2017 Erasmus MC, Rotterdam

Transcriptie

1 Onderwijs- en Examenregeling Bachelor Geneeskunde Bijlagen

2 2017 Erasmus MC, Rotterdam Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, hetzij mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

3 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen BIJLAGE 1 EINDTERMEN VAN DE OPLEIDING... 5 BIJLAGE 2 ONDERDELEN EN ECTS-VERDELING BACHELOROPLEIDING... 7 BIJLAGE 3 BESCHRIJVING VAN DE TOETSEN IN DE BACHELOR GENEESKUNDE Toetsonderdelen Bachelorjaar Kennis en inzicht Vaardigheden Consultvoering Acute geneeskunde Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie (SOZP) Academische vorming Professionele ontwikkeling Tutoraat Beroepsoriëntatie Bachelorverklaring en zelfportret Professioneel gedrag Coachprogramma Toetsonderdelen Bachelorjaar Kennis en inzicht Vaardigheden Consultvoering Klinisch Obductie Practicum (KOP) Acute Geneeskunde Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie (SOZP) Academische vorming Professionele ontwikkeling Professioneel gedrag Coachprogramma Toetsonderdelen Bachelorjaar Kennis en inzicht Vaardigheden Consultvoering Klinisch Obductie Practicum (KOP) Acute Geneeskunde Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie (SOZP) Academische vorming Professionele ontwikkeling Hoe zou jij je voelen? Professioneel gedrag Coachprogramma Eindwerken Bachelor (voorheen Bachelorthesis) BIJLAGE 4 REGELS EN RICHTLIJNEN M.B.T. PATIËNTGEBONDEN VAARDIGHEDEN VOOR WAT BETREFT HET ONDERLING LICHAMELIJK ONDERZOEK BIJLAGE 5 PROCEDURE MET BETREKKING TOT HET IUDICIUM ABEUNDI ALS BEDOELD IN PARAGRAAF 7 VAN DE OER [7.42A] BIJLAGE 6 VOORWAARDEN VOOR HET VOLGEN VAN EEN MINOR AAN EEN ANDERE NEDERLANDSE OF BUITENLANDSE UNIVERSITEIT Inhoud, omvang en niveau van de minor Inhoud Omvang Niveau Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 3/45

4 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen 1.2 Eisen aan het verzoek Format aanvraag buitenreguliere minor Besluitvormingsprocedure Problemen tijdens de buitenreguliere minor BIJLAGE 7 SELECTIEPROCEDURE BACHELOR GENEESKUNDE BIJLAGE 8 PREMASTER GENEESKUNDE Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 4/45

5 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Bijlage 1 Eindtermen van de Opleiding De eindtermen van de Opleiding Geneeskunde aan het Erasmus MC zijn verdeeld over vijf clusters die het beroepsprofiel van de Erasmusarts omvat: 1. Klinisch redeneren vanuit een solide (bio)medische kennisbasis 2. Professionele vorming 3. Klinische en beroepsgebonden vaardigheden 4. Academische vorming en wetenschappelijke vaardigheden 5. Maatschappelijke verantwoordelijkheid: zorgvisie en preventie. De geformuleerde eindtermen zijn gelijk voor de Bachelor- en Masteropleiding Geneeskunde aan het Erasmus MC, het niveau verschilt. Het Erasmus MC volgt hierin de beschreven niveaus zoals gedefinieerd in het Raamplan. Per eindterm zijn de bijbehorende rollen uit het Raamplan Artsopleiding 2009 vermeld. 1 Klinisch redeneren vanuit een solide (bio)medische kennisbasis Rol: Medisch deskundige - Een Erasmusarts kan op basis van de ziektebeelden, die zijn behandeld in het curriculum, zijn kennis op het gebied van de etiologie, pathogenese, pathofysiologie en de epidemiologie aanwenden om de klachten van de patiënt zoveel mogelijk te verklaren. - Een Erasmusarts kan op systematische wijze anamnese en eventuele onderzoeken inzetten om de klacht van de patiënt te onderzoeken en komt naar aanleiding van zijn bevindingen tot een (differentiële) diagnose ter verklaring van deze klachten, en doet op basis hiervan een voorstel voor verder beleid. - Een Erasmusarts kan aan de patiënt het verloop van de ziekte en de prognose van de behandeling beschrijven, rekening houdend met het opleidingsniveau en de culturele achtergrond van de patiënt. - Een Erasmusarts kan op grond van natuurwetenschappelijke basiskennis de mogelijkheden en beperkingen van gebruikte medische technieken inschatten en de daarmee verkregen diagnostische bevindingen op hun waarde schatten. 2 Professionele vorming Rollen: Academicus, Beroepsbeoefenaar - Een Erasmusarts is alert op zijn eigen vooroordelen, zijn eigen normen en waarden en weet hoe deze hem beïnvloeden in zijn professie. - Een Erasmusarts reflecteert continue op de consequenties van zijn handelen en toetst deze zelfreflectie aan het oordeel van anderen. - Een Erasmusarts signaleert hiaten in eigen kennis, vaardigheden en professionaliteit en kan hiervoor adequate oplossingen genereren Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 5/45

