SCHOOLGIDS 1e deel. voor ch ristelijk basisonderwijs

Transcriptie

1 voor ch ristelijk basisonderwijs Fischerstraat PV Den Haag Telefoon Fax nl ABN-AMRO Bank NL72 ABNA SCHOOLGIDS 1e deel

2 Een goede keus.. Schoolgids deel 1 Paul Krugerschool Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden () heet u en uw kind van harte welkom op de Paul Krugerschool. Ouders die hun kind aan de zorg van het schoolteam van deze school toevertrouwen, maken een goede keuze. Als bestuur dragen wij de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen. Mevrouw J.S. Carelsen is als directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de Paul Krugerschool. De beheert 31 scholen voor basisonderwijs, 4 scholen voor speciaal basisonderwijs, 1 praktijkschool en 2 school voor (voortgezet) onderwijs. Deze scholen liggen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer. Daarnaast is ook de Stichting Protestants Christelijke Peuterspeelzalen met ons verbonden. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen, die allemaal dicht bij onze scholen liggen. In het geval van de Paul Krugerschool is dat de peuterspeelzaal De Woelwatertjes. De wordt voor de beleidsmatige ondersteuning bijgestaan door het stafbureau. Alle -scholen zijn bijzondere scholen. Dit betekent, dat het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat in de bijbel staat beschreven, de basis voor ons handelen is. Daarom worden op onze scholen verhalen uit de bijbel verteld, zingen we samen en vieren wij met elkaar de christelijke feestdagen. In de omgang met elkaar en de leerlingen proberen wij dit uit te dragen. Onze leerkrachten hebben aandacht voor de leerlingen, ze zijn bij hen betrokken. Het gaat onze leerkrachten erom de leerlingen te onderwijzen in een bonte mengeling van verschillen die er in de wereld zijn en elkaar daarbij te respecteren. De schoolgids vindt zijn oorsprong in de Wet op het primair onderwijs. Deze wet verplicht de scholen ouders te informeren over het onderwijs en alle activiteiten die zich op de scholen afspelen. Over het onderwijs en alle activiteiten op scholen kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor het basisonderwijs en het (voortgezet) Speciaal Onderwijs. Deze GMR-en houden zich bezig met zaken die het niveau van de individuele school overstijgen. In deze schoolgids (deel 1 en 2) vindt u informatie over de Paul Krugerschool. U leest erin waar het schoolteam voor staat en u krijgt een indruk van al de activiteiten die zich in en om de school afspelen. Als bestuur van deze school hebben wij vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de eersten bij wie u terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind. Wij wensen uw kind(eren) op de Paul Krugerschool een fijne tijd toe. Hoogachtend, Dhr. drs. T. Klaver 2

3 Voorzitter College van Bestuur INHOUDSOPGAVE Schoolgids deel 1 Paul Krugerschool Een goede keus blz. 2 Een woord vooraf blz Onze school blz Paul Kruger 1.2 College van Bestuur blz Schooldirectie 1.4 Situering van de school 1.5 Schoolgrootte blz Eén aanmeld leeftijd 1.7 Peuterspeelzaal 2. Waar staat onze school voor? blz De organisatie van ons onderwijs blz Inleiding 3.2 De onderwijsactiviteiten in de groepen De voorschool Groep 3 en 4 blz Groep 5 en Groep 7 en 8 blz Computers 3.4 Leerkansenprofiel, kunstmagneet en zomerschool blz Actief Burgerschap en sociale integratie blz Huiswerk blz Niet alleen maar leren Museumlessen Theater Traktaties en verjaardagen Schoolreizen en werkweken blz Buitenschoolse activiteiten 3.11 Naschoolse opvang 4. De zorg voor de leerlingen blz De opvang van nieuwe leerlingen op onze school 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Het leerlingvolgsysteem blz De extra ondersteuning voor leerlingen 4.4 Sociaal-emotionele ontwikkeling blz Pesten 4.6 Discriminatie 4.7 Regels blz Agressie en geweld Kledingafspraken 4.8 Passend Onderwijs blz De Leerlinggebonden Financiering 3

4 4.9 Centrum voor Jeugd en Gezin 4.10 Uitwisselingsplatform VVE en ELD 4.11 Verwijdering blz Het team van onze school blz Samenstelling van het team 5.2 Vertrouwenspersonen blz Studenten 6. School en thuis blz De medezeggenschapsraad 6.2 De ouderraad 6.3 Informatieavond blz Ouderavonden 6.5 Overstap en Stap door 6.6 Overgang naar het Voortgezet Onderwijs 6.7 Overblijven blz Schoolmelk 6.9 Fotograaf 6.10 Verzekeringen 6.11 Ziekte 6.12 Dossiers Privacy Protocol blz Klachten Externe vertrouwenspersoon blz Goed om te weten!!! blz De school en haar omgeving blz De schoolbegeleidingsdienst 7.2 De schoolarts 7.3 De schooltandarts blz Buurthuis Boerenplein en Bariok 7.5 School en welzijn 7.6 Kerk en school blz Adoptie 8. De ontwikkeling van ons onderwijs blz De kwaliteit van onze school 8.2 Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs blz Leerplicht blz Absentie en leerplicht 9.2 Verlof buiten de schoolvakanties 10. Financiën blz Begroting en verantwoording 10.2 De kosten op een rijtje 4

5 EEN WOORD VOORAF Aan de ouders en verzorgers, Dit is deel 1 van onze schoolgids, een uitgave waarin u alle belangrijke en uitgebreide informatie over onze school kunt terugvinden. In dit deel van de gids willen we u laten zien welke zorg we aan uw kinderen besteden en hoe we ons onderwijs vormgeven. Kortom u leest hierin wat u van ons als school kan verwachten en wat wij van u als ouders verwachten. U ontvangt eveneens een deel 2 van de schoolgids. Hierin staat de belangrijkste informatie nog eens herhaald en het bevat tevens alle roosters en activiteiten voor het schooljaar. Tevens ontvangt u een kalender met de belangrijkste schoolactiviteiten en de vakanties. Wellicht heeft u thuis een plekje waar u deze kalender kunt ophangen. Daarnaast kunt u de website raadplegen en ontvangt u regelmatig een nieuwsbrief met actuele informatie en verslagen van verschillende activiteiten. Bovendien verschijnt de schoolkrant zo n vier keer per jaar. Van tijd tot tijd krijgt u ook nog eens een brief over een bepaald onderwerp of een uitnodiging voor een activiteit. We doen ons best om u zo goed mogelijk op de hoogte te houden. Mocht er desondanks toch iets niet duidelijk zijn of hebt u een kritische opmerking, dan kunt u altijd bij ons terecht. Namens het team, J. S. Carelsen PAUL KRUGERSCHOOL VOOR CHRISTELIJK BASISONDERWIJS FISHERSTRAAT PV DEN HAAG fax school@kruger.scoh.nl web SCHOOLLEIDING: Mw. drs. J. S. Carelsen (directeur) SCHOOLREKENING:NL 72 ABNA Mw. E. Giesen-de Ruiter (adjunct-directeur) 5

