Hartelijk dank voor je interesse in de opleiding sekscounselor aan het Centrum Voor Avondonderwijs.

Transcriptie

1 Kom je cursus inkijken: Antwerpen, Frankrijklei 127, 2000 Gent, Oude Brusselseweg 125, 9050 Hasselt, Simpernelstraat 27, Maak van je opleiding sekscounselor een succes! Beste toekomstige student, Hartelijk dank voor je interesse in de opleiding sekscounselor aan het Centrum Voor Avondonderwijs. Op de volgende pagina s vind je een hoofdstuk en de volledige inhoudstafel van deze opleiding terug. Ook krijg je alle nodige informatie over je docent en de werking van onze school. Neem deze info rustig door, zo krijg je een goed beeld van de inhoud van de cursus en weet je zeker dat je voor de opleiding kiest die het beste bij jou past! Alle diploma s die je via het Centrum Voor Avondonderwijs behaalt zijn erkend en uitermate praktijken dus jobgericht! Jouw docent heeft immers zélf een succesvolle carrière als Sekscounselor. We geven les in kleine groepen zodat jij écht kan rekenen op persoonlijke begeleiding. Dit is jouw garantie voor een kwaliteitsvolle opleiding. Heb je nog vragen? Bel ons gerust op het nummer of stuur een naar. Onze opleidingsconsulenten beantwoorden al jouw vragen en geven je persoonlijk advies over je studiekeuze. Blader je graag door de volledige cursus? Ook dat kan. Ze zijn in de drie campussen beschikbaar (je vindt de adressen bovenaan deze pagina). Je hoeft hiervoor geen afspraak te maken, kom gewoon vrijblijvend tussen 8u30 en 17u00 (in Antwerpen tot 18u30) langs. Ik wens je veel leesplezier en alvast veel succes met je studie! Jo Vandevelde Centrum Voor Avondonderwijs 1

2 Sekscounselor: een beroep met toekomst Seks is een belangrijk aspect voor een langdurige en gelukkige relatie. Voor veel mensen is dit echter niet altijd even evident. Seks is immers een zeer persoonlijke en intieme band tussen 2 geliefden. Wanneer er daar zaken schelen of er niet open over gepraat wordt, kan dit leiden tot een breuk in de meest standvastige relaties. Daarom is het aan de sekscounselor/relatietherapeut om het probleem samen met het koppel aan te pakken en gezamenlijk stap voor stap tot een blijvende oplossing te komen. In deze cursus word je opgeleid in alle problematiek die met seks en bijgevolg relaties te maken heeft. Kan je hiermee specifiek de man, de vrouw of beide partners helpen? Op welke manier kaart je het onderwerp aan en bespreek je tactisch het gevoelige thema? Wat zijn de mogelijke oplossingen die je kan aanreiken en hoe ziet het verloop van de therapie er uit? Een antwoord op al deze vragen en meer leer je tijdens deze opleiding. Deze cursus is ideaal voor wie een interesse heeft in relatietherapie of als vervolg op de opleiding Praktische Psychologie. 2

3 Inleiding 1 Specifieke doelgroepen 1.1 Inleiding 1.2 Genderproblematiek Gewone geslachtsdifferentiatie en genderontwikkeling Atypische genderontwikkeling 1.3 Seksualiteit, ziekte en handicap Oorzaken voor het seksueel disfunctioneren Behandeling 1.4 Seksualiteit en depressie 1.5 Oefeningen 2 Seksuele diversiteit 2.1 Inleiding 2.2 Diversiteit naar sekse/gender 2.3 Diversiteit en seksuele voorkeur: homo, bi- en heteroseksualiteit Prevalentie Ontwikkeling van de seksuele voorkeur Verschillen en overeenkomsten bij homo- en heteroseksuele paren 2.4 Cross-culturele diversiteit Inleiding: cultureel relativisme en sociaal constructionisme, essentialisme en universalisme Cross-culturele verschillen 2.5 Oefeningen 3 Seksualiteit en levensloop 3.1 Inleiding 3.2 Kinderen 3.3 Adolescenten (12-25 jaar) 3.4 Volwassenen (25-55 jaar) 3.5 Seksualiteit bij late volwassenheid 3.6 Seksualiteit op oudere leeftijd 3.7 Seksualiteit en zwangerschap 3.8 Seksualiteit en infertiliteit 3.9 Seksualiteit en relaties in cultureel perspectief 3.10 Conclusie 3

