Extra: leidraad voor de leerkracht

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Extra: leidraad voor de leerkracht"

Transcriptie

1 Extra: leidraad voor de leerkracht Deze lesmap staat boordevol informatie waarmee je aan de slag kan in de klas. In de eerste plaats is de lesmap een werkinstrument voor de leerling. De inhoud van deze lesmap is opgesteld in twee delen. Het eerste deel is een voorverwerking. Aan de hand van het affichebeeld, de promotekst en inhoudelijke vragen, kan je de leerling voorbereiden op het theaterbezoek. Het tweede deel is het belangrijkste deel: de naverwerking. Door middel van krantenartikels, uitdiepende vragen, informatie over regisseurs en spelers en suggesties voor nagesprekken en oefeningen, geven we de leerling een waaier aan informatie om samen met jou het theaterstuk te verwerken. Hieronder vind je nog alle informatie die jij, als leerkracht, extra kan gebruiken bij de lesmap. Leg dit blad naast de lesmap. Indien er vragen zijn die extra informatie nodig hebben, vind je deze informatie hieronder. Veel plezier ermee! DE MAAN Pagina 2 - enkele vraagjes * Wat zie je allemaal tijdens theatervoorstellingen? Podium, decor, attributen, verschillende soorten licht, muziek * Wie werkt allemaal mee aan een theatervoorstelling? Regisseur, scenograaf, technicus, acteurs, poppenmaker, kostumière, theatermedewerkers... Pagina 3 - Routine * Voorbeelden van routine: smetvrees, dwangmatig perfectionisme, autisme... * Ontstaan van soap : De soap ontstond als afgeleide van de Amerikaanse soap opera. Vanaf de jaren 30 (radio) en de jaren 40 (televisie) werden er korte uitzendingen gebracht die gesponsord werden door grote wasmiddelfabrikanten. Deze grote corporaties onderbraken de uitzendingen dan om reclame te maken voor zeep. Pagina Krantenartikel Sociale media houden Arabische lente levend - Naar gelang welke graad, kunnen (stukjes uit) de krantenartikels misschien wat te moeilijk zijn. Indien dat het geval is, kan je opteren om stukjes uit de artikels weg te halen, of gewoon met andere artikels te werken. Andere voorbeelden van artikels zijn (er zijn natuurlijk heel veel artikels over sociale media, Facebook...): * Raytheon volgt je in sociale media - Guy Kindermans - knack.be htm * Politie Roemond flyert voor social media - L1Nieuws * Facebook als schandpaal - deredactie.be

2 LESMAP DE MAAN

3 Credits (dit zijn de mensen en organisaties die meegeholpen hebben aan de voorstelling) van DE MAAN regie Jan Sobrie en Peter Monsaert spel Paul Contryn en Evelien Van Hamme kostuum Valerie Le Roy decor en techniek Stéphane Vloebergh met dank aan tg. Struiken en Kopergietery leeftijd vanaf 12 jaar DE MAAN Minderbroedersgang 1 & Mechelen W E T Contactpersoon lesmateriaal: Tom Schiepers

4 Inhoudstafel 1. Voor het theaterbezoek Enkele vraagjes en theatercodes Eerste kennismaking met RAM Affiche en promotekst Algemene vragen voor het theaterbezoek 2. Na het theaterbezoek Uit de theatertekst: reflectie aan de hand van twee krantenartikels Uit de theatertekst: de ifriend Over de makers Over de spelers Afsluiting Zelf aan de slag Tips, links en meer informatie Bijlage 1

5 1. Voor het theaterbezoek Enkele vraagjes * Welke theatervoorstellingen heb je al bezocht? * Ga je graag naar theater? * Wat vind je er leuk/niet leuk aan? * Heb je zelf al eens toneel gespeeld? * Wat zie je allemaal tijdens theatervoorstellingen? * Wie werkt allemaal mee aan een theatervoorstelling? * Wat verwacht je van deze voorstelling? Theatercodes Naar theater gaan is op heel wat vlakken anders dan bijvoorbeeld naar de bioscoop gaan. De acteurs staan voor jou op een podium en kunnen jou ook zien en horen, net zoals jij hen ziet en hoort. Achterin de zaal staat een technicus, die het licht en het geluid bedient. Alles gebeurt live op de scène en dat vergt opperste concentratie. Om die redenen zijn er dan ook andere regels dan in de bioscoop: * te veel babbelen tijdens een voorstelling kan storend zijn, voor je medetoeschouwers, maar ook voor de acteurs, * absolute stilte is dan ook weer niet de bedoeling; reageren op het toneelstuk en lachen met de voorstelling is gezond, * eten/drinken is niet toegelaten tijdens een voorstelling, * eens de lichten uitgegaan zijn, is alle aandacht gericht op het podium, * elke keer opnieuw spelen de acteurs de hele voorstelling met volle inzet en dat verdient een applaus op het einde, * gsm s worden steeds uitgeschakeld, * en er mogen geen opnames (foto s of video-opnames) gemaakt worden tijdens de voorstelling. 2

6 Eerste kennismaking met RAM Affiche Promotekst ROUTINE - Opstaan-plassen-tanden poetsen (exact 3 minuten!)-douchen-eten en stipt om 11u online. Routine is de kern van Tiene s bestaan. Routine, en alles doen om meer Facebook-vrienden te krijgen. Ze is al twee jaar niet meer buiten geweest en leeft enkel nog op het wereld wijde web. AZIJN - Na het rituele opstaan, ontsmet Tiene het tsjoepke van de tandpasta, ze doucht op 50 graden Celsius en ze eet enkel ontsmette groenten. Haar huis is spik en span. Ze heeft zelfs haar eigen schoonmaakkanaal met schoonmaaktips op het internet. MEEDOGENLOOS - Tiene kent geen problemen. Ze relativeert alles. Ze is meedogenloos, onvermurwbaar en keihard voor zichzelf. En als ze dan toch met grote levensvragen zit, dan... kijkt ze op haar computer naar Mooi en Meedogenloos. Want Brooke, Ridge en de rest van de personages kennen het antwoord op elk menselijk probleem! In RAM gaan regisseurs Jan Sobrie en Peter Monsaert op hun gekende wijze aan de slag met actuele thema s. Veel humor. Veel fantasie. En dat alles voorzien van een scherp randje! 3

7 Routine Het woord routine staat voor iets (een handeling, een handigheid) dat steeds opnieuw gebeurt. Het slaat op een gedrag dat je steeds opnieuw uitvoert. In RAM voert Tiene elke ochtend dezelfde routine uit: opstaan, plassen, tanden poetsen, douchen, eten en om 11u op de computer. Een routine kan echter wel uitgroeien tot dwangmatig of neurotisch gedrag. Dit is een erge vorm van routine waarbij je een vast gedrag telkens op juist dezelfde wijze uitvoert. Zo niet, voel je je heel slecht. Je gaat een bepaald soort obsessie voor dat gedrag aankweken. Voor andere mensen lijkt dat gedrag raar en onbeduidend, maar voor de persoon in kwestie is het gedrag van levensbelang. Welke andere voorbeelden van routine ken je? Heb je zelf bepaalde routines die je steeds doet/uitvoert? Welke? Azijn Azijn kennen jullie waarschijnlijk allemaal. Maar wist je ook dat azijn gevormd wordt door bacteriën die een alcoholische vloeistof doen verzuren? Dit is een natuurlijk proces. Azijn wordt gebruikt als culinaire toepassing. Denk maar aan azijn in dressings voor salades. Daarnaast wordt azijn ook gebruikt om op brandnetelwonden te doen. Azijn vermindert het jeukerig gevoel ervan. In RAM wordt azijn vooral gebruikt als poetsmiddel. Azijn is immers zeer veilig, milieuvriendelijk en reinigt zeer goed! Mooi en Meedogenloos In de voorstelling is Tiene helemaal weg van haar favoriete programma: Mooi en Meedogenloos. Ze heeft alle karakters in haar computer zitten en ze kent alle karakters vanbuiten. Omdat Tiene al lang niet meer buiten is geweest, gaat ze bij hen te rade met haar problemen. Mooi en Meedogenloos ken je van naam misschien beter in de Engelse vorm: The Bold and the Beautiful. Dit is een Amerikaanse televisiesoap die voornamelijk gaat over de familie Forrester. Het is een van de best bekeken soaps ter wereld. Je kan het vergelijken met de Amerikaanse versie van Thuis of Familie. Naar welke soaps of andere programma s op televisie kijk jij? Weet je hoe de naam soap ontstond? (Vraag het aan de leerkracht!) 3

8 Niet enkel de affiche en de promotekst maken de voorstelling zichtbaar. Ook programmablaadjes, onze website en onze Facebookpagina maken RAM kenbaar bij het grote publiek. Surf naar en vind daar meer uitleg over RAM. Ga daarna op jouw Facebookprofiel op zoek naar DE MAAN op Facebook. Word fan en bekijk foto s en tekstjes van RAM en veel andere MAANvoorstellingen online! Algemene vragen voor het theaterbezoek Hoe vaak ruim je jouw kamer op? Heb je een kamer alleen of deel je ze met broers, zussen...? Hoe is het huishouden (afwas, kuisen, strijken, vuil wegzetten...) verdeeld in jouw gezin? Wat vind je van deze verdeling? Gebruik jij: Facebook Twitter Netlog Of nog andere?... Hoe vaak zit je op Facebook, Twitter? En hoe vaak post je een boodschap? Een mama van een vriend van jou zet de volgende zin op Facebook: Eerst nagels gelakt en nu soep maken... Het leven kan hard zijn... - Wat vind je hiervan? - Zet jij ook alles wat je doet op sociale media? 4

