwege de middelbare school ga je nadenken over je vervolgstudie. Het is belangrijk dat je daar op tijd mee begint. Want: hoe beter
Nadere informatieProjectintroductie e. Projectintroductie les 1
Projectintroductie les 1 Projectintroductie e Doel: De leerlingen ontdekken wat zij al weten over de Schelde. Ook ontdekken ze dat er soms andere belangen liggen vanuit deze thema s Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieStap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten.
Werkvorm 1 Stap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten. Stap 2 Vervolgens formuleren ze vragen over wat ze
Nadere informatieeuzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo osb in de onderbouw theoretische leerweg
euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo osb in de onderbouw theoretische leerweg Op vijf bladzijden in het werkboek wordt de medewerking van de ouders of verzorgers van de leerlingen gevraagd.
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieSpots on Jobs Docentenhandleiding
Spots on Jobs Docentenhandleiding December 2018 Spirit4you Spots Experience is opgenomen in de Lobbox VMBO Kijk op www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie 2 Een opleiding of
Nadere informatieWereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:
Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren
Nadere informatieFilms kijken op internet: verboden of niet?
Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.
Nadere informatieCriteria. Profielendag voor derdejaars
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen
Nadere informatieTuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieACTIVITEITEN GROEP 3 en 4
ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4 Wat zegt die grafiek? De indeling van de ochtend is als volgt: Schoolbrede start (15 minuten) Zie hoofdstuk Schoolbrede start. Deel 1 Tellen in een plaatje (20 minuten) De kinderen
Nadere informatiePersoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties
Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In
Nadere informatieLesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8
Lesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieDocentenhandleiding Digitale les Studiekeuze123
Docentenhandleiding Digitale les Studiekeuze Elk jaar staan veel scholieren voor een belangrijke keuze in hun leven: welke studie ga ik volgen als ik mijn diploma straks op zak heb? Dit lespakket is ontwikkeld
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
OPDRACHTFORMULIER Gesprekken voeren 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 2 Kijk in de bronnen welke informatie
Nadere informatieLesbeschrijving. Projectintroductie les 1
Lesbeschrijving Projectintroductie les 1 Doel: De leerlingen ontdekken wat zij al weten over de Schelde. Ook ontdekken ze dat er soms andere belangen liggen vanuit deze thema s Lesduur: 50 minuten Vak(ken):
Nadere informatieKop. Romp. Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3
Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 minuten Voorbereiding: op www.meerdanliefde.nl is veel informatie te vinden in redelijk eenvoudige taal. Ook in het App Note Mouse draaiboek staan
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieHandleiding mentoren
Handleiding mentoren Voorwoord Beste mentoren, In deze handleiding staan alle opdrachten die zijn opgenomen in het programma LOBKIT. Het kan zijn dat de leerlingen op jouw school niet alle opdrachten maken,
Nadere informatieLES: Groepjes maken 2
LES: Groepjes maken 2 DOEL strategieën ontwikkelen voor het bepalen van het aantal objecten in een rechthoekig groepje (bijv. herhaald optellen per rij, verdubbelen, een keersom maken); verband leggen
Nadere informatie2.1 FaVoriete leestips
Verhalend 2.1 FaVoriete leestips Van klasgenoten heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften die mij leuk lijken: 1.... 2.... 3.... Van de leraar heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften
Nadere informatieInformatie over gastlessen en bedrijfsbezoeken
Informatie over gastlessen en bedrijfsbezoeken Carrosseriebouw en het vmbo Carrosseriebouw en het vmbo Waarom dit informatiepakket? Carrosseriebouwbedrijven zijn hard op zoek naar gemotiveerde leerlingen
Nadere informatieVMBOcarrousel > Carrouselweek 11 t/m 14 maart 2019 KENNISMAKEN MET BEROEPEN
inhoud vmbo Carrousel: wat is dat en waarom doe jij mee? Maak kennis met beroepen in de sector Groen, Techniek, Economie en Zorg & Welzijn VMBOcarrousel > leerlingenboekje > Carrouselweek 11 t/m 14 maart
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieINFORMATIE V M B 2015 B
INFORMATIE VMBO 2015 BORNEGO COLLEGE GOED VOOR ELKAAR! WWW.BORNEGO.NL Ik ben geen type om met mijn neus in de boeken te zitten. Daarom doe ik basis. We hebben bij Bornego Beugel gelukkig veel praktijklessen.
