1. Laatste nieuws van Willemijn Kuijper

Transcriptie

1 nieuwsbrief 3 schooljaar september 2016 Vrijdag 30 september, uur: afscheid Willemijn Kuijper 1. Laatste nieuws van Willemijn Kuijper Gisteren ben ik gestart aan mijn laatste week op de Montessorischool Oosterhout. Een raar gevoel was het de afgelopen weken. Een dubbel gevoel van afsluiten en zin in iets nieuws. Nu overheerst wel het onwennige van afscheid nemen. Na 8,5 jaar op de Montessorischool te hebben gewerkt, kijk je bij zo n gelegenheid toch vooral terug. Wat is er veel gebeurd Mijn start op de MSO betekende een kennismaking met het Montessorionderwijs. Al snel was ik daar (en ben nog steeds) erg van onder de indruk. De uitgangspunten van het onderwijsconcept zijn zo vol vertrouwen in de kinderen, in hun kunnen en in hun motivatie te groeien en te leren. Wat gebeuren er veel mooie dingen als je daar met rust en betrokkenheid als leerkracht je rol in neemt. Ik heb zelf ook enorm veel geleerd van de Montessoricursus die ik volgde. Want zoals de leerkrachten hun leerlingen begeleiden met het Montessoriconcept als basis, hebben we als team ook steeds gezocht naar een manier om op die manier samen te werken. Zowel met de leerlingen als met het team is daarin wel het besef gegroeid en dat we ons doelen moeten stellen en plannen maken om naar die doelen toe te werken. Dat leek tegenstrijdig met de idee dat de ontwikkeling (van kind of team) leidend is, wij hebben er zowel in de klas als met het team een goede vorm voor gevonden. Zoals je de gestelde doelen met kinderen meestal wel en soms niet haalt, is dat in de ontwikkeling van de school en samen met het team ook het geval geweest. Op de eerste plaats ben ik bijzonder trots op leerkrachten die nu op school werken. Een team met grote betrokkenheid en veel specialistische kennis. Leerkrachten zijn steeds bereid zich verder te ontwikkelen op een gebied dat goed en belangrijk voor de school is. Soms is door onverwachte wisselingen deze kennis nog niet optimaal ingezet, maar voor het komende jaar liggen er goede plannen. Zie hiervoor evaluatie en jaarplan verder in deze nieuwsbrief. Met het team heb ik met heel erg veel plezier samengewerkt. Ik heb van ze geleerd en heb ze zien groeien en daar heb ik van genoten. We hebben wat goed ging gevierd (misschien soms wat te weinig) en we hebben aan verbeteringen gewerkt. We hebben ervoor geknokt. Zoals ik al zei; niet alles is gelukt; het is erg jammer en teleurstellend dat het leerlingaantal niet is gestegen in de loop van de jaren en we met minder groepen zijn gestart dit schooljaar. Dat had verschillende oorzaken; maar iedere keer was het een teleurstelling als ouders kozen voor een andere school voor hun kinderen. NIEUWSBRIEF 3 Pagina 1

2 1. Vervolg De overgang naar Delta Onderwijs heeft enerzijds vragen opgeworpen over het borgen van het Montessoriconcept, maar ook zeker wel zekerheid geboden over de continuïteit van de school en rechtszekerheid voor de leerkrachten. Ook de nieuwe directie heeft aangegeven erg te hechten aan het Montessorionderwijs en zal er zeker haar bijdrage aan leveren de kwaliteit hiervan te borgen en uit te bouwen. Zelf heb ik ook heel erg plezierig samengewerkt met het bestuur van de Stichting Oosterhouts Montessorionderwijs. Ik had veel bewondering voor de betrokkenheid van deze ouders die hun expertise volledig belangeloos inzetten voor de school. Bij aanvang van mijn werk als directeur op de school zijn wat wijzigingen in het bestuur geweest maar verreweg de langste periode werkte ik met Marcel Ten Holter, Désiré de Rooij en Piet Dissel. Van hen heb ik ook heel veel geleerd over het besturen en bestieren van een onderwijsorganisatie. Daarnaast hebben we ook veel gelachen en heb ik, ondanks soms verschillende inzichten in zaken, altijd en bij allen respect ervaren, voor elkaar en in de wil consensus te bereiken. Naast team en bestuur bent u als ouders natuurlijk voor mij een hele belangrijke partner in mijn werk geweest. Uw mening en behoeften hebben we geprobeerd te