9 2. Na het theaterbezoek a. Uit de theatertekst TIENE (Een triomfantelijk muziekje klinkt.) (Het digitale bord met het aantal vrienden springt op 6000.) Proficiat Tiene! Dank je wel, merci, gracias, thank you, arigato, dhanyavad! 6000 vrienden online! (wijst naar het cijfer) (verspringt) Elke dag komen er gemiddeld 10 bij. Da s zoals spaargeld. Het principe van de kritische massa: eens je een bepaald volume bereikt hebt, kan dat volume alleen maar stijgen. Da s gelijk een sneeuwbal die altijd maar groter wordt. Pas op! Je moet er bij blijven met uw kopke... Niets is zo fragiel als een online friendship. Voor je het weet zit je met een defriending. En dat wenst je niemand toe. Zelfs uw ergste cybervijand niet. Nee, je moet er dus dag na dag voor zorgen dat uw page interessant genoeg is en blijft! In dit stukje uit de theatertekst krijg Tiene meer dan 6000 Facebookvrienden. En naarmate ze meer tijd besteedt op het internet, krijgt ze meer en meer vrienden. Ze krijgt er een kick van en ze doet er alles voor om meer vrienden te krijgen. Ze heeft een eigen kuiskanaal op internet, je kan fan van haar worden, je kan live chatten met haar... Ze is een fenomeen geworden op het wereld wijde web! Tiene bereikt heel veel mensen. Welke voorbeelden ken jij waarop Facebook, Twitter, Netlog of andere sociale media (of gewoon in het algemeen: het internet) veel mensen bereikt heeft of zelfs heeft geholpen? Deel het met de klas! Voorbeeld: krantenartikel Sociale media houden Arabische lente levend dinsdag 13 september IPS - Bron: DeWereldMorgen.be Sociale media houden Arabische lente levend MONTRÉAL -- Veel media, waaronder de bekende Arabische nieuwszender Al Jazeera, zwijgen Bahrein dood, zegt de Bahreinse activist Nabeel Rajab op een conferentie in het Canadese Montréal. Sociale media nemen het voortouw in de Arabische lente, en niet de lokale, regionale of internationale media. Aan alle twitteraars hier aanwezig, gelieve mijn naam in hashtag te zetten. Zo weet de regering dat ik hier spreek, zei Rajab zaterdag aan de aanwezigen van de plenaire vergadering van Civicus, de Wereldalliantie voor Burgerparticipatie. Rajab is de voorzitter van het Bahreinse Centrum voor Mensenrechten en neemt het regime in zijn land op de korrel. Hij is ook erg kritisch over de manier waarop de klassieke media verslag uitbrengen van de opstanden in Bahrein. Aangezien zij de gebeurtenissen negeren, is het aan de sociale media om die taak op zich te nemen. Dat lijkt aardig te lukken. Rajab schat dat 18 procent van de bevolking hem volgt op Twitter en Facebook. 5

10 Mobiliseren Perihan Abou-Zeid van de Egyptische zender Qabila TV sprak maandag over de rol van sociale media bij verkiezingen. Een verhaal vertellen via sociale media raakt bij de mensen eerder een emotionele snaar dan bij traditionele vormen van politieke communicatie, verklaarde ze. Als de mensen zich eenmaal aangesproken voelen, is de volgende stap het mobiliseren. Ook hier komen sociale media van pas. Ze stellen de juiste vragen: wat wil je doen, wil je op straat komen?, aldus Abou-Zeid. In Egypte heeft dit geleid tot de protesten op het Tahrirplein. De burgerjournalistiek is aan een steile opmars bezig in Egypte, merkt Abou-Zeid op. Zo kwamen er door de revolutie een miljoen nieuwe Facebookgebruikers en 65 procent meer twitteraars bij. Organisaties als Qabila TV zagen het licht als een nieuw platform van politiek bewustzijn. Ondanks de vooruitgang die werd geboekt in de afgelopen zeven maanden, beginnen sociale media nog maar pas een echte impact op de Egyptische politiek te krijgen. Slechts 23 miljoen van de 85 miljoen Egyptenaren gebruikt internet, waarvan 5 miljoen Facebook gebruikt en amper Twitter, zegt Abou-Zeid. Onbetrouwbare informatie We verwachten voor de volgende verkiezingen niet dat sociale media een grote rol zullen spelen bij de campagne van een kandidaat of politieke partij, verklaart ze. Maar Abou-Zeid noemt de opgeleide gemeenschap die sociale media gebruiken wel trendsetters op het vlak van politiek activisme. Sociale media kunnen ook misbruikt worden, stellen deelnemers in Montréal vast. Volgens Abou-Zeid hebben burgers in veel gevallen al bewezen dat ze zulke onbetrouwbare bronnen eruit kunnen halen. De Egyptische krant Youm7.com die foute informatie twitterde, wordt bijvoorbeeld niet langer als een betrouwbare bron beschouwd door de Egyptenaren. De volledige impact van sociale media sinds de val van Moebarak is niet duidelijk, besluit Abou-Zeid. Maar zeker is dat hun rol bij het aanwakkeren van de revolutie mensen als Nabeel Rajab in Bahrein hebben geïnspireerd Auteur: Portia Crowe IPS 6

11 Maar toch is het gebruik van internet en sociale media niet zonder risico. Denk maar aan fenomenen zoals cyberpesten, computer- of gameverslaving, internetvirussen... Cyberpesten in cijfers (uit Antwerpse Hoeren-facebookpagina: 11% jongeren slachtoffer van cyberpesten - Knack.be) Uit het DICA (Developmental Issues in Cyberbullying amongst Adolescents) onderzoeksproject van de Universiteit Antwerpen blijkt het volgende: 11% van de onderzochte jongeren gaf aan dat ze tijdens het laatste half jaar minstens 1 keer het slachtoffer waren geworden van cyberpesten. Evenveel jongeren gaven toe zelf iemand gepest te hebben online. 35,3% was tijdens de afgelopen 6 maanden getuige van cyberpesten Cyberpesten komt het meest voor bij jongeren tussen de 10 en 14 jaar oud Meisjes worden in het algemeen vaker het slachtoffer van cyberpesten: 14,1% van de meisjes werd al eens gecyberpest tegenover 8,1% van de jongens. Jongens zijn dan weer vaker de dader: 12,4% van de ondervraagde jongens had al eens iemand gecyberpest, bij de meisjes was dat slechts 9,9%. 47,6% van de jongeren die worden gecyberpest zit met hun dader op school Van alle jongeren die online gepest werden werd 65,3% ook offline (of op de speelplaats) gepest Cyberpesten komt het meeste voor op sociale netwerksites als Facebook (43,6%). 37,1% van het cyberpesten gebeurde via sms en slechts 15,6% via Maar liefst 56,9% van de ondervraagde jongeren gaven toe dat ze niet ingegrepen hebben toen ze zagen dat anderen gepest werden via internet of gsm. In bijlage vind je het volledige artikel Antwerpse Hoeren-facebookpagina: 11% jongeren slachtoffer van cyberpesten - Knack.be - Katrin Swartenbroux 7

12 b. Uit de theatertekst TIENE Ik ben verliefd Ongelofelijk t Is zo een knappe Zo n schone stem En de schoonste naam die ik ooit heb gehoord: RAM! (Gelukwensen van de kijkers komt op het scherm.) Mijn grote liefde. Mijn prins. Hij heeft misschien geen paard, maar wel een groot hart. We hebben elkaar leren kennen op het dweilcongres 2012 in Japan. Hij stond daar met zijn trekker aan een standje. Ik wist genoeg! Tiene, die mag je niet aan u voorbij laten gaan We zijn samen sushi gaan eten op een groot bevroren meer. Het sneeuwde. Hij had een tafel gedekt, in het midden van dat meer. Alles glinsterde De glazen, het bestek, de borden, zijn ogen Hij had aan alles gedacht. Rozen, muziek en twee berenmutsen Het was ijskoud, maar wij waren gelijk twee gloeilampjes. En hoe dichter we bij elkaar kwamen, hoe meer licht we gaven En op het ijs zag je de sterren en de maan weerspiegeld. Heel dat meer werd een sterrenhemel. We zijn beginnen dansen. Met passie. We hebben de elf-sterrentocht gedaan. Van de poolster naar Cassiopeia. Van Cassiopeia naar de Kleine Beer. Van de Kleine Beer naar alle sterren van Hollywood. Alle sterren op de dansvloer hebben we gedaan. Hij nam mij In zijn armen, en hij keek in mijn ogen Kijk eens naar boven, Tiene. Zie je dat sterrenbeeld? Dat ben ik Hoe bedoel je? Dat ben ik, Ram. Mijn naam is Ram. En hij haalde een zoetwatermossel uit zijn broek. Aub! Wat is dat? Een zoetwatermossel, die leven hier in dit meer. Ik ben diep gegaan om hem te vinden. Allé, dank u, Ram, schone mossel, dank u. Hij kijkt mij zo aan. Je verstaat het niet, hé? Je moet hem open doen. Je moet die mossel open doen. Ik doe hem open En ik zie mijzelf. In die mossel zit een prachtige glansende parel En hij zegt, Tieneke, hang dit rond uw hals en wij zullen voor altijd samen zijn. Maar er is éen ding dat je nooit mag vergeten! Je mag hem nooit kuisen Je mag de parel nooit kuisen Nooit 8

