BASISSCHOOL NOORDERLICHT JAARGANG 6 NUMMER 7 22 JUNI 2017 NIEUWSBRIEF

Transcriptie

1 BASISSCHOOL NOORDERLICHT JAARGANG 6 NUMMER 7 22 JUNI 2017 NIEUWSBRIEF School voor jonge avonturiers die hun wereld willen ontdekken Nieuwe groepen, nieuw plein Op de verschillende pleinen (Bos, Oceaan, Duin en Rots) wordt steeds meer groepsdoorbrekend gewerkt. Wat houdt dat in? Kinderen werken niet alleen in hun eigen groep. A4ankelijk van de benodigde instruc:e, werken de leerlingen geregeld in een andere groepssamenstelling. Alle leerkrachten die werkzaam zijn op het leerplein zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de leerlingen op het gehele leerplein. Deze manier van werken willen wij de komende jaren graag voortze?en en verder ontwikkelen. De verschillende leerjaren blijven op dezelfde manier verdeeld over de leerpleinen: Bos: leerjaar 1 en 2 Oceaan: leerjaar 3 en 4 Duin: leerjaar 5 en 6 Rots: leerjaar 7 en 8 De benaming van de groepen wordt gewijzigd in dierennamen. Deze corresponderen met de ajeeldingen op de lokalen. Uw kind zit bijvoorbeeld in leerjaar 5; groep 5/6 Meeuw. In groep 1 t/m 4 wordt een gedegen basis gelegd om kinderen voor te bereiden op het pleinwerken. Op plein Bos zal er komend schooljaar gestart worden met 5 heterogene groepen. In leerjaar 3 is het belangrijk dat er een goede basis gelegd wordt voor het beginnend leesproces. Daarnaast leren kinderen omgaan met de verandering van spelend leren naar het schoolse leren. Daarom zijn op plein Oceaan de groepen homogeen samengesteld. De samenstelling van de groepen wordt vanaf leerjaar 5 heterogeen. Dit betekent dat er op plein Duin 3 groepen komen met leerlingen zowel uit het leerjaar 5 als 6. Op plein Rots worden het 3 groepen met zowel leerlingen uit leerjaar 7 als 8. Ieder schooljaar wordt opnieuw gekeken naar de groepssamenstelling. Zeer binnenkort informeren wij u in de nieuwsbrief hierover. U hoort dan ook in welke groep uw kind geplaatst wordt en welke leerkrachten op het plein werken. Wist u dat: We dinsdag 27 juni, 1 uur later beginnen? We doen mee aan een landelijke prikactie! Op dinsdag 27 juni! opent de school 9.20 uur We rekenen op uw steun! Juffrouw Trees 40 jaar juf is!? Wij feliciteren haar! En ze heeft mooi gesproken waarom ze in dit vak zit! Na de schoolreis alle hesjes al weer gewassen zijn door heel lieve ouders! Dankjewel! Team Noorderlicht 1

2 BASISSCHOOL NOORDERLICHT NIEUWSBRIEF 22 JUNI 2017 Plein, spelen, PADDENPOEL ( en vernieling ) We hebben al heel veel speel en leerplezier gehad in onze nieuwe speelleertuin. Voor de kinderen en personeel is het een geweldige plek om te ontdekken, te spelen, te sporten en ook les te geven! Helaas hebben 4 kinderen in de meivakantie de Paddenpoel flink beschadigd. Die ouders zullen bezoek krijgen van de wijkagent. De schade bedroeg bijna 1000 euro. Gelukkig is alles weer hersteld door de hovenier en kunnen we er weer lekker spelen en de kikkers zien groeien! Nog niet alles is af. En helaas is er wat mis gegaan bij de belettering van de renbaan! Maar de hovenier zal dit gaan herstellen! SPELEN NA SCHOOLTIJD Onze leerlingen mogen op de pleinen spelen na schooltijd en in het weekend. Wanneer de BSO gebruik maakt van het plein zijn zij leidend. Soms kun je dan op plekken niet spelen. Waterspelletjes en verkoeling! Na school en in het weekend gelden dezelfde regels op het plein als wanneer je op school bent. Je mag er lekker spelen, je maakt niets stuk en je mag er bijvoorbeeld niet fietsen. De leerlingen weten dit. Het is in de groepen besproken en heeft nog regelmatig onze aandacht in de groepen. Wist u dat: De school wordt beveiligd door zo n 20 camera s en de politie die beelden heeft gebruikt voor het oplossen van inmiddels 4 zaken van vandalisme en 1 inbraak bij de buren van Duinendaal! 2