6 1. ONZE SCHOOL Onze school is een school voor christelijk basisonderwijs. Samen met de peuterspeelzaal vormen we een school voor kinderen van 2 ½ tot en met 12 jaar. De kinderen leren in de jaren dat ze bij ons op school zitten allerlei zaken: lezen, taal, schrijven, rekenen, wereldoriëntatie, etc. Het omgaan met elkaar, zich houden aan bepaalde regels, creativiteit, expressie en samenwerken vinden wij ook erg belangrijk. Voor de kleinsten staat het spelen voorop, zo ontwikkelen zij zich op de beste manier. Onze school is een school met kinderen uit gezinnen met verschillende godsdienstige achtergronden waaronder Christenen, Hindoes en Moslims. Ook kinderen die minder bekend zijn met geloof en godsdienst zitten op onze school; een gemengd gezelschap. Toch zijn wij een christelijke basisschool en dat proberen wij op verschillende manieren waar te maken: door het geven van godsdienstlessen, het dagelijks bidden en zingen, maar ook door de omgang met elkaar. Ook speelt deze christelijke achtergrond een rol bij de keuze en behandeling van bepaalde lesstof. Eerbied voor God, het leven van de mens en de natuur willen we graag overdragen op de kinderen. Bij dit alles gaan we uit van het respect en de waardering voor elkaar en elkaars godsdienst. Er wordt in ons onderwijs ook aandacht geschonken aan elementen uit de moslim- en hindoetraditie. Kinderen met verschillende godsdiensten en culturele achtergronden ontmoeten elkaar om samen te leren van en met elkaar, om er zo samen rijker van te worden. Op onze christelijke ontmoetingsschool werken we met een verschil aan godsdienstige en culturele bagage aan een gemeenschappelijke toekomst. 1.1 Paul Kruger Onze school is in 1923 gesticht door de Nederlands Hervormde gemeente te s Gravenhage. De naam Paul Krugerschool werd gekozen om Paul Kruger te eren. Omstreeks de eeuwwisseling werden in Zuid-Afrika de beide Boerenrepublieken Transvaal en Oranje-Vrijstaat bezet door de Engelsen. In Nederland was men toen sterk gekant tegen deze Engelse koloniale veroveringen en men steunde de Boerenrepublieken, waarin veel mensen van Nederlandse afkomst woonden. Paul Kruger was de president van Transvaal. Koningin Wilhelmina stuurde één van haar oorlogsschepen om Paul Kruger naar Europa te brengen, van waaruit hij het verzet tegen de Engelsen voortzette, echter zonder succes. Paul Kruger leefde van 1825 tot

7 1.2 College van Bestuur Onze school maakt deel uit van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. Deze stichting beheert meerdere scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Deze scholen liggen in de gemeente Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer. Daarnaast is de Stichting Protestants Christelijke Peuterspeelzalen met ons bestuur verbonden. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen, waaronder de Woelwatertjes die met onze school samenwerkt. De voorzitter van het College van Bestuur van onze stichting is dhr. drs. T. Klaver. Indien u vragen heeft die het bestuur van de school betreffen dan kunt u via de schoolleiding of het stafbureau een afspraak maken. Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden Postadres: Postbus EM Den Haag Bezoekadres : Laan van Meerdervoort 70, 2517 AN Den Haag Schooldirectie De directie van de school bestaat uit mevrouw drs. J. S. Carelsen (directeur) en mevrouw E. Giesen-de Ruiter (adjunct-directeur). De directie van de school heeft geen vast spreekuur. In principe kunt u dagelijks bij ons terecht. Het liefst na het maken van een afspraak, zodat we voldoende tijd voor u vrij kunnen maken Situering van de school De Paul Krugerschool staat in de wijk Transvaal, een multiculturele wijk dicht bij het centrum. Door de gemeente wordt er veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de wijk o.a. door de uitbreiding van het wijkpark, renovatie en nieuwbouw van de huizen. Ook onze school heeft in 1994 een heel nieuw gebouw gekregen. Samen met de architect P. Weeda is er zorggedragen voor een kleurrijke school, die warmte en gezelligheid uitstraalt en tevens voldoet aan de eisen die in deze tijd gesteld worden aan modern onderwijs. Voor de gymlessen maken we op maandag en donderdag gebruik van de gymzaal in ons eigen gebouw. 1.5 Schoolgrootte De Paul Krugerschool is een middelgrote school met ongeveer 190 leerlingen verdeeld over 11 groepen. 1.6 Eén aanmeld leeftijd 7

8 Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse basisscholen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt. Zo willen we het aanmelden duidelijker en eerlijker maken. De afspraken gelden ook voor onze school. Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief. Met deze brief kunt u uw kind bij ons aanmelden. Belangrijk: neem de brief mee naar school. Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind tot en met 30 september daarna. Aanmelden kan door een afspraak te maken met mevr. E. Giesen de Ruiter of mevr. C. Schilt. U krijgt een brief van ons met de bevestiging van uw aanmelding. Woont u (nu nog) niet in Den Haag, maar kiest u wel voor een Haagse basisschool? U kunt uw kind dan zonder brief aanmelden. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind. Belangrijk: de school vraagt u dan om het burgerservicenummer. Toelating Aanmelden bij onze school betekent niet altijd dat uw kind ook is toegelaten. Bij ons krijgen broertjes en zusjes van leerlingen en leerlingen op de peuterspeelzaal voorrang. Belangrijk om te weten: wij kijken alleen naar de toelatingscriteria. Het moment van aanmelden maakt niet uit als het maar uiterlijk 30 september is. Het is dus niet zo dat de eerste aanmeldingen meer kans maken dan de laatste aanmeldingen. Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding hoort u of uw kind is toegelaten. Wij sturen u hier een brief over. Meer informatie over de afspraken over aanmelden in Den Haag: Peuterspeelzaal n ons schoolgebouw is tevens peuterspeelzaal De Woelwatertjes gevestigd. De peuterspeelzaal, voor kinderen van 2½ tot 4 jaar oud, vormt samen met de groepen 1 en 2 de voorschool. De peuterspeelzaal heeft 2 groepen die op de ochtend en/of op de middag geopend zijn. Nadere inlichtingen kunt u krijgen bij de adjunct-directeur van de school mevrouw E. Giesen de Ruiter of bij de Intern Begeleider mevr. C. Schilt. 8