verstaan en er waar mogelijk rekening mee gehouden. Uw bijdragen bij activiteiten in en buiten de klas zijn onmisbaar in de school. U was er in grote getalen en met veel plezier. Het was een genot u te ontvangen in de school en samen met u van het werken en spelen van de kinderen te genieten. Ook was er regelmatig contact met de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Onmisbare organen in de school. En wat zijn ze actief op onze school! U bent echt heel belangrijk om leuke (en belangrijke!) dingen voor de kinderen (en ik hoop een beetje voor uzelf) te organiseren. Lieve ouders, koester elkaars inzet en betrokkenheid. Deze is ook zo belangrijk en fijn voor de kinderen. Het kan niet voor iedereen, dat weet ik als geen ander, maar waardering voor elkaar helpt echt heel erg in het gevoel van samen ervoor gaan. Ik heb ervan genoten, gesprekken met u, kijken naar de kinderen, de kinderen zien groeien. Ik wens u en uw kinderen alle goeds en bedank u voor samenwerken, vertrouwen en betrokkenheid gedurende de ruim 8 jaar dat ik directeur mocht zijn op de Montessorischool Oosterhout. Als u gelegenheid heeft, schud ik u graag vrijdag aanstaande persoonlijk de hand om u te bedanken en gedag te zeggen. Dat kan vanaf 3 uur in de school. Hartelijke groet, Willemijn Kuijper 2. Agenda Datum Activiteit 5 t/m 16 oktober Kinderboekenweek 6 en 7 oktober Studiedagen, alle leerlingen vrij 10 en 13 oktober Oudergesprekken 17 oktober Inloop groep oktober Inloop groep t/m 30 oktober Herfstvakantie 31 oktober Studiedag, alle leerlingen vrij LET OP: 2 december Sinterklaas om school, de kinderen zijn om 12 uur vrij NIEUWSBRIEF 3 Pagina 2

3 3. Plannen voor het schooljaar We hebben de laatste jaren op verschillende manieren geprobeerd het meerbegaafde onderwijs vorm te geven. We hebben zowel in de groep als met verrijkingsklassen de leerlingen aanvullend aanbod aangeboden. Helaas is dat de laatste 2 jaar o.a. door de wisseling in bezetting, onvoldoende uit de verf gekomen. Juf Judith heeft het coördinatorschap hiervan op zich genomen en zal dit schooljaar het programma opnieuw uitrollen. Zij gaat de opleiding tot coördinator volgen en overweegt in de 2e helft van het jaar de plusklas te gaan verzorgen. Door het individuele karakter van ons onderwijs is de Montessorischool dé plek om passend onderwijs te verzorgen aan leerlingen die meer aankunnen en gebaat zijn bij een omgeving waarin ze kunnen blijven onderzoeken en uitgedaagd worden. Juffrouw Madeleine heeft vorig jaar de opleiding tot cultuurcoördinator gevolgd en afgerond en dat hield o.a. in dat we voor de school een cultuurbeleidsplan hebben opgesteld om het cultuuronderwijs in de school een kwaliteitsimpuls te geven. Een aantal onderdelen daarvan zullen dit jaar al geïmplementeerd worden. Een mooie start daarvan wordt de projectweek (2 tot 11 november 2016) met het thema cultuur. De leerkrachten zijn betrokken bij het beleidsplan en het te ontwikkelen programma voor onze school. Ook dit jaar staan voor de leerkrachten overleg- en studiemomenten gepland en voor de leerlingen zijn er hele leuke activiteiten te doen de komende tijd. Ik denk dat cultuuronderwijs een belangrijke plek moet en kan hebben in het Montessorionderwijs en in het basisonderwijs in het algemeen. Cultuuronderwijs staat voor ontdekken wat nieuw en anders is en wat past bij jou, nieuwsgierig zijn, maar ook ontdekken wat een ander mooi en belangrijk vindt en vooral het hebben van respect daarvoor, liefst nog het nieuwsgierig zijn naar Vorig jaar hebben we de nieuwe methode Alles telt voor het rekenen ingevoerd. Daar is veel tijd en energie ingestoken door iedereen. Het was zoeken voor iedereen, maar we hebben nu een goede manier gevonden om de lessen van de methode te verzorgen én ook de krachtige Montessorilessen en -materialen te blijven inzetten. Juf Anne was nauw betrokken bij de invoering van deze methode omdat zij hier op haar vorige school al mee gewerkt had. Dat was erg fijn en heeft ons zeer geholpen. Het betekende wel dat ons plan om