3 BASISSCHOOL NOORDERLICHT NIEUWSBRIEF 22 JUNI 2017 Noorderlicht, al jaren in ontwikkeling! Al een aantal jaar is Bs Noorderlicht volop in beweging en zich aan het ontwikkelen op onderwijsgebied. We willen ons steeds meer richten op de persoonlijke ontwikkeling van kinderen. Hoe kunnen we kinderen nog beter en nog meer individueel begeleiden en voorbereiden op hun deelname aan de maatschappij? Gepersonaliseerd leren Waarom willen wij als school meer gepersonaliseerd leren aanbieden? We hebben jarenlang gewerkt met niveaugroepen in alle klassen. U wel bekend als zonmaan-ster-leerlingen. Op deze manier konden wij in drie niveaus differen:ëren. Voor de leerlingen was het niet al:jd fijn om een sterretje te zijn. De leerkrachten haalden hier ook niet genoeg voldoening uit. Je hebt immers niet drie niveaus, maar alle kinderen hebben hun eigen niveau. Om zo goed mogelijk te kunnen aansluiten bij de behoece van alle kinderen en niemand te kort te doen, zijn we ons als team hier verder in aan het ontwikkelen. 3

4 Wat hebben we al gedaan? Jaren geleden zijn we begonnen met elk kind welkom te heten bij de deur van de groep om zo meer individueel contact te krijgen met kinderen. Om op deze manier de kinderen echt te zien en ze het gevoel te geven dat ze ook gezien worden. Daarnaast zijn we toen ook gestart met het maken van pordolio s voor kinderen waar ze hun resultaten (data) in bewaren. Dit was (en is) terug te zien in de klas door middel van de data muur. Via dit principe worden kinderen meer bewust van hun eigen kunnen en hun eventuele ontwikkelpunten. Zo krijgen we steeds meer in kaart waar kansen en mogelijkheden liggen bij kinderen. Het werk dat kinderen bij binnenkomst om 8.15 uur maken, sluit aan bij hun behoece. Dit bestaat uit extra inoefening van een bepaald onderdeel of het ontwikkelen van een talent, zoals bijvoorbeeld verhalen schrijven. De resultaten van de kinderen en de leerjaren worden in zogenoemde q-teams besproken. Dit zijn quality-teams (vergaderingen) waarbij we de kwaliteit van ons onderwijs nauwle?end volgen. Organisa;e Vanuit dit punt hebben we bekeken hoe we onze organisa:e konden inrichten. Waarom geven we in een leerjaar allemaal tegelijker:jd dezelfde instruc:e, terwijl we dit ook kunnen verdelen en kinderen op hun niveau kunnen laten werken? Het grote voordeel is dat je kinderen nog beter in kaart kunt brengen en het kind hierdoor nog beter ontwikkelt. Zoals u als ouder gemerkt heec, zijn we de laatste jaren al vaker groepsdoorbrekend aan het werk geweest: Bij de groepen 1-2 waren er gezamenlijke hoeken op de gang waar alle groepen gebruik van maakten. Daarnaast waren er in verschillende lokalen deuren gemaakt om meer samen en groepsdoorbrekend te kunnen werken. Denk aan de inrich:ng van het Vlindertje, maar ook het lokaal van groep 3 in het hoofdgebouw. In plaats van dat in groep 6a en 6b om 9 uur dezelfde rekeninstruc:e werd gegeven, wordt nu in het ene lokaal de verlengde instruc:e gegeven en in het andere lokaal een korte en bondige instruc:e. Op deze manier sluit het aanbod beter aan bij elk individueel kind. We werken nu al een aantal jaren op deze manier bij een aantal vakgebieden. Dit biedt veel voordelen voor zowel leerkrachten als leerlingen. Namelijk: Als leerkracht minder frustra:e; je kunt nu ieder kind veel beter begeleiden Leerlingen krijgen nu gepaste instruc:e. Een instruc:e gaat niet meer te langzaam voor het ene kind of te snel voor het andere kind. De resultaten van kinderen passen nu beter bij hun niveau, doordat ze het juiste aanbod krijgen. Kinderen zijn minder gefrustreerd, zi?en lekkerder in hun vel; ze worden nu aangesproken op wat ze wél kunnen. Kinderen met een eigen leerlijn kunnen op deze manier beter begeleid worden, omdat ze gemakkelijker kunnen aansluiten bij een instruc:e van een leerjaar hoger of lager. 4