13 In dit stukje van de theatertekst wordt Tiene verliefd op haar ifriend, Ram. De ifriend is een robot ontwikkeld door Andy. Andy is een van de vaste chatters op Tiene s kuiskanaal en hij is helemaal weg van Tiene... Daarom maakte hij Ram, om Tiene stiekem te kunnen bespieden vanuit de camera s die geïnstalleerd zijn in Ram. Tiene is al twee jaar niet meer buiten geweest en Ram is de eerste fysieke persoon die in al die tijd bij haar is. Hij zorgt voor haar en probeert alles voor haar te doen. Daarom wordt Tiene dan ook stapelverliefd op Ram... Hieronder zie je het ontwerp voor het kostuum van de ifriend, Ram. Valerie Le Roy maakte het ontwerp en al de kostuums die je in de voorstelling ziet. 9

14 Hoe zie jij de toekomst? Denk je dat robots zoals Ram echt zullen bestaan en een mens zouden kunnen vervangen? Zou jij ooit verliefd kunnen worden op een robot? 10

15 Over de makers Jan Sobrie - regie De Gentenaar Jan Sobrie ( 1979) studeerde Dramatische Kunst aan het Rits. Sinds 2002 is hij actief in de Vlaamse theaterwereld als regisseur, auteur en acteur. Jan schreef meerdere succesrijke voorstellingen. Zo was de productie Zolderling (Bronks) genomineerd voor het theaterfestival 2003 en won ze de derde prijs op het schrijffestival in Duisburd. Fimosis (Theater Antigone), dat hij samen schreef met Peter Monsaert, en Titus (Kopergietery) werden genomineerd voor het theaterfestival Meerdere van zijn producties verschenen ook in boekvorm. Jan schreef daarnaast ook nog Pübermensch (samen met Joris Van Den Brande), Smolders en Sobrie (Bronks), Het verdriet aan de overkant (Kopergietery) en speelde mee in Hamlet (HET PALEIS), Enkele reis (Theater Antigone en Bronks), Hola que tal (Theater Antigone)... Jan weet steeds de gevoeligheden en problemen waarmee jongvolwassenen worden geconfronteerd op een treffende manier weer te geven. Zijn voorstellingen zijn gevoelig, energetisch en pijnlijk echt. De zware en geladen thema s wel steeds afgewisseld met een vette knipoog en heel wat humor. Dit zorgt steeds voor een evenwichtige en pakkende combinatie. Peter Monsaert - regie Ook Peter Monsaert ( 1975) is afkomstig uit Gent. Peter studeerde eerst Germaanse talen en daarna audiovisuele kunst aan het K.A.S.K. Hij is betrokken bij verschillende artistieke projecten. Naast theaterinstallaties, acteerprestaties en videokunst, heeft Peter net ook zijn eerste langspeelfilm uit: Offline. Deze film werd in de media zeer positief onthaald en plaatste hem definitief op de kaart als regisseur. Op het Internationaal Filmfestival van Amiens viel de film zelfs een paar keer in de prijzen: beste film (de zogenaamde Gouden Eenhoorn ), beste actrice en beste acteur. Daarnaast werkte Peter samen met Jan Sobrie aan Fimosis en Hola que tal van Theater Antigone. Net als Jan Sobrie, zoekt Peter steeds de lijn tussen zware thema s en komische aspecten. Offline is daar trouwens een duidelijk voorbeeld van. Humor en tragiek hand in hand laten gaan, dat is waar Peter goed in is. Jan Sobrie en Peter Monsaert copyright: Ellen Goeghebuer Jan en Peter studeerden samen aan het Sint-Jan Berchmanscollege in Gent. Vanaf deze periode geraakten ze bevriend. Naar eigen zeggen zitten ze vaak op dezelfde golflengte en ligt de basis van hun creatieve samenwerking daar. Iemand komt met een goed idee. Door er samen over te brainstormen en het proces vaak te evalueren, wordt dit idee alsmaar verfijnder, beter, krachtiger... 11

16 We zijn heel open tegenover elkaar. Als we een tekst of idee niet goed vinden, wordt er niet lang bij stilgestaan. We kunnen elkaars kritiek goed verdragen en dat is belangrijk als creatieve tandem. DE MAAN en Jan Sobrie In 2002 ging Willem Verheyden, de artistiek leider van DE MAAN, op zoek naar twee geschikte acteurs voor de productie Neuze Neuze. Na overtuigd te zijn over het vlotte en energieke spel van Jan Sobrie, werd Jan ingeschakeld voor de productie. In 2006, toen de productie hernomen werd, nam Stéphane Croughs de rol van Jan Sobrie over. Toch volgde Willem de artistieke stappen van Jan op de voet. En dat bleef hij doen tot er zich de kans voordeed om in 2010 een figurentheatervoorstelling op poten te zetten. Jan nam deze uitdaging aan en wilde er heel graag Peter Monsaert, Paul Contryn en Evelien Van Hamme mee in betrekken. Vandaag staat de productie RAM in de startblokken en is de samenwerking tussen DE MAAN en Jan Sobrie een feit. Over de spelers Paul Contryn - scenografie, figuren en spel copyright: Rudy Gadeyne Paul Contryn ( 1961) is de huisscenograaf en poppenmaker van DE MAAN. Met zijn jarenlange expertise in figurentheater maakte hij bij veel MAANproducties prachtige figuren. Steeds met een eigen touch weet Paul diverse figuren een subtiele vorm van leven mee te geven. Dit kwam ondermeer tot uiting in de producties Nimmermeer, Gek van liefde, Peter en de wolf, De jongen... Met de productie RAM wordt Paul uitgedaagd om figuren te creëren die in staat zijn om de diverse wereld van televisie, internet, film... weer te geven. Paul maakt niet enkel de figuren voor RAM. Hij acteert ook in de productie. Paul was als acteur ondermeer al te zien in de MAANproducties De sneeuwkoningin, Peter en de wolf, De piano... Paul weet als geen ander hoe hij figuren kan manipuleren en welke technieken hierbij komen kijken. Evelien Van Hamme - spel Evelien Van Hamme studeerde Dramatische Kunsten aan het RITS. Tijdens haar opleiding speelde ze al mee in Het moment waarop we niets van elkaar wisten van Ruud Gielens, Singhet ende weset vro van KVS, Zilke van Walpurgis en stond ze solo op het Batârd festival in de Beursschouwburg. Het eerste stuk waarin ze meedeed als afgestudeerde actrice was PUIN van t Arsenaal. Evelien heeft naast haar acteerprestaties ook een eigen collectief tg. Struiken, samen met Geert Vandyck, Jan Sobrie en Thaïs Scholiers, waarmee ze twee producties uitbracht: BYLA NE BYLA (once upon a time) en The only good woman is a dead woman, copyright: Peggy Schillemans waarmee ze onder andere in KC nona stond. 12

17 Afsluiting Zelf aan de slag 1. Op het internet rondneuzen en een klasgesprek De voorstelling gaat vooral over een meisje dat onthecht geraakt met de fysieke wereld. Ze leeft op zichzelf en gaat de confrontatie met de buitenwereld enkel via haar computerscherm aan. Nu is het aan jou! Ga in kleine groepjes 15 minuten neuzen op het internet en zoek zoveel mogelijk voorbeelden van de gevolgen van computer-, internetgebruik en sociale media op mensen. (Enkele voorbeelden om je op weg te helpen: gameverslaafden, cyberpesten, goede doelen die zich profileren via internet...) Bespreek de resultaten even in de klas en ga met je klasgenoten na wie wat gevonden heeft. Zijn het vooral positieve of negatieve onderwerpen die aan bod komen? 2. Kringgesprek Ga met de klas in een kring zitten. De bedoeling is dat jullie in een gesprek wat meer te weten komen over elkaar en over jouw internetgebruik. Volgende vragen kunnen een richtlijn vormen bij het gesprek: * Wat is jouw favoriete website? * Waarom is dit je favoriete website? * Hoeveel surf je per week/per dag? * Wat doe je vooral op internet: gamen, sociale media, muziek opzoeken...? * Zit je in een jeugdvereniging, muziekschool, of andere hobby s en hebben zij al een website of pagina op het internet? 3. Oefening rond privacy Ga achter een computerscherm zitten en ga naar Google. Daar kan je via Google Maps of Google Earth jouw huis en straat opzoeken! Zie je op de foto s bekenden rondlopen in jouw buurt? Zoek nu op Google Maps of Google Earth jouw droomvakantie op! Geef een stad, plek, gebied... op waar je graag eens naartoe zou gaan en zoek in de buurt naar opvallende en leuke zaken om te bezoeken. Een schip op zee, een groot standbeeld, een voetbalstadion... Ga even na in de klas wat jullie allemaal gevonden hebben. Vinden jullie het leuk om zoveel op internet te kunnen bekijken? Stel dat je net voor het raam staat van jouw huis als ze de foto kwamen nemen die op Google Maps of Google Earth terecht kwam. Zou je dit leuk vinden? Ken je nog voorbeelden over het schenden van privacy op internet? 13