het Kosmisch Onderwijs een belangrijke plek in de ontwikkeling van de school te geven even is geparkeerd. Juf Anne is voor onze school de coördinator Kosmisch Onderwijs. Haar affiniteit bij het vak en haar opleiding Leraar Geschiedenis helpen haar (en dus ons) daarbij. Dit jaar zal zij dit weer oppakken en samen met het team een impuls geven aan het kosmisch onderwijs. Zij gaan bepalen of en zo ja, welke methode er gebruikt zal gaan worden voor het Kosmisch Onderwijs. Ook zal juf Anne met de collega s lessen uitwisselen en ontwikkelen om te zorgen dat nog meer dan de laatste jaren de belangrijkste onderwerpen van bijv. aardrijkskunde en geschiedenis aan de orde komen. Nadat we de afgelopen jaren hebben gewerkt aan de groepsplannen technisch lezen, spelling en rekenen staat dit jaar begrijpend lezen op de agenda. Het werken met groepsplannen betekent niet alleen dat we een plan maken met het verdelen van de onderwerpen over het schooljaar, we houden ook de doorgaande leerlijn van alle groepen met elkaar tegen het licht. We kijken met elkaar of met de lessen die we geven alle onderwerpen goed behandeld worden en of het materiaal dat we hebben voldoende en volledig is. Wat er gepland is wordt 3 x per jaar geëvalueerd door de leerkrachten waarvan 2 x per jaar met de intern begeleider. We checken of de doelen gehaald zijn en of ze bijgesteld moeten worden voor de komende periode. We hebben om die reden steeds groepsplannen voor 1 vak per leerjaar gemaakt. Dit jaar dus begrijpend lezen. We werkten met 2 verschillende methoden (Goed gelezen en Nieuwsbegrip) en dat beviel niet goed. We hebben ervoor gekozen vanaf dit jaar alleen met de uitgebreide versie van Nieuwsbegrip te gaan werken. Bij deze methode komen alle onderdelen van begrijpend lezen aan bod en wordt er geoefend met actuele teksten. Er kan goed gedifferentieerd worden in het aanbod (naar moeilijkheidsgraad). 6 en 7 oktober a.s. gaat het team eerst aan de slag met Cees Herijgers om nog meer over Nieuwsbegrip te leren en daarna op vrijdag met Marald Mens om aan de hand van de resultaten van de laatste jaren te kijken wat voor onze leerlingen vooral belangrijk is in de didactiek en organisatie van het onderwijs begrijpend lezen. Naast de ontwikkeling begrijpend lezen gaan juf Boukje en juf Beike het programma BOUW in de school introduceren. Een programma dat moeilijke lezers en leerlingen van groep waarbij leesontwikkeling niet volgens verwachting verloopt, moet helpen. Juf Beike heeft zich alweer enige tijd geleden gespecialiseerd in het verbeteren van leesonderwijs en dat zal hierbij zeker van pas komen. Juf Djuna en juf Romy gaan de Kanjercursus volgen om deze lessen ook volledig zelfstandig te kunnen geven. Zij zullen daar ook nieuwe ideeën krijgen voor lessen die ze met het team zullen delen. Juf Romy gaat een aantal onderdelen van de Montessoriopleiding volgen vooral gericht op het werken met de materialen. NIEUWSBRIEF 3 Pagina 3

4 4. Kinderboekenweek Kinderboekenweek 2016 'Voor altijd jong' Tijdens de Kinderboekenweek 2016 staan opa s en oma s centraal onder het motto 'Voor altijd jong'. De 62ste editie van de Kinderboekenweek vindt plaats van 5 t/m 16 oktober Opa's en oma's spelen vaak een heel belangrijke rol in het leven van kinderen. Vaak passen opa's en oma's op, als de ouders werken. Er zijn heel veel kinderboeken verschenen met een hoofdrol voor opa's en oma's. Bijvoorbeeld bij Opa en oma Pluis van Dick Bruna, of de opa en oma van Madelief in Krassen in het tafelblad (Guus Kuijer). Bekende opa's zijn o.a. opa Joe uit Sjakie en de Chocoladefabriek (Roald Dahl) en opa Tuitjes uit De wraak van Knor (Tosca Menten). Bekende oma's vinden we bijvoorbeeld in De Tasjesdief (Mieke van Hooft) of de oma in de boeken van De bende van de Korenwolf door Jacques Vriens. Op woensdag 5 oktober willen we de kinderboekenweek van 9.00 uur tot 9.30 uur op een bijzondere manier openen. We nodigen dan ook alle opa's en oma's uit om hierbij aanwezig te zijn. De kinderen mogen die dag ook als opa of oma