4 3.11 Oefeningen 4 Hulpverlening bij seksuele problemen 4.1 Inleiding 4.2 Professionele houding 4.3 Therapeutisch contract De hulpvraag Het aanbod Samen in zee gaan Tegenprestatie Competentie Tot slot 4.4 Functioneel te werk gaan 4.5 Twee hulpvragen 4.6 Conclusie 4.7 Waarheid en therapie Wat is 'de' waarheid? Wat is betrouwbare informatie? Communicatie met de cliënt Nauwkeurige informatie Zorgen voor vertrouwen en veiligheid Taalgebruik 4.8 Oefeningen 5 Sekscounseling: een specifieke materie 5.1 De seksuele muur en het intakegesprek 5.2 De seksuele geschiedenis 5.3 Seksualiteit bespreekbaar maken De intakefase De vervolgsessies 5.4 Seksuele problemen in de context van een relatie 5.5 Oefeningen 6 Seksualiteit en wetenschap 6.1 Endocrinologische aspecten Terminologie 6.2 Fysiologische aspecten Indeling van de seksuele respons 6.3 Stoornissen in de geslachtsontwikkeling Stoornissen in de geslachtsontwikkeling bij mannen 4

5 6.3.2 Stoornissen in de geslachtsontwikkeling bij vrouwen 6.4 Anatomische aspecten van de geslachtsdelen en bekkenbodem Mannelijke geslachtsdelen Anatomische aspecten van de vrouwelijke voortplanting 6.5 Bekkenbodem 6.6 Oefeningen 7 Seksuele problemen bij vrouwen 7.1 Inleiding Definities en prevalentie Presentatie van de seksuele disfunctie Behandeling van de seksuele disfunctie 7.2 Stoornissen met betrekking tot verminderd verlangen en het verschil in het verlangen Oorzaken Diagnose Behandeling 7.3 Seksuele aversie Oorzaken Diagnose Behandeling 7.4 Opwindingsstoornissen bij de vrouw Oorzaken van opwindingsstoornissen Diagnostiek en behandeling 7.5 Orgasmestoornissen Oorzaken Diagnostiek Behandeling 7.6 Dyspareunie Oorzaken Diagnostiek Behandeling 7.7 Vaginisme Oorzaken Diagnose Behandeling 7.8 Conclusie 7.9 Oefeningen 5

6 8 Seksuele disfuncties bij mannen 8.1 Inleiding Prevalentie en definitie Behandeling van de seksuele disfuncties 8.2 Stoornissen van het seksueel verlangen Verminderd seksueel verlangen Seksuele aversie Overmatig seksueel verlangen 8.3 Opwindingsstoornissen Oorzaken Diagnose Behandeling 8.4 Orgasmestoornissen Ejaculatio praecox Besluit Geremd klaarkomen 8.5 Dyspareunie 8.6 Oefeningen 9 Wat is counseling? 9.1 Ethische waarden van een counselor/coach 9.2 Respect 9.3 Integriteit 9.4 Verantwoordelijkheid 9.5 Professionaliteit 9.6 Opdracht 2 Relatiecoaching 9.7 Oefeningen 10 Gesprekstechnieken 10.1 Luisteren Open vragen Gesloten vragen Suggestieve vragen Specifieke vragen Verderreikende vragen 10.2 Communicatiemiddelen Empathie Omgaan met weerstanden Uitdagen en het ontdekken van blinde vlekken 6

7 Zelfonthulling Directheid, aanmoedigen en confronteren 10.3 Lichaamstaal: belangrijker dan je denkt! 11 De verschillende fases tijdens het coachen 11.1 Het intakegesprek 11.2 Het eerste gesprek Afspraken maken Het belang van de therapeutische relatie Stel de juiste vragen Noodzakelijke informatie Voorbeeldfiches 11.3 Vervolgsessies Verder bouwen 11.4 Oefeningen en huistaken voor de cliënt 11.5 Afsluiten en doorverwijzen Mogelijke redenen om een behandeling af te sluiten Het voorbereiden van de afsluiting Het evalueren van het counselen Doorverwijzen 12 Starten als zelfstandig Relatietherapeut/Sekscounselor 12.1 Inleiding 12.2 Wat is ondernemen en werken als zelfstandige? 12.3 Durven ondernemen! 12.4 Welke commerciële aanpak is de beste? 12.5 Hoe start je als zelfstandige praktisch 12.6 Welke prijzen moet ik vragen? 12.7 Oefening prijzen 12.8 De belasting op de toegevoegde waarde (BTW) 12.9 De boekhouding van een zelfstandige De winst en je belastingen Oefening winstberekening Het koopcontract tussen de ondernemer en de cliënt De algemene voorwaarden van een zelfstandig Sekscounselor Het sociaal statuut van de zelfstandige Heb jij de smaak te pakken? Oefeningen bij Starten als zelfstandig Relatietherapeut/Sekscounselor 7