18 Tips, links en meer informatie * Op deze website kan je jezelf bewust maken over verschillende vormen van privacy. Per doelgroep (jongere, ouder, leraar of directeur) vind je er verschillende informatie over. Men heeft op de site ruimte gemaakt voor sociale media, tips en tricks. * Deze website is een intitatief van Child Focus en geeft informatie over veilig internetten. Wil je weten welke risico s er verbonden zijn aan internetgebruik, chatten...? Je vind er hier vele tips en informatie. *www.veiligonline.be Ook deze website is gericht op veilig internetgebruik, maar is veleer bestemd voor leerkrachten, directies en ICT-coördinatoren. Het biedt informatie en concrete tips. Sensoa geeft educatief materiaal over onder andere internetgebruik, Facebook, maar ook over veilig relationeel en seksueel gedrag online. Deze vzw werkt rond kunst- en cultuureducatie en mediawijsheid. Er zijn op deze website verschillende voorbeelden van jongeren die rond media werken. * Deze website richt zich de gevolgen en de oorzaken van cyberpesten. Je kan er meer informatie vinden over hoe je met dergelijk pestgedrag kan omgaan, er wordt educatief materiaal aangeboden... *www.saferinternet.be Safer Internet is een grote Europese campagne rond veilig internetgebruik. Je kan er zien hoe je om kan gaan met cyberpesten en verscheidene vormen van preventie tegen foutief internetgebruik. 14

19 Bijlage Antwerpse Hoeren-facebookpagina: 11% jongeren slachtoffer van cyberpesten donderdag 03 januari 2013 om 09u30 - knack.be - Katrin Swartenbroux Hoewel de Antwerpse Hoeren-facebookpagina verder gaat dan cyberpesten laait de discussie rond het online wangedrag van jongeren steeds hoger op. Uit een studie van de Universiteit van Antwerpen die Knack.be kon inkijken blijkt dat elf procent van de jongeren het afgelopen half jaar het slachtoffer is geweest van cyberpesten. Awel lelijkaard, wanneer gaat gy zelfmoord plegen? Het is maar een van de vele haatberichten die Tim (13) dagelijks op zijn Tumblr te lezen krijgt. Net als elke jonge tiener heeft Tim een microblog gestart om foto s, teksten en muziek te delen die hij inspirerend vindt en in contact te komen met jongeren van over de hele wereld. Toch blijft zijn publiek voorlopig dicht bij huis. Ey wie vintge het knapste meiske vant derde? Elf procent jongeren slachtoffer van cyberpesten Bijna iedereen op mijn school heeft een Tumblr, dan is het ook logisch dat we bij elkaar posten, vertelt Tim. Sommige mensen vinden het dan leuk om zulke hatelijke berichten te posten; ik ben zeker niet de enige die zulke opmerkingen krijgt. Dat Tim niet alleen is bewijst de grootschalige studie die de Universiteit van Antwerpen gedurende de afgelopen zes jaar heeft gevoerd. Meer dan 2000 Vlaamse jongeren van het vijfde leerjaar tot het vierde middelbaar werden twee keer per schooljaar bevraagd, en uit die resultaten blijkt nu dat elf procent van de ondervraagde jongeren het afgelopen half jaar het slachtoffer is geweest van cyberpesten. Niet zo verschillend van klassiek pesten Cyberpesten is kortweg gesteld het pesten via het internet en de gsm. De pester heeft hierbij duidelijk de bedoeling zijn slachtoffer te kwetsen via fysiek of verbaal geweld dat niet één, maar meerdere keren voorkomt. Iemand herhaaldelijk uitschelden op Tumblr bijvoorbeeld, of een haatcampagne starten op Facebook. Eigenlijk is cyberpesten niet zo verschillend van klassiek pesten, zegt professor Heidi Vandebosch van de Universiteit Antwerpen die het onderzoek mee begeleidde. We zien inderdaad veel overlap tussen beide soorten gepest. Eigenlijk is cyberpesten vaak de online verderzetting van wat er offline gebeurt. Zij die op school gepest worden, worden in veel gevallen ook thuis getreiterd via de social media kanalen. Cyberpesten is dus eigenlijk het (techno)logische gevolg van de ontwikkelingen van allerhande communicatieplatformen. Online geen sociale correctie Pestdeskundige Gie Deboutte van het Vlaams Netwerk Kies Kleur Tegen Pesten sluit zich daarbij aan. Pesten is een probleem van alle tijden en komt net zo vaak voor bij jongvolwassenen omdat die leeftijdsgroep de grenzen van de maatschappij probeert af te tasten op zoek naar zichzelf. Jongeren willen koste wat kost ergens bij horen en zichzelf veiligstellen daden beseffen ze nog niet al te goed, behalve als ze daarop gewezen worden. Online is die sociale correctie er al helemaal niet, legt Deboutte uit, bovendien kunnen ze hun gal zo zelfs anoniem spuien. Dat maakt het voor het slachtoffer nog frustrerender. 15

20 stellen. Wie pest wordt verblind door het gevoel van macht dat het hen geeft, de impact van hun daden beseffen ze nog niet al te goed, behalve als ze daarop gewezen worden. Online is die sociale correctie er al helemaal niet, legt Deboutte uit, bovendien kunnen ze hun gal zo zelfs anoniem spuien. Dat maakt het voor het slachtoffer nog frustrerender. Hoewel steeds meer jongeren te maken krijgen met cyberpesten, blijkt uit navraag dat de meeste jongelingen zeer negatief staan tegenover het fenomeen. Dat komt omdat de meeste jongeren het niet altijd beseffen wanneer ze geconfronteerd worden met cyberpesten, merkt Heidi Vandebosch op. Zo n kwetsende tag op een facebookfoto of een pesterige comment op een blogpost zien ze meer als grapje of een plagerij, en dat is omdat het scherm een muur vormt tussen hen en het slachtoffer. Hoewel in onze studie meer dan 75% van de gecyberpeste jongeren aangaf gekwetst te zijn door de pesterijen, zien de daders dat niet altijd in. Meer dan de helft van de gecyberpeste jongeren zwijgt erover Een van de beste reacties op cyberpesten, zo stellen pedagogen, is er met iemand over praten. Het DICA onderzoek geeft aan dat jongeren eerder met vrienden (57%) of hun ouder (42,9%) zouden praten, dan met een leerkracht of een vertrouwenspersoon op school (11,4%). Een schokkende 65,2% van de gecyberpeste jongeren gaf zelfs aan er helemaal niet over te praten en zichzelf voor te houden dat het niet belangrijk was. Tim heeft wel zijn hart gelucht, bij twee goeie vrienden van hem. Ik ben ook wel eens een keertje naar het CLB gegaan, maar dat heeft me niet zo geholpen. Ik had het gevoel alsof ze gewoon zeiden wat ze moesten zeggen, omdat het zo in hun boeken staat. Een goede vriendin en een vriend van mij hebben me beter kunnen opvangen, zij weten tenminste wat het allemaal inhoudt, aldus Tim. Het grootste struikelblok is dat scholen inderdaad de problematiek van het cyberpesten nog niet helemaal onder de knie hebben, verklaart Vandebosch. Ze kennen de online wereld wel een beetje, maar hun leerlingen kennen die beter. Jongeren gooien alles online Op het internet voelen jongeren zich nu eenmaal onoverwinnelijk; het is hun medium, dat ze sneller dan wie ook ontdekken. Alles gooien ze online; hun grote vreugde, hun diepgewortelde frustratie, hun allesoverheersende angst. Maar op die manier stellen ze zich ook heel kwetsbaar op, weet Gie Deboutte. Iemand met slechte bedoelingen heeft zo een heel arsenaal aan wapens en achtergrondinformatie om zijn slachtoffer te pesten. Zowel Deboutte als Vandebosch pleiten dan ook voor een lesje in e-safetyskills op school. Jongeren moeten leren wat kan en wat niet kan online, welke informatie je vrijgeeft en aan welke gevaren je je blootstelt. Ook de technologieaanbieders kunnen helpen, zegt Vandebosch. Door hun gebruikers te empoweren en hen de mogelijkheid te geven om reacties te verwijderen, gebruikers 16

21 te blokkeren of wangedrag te melden, zend je sowieso een signaal uit dat online gedrag ook gemonitord moet worden. Zo vind ik het bijvoorbeeld heel goed dat Facebook enkel een Vind ik leuk - knopje heeft; de Vind ik niet leuk button zou anders nog meer pestgedrag uitlokken. De no blame aanpak Toch valt cyberpesten niet enkel online op te lossen; de meeste gevallen van cyberpesten hebben immers een diepgewortelde oorzaak die zich offline afspeelt: die moet aangepakt worden. Vaak pesten jongeren uit compensatie voor hun eigen onzekerheid, aldus Deboutte. De terreur die ze veroorzaken geeft hen een machtsgevoel die hen hun eigen onzekerheden doet vergeten. Op die manier bouwen ze een muur rond zich heen. Het is door die muur dat men moet breken. Deboutte en Vandebosch zijn beiden voorstanders van een no blame aanpak, waarin de dader niet als slechterik wordt bestempeld. Hierdoor versterk je de negatieve cirkel die hem omringt des te meer, weet Vandebosch. Het is een methode die gebruikt wordt voor het klassiek pesten, maar die evengoed kan werken voor het cyberpesten. Deboutte voegt daaraan toe: Wanneer de pestkop enkel gestraft wordt, verliezen we het meest cruciale uit het oog. Met de kwetsbaarheid en problematisch daarmee? Omgaan van de dader wordt niets gedaan, integendeel. Wie de kaart van bestraffing trekt, verkijkt zich op het harde, stoere imago van de dader. De kans dat hij of zij zijn innerlijke muur opzij durft zetten wordt er niet kleiner om. Bij de No Blame aanpak ligt de nadruk op herstelgerichte handelingen en dialoog, en stoot men wel door naar het kwetsbare stuk. Enkel zo maak je vorderingen en groeit de kans dat de dader zijn echte probleem aanpakt en empathie ontwikkelt. Voor de jongeren die momenteel gecyberpest worden heeft Deboutte een gouden tip: Vermijd al het contact met die pesters; blokkeer hen, gun hen de kick van een reactie niet. Er is natuurlijk geen verweer dat 100% waterdicht is, maar door voorzichtiger te zijn met het openstellen van je online vestiging bereik je al heel wat. 17