6 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen 3 Klinische en beroepsgebonden vaardigheden Rollen: Medisch deskundige, Beroepsbeoefenaar, Communicator, Samenwerker, Organisator - Een Erasmusarts beschouwt de patiënt als mens waarin aandacht is voor eventuele comorbiditeit alsook de interactie tussen de aandoeningen onderling, voor de sociaal/culturele context van de patiënt, en voor de betekenis van de diagnosevoering en bijbehorend beleid op de levenskwaliteit van de patiënt. - Een Erasmusarts voert praktische klinische vaardigheden adequaat uit. - Een Erasmusarts kan omgaan met de grote diversiteit aan informatie. - Een Erasmusarts benadert een patiënt, en zijn naaststaanden integer en respectvol en beschikt over een voldoende beheersing van de Nederlandse taal. - Een Erasmusarts informeert en adviseert zijn patiënt over zijn gezondheidstoestand en bepaalt samen met patiënt over het verdere zorgtraject (shared decision making). - Een Erasmusarts kan samenwerken met mensen binnen en buiten de eigen discipline. - Een Erasmusarts kan zijn eigen werkzaamheden prioriteren en plannen. - Een Erasmusarts handelt op grond van beroepsethische en juridische normen, waarden en principes, en gaat op een systematische en constructieve manier om met ethische dilemma s in de patiëntenzorg. 4 Academische vorming en wetenschappelijke vaardigheden Rollen: Academicus, Beroepsbeoefenaar, Medisch deskundige, Samenwerker - Een Erasmusarts vormt zelfstandig een oordeel over de kwaliteit van wetenschappelijk onderzoek. - Een Erasmusarts kan onder begeleiding een wetenschappelijk onderzoek opzetten, uitvoeren en de resultaten ervan interpreteren en presenteren. Hij handelt hierbij bij ethisch en integer. - Een Erasmusarts kan bij maatschappelijke vraagstukken binnen het medisch-ethisch domein, het dilemma benoemen, de relevante argumenten op basis van beschikbare wetenschappelijke evidence, kritisch afwegen om zo tot een eigen onderbouwd standpunt te komen en deze helder overdragen. - Een Erasmusarts heeft een ruim gezichtsveld, is nieuwsgierig en betrokken op de wereld om hem heen, is bereid om zich te verdiepen in verschillende perspectieven, en is in staat zich te verplaatsen in andermans positie. 5 Maatschappelijke verantwoordelijkheid: zorgvisie en preventie Rollen: Beroepsbeoefenaar, Gezondheidsbevorderaar, Academicus, Medisch deskundige - Een Erasmusarts draagt actief bij aan verbeteringen van de kwaliteit, veiligheid en doelmatigheid van de gezondheidszorg en maatschappelijke opvang. - Een Erasmusarts kan risicovolle determinanten herkennen en naar aanleiding daarvan adequaat handelen op zowel individueel, groeps- en maatschappelijk niveau. - Een Erasmusarts kan handelen binnen een veranderend zorglandschap op basis van een onderbouwde positie over ethische aspecten van wetenschappelijke, technologische, en maatschappelijke ontwikkelingen Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 6/45

7 Bijlage 2 Onderdelen en ECTS-verdeling Bacheloropleiding Bachelor 1 ECTS-verdeling KENNIS EN INZICHT 50 Thema Ba1A - De gezonde mens 13 Periode 1 7 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 2 6 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Thema Ba1B - Stoornissen in het milieu interieur 19 Periode 1 6 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 2 6 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 3 7 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Thema Ba1C - Stoornissen in voeding, metabolisme en hormonale regulatie 16 Periode 1 6 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 2 5 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 3 5 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Integratietoets jaar 1 2 VAARDIGHEDEN 7 Consultvoering GVR-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) MA-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) KR-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) CV1 - oefentoets: anamnesegesprek met reflectieverslag CV1 - toets: : anamnesegesprek 3 Acute geneeskunde (aanwezigheid, toets) 1 Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie SW-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) Academische vorming (geen onderlinge compensatie mogelijk) 3 Journal clubs (aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) Wetenschappelijk schrijven: experimenten in diverse thema s Wetenschappelijk schrijftoets: abstract PROFESSIONELE ONTWIKKELING 3 Tutoraat (aanwezigheid en actieve en professionele deelname, opdrachten) 1 Beroepsoriëntatie (stage, verslag, presentatie) 1 Reflectie professionele ontwikkeling 1 Bachelorverklaring en zelfportret Professioneel gedrag Coachgesprekken (aanwezigheid, product) TOTAAL Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 7/45

8 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Bachelor 2 ECTS -verdeling KENNIS EN INZICHT 47 Thema Ba2A Oncologie 17 Periode 1 9 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 2 8 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Thema Ba2B - Infectie- en immuunziekten 19 Periode 1 6 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 2 6* Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 3 7* Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Thema Ba2C - Aandoeningen van het houdings- en bewegingssysteem 6 Periode 1 6 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Academische vorming Keuzeonderwijs 3 Schriftelijk tentamen Integratietoets jaar 2 2 VAARDIGHEDEN 12 Consultvoering GVR-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) MA-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) MT-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) KR-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) CV2 - oefentoets: twee anamnesegesprekken, waarvan één met reflectieverslag CV2 - toets: medische technieken 5 KOP (aanwezigheid, obductieverslag) Acute geneeskunde (aanwezigheid) Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie SW-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) Zorgstage 2 Verplichte VO s (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) Stage (aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) 2 Academische vorming - 2 (geen onderlinge compensatie mogelijk) 5 Journal clubs (aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) Tweedejaarsessay 2 Keuzeonderwijs: Review (schrijven, presentatie, reflectie) Peer review (product) 3 PROFESSIONELE ONTWIKKELING 1 Reflectie professionele ontwikkeling 1 Professioneel gedrag Coachgesprekken (aanwezigheid, product) TOTAAL 60 *In het studiejaar is het aantal te behalen ECTS voor Ba2B2 6 (was 7) en voor Ba2B3 7 (was 6). Voor studenten uit het cohort of eerder die 1 of beide tentamens niet hebben behaald, gelden bij het behalen van deze tentamens vanaf de ECTS toekenning uit de OER van Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 8/45

9 ECTS - Bachelor 3 verdeling KENNIS EN INZICHT 36 Thema Ba3A - Stoornissen in de reproductieve cyclus 15 Periode 1 8 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 2 7 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Thema Ba3B - Disfuncties van hersenen en zintuigen 16 Periode 1 8 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Periode 2 8 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Thema Ba3C - Arts en volksgezondheid 3 Periode 1 3 Schriftelijk tentamen Verplichte VO s Integratietoets jaar 3 2 VAARDIGHEDEN 23 Consultvoering GVR-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) APC--onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) MT-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) KR-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname) CV3 - oefentoets: anamnesegesprek met reflectieverslag CV3 - toets: stationstoets 4 KOP (aanwezigheid, obductieverslag) Acute geneeskunde (aanwezigheid) Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie SW-onderwijs (voorbereiding, aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) Community project (verslag, presentatie, samenwerken, reflectie) 2 2 Academische vorming (geen onderlinge compensatie mogelijk) 17 Minor (schriftelijk tentamen, product(en)) 15 Journal club (= Debat Club) (aanwezigheid, actieve en professionele deelname, producten) Bachelor essay 2 PROFESSIONELE ONTWIKKELING 1 Reflectie professionele ontwikkeling 1 Hoe zou jij je voelen? (Thema 3.A: actieve en professionele deelname, producten) Professioneel gedrag Coachgesprekken (aanwezigheid, product) TOTAAL Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 9/45