9 2. WAAR STAAT ONZE SCHOOL VOOR? 2.1. Uitgangspunten en doelstellingen van onze school Kwaliteit Onze school wil onderwijs geven van hoge kwaliteit. We vinden het belangrijk dat we de leerlingen optimale kansen bieden om zich te ontplooien. We streven ernaar om ons onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerbehoeften van de kinderen. We besteden veel tijd aan vakken zoals taal, lezen, wereldoriëntatie, schrijven en rekenen. De methoden die we gebruiken zijn zo uitgekozen dat alle kinderen de leerstof op kern, basis of toepassingsniveau aangeboden krijgen. Met behulp van toetsen en observaties, video interactie begeleiding (het bekijken van leerlingen terwijl ze aan het werk zijn) bepalen we of een leerling extra begeleiding of uitdaging nodig heeft. Voor leerlingen die het onderwijs, zoals het aan de groep gegeven wordt, niet zonder meer kunnen volgen, is er speciale begeleiding mogelijk. Zo krijgt ieder kind de kans om op zijn/haar niveau kennis en vaardigheden te ontwikkelen. Veiligheid Een kind kan zich alleen optimaal ontwikkelen als het zich veilig voelt. Een kind moet zich bij ons op school op zijn gemak voelen en met plezier naar school toegaan. Bij al onze onderwijsactiviteiten streven we dan ook naar een veilige en kindvriendelijke sfeer met duidelijkheid en structuur. We gaan hierbij uit van Christelijke waarden en normen, waarin respect en verantwoordelijkheid voor elkaar centraal staan. Samenwerking We nemen onze taak om uw kind zich optimaal te laten ontplooien serieus. We zijn ons daarbij bewust dat we deze taak alleen in samenwerking met u als ouder kunnen vervullen. We vinden het daarom belangrijk om goed contact met u te hebben. Hiervoor hebben we een aantal vaste momenten in het jaar gepland zoals de informatieavond, inloopochtenden en oudereducatie op de woensdag en de ouderavonden. Van u verwachten we dat u bij ons langs komt, als er iets is. U kunt er op rekenen dat wij dat ook doen. Indien gewenst komen wij graag op huisbezoek. 9

10 3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Inleiding In onze school zitten de kinderen die ongeveer even oud zijn bij elkaar in een jaargroep. Door de kinderen in een leeftijdsgroep te plaatsen kunnen we de leerstof per leerjaar gericht aanbieden. Op deze wijze waarborgen we dat de leerlingen de mogelijkheid krijgen om de kerndoelen in 8 jaar te bereiken. Wij besteden bij vakken zoals taal en rekenen veel aandacht aan de behoefte van de individuele leerling (de behoefte van elke leerling apart). We geven les volgens het Directe Instructie Model (DIM). Leerlingen krijgen op grond van hun resultaten op de Citotoetsen extra of juist kortere uitleg. Daarnaast maken we vanaf groep 3 gebruik van zogenoemde blokuren. Leerlingen die in de leerstof een of meerdere jaren achter of voor lopen volgen het onderwijs in een andere lesgroep. 3.2 De onderwijsactiviteiten in de groepen De leerkrachten op onze school zijn niet zomaar met uw kind aan het werk. Ons onderwijs is doelgericht. Met de leerlingen volgen de leerkrachten een bepaald onderwijsprogramma. De overheid oefent invloed uit op dit programma en wel door het vaststellen van kerndoelen en referentieniveaus. Bij de keuze van de onderwijsactiviteiten en methoden spelen deze kerndoelen een belangrijke rol. Ze geven aan wat we minimaal met uw kind aan prestaties willen bereiken. Het onderwijsaanbod voldoet op deze wijze aan de wettelijke normen. In de volgende paragrafen willen we u een indruk geven van het onderwijsaanbod op onze school. Voor meer informatie verwijzen we naar ons schoolplan. U kunt bij de directie een exemplaar opvragen De voorschool In de peutergroep en de groepen 0,1 en 2 staat de ontwikkeling van uw kind centraal. Ieder kind werkt op haar of zijn niveau. Veel aandacht wordt besteed aan zinvol materiaal dat het individuele kind uitdaagt om door middel van spel zich nieuwe kennis en vaardigheden eigen te maken. Als we oefeningen geven doen we dit volgens een vast systeem. Zo weten wij hoe ver de leerling is in zijn/haar ontwikkeling en kunnen we er voor zorgen dat hij of zij de juiste materialen krijgt aangereikt. Omdat bewegen voor peuters en kleuters heel belangrijk is, gaan we iedere dag met ze naar buiten en/ of naar de speellokaal, waar volop materiaal aanwezig is dat het bewegen stimuleert. Ieder dagdeel starten we in de kring. Hierbij ligt het accent op de taal-, lees- en denkontwikkeling. Elke 3 weken staat er weer een nieuw project centraal. Deze projecten worden elk jaar ontwikkeld vanuit de methode Piramide. Deze methode gebruiken wij o.a. ter uitbreiding van de woordenschat van de leerlingen. D.m.v. het lesprogramma fonemisch bewustzijn krijgen de leerlingen activiteiten aangeboden rondom het voorbereidend lezen. Leerlingen leren hun naam schrijven en leren verschillende letters herkennen en benoemen. Als expressieactiviteiten staan muziek, tekenen en handvaardigheid op het programma. Bovengenoemde activiteiten staan niet los van elkaar, maar lopen in elkaar over. Ze zijn voor de totale ontwikkeling van uw kind van belang. Eén keer in de 10