8 HOOFDSTUK 4: Hulpverlening bij seksuele problemen 4.1 Inleiding In dit deel bespreken we het counselen bij seksuele problemen. We behandelen de houding die je aanneemt als sekscounselor, het therapeutisch contract, hoe je jezelf doelen stelt (functionaliteit), de tweeledigheid van de hulpvraag, de betrouwbaarheid van de informatie van de cliënt, hoe je het best communiceert, het belang van het verwerven van juiste en nauwkeurige informatie en het taalgebruik. 4.2 Professionele houding Als sekscounselor treed je op als vertrouwenspersoon van je cliënt. Je gaat dus een vertrouwelijke relatie aan met de hulpzoeker. Daarbij is het van groot belang dat je je betrokken voelt. Je moet je kunnen inleven in zijn of haar situatie. Je staat open voor zijn of haar problemen. Het is van belang dat je het vertrouwen van de cliënt wint. Indien je dit niet in acht neemt, is het mogelijk dat de cliënt niet het volledige verhaal vertelt. Je moet ook in staat zijn om de cliënt onvoorwaardelijk te accepteren, hem/haar gerust te stellen, zodat de cliënt in alle openheid zijn problemen zonder schroom of angst kan vertellen. De wet maakt het kader waarbinnen je als sekscounselor je werk kan doen. Deze regels wijzen op het belang van discretie en vertrouwelijkheid. Wat in de raadpleging gezegd wordt, blijft binnen de 4 muren van de therapeutische setting! 4.3 Therapeutisch contract Een therapeutisch contract is een expliciete, bilaterale overeenkomst. Hierin regelen de cliënt(en) en de therapeut(en) hun wederzijdse bijdragen en verantwoordelijkheden. Ze beschermen dus hun belangen. Een contract dient ertoe om duidelijkheid te creëren over: het doel dat de cliënt en de therapeut zich gesteld hebben (bijvoorbeeld het behandelen van een bepaald seksueel probleem) de wijze waarop dit doel bereikt zal worden (hoe de behandeling zal verlopen) wát de bijdrage van de cliënt en wát de bijdrage van de therapeut zal zijn, alsmede welke tegenprestatie de één de ander zal leveren (hoeveel kost een sessie, wat verwacht de cliënt van de therapeut en omgekeerd). 8

9 Bij dit contract is het van belang dat beide partijen het eens zijn over de doelstelling van de therapie. Verder is het van belang tijd en plaats van de sessies af te spreken. Ook de financiële vergoeding per sessie wordt hierin vermeld. Om tot een goed therapeutisch contract te komen is het van belang om de volgende zaken te incorporeren De hulpvraag Dit bevat een omschrijving van de problematiek en een formulering van de doelstelling. Voorbeeld: Patrick (32) komt op consultatie. Na een verkennend gesprek blijkt dat hij lijdt aan premature ejaculatie. De therapeut geeft aan dat streeloefeningen kunnen helpen om Patrick's orgasmerespons te controleren. In dit voorbeeld is premature ejaculatie de omschrijving van de problematiek. De doelstelling is het leren controleren van de orgasmerespons Het aanbod De therapeut verwoordt het seksueel probleem in de taal van de cliënt. Hij/zij legt uit hoe men te werk gaat en wat het doel is van de sessies. Hierin vermeldt de counselor ook de tijdspanne waarbinnen hij het doel als haalbaar beschouwt. In het voorbeeld van Patrick betekent dit: Na een verkennend gesprek blijkt dat je last hebt van een vroegtijdige zaadlozing. Dit seksueel probleem kan verholpen worden door het geven van streeloefeningen. Op deze manier kan jij op je eigen tempo een betere controle verwerven over je orgasme. Je komt wekelijks op visite en elke week geef ik je oefeningen mee die stap voor stap uitdagender worden. Het doel is dat je na 3 maanden meer controle hebt over je orgasmerespons en daardoor meer kwalitatieve seks kan hebben met je partner. Het kan zijn dat er een terugval optreedt na verloop van tijd. Ik raad je aan om deze streeloefeningen dan opnieuw tot je te nemen. Het is van belang dat je de hulpzoeker niet de hemel op aarde belooft. Veel seksuele problemen kunnen verbeteren door therapeutisch werk, maar vaak steken de problemen vroeg of laat in meer of mindere mate de kop op. Leg de lat dus niet te hoog. Wees realistisch. Wat bovenop het vooropgestelde doel kan gehaald worden is meerwinst. Daardoor zal je cliënt ook positiever terugkijken op de relatie met zijn counselor, wat jezelf ten goede komt. 9

