Clustergids Mytylschool. Thermiek. VSO PrO/VMBO/ HAVO 1 t/m 3

Transcriptie

1 Clustergids De Mytylschool Thermiek VSO PrO/VMBO/ HAVO 1 t/m 3

2 herziene versie d.d Inhoudsopgave Algemene schoolinformatie 3 Schooltijden...3 Pauzes/overblijven 3 Verzuim/verlofaanvraag 4 Leerling ziek tijdens schoolbezoek... 4 Leerlingenvervoer....4 Info vakantie en overige data 5 Financieel 6 Het onderwijs 7 Leerlingbegeleiding..23 Contacten met ouders..24 (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapsraad en leerlingenraad 25 Samenwerking school en revalidatie...26 Medewerkers..26 Medewerkers Revalidatie..29 Rooster activiteiten..30 Groepsindeling cluster VSO-LG..31

3 Inleiding Beste ouder(s), verzorger(s), Dit infoboekje is een aanvulling op de schoolgids van Mytylschool De Thermiek. Het informeert u over specifieke, maar vooral ook praktische zaken van het cluster. Een aantal ouders van school heeft ideeën aangedragen om de clustergids overzichtelijker te maken. Deze ideeën hebben we in de gids verwerkt en we hopen dat u nu sneller de voor u relevante informatie kunt opzoeken. Hebt u vragen naar aanleiding van deze gids, dan kunt u contact opnemen met de leerkracht en/of de klassenassistent van uw kind. Voor vragen of problemen waarvoor u niet bij de leerkracht terecht kunt, verzoek ik u contact op te nemen met mij. Mede namens het team wens ik u en uw zoon of dochter een fijn schooljaar toe. Ellen Verwer Directeur De Thermiek

4 Algemene schoolinformatie Adressen De Thermiek Locatie Blauwe Vogelweg 1 (kleuters, SO-MG, SO-LG, VSO-MG, VSO-praktijkstroom VSO-LG 1, 2,3) Blauwe Vogelweg VK Leiden tel fax mytylschool@dethermiek.nl Locatie Sumatrastraat (praktijkstroom VSO-LG 4 en 5 en VMBO/HAVO VSO-LG 6,7 en 8) Sumatrastraat BD Leiden tel fax Locatie Brahmslaan 78 (IBL) Locatie Lammenschansweg (Centrale Directie, AED) 2324 AN Leiden Lammenschansweg 130d tel JX Leiden tel (Centrale Directie) tel (AED) fax (AED) Algemeen adres: mytylschool@dethermiek.nl Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: uur Woensdag: uur Pauzes/overblijven De leerlingen op de Blauwe Vogelweg hebben pauze van tot uur en van uur. De leerlingen van de Sumatrastraat hebben pauze van uur en van uur. Omdat onze school een regionale functie heeft, worden veel leerlingen s ochtends en s middags met de taxi of bus naar school gebracht en weer opgehaald. Aan het overblijven op school zijn dan ook geen kosten verbonden. Op dinsdag en donderdag is de schoolkantine geopend voor de leerlingen van de praktijkstroom en medewerkers van de Blauwe Vogelweg. Op maandag en vrijdag mogen de leerlingen van De Blauwe Vogelweg gebruik maken van het restaurant in het revalidatiecentrum. Leerlingen op de Sumatrastraat maken gebruik van de schoolkantine. Op de Sumatrastraat is er geen schoolmelk; wel is het mogelijk dat leerlingen een pak melk van huis meenemen en in de koelkast op school bewaren.