verkleed naar school komen. Ook zal er in de gang een boekenkast staan waarin we leesboeken van vroeger gaan verzamelen. We willen deze boeken na de kinderboekenweek gaan gebruiken voor de inrichting van een leeslokaal. Mocht u het boek of de boeken graag terug willen dan graag duidelijk voorzien van uw naam. Neem ook eens een kijkje op de site van de kinderboekenweek. Hier kan ook de openingsdans geoefend worden. Zet hem op!!! LET OP: MORGEN ONTVANGT U EEN EXTRA NIEUWSBRIEF 5. Regels voor het gebruik van longboards Momenteel zijn tijdens het buitenspelen de longboards helemaal in. Met het team en in de klas zijn de regels voor het gebruik hiervan besproken. De longboard mag worden gebruikt op het pad en het betonnen plein (zonder de voetballers te hinderen) en niet op het speelplein en in school. Wij gaan er vanuit dat u heeft overwogen welke bescherming uw kind moet dragen. Sparen kan nog steeds! NIEUWSBRIEF 3 Pagina 4

5 6. Groene voetstappen Onderwerp: Groene voetstappen verzamelen van 3 oktober tot en met 10 oktober 2016 Beste ouder(s)/verzorger(s), Als school doen wij met alle groepen van 3 oktober tot en met 10 oktober 2016 mee aan het project Groene Voetstappen. Groene Voetstappen is een landelijke bewustwordingsactie waar ieder jaar tienduizenden kinderen aan meedoen. Gedurende één week komen de kinderen lopend, met de fiets, steppend, skatend of met het openbaar vervoer naar school en verdienen daarmee Groene Voetstappen. Alle vervoer naar school dat niet met de auto plaatsvindt, telt als een Groene Voetstap. Tijdens de actieweek besteden de leerkrachten aandacht aan onderwerpen als klimaatverandering, duurzame mobiliteit, energie en verkeersveiligheid met behulp van het aangeboden lesmateriaal. De bedoeling is dat wij met onze school zoveel mogelijk Groene Voetstappen verzamelen, zodat we een bijdrage leveren aan de landelijke en internationale Groene Voetstappenactie en zorgen voor meer bewustwording van wat we zelf kunnen bijdragen aan een beter milieu. Waarom liever niet met de auto? Auto s stoten o.a. broeikasgassen uit, zoals CO 2, die de aarde opwarmen, waardoor het klimaat verandert. Een warmer klimaat klinkt misschien lekker, maar heeft desastreuze gevolgen. Bijna dagelijks zijn de gevolgen van klimaatverandering in het nieuws: extreem weer als veel te veel regen of juist droogte, of hevige stormen en smog in grote steden. Wereldwijd moet de uitstoot van broeikasgassen flink worden teruggebracht. Wij willen als school een bijdrage leveren aan het terugbrengen van de uitstoot en proberen samen met de kinderen en u zoveel mogelijk Groene Voetstappen te verzamelen. Door voor korte ritten de fiets te pakken of lopend te gaan, zet flink zoden aan de dijk: maar liefst meer dan de helft van alle autoritten is korter dan 7,5 km enkele reis. Deze ritjes zijn extra vervuilend; bij korte (stads)ritten zijn het brandstofverbruik en de uitstoot van vervuilende stoffen per kilometer hoog. Het is dus erg lonend voor het milieu en de gezondheid om korte ritten vaker lopend, of met de fiets af te leggen. Verder draagt veel autoverkeer rond de school vaak bij tot onveilige situaties. Ook is het voor kinderen gezond om zoveel mogelijk te bewegen. Het lopen en fietsen naar en van school kan daar een belangrijke bijdrage aan leveren! Daarnaast doen kinderen veel meer verkeerservaring op door te lopen en te fietsen dan vanaf de achterbank. Groene Voetstappen Voor het slagen van deze Groene Voetstappenactie hebben we uw hulp als ouders ook nodig. We vragen u om ervoor te zorgen dat uw kind in ieder geval tussen 3 oktober en 10 oktober a.s. zoveel mogelijk lopend of fietsend (of steppend of skatend) naar school kan gaan. Ook parkeren in een verderop gelegen straat en het laatste stuk naar school te voet afleggen, telt als groene voetstap! Verder vragen we u ook de rest van het jaar zoveel mogelijk lopend en fietsend naar school te komen. Alvast hartelijk dank voor uw medewerking! Met vriendelijk groet, Team Montessorischool Oosterhout NIEUWSBRIEF 3 Pagina 5