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieInformatieboekje leerjaar 2. Vakkenpakket TL 3 kiezen
2017-2018 Vakkenpakket TL 3 kiezen Inhoud Beste leerlingen en hun ouder(s) of verzorger(s),... 2 Het vmbo 3 Vakkenkeuze voor de 3 e klas vmbo-tl.4 De gevolgen van je keuze..5 Doorstroom van 4 vmbo -tl
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieWERKVORMEN MAGAZIJN. Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo
WERKVORMEN MAGAZIJN Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo Voorwoord Voor u heeft u Thema boekje 1 Wat is netwerken? Dit themaboekje is een onderdeel van de lessenserie Netwerken.
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieHandleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling
Handleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling Deze schrijfles sluit aan bij het Nieuwsbegriponderwerp van deze week: Vuurwerk bij Oud en Nieuw. De schrijftaak
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieMaak nu de opdrachten in deze lesbrief en kom erachter of jij je keuze al kunt maken!
Beste leerling, Kiezen is best lastig, zeker als het om een vervolgopleiding gaat. Om je hierbij te helpen is er LOB, Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding. Iedere vo-school geeft hier op zijn eigen manier
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Moeilijke kindervragen
DOELSTELLINGEN De ouders hebben ervaren dat hun kind niet het enige is dat moeilijke vragen stelt en dat zij elkaar kunnen ondersteunen in de omgang hiermee. De ouders kunnen met hun kind in gesprek gaan
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieLesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt
Nadere informatieJuf Sabine en juf Maaike
Je moet daar heel wat voor kunnen: - Je moet goed kunnen lezen - En ook goed begrijpen wat je leest - Je moet goed kunnen opzoeken - En goed kunnen kiezen wat je wel en niet nodig hebt. - Je moet je verhaal
Nadere informatieDe leerlingen leren omgaan met gevoelens van zichzelf en anderen, met name gevoelens die horen bij hun leeftijd.
Les 24 Ik hou van.. Doel blok 4: De leerlingen leren omgaan met gevoelens van zichzelf en anderen, met name gevoelens die horen bij hun leeftijd. Leskern: De leerlingen onderzoeken het begrip houden van
Nadere informatieJouw leerroute vmbo4
Jouw leerroute vmbo4 Docentenhandleiding september 2018 Spirit4you Jouw leerroute vmbo4 is opgenomen in de Lobbox VMBO Kijk op www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie 3 Helpen
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatieVMBOcarrousel. Carrouselweek 12 t/m 15 maart 2018 KENNISMAKEN MET BEROEPEN
inhoud vmbo Carrousel: wat is dat en waarom doe jij mee? Maak kennis met beroepen in de sector Groen, Techniek, Economie en Zorg & Welzijn VMBOcarrousel leerlingenboekje > > Carrouselweek 12 t/m 15 maart
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieDeel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10
Van: Klas: 1 Inhoud: Handleiding Portfolio pag. 3 Deel 1. Dit ben ik pag. 6 Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Deel 3. Ervaringen pag. 11 3.1 stage (binnen schooltijd)
Nadere informatieMet welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen?
Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? In groep 5-6 nemen kinderen steeds vaker werk mee naar huis. Vaak vinden kinderen het leuk om thuis aan schooldingen
Nadere informatieEen bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten
OPDRACHTFORMULIER Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent
Nadere informatiewerkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het
Nadere informatieWeekschema maken. Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken.
Weekschema maken Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken. Leer en oefen: Neem samen me de docent/assistent het fotoboek de
Nadere informatieNaam:. Namen groepsleden:... Begeleider:
Naam:. Klas: Namen groepsleden:........ Begeleider: 1 Inleiding In deze projectweek ga je onderzoek doen. Dit onderzoek is ter voorbereiding op het sectorwerkstuk in de vierde klas. Dit boekje is jouw
Nadere informatieElke groep van 3 leerlingen heeft een 9 setje speelkaarten nodig: 2 t/m 10, bijvoorbeeld alle schoppen, of alle harten kaarten.