5 Verzuim/verlofaanvraag Wilt u in geval van ziekte of afwezigheid de school in ieder geval voor 8.30 uur bellen (Blauwe Vogelweg: , Sumatrastraat: ). Heeft u voor uw zoon/dochter een afspraak bij de specialist, tandarts of iemand anders, dan willen we dat graag enkele dagen van te voren weten. Voor buitengewoon verlof (verlof buiten de normale schoolvakanties en vrije dagen) zijn voor de ouders/verzorgers bij de schooladministratie formulieren verkrijgbaar. Het ingevulde formulier dient bij de teamleider te worden ingeleverd, waarna deze het formulier voor advies zal doorzenden naar het Bureau voor Leerplichtzaken. Dit geldt voor een verlofaanvraag van meer dan 10 dagen per jaar. Verlof tot 10 dagen per jaar wordt op dezelfde manier aangevraagd, maar de teamleider kan zelfstandig besluiten het gevraagde verlof al dan niet toe te staan. In uw woonplaats is er soms een jaarlijkse traditionele feestdag waarop alle leerlingen van de basisschool in uw woonplaats vrij zijn. In dit geval kunt u onze school schriftelijk verzoeken om een vrije dag. Denkt u eraan als uw kind buiten de vakanties niet naar school gaat ook het taxibedrijf te bellen? Leerling ziek tijdens schoolbezoek Indien uw kind tijdens de schooluren niet lekker wordt en het niet verantwoord is uw kind op school te houden, wordt u gebeld met het verzoek uw kind op te halen. U dient dan ook zelf voor het vervoer van uw kind te zorgen. Dit valt buiten het leerlingenvervoer. Op de Sumatrastraat is een rustkamer met bed, waar de leerling even kan rusten indien nodig. Leerlingenvervoer Omdat onze school een regionale functie heeft, worden veel leerlingen s ochtends en s middags met de taxi of bus naar school gebracht en weer opgehaald. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het leerlingenvervoer van hun zoon of dochter. De schooladministratie stuurt indien de gemeente dit goedgekeurd heeft de vervoersverklaring rechtstreeks naar de gemeente. Bij uitzondering wil de gemeente de vervoersverklaringen van ouders ontvangen, in dit geval wordt de verklaring met uw kind meegeven naar huis. De meeste gemeentes sturen u een aanvraagformulier toe. Indien u begin mei nog niets van uw gemeente heeft vernomen, raden wij u aan zelf contact met de gemeente op te nemen: afdeling leerlingenvervoer. Voor vragen c.q. klachten dient u zich te wenden tot vervoersbedrijf of ambtenaar van het leerlingenvervoer bij de gemeente. Uitzonderingen: Therapieën, behalve hydrotherapie, kunnen gegeven worden op de Sumatrastraat. Mocht uw zoon/dochter onder schooltijd hydrotherapie moeten volgen, dan regelt de school het vervoer van de Sumatrastraat naar de Blauwe Vogelweg en weer terug. In geval van stages in leerjaar 3 en 4 van het Praktijkonderwijs regelt de school het vervoer naar de zgn. Lessen op Locatie ( LOL-stages).

6 Info vakantie en overige data schooljaar Eerste schooldag: ma 23 augustus 2010 Leidens ontzet: ma 4 oktober 2010 Herfstvakantie: za 16 t/m zo 24 oktober 2010 Kerstvakantie: vrijdagmiddag 17 december vanaf uur t/m 2 januari 2011 Voorjaarsvakantie: za 19 t/m zo 27 februari 2011 Pasen (valt in de meivakantie): ma 25 april 2011 Meivakantie: vrijdag 22 april t/m zo 8 mei 2011 Hemelvaartvakantie: do 2 en vrij 3 juni 2011 Pinksteren: ma 13 juni 2011 Zomervakantie: vrijdagmiddag 1 juli vanaf uur t/m 21 augustus 2011 Interculturele feestdagen: (alleen voor Islamitische leerlingen) vrijdag 10 september 2010: Id-al-Fitr (suikerfeest) dinsdag 16 november 2010: Eid Al-Adha (offerfeest) Informatieavonden: Woensdag 1 september 2010: algemene informatieavond locatie Sumatrastraat Donderdag 2 september 2010: algemene informatieavond locatie Blauwe Vogelweg Maandag 11 november 2010: voorlichtingsavond doorstroom VMBO/MBO Oudergespreksavonden: Maandag 6 december 2010 voor VMBO/HAVO :VSO-LG 6 t/m 8 Donderdag 18 november 2010 voor VSO-LG 1 Donderdag 10 februari 2011 voor VSO-LG 1 t/m 5 Donderdag 24 maart 2011 voor VSO-LG 6 t/m 8 Dinsdag 21 juni 2011 voor VSO-LG 1 t/m 8, behalve de eindexamenkandidaten Studiedagen: Dinsdag 5 oktober 2010: VSO-LG 1 t/m 8 Vrijdag 26 november 2010: VSO-LG 1 t/m 8 Donderdag 10 februari 2011: VSO-LG 6 t/m 8 Donderdag 7 april 2010 : VSO-LG 1 t/m 5

