Paul Smit Linda Kreijen-Levels. De dia s van deze presentatie kunt u terug vinden op (LOB)

Transcriptie

1

2 Paul Smit Linda Kreijen-Levels De dia s van deze presentatie kunt u terug vinden op (LOB)

3 Betekenis en inhoud LOB Onderwijsmodel - studieniveaus - profielen vakken Ondersteuning overgang naar klas 4 (-5-) Schoolprestaties R T1 T2 I adviezen van vakdocenten LOB onderzoeken (testen, vragenlijsten) Scenario s Hoe nu verder? Tips, coaching.

4 40 SLU (LOB onderwerpen in de mentorlessen HAVO 4 ) + 40 SLU (LOB onderwerpen in de mentorlessen HAVO 5) + 40 SLU (zelfstandig in te vullen uren interne en externe activiteiten) Studie Last Uren HAVO

5

6 Het behalen van een HAVO of VWO diploma is ook het behalen van de maatschappelijke startkwalificatie. Meteen doorstuderen na HAVO is een optie en geen verplichting.

7 HAVO 3 kiest een profiel Atheneum 3 kiest een stroom Atheneum 4 kiest een profiel Gymnasium 3 kiest een profiel

8 Maatschappijprofielen schoolvakken Cultuur en Maatschappij (CM) Economie en Maatschappij (EM) Natuurprofielen schoolvakken Natuur en Gezondheid (NG) Natuur en Techniek (NT) Mix van Natuur- en Maatschappijvakken

9 Je doet examen in vakken! Je wordt toegelaten tot een vervolgstudie met een diploma en de juiste schoolvakken!

10 1. Vakken in het Gemeenschappelijk deel 2. Vakken in het Profieldeel 3. Vakken in het Vrije deel In elk deel gaat het dus over schoolvakken.

11 Verplicht Nederlands Engels Maatschappijleer Lichamelijke Opvoeding Cultureel Kunstzin. Vorming Verplicht (Keuzes gemaakt door school) Levensbeschouwing Mentoruur/LOB Profielwerkstuk

12 Voordat we de inhoud van de vier profielen gaan bekijken is er een opdracht voor jullie. Samen met jullie ouders of verzorgers gaan jullie aan de slag met zelfbeelden ; de talenten en kwaliteiten scan.

13 Talenten en kwaliteiten scan (10 min.) De ouders / verzorgers gebruiken samen 1 scan overzicht van talenten en kwaliteiten en werken nu samen. Overleg en discussie is welkom. Dochter of zoon neemt ook een scan overzicht van talenten en kwaliteiten en werkt alleen. Daarna mogen jullie de twee scans met elkaar vergelijken. Afspraak: NIET spieken op elkaars scan blad tijdens het invullen.

14 Geschiedenis Keuze: Duits of Frans Keuze: Aardrijkskunde of Economie Keuze 1 uit 4: Kunst muziek of kunst beeldend of Duits of Frans

15 Economie Geschiedenis Keuze: Wiskunde A of wiskunde B Keuze 1 uit 4: Aardrijkskunde of M&O of Frans of Duits

16 Biologie Scheikunde Keuze: Wiskunde A of Wiskunde B Keuze: Natuurkunde of Aardrijkskunde

17 Natuurkunde Scheikunde Wiskunde B Keuze 1 vak uit 4: Wiskunde D of Informatica of NL&T of Biologie

18 Kies één vak in het vrije deel Bron: vakken overzicht Bron: urentabel bovenbouw

19 Rekentoets HAVO (telt nog NIET mee voor diploma, staat wel op cijferlijst) Zie Keuze meer vakken onder voorwaarden (zie onderaan formulier overzicht profielen-vakken) Dubbele profielen zijn.. Veranderen van keuze (in een later stadium) Wat bedoelen we met pretprofielen en pretvakken

20

21 Ouderavond Profielkeuze Schoolprestaties (schoolniveau, schoolvakniveau) Magister (administratie- tevens volgsysteem) Objectief capaciteitenonderzoek Profielkiezer (mentorlessen, zelfstandig thuis) - LOB portfolio ( )

22 Soort toets Weging eindcijfers RTTI Voorspelbaarheid succes H4-H5 SO 0, 1 R, T1 (90%) T2, I (10%) PW 2 R, T1 (75%±) T2, I (25% ±) PWW / PCP 2, 3 R, T1 (60%±) T2, I (40% ±) + + PTA 4 R, T1 (55%) T2, I (45%) + + CSE 50% van je diploma I, T2 (90% ±) T1, R (10% ±)

23

24 - Aanleg, leervermogen + - Belangstelling, nut, motivatie +

25 Vul samen de schoolvakanalyse in. Volg het voorbeeld van de vorige bladzijde. Je mag je Magister App op je telefoon gebruiken. Tip: beweeg even, sta erbij op, praat met elkaar.