10 4.3.3 Samen in zee gaan Dit betekent dat de cliënt akkoord gaat met de werkmethoden van de counselor. De counselor geeft aan dat hij in wil gaan op de hulpvraag van de hulpzoeker en zich zal inzetten om het vooropgestelde doel te bereiken. Het grote voordeel van deze procedure is dat irreële verwachtingen en verborgen doelstellingen geëlimineerd worden. Beide partijen weten waar ze aan toe zijn. Het is ook van belang dat je benadrukt dat de cliënt zelf naar oplossingen moet zoeken. De counselor treedt hierbij op als medereiziger. Indien de oplossingen niet van de cliënt zelf komen bestaat er een grotere kans dat de therapie geen succes heeft Tegenprestatie Naast de financiële vergoeding die de counselor ontvangt, spreken hulpzoeker en counselor af dat zij hun energie op een positieve wijze gaan gebruiken. Ze onderhandelen de plaats en tijd van afspraak. Hierbij laten ze eventueel weten tot welke datum een afspraak kan afgezegd worden. Je stelt hierbij een percentage voor dat de hulpzoeker zal moeten betalen als hij niet op de afspraak is (regulier is 60% van het loon). Het is belangrijk om dit op voorhand af te spreken zodat er naderhand geen discussie over bestaat. Als tegenprestatie zal de counselor zorgen voor een gevoel van veiligheid en vertrouwen bij de hulpzoekende. Hij creëert dus een baken waarin het behandelen van de klacht mogelijk wordt Competentie Zowel de cliënt als de therapeut moeten competent zijn om een contract af te sluiten. Voorbeeld 1:Tijdens het bepalen van de hulpvraag met de hulpverlener blijkt dat Patrick nogal verward praat en zich moeilijk kan concentreren. De hulpverlener vraagt Patrick of er zaken zijn die hij moet weten voordat de therapie wordt aangevat. Patrick zegt dat hij last heeft van psychoses. De hulpverlener besluit om Patrick door te verwijzen naar een psycholoog. In dit voorbeeld zien we dat de hulpzoeker niet enkel met een seksueel probleem geconfronteerd wordt. De hulpzoeker zal in eerste instantie meer baat hebben met een adequate psychologische begeleiding dan een louter seksuele ondersteuning en wordt daarom doorverwezen naar een psycholoog. 10

11 Voorbeeld 2: Lydia (42) heeft last van vaginisme. De hulpverlener besluit om een kinesiste die gespecialiseerd is in bekkenbodemtherapie te betrekken in de hulpverlening. Het is belangrijk dat de hulpverlener weet wat zijn mogelijkheden zijn. Als de hulpverlener denkt dat hij een beter resultaat zal bereiken wanneer hij samenwerkt of doorverwijst, dan moét hij dat doen. Het uiteindelijke doel is het seksuele leven van de cliënt beter te maken. Competentie wordt bereikt wanneer de counselor de best mogelijke behandeling aanbiedt aan de cliënt Tot slot Sommige therapeuten zijn voorstander van een mondelinge afspraak met de cliënt. Zij voelen geen behoefte om alles neer te schrijven omdat dit de vertrouwelijke relatie met de cliënt kan bemoeilijken. Indien je echter niet zeker bent van je stuk is het aangeraden om een therapeutisch contract op te maken. 4.4 Functioneel te werk gaan Functionele hulpverlening houdt in dat de hulpverlener doelen formuleert voor zijn hulpverlening. De hulpverlener tracht planmatig en transparant te werk te gaan bij het realiseren van deze doelen. Het startpunt is de seksuele klachten en/of problemen van de cliënt. De hulpverlener tracht deze problemen systematisch in kaart te brengen door gerichte vragen te stellen aan de cliënt. Dit heet de diagnose. Op basis van deze diagnostiek formuleert hij zijn hypothese(s) over de oorzaken en redenen van de seksuele klacht of het seksuele probleem. Daarna stelt hij een behandelplan op, houdt een verslag bij van de sessies en legt de resultaten van zijn therapeutisch werk vast. Op het einde kan hij terugkijken op dit werk en een slotverslag maken. SEKSUEEL PROBLEEM DIAGNOSE HYPOTHESE(S) BEHANDELPLAN 4.5 Twee hulpvragen Een seksuele klacht of seksueel probleem is vaak tweeledig. Ten eerste komt de cliënt om het seksueel probleem op te lossen. Ten tweede is er de vraag om hulp omdat men niet in staat is om de problemen zelfstandig op te lossen. Bovenop de onderliggende klacht stelt de cliënt dus een hulpvraag naar het opkrikken van zijn zelfvertrouwen en eigen competentie. Deze tweede vraag weegt in de seksuologische hulpverlening zelfs vaak zwaarder door dan de seksuele klacht. Doordat de hulpzoekende seksueel faalt, daalt zijn zelfvertrouwen en vertoont hij vaak vermijdingsgedrag. 11