7 Financieel Ouderbijdrage-vrijwillig De school vraagt de ouders jaarlijks 40,00 vrijwillige ouderbijdrage. Dit geld wordt besteed aan festiviteiten (Sinterklaas, Kerst, schoolfeest en dergelijke), sportdagen en attenties voor vrijwilligers. Ook de schoolkrant wordt uit de ouderbijdrage bekostigd. Ook al wordt deze ouderbijdrage vrijwillig genoemd, wij willen u dringend verzoeken deze wel te voldoen omdat hiermee de extraatjes voor de leerlingen worden gefinancierd. VSO-bijdrage Verder vragen wij aan u een bijdrage van 125,00 euro om extra activiteiten, vieringen, projecten, excursies en/of thema s te kunnen bekostigen. Voor de VMBO leerlingen wordt tevens een eenmalige borg van 50,00 voor de studieboeken gevraagd. Bij beschadiging of verlies zal dit bedrag gebruikt worden ter vervanging van het materiaal. Wanneer de leerling de school verlaat, wordt de borgsom, indien de boeken in goede staat zijn, teruggegeven. De boeken blijven, met uitzondering van bepaalde werkboeken, eigendom van de school en dienen door de leerlingen zelf te worden gekaft. Schoolkamp/schoolreis Elk jaar gaan er groepen bij toerbeurt op schoolkamp. Dit jaar gaan de groepen van het Praktijkonderwijs. Deze groepen gaan dan niet op schoolreis. Voor het schoolkamp zal een bijdrage van 50,00 per dag worden gevraagd. In het begin van het schooljaar krijgt u alvast een verzoek tot betaling van een voorschot, het restant betaalt u dan later in het jaar. Hierover krijgt u t.z.t. nadere informatie. De VMBO-HAVO groepen gaan dit jaar op schoolreis. Hiervoor wordt een bijdrage van 25,00 gevraagd. De betaling van schoolreis of kamp is verplicht. Als er niet betaald wordt, kan uw kind niet mee en zal hij/zij op deze dag(en) op school een eigen lesprogramma volgen in een andere groep. Mocht u problemen hebben met betaling dan kunt u contact opnemen met de school. Cultuurkaart CJP Omdat wij als school deelnemen aan de Regeling Cultuurkaart Voortgezet Onderwijs komt onze school in aanmerking voor subsidie op het gebied van cultuureducatie. Iedere leerling uit onze VSO-LG afdeling krijgt een persoonsgebonden cultuurkaart t.w.v. 15,00. Deze cultuurkaart wordt zo mogelijk ingezet bij excursies.