5 Wereld Oriënta;e In leerjaar 1 tot en met 4 komt Wereld Oriënta:e aan bod middels de thema s waarin gewerkt wordt. Vanaf leerjaar 5 gebeurt dit ook groepsovers:jgend. Kinderen leren op deze manier samenwerken met kinderen uit andere leerjaren. De thema s sluiten beter dan de methode aan bij de belevingswereld van kinderen. Op deze manier spreken we de vaardigheden van kinderen aan die ze later ook nodig hebben in de maatschappij. Door met meerdere leerkrachten in 1 thema te werken kunnen leerkrachten hun eigen talent inze?en op een bepaald gebied. Zo is er meer veelzijdigheid in het aanbod, waardoor de kinderen hun interesse kunnen tonen in een bepaald onderwerp. Bijvoorbeeld: Afgelopen jaar was er op het plein Duin het thema Ridders en Monniken. In het ene lokaal was informa:e te krijgen over ridders, in het tweede lokaal over kastelen en in het derde lokaal over monniken. De kinderen hebben zich ingeschreven naar eigen interesse. Ze hebben zo het hele thema kunnen werken aan een onderwerp dat zij het meest interessant vonden. Wat is de volgende stap? Het team van Bs Noorderlicht wil zich verder ontwikkelen om te komen tot gepersonaliseerd leren. Vandaar dat we komend schooljaar een volgende stap gaan nemen. Concreet betekent dit dat de groepen 1-2, 5-6 en 7-8 heterogeen samengesteld worden. Wat zijn hier de voordelen van: Meer leerkrachten werken met uw kind, zien uw kind. Hierdoor krijgen we een beter zicht op de ontwikkeling van uw kind. Opvallendheden worden eerder gesignaleerd. Zowel talenten als zorg bij leerlingen. Het kind leert om te gaan met meerdere leerkrachten. Hierdoor wordt uw kind niet a4ankelijk van 1 persoon of leerkracht. Leerkrachten kunnen samen nadenken over het beste plan van aanpak voor uw kind. Doordat er verschillende leerjaren op een plein werken, ervaren kinderen hoe het is om een keer de jongste van een plein te zijn en een keer de oudste. Op deze manier kunnen we de zelfstandigheid van kinderen bevorderen en leren ze omgaan met uitgestelde aandacht. Een wens van het team is om leerjaar 3 en 4 in te richten met homogene groepen. In leerjaar 3 wordt verder gewerkt aan een stevige basis voor het aanvankelijk leesproces. In leerjaar 4 willen we inze?en op automa:seren van rekenen en lezen. Daarnaast leren de kinderen omgaan met de verandering van het speelse leren in leerjaar 1-2 naar het schoolse leren vanaf leerjaar 3. Door leerjaar 3 en 4 op deze manier te organiseren kunnen wij kinderen goed voorbereiden op het werken in heterogene groepen vanaf leerjaar 5. Afgelopen schooljaar zijn een aantal pleincoaches opgeleid door Onderwijs maak je samen om het proces van gepersonaliseerd leren te begeleiden. Deze personen zorgen samen met het team voor de juiste vervolgstappen in dit ontwikkelproces. U als ouder kunt uw vragen al:jd richten aan deze personen, te weten: Juf Femke (plein Bos), Juf Rochelle (plein Oceaan), Juf Milou (plein Duin) en Meneer Rob (plein Rots). Wij als pleincoaches zien uw eventuele vragen graag tegemoet. Met andere woorden: Bs Noorderlicht blijc al:jd in ontwikkeling! 5

