Summa Topper School voor Techniek Werktuigkundige Installatietechniek Student Tim van Leeuwen Klas IMI1A2 Schooljaar Mentor Jan van Nunen

Transcriptie

1 Summa Topper School voor Techniek Werktuigkundige Installatietechniek Student Tim van Leeuwen Klas IMI1A2 Schooljaar Mentor Jan van Nunen Praktijkdocent Paul Gijsbers

2 1. Inleiding Summa Topper, Summa Techniek. Tim van Leeuwen heb ik leren kennen als een student met de volgende eigenschappen: - is gedreven - heeft passie voor zijn vak - is erg gemotiveerd - heeft technisch inzicht - neemt tijdens uitleg snel dingen op - helpt mede studenten als dat nodig is - levert extra bijdrage aan de school (oogdouche, bezemsteun en mogelijk cv-ketel opstelling) - komt met bestellingen/verbetervoorstellen tijdens de praktijkles - Zal de opleiding volgens planning versnelt afronden Ik werk nu al bijna 10 jaar bij het Summa College/ROC Eindhoven en kom tot de conclusie dat je zo n student als Tim gemiddeld maar 1 x per 10 jaar tegenkomt. Hierna zal ik omschrijven wat zo bijzonder is aan Tim: Paul Gijsbers Praktijkdocent School voor Techniek Werktuigkundige Installatietechniek Frederiklaan 60a 5616NJ Eindhoven Tel

3 Inhoudsopgave 1. Inleiding Summa Topper, Summa Techniek Oogdouche praktijklokaal Bezemhouder practicumlokaal Praktijk op school Teclab Cv-ketels Practicumlokaal Opdracht foute tekening Kamp Durbuy 13

4 2. Oogdouche praktijklokaal In het praktijklokaal was de oogdouche defect. Tim heeft deze geheel zelfstandig vervangen. Hierbij heeft hij rekening gehouden met de watervoorschriften, monteren van beveiliging en reduceerventiel. Tevens bedacht hij een oplossing om van een inbouw naar een opbouwconstructie te gaan en hield hij rekening met de afstand van de buis t.o.v. de muur.

5

6 3. Bezemhouder practicumlokaal Tim heeft geheel zelfstandig en naar eigen inzicht een bezemhouder samengesteld, geschilderd en gemonteerd in het practicumlokaal.

7

8 4. Praktijk op school Tim loopt voor op de planning. Het hoogste cijfer dat ik geef is een 8. Tim scoort gemiddeld meer dan een 7. Bij thema 4 gaat het om basishandelingen waarbij een 6 het hoogste cijfer is. Kortom zit ook praktisch op een hoog niveau.

9 5. Teclab Een collega Ton van Weert kwam bij me met de vraag of een student een tv-standaard kon ontwerpen. Dit was geen gemakkelijke klus maar Tim heeft een ontwerp gemaakt en heeft het in een vrij snel tempo gemaakt. Bron Creativiteit Tim volgt de opleiding Monteur Werktuigkundige Installaties en toonde voor Teclab zijn creativiteit met het ontwerp en de productie van een unieke TV-standaard, speciaal voor de Precisiebeurs. Zo is Teclab gebaat bij de kwaliteit van deze student en voor Tim is het een zinvol leerproject geweest.

10 6. CV-ketels Practicumlokaal Voor het practicumlokaal is er een project waarbij cv-ketels worden vervangen. Tim gaat dit project zelfstandig met een aantal studenten op zich nemen zodat de nieuwe cvketels worden geïnstalleerd op een manier die uitstraalt. Voor In dit project gaat het om gas, water, cv, en afvoerleidingen maar ook het elektrisch aansluiten van de ruimtethermostaten.

11 7. Foute tekening

12 Bij deze opdracht wordt het ruimtelijk inzicht getest, door te zien welke lijn doorgetrokken moet worden getekend en welke lijn moet worden onderbroken. De nauwkeurigheid van werken met een schaal 2 : 1. Op de onderstaande tekening zijn de lijnen juist getekend.

13 8. Kamp Durbuy De School voor Techniek gaat met de studenten van niveau-2 op kamp in Durbuy in de Belgische Ardennen. Met dit kamp is het de taak van de docenten om de studenten beter te leren kennen voor wat betreft samenwerken in een groep, het verleggen van grenzen en elkaar leren kennen in een andere omgeving. Dit kamp houdt 3 dagen in waarbij er altijd voor de middag, na de middag en in de avond een activiteit is. Zoals je kunt zien op de onderstaande foto s zijn de activiteiten zeer uiteenlopend. De bovenstaande foto is genomen in een grot met speleologie. Dat wil zeggen dat je niet zomaar door een grot gaat lopen maar dat je moet klimmen, door zeer kleine ruimte moet klauteren, maar je ook soms moet laten dalen door kleine spleten. Hier werd door de begeleiding gevraagd of er mensen waren die meteen na hun gingen zodat die uitleg konden geven aan de personen die erna kwamen wat ze moesten doen. Tim stond meteen klaar om die plaats in te nemen zodat hij de begeleiders kon helpen maar ook om de andere studenten instructies te geven wat ze op dat moment in de grot moesten doen om door kleine spleten heen te komen waarbij je op hulp van de ander bent aangewezen om een veilige tocht door de grot te krijgen. De tijd dat we in de grot waren was ongeveer 1,5 uur.

14 We hebben daar ook glettersteigen gedaan waarbij je met een veiligheidslijn langs de bergwand naar boven moest klimmen. De vraag van de begeleider was wie als eerste wilde gaan. Tim hoeft dan niet lang na te denken om het antwoord te geven dat hij dat wel zal doen. Kanovaren was ook een onderdeel en hier moest de rivier De Orte worden bevaren. Ook dit is weer samenwerken met een klasgenoot. Zo leren de klasgenoten ook elkaar kennen.

15 Op de bovenstaande foto is een Pamperpaal te zien. De bedoeling is dat je via de ijzeren staven die door de pamperpaal zijn geboord omhoog klimt. Als je bijna boven bent moet jij je omdraaien en proberen om daarna op de paal te gaan staan. Als je dan boven op de paal staat van 5 meter hoog moet je springen naar een trapeze en wordt je naar beneden gelaten via een veiligheidslijn. Met dit onderdeel zijn er vaak personen bij die de uitdaging niet aan gaan omdat ze die te eng vinden. Tim was de eerste persoon die snel naar boven was gegaan en een andere student daarna was ook snel naar boven gegaan. Als er dan personen bij zijn die maar een keer in de pamperpaal wilde klimmen en er ook bij zijn die dat niet wilde is het fijn dat er twee studenten waren die de uitdaging aangingen om een snelle tijd neer te zetten. Tim en Stijn waren de twee personen die voor elkaar de competitie aan gingen wie dat het snelste zou kunnen. Het verschil was uiteindelijk maar 2 seconden. Die competitie was nu door Stijn zijn klasgenoot gewonnen. Op dit kamp hadden we al gezien dat Tim een persoon is die sociaal is en mee wil denken om iets op een fijne manier uit te voeren. Wij als docenten willen Tim alle steun geven die nodig is om de topper te worden. Paul Gijsbers als praktijkdocent en ik Jan van Nunen als mentor van Tim zullen trots zijn als Tim wordt uitgeroepen tot Summa Topper.