11 maand op woensdagochtend kunt u s morgens tot 9.00 uur zelf meemaken wat uw kind allemaal leert Groep 3 en 4 Vanaf deze groepen gaat de leerstof een steeds belangrijkere rol spelen. In groep 3 staat het leren lezen centraal. Naast woordjes leren ze de eerste letters, waarmee ze dan nieuwe woordjes kunnen maken. U kunt uw kind heel goed helpen bij het leren lezen. Door het bezoeken van de Overstap-bijeenkomsten voor ouders wordt u precies op de hoogte gebracht van wat uw kind in de groep leert. U krijgt een tas met werkjes en een leesboekje mee, die u samen met uw kind thuis kan maken en lezen. Door met uw kind de bibliotheek te bezoeken en leesboekjes te lenen, kunt u uw kind extra stimuleren bij het leren lezen. We letten er op dat uw kind begrijpt wat het leest en aan het eind van groep 3 maakt uw kind al de eerste taaloefeningetjes. In groep 4 wordt er ook nog veel aandacht besteed aan het technisch lezen met de methode Estafette. Het begrijpend lezen wordt vanaf groep 4 apart geoefend met onze methode Tussen de regels. Taal wordt nu als een afzonderlijk vak gegeven. Het foutloos schrijven, het leren luisteren naar elkaar, de schriftelijke taalvaardigheid en het uitbreiden van de woordenschat worden rondom een thema geoefend. Hierbij wordt veel gebruik gemaakt van het computerprogramma dat bij onze taalmethode Taal actief hoort. Voor rekenen werken we met de methode Alles Telt. In deze methode zijn de nieuwste onderwijskundige ontwikkelingen op het gebied van rekenen ingevoerd. Lezen, taal en rekenen vormen in deze groepen de belangrijkste vakken, maar natuurlijk vindt er ook een verdieping plaats in de expressievakken, zoals tekenen, handenarbeid, muziek, gym en in wereldverkenning en verkeer Groep 5 en 6 Ook in deze groepen zijn lezen, taal en rekenen de centrale vakken. De inhoud van de vakken wordt steeds verder uitgebreid. Zo gaat het bij lezen niet alleen meer om technisch en begrijpend lezen. Met de methode Blits wordt er een begin gemaakt met studerend lezen. Immers je moet leren hoe je informatie kan opzoeken en je moet leren hoe je repetities leert. Bij taal gaat het nu niet alleen meer om het juist gebruiken en toepassen van de taal, maar worden ook de eerste beginselen van de grammatica aangeleerd. Ook leren de kinderen zich steeds meer een eigen mening te vormen en die te verdedigen. In het rekenonderwijs starten we vanuit praktische problemen, die steeds ingewikkelder worden. Meten, tijd en geld vormen nu belangrijke onderdelen naast het toepassen van bewerkingen. Tijdens wereldoriëntatie worden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur vanuit één thema aangeboden. Vanaf groep 6 wordt de leerstof overhoord d.m.v. repetities. Het vak verkeer wordt naast lessen in de klas ook buiten geoefend. Vooral de momenten naar en van het zwembad worden aangegrepen om de verkeerslessen praktisch te oefenen. Ook de expressievakken zoals tekenen, handvaardigheid en muziek ontbreken niet. Kinderen leren om met diverse materialen en middelen zich te uiten in beeld, woord en gebaar. Tijdens de zwemlessen staat het bewegen in het water voorop en de leerlingen krijgen tevens de gelegenheid om een diploma te halen. Aan het eind van 11

12 groep 6 stopt voor alle leerlingen het schoolzwemmen. Uitgaande van de natuurlijke drang tot bewegen worden er tijdens de gymlessen naast verschillende bewegingssituaties ook nieuwe spelen en sporten aangeboden. Elk kind krijgt zo de gelegenheid om te ontdekken wat voor hem of haar een voorkeur heeft om zo tot een zinvolle tijdsbesteding te komen Groep 7 en 8 Lezen wordt steeds meer een vak dat je gebruikt bij het opzoeken en verwerken van informatie. Zo wordt het studerend lezen steeds meer een toepassen van het geleerde door het maken van werkstukjes, uittreksels, samenvattingen en PowerPoint presentaties. Ook boekbesprekingen staan op het programma. Hiermee wordt tevens aandacht besteed aan de mondelinge taalvaardigheid van de leerlingen. Bij taal gaat het leren onder woorden brengen van je gevoelens een steeds grotere plaats innemen. Bij rekenen vindt er een uitbreiding van onderdelen plaats. De kinderen leren om te werken met het decimale stelsel (kommagetallen) en ze leren tabellen en grafieken te maken en te interpreteren (uit te leggen wat de grafiek of tabel betekent). Wereldverkenning vindt steeds vanuit een thema plaats, waarbij het zelfstandig verwerken van informatieeen belangrijke plaats inneemt. In groep 7 doen we mee met het verkeersexamen. Hiervoor moeten de leerlingen ook een fietsexamen afleggen. Hoewel we het fietsen een aantal keren op school oefenen, is dit natuurlijk niet voldoende om voor het examen te kunnen slagen. U als ouder kan hier zelf een bijdrage aan leveren door bijv. met uw kind(eren) in het Zuiderpark het fietsen te oefenen. Nieuwe sporten, nieuwe spelen en uitbreiding van de regels bij de eerder aangeleerde spelen vormen de verdieping van het gymonderwijs. Ook de expressievakken ontbreken niet. Hier worden de lessen net als in de andere groepen aan de hand van leerlijnen vormgegeven. De uitbreiding vindt vooral plaats door het aanbieden van nieuwe technieken, materialen en onderwerpen. 3.3 Computers Op onze school werken de kinderen regelmatig met de computer. Daarmee beginnen we al in de peuterspeelzaal en de kleutergroepen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren omgaan met een computer, omdat ze er in hun verdere leven veelvuldig mee in aanraking komen. Bovendien kan de computer heel goed gebruikt worden om bepaalde leerstof te verwerken. We maken gebruik van Personal Computers en Laptops werkend vanuit een netwerk met geavanceerde software. Om het gebruik van de computer in de groepen te stimuleren is er een apart ICT-beleidsplan geschreven. U kunt een exemplaar hiervan inzien op de school. Voor verdere informatie kunt u zich wenden tot onze Ict-coördinatoren mw. Janssens en mw. De With-Zegers. 3.4 Leerkansenprofiel, Kunstmagneet en zomerschool Evenals afgelopen schooljaar nemen we deel aan het project Leerkansenprofiel. Voor de groepen 1 t/m 8 is er een uitbreiding van de lestijden van 6 uur per week. (Zie ook deel 2). De doelstelling van dit project is kinderen op een leerzame en ontspannen manier actief te laten zijn en zo de taalvaardigheid en de woordenschat van de leerlingen te vergroten. Naast creatieve, kunstzinnige en sportieve lessen wordt er ook Engels, Frans, taal en begrijpend - en studerend lezen gegeven. Vanaf dit schooljaar maken deze activiteiten integraal deel uit van het totale lesprogramma. 12