8 Het onderwijs Het VSO bij De Thermiek biedt voortgezet onderwijs aan ongeveer 70 leerlingen tussen de 12 en 18 jaar. Hiervan volgt de helft Praktijkonderwijs en de andere helft VMBO en HAVO (onderbouw).het onderwijsprogramma sluit zoveel mogelijk aan bij de reguliere onderwijsprogramma s. Ongeveer 25 personeelsleden (groepsleerkrachten, vakleerkrachten, klassenassistenten, een stagecoördinator, een intern begeleider en een teamleider) zorgen ervoor dat de leerlingen een kwalitatief goede opleiding kunnen volgen. De afdeling VSO is verdeeld over twee locaties. De groepen VSO-LG 1 t/m 3 van het Praktijkonderwijs zijn gehuisvest op de eerste etage van de Blauwe Vogelweg. De Praktijkstroomgroepen VSO-LG 4 en 5 en de VMBO/HAVO groepen VSO-LG 6, 7 en 8 zijn gehuisvest in een ruim en volledig aangepast schoolgebouw aan de Sumatrastraat 201. Missie van de afdeling VSO De afdeling beoogt de leerlingen in een klimaat van samenwerken en respect voor elkaar voor te bereiden op en toe te leiden naar een volwaardige plek in de maatschappij ten aanzien van werk/dagbesteding, wonen en invulling van vrije tijd. Door middel van een opleiding doet de leerling kennis en vaardigheden op, die belangrijk zijn voor de toekomst. Visie van de afdeling VSO In de visie van De Thermiek zal de leerling op de VSO afdeling in toenemende mate de regie over de toekomst in eigen handen nemen. De leerling zal in een open, veilige sfeer geprikkeld worden om de eigen mogelijkheden te ontdekken en te ontwikkelen. Het vergroten van het zelfvertrouwen; het ontwikkelen van een goed zelfbeeld; het leren omgaan met beperkingen en de aanwezige mogelijkheden benutten en ontplooien zijn in de visie van De Thermiek basisgedachten die ten grondslag liggen aan alle activiteiten. De medewerkers van de VSO afdeling van De Thermiek willen de leerling daarom serieus nemen, hem/haar feedback geven om van eigen gedrag te leren. De docent zal zichzelf flexibel opstellen om aan te kunnen sluiten bij de vaak complexe hulpvragen. Bij de visie van de school past dat de school niet louter een kennisinstituut wil zijn maar een plaats waar de leerlingen leren leren en zelf leren problemen op te lossen. Dit alles willen wij realiseren binnen een onderwijssetting op het niveau van VMBO, HAVO onderbouw en Praktijkonderwijs. Didactisch handelen Het VSO cluster werkt sinds enkele jaren volgens het zogenaamde GIP model. GIP staat voor Groeps en Individueel Pedagogisch handelen. Aan de hand van duidelijke regels en afspraken leren de leerlingen zo zelfstandig en taakgericht mogelijk te werken. De leerkracht zet zijn/haar instructietijd zo efficiënt mogelijk in, zowel op de groep als op het individu gericht. De intern begeleider is actief bij deze werkwijze betrokken onder andere door SVIB (zie hieronder).

9 Individueel Handelingsplan (IHP) Alle leerlingen hebben een handelingsplan. In dit individuele handelingsplan staat het onderwijsaanbod en ontwikkelingsperspectief vermeld. Een ontwikkelingsperspectief geeft aan welke leerroute een leerling volgt, wat de streefdoelen zijn en wat het verwachten uitstroomprofiel is. De doelstellingen van het handelingsplan worden omgezet in een groepsplan. Alle groepen van de school werken met groepsplannen. Het groepsplan is vooral gericht op de aanpak en organisatie van de doelstellingen. Twee keer per jaar worden de individuele handelingsplannen en groepsplannen geëvalueerd, besproken met de ouders (op de oudergespreksavond) en zo nodig aangepast. Voor nieuwe leerlingen (extern) wordt binnen 10 weken een starthandelingsplan opgesteld en met de ouders besproken. Op deze wijze zijn ouders op de hoogte van de leerdoelen waaraan gewerkt wordt voor de periode van een half jaar. Leerlingen worden gevolgd door middel van toetsen en/of observaties. De gegevens worden opgeslagen in het Leerling Volgsysteem Infosys. Werken met CED leerlijnen (Centrum Educatieve Dienstverlening). Schoolbreed, met uitzondering van VMBO en HAVO, wordt het werken met de CED leerlijnen geïmplementeerd. Het CED heeft voor diverse leeftijdsgroepen en ontwikkelniveaus leerlijnen ontwikkeld. De opbouw van de verschillende ontwikkelingsgebieden (bijvoorbeeld rekenen of sociale vaardigheden) zijn beschreven in leerlijnen die de CEDgroep ontwikkeld heeft en gaan uit van de kerndoelen van het (Speciaal) Voortgezet onderwijs. Met het invoeren van de CED leerlijnen voor alle leerwegen verwachten wij de kwaliteit van het onderwijs te vergroten: er wordt doelgericht gewerkt, de volgende stap is duidelijk en de doorgaande lijn wordt gewaarborgd. Wij gaan de komende jaren met de volgende leerlijnen werken: Rekenen Mondelinge taal Schriftelijke taal Sociale competentie Leren leren Arbeidsoriëntatie Een leerlijn is verdeeld in 8 tot maximaal 12 niveaus en bij ieder niveau staan leerdoelen die behaald moeten worden. Voor alle leerlingen wordt een instapniveau bepaald. Vervolgens wordt in het Individueel Handelingsplan vastgelegd aan welke doelen de leerling komende periode zal gaan werken. De invulling, werkvormen en activiteiten van het onderwijs kunnen divers zijn en blijven afgestemd op de verschillende doelgroepen. Bij de implementatie van de CED leerlijnen is het CED nauw betrokken in de vorm van begeleiding en scholing. Het implementatie traject voor de leerlijnen zal nog enkele jaren in beslag nemen. In de Praktijkstroom is inmiddels de leerlijn rekenen geïmplementeerd. De leerlijnen leren/leren en arbeidsoriëntatie zullen gedurende het schooljaar worden ingevoerd onder begeleiding van de intern begeleider.

