maandag 2 februari schoolagenda voor februari 2015 vrijdag 20 februari: - PBS oudercontactmiddag

Transcriptie

1 maandag 2 februari schoolagenda voor februari 2015 vrijdag 20 februari: - PBS oudercontactmiddag maandag 23 t/m vrijdag 27 februari: - voorjaarsvakantie ROTS en WATER Geachte ouders en verzorgers, Een drukke, spannende, emotionele januarimaand ligt achter ons : 10 kinderen kwamen na de kerstvakantie op school en zoeken of vonden al hun plekje op De Wijngaard, voor alle kinderen waren er winterrapporten in aansluiting daarop waren er met u gesprekken over de ontwikkeling van uw kind voor onze schoolverlaters is januari van oudsher de belangrijkste periode van het jaar. Er werden toetsen gemaakt, gewikt, gewogen veel overlegd, gekeken en tenslotte gekozen. en er waren de nationale voorleesdagen : voorlezen in pyama en een bezoek aan de boerderij! en vandaag start juf Carla, de nieuwe onderwijsassistente voor onderbouw2. en juf Janine en juf Anne hebben het afgelopen jaar hard gestudeerd. Zij schrijven in dit maandbericht over : Geef me de 5. en er iseen nieuwe opzet van de Rots en Watertrainingen. en we starten het pestpreventieprotocol van PBS. We zijn gestart met de lessen Rots en Water voor de schoolverlaters en voor een groep leerlingen uit de middenbouw. De training wordt gegeven door Berco de Vos, onze weerbaarheidstrainer. Voor de schoolverlaters is de training op woensdagmorgen en voor de leerlingen van de middenbouw is het de vrijdagmorgen. Wat betreft de schoolverlaters : We hebben in de training gekozen voor kleine groepen die intensiever les krijgen in een kortere periode. Er zijn 2 blokken van 8 lessen. In het eerste blok krijgen de leerlingen van bovenbouw3 de training en in het tweede blok de leerlingen van bovenbouw2. Het blok voor leerlingen uit bovenbouw3 wordt afgesloten met hun examen op woensdag 25 maart. Het blok voor leerlingen uit bovenbouw2 wordt afgesloten op woensdag 17 juni. U wordt uitgenodigd om bij de examens aanwezig te zijn. Het intensieve in de training zit hem er in dat gewerkt wordt in kleinere

2 groepen, waardoor leerlingen meer oefenmogelijkheden hebben. Ook wordt binnen de groep, in de week dat de les wordt gegeven, door de leerkracht nog eens extra aandacht aan het onderwerp besteed. De leerkrachten van de leerlingen die het betreft hebben zelf de training Rots en Water gevolgd. Wat betreft de leerlingen van de middenbouw: dit is een groep die voor het eerst start. De groep is samengesteld op basis van het feit dat wij ervaren dat de geselecteerde leerlingen extra ondersteuning in weerbaarheid goed kunnen gebruiken. Deze groep gaat 9 weken deze training krijgen, na deze 9 weken zullen we evalueren en overleggen wat en of er een vervolgtraining met deze leerlingen zal zijn. ONDERWIJSASSISTENTE Vanaf vandaag hebben we een nieuwe juf op school: juf Carla. Juf Carla is onderwijsassistente, zij gaat tot de zomervakantie samen met juf Liesbeth de leerlingen van onderbouw2 begeleiden. Van harte welkom binnen De Wijngaard! SCHOOLVERLATERS Voor de schoolverlaters is de periode tot de voorjaarsvakantie een spannende tijd. Ze hebben de toetsen gemaakt en hun advies voor het vervolgonderwijs gekregen. Het advies is met de ouders en leerlingen besproken en nu bezoeken ze de vervolgscholen en moeten ze hun vervolgschool kiezen. Wanneer u meer wilt weten over Rots en Water : Hoe komen we tot het advies? Na de laatste toets bespreken we met elkaar wat volgens ons het beste advies is. Dit doet de leerkracht samen met Cees van der Jagt, Saskia van der Poel en Gert Aukema. Waar kijken dan naar de ontwikkelingen voor lezen, spelling, begrijpend lezen, rekenen en de capaciteitentoets (IQ). Ook kijken we naar hoe de leerling in de groep is: zelfstandigheid, inzet en motivatie, huiswerk attitude.