12 Voor het oplossen van het seksuele probleem verdiepen hulpverlener en cliënt zich samen. De hulpverlener biedt inzichten en vaardigheden aan om het probleem op te lossen. Dit is dan ook voornamelijk een educatief proces, waarbij de hulpverlener optreedt als coach van zijn cliënt. Voor het oplossen van een probleem op het tweede niveau moet de hulpverlener vooral gaan werken vanuit zijn therapeutische vaardigheden. Deze worden later in de cursus beschreven. 2 HULPVRAGEN ik heb een seksueel probleem 5.6 Conclusie ik kan het niet alleen oplossen De hulpverlener moet volgende uitgangspunten in achting houden: 1. De hulpverlening is gebaseerd op een vrijwillig afgesloten contract tussen cliënt en hulpverlener, mogelijk op mondelinge basis; 2. De hulpverlener beschikt over de vereiste competentie en houdt zich aan de professionele standaarden van de seksuologische hulpverlening; 3. De hulpverlener werkt functioneel. Hij stelt doelen, werkt planmatig en transparant. Hij houdt het verloop van de sessies en zijn resultaten bij; 4. De hulpverlener werkt op twee fronten. Hij werkt op het educatieve proces van veranderingen in de leefwereld van de cliënt. Daarboven werkt hij op het therapeutisch proces, en gebruikt hij zijn therapeutische vaardigheden om de gevoelens van machteloosheid en demoralisatie over het seksuele probleem te doorbreken. 4.7 Waarheid en therapie Hulpvrager en -verlener vervullen afwisselend de rol van informatieverstrekker en -ontvanger. In de diagnostische of intakefase destilleert men de relevante aspecten van het (seksuele) probleem. In het vervolg geeft men inzicht in de visie op het probleem en de mogelijke aanpak hiervan. Tevens biedt men steun en structuur bij het veranderen van het denken, voelen en handelen ten aanzien van het probleem. Hulpverlener en cliënt zoeken zo samen naar de waarheid met betrekking tot het probleem Wat is 'de' waarheid? Het verhaal dat de cliënt presenteert aan de counselor, is een verhaal over ervaringen, gevoelens, opvattingen en verwachtingen. Het is een tijdsgebonden verhaal dat uit subjectieve informatie bestaat. Het is van belang om op te merken dat er geen objectieve waarheid bestaat! Vaak is het verhaal dat 12