13 Ook de Kunstmagneetlessen fotografie, film en video zijn opgenomen in dit rooster. De activiteiten worden uitgevoerd door leerkrachten van de Paul Krugerschool of door medewerkers van organisaties zoals het Koorenhuis en Zebra. Om in de vakantie te zorgen dat leerlingen hun leerniveau vasthouden zijn er in de vakanties schoolactiviteiten. We organiseren deze activiteiten samen met de bibliotheek en art-s-cool. We lezen samen een boek en werken dit uit in taal en beeld. Uw kind krijgt hier een aparte uitnodiging voor. 3.5 Actief burgerschap en sociale integratie Op 1 februari 2006 zijn de onderwijswetten uitgebreid met een bepaling die scholen verplicht aandacht te schenken aan actief burgerschap en sociale integratie. Dat lijkt iets nieuws, maar is het niet. Op onze lesroosters en op de rapporten zult u dit vak dan ook niet tegenkomen. Veel elementen van actief burgerschap en sociale integratie maken namelijk al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan vakken als godsdienst, geschiedenis en wereldoriëntatie. Als het gaat om waarden en normen, om gedrag, dan komt dat uiteraard aan de orde bij godsdienst en sociaal emotionele ontwikkeling. Maar vooral ook in de dagelijkse omgang tussen leerkrachten en leerlingen en leerlingen onderling. Natuurlijk ligt hier ook een relatie met de gedragsregels die wij op onze school hanteren. 3.6 Huiswerk Wij proberen de kinderen van onze school zoveel mogelijk te leren in de jaren dat ze op de basisschool zitten. Hiervoor geven wij regelmatig huiswerk mee. Enerzijds leren kinderen zo om thuis aandacht te besteden aan schoolwerk en anderzijds leren zij om met het maken van huiswerk om te gaan. Op deze manier kunnen ze straks goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs. Met huiswerk beginnen we al heel voorzichtig in groep 3. Af en toe krijgen de kinderen wat woordjes mee naar huis om samen met u te lezen en aan het eind van groep 3 mogen ze de woorden van de week thuis oefenen. In groep 4 gaan we daarmee verder; de kinderen nemen de spellingswoorden en zinnen mee en soms wat rekenwerk. In groep 5 komen daar de tafels nog eens bij. Kinderen die in groep 6, 7 of 8 zitten moeten een agenda aanschaffen, waarin ze het huiswerk kunnen noteren. Behalve de woorden van de week en soms wat rekenwerk, krijgen de kinderen in de laatste drie groepen ook vaak opdracht om de leerstof voor een repetitie thuis te Ieren. Tijdens Leerkansenprofiel (LKP) krijgen de leerlingen van groep 5 t/m 8 huiswerkklas. Hierin leren ze onder begeleiding van de eigen leerkracht huiswerk te maken Niet alleen maar leren De meeste tijd op school wordt besteed aan het geven van onderwijs. Maar er is ook een tijd voor feesten en vieringen. De Sinterklaastijd is onder andere voor de jonge kinderen een leuke en spannende tijd met als hoogtepunt het bezoek van Sint aan de school. Leerlingen uit de hoogste groepen kopen een cadeautje voor een medeleerling en ook daar komt Sint even langs. Omdat we een Christelijke school zijn, besteden we ook veel aandacht aan het Kerstfeest en Pasen, natuurlijk altijd met respect voor de godsdienstige achtergrond van alle kinderen hier op school. Het 13

14 Kerstfeest wordt s avonds gevierd en besloten met een maaltijd. Met Pasen krijgen de kinderen een ontbijt of een broodmaaltijd aangeboden. Aan het eind van het schooljaar vieren we het afscheid van groep 8. Deze groep verzorgt meestal voor de andere kinderen en voor de ouders van de leerlingen uit groep 8 een afscheidsmusical. Tussendoor zijn er nog diverse leuke bijeenkomsten zoals onze talentenshow de X-factor, de verjaardag van de leerkrachten, de sportdag, de schoolreis, het kleuterfeest en het zomerfeest. De projectweken worden met een tentoonstelling afgesloten. Tijdens deze weken vinden excursies plaats of er komen deskundigen uitleg geven op school Museumlessen Een aantal keren per jaar krijgen de kinderen les in het Museon, het Gemeentemuseum of een ander museum. Deze lessen zijn een aanvulling op ons onderwijsaanbod en voor de kinderen vaak een interessant uitstapje naar de boeiende wereld van een museum. We gaan meestal met de bus naar zo'n museum. Voor de kosten van dit vervoer wordt een bijdrage gevraagd Theater Elk jaar is er voor de kinderen een theatervoorstelling, soms op school, soms in een theater. In het laatste geval wordt een bijdrage in de kosten voor de toegang en het busvervoer gevraagd. De theatervoorstellingen zijn een leuke afwisseling in het jaarprogramma en je leert er veel van Traktaties en verjaardagen De verjaardag van uw kind wordt in de klas gevierd. Er wordt voor uw kind gezongen en het mag in de groep iets lekkers uitdelen. Samen met 1 vriend of vriendin mogen ze de school rond om gefeliciteerd te worden door de andere leerkrachten van de school. In het belang van uw kind is het beter om geen snoep te trakteren. Iets hartigs of wat fruit is net zo lekker en is bovendien gezond Schoolreizen en werkweken Eén keer per jaar gaan de leerlingen van de groepen 1 t/m 6 op schoolreis. Wij gaan er van uit dat alle kinderen meegaan, tenzij er een geldige reden bestaat om niet mee te gaan (één en ander te bepalen in overleg met de directie). De groepen 7 en 8 gaan één keer per twee jaar op werkweek buiten de stad. Deze werkweek maakt deel uit van ons onderwijsaanbod en is dus voor alle leerlingen bestemd. In het jaar dat zij niet op werkweek gaan, wordt er een schoolreis voor hen georganiseerd. De kleutergroepen gaan elk jaar een hele dag naar de kinderboerderij. Zij krijgen daar een les over de dieren en mogen de boer helpen bij verschillende karweitjes Buitenschoolse activiteiten De Paul Krugerschool is een actieve school. Ook buiten de normale schooluren zijn er activiteiten voor de kinderen: schoolvoetbal voor de kinderen van groep 7 en 8, een kinderbingo en een aantal sporttoernooien. Bovendien lopen we de Duinenmars van 10 km. Kortom, volop activiteiten voor uw kind. 14

