Voorlichting Master Onderwijskunde

Transcriptie

1 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen Voorlichting Master Onderwijskunde

2 2 Introductie Wie ben ik? Wie zijn jullie? Bachelor pedagogiek/onderwijskunde? AOLB? Werkveld? SPO-schakelprogramma? Vrij grote verandering in de Master vanaf 2019/2020.

3 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen De opleiding in een notendop

4 4 Profiel opleiding Uitgangspunten zijn: Onderzoek staat centraal in onderwijs. Onderwijs vindt plaats binnen een inspirerende, academische gemeenschap Onderwijs en onderzoek staan midden in de maatschappij. Ma-OWK kenmerkt zich door een empirisch-analytische benadering Evidence-based, (Quasi-) experimenteel en evaluatief onderzoek. Focus op formeel onderwijs. Er wordt gebruik gemaakt van inzichten uit onderwijssociologie, - economie, beleidswetenschappen en onderwijsrecht. Door verandering in onderwijs- en onderzoeksveld, tegenwoordig ook meer aandacht voor kwalitatief en mixed-methods onderzoek.

5 5 Eindkwalificaties 1. Kennis en inzicht. Zelf kritisch beschouwen. 2. Technieken van onderzoek; zelfstandig onderzoekcyclus doorlopen 3. Academische houding; rapporteren en debatteren. 4. Toepassing kennis in professionele context.

6 6 Toelatingseisen Bachelordiploma RuG (Pedagogiek en Onderwijskunde) HBO-diploma in verwante opleiding met een afgerond schakelprogramma RuG Bachelordiploma van een andere universiteit (Pedagogiek en Onderwijskunde)

7 7 Opzet Master Onderwijskunde Totaal van 60 EC (1-jarige master) Cursorisch onderwijs verdeeld over 2 semesters In eerste semester (1) cursorisch onderwijs (20 EC); (2) tutorgroep en stage (10 EC) In tweede semester (1) cursorisch onderwijs (10 EC); (2) afstudeeropdracht (20 EC)

8 8 Gemeenschappelijke vakken: Methods and techniques of evaluation research (5 EC) Curriculumtheorie (5 EC) Variantspecifieke vakken: Leeromgeving, instructie en leren (10 EC) Onderwijsbeleid en -management (10 EC) Onderwijs- en leerlingbegeleiding (10 EC) Daarnaast is er in elke variant ruimte voor keuzevakken van 10 EC

9 9

10 10 Stage Toepassen van wetenschappelijke kennis in het onderwijskundig werkveld (5 EC) Binnen een organisatie waarin onderwijskundigen werkzaam zijn Grote onderwijsinstelling Overheid Verzorgingsstructuur

11 11 Thesis Tutorgroepen (5 EC) Kleine groepen van 3 tot 5 studenten Georganiseerd per thema, geleid door een docent die de afstudeeropdrachten begeleid Integratie in de begeleiding van meer algemene thema s (zoals ethische vraagstukken) Feedback en bespreking problemen die je tegenkomt Afstudeeropdracht: Voorbereiden, uitvoeren en rapporteren over onderzoek (20 EC) Presentatie onderzoeksvoorstel als poster (eind januari) en presentatie tijdens forum (eind juni)

12 12 Vergelijking met andere universiteiten Vrij unieke focus in Nederland; nergens zoveel keuzevrijheid en differentiaties. Groot werkgebied in het Noorden Sterk empirische tradities, nog vanuit het tijdperk van de eerste onderwijskundige: Van Gelder.

13 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen Onderwijsbeleid en onderwijsmanagement

14 14 Globale inhoud Sturing van onderwijs - macro Management en organisatie - meso Actuele thema s Professionele leergemeenschappen Opbrengstgericht werken Governance Vergelijkende onderwijskunde

15 15 Thesis onderwerpen Kleine scholen in krimpregio s Mobiliteit van leerlingen en de kwaliteit van scholen Implementatie van Boppeslach op basisscholen Onderwijsvisie als sturend mechanisme in het MBO Het functioneren van Raden van Toezicht De lerarenopleiding in Zweden en Nederland vergeleken Moet zittenblijven afgeschaft worden? (CDA)

16 16 Arbeidsmarkt Beleidsmedewerker bij Grote onderwijsinstelling Gemeente, provincie, overheid Bedrijf (afdeling HRD) Manager Coördinator binnen een onderwijsinstelling Directie-functie Onderzoeker Beleidsgericht onderzoek Evaluatie-onderzoeker Promovendus

17 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen Leeromgeving, instructie en leren

18 18 In scholen en het landelijke onderwijsbeleid zijn er veel vragen om doelmatigere instructie. Hoe leren leerlingen vaardigheden (bijv. talen, rekenen, wiskunde, natuurkunde) en welke knelpunten treden daar vaak bij op? Hoe kun je instructie laten aansluiten bij de verschillen tussen leerlingen in leren? Hoe kunnen nieuwe instructiewijzen en ICT worden gebruikt voor verbetering van het leren?

19 19 Thesisonderwerpen o Computerondersteund samenwerken: rolneming en effecten voor individuele leerlingen o Denk- en motivatiestrategieën voor studerend lezen van teksten in het voortgezet onderwijs o Formatieve assessment ter ondersteuning van het leerproces en de leerprestatie o Beoordeling en monitoring van het samenwerkend leren o Moeten studenten hun eigen tentamens samen stellen?

20 20 Arbeidsmarkt o Stichting voor Leerplanontwikkeling (SLO) o Educatieve uitgeverijen o Scholen en opleidingsinstituten o Landelijke pedagogische centra o Advies- en opleidingsbureaus

21 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen Onderwijs- en leerlingbegeleiding

22 22 Inzicht in oorzaken en gevolgen van leer- en/of gedragsproblemen Inzicht in mogelijkheden tot (vroegtijdige) onderkenning, instructiemogelijkheden, remediëren, preventie Systematisch handelen en passend onderwijs+zorg betreffende onderwijsleerproblemen op micro-, meso- en macroniveau Kennis en inzicht in zorgstructuur van de school en onderwijsbehoeften passend onderwijs Evalueren van zorg voor leerlingen c.q. evalueren van zorg door leerkrachten, intern/ambulant begeleiders

23 23 Thesisonderwerpen Studiesucces studenten met functiebeperking Professionalisering docenten passend onderwijs Rekenproblemen in het voortgezet onderwijs/praktijkonderwijs Externaliserend gedrag bij leerlingen Creativiteit bij leerlingen Enhancing teacher resilience Hoe onderwijs te geven aan migrantenkinderen met onderwijsachterstand of PTSD?

24 24 Arbeidsmarkt Onderwijsbeleidings- en schooladviesdiensten Opleidingsinstituten: CPS, APS, Fontys, Windesheim Jeugdinstituten: NJi Educatieve centra: Sardes, speciale onderwijszorg, Ziezon Professionalisering van leerkrachten, IB/RT-ers, PABO Zorgcoördinator (ook m.b.t. kindercentra, peuterspeelzalen, SBO, VO, VSO, ROC s) ZZP-er trainer, coach, leerlingbegeleiding Schoolleider, (adjunct-)directeur

25 faculteit gedrags- en maatschappijwetenschappen Vragen? Veel succes! Danny Kostons Coordinator Master Onderwijskunde Coby Evers Studieadviseur