13 cliënten presenteren onvolledig en bevat het een aantal onwaarheden. Het verhaal dat de cliënt tijdens de intake vertelt zal trouwens vaak verschillen van het verhaal dat de cliënt bij het afsluiten van de therapie vertelt. Maar... het veranderen van de visie van de cliënt op het probleem is net één van de doelstellingen van de therapeut! Wat is betrouwbare informatie? Onder betrouwbare informatie verstaan we dat de cliënt doorheen de therapie een duurzaam verhaal vertelt over zijn seksueel probleem. De feiten en ervaringen blijven grotendeels hetzelfde. De wijze waarop de cliënt terugkijkt op deze feiten en ervaringen kan evenwel verschillen. Omdat de informatie van de cliënt van subjectieve aard is, kan de therapeut enkel vermoeden dat wat de cliënt vertelt klopt. Het is net daarom dat de wijze waarop de hulpverlener zijn cliënt bevraagt, van groot belang is. Ook de wijze waarop de cliënt zijn seksueel probleem ervaart en vertelt aan de hulpverlener kan een sleutel vormen naar de waarheidsgetrouwheid van de seksuele klacht. Het is echter niet omdat een cliënt een duurzaam verhaal vertelt over zijn seksuele klacht, dat dit niet kan afwijken van de werkelijkheid. De cliënt kan de klacht bagatelliseren of overdrijven. Voorbeeld: Lydia en Steven komen zich aanmelden voor relatietherapie. Het koppel praat niet over seks. Lydia maakt zich voor tal van kleine zaken boos op Steven, zonder dat daar op het eerste zicht een duidelijk motief voor is. De therapeut besluit Lydia en Steven apart te spreken over verscheidene aspecten van hun liefdesleven. Lydia vertelt in één van deze sessies dat ze bij de inbreng van de penis vaak pijn heeft in de vagina. Maar dat gaat na enkele minuten wel over, vertelt ze aan de counselor. Steven is hier niet van op de hoogte. Hij weet dat Lydia soms niet nat is, maar stoort zich daar niet aan. Na enkele minuten wordt het beter, stelt Steven. Tijdens een gesprek met het koppel haalt de therapeut dit punt aan. De therapeut gaat hier dieper op in en legt aan het koppel de seksuele responscyclus uit. De therapeut wijst op het belang van de kennis van de seksuele responscyclus en het vochtig worden van de vagina tijdens de opwindingsfase. Doordat de counselor dit expliciet vermeldt, valt er een last van Lydia's schouders. De klacht die er voor haar geen leek te zijn, had wel degelijk een grote invloed op andere aspecten van de relatie. De therapeut besteedt in de volgende sessies veel aandacht aan het bespreekbaar maken van seksualiteit en seksuele wensen en klachten, wat een positieve invloed heeft op andere aspecten van de relatie. 13

14 Het is belangrijk om op te merken dat een vertekend beeld over een seksuele klacht of probleem ook het gevolg kan zijn van traumatische ervaringen of verdringing (incest, verkrachting, aanranding, bizarre verlangens). Indien je een vermoeden hebt dat je cliënt last heeft van traumatische ervaringen is het in het belang van de cliënt en jezelf dat je deze persoon doorverwijst naar iemand die in deze materie gespecialiseerd is! Communicatie met de cliënt De wijze waarop de hupverlener communiceert met de cliënt bepaalt de lijnen waarbinnen de cliënt zijn verhaal vertelt. Wanneer de hulpverlener zijn cliënt veel ruimte geeft om te vertellen, volgt vaak een uitgebreid persoonlijk verhaal. Wanneer de hulpverlener korte, gerichte vragen stelt die volledig geconcentreerd zijn op het verhaal van de cliënt, krijgt hij een meer feitelijke beschrijving van het seksuele probleem. Verder in de cursus wordt dieper op dit aspect ingegaan Nauwkeurige informatie Nauwkeurigheid wil zeggen dat de informatie die wordt verkregen geen vaagheden of onduidelijkheden bevat. Door gerichte vragen wordt nauwkeurigheid bereikt. De hulpverlener dient zich uiteindelijk concreet te kunnen voorstellen wat niet goed functioneert, hoe dit ontstaan is, wat dit voor de cliënt inhoudt, enzovoort Zorgen voor vertrouwen en veiligheid Als therapeut is het van belang dat je een houvast bent voor de cliënt. Daarbij hoort dat je je eigen psychologische, lichamelijke en relationele problemen zoveel als mogelijk uitsluit uit de therapie. Participeren in een intervisiegroep en het aanhouden van een gezonde levensstijl zijn dus van groot belang. Verder is het evident dat de informatie die de hulpverlener aanbiedt correct moet zijn. Wanneer je niet helemaal zeker van je stuk bent, is het beter eerst informatie op te zoeken en dit in een volgende sessie te bespreken met de cliënt. Indien je voelt dat je te weinig kennis hebt over de concrete materie, kan het aangeraden zijn om door te verwijzen. De hulpverlener moet dus beschikken over educatieve deskundigheid. Hij moet een cliënt adequaat kunnen informeren over de behandelmogelijkheden (bv. medicatie, psychotherapie, operatieve behandeling,...) de duur van de behandeling de intensiteit van de behandeling 14