10 School Video Interactie Begeleiding (SVIB) SVIB is een begeleidingsmethodiek die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school zijn gespecialiseerde School Video Interactie Begeleiders (SVIB-ers) verbonden, die korte videoopnames maken in de klas en die vervolgens met de leerkracht nabespreken. Onderwijsaanbod Leerlingen worden geplaatst in het praktijkonderwijs, de onderbouw HAVO of het VMBO. Hierna vindt u een beschrijving van de programma s. Het Praktijkonderwijs Het Praktijkonderwijs is niet diplomagericht. Leerlingen worden geplaatst in het Praktijkonderwijs wanneer voldaan wordt aan de volgende criteria: Een intelligentie quotiënt ( IQ) tussen de 60 en 80. Leerlingen met een IQ tussen worden geïndiceerd als meervoudig gehandicapt (MG). Zij volgen onderwijs op ZML niveau ( leerroute 3). Leerlingen met een IQ tussen worden geïndiceerd als lichamelijk gehandicapt (LG). Zij volgen onderwijs op moeilijk lerend niveau ( leerroute 2). Zie algemene schoolgids voor uitgebreidere informatie over de leerroutes. de leerling heeft een leerachterstand van minimaal drie jaar op tenminste twee van de volgende domeinen: technisch lezen, begrijpend lezen, spellen, inzichtelijk rekenen. Minimaal 1 van deze twee domeinen moet inzichtelijk rekenen of begrijpend lezen betreffen; de leerlingen binnen deze doelgroep zijn vaak sociaal-emotioneel kwetsbaar. Zij hebben te maken met faalangst, beperkingen bij prestatie-motivatie en emotionele instabiliteit; leerlingen binnen het mytyl onderwijs hebben een lichamelijke beperking of langdurige ziekte (LZ). Dit betekent dat het onderwijs hierop dient te worden aangepast/hierop dient aan te sluiten ten aanzien van onderwijsaanbod en extra ondersteuning. De leerlingen hebben het volgende toekomstperspectief: ten aanzien van werken/dagbesteding is het perspectief een dagactiviteitencentrum, sociale werkplaats of een begeleide werkplek in het reguliere bedrijfsleven. Dit laatste is slechts weggelegd voor leerlingen die mobieler zijn, een (redelijk) goede handfunctie hebben en zich sociaal-emotioneel in een werksituatie kunnen redden; ten aanzien van wonen zijn deze leerlingen bijna allemaal aangewezen op een vorm van (zelfstandig) begeleid wonen. Slechts een enkele leerling zal in staat zijn zelfstandig een eigen leven op te bouwen. Uiteraard zal de vorm van noodzakelijke begeleiding per leerling verschillen; ten aanzien van invulling van eigen leven zijn alle leerlingen min of meer aangewezen op ondersteuning.