Versie 16 januari 2017 Sorteren unplugged Sorteren gebeurt heel veel. De namen van alle leerlingen in de klas staan vaak op alfabetische volgorde. De wedstrijden van een volleybal team staan op volgorde
Nadere informatieTuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieOnderhandelen en afspraken maken
OPDRACHTFORMULIER Onderhandelen en afspraken maken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatieLES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6
LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 Lesdoel: De kinderen vergroten hun tekstbegrip door interactie over het verhaal en hun metacognitieve vaardigheden door het oefenen en toepassen van
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatie4 SOCIAAL TECHNISCHE WETENSCHAPPEN
INSTAPBUNDEL NIEUWE LEERLING 4 SOCIAAL TECHNISCHE WETENSCHAPPEN Beste nieuwe leerling Vermits je vanuit een andere studierichting naar het 4 de jaar S.T.W.stroomt, zouden we graag uitleg geven over een
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieDe leerkracht voorziet papier, enveloppes en eventueel materiaal om de enveloppes te versieren.
LESFICHE - Brief van de getuige Lesonderwerp De leerlingen schrijven een brief aan zichzelf om te openen op het moment dat ze hun rijbewijs behalen. Ze houden de brief zelf bij of geven hem aan hun ouders
Nadere informatieVMBOcarrousel > CARROUSELWEEK: 24 T/M 27 januari 2017 KENNISMAKEN MET BEROEPEN
inhoud vmbo Carrousel: wat is dat en waarom doe jij mee? Maak kennis met beroepen in de sector Groen, Techniek, Economie en Zorg & Welzijn VMBOcarrousel > leerlingenboekje > CARROUSELWEEK: 24 T/M 27 januari
Nadere informatieLES: Groepjes maken AFBEELDING SPELLETJE
LES: Groepjes maken DOEL strategieën ontwikkelen voor het bepalen van het aantal objecten in een rechthoekig groepje (bijv. herhaald optellen per rij, verdubbelen, een keersom maken); bewust worden dat
Nadere informatieDOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.
Nadere informatieIntroductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen
Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatieLesvoorbereiding Leef! Sociaal-emotionele vaardigheden klas 3-4
Lesvoorbereiding Leef! Sociaal-emotionele vaardigheden klas 3-4 Hoofdstuk Vaardigheid: Leerdoel: 1 Geluk Weten wat geluk is en dit kunnen omschrijven De leerling kan: zijn definitie van geluk geven; feiten
Nadere informatieActiviteiten introductiefase
Activiteiten introductiefase Activiteit 1: Iedereen is uniek Doel: De eerste activiteit is een inleidende opdracht waarmee de uniekheid van ieder mens geïllustreerd wordt. Wat heb je nodig? - Ruimte waarin
Nadere informatieInformatieboekje leerjaar 2
2016 Vakkenpakket TL 3 kiezen Inhoud Beste leerlingen en hun ouder(s) of verzorger(s),... 2 Het vmbo 3 Vakkenkeuze voor de 3 e klas vmbo-tl.4 De gevolgen van je keuze..5 Doorstroom van 4 vmbo -tl naar
Nadere informatieWinkelen in het bos?
Winkelen in het bos? Natuur, tweede graad Doelstellingen Kinderen ervaren dat het bos uit verschillende delen en bewoners bestaat. Kinderen ontdekken verbanden tussen alle delen en bewoners van het bos.
Nadere informatieLiefde, voor iedereen gelijk?
Seksuele diversiteit graad 2 Lesvoorbereiding Liefde, voor iedereen gelijk? Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de verhalen 'Het geheim van Mirjam'
Nadere informatieINTERACTIEVE WERKVORMEN IN DE WISKUNDELES
INTERACTIEVE WERKVORMEN IN DE WISKUNDELES WAAROM DEZE BIJSCHOLING? DE LEERDRIEHOEK Luisteren 5 tot 8% Lezen 11% Zien / horen (avm) 22% Leerkracht: docent Leerkracht: mediator Zien / horen (demo) 32% Erover
Nadere informatieJe eigen nieuwjaarsbrief
Je eigen nieuwjaarsbrief Doelgroep Eerste, tweede, derde graad Aard van de activiteit De leerlingen schrijven zelf een nieuwjaarsbrief voor hun ouders. Vooraf Verzamel allerhande nieuwjaarsbrieven: tekstjes
Nadere informatie