3 Natuurlijk kijken we ook naar wat de leerling en de ouders graag willen. Dit jaar hebben we de volgende adviezen gegeven: Naar het PRO-onderwijs: 11 leerlingen, Naar het VMBO met LWOO: 11 leerlingen Naar het VMBO: 1 leerling Naar LWOO-op locatie: 4 leerlingen Meester Gert, coordinator schoolverlaters GEEF ME DE 5 Van januari 2014 tot november 2014 hebben juf Janine en juf Anne de studie Geef me de 5 gevolgd. Geef me de 5 is een methodiek die antwoord geeft op de vraag: hoe om te gaan met CASS. CASS wordt gebruikt als aanduiding van een persoon met een diagnose binnen het autistisch spectrum stoornis. Het denken en het gedrag van CASS zijn het gevolg van zijn gefragmenteerd waarnemen, het waarnemen in losse puzzelstukjes. Hierdoor ontbreekt samenhang voor CASS waardoor hij veel onduidelijkheid ervaart en onzeker wordt met paniek, angst en ongewenst gedrag als gevolg. Met behulp van de puzzel van 5: WIE, WAT, HOE, WAAR en WANNEER kan, op iedere CASS afgestemd, duidelijkheid gecreëerd worden. Deze duidelijkheid wordt gegeneraliseerd om samenhang aan te brengen naar andere situaties en ondertiteld, om woorden te geven aan CASS zijn eigen ik, anderen en de omgeving. Tijdens de opleiding hebben wij geleerd te werken met de methodiek Geef me de 5. Centraal stonden een aantal zaken. Communicatie was daar een kernpunt van. De communicatie met CASS, moet afgestemd zijn op zijn wijze van contact maken en begrijpen, voortkomend uit zijn informatieverwerkingsstoornis. Deze specifieke communicatie met CASS heet: Auti-communicatie. Deze is onderverdeeld in Basis Auticommunicatie en de verschillende Auticommunicatie technieken. De Basis Auti-communicatie is ontwikkeld om in de dagelijkse communicatie af te stemmen op CASS. De Auti-communicatie technieken zijn technieken om samenhang aan te brengen voor CASS. Naast de communicatie met CASS hebben wij geleerd om ons nog beter in te kunnen leven in CASS door de Autibril op te zetten. De Autibril staat voor het inleven in het waarnemen en denken van CASS. Met de Autibril op begrijpen dat CASS bijvoorbeeld onder- of juist overgevoelig is op zijn zintuigen, hij taal letterlijk neemt, niet tegen teveel prikkels kan en weerstand heeft tegen veranderingen. Met de Autibril kun je al CASS zijn gedrag verklaren vanuit zijn waarneming en informatieverwerking.

4 Zoals bijvoorbeeld zijn humor, onhandigheid, taalgebruik, boosheid, tics, fascinaties en al zijn andere sterke en zwakke punten. Een onvoorwaardelijk geloof in het feit dat CASS het niet expres fout doet is essentieel. Dat het onmacht is en niet onwil. Als CASS iets nog niet kan of begrijpt, dan is er nog iets onduidelijk of onvoorspelbaar voor hem. Met behulp van Auti-communicatie kan duidelijkheid en voorspelbaarheid voor CASS gecreëerd worden. Na een jaar vol leerzame lesdagen, praktijk opdrachten en een theoretisch examen hebben wij ons diploma gehaald. Het leuke is dat wij vanaf dag 1 al positief resultaat ervaren hebben van de technieken die wij op de opleiding hebben geleerd! Geef me de 5 is een methodiek die echt helpt om CASS het leven te leren leven van persoonsafhankelijk, via structuurafhankelijk naar zelfstandigheid. De kinderen kwamen in pyjama, ochtendjas en pantoffels naar school om heerlijk te genieten van hun eigen gemaakte ontbijt. De meesters en juffen konden natuurlijk niet achterblijven, ook zij kwamen in ochtendjas naar school om met de kinderen te ontbijten. Acteur Hero Muller was uitgenodigd om op school voor te lezen. Een ervaring waar de leerlingen nog dagen over hebben gesproken. Uiteraard is er op de dagen daarna ook nog veel voorgelezen door juffen en meesters. Ook hebben leerlingen elkaar voorgelezen. Boer Boris gaat naar zee, een thema gericht op de boerderij, een bezoekje aan de boerderij kon natuurlijk niet uitblijven. De leerlingen zijn door Merlijn (mb1) rondgeleid op de boerderij waar hij woont. Ze hebben koeien geaaid, zijn gelikt door kalfjes en hebben een blik geworpen in de melkstal. Merlijn en ouders van Merlijn ontzettend bedankt voor jullie gastvrijheid en leerzame rondleiding. Juf Janine en juf Anne NATIONALE VOORLEESDAGEN Donderdag 22 januari was het zover, de start van de Nationale Voorleesdagen met als thema boer Boris gaat naar zee. Juf Astrid