Protocol Digitaal pesten

Protocol Digitaal pesten Protocol Digitaal pesten 2 1 Inleiding 1.1 Doelstelling 3 1.2 Beleid 3 1.3 Voorwaarden beleid 3 2. Achtergrondinformatie 2.1 Wat is digitaal pesten? 3 2.2 Waarom is digitaal pesten zo erg? 3 2.3 Signalen,

Nadere informatie

LESMATERIAAL DE KONING ZONDER SCHOENEN

LESMATERIAAL DE KONING ZONDER SCHOENEN LESMATERIAAL DE KONING ZONDER SCHOENEN LESMATERIAAL 4Hoog DE KONING ZONDER SCHOENEN INTRO Beste leerkracht, beste ouder, binnenkort komen jullie kijken naar De koning zonder schoenen. Als theatermakers

Nadere informatie

Lesmap Wij ook HETGEVOLG WIJ OOK

Lesmap Wij ook HETGEVOLG WIJ OOK WIJ OOK Spel: Jason Van Laere en Marjan De Schutter Tekst & Regie: Stijn Van de Wiel Scenografie: Jan Strobbe Camera, Montage: Dries Segers Dramaturgie: Bram Verschueren 1 7+ Ik ben ik. Jason. Dat is mijn

Nadere informatie

>>> Dag tegen het Pesten 19-04-12 >>> Codename Future - Tel. 070-3024770 - Fax. 070-3644934 www.codenamefuture.nl 1

>>> Dag tegen het Pesten 19-04-12 >>> Codename Future - Tel. 070-3024770 - Fax. 070-3644934 www.codenamefuture.nl 1 >>> Codename Future - Tel. 070-3024770 - Fax. 070-3644934 www.codenamefuture.nl 1 Inhoudsopgave Colofon 3 Dag tegen het pesten 4 Highlights 4 Pesten gebeurt in mijn klas het meest met 5 Welke uitspraak

Nadere informatie

lesmap Wortel van Glas HETGEVOLG Wortel van Glas 16+

lesmap Wortel van Glas HETGEVOLG Wortel van Glas 16+ Wortel van Glas 16+ Naast de reguliere producties is en blijft het werk met en voor moeilijke doelgroepen een absolute noodzaak voor Stefan Perceval. Binnen dat kader presenteren we ook Wortel van Glas,

Nadere informatie

Safe surfen. www.safesurfen.be. Safe surfen juf Lies 1

Safe surfen. www.safesurfen.be. Safe surfen juf Lies 1 Safe surfen www.safesurfen.be Safe surfen juf Lies 1 INLEIDING 1. WAAROVER GAAT DEZE BUNDEL? Deze bundel wil je op weg helpen om veilig op het internet te surfen. In de bundel staan gevaren van het internet

Nadere informatie

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op

Nadere informatie

WERKBOEK SOCIALE MEDIA

WERKBOEK SOCIALE MEDIA WERKBOEK SOCIALE MEDIA door: GGD Hart voor Brabant Sociale media De volgende pagina s in dit werkboek gaan over internet en sociale media. Wat is sociale media? Opdracht 1 Wat is sociale media? Schrijf

Nadere informatie

Dit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten.

Dit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten. Kan het anders? (Uit: Kompas) Dit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten. Behandelende onderwerpen het recht veilig in vrijheid te leven het recht op respect

Nadere informatie

Lesvoorbereiding. Inleiding voor de leerkracht :

Lesvoorbereiding. Inleiding voor de leerkracht : Lesvoorbereiding Inleiding voor de leerkracht : Child Focus, de Stichting voor Verdwenen en Seksueel Uitgebuite Kinderen, heeft als missie om de fenomenen van verdwijning en seksueel misbruik te bestrijden

Nadere informatie

Cyberpesten Van probleem naar oplossing. Prof. Dr. Heidi Vandebosch Universiteit Antwerpen, Friendly ATTAC E- mail: heidi.vandebosch@uantwerpen.

Cyberpesten Van probleem naar oplossing. Prof. Dr. Heidi Vandebosch Universiteit Antwerpen, Friendly ATTAC E- mail: heidi.vandebosch@uantwerpen. Cyberpesten Van probleem naar oplossing Prof. Dr. Heidi Vandebosch Universiteit Antwerpen, Friendly ATTAC E- mail: heidi.vandebosch@uantwerpen.be Pesten: vroeger en nu Soort agressief gedrag: inten/e om

Nadere informatie

Vertel aan je kind dat het nodig is de school in te lichten om het pesten te laten stoppen;

Vertel aan je kind dat het nodig is de school in te lichten om het pesten te laten stoppen; Pesten op school Veel gestelde vragen Wat doe je als je kind gepest wordt? Maak voldoende tijd voor een gesprek; laat je kind vertellen wat er zich afspeelt en hoe het zich voelt; Neem het verhaal van

Nadere informatie

Een nieuwe generatie Disney-schurken

Een nieuwe generatie Disney-schurken 17 SEPTEMBER 2015 TV Een nieuwe generatie Disney-schurken 19 fden nog lang Door Menno Woudt - En ze lee ookje. Maar hoe en gelukkig. Zo eindigt elk spr echt verder? gaan al die verhalen eigenlijk scendants

Nadere informatie

Redactie Eindredactie Inhoudelijk advies Vormgeving Druk V.U. Wettelijk depot

Redactie Eindredactie Inhoudelijk advies Vormgeving Druk V.U. Wettelijk depot co-funded by the EU Ik heet Stoere Siebe. Op internet speel ik vooral spelletjes en doe ik mee aan wedstrijden. Ik surf er op los: muziek downloaden, grapjes uithalen met mijn vrienden Internet is cool!

Nadere informatie

DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS

DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS WWW.PESTWEB.NL DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS Kinderen en jongeren willen je hulp, als je maar (niet)... Wat kinderen zeggen over pesten Kinderen gaan over het algemeen het liefst met hun probleem naar hun

Nadere informatie

Er zijn 2 redenen om te hollaback-en : voor jezelf en voor de wereld..

Er zijn 2 redenen om te hollaback-en : voor jezelf en voor de wereld.. Hollaback! (= Roep terug) betekent : Reageren Tegen straatintimidatie, op jouw manier. Of je nu iemand vertelt wat je overkwam, je verhaal deelt online, het in kaart brengt via de Hollaback app, op het

Nadere informatie

LESMAP VINKENSLAG. opdracht: help de vogels op de speelplaats en maak voor hen een voederplaats.

LESMAP VINKENSLAG. opdracht: help de vogels op de speelplaats en maak voor hen een voederplaats. LESMAP VINKENSLAG Welkom op de voorstelling 'Vinkenslag'. Op de volgende bladzijden vind je, en en over de voorstelling om rechtstreeks in de klas te gebruiken. Paragrafen voorzien van een groen bolletje

Nadere informatie

Basisschool t Maxend Maxend 6 5388 ZG Tel.: 0412-611366 E-mail: directie@maxend.nl. Protocol Nieuwe Pesten ( digitaal pesten )

Basisschool t Maxend Maxend 6 5388 ZG Tel.: 0412-611366 E-mail: directie@maxend.nl. Protocol Nieuwe Pesten ( digitaal pesten ) Basisschool t Maxend Maxend 6 5388 ZG Tel.: 0412-611366 E-mail: directie@maxend.nl Protocol Nieuwe Pesten ( digitaal pesten ) Inhoud 1. Inleiding 1.1 Doelstelling 3 1.2 Beleid 3 1.3 Voorwaarden beleid

Nadere informatie

Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande

Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande Eerste druk 2015 R.R. Koning Foto/Afbeelding cover: Antoinette Martens Illustaties door: Antoinette Martens ISBN: 978-94-022-2192-3 Productie

Nadere informatie

JA BUKA! Trešnja Municipal Theatre (Kroatië)

JA BUKA! Trešnja Municipal Theatre (Kroatië) lesbrief JA BUKA! Trešnja Municipal Theatre (Kroatië) bovenbouw (groep 5 t/m 8) www.stiltefestival.com E info@destilte.nl afdeling educatie Nieuwe Huizen 41 4811 TL Breda +31 (0)76-515 49 84 afdeling techniek

Nadere informatie

PROGRAMMA SOCIAL MEDIA DEEL EN WIN! Clubprogramma op basis van Rock Solid. Sirkelslag Young Programma social media - Deel en win!