10

11 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Bijlage 3 Beschrijving van de toetsen in de Bachelor Geneeskunde 1 Toetsonderdelen Bachelorjaar Kennis en inzicht Thematentamens De bachelor is verdeeld in negen thema s die samen het gehele (bio)medische kennisdomein bestrijken. Binnen dit thematisch onderwijs verwerft de student (bio)medische kennis en vaardigheden om theoretische patiëntgebonden problemen op te lossen. Door de aandacht te richten op het verklaren van verschijnselen en het oplossen van problemen wordt de integratie van basisvakken en kliniek binnen het thematisch onderwijs bevorderd. Na een onderwijsperiode van drie tot zeven weken vindt in Ba1 een thematentamen plaats. De (bio)medische kennis die tot dan toe is behandeld, wordt bevraagd in een gecombineerd schriftelijk tentamen met zowel gesloten als open vragen. Per tentamen zijn er twee tentamenmogelijkheden per jaar. In het eerste bachelorjaar worden de volgende thematentamens afgenomen: Tentamen Ba1A1 - De gezonde mens* 7 ECTS Tentamen Ba1A2** 6 ECTS Tentamen Ba1B1 - Stoornissen in het milieu interieur 6 ECTS Tentamen Ba1B2 6 ECTS Tentamen Ba1B3 7 ECTS Tentamen Ba1C1 - Stoornissen in voeding, metabolisme en hormonale regulatie 6 ECTS Tentamen Ba1C2 5 ECTS Tentamen Ba1C3 5 ECTS *Het tentamen Ba1A1 wordt in twee deeltentamens (deeltentamen-1 en deeltentamen-2) afgenomen. Na de eerste onderwijsperiode van drie weken vindt het eerste deeltentamen van thematentamen Ba1A1 plaats; na zes weken het tweede deeltentamen van thema Ba1A1. Er wordt één eindbeoordeling gegeven voor het thematentamen. Hiervan bepaalt deeltentamen-1: 25% van het cijfer voor het tentamen Ba1A1 en deeltentamen-2: 75%. Bij een onvoldoende eindbeoordeling van het tentamen Ba1A1 vindt herkansing van het tentamen Ba1A1 plaats in een ongescheiden vorm. Afzonderlijke deeltentamens kunnen niet herkanst worden. **Voor deze toets geldt dat een herkenbaar deel van het tentamen leerstof omvat uit de academisch beroepsgebonden vakken, zoals ethiek, filosofie, geschiedenis, recht en statistiek. Voor de beschrijving van de cesuur wordt verwezen naar de Regels en Richtlijnen voor de Examens. Meer informatie over de tentamens staat in de betreffende themamap. Integratietoets: Klinisch redeneren In de laatste week van het studiejaar vindt de integratietoets plaats. De integratietoets is erop gericht het vermogen tot klinisch redeneren te toetsen. In deze toets herhaalt de student zijn verworven (bio)medische kennis uit de thema s gecombineerd met de kennis over vaardigheden en integreert hij deze kennis door deze in een (nieuwe) klinische context toe te passen. Iedere vraag is in principe gekoppeld aan een klacht van een patiënt, zogenaamde casusvragen. Voorafgaand aan de toets, minimaal één week van tevoren, ontvangt de student per casus een korte beschrijving van de patiënt en zijn klacht. Dit patiëntvignet bestaat uit de volgende informatie: de rol, bijvoorbeeld: je bent huisarts de patiënt, bijvoorbeeld: een 64-jarige man 2017 Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 11/45

12 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen de klachtpresentatie, bijvoorbeeld: sinds vanochtend kortademig Onderdeel van klinisch redeneren is ook het kunnen inpassen van ontwikkelingen in de wetenschappelijke literatuur. Het beoordelen van resultaten van wetenschappelijk onderzoek op kwaliteit en waarde maakt daarom deel uit van de integratietoets. Dit aspect wordt met name in het eerste bachelorjaar uitvoerig getoetst. Ook wordt leerstof uit de lijnen consultvoering, samenwerken voor optimale zorg en preventie en academische vorming getoetst. De integratietoets is een gecombineerd schriftelijk tentamen met zowel gesloten als open vragen. Er zijn twee tentamenmogelijkheden per jaar. Voor de beschrijving van de cesuur wordt verwezen naar de Regels en Richtlijnen voor de Examens. Meer informatie over deze toets en voorbeelden van toetsvragen staat in de handleiding Consultvoering van het betreffende bachelorjaar. 1.2 Vaardigheden Consultvoering Het lijnonderwijs in consultvoering (CV) bestaat uit de volgende onderdelen: gespreksvaardigheden en reflectie (CV-GVR), klinisch redeneren (CV-KR), afnemen anamnese (CV-MA), verrichten lichamelijk onderzoek (CV-MT) en voeren van een consult (CV-APC). In ba1 ligt het accent op het aanleren van een anamnese en de grondbeginselen van gespreksvaardigheden en reflectie, en het proces van klinisch redeneren. In ba2 wordt dit verder uitgebouwd en komt hier het aanleren van verrichten van lichamelijk onderzoek bij met alle bijbehorende handelingen voor veilig en hygiënisch werken. In ba3 worden anamnese en lichamelijk onderzoek geïntegreerd in een volledig consult. CV onderwijs - algemeen Voorwaarde voor deelname aan de CV1 toets is een voldoende beoordeling van iedere bijeenkomst op basis van: 1. Verplichte aanwezigheid 2. Actieve en professionele deelname 3. Voldoende beoordeling van voorbereidende opdrachten Ad 1 Verplichte aanwezigheid De CV bijeenkomsten zijn verplicht. Mocht een student door bijzondere persoonlijke omstandigheden een CV-bijeenkomst missen, dan dient de student zich zelf af te melden voor deze bijeenkomst bij de docent én bij het secretariaat van het betreffende CV onderwijs (GVR, MA of KR) en deel te nemen aan de inhaalbijeenkomst. De student mag per onderdeel uit de lijn CV (GVR, MA en KR) maximaal één inhaalbijeenkomst volgen per collegejaar. Ad 2 Actieve deelname Er wordt tijdens de bijeenkomst een actieve bijdrage van de student verwacht. Onvoldoende participatie kan betekenen dat de student geen voldoende voor de bijeenkomst krijgt en de student mee moet doen aan de inhaalbijeenkomst. Ad 3 Voldoende beoordeling van voorbereidende opdrachten De student dient voorbereidende opdrachten op tijd in te leveren op de in de studentenhandleiding aangegeven wijze. Als de voorbereidende opdracht te laat of niet wordt ingeleverd, krijgt de student geen toegang tot de bijeenkomst en dient de bijeenkomst te worden ingehaald (inclusief de voorbereidende opdracht). Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Consultvoering binnen het domein Vaardigheden in het eerste bachelorjaar is dat voldaan is aan de verplichtingen van het CV onderwijs Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 12/45