15 3.11 Naschoolse opvang. Naschoolse opvang Tirza Dak is er voor kinderen van 4 tot 12 jaar na schooltijd, in vakanties en op extra vrije dagen (margedagen) van de school. Naschoolse opvang (nso) Tirza Dak maakt deel uit van kinderopvangorganisatie Dak kindercentra. De nso werkt samen met de volgende scholen: Paul Krugerschool, Comenius, Springbok en Het Galjoen. De kinderen worden door de groepsleiding van de nso bij de school opgehaald. Nso Tirza Dak is gehuisvest aan de Beijersstraat 72a. U bent van harte welkom voor een Rondleiding en kennismaking. Bent u geïnteresseerd in een plaats bij, dan kunt u voor informatie en aanmelding bellen naar telefoonnummer van Nancy Doruyter (unit-manager) of u melden bij de directie van de school. Tirza Dak Nancy Doruyter Beijersstraat 72a tel:

16 4. DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen op onze school Vanaf 2 ½ jaar mag uw kind 4 dagdelen per week de peuterspeelzaal bezoeken. Zodra uw kind toe is aan het leren of als uw kind 3 jaar is, dan is het 5 dagdelen per week welkom in de aanvangsgroep, ook wel 0 groep genoemd. Zodra uw kind 4 jaar is, mag het op de basisschool geplaatst worden. Voor die tijd mag het al 10 dagdelen komen wennen op onze school. Bij de inschrijving van uw kind kunnen deze dagen indien mogelijk al afgesproken worden. Uw kind krijgt 1 à 2 weken voordat het 4 jaar wordt een welkomstkaartje. Het aanmelden van nieuwe leerlingen kan dagelijks liefst na een afspraak plaatsvinden bij mevr. C.Schilt. Het is verstandig om hiermee niet tot het laatste moment te wachten, maar dat tijdig te doen. Neem hiervoor de ziekenfondskaart(en) van uw kind(eren), het burgerservice (sofi)nummer van uw kind en uw paspoort mee. Is uw kind nog maar sinds kort in Nederland en is uw kind ouder dan 6 jaar dan kan het in aanmerking komen voor onze neveninstroomgroep. Voor deze leerlingen kunt u zich aanmelden bij mevr. E. Koffeman. Komt uw kind van een andere basisschool, dan zullen we altijd contact opnemen met die school. Plaatsing is afhankelijk van de leer- en zorgbehoeften van uw kind en de mogelijkheden die onze school kan bieden. 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Wij streven er op onze school naar om uw kind zich zo goed mogelijk te laten ontwikkelen. Hiervoor moeten we natuurlijk wel goed aansluiten bij wat uw kind al wel en niet kan. Hiervoor maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. In de peuterspeelzaal en de groepen 1 en 2 volgen we de ontwikkeling van de leerlingen vooral door middel van observaties en het registreren van de vorderingen die het kind maakt bij het speelleermateriaal. Voor de ontwikkelingen op het gebied van taal, voorbereidend rekenen en lezen maken we gebruik van de toetsen uit het peuter- en kleuter leerlingvolgsysteem van Cito. Vanaf groep 3 worden er naast de toetsen van de methode ook 3 keer per jaar verschillende landelijk genormeerde toetsen (de meeste toetsen zijn ontwikkeld door Cito) afgenomen. Elk jaar worden er 3 toetsperiodes afgesproken. Na het verwerken van de gegevens wordt de ontwikkeling van elk kind door de leerkracht besproken met de Intern Begeleider en de directeur. Deze toetsweken houden we vlak voor de ouderavonden. Van elk kind wordt er per vak een een leerlingvolgkaart met de toetsuitslagen bijgehouden. Tijdens de ouderavond kunnen we u dan precies op de hoogte houden van de ontwikkeling van uw kind. Wilt u een kopie van de leerlingvolgkaart van uw kind dan kunt u daar op de ouderavond om vragen. 16

17 4.2.1 Het Leerlingvolgsystemen CITO Groep psz Taal X X X Rekenen X X X Beginnende X Geletterdheid DMT X X X X X Luisteren X X Leestempo X X (Lees)woordenschat X X X X X X Begrijpend Lezen X X X X X X Spelling X X X X X X Rekenen en wiskunde X X X X X X Entreetoets X X X Cito- Eindtoets X Overige toetsen HTR (rekenautomatismen) X X X X X X TAK (woordenschat) X X Leesvoorwaarden X DGO X VGO X Drempel X HAGO X Gym (motorische test) X X X X X X. Orthotheek Leerling-besprekingen: Leerling-bespreking algemeen Bespreking zorgleerlingen door IZC Groepsbesprekingen: aanwezig driemaal per jaar maandelijks (10 keerper jaar) tweemaal per jaar 4.3 De extra ondersteuning voor de leerlingen Naar aanleiding van observaties en deze toetsen worden leerlingen in drie instructieniveaus ingedeeld: aanpak 1, 2 of 3. Als deze instructie niet voldoende is om het kern, basis of toepassingsniveau te bereiken dan kan de leerling extra ondersteuning krijgen. De leerkracht signaleert deze extra ondersteuningsbehoefte en meldt de leerling aan bij de Interne Zorg Commissie. Deze Commissie bestaat uit alle IB-ers, de directeur en een aantal externen waaronder de maatschappelijk werkster, de spelbegeleidster, de schoolarts en de medewerkster van het CJG (zie 4.9). Als ouder wordt u hiervan op de hoogte gebracht. Soms is een Individueel psychologisch onderzoek (IPO) nodig om de ondersteuningsvraag duidelijk te krijgen. Na dit onderzoek wordt samen met u besproken welke mogelijkheden voor ondersteuning de school uw kind kan bieden. Aan de hand van de verkregen gegevens stellen we een handelingsplan op. Soms kan 17

18 een leerling die extra hulp in zijn eigen groep krijgen of in een andere groep volgen. Het kan ook zijn dat de leerling alleen of samen met een paar andere leerlingen hulp krijgt van een andere leerkracht. Op deze manier proberen wij ervoor te zorgen dat elk kind onderwijs krijgt dat past bij zijn of haar mogelijkheden (zie ook 4.8). 4.4 Sociaal-emotionele ontwikkeling In elke groep wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind gestimuleerd d.m.v. de methode Pad of Leefstijl. Via een leerlingvolgsysteem wordt de ontwikkeling op dit gebied gevolgd. In elke groep wordt aan het begin van het schooljaar een sociaal-emotionele kaart van elke leerling door de leerkracht ingevuld. In groep 5, 6 en 8 wordt er een schoolvragenlijst door de leerling ingevuld, zodat we kunnen zien hoe de leerling er zelf over denkt. Op deze manier kunnen we bekijken of er op het gebied van het gedrag extra zorg besteed moet worden aan een leerling. Voor deze sociaal-emotionele problemen is een Intern Begeleider (IB-er) aangesteld: mevrouw Vink-Berger. Zij ondersteunt de leerkracht bij de begeleiding van deze leerlingen. We maken met name voor deze gedragsproblemen veel gebruik van de ambulante begeleider uit het speciaal onderwijs. Deze geeft ons vanuit de ervaringen in het speciaal onderwijs waardevolle adviezen. 4.5 Pesten We vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. Pestgedrag kan het plezier van kinderen grondig verzieken. Daarom treden wij op tegen pesten. We hebben vaste afspraken (protocol) hoe we hiermee omgaan. Als u de indruk heeft dat uw kind gepest wordt, is het verstandig om hierover met de leerkracht te praten, zodat we gepaste maatregelen kunnen nemen. U kunt ook terecht bij onze IB-er sociaal-emotionele ontwikkeling: mw. Vink-Berger of de schoolmaatschappelijk werker mw. Satir. 4.6 Discriminatie Discriminatie op grond van geloof, sekse, ras, huidskleur, afkomst of seksuele geaardheid is op onze school niet toegestaan. Meldingen van discriminatie worden behandeld door de vertrouwenspersonen mw. Vink-Berger of mw. Corbeau. 18