PROGRAMMA SOCIAL MEDIA DEEL EN WIN! Clubprogramma op basis van Rock Solid. Sirkelslag Young Programma social media - Deel en win! PROGRAMMA SOCIAL MEDIA DEEL EN WIN! Clubprogramma op basis van Rock Solid Sirkelslag Young Programma social media - Deel en win! 1 Programma SOCIAL MEDIA Deel en Win! Clubprogramma op basis van Rock Solid

Nadere informatie

Doorlopende leerlijn naar thema Nationaal Media Paspoort. Nationale Academie voor Media en Maatschappij

Doorlopende leerlijn naar thema Nationaal Media Paspoort. Nationale Academie voor Media en Maatschappij Doorlopende leerlijn naar thema Nationaal Media Paspoort 1 THEMA 1. Weet wat je ziet Alles wat je ziet in de media is door iemand met bepaalde bedoeling gemaakt. Deze producent wordt door allerlei dingen

Nadere informatie

7 in 1 klap. 7 in 1 klap

7 in 1 klap. 7 in 1 klap 7 in 1 klap Beste leerkracht, binnenkort komen wij bij u in de klas 7 in 1 klap spelen, een voorstelling van theatergroep Voorstelling in de Klas. 7 in 1 klap is losjes gebaseerd op het sprookje Het dappere

Nadere informatie

2. Hebben ze ooit al een geheim van je rondverteld via internet? 3. Hebben ze al eens een geheim doorvertelt dat jij iemand had toevertrouwd?

2. Hebben ze ooit al een geheim van je rondverteld via internet? 3. Hebben ze al eens een geheim doorvertelt dat jij iemand had toevertrouwd? Bijlage 1 Ben jij ooit gecyberpest? Cyberpesten kan iedereen overkomen. De meeste mensen weten niet wat cyberpesten is. Misschien ben zelfs jij ooit gecyberpest zonder dat je het zelf weet. Er zijn 2 reeksen

Nadere informatie

Pesten in het voortgezet onderwijs

Pesten in het voortgezet onderwijs Pesten in het voortgezet onderwijs Aandacht voor Pesten Week tegen pesten: 22-26 september 2014 Het thema is Horen, Zien en Speak Up! Zie onderstaande link. week tegen pesten Wat is nu eigenlijk pesten?

Nadere informatie

Bijlage 2: protocol pesten. Plagen of pesten?

Bijlage 2: protocol pesten. Plagen of pesten? Bijlage 2: protocol pesten Plagen of pesten? We plagen allemaal wel eens of we worden geplaagd. Plagerijen zijn niet kwaad bedoeld. Plager en geplaagde zijn aan elkaar gewaagd; ze houden elkaar over en

Nadere informatie

Iedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is

Iedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is Les 7... Facebook, sociaal zijn op het internet Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht

Nadere informatie

Pestactieplan Sint-Amandusschool. Anti-pestcontract op onze school

Pestactieplan Sint-Amandusschool. Anti-pestcontract op onze school Pestactieplan Sint-Amandusschool Anti-pestcontract op onze school Ik houd me aan de leefregels op onze school: Eerlijkheid bovenal! Agressie en geweld bannen we uit onze school! We tonen respect voor ieders

Nadere informatie

WERKBLAD 1. EIGEN GEDRAG IN HET VERKEER

WERKBLAD 1. EIGEN GEDRAG IN HET VERKEER WERKBLAD 1. EIGEN GEDRAG IN HET VERKEER 1. Verplaatsing 1. Beschrijf hieronder wat je het voorbije weekend hebt gedaan. Heb je hobby s? Ga je naar de jeugdbeweging? Naar de muziekschool? Op stap met vrienden?

Nadere informatie

LESBRIEF HARTENJAGERS 3.0

LESBRIEF HARTENJAGERS 3.0 INHOUDSOPGAVE Voorwoord Inhoudsopgave Docentenhandleiding Leerlingenbladen: Jonge Harten Theaterfestival FILMmmmmmmmm Wie werkt er mee aan een voorstelling? Opdracht Papagaaienjas Kijkwijzer LESBRIEF HARTENJAGERS

Nadere informatie

DE NO BLAME-METHODE VOORAF

DE NO BLAME-METHODE VOORAF DE NO BLAME-METHODE VOORAF Omdat mijn school probeert te werken met de No Blame-Methode heb ik deze hier in kaart gebracht. Het is een manier om met kinderen in gesprek te gaan en zo ook de waarheid te

Nadere informatie

Romp. Lesbrief Identiteit, Imago en Profiel. Kop

Romp. Lesbrief Identiteit, Imago en Profiel. Kop Lesbrief Identiteit, Imago en Profiel Tijd: 55 60 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Kop Introductie Wie ben jij online? Introduceer het onderwerp kort: Wie ben jij online? Bijna iedereen heeft een of meerdere

Nadere informatie

Mediawijs materiaal voor leerkrachten: algemeen

Mediawijs materiaal voor leerkrachten: algemeen Mediawijs materiaal voor leerkrachten: algemeen Mediacoach opleiding Mediacoach is een opleiding voor professionelen die werken met jongeren en/of volwassenen en die mediawijsheid willen integreren in

Nadere informatie

LESBRIEF BIJ DE VOORSTELLING IEP!

LESBRIEF BIJ DE VOORSTELLING IEP! LESBRIEF BIJ DE VOORSTELLING IEP! Naar het boek van Joke van Leeuwen Met Ottolien Boeschoten en Gerold Guthman Toneelbewerking: Tom Sijtsma Regie: Bruun Kuijt Beste leerkracht, Wat leuk dat jullie naar

Nadere informatie

Bijlage 1 Thema 1. De helppagina van een tijdschrift

Bijlage 1 Thema 1. De helppagina van een tijdschrift 98 De helppagina van een tijdschrift Bijlage 1 Thema 1 Ik ben een meisje van 10 jaar en zit in groep 6. Wij zijn in nieuwe groepjes gezet en nu zit ik tegenover een meisje waar ik me heel erg aan erger.

Nadere informatie

pest eruit? De baas spelen

pest eruit? De baas spelen Hoe ziet iemand die een ander pest eruit? Waarschijnlijk heb je wel gemerkt dat het ontzettend moeilijk is om zo n beschrijving te geven. Dat is logisch want er bestaat niet iemand die eruit ziet als een

Nadere informatie

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas

Nadere informatie

Achtergrond informatie:

Achtergrond informatie: Pestprotocol Inleiding Voor u ligt het pestprotocol van de Koningin Wilhelminaschool. Met behulp van dit protocol willen wij het pestgedrag binnen de school voorkomen en indien nodig aanpakken. In onze

Nadere informatie

Groeimee: Computergebruik

Groeimee: Computergebruik http://www.groeimee.be/veilig-internet Groeimee: Computergebruik Kinderen spenderen tegenwoordig veel tijd achter hun computer. Als ouder vragen we ons soms af waar onze zoon of dochter precies mee bezig

Nadere informatie

Lesbrief bij de voorstelling Eendagsvlieg. www.zondermouwen.com zondermouwen@gmail.com 06-42812244 (Annemarije Chamuleau)

Lesbrief bij de voorstelling Eendagsvlieg. www.zondermouwen.com zondermouwen@gmail.com 06-42812244 (Annemarije Chamuleau) Lesbrief bij de voorstelling Eendagsvlieg www.zondermouwen.com Beste docent, Binnenkort gaat u met uw klas naar de voorstelling Eendagsvlieg: een vrolijke, fantasievolle voorstelling voor iedereen vanaf

Nadere informatie

Theater Speelman DO (8+)

Theater Speelman DO (8+) Theater Speelman DO (8+) Met dank aan Hanne Moors Beste leerkracht, Deze lesmap is bedoeld voor kinderen van de tweede en derde graad lager onderwijs. Er zijn een aantal aspecten die je kunt bespreken

Nadere informatie

Theater Speelman De Wachters (5+)

Theater Speelman De Wachters (5+) Theater Speelman De Wachters (5+) 1 S P E E L M A N Beste leerkracht, Dit is de lesmap als begeleiding bij de theatervoorstelling De Wachters van Theater Speelman en is bedoeld voor kinderen van de eerste

Nadere informatie

zondagmorgen 14 november 2010 Welkomkerk ds. W.H. Hendriks-Vogelaar

zondagmorgen 14 november 2010 Welkomkerk ds. W.H. Hendriks-Vogelaar Gemeente van de Heer Jezus Christus, Jongeren, ouderen, kinderen van God, Zoals ik voor de lezing al gezegd heb; het gaat vanmorgen niet over trouwen of getrouwd zijn, dat is alleen een voorbeeld verhaal.

Nadere informatie

Lesbrief verslaving aan games of sociale media

Lesbrief verslaving aan games of sociale media Lesbrief verslaving aan games of sociale media Tijd: 45 55 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Introduceer het onderwerp kort: gamen en actief zijn op sociale media zijn superleuk. Hoe komt dat eigenlijk?

Nadere informatie

Voel je veilig of: je-mag-niet-pesten-protocol. CHR. BASISSCHOOL De Kraanvogel

Voel je veilig of: je-mag-niet-pesten-protocol. CHR. BASISSCHOOL De Kraanvogel Voel je veilig of: je-mag-niet-pesten-protocol CHR. BASISSCHOOL De Kraanvogel Inleiding Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?