11 Deze groep leerlingen volgen zes jaar onderwijs in de afdeling VSO. Het onderwijs aan deze leerlingen heeft als kenmerken: a. het is een vorm van eindonderwijs, niet diplomagericht; b. het is competentiegericht onderwijs (gericht op vaardigheden) via praktische activiteiten; c. het onderwijs is gericht op het aanleren van vaardigheden die nodig zijn voor het dagelijks functioneren in huis, op het werk/ dagbesteding en in de vrije tijd; d. het onderwijs heeft als rode draad het aanleren van sociale, emotionele en communicatieve vaardigheden; e. het onderwijs is leerlinggericht. De leerling staat centraal. Dat wil zeggen dat de individuele mogelijkheden van de leerlingen worden verkend en uitgebreid; f. het individuele traject van elke leerling wordt vastgelegd en gevolgd door een portfolio en vanaf 16 jaar door een plan van uitstroom (zie pagina 17); g. vanaf 16 jaar wordt de leerlingen een externe stageplaats aangeboden (zie verder: stage). Promotie op De Thermiek Op de Thermiek wordt gewerkt met de methode Promotie. Dit zijn landelijk ontwikkelde leerlijnen voor het praktijkonderwijs. Promotie is in eerste instantie ontwikkeld voor alle leerlingen in het reguliere praktijkonderwijs. De methode kent vijf leerlijnen, namelijk: Rekenen en Wiskunde Nederlands Informatiekunde Cultuur en Maatschappij Praktijk en Loopbaan Daarbij zijn er les- en werkboeken ontwikkeld voor Seksuele vorming en Godsdienst de Levensbeschouwing. Binnen alle leerlijnen neemt het aanleren van sociale vaardigheden een belangrijke plaats in. Omdat de leerlingen van De Thermiek vaak te maken hebben met een complexere problematiek dan leerlingen in het regulier onderwijs, wordt de methode gebruikt met enige aanpassingen: de streefdoelen blijven hetzelfde, maar vooral op praktisch, handelingsgericht werken zullen streefdoelen niet of slechts deels haalbaar zijn. Ook op cognitief gebied zullen doelen niet altijd haalbaar zijn; door de complexere problematiek zal het tempo van handelen lager liggen en wordt de leerstof over 6 jaar uitgespreid; de aangegeven verdeling van Avo (Algemeen vormend onderwijs) uren en praktijkuren zal gedifferentieerd worden toegepast. Er zijn namelijk leerlingen die meer baat hebben bij een blijvend hoger aantal Avo uren dan voorgesteld wordt in Promotie.

12 Groepen binnen het praktijkonderwijs Het praktijkonderwijs is onderverdeeld in: onderbouw (2 jarig, leerlingen van ± jaar); middenbouw (2 jarig, leerlingen van ± jaar); bovenbouw (2 jarig, leerlingen van ± jaar). In alle groepen wordt gewerkt met de methode Promotie. Deze methode volgt een thematische aanpak. In de praktijk wil dat zeggen dat er per periode (van vakantie tot vakantie) een thema wordt behandeld. De methode biedt de mogelijkheid het gekozen thema op de verschillende niveaus aan te bieden. Elk thema wordt afgesloten bijvoorbeeld met een excursie, presentatie, etc Onderbouw In de onderbouw ligt het accent van het onderwijs vooral op de Avo ( Algemeen vormend onderwijs) vakken. Ook is er aandacht voor het ontwikkelen van de taal- en rekenvaardigheden op het basisschool niveau. Buiten de vakken van Promotie worden de volgende vakken aangeboden: Engels( niet in leerroute 3 waarin leerlingen zitten die functioneren op ZML niveau), koken, muziek of drama, computervaardigheid, techniek of handvaardigheid en lichamelijke opvoeding. Middenbouw In de middenbouw komt het accent van het onderwijs meer te liggen op de praktijk. Leerlingen gaan dan ook Lessen op Locatie ( LOL) volgen. Tijdens deze periode wordt er een begin gemaakt met het werken aan de toekomst van de leerling: waar ligt zijn belangstelling voor wat betreft werk/dagbesteding en wat zijn de mogelijkheden? Moet er al nagedacht worden over een toekomstige woonvorm? Dit alles wordt met de leerling en zijn ouders besproken en beschreven in het uitstroomplan van de leerling. Hierin en in het Individuele Handelingsplan wordt ook beschreven wat de leerling nog op school wil en kan leren met het oog op zijn toekomstige werk/dagbesteding en woonomgeving. Buiten de vijf vakken binnen Promotie worden de volgende vakken aangeboden: koken, computervaardigheid, techniek of handvaardigheid en lichamelijke opvoeding. Bovenbouw In de bovenbouw wordt er met de leerling en zijn ouders actief gezocht naar een werk- en /of woonplek voor na de schoolperiode. De nadruk komt nog meer op de praktijk te liggen en de leerlingen gaan gemiddeld twee dagen per week externe stages lopen. Zo wordt per leerling gekeken wat de uitstroommogelijkheden zijn. Naast de methode Promotie wordt er leerstof gezocht die aansluit bij de stage van de leerling. De leerlingen krijgen ook: EHBO, koken of techniek, muziek en computervaardigheid. Bij dit laatste vak krijgen alleen die leerlingen uit de bovenbouw nog computervaardigheden als dit nog kan leiden tot een typediploma. Voor alle bouwen geldt dat de leerlingen naast het algemene programma een individueel programma kunnen volgen. Dit kan zijn omdat een leerling moeite heeft met bepaalde onderdelen van het programma en extra ondersteuning nodig heeft of juist omdat een leerling goed is op een bepaald gebied en extra stof aangeboden krijgt. Tijdens de uren zelfstandig werken kunnen leerlingen zo de eigen vaardigheid ontwikkelen.