15 4.7.6 Taalgebruik De taal die de cliënt en de hulpverlener gebruiken, dient op elkaar afgestemd te zijn. Het is de taak van de hulpverlener om zijn taal aan te passen aan die van de cliënt. Cliënt en hulpverlener moeten zich echter beiden in dit woordgebruik kunnen vinden. 4.8 Oefeningen 1. Wat is een therapeutisch contract? Wat wordt hierin beschreven? 2. Wat is een diagnose? 3. Wat is een behandelplan? 4. Een cliënt komt bij een counselor met een seksuele klacht. Deze hulpvraag is vaak tweeledig. Leg uit. 5. Wat bedoelen we met educatieve deskundigheid? 6. Hulpverlening moet voldoen aan een aantal standaarden. Geef daarvan 3 voorbeelden. 15

16 Je start met de lessen sekscounselor waar en wanneer je wil! Deze cursus bestaat uit lessen. Je volgt één keer per week les op een vaste weekdag. Elke les duurt uren. De leslocaties en startdata van deze groepslessen vind je via deze link: De opleiding sekscounselor is voor iedereen toegankelijk, je hebt geen vooropleiding nodig. De theorie en praktijk die je hebt geleerd in de klas oefen je elke week goed in waardoor je de volgende les onmiddellijk iets nieuws kan leren. De opleiding sekscounselor wordt gegeven in kleine groepjes zodat de persoonlijke begeleiding gegarandeerd is en de docent echt met jou kan bezig zijn. Les volgen aan het Centrum Voor Avondonderwijs is meer dan leren alleen. Je volgt les in professionele lesgebouwen. De docenten zijn zelf vakspecialisten, zodat je altijd de laatste trends of inzichten mee hebt. Bovendien leer je tijdens de lessen gemotiveerde mensen met dezelfde interesses kennen, waardoor je ook leert van anderen en een hecht netwerk opbouwt. Wil je graag een overzicht van de startdata van álle cursussen? Surf dan naar /startdata/ 16

17 Vijf ijzersterke redenen om te studeren aan het Centrum Voor Avondonderwijs 1. Je behaalt een erkend diploma Centrum Voor Avondonderwijs is erkend als opleidingsverstrekker door de Vlaamse overheid. De kwaliteit van onze opleidingen is dus gegarandeerd! Centrum Voor Avondonderwijs bezit het ISO certificaat. Dit is een onafhankelijk kwaliteitslabel dat elk jaar opnieuw, na een grondige audit van het cursusmateriaal, de docenten en het secretariaat, moet worden toegekend. Dit is jouw beste garantie voor een kwaliteitsvolle en degelijke opleiding. Bij werkgevers in verschillende sectoren is je CVA-diploma een grote troef bij je sollicitatie en biedt het je werkzekerheid. 2. Je kiest voor een praktijk- en jobgerichte opleiding Al onze opleidingen worden gegeven door zelfstandige specialisten met jarenlange beroepservaring. Hierdoor bereik je snel je doel: je carrière een boost geven of een nieuwe job vinden. Veel afgestudeerde studenten startten hun eigen succesvolle zaak na het volgen van een opleiding bij het Centrum Voor Avondonderwijs. 3. Je kiest voor een persoonlijke begeleiding in een professionele omgeving Het Centrum Voor Avondonderwijs biedt je een professionele opleiding. Onze ervaren docenten hebben zelf een succesvolle carrière in jouw studiedomein uitgebouwd. Het contact tussen jou en je docent is maximaal door te werken met kleine groepen, zodat je persoonlijke begeleiding krijgt. Centrum Voor Avondonderwijs helpt je carrière op weg! Heel wat studenten kiezen ervoor op tijdens de opleidingen stage te lopen, ook al is dat in de meeste gevallen geen verplichting. Je docent begeleidt je in jouw keuze van een stageplaats en jouw opleidingsconsulente brengt de nodige papieren in orde. Een handige manier om praktijkervaring op te doen, waardevolle referenties te krijgen en connecties te leggen! 17