19 4.7 Regels Om er voor te zorgen dat iedereen zo goed mogelijk met elkaar omgaat, heeft de school 5 basisregels opgesteld. Voor de kinderen is het erg belangrijk dat we ons hier allemaal aan houden: 1. Heb respect voor volwassenen, kinderen en ieders geloof. 2. Ga zorgvuldig om met elkaars en eigen spullen. 3. Wees zorgvuldig in je taalgebruik. 4. Houd je aan gemaakte afspraken. 5. Wees eerlijk Agressie en geweld Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels (zie hoofdstuk 4.7) opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is, accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels: 1. Er wordt aangifte gedaan bij de politie. 2. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. 3. Materiële schade zal worden verhaald. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld Kledingafspraken Voor wat betreft de kleding van de leerlingen zijn de volgende regels op niveau afgesproken: 1. Kleding mag niet onhygiënisch zijn 2. Kleding mag niet aanstootgevend zijn 3. Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras, kleur, geaardheid, sekse of politieke overtuiging 4. Kleding mag de veiligheid van de leerling zelf en anderen niet in gevaar brengen 5. Kleding mag niet het vervullen of uitoefenen van een taak belemmeren 4.8 Passend Onderwijs Het is de bedoeling dat zoveel mogelijk kinderen in het basisonderwijs blijven en dat verwijzen naar het speciaal (basis)onderwijs alleen gebeurt indien dat strikt noodzakelijk is. Het overheidsbeleid met deze doelstelling heet Passend Onderwijs. Dit beleid is ontstaan, omdat in het verleden steeds vaker leerlingen verwezen werden naar het speciaal (basis)onderwijs. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband van Haagse scholen. Wij proberen om met elkaar te zorgen voor een goede opvang in de basisschool voor 19

20 zoveel mogelijk kinderen. Ondersteuning wordt na onderzoek en bespreking in de IZC(Interne Zorg Commissie) zoveel mogelijk op onze school zelf gerealiseerd. Als het uiteindelijk toch niet lukt in de basisschool, dan heeft een kind recht op de ondersteuning die gegeven kan worden door een speciale basisschool of Speciaal Onderwijs. Als het gaat om speciaal basisonderwijs dan verwijzen wij, na overleg met u, in principe naar één van de volgende scholen: de Scholengemeenschap voor speciaal basisonderwijs Het Mozaïek (Van den Eyndestraat 24) of de Springplank voor speciaal basisonderwijs (Pachtersdreef 3). In geval van Speciaal Onderwijs hangt het af van de indicatie waar uw kind terecht kan (zie 4.8.1) Leerlinggebonden financiering (de rugzak) Met ingang van het cursusjaar hebben kinderen met een geïndiceerde handicap, op grond van het landelijke integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of met een rugzak naar een basisschool naar keuze, dus ook de Paul Krugerschool. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een Commissie Voor Indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al onze school bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. Wij zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van de school. Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met u een handelingsplan gemaakt met ondersteuning van de Ambulant Begeleider van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten we u, ook in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding ( ). Op school kunt u informatie opvragen over de rugzakregeling in het algemeen, het adres van de betreffende CVI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en mogelijkheden tot het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op de Paul Krugerschool dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en/of de intern begeleider omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost. In 2014 vindt er een stelsel wijziging plaats van het speciaal onderwijs. Het is nog niet duidelijk welke gevolgen dit heeft voor de bovenvermelde procedure. 4.9 Centrum Jeugd en gezin De school werkt via het project Haagse Voorloper intensief samen met het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). De school heeft een contactpersoon van het CJG die er 20

21 voor zorgt dat de lijnen kort zijn. Leerlingen die hulp nodig hebben kunnen zo eerder geholpen worden. Deze medewerkster Ines Schwanen zal ook deelnemen aan de leerlingbesprekingen van de Interne Zorg Commissie(IZC),zodat ze al in een vroeg stadium mee kan praten over de ondersteuningsmogelijkheden Uitwisselingsplatform VVE en ELD In de Gemeente Den Haag is een samenwerkingsverband ontstaan tussen consultatiebureaus, peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen met als doel kinderen die dreigen een taalachterstand op te lopen snel en goed in kaart te brengen en op de juiste manier hulp te bieden. In het kader van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is hiervoor een uitwisselingsplatform (UP) ingericht. Ook onze school doet hieraan mee. Wij doen dat omdat we hiermee alle kinderen nog beter kunnen helpen bij hun taalontwikkeling. Binnenkort zal ook onze school mee gaan doen met het Haags Elektronisch Leerling Dossier. Doel van dit ELD is de samenwerking tussen de verschillende instellingen (u moet dan denken aan de scholen, de centra voor jeugd en gezin, de jeugdgezondheidszorg, de politie) nog meer te versterken, zodat kinderen die dat nodig hebben niet tussen wal en schip raken. Wij verwachten dat we zo nog beter de zorg voor onze leerlingen kunnen vormgeven Verwijdering Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school (zoals verwoord in het schoolplan) kan volgen (door oorzaken in of buiten de leerling gelegen) of als er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde kan het bevoegd gezag (of bestuur) besluiten deze leerling van onze school te verwijderen. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed mede gedeeld. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekening, schriftelijk bezwaar aan te tekenen tegen dit besluit. Vervolgens beslist het bevoegd gezag (bestuur) binnen 4 weken op het bezwaar, maar zal wel altijd de ouders eerst horen. 21