13 CV1 - oefentoets: anamnesegesprek met reflectieverslag Dit is een video opname van een anamnesegesprek dat een student voert met een simulatiepatiënt. De student kan zich op voorgestelde data hiervoor inschrijven. Het gesprek wordt door zowel de eigen GVR- als MA-docent beoordeeld en van feedback voorzien. Het voeren van dit anamnesegesprek is verplicht, echter de beoordeling ervan telt niet mee in het verkrijgen van de ECTS. Ook schrijft de student een reflectieverslag over dit gesprek. De beoordeling van dit verslag dient van voldoende niveau te zijn Een voldoende beoordeling is voorwaarde voor deelname aan de CV1-toets. Bij onvoldoende resultaat krijgt de student eenmalig de kans zijn reflectie aan te passen. CV1- toets: anamnesegesprek Aan het eind van Ba1 vindt een CV1-toets plaats. Per collegejaar zijn er twee gelegenheden om de toets af te leggen. Voorwaarde voor deelname aan de CV1-toets is dat de student heeft voldaan aan de onderwijsverplichtingen van het CV onderwijs én een voldoende beoordeling heeft voor het reflectieverslag van het anamnesegesprek, tenzij de coördinatoren van het CV onderwijs in Ba1 anders beslissen. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Consultvoering binnen het domein Vaardigheden in het eerste bachelorjaar is een voldoende resultaat voor de CV1 toets. Indien een student het lijnonderwijs Consultvoering in het eerste bachelorjaar niet met een voldoende afsluit, dan vervallen alle aanwezigheidsregistraties en beoordelingen voor producten (zoals verslagen). De student dient al het CV onderwijs uit Ba1 opnieuw te volgen. Meer informatie over het CV-onderwijs en de CV1 toets is te vinden in de handleiding van Consultvoering van Ba Acute geneeskunde In het eerste bachelorjaar krijgt de student onderwijs in het verlenen van eerste hulp in verschillende situaties. Aan het eind van de onderwijsperiode vindt de toets plaats. Aan de hand van een gesimuleerd slachtoffer laat de student tijdens deze toets zien dat hij de beoordeling van het slachtoffer in de juiste volgorde uitvoert en de vereiste handelingen op de juiste wijze verricht. Per collegejaar zijn er twee gelegenheden om de toets af te leggen. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij de Acute geneeskunde binnen het domein Vaardigheden in Ba1 is dat de student heeft voldaan aan de onderwijsverplichtingen van het onderwijs in Acute Geneeskunde én een voldoende resultaat heeft behaald voor de toets Acute geneeskunde. Meer informatie over het onderwijs en haar toetsing staat in de handleiding Acute geneeskunde Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie (SOZP) De leerlijn SOZP heeft als doel alle studenten van het Erasmus MC maximaal de gelegenheid te bieden te kunnen groeien in de rol van samenwerker, organisator en gezondheidsbevorderaar. Om dit doel te bereiken zijn er twee specifieke aandachtsgebieden aangewezen ter begeleiding en monitoring: 1. Samenwerken en veiligheid (SV): samenwerken, kwaliteit en veiligheid van zorg, patiëntgerichtheid en shared decision making 2. Zorgvisie en preventie (ZP): kostenbewustzijn en doelmatigheid, preventie en sociale geneeskunde 2017 Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 13/45

14 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen In het eerste bachelorjaar is het onderwijs gericht op het bewust worden van het belang van interdisciplinair samenwerken in relatie tot veilige zorg en op het bewust worden van het belang van primaire en secundaire preventie en van de maatschappelijke context en financiering van zorgverlening. SOZP SV Samenwerken (SW- onderwijs) De beoordeling van het onderwijs in samenwerken (SW) vindt plaats op basis van: - Verplichte aanwezigheid - Actieve en professionele deelname - Voldoende beoordeling van producten Mocht een student door bijzondere persoonlijke omstandigheden een bijeenkomst missen, dan dient de student zichzelf af te melden voor deze bijeenkomst bij de docent én bij het onderwijssecretariaat MPP. De student dient deel te nemen aan de inhaalbijeenkomst. De student mag maximaal één inhaalbijeenkomst volgen per collegejaar. Voorwaarden voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij het domein Vaardigheden in het eerste bachelorjaar is dat voldaan is aan de verplichtingen van het SW-onderwijs. Indien een student in het eerste bachelorjaar niet voldaan heeft aan de verplichtingen van dit onderwijs, dan vervallen alle aanwezigheidsregistraties en beoordelingen voor producten (zoals verslagen). De student dient al het SW-onderwijs uit Ba1 opnieuw te volgen. Meer informatie over het SOZP onderwijs (inclusief SW-onderwijs) en haar toetsing staat in de handleiding SOZP van het betreffende bachelorjaar Academische vorming Tijdens de bachelor Geneeskunde wordt de student gestimuleerd om de volgende academische vaardigheden te ontwikkelen: - het opzoeken en op waarde kunnen schatten van medisch-wetenschappelijke literatuur (wetenschappelijke vorming: bewust van evidence, beslissingen nemen) - het toepassen van inzichten uit vakgebieden als medische ethiek, (wetenschaps)filosofie, medische geschiedenis en gezondheidsrecht (beroepsgebonden academische vorming: vanuit een (ethisch) framewerk beslissingen nemen, met het meewegen van voor- en nadelen) - overbrengen van consistente en valide argumentaties in de vorm van presentaties, discussies en schrijfopdrachten (algemene academische vorming: verwoorden van de argumentatie). Het accent in het eerste bachelorjaar ligt op het kennismaken met de medisch- wetenschappelijke literatuur en het ethisch begrippenkader. Journal Club Gedurende het curriculum Erasmusarts nemen studenten deel aan Journal Clubs (JC). In de JC, waaraan steeds twee studiegroepen deelnemen, worden wetenschappelijke artikelen besproken. Er is aandacht voor zowel de inhoud, de kwaliteit als de waarde van het onderzoek voor de klinische praktijk. De artikelen sluiten aan bij de onderwerpen zoals die op dat moment in de thema s aan bod komen. In het eerste bachelorjaar vinden verplichte bijeenkomsten plaats. Per Journal Club worden doorgaans zes artikelen besproken. De bespreking van een artikel gebeurt aan de hand van een presentatie door één student. De beoordeling van de JC vindt plaats aan de hand van de volgende criteria: - aanwezigheid - actieve en professionele deelname - voorbereiding - presentatie 2017 Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 14/45