18 4. Je weet zeker dat je de opleiding kiest die bij je past Deze infobrief geeft je al heel wat info, maar je kan daarnaast op onze website een gratis proefhoofdstuk van jouw favoriete opleiding inkijken. Op deze manier krijg je een goed beeld van het cursusmateriaal en weet je zeker dat je de juiste studiekeuze maakt! Nog vragen? Extra informatie nodig? Kom dan gewoon langs op onze secretariaten (Antwerpen, Gent, Hasselt) voor een adviserend gesprek met één van onze professionele opleidingsconsulenten. Zij helpen jou met veel plezier bij het ontwikkelen van een studietraject dat volledig aan jouw eisen en wensen voldoet. Je kan er ook je volledige cursus inkijken! 5. dit alles aan een uiterst scherpe prijs! Wist je dat het Centrum Voor Avondonderwijs elk jaar meer dan studenten telt? Door die schaalgrootte kunnen we jouw cursus tegen een bijzonder scherpe prijs aanbieden, en maximaal inzetten op de kwaliteit van onze lessen. Er is bovendien de mogelijkheid om je opleiding in schijven te betalen. Het examen dat je aflegt op onze school is in je inschrijvingsgeld inbegrepen (inclusief herkansingen!). Geen verborgen kosten bij het Centrum Voor Avondonderwijs! Je kan genieten van extra financiële voordelen bij je inschrijving, zoals de KMO-portefeuille voor zelfstandigen, korting bij het volgen van een studietraject dat bestaat uit meerdere cursussen enz. Boek en betaal je je opleiding meer dan drie maanden voor startdatum? Dan kan je rekenen op 10% vroegboekkorting! Bel onze opleidingsconsulenten ( ) tijdens je inschrijving om te weten voor welke korting jij in aanmerking komt. 18

19 Overtuigd? Schrijf je snel en eenvoudig in: Wie studeert aan het Centrum Voor Avondonderwijs heeft een streepje voor. Moderne werkgevers hechten veel belang aan permanente bijscholing en een praktijkgerichte kennis. Onze school bouwde in de loop der jaren op dit vlak een ijzersterke reputatie op. Alle diploma s die je behaalt via het Centrum Voor Avondonderwijs zijn erkend, en verhogen je kansen op de arbeidsmarkt. Jouw keuze gemaakt? Dan hoef je je alleen nog in te schrijven. Je hebt hiervoor 3 opties: 1. Je vult het inschrijvingsformulier in op 2. OF je mailt naar 3. OF je maakt gebruik van het inschrijvingsformulier op de volgende pagina (als je je rechtstreeks in één van onze campussen komt inschrijven). Je inschrijving is pas definitief nadat we ook je cursusgeld ontvangen. Het inschrijvingsgeld voor de cursus sekscounselor bedraagt 236 en bevat de kostprijs van het cursusboek, de lessen die je krijgt van jouw docent en het (her)examen bij ons op school. Stort dit bedrag op het rekeningnummer IBAN BE BIC GEBABEBB, met als mededeling je naam + GRELAT + startdatum + leslocatie. Na ontvangst van je inschrijvingsgeld krijg je van ons een bevestigingsmail. Veel succes! 19

20 INSCHRIJVINGSFORMULIER CENTRUM VOOR AVONDONDERWIJS Ik schrijf me in voor de cursus: Campus + startdatum: Naam: Voornaam: Straat + Huisnummer: Postcode + Gemeente: Telefoon: GSM: adres: Geboortedatum: Heb je bij ons al een cursus gevolgd? Wens je een factuur na je betaling? JA - NEE JA - NEE Bij Ja, vul hier je bedrijfsnaam en BTW-nummer in: O Ik ga akkoord met de algemene voorwaarden zoals ze vermeld staan op onze website. (handtekening) Je inschrijving is pas definitief nadat we ook je inschrijfgeld ontvangen. Het inschrijvingsgeld voor de cursus sekscounselor bedraagt 236 en bevat de kostprijs van het cursusboek, de lessen die je krijgt van jouw docent en het (her)examen bij ons op school. Stort dit bedrag op het rekeningnummer IBAN BE BIC GEBABEBB, met als mededeling je naam + GRELAT + startdatum + leslocatie. Veel succes met je opleiding en je verdere carrière! 20

21 Deze cursus wordt uitgegeven door: Centrum Voor Avondonderwijs VZW Website: Telefoon: Ondernemingsnummer: Erkenningsnummer: DV.O Copyright Centrum Voor Avondonderwijs Auteur Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de auteur. Ondanks al de aan de samenstelling van de tekst bestede zorg, kan noch de auteur, noch de uitgever aansprakelijkheid aanvaarden voor eventuele schade die zou kunnen voortvloeien uit enige fout die in deze uitgave zou kunnen voorkomen. 21