Nadere informatie

Wat gebeurt er als iemand zich in de mindere positie voelt? Meer over het instinct voor zelfbehoud

Wat gebeurt er als iemand zich in de mindere positie voelt? Meer over het instinct voor zelfbehoud Bijlage 3.1. Wat gebeurt er als iemand zich in de mindere positie voelt? Meer over het instinct voor zelfbehoud Het instinct voor zelfbehoud is heel gezond. Als we dat niet hadden, zou niemand van ons

Nadere informatie

KEIK Concept en regie: Spel: Live muziek en spel: Compositie: Kostuums: Vormgeving: Film:

KEIK Concept en regie: Spel: Live muziek en spel: Compositie: Kostuums: Vormgeving: Film: LESMAP KEIK INTRO CREDITS Voor veel kleuters zal KEIK de eerste theaterervaring zijn. Kinderen moeten zich veilig voelen om van de voorstelling te kunnen genieten, daarom is het belangrijk dat ze voorbereid

Nadere informatie

Hoe praat je met leerlingen over terreur en geweld?

Hoe praat je met leerlingen over terreur en geweld? Hoe praat je met leerlingen over terreur en geweld? SJKS Ook kinderen zijn geschokt als er in de media sprake is van aanslagen, oorlog en geweld. Ze horen, zien en lezen net zo goed het nieuws als volwassenen.

Nadere informatie

Villanella & Club Kathoorn

Villanella & Club Kathoorn LESMAP Villanella & Club Kathoorn Beste leerkracht, Binnenkort komt u met uw leerlingen naar de voorstelling Luchtfietsers kijken. Wij hopen dat jullie er samen van genieten. Hieronder vindt u achtergrondinformatie

Nadere informatie

HOTEL MALARIA LESBRIEF VOOR LEERKRACHTEN DEEL II: NAVERWERKING

HOTEL MALARIA LESBRIEF VOOR LEERKRACHTEN DEEL II: NAVERWERKING HOTEL MALARIA LESBRIEF VOOR LEERKRACHTEN DEEL II: NAVERWERKING!! OPGELET!! Wij gaan er bij Publiekswerking steeds van uit dat er geen vaststaande antwoorden zijn op onderstaande vragen. De associaties

Nadere informatie

t h e m a c o n f e r e n t i e

t h e m a c o n f e r e n t i e t h e m a c o n f e r e n t i e P e s t e n : L a a t h e t n i e t g e b e u r e n! Cyberpesten, weet jij het? Welkom en introductie Weet jij het Weten jullie het Afsluiting Het leveren van een bijdrage

Nadere informatie

Onderzoek Leraren en pesten

Onderzoek Leraren en pesten Onderzoek Leraren en pesten 8 oktober 2015 Over het onderzoek Dit online onderzoek, in samenwerking met 7Days, werd gehouden van 29 september tot en met 6 oktober. Er deden 912 middelbare scholieren mee.

Nadere informatie

RESPECTVOL OMGAAN MET ELKAAR. Sint-Janslyceum s-hertogenbosch

RESPECTVOL OMGAAN MET ELKAAR. Sint-Janslyceum s-hertogenbosch RESPECTVOL OMGAAN MET ELKAAR Sint-Janslyceum s-hertogenbosch 1: Vooraf Op het Sint-Janslyceum zien we graag dat mensen respectvol met elkaar omgaan. Dat betekent: - mensen in hun waarde laten - mensen

Nadere informatie

Vind ik. Veilig met internet, gsm en sociale netwerken

Vind ik. Veilig met internet, gsm en sociale netwerken Vind ik leuk Veilig met internet, gsm en sociale netwerken Alles over veilig internet en sociale netwerken Informatie over veilig internet en cyberpesten www.clicksafe.be Voor al je vragen over en problemen

Nadere informatie

Vind ik. Veilig met internet, gsm en sociale netwerken

Vind ik. Veilig met internet, gsm en sociale netwerken Vind ik leuk Veilig met internet, gsm en sociale netwerken Alles over veilig internet en sociale netwerken Informatie over veilig internet en cyberpesten www.clicksafe.be Voor al je vragen over en problemen

Nadere informatie

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst. Voorganger: ds. Bert de Wit

Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst. Voorganger: ds. Bert de Wit Preek Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst Thema: @Home Voorganger: ds. Bert de Wit Schriftlezing: Lucas 15:11-32 Een vader had twee zonen zo begint het verhaal. Met de beschrijving van een gezin.

Nadere informatie

Het kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5.

Het kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5. Het kinderprotocol Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5. Slot 1. Het kinderprotocol: Op de Flamingoschool vinden we het erg

Nadere informatie

Lesfiche. Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen.

Lesfiche. Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen. Ooo.. mijn foto!!! Lesfiche Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen. Materiaal: Digitale portretfoto van iedere leerling 1PC per leerling, met internettoegang

Nadere informatie

Bijlage. Onderdeel van Docentenhandleiding It s up to you

Bijlage. Onderdeel van Docentenhandleiding It s up to you Bijlage Onderdeel van Docentenhandleiding It s up to you Inhoud Locaties in de klas Deel II pagina 2 Welke keuzes heb je gemaakt Deel II pagina 8 Gedragscodes maken Deel IV pagina 14 Gedragscodes maken

Nadere informatie

Werkbundel Net op t net

Werkbundel Net op t net www.ikbeslis.be Werkbundel Net op t net Sociale netwerksites en privacy Versie 1.0 23 juni 2014 Werkbundel Net op t net lespakket 3 de graad basisonderwijs versie 1.0 Pagina 1 Ik beslis Het Net op t net

Nadere informatie

De Cues Filtered Out Theorie

De Cues Filtered Out Theorie De Cues Filtered Out Theorie Sommige mensen zien Computer mediated communication als een mindere vorm van communicatie, ook volgens de Cues Filtered Out theorie ontbreekt er veel aan deze communicatievorm.

Nadere informatie

Lesbrief bij de voorstelling DURF van Theater KwadraaT

Lesbrief bij de voorstelling DURF van Theater KwadraaT Filosofentuin 49 2908 XA Capelle aan den IJssel Telefoon 010-8224353 of 06 18535316 E-mail info@dereustotaal.nl www.dereustotaal.nl Lesbrief bij de voorstelling DURF van Theater KwadraaT 1. Okke is 10

Nadere informatie

World soundtrack AwArds REPUTATIESCAN

World soundtrack AwArds REPUTATIESCAN World soundtrack AwArds REPUTATIESCAN STAPPENPLAN REPUTATIESCAN EN WEBCARE SENTIMENTANALYSE Sentiment positief Sentiment neutraal Sentiment negatief Zowel bij sentiment positief, neutraal als negatief

Nadere informatie

Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8

Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s

Nadere informatie

Nieuwe media. Imy selfie. like. Smart online!

Nieuwe media. Imy selfie. like. Smart online! Imy selfie Nieuwe media like Smart online! Smart online! De nieuwe media, we kunnen niet meer zonder! De nieuwe media maken het ons mogelijk om 24 uur per dag bereikbaar te zijn, het world wide web te

Nadere informatie

Safe surfen. Safe surfen juf Lies 1

Safe surfen. Safe surfen juf Lies 1 Safe surfen Safe surfen juf Lies 1 THEMA 1: VIRUSSEN WAT IS EEN VIRUS? Politie waarschuwt voor agressief computervirus dinsdag 20 maart 2012, 19u59 De politie waarschuwt voor een nieuw, bijzonder schadelijk

Nadere informatie

PARTNERSHIPS ROND PESTEN OP SCHOOL

PARTNERSHIPS ROND PESTEN OP SCHOOL Gie Deboutte Vlaams Netwerk Kies Kleur tegen Pesten PARTNERSHIPS ROND PESTEN OP SCHOOL Welke aanpak is wenselijk en haalbaar? Kennis over het pestfenomeen Voorwaarde 1 voor geslaagde samenwerking Waarom?

Nadere informatie

Internet Fun & Veilig

Internet Fun & Veilig Internet Fun & Veilig AGENDA Pc & Internet = Fun Veilig op je pc Veilig op internet Veilig samen met je hele klas op internet Begin bij het begin: veilig pc-gebruik Laat je ouders de pc instellen Gebruikersprofielen

Nadere informatie

13 Jij en pesten. Ervaring

13 Jij en pesten. Ervaring 82 13 Jij en pesten Wat doe ik hier vandaag? P Ik word me ervan bewust hoe erg het is om iemand te pesten en gepest te worden. P Ik leer dat ik met anderen steeds weer respectvol moet omgaan. P Ik ken

Nadere informatie

HET ANTI-PEST-BELEID VAN ONZE SCHOOL

HET ANTI-PEST-BELEID VAN ONZE SCHOOL Stationsstraat 81 3370 Boutersem 016/73 34 29 www.godenotelaar.be email: directie.nobro@gmail.com bs.boutersem@gmail.com HET ANTI-PEST-BELEID VAN ONZE SCHOOL 1. Het standpunt van de school: Pesten is geen

Nadere informatie

De resultaten van een online campagne

De resultaten van een online campagne De resultaten van een online campagne Het einde nadert voor de wedstrijd van Gentse Ondernemer van het jaar, de mogelijkheid tot stemmen is reeds afgelopen. Deze voorbije aantal weken heeft Rgbscape dan

Nadere informatie

Mongens en Jeisjes De Stilte (Nederland)

Mongens en Jeisjes De Stilte (Nederland) l e s b ri ef Mongens en Jeisjes De Stilte (Nederland) 4811 TL Breda F facebook.com/ stiltefestival 4811 KB Breda t +31(0)76-513 81 25 +31 (0)76-515 49 84 techniek@destilte.nl Nieuwe Huizen 41 E info@destilte.nl

Nadere informatie

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden

Nadere informatie

Lesmap bij de voorstelling

Lesmap bij de voorstelling Lesmap bij de voorstelling Voorbereiding op het theaterbezoek Afhankelijk van de leeftijd van de kinderen en hun achtergrond, kan het nuttig zijn om het theaterbezoek met hen voor te bereiden. Voor jonge

Nadere informatie

SPEL en WERKELIJKHEID

SPEL en WERKELIJKHEID SPEL en WERKELIJKHEID Lesbrief bij de voorstelling Boring van theatergroep koeterwaals. We hopen dat jullie Boring een leuke voorstelling vonden. Wij hebben bij de voorstelling nog een lesbrief gemaakt

Nadere informatie

Workshop: Dit pestcongres werkt wel

Workshop: Dit pestcongres werkt wel Congres Alles over pesten Workshop: Dit pestcongres werkt wel 30 november 2010 1 Norming, storming & performing WIE DENK JE WEL/NIET* DAT IK BEN DOORHALEN WAT NIET VAN TOEPASSING IS De eerste indruk, het

Nadere informatie

HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU????

HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU???? HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU???? In het kort Als je gepest wordt ga dan naar je mentor. Als je het moeilijk vindt je mentor in vertrouwen te nemen, ga dan naar je favoriete docent, juniormentor of de vertrouwenspersoon

Nadere informatie

Overzicht. Wat zijn social media? Voorbeelden van social media. Social media in de ICT-lessen. De gevaren van social media.

Overzicht. Wat zijn social media? Voorbeelden van social media. Social media in de ICT-lessen. De gevaren van social media. Overzicht Wat zijn social media? Voorbeelden van social media. Social media in de ICT-lessen. De gevaren van social media. Mindreader Wat zijn social media? Social media is een verzamelbegrip voor online

Nadere informatie

Lesbrief. Mongens en Jeisjes

Lesbrief. Mongens en Jeisjes Lesbrief Mongens en Jeisjes Blauw of roze, vanaf de geboorte wordt het onderscheid tussen jongens en meisjes benadrukt. Maar wat als de baby zelf geen kleur bekent? Zes dansers, drie mannen en drie vrouwen,

Nadere informatie

Een kwalitatieve analyse van het transmedia storytelling project Verhalen voor onder je kussen. Baukje Stinesen en Reint Jan Renes

Een kwalitatieve analyse van het transmedia storytelling project Verhalen voor onder je kussen. Baukje Stinesen en Reint Jan Renes Een kwalitatieve analyse van het transmedia storytelling project Verhalen voor onder je kussen Baukje Stinesen en Reint Jan Renes Doel van het onderzoek Het vergroten van inzicht in de manier waarop jongeren

Nadere informatie

t Kompas School met de Bijbel Westbroek

t Kompas School met de Bijbel Westbroek t Kompas School met de Bijbel Westbroek Het protocol sociaal gedrag Het pestprotocol is een belangrijk onderdeel van het beleid van onze school. We hebben dan ook een protocol opgesteld dat op de hele

Nadere informatie

SALUUT! LESMAP. Droomedaris-Rex Mellaertsstraat 16 2140 Borgerhout

SALUUT! LESMAP. Droomedaris-Rex Mellaertsstraat 16 2140 Borgerhout SALUUT! LESMAP Droomedaris-Rex Mellaertsstraat 16 2140 Borgerhout 1 SALUUT! is een voorstelling met Sophie Derijcke, Saskia Thijs en Trijn Janssens tekst: regie: spel: poppen: muziek: kostuums: decorontwerp:

Nadere informatie

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar CASENUMMER: SAMPLE POINT NUMMER INTERVIEW ER NAAM ADRES: POSTCODE EN PLAATS TELEFOONNUMMER KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar HOE VUL JE DIT DEEL VAN DE VRAGENLIJST IN Hieronder wat eenvoudige instructies

Nadere informatie

DEEL 1. Pesten aanpakken en voorkomen. De dynamiek van pesten en gepest worden. (c) hilde.leonard@pandora.be 1. Begeleiding: Hilde Leonard

DEEL 1. Pesten aanpakken en voorkomen. De dynamiek van pesten en gepest worden. (c) hilde.leonard@pandora.be 1. Begeleiding: Hilde Leonard Pesten aanpakken en voorkomen Info-avond voor ouders GILKO Merelbeke, 28 januari 2016 Begeleiding: Hilde Leonard opleiding pedagogiek KUL mama van een zoon van 13 jaar 10 jaar vormingswerk met jongeren

Nadere informatie

Januari 2013. Pestprotocol Basisschool de Schrank

Januari 2013. Pestprotocol Basisschool de Schrank Januari 2013 Pestprotocol Basisschool de Schrank Inhoudsopgave 1. Waarom heeft de Schrank een pestprotocol 3 2. Pesten op school 3 3. Signalen van pesten 4 4. Oorzaken van pesten 4 5. Rollen bij pesten

Nadere informatie

Gezinsinterventie Gezinsgesprekken voor gezinnen waarbij de ouder psychische problemen heeft

Gezinsinterventie Gezinsgesprekken voor gezinnen waarbij de ouder psychische problemen heeft Gezinsinterventie Gezinsgesprekken voor gezinnen waarbij de ouder psychische problemen heeft Inhoudsopgave Klik op het onderwerp om verder te lezen. Zorgen en vragen 1 Gezinsinterventie 2 Tien praktische

Nadere informatie

Hoofdstuk1 Alles over pesten

Hoofdstuk1 Alles over pesten Hoofdstuk1 Alles over pesten 15 1.1 Inleiding Dit is een boek voor onderwijsmensen die werken met leerlingen in de leeftijd van acht tot twintig jaar, een brede groep. En vreemd is dat ook niet, want processen

Nadere informatie

Stappenplan Aanpak bij pesten

Stappenplan Aanpak bij pesten Stappenplan Aanpak bij pesten 1. Inleiding We vinden het belangrijk dat alle kinderen zich op school goed voelen. Elke leerkracht gaat samen met de leerlingen op zoek naar wat nodig is zodat leerlingen

Nadere informatie

De jongen en de erwt

De jongen en de erwt De jongen en de erwt Een jongen komt op en stelt zich voor als Gert-Jan. Hij zoekt een prinses, zegt hij. Daarvoor heeft hij een erwt nodig, om onder twaalf matrassen te leggen. Niet eender welke erwt.

Nadere informatie

Mama, mag ik op t internet?

Mama, mag ik op t internet? Mama, mag ik op t internet? Sofie Vandoninck Faculteit Sociale Wetenschappen Onderzoekproject Online risico s & online weerbaarheid Doel van het onderzoek? Welke kinderen zijn meer kwetsbaar online? Hoe

Nadere informatie

Jongeren over digitale en sociale media in het kader van gezondheid

Jongeren over digitale en sociale media in het kader van gezondheid Jongeren over digitale en sociale media in het kader van gezondheid Yvonne van Heerwaarden NCJ Mike van den Hof Nothing Is Unthinkable (NIU) 27 juni 2013 Programma - Inleiding over jongeren, gezondheid

Nadere informatie

We onderscheiden 5 betrokkenen en gaan daarom uit van de vijf-sporen-aanpak.

We onderscheiden 5 betrokkenen en gaan daarom uit van de vijf-sporen-aanpak. Het Pestprotocol Inleiding Op onze school proberen we voor de kinderen een veilig klimaat te scheppen. De kinderen moeten zich geborgen weten op onze school. Toch komt pesten regelmatig voor, ook bij kinderen

Nadere informatie

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder Social Media Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder DOEL VAN VANAVOND: Een kennismaking met sociale/nieuwe media welke sociale media gebruiken leerlingen veel en

Nadere informatie

Benodigdheden: A. Inleiding: voorbeeld 5 minuten. B. Spel: wat klopt wel, wat klopt niet? 15 minuten.

Benodigdheden: A. Inleiding: voorbeeld 5 minuten. B. Spel: wat klopt wel, wat klopt niet? 15 minuten. Handleiding Groep 2 Les Thema Wat klopt wel en wat klopt niet? Weet wat je ziet Om mediabeelden goed op hun betrouwbaarheid te kunnen beoordelen is het belangrijk onderscheid te maken tussen feit en fictie.

Nadere informatie

LESBRIEF BIJ VOORSTELLING WOLFJE VAN THEATERGROEP ARTHUR GROEP 3-4-5

LESBRIEF BIJ VOORSTELLING WOLFJE VAN THEATERGROEP ARTHUR GROEP 3-4-5 LESBRIEF BIJ VOORSTELLING WOLFJE VAN THEATERGROEP ARTHUR GROEP 3-4-5 Wolfje is voorbestemd om een SprookjesWolf te worden. Hij is namelijk de oudste zoon van de oudste zoon in de oudstezonenfamilielijn.

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Leerlingenreglement. (onderdeel van het schoolreglement met betrekking tot sociale media)

Leerlingenreglement. (onderdeel van het schoolreglement met betrekking tot sociale media) Leerlingenreglement (onderdeel van het schoolreglement met betrekking tot sociale media) Mobiele telefoons, ipod e.d. Tijdens de lessen (dus in lesruimten, studiehuis, mediatheek, en dergelijke) staan

Nadere informatie

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID september 2013 Huygens College Kernuur NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Leesles Muziek Engels Dans Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 7 Instructie voor het gebruik

Nadere informatie