15 Om voor ten hoogste één inhaalmogelijkheid in aanmerking te komen, dient de student te voldoen aan de voorwaarden zoals beschreven in de handleiding. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Academische vorming binnen het domein Vaardigheden in het eerste bachelorjaar is dat voldaan is aan de verplichtingen voor de Journal Clubs. Meer informatie over de Journal Club staat in de betreffende themamappen van Ba1 en in de handleidingen op Blackboard. n.b. De methodologische kennis en vaardigheden die de student leert tijdens zijn deelname aan de JC worden getoetst in de integratietoets en in de wetenschappelijke schrijftoets: abstract. Wetenschappelijk schrijven: experimenten in diverse thema s In het eerste bachelorjaar voeren studenten in groepjes van drie studenten, drie experimenten uit. De resultaten van deze experimenten worden vastgelegd in een wetenschappelijk verslag. Ieder verslag wordt beoordeeld op de aspecten: opmaak, taal en inhoud. Bij een onvoldoende beoordeling krijgt de groep eenmalig de kans dit verslag te verbeteren. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Academische vorming binnen het domein Vaardigheden in het eerste bachelorjaar is een voldoende resultaat voor het wetenschappelijk schrijven: experimenten in diverse thema s. Meer informatie over deze schrijfopdrachten staat in de betreffende themamappen. Wetenschappelijke schrijftoets: abstract In deze wetenschappelijke schrijftoets schrijft de student een gestructureerd abstract bij een gegeven wetenschappelijk artikel. In dit artikel zijn het originele abstract en de conclusie/discussie niet zichtbaar. Per onderdeel van het gestructureerde abstract (introductie, methoden, resultaten en conclusie) staat aangegeven uit hoeveel zinnen dat onderdeel maximaal mag bestaan, en wat het maximaal te behalen aantal punten is. Deze schrijftoets vindt plaats aan het eind van het eerste bachelorjaar. Er zijn twee tentamenmogelijkheden per jaar. Voor de beschrijving van de cesuur wordt verwezen naar de Regels en Richtlijnen voor de Examens. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Academische vorming binnen het domein Vaardigheden in het eerste bachelorjaar is een voldoende resultaat voor deze schrijftoets. Het onderwijs dat op deze toets voorbereidt is onder andere: diverse zelfstudieopdrachten waarbij de student aan de hand van vragen literatuur leert lezen, de Journal Clubs, het wetenschappelijk schrijven: experimenten in diverse thema s én het VO Hoe schrijf ik een abstract. Meer informatie over deze toets staat op Blackboard. Tot slot Kennis op het gebied van vaardigheden wordt getoetst in samenhang met klinisch redeneren in de integratietoets Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 15/45

16 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen 1.3 Professionele ontwikkeling Gedurende de gehele bachelor staat de professionele ontwikkeling van een student tot arts centraal. In Ba1 gebeurt dit aan de hand van het tutoraat, de beroepsoriëntatie, de Bachelorverklaring, het zelfportret, de beoordeling van het professionele gedrag en het coachprogramma Tutoraat De beoordeling van het tutoraat wordt uitgevoerd door de aan de studiegroep toegewezen tutor, op basis van aanwezigheid, actieve voorbereiding en deelname tijdens de bijeenkomsten, een beoordeling voor de groepsopdrachten en een beoordeling voor eventuele vervangende opdrachten. In die gevallen waarin de student, naar oordeel van de tutor, in onvoldoende mate aan zijn verplichtingen voldoet, kan de tutor een vervangende opdracht opleggen. Bij een onvoldoende eindbeoordeling voor het tutoraat dient de student een vervangende opdracht te maken. De student dient hiervoor zelf contact op te nemen met de coördinator van het tutoraat. Zodra de cijfers van Ba1 bekend zijn, worden deze doorgegeven aan de desbetreffende tutoren van de studenten. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij het tutoraat binnen het domein Professionele Ontwikkeling is dat voldaan is aan de verplichtingen van het tutoraat. Meer informatie over dit onderwijs staat in de handleiding van het tutoraat Beroepsoriëntatie De beoordeling van de Beroepsoriëntatie is gebaseerd op de volgende onderdelen: een 3-daagse stage (aanwezigheid, actieve en professionele deelname) een presentatie een verslag De beoordelingscriteria staan in de handleiding van de beroepsoriëntatie. Wanneer een onvoldoende is behaald voor één of meer van deze onderdelen wordt de gelegenheid geboden deze te herkansen. De student dient hiervoor zelf contact op te nemen met de coördinator van de beroepsoriëntatie. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij de beroepsoriëntatie binnen het domein Professionele Ontwikkeling is dat voldaan is aan de verplichtingen van dit onderdeel. Meer informatie over dit onderwijs staat in de handleiding van de beroepsoriëntatie Bachelorverklaring en zelfportret Bij de Integriteitsceremonie die in het najaar plaatsvindt, legt iedere student de Bachelorverklaring af, waarin hij verklaart dat hij zich tijdens de Opleiding Geneeskunde gedraagt zoals van een goede student mag worden verwacht. Voorafgaand aan de Bachelorverklaring maakt de student een digitaal zelfportret. Dit portret wordt beoordeeld door de afdeling Medische Ethiek. Meer informatie over de Bachelorverklaring staat in de handleiding van het tutoraat. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij de Bachelorverklaring en het zelfportret binnen het domein Professionele Ontwikkeling is aanwezigheid bij de Bachelorverklaring en een goed bevonden zelfportret Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 16/45