26

27 In dit onderzoek worden verschillende leercapaciteiten onderzocht en met elkaar vergeleken. Dit (schriftelijk) testonderzoek besteden we uit aan een professioneel onderzoeksbureau ; profiel- Adviseurs voor Studie en Loopbaan gevestigd te Sittard - Om tot intellectuele (= verstandelijke, vermogens om te kunnen theoretiseren, je denkkracht) prestaties te komen moet iemand zijn capaciteiten inzetten. Al naar gelang de taak zal hij gebruik kunnen maken van de ene of de andere capaciteit maar vaak ook van een combinatie van capaciteiten. De Aanleg Testen meten die capaciteiten waarvan gebleken is dat ze nodig zijn voor het behalen van prestaties bijvoorbeeld op school. Uiteraard zijn de capaciteiten daarbij niet alleen bepalend, ook interesse, motivatie, persoonlijkheidseigenschappen, sociale omstandigheden, etc. spelen een rol. Uit onderzoek (bron: handleiding DAT-NLA) bleek evenwel dat de capaciteiten het meest belangrijk zijn bij het intellectueel presteren zoals op school en in studie.

28 Voor welk type leerstofverwerking heb ik veel aanleg en waar heb ik volgens dit onderzoek minder aanleg voor? Checks! Klopt dit beeld gelet op schoolprestaties en andere (CITO, NIO?) testresultaten uit het verleden?

29 Ook ouders kunnen hier actief mee aan de slag door bijvoorbeeld feedback te geven.

30 ILIAS Leer- en loopbaanbelangstelling SV Leerstijlen/Studiehouding/Studietips DAT Leervermogens/Leercapaciteiten Schoolvakkenanalyse Profielscan Talentenscan

31 In alle loopbaanonderzoeken kennen we geen goed/fout resultaten. Een lagere score is net zo belangrijk en veelzeggend als een hoge score. Het laat een stukje van de persoonlijkheid zien VOLOP in ontwikkeling.

32

33 Achter elk studiegebied kan ik met een klik op de knop alle bachelorstudies van Nederland zien EN doorlinken naar de webpagina van de Hogeschool of Universiteit. Interessante studies kan ik opslaan in mijn portfolio.

34 Toelating is niet op basis van profielen maar op diploma en vakken!

35

36

37 Ideaal Moet het kunnen Opletten! Heel erg opletten! Risico! DAT-testen LOB -portfolio Schoolprestaties /- - Adviezen /- - Wensen

38 1. Laat alle informatie van vanavond even bezinken in de aanstaande dagen. 2. Maak deze week nog samen een planning. Bespreek een plan van aanpak. Stel doelen vast. 3. Bestudeer en bespreek de komende weken alle LOB gegevens. Weet dat er nog informatie bij gaat komen. 4. Beste scholier! Jij maakt de keuze. Jij moet ervoor leren en studeren. Onderwijs gaat het je moeilijker maken in de aanstaande jaren. Niet makkelijker. Het is jouw vrije tijd die onder druk kan komen te staan, jouw zelfvertrouwen dat kan verminderen. Jij moet al deze toetsen doorstaan. Kies slim! Kies voor jezelf en laat je niet afleiden door vrienden of vriendinnen. Vraag desgewenst hulp van deskundigen. 5. Verwarring? Onduidelijkheid? Praat er met je mentor of een loopbaanbegeleider over.

39 1. Volg de koers van uw zoon of dochter en laat hem of haar niet uw koers volgen. 2. Bereid uw kind voor op loopbaankeuzes, coach hem of haar. 3. Een vakkenkeuze is géén studie- en beroepskeuze. Het is een doorstroomkeuze van klas 3 naar klas 4!! 4. Een schoolloopbaan is enerzijds een verkenning van het aanwezige potentieel; kwaliteiten, mogelijkheden. 5. Een schoolloopbaan is anderzijds een prettige, luchtige training die de persoonlijke ontwikkeling versterkt.

40 Methode profielkiezer mentorles Ilias en SV invullen mentorles DAT - onderzoek januari 2017 Oudervoorlichting februari 2017 Vakkencarrousel februari 2017 Bespreken DAT maart en april 2017 Voorlopige keuze 17 maart 2017 Definitieve keuze 21 april 2017 Adviezen docenten maart en juli 2017 * * Aanpassen met toestemming coördinator

41