13 Onderbouw HAVO De leerlingen die in deze richting instromen, kunnen de eerste drie leerjaren van de HAVO afronden (voor de vakken: zie VMBO Onderbouw). Zij maken deel uit van een VMBO groep, maar krijgen op HAVO niveau en met HAVO boeken hun vakken aangeboden. Hierna kunnen zij doorstromen naar het reguliere onderwijs of naar een andere mytylschool waar HAVO leerjaar 4 en 5 wordt aangeboden. Het VMBO in het kort Leerlingen worden geplaatst in het VMBO wanneer voldaan wordt aan de volgende criteria: een intelligentie quotiënt ( IQ) vanaf 75; wanneer er sprake is van een leerachterstand van minimaal 1,5 jaar en maximaal 3 jaar op twee van de volgende domeinen: technisch lezen, begrijpend lezen, spellen, inzichtelijk rekenen. Minimaal 1 van deze 2 domeinen moet inzichtelijk rekenen of begrijpend lezen betreffen (leerweg ondersteund onderwijs); leerlingen binnen het mytylonderwijs hebben een lichamelijke beperking of langdurige ziekte (LZ). Dit betekent dat het onderwijs hierop dient te worden aangepast / hierop dient aan te sluiten ten aanzien van onderwijsaanbod en extra ondersteuning. Voordat we u verder informeren over het onderwijsprogramma van het VMBO op De Thermiek, willen we eerst uiteenzetten hoe het VMBO in ons land georganiseerd is. Het VMBO, het voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs, is een voorbereiding op het middelbaar beroeps onderwijs, het MBO. De eerste twee leerjaren volgen de leerlingen in de onderbouw dezelfde vakken. Aan het eind van het tweede leerjaar kiest elke leerling een leerweg en een sector. De keuze voor een sector heeft te maken met de beroepsopleiding die de leerling na het VMBO wil gaan volgen of het beroep waarin de leerling later wil gaan werken: technisch, verzorgend, administratief of gericht op landbouw. De leerweg is de manier waarop hij dat gaat bereiken; een praktische of een theoretische. Leerweg. Het VMBO kent vier leerwegen: Theoretisch Gemengd Kaderberoepsgericht Basisberoepsgericht Alle leerwegen zijn routes naar het MBO. Een keuze voor een leerweg is een keuze voor een manier van leren. Theoretische leerweg De theoretische leerweg is nog niet gericht op een bepaald beroep en is bestemd voor leerlingen die niet veel moeite hebben met studeren en daarmee voorlopig nog willen doorgaan. Met deze leerweg is doorstroming naar de vak- en middenkaderopleidingen in het MBO maar ook naar de HAVO mogelijk.

14 Gemengde leerweg Dit is een mengvorm, theoretisch en een klein deel praktisch, bedoeld voor leerlingen die op zich weinig moeite hebben met studeren, maar zich ook al willen voorbereiden op bepaalde beroepen. Het niveau van de gemengde leerweg is gelijk aan dat van de theoretische leerweg en bereidt voor op de vak- en middenkaderopleidingen