22 5 HET TEAM VAN ONZE SCHOOL De meeste groepen op onze school hebben 1 of 2 vaste groepsleerkrachten. Wij proberen de vervanging van de groep bij scholing en ziekte zoveel mogelijk intern te regelen. Dit betekent dat een bekende juf of meester de groep overneemt. Soms kunnen we gebruik maken van een invalleerkracht. Deze leerkracht is als vervanger aangesteld soms op verschillende scholen. 5.1 Samenstelling van het team De groepsleerkrachten verzorgen het onderwijs aan hun klas. Zij gebruiken hun werktijd voor en na schooltijd voor het voorbereiden van de lessen, het nakijken van het gemaakte werk, het bijhouden van de resultaten van de leerlingen en het besteden van extra zorg aan kinderen die problemen hebben. Ze vervullen ook een aantal algemene zaken zoals het organiseren van het sinterklaasfeest, het kerstfeest, de creatieve middagen of de schoolreis. De taakleerkrachten geven speciale hulp aan een leerling of een groepje leerlingen die problemen hebben met het leren of het gedrag. Deze hulp vindt meestal buiten de groep plaats. De Intern Begeleiders (IB-ers) regelen de organisatie van al die extra zorg. Zij houden nauw contact met de groepsleerkracht en de taakleerkracht over de vorderingen van de leerlingen. De Intern Begeleider (IB-er) sociaal-emotionele ontwikkeling ondersteunt het team bij de zorg voor leerlingen met gedragsproblemen. De ICT- coördinatoren ondersteunen het team bij de organisatie van het computeronderwijs op school. De coördinator Leerkansenprofiel organiseert de lessen LPK voor de groepen 1 t/m 8. De vakleerkrachten o.a. gymnastiek of LKP verzorgen lessen in een bepaald vak bijv. de gymlessen aan de groepen 3 t/m 8. De klassen- of onderwijsassistenten besteden extra zorg aan groepjes leerlingen in of buiten de klas. In onze school geven zij ook veel ondersteuning bij het gebruik van de computer in de groep. De tutor geeft les in de peuterspeelzaal en/of in de groepen 1en 2 aan kleine groepjes leerlingen. De lessen worden gegeven uit het tutorprogramma van de methode Piramide en zorgen voor een intensievere leertijd. De administratieve kracht ondersteunt de directie o.a. bij het aannemen van telefoontjes en het bijhouden van het archief. De financieel medewerker verzorgt de inning en controle van o.a. de ouderbijdrage. De conciërge verzorgt de huishoudelijke organisatie op school zoals de koffie en het klein onderhoud aan de school. De directie heeft de leiding over de school. Directeur en adjunct-directeur zorgen o.a. voor het ontwikkelen van het onderwijskundig beleid. Tevens zijn zij verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de school. 22

23 5.2 Vertrouwenspersonen Op onze school zijn twee vertrouwenspersonen seksuele intimidatie aanwezig. De taak van een vertrouwenspersoon is leerlingen, ouders of teamleden die geconfronteerd zijn met seksuele intimidatie, een eerste opvang te bieden. Op onze school zijn als vertrouwenspersonen aangesteld, mw. H.Corbeau en mw. M.Vink-Berger. 5.3 Studenten Ieder schooljaar bieden wij enkele studenten van de PABO (opleiding voor leraren basisonderwijs), ROC Mondriaan (opleiding voor Onderwijsassistenten of voor administratief personeel) en de HALO (opleiding voor gymleerkrachten) de gelegenheid om stage te lopen op onze school. Zij krijgen begeleiding van onze teamleden om zo het vak te leren. 23

24 6. SCHOOL EN THUIS In het belang van uw kind is een regelmatig contact tussen u en de leerkracht van groot belang. Zit u met vragen of problemen aangaande uw kind, maak dan een afspraak met de leerkracht voor een huisbezoek of voor een bezoek op school. Ouders en leerkrachten dragen samen zorg voor het onderwijs en de opvoeding van de kinderen. Een goed samenspel tussen ouders en leerkrachten is daarom erg belangrijk. Uw aandacht voor datgene wat uw kind doet op school zal zeker stimulerend werken. Het is dan ook van groot belang om goed op de hoogte te zijn van de gang van zaken op school. Zaken die u als ouder kan doen in het belang van uw kind: Bezoek de oudermiddag/ avond en informatieavonden Lees (voor het slapen) uw kind een prentenboek of leesboek voor Kom op overstapdagen Breng uw kind op tijd naar bed Help uw kind met huiswerk Heb ook belangstelling voor de creatieve ontwikkeling van uw kind Zorg dat uw kind op tijd op school is Hebt u vragen of opmerkingen of wilt u gewoon eens horen hoe het gaat met uw kind, bel dan voor een afspraak met de leerkracht of de schoolleiding. We staan voor u klaar! De school biedt cursussen aan voor oudereducatie. Mevr. Kien van Rijn Van Alkemade coördineert deze cursussen. Via uw kinderen krijgt u schriftelijke informatie over de inhoud en de onderwerpen. Voor vragen of inschrijving kan u via school contact met de coördinator opnemen De medezeggenschapsraad Onze school heeft een medezeggenschapsraad (MR). Deze raad bestaat uit drie ouders en drie personeelsleden. De secretaris van de MR is mevr.yilmaz. Voor informatie kunt u zich tot haar wenden of tot mevr. De With-Zegers. Via de school kunt u een afspraak met hen maken. De medezeggenschapsraad heeft o.a. als taak mee te denken en mee te beslissen over tal van zaken die de school aangaan. Zo hebben ze meegedacht en ingestemd met deze schoolgids. De medezeggenschapsraad kan in voorkomende gevallen advies uitbrengen aan het bestuur van de. Zij kan dit gevraagd en ongevraagd doen. Een en ander staat in het reglement. Daarnaast is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, die zaken van bovenschools niveau met het bestuur bespreekt. De ene helft van deze GMR bestaat uit ouders, de andere helft uit personeelsleden van de scholen. 6.2 De ouderraad Onze school heeft een ouderraad. De ouders die hierin zitting hebben, vertegenwoordigen alle ouders. Eén keer per maand wordt er vergaderd. Hierbij zijn ook enkele leden van het schoolteam aanwezig. De OR organiseert activiteiten die niet direct bij het lesgeven horen, maar die het schoolleven voor de kinderen plezieriger maken: sinterklaasfeest, kerstdiner en paaslunch, sportdag, etc. De ouderbijdrage, die nodig is om bovenstaande activiteiten te bekostigen is 20,- voor het eerste kind. Voor het tweede kind is de bijdrage 17,- en voor elk volgend 24