6 De schoolreis is mogelijk gemaakt door SON! Stichting Ouders Noorderlicht! Alle hulpouders: Heel erg bedankt! 6

7 Beste ouder(s), verzorger(s), Wellicht heec u er de laatste :jd al het een en ander over gehoord; leerkrachten van basisscholen maken zich erns:g zorgen over de toekomst van het onderwijs en de toekomst van uw kinderen. In deze brief leggen we u uit waarom wij ons zorgen maken en vragen wij u om uw steun en hulp. De enorme werkdruk en de lage salarissen hebben er in de afgelopen jaren voor gezorgd dat er veel leerkrachten zijn gestopt en dat er weinig nieuwe leerkrachten zijn bijgekomen. Dit heec als gevolg dat we nú al kampen met een lerarentekort dat in de aankomende jaren schrikbarend zal gaan groeien. In de afgelopen maanden hebben leerkrachten van de ac:egroep POinac:e (PO = primair onderwijs), de vakbonden (AOb, CNV Onderwijs, AVS en FvOv) en de werkgeversorganisa:e PO-raad hard gewerkt om deze problema:ek aan te kaarten bij de poli:eke par:jen in Den Haag. Helaas heec dit nog niet geleid tot enige verbetering. Niks doen is echter geen op:e. Het is vijf voor twaalf! We willen u vragen om uw stem te laten horen voor goed onderwijs. Iedereen gaat de gevolgen van het lerarentekort voelen als we nu niet als één front laten horen dat we ons zorgen maken en investeringen opeisen. Zo maken we het prach:ge vak van leerkracht weer aantrekkelijk voor jonge mensen met onderwijspassie, wenden we een lerarentekort af en komt de kwaliteit van onderwijs aan de genera:es kinderen die gaan komen niet in gevaar. U kunt ons steunen door onze pe;;e te ondertekenen op Elke stem telt, dus brengt u dit ook gerust onder de aandacht bij vrienden, familie en kennissen. Op Dinsdag 27 juni zullen de basisscholen in Nederland een uur later opengaan dan normaal. ( Voor Bs Noorderlicht wil dat zeggen dat de deuren om 9.20 uur open zullen gaan en we om 9.30 uur met de lessen zullen beginnen.) We hopen dat u onze ac:e ondersteunt en begrip heec voor ons standpunt. Tijdens de ac:e zullen de personeelsleden wel werken. De :jd wordt goed benut om bijvoorbeeld de administra:e bij te werken. Op deze dag vragen we per school één ouder en één leerkracht af te reizen naar Den Haag om daar de pe::e te overhandigen aan premier Mark Ru?e. Voor de toekomst van het mooiste vak van de wereld, de toekomst van het onderwijs in het algemeen, maar vooral voor de toekomst van hele genera:es kinderen! Waaronder die van u. Vriendelijke groet, De leerkrachten en andere personeelsleden vertegenwoordigd door het PO-front 7 U heeft alles geprobeerd? Opa s, oma s, oppas, buren en andere ouders? En u kunt geen opvang vinden voor dit uur? Maak dan even melding bij Meneer Jos. We denken dan mee in een oplossing. Daar zijn waarschijnlijk wel (opvang)kosten aan verbonden.

8 GROEP 5 t/m 8: Neem een klein pet-flesje mee naar school! Feestelijke opening schoolgebouw Op woensdag 5 juli vieren we samen met de kinderen de feestelijke opening van het nieuwe gebouw. Het belooft een spetterende ochtend te worden. De werkgroep ( bestaande uit ouders en personeelsleden van KinderCampus Noord ) hebben leuke workshops georganiseerd voor de kinderen. Ook is er voor de kinderen een voorstelling door de vuilnismannen..! Om 12 uur willen we samen met kinderen en de ouders het glas heffen op deze feestelijke gebeurtenis! Om 12 uur vindt er een onthulling plaats waarbij u als ouders van harte welkom bent. U kunt toeschouwer zijn op de parkeerplaats op de daarvoor bestemde plek. 8