5 PESTPREVENTIEPROTOCOL kwetsende opmerkingen cyberpesten STUDIEDAG Van maandag 2 tot vrijdag 6 maart gaan we op school extra aandacht besteden aan het pestpreventieprotocol van PBS. De aanpak van pesten is belangrijk en actueel. Zeker bij pesten geldt : voorkomen is beter dan genezen! Het programma biedt voor alle leraren een handvat, waarmee ze leerlingen vaardigheden kunnen aanleren die de basis vormen voor een schoolklimaat waarin kinderen zich veilig voelen en waar pesten geen kans krijgt! Pestgedrag is te vergelijken met een brandende kaars. Zoals een kaars zuurstof nodig heeft, heeft pestgedrag aandacht nodig om aan te houden. In het pestpreventieprogramma wordt de leerlingen geleerd hoe de aandacht van pestgedrag weggehaald kan worden en wel door een driestappenreactie: het gebruik van een stopsignaal weglopen praten met een volwassene Dit wordt de leerlingen aangeleerd, er wordt mee geoefend en er wordt positief gereageerd door de volwassene wanneer leerlingen de driestappenreactie goed uitvoeren. Aan de orde komen onder andere: roddelen Op woensdag 14 januari heeft het team van De Wijngaard scholing gevolgd over onze nieuwe spellingmethode: Spelling langs de Lijn. We hebben geleerd van hoe de methode werkt en waar wij bij het werken met de methode de nadruk op moeten leggen. Daarna zijn de groepsplannen gemaakt en heeft iedere leerkracht voor zijn/haar groep een doelenposter gemaakt. Deze doelenposter geeft de kinderen inzicht welke onderdelen van spelling zij de komende periode gaan leren. Vanaf half januari wordt in iedere groep met Spelling langs de Lijn gewerkt. We zijn heel benieuwd naar onze spellingresultaten. OUDERPLATFORM Het ouderplatform Gooi&Omstreken organiseert op woensdagavond 11

6 februari van uur een thema avond : Waar kijk je naar bij je kind: Prestaties of Kwaliteiten? De avond wordt gehouden in het Gemeentelijk Gymnasium in Hilversum, Vaartweg 54, 1217 SV Hilversum. De toegang is gratis, s.v.p. aanmelden via: info@ouderplatformgooi.nl Spreker is Emiel van Doorn. Hij vindt zijn basis in de positieve (ontwikkelings) psychologie. te laat komen is een heel onrustige start van de dag voor uw kind, klasgenootjes, juffen en meesters. te laat komen is heel vervelend voor uw kind! OP TIJD OP SCHOOL Wat ons ook helpt bij een rustige start van de dag is het volgende : soms zijn er dingen die u de leerkracht van uw kind wilt vertellen. Een handig moment is dan om voor uur even naar de leerkracht te lopen of een afspraak te maken na schooltijd. Vanaf uur is er toezicht op het plein. Met klem vragen wij u om uw kind op tijd op school te brengen : om uur gaat de bel en gaan de leerlingen bij hun groep staan om naar binnen te gaan. Om uur beginnen de lessen. Het is belangrijk dat u er voor zorgt dat uw kind op tijd op school is : u leert uw kind hiermee dat het belangrijk is ergens op tijd te zijn. u leert uw kind dat het belangrijk is om samen te beginnen. te laat komen is een inbreuk op het dagritme dat we kinderen aan leren. Een minder handig moment om dit te doen is wanneer de leerlingen zich bij hun groep hebben verzameld. De leerkracht heeft dan zijn/haar aandacht nodig voor de groep. Cees van der Jagt