17 1.3.4 Professioneel gedrag De beoordeling van het professionele gedrag wordt in de eerste plaats verzorgd door de docenten die verantwoordelijk zijn voor de volgende onderwijsonderdelen: - Tutoraat - Consultvoering - Gespreksvaardigheden en Reflectie - Consultvoering - Medische Anamnese - Consultvoering - Klinisch Redeneren - SOZP SV - Samenwerken - Academische vorming - Journal Club - Ethiek - Kennismaking Beroepspraktijk (indien gevolgd door student) De docent waardeert het professionele gedrag van de student tijdens het onderwijs op drie gebieden: - Afspraken en communicatie - Participatie - Feedback en reflectie. Daarnaast kunnen alle overige docenten en dienstverleners (zoals de arts waar de student de beroepsoriëntagestage loopt), indien nodig, een bijdrage leveren aan de beoordeling van het professionele gedrag. De praktische uitvoering van de beoordeling vindt plaats via een digitaal portfolio. In dit portfolio staan per onderwijsonderdeel feedbackformulieren klaar die door de docent worden ingevuld. Het resultaat voor de beoordeling van het professionele gedrag wordt uiterlijk de dag na de eerste tentamenmogelijkheid van de integratietoets bekend gemaakt. Als het professionele gedrag van een student als onvoldoende wordt beoordeeld, schrijft de student een reflectieverslag op de verkregen feedback en zijn eigen beoordeling op zijn professionele gedrag. Dit verslag dient als voldoende te worden beoordeeld. Bij een onvoldoende eindbeoordeling van het professionele gedrag wordt de student opgeroepen door de Commissie Professionele Ontwikkeling die is ingesteld door de Opleidingsdirecteur Geneeskunde. Deze commissie spreekt de verschillende docenten, bekijkt het reflectieverslag en de feedback die de student heeft gekregen, en bepaalt vervolgens na een gesprek met de student de definitieve beoordeling van de professionele ontwikkeling en/of stelt aanvullende eisen. Ook wanneer er gedurende het jaar zorgen zijn rondom de professionele ontwikkeling kan de student door deze commissie worden opgeroepen en kunnen eventuele afspraken worden gemaakt voor een vervolgtraject. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Reflectie Professionele Ontwikkeling binnen het domein Professionele Ontwikkeling is een voldoende eindbeoordeling op het professionele gedrag in Ba Coachprogramma Tijdens de Bacheloropleiding Geneeskunde biedt de Opleiding iedere student een persoonlijke coach die deze student gedurende de opleiding begeleidt in zijn professionele ontwikkeling tot arts. De coach is iemand met wie de student van gedachten kan wisselen over dingen waar hij tegenaan loopt bij het studeren. Iemand die een luisterend oor biedt en de student tot reflectie aanzet over aspecten waarop de student zich verder zou willen ontwikkelen en/of over kansen die hij wil creëren voor zichzelf. Een student voert zes gesprekken met zijn coach, verspreid over drie jaar. In Ba1 vinden twee gesprekken plaats. De aanwezigheid bij deze gesprekken is verplicht. De inhoud van het gesprek wordt NIET beoordeeld Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 17/45

18 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Aan het eind van elk bachelorjaar schrijft de student een verslag waarin hij reflecteert op zijn studievoortgang en zijn professionele ontwikkeling. Het maken van het reflectieverslag is verplicht. De inhoud van het verslag wordt NIET beoordeeld. Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Reflectie Professionele Ontwikkeling binnen het domein Professionele Ontwikkeling is dat voldaan is aan de verplichtingen voor het coachprogramma in Ba1. Verdere informatie kan de student vinden in de handleiding Coachprogramma. 2 Toetsonderdelen Bachelorjaar Kennis en inzicht Thematentamens De bachelor is verdeeld in negen thema s die samen het gehele (bio)medische kennisdomein bestrijken. Binnen dit thematisch onderwijs verwerft de student (bio)medische kennis en vaardigheden om theoretische patiëntgebonden problemen op te lossen. Door de aandacht te richten op het verklaren van verschijnselen en het oplossen van problemen wordt de integratie van basisvakken en kliniek binnen het thematisch onderwijs bevorderd. Na een onderwijsperiode van vijf tot zeven weken vindt in Ba2 een thematentamen plaats. De (bio)medische kennis die tot dan toe is behandeld, wordt bevraagd in een gecombineerd schriftelijk tentamen met zowel gesloten als open vragen. Per tentamen zijn er twee tentamenmogelijkheden per jaar. In het tweede bachelorjaar worden de volgende thematentamens afgenomen: Tentamen Ba2A1 - Oncologie 9 ECTS^ Tentamen Ba2A2* 8 ECTS^ Tentamen Ba2B1 - Infectie- en immuunziekten 6 ECTS Tentamen Ba2B2 6 ECTS^^ Tentamen Ba2B3 7 ECTS^^ Tentamen Ba2C1 - Aandoeningen van het houdings- en bewegingssysteem 6 ECTS *Voor deze toetsen geldt dat een herkenbaar deel van het tentamen leerstof omvat uit de academisch beroepsgebonden vakken, zoals ethiek, wetenschapsfilosofie, geschiedenis van de medische wetenschap, gezondheidsrecht en statistiek. ^In studiejaar is het thema Ba2A aangepast en geïntegreerd met de week Medische Wetenschap en Maatschappij (MWM). In studiejaar worden de tentamens Ba2A1-oude stijl, Ba2A2-oude stijl, Ba2A3-oude stijl en MWM niet meer aangeboden. De volgende overgangsregeling geldt: - Studenten die in september 2017 het tentamen Ba2A1-oude stijl niet behaald hebben, dienen het nieuwe tentamen Ba2A1 te behalen. - Studenten die in september 2017 het tentamen Ba2A2-oude stijl niet behaald hebben, dienen zowel het nieuwe tentamen Ba2A1 als Ba2A2 te behalen. - Studenten die in september 2017 het tentamen Ba2A3-oude stijl niet behaald hebben, dienen het nieuwe tentamen Ba2A2 te behalen. - Studenten die in september 2017 het tentamen MWM niet behaald hebben, dienen het nieuwe tentamen Ba2A2 te behalen. ^^In het studiejaar is het aantal te behalen ECTS voor Ba2B2 6 (was 7) en voor Ba2B3 7 (was 6). Voor studenten uit het cohort of eerder die één of beide tentamens niet hebben behaald, gelden bij het behalen van deze tentamens vanaf de ECTS toekenning uit de OER van Voor de beschrijving van de cesuur wordt verwezen naar de Regels en Richtlijnen voor de Examens. Meer informatie over de tentamens staat in de betreffende themamap Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 18/45

19 Academische vorming: Tentamens In het kader van Academische vorming is er één schriftelijke Kennis en inzicht tentamen in Ba2: Keuzeonderwijs (KOW) 3 ECTS Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij KOW binnen het domein Kennis en Inzicht is dat de student een voldoende resultaat heeft behaald voor het tentamen. Meer informatie over dit tentamen staat in de betreffende themamap of handleiding keuzeonderwijs. Integratietoets: Klinisch Redeneren In de laatste week van het studiejaar vindt de integratietoets plaats. De integratietoets is erop gericht het vermogen tot klinisch redeneren te toetsen. In deze toets herhaalt de student zijn verworven (bio)medische kennis uit de thema s gecombineerd met de kennis over vaardigheden en integreert hij deze kennis door deze in een (nieuwe) klinische context toe te passen. Iedere vraag is in principe gekoppeld aan een klacht van een patiënt, zogenaamde casusvragen. Voorafgaand aan de toets, minimaal één week van tevoren, ontvangt de student per casus een korte beschrijving van de patiënt en zijn klacht. Dit patiëntvignet bestaat uit de volgende informatie: de rol, bijvoorbeeld: je bent huisarts de patiënt, bijvoorbeeld: een 64-jarige man de klachtpresentatie, bijvoorbeeld: sinds vanochtend kortademig Onderdeel van klinisch redeneren is ook het kunnen inpassen van ontwikkelingen in de wetenschappelijke literatuur. Het beoordelen van resultaten van wetenschappelijk onderzoek op kwaliteit en waarde maakt daarom deel uit van de integratietoets. Dit aspect wordt met name in het eerste bachelorjaar uitvoerig getoetst. Ook wordt leerstof uit de lijnen consultvoering, samenwerken voor optimale zorg en preventie en academische vorming getoetst. De integratietoets is een gecombineerd schriftelijk tentamen met zowel gesloten als open vragen. Er zijn twee tentamenmogelijkheden per jaar. Voor de beschrijving van de cesuur wordt verwezen naar de Regels en Richtlijnen voor de Examens. Meer informatie over deze toets en voorbeelden van toetsvragen staat in de handleiding Klinisch Redeneren van het betreffende bachelorjaar. 2.2 Vaardigheden Consultvoering Het lijnonderwijs in consultvoering (CV) bestaat uit de volgende onderdelen: gespreksvaardigheden en reflectie (CV-GVR), klinisch redeneren (CV-KR), afnemen anamnese (CV-MA), verrichten lichamelijk onderzoek (CV-MT) en voeren van een consult (CV-APC). In ba1 ligt het accent op het aanleren van een anamnese en de grondbeginselen van gespreksvaardigheden en reflectie, en het proces van klinisch redeneren. In ba2 wordt dit verder uitgebouwd en komt hier het aanleren van verrichten van lichamelijk onderzoek bij met alle bijbehorende handelingen voor veilig en hygiënisch werken. In ba3 worden anamnese en lichamelijk onderzoek geïntegreerd in een volledig consult. CV onderwijs algemeen Voorwaarde voor deelname aan de CV2 toets is een voldoende beoordeling van iedere bijeenkomst op basis van: 1. Verplichte aanwezigheid 2. Actieve en professionele deelname 3. Voldoende beoordeling van voorbereidende opdrachten 2017 Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 19/45

20 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Ad 1 Verplichte aanwezigheid De CV bijeenkomsten zijn verplicht. Mocht een student door bijzondere persoonlijke omstandigheden een CV-bijeenkomst missen, dan dient de student zich zelf af te melden voor deze bijeenkomst bij de docent én bij het secretariaat van het betreffende CV onderwijs (GVR, MA, MT en KR) en deel te nemen aan de inhaalbijeenkomst. De student mag voor de onderdelen GVR en KR uit de lijn CV ( maximaal één inhaalbijeenkomst volgen per collegejaar en voor de onderdelen MA en MT tezamen maximaal twee inhaalbijeenkomsten per collegejaar. Ad 2 Actieve deelname Er wordt tijdens de bijeenkomst een actieve bijdrage van de student verwacht. Onvoldoende participatie kan betekenen dat de student geen voldoende voor de bijeenkomst krijgt en de student mee moet doen aan de inhaalbijeenkomst. Ad 3 Voldoende beoordeling van voorbereidende opdrachten De student dient voorbereidende opdrachten op tijd in te leveren op de in de studentenhandleiding aangegeven wijze. Als de voorbereidende opdracht te laat of niet wordt ingeleverd, krijgt de student geen toegang tot de bijeenkomst en dient de bijeenkomst te worden ingehaald (inclusief de voorbereidende opdracht). Voorwaarde voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Consultvoering binnen het domein Vaardigheden in het tweede bachelorjaar is dat voldaan is aan de verplichtingen van het CV onderwijs. CV2 - oefentoetsen: Twee anamnesegesprekken, waarvan één met reflectieverslag Dit zijn twee video opnamen van een anamnesegesprek dat een student voert met een simulatiepatiënt. Het eerste gesprek vindt plaats zonder de aanwezigheid van een docent en met de aanwezigheid van een medestudent. Over dit eerste gesprek krijgt de student feedback van een simulatiepatiënt (mondeling) en een medestudent (schriftelijk). Het voeren van het eerste anamnesegesprek is verplicht, echter de beoordeling ervan telt niet mee in het verkrijgen van de ECTS. Het tweede gesprek wordt achteraf door zowel de eigen GVR docent als MA-docent beoordeeld en van feedback voorzien, en telt wel mee in het verkrijgen van de ECTS. Voorwaarde voor deelname aan het tweede gesprek is dat de student heeft voldaan aan de onderwijsverplichtingen van het CV-MA & GVR onderwijs én een voldoende beoordeling heeft voor het reflectieverslag van het eerste opgenomen anamnesegesprek, tenzij de coördinatoren van het CV onderwijs in Ba2 anders beslissen. CV2 toets: Medische Technieken Na afloop van alle MT lessen in Ba2 vindt een CV2 toets: Medische Technieken (MT) plaats. Per collegejaar zijn er twee gelegenheden om deze toets af te leggen. Voorwaarde voor deelname aan de CV2- MT toets is dat de student voldaan heeft aan de verplichtingen van het MT onderwijs, tenzij de coördinator van het CV MT onderwijs anders beslist. Voorwaarden voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij Consultvoering binnen het domein Vaardigheden in het tweede bachelorjaar zijn deelname aan beide anamnesegesprekken, een voldoende beoordeling van het reflectieverslag over het eerste opgenomen anamnese gesprek én een voldoende resultaat voor de CV2-MT toets. Indien een student het lijnonderwijs Consultvoering in het tweede bachelorjaar niet met een voldoende afsluit, dan vervallen alle aanwezigheidsregistraties en beoordelingen voor producten (zoals verslagen). De student dient al het CV onderwijs uit Ba2 opnieuw te volgen. Meer informatie over het CV-onderwijs en haar toetsing staat in de handleiding Consultvoering van het betreffende bachelorjaar Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 20/45

21 2.2.2 Klinisch Obductie Practicum (KOP) In het tweede bachelorjaar volgt de student het Klinisch Obductie Practicum (KOP) waar hij een obductie bijwoont van een actuele casus. Het doel van dit vaardigheidsonderwijs is het verkrijgen van kennis van het menselijk lichaam en de pathologie in zijn volle breedte. Het vaardigheidsonderwijs bestaat uit de volgende onderdelen: - korte voorbespreking door de patholoog met uitleg van de voorgeschiedenis en de reden tot obductie - lichaams-obductie met uitleg van de gevonden afwijkingen, en de relatie daarvan met het overlijden - nabespreking met de patholoog, waarbij alle bevindingen worden geïntegreerd Voor het KOP onderwijs in Ba2 behaalt de student een voldoende als deze één obductie heeft bijgewoond en een voldoende resultaat heeft behaald voor het verslag. Voorwaarden voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij het domein Vaardigheden in het tweede bachelorjaar is dat voldaan is aan de gestelde eisen aan het KOP onderwijs in Ba2. Meer informatie over het KOP onderwijs staat in de themamappen van Ba Acute geneeskunde In Ba2 zijn er twee verplichte bijeenkomsten Acute geneeskunde, te weten Basic Life Support en Advanced Trauma Life Support. Voorwaarden voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij het domein Vaardigheden in het tweede bachelorjaar is dat voldaan is aan de gestelde eisen aan het onderwijs Acute geneeskunde in Ba2. Meer informatie over het onderwijs staat in de handleiding Acute geneeskunde Samenwerken voor Optimale Zorg en Preventie (SOZP) De leerlijn SOZP heeft als doel alle studenten van het Erasmus MC maximaal de gelegenheid te bieden te kunnen groeien in de rol van samenwerker, organisator en gezondheidsbevorderaar. Om dit doel te bereiken zijn er twee specifieke aandachtsgebieden aangewezen ter begeleiding en monitoring: 1. Samenwerken en veiligheid (SV): samenwerken, kwaliteit en veiligheid van zorg, patiëntgerichtheid en shared decision making 2. Zorgvisie en preventie (ZP): kostenbewustzijn en doelmatigheid, preventie en sociale geneeskunde In het tweede bachelorjaar is het onderwijs gericht op het enerzijds observeren van interprofessionele samenwerking in de zorgpraktijk en het oefenen van samenwerkingsvaardigheden in eenvoudige situaties, en anderzijds op het ontwikkelen van vaardigheden op het gebied van gezondheidsbevordering in gesimuleerde situaties. SOZP SV Samenwerken (SW- onderwijs) De beoordeling van het onderwijs in samenwerken (SW) vindt plaats op basis van: - Verplichte aanwezigheid - Actieve en professionele deelname - Voldoende beoordeling van producten Mocht een student door bijzondere persoonlijke omstandigheden een bijeenkomst missen, dan dient de student zichzelf af te melden voor deze bijeenkomst bij de docent én bij het onderwijssecretariaat MPP. De student dient deel te nemen aan de inhaalbijeenkomst. De student mag maximaal één inhaalbijeenkomst volgen per collegejaar Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 21/45

22 Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Voorwaarden voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij het domein Vaardigheden - onderdeel SOZP in het tweede bachelorjaar is dat voldaan is aan de verplichtingen van het SW-onderwijs. Indien een student in het eerste bachelorjaar niet voldaan heeft aan de verplichtingen van dit onderwijs, dan vervallen alle aanwezigheidsregistraties en beoordelingen voor producten (zoals verslagen). De student dient al het SW-onderwijs uit Ba2 opnieuw te volgen. Meer informatie over het SOZP onderwijs (inclusief SW-onderwijs) en haar toetsing staat in de handleiding SOZP van het betreffende bachelorjaar. SOZP SV - Zorgstage De zorgstage bestaat uit drie verplichte VO s, vijf praktijkdagen en een VO Samenwerking. De beoordeling van de verplichte VO s vindt plaats door de betrokken docenten aan de hand van: - aanwezigheid voorbereidende VO s - actieve en professionele deelname De beoordeling van de praktijkdagen vindt plaats door de praktijkbegeleider op de volgende onderdelen: - opdrachten - professioneel gedrag De beoordeling van het VO Samenwerking vindt plaats door de betrokken docenten op de volgende onderdelen: - presentaties De eindbeoordeling van de zorgstage vindt plaats onder supervisie van de coördinator Zorgstage. Bij een onvoldoende eindbeoordeling voor een of meerdere onderdelen, dient de student hiervoor contact op te nemen met de coördinator Zorgstage. Deze beslist in overleg met desbetreffende docenten over een passende herkansing. Bij een onvoldoende beoordeling van de praktijkdagen, regelt de coördinator Zorgstage een geschikte herkansingsplek. Voorwaarden voor het verkrijgen van de ECTS behorende bij de Zorgstage binnen het domein Vaardigheden - onderdeel SOZP in het tweede bachelorjaar is dat voldaan is aan de gestelde eisen van de zorgstage. Meer informatie over de zorgstage en de beoordeling ervan staat in de handleiding Zorgstage. Overgangsregeling voor Zorgstage Studenten die in collegejaar (studiejaar) of eerder zijn begonnen met Ba2 en die de Zorgstage nog niet hebben behaald geldt de regeling hierover zoals vastgesteld in de OER Academische vorming Tijdens de bachelor Geneeskunde wordt de student gestimuleerd om de volgende academische vaardigheden te ontwikkelen: - het opzoeken en op waarde kunnen schatten van medisch-wetenschappelijke literatuur (wetenschappelijke vorming: bewust van evidence, beslissingen nemen) - het toepassen van inzichten uit vakgebieden als medische ethiek, (wetenschaps)filosofie, medische geschiedenis en gezondheidsrecht (beroepsgebonden academische vorming: vanuit een (ethisch) framewerk beslissingen nemen, met het meewegen van voor- en nadelen) - overbrengen van consistente en valide argumentaties in de vorm van presentaties, discussies en schrijfopdrachten (algemene academische vorming: verwoorden van de argumentatie). In het tweede bachelorjaar ligt het accent op het omgaan met tegenstrijdigheden in de literatuur en het werken met een argumentatieschema Erasmus MC, Rotterdam \ \ Onderwijs- en Examenregeling Geneeskunde Bacheloropleiding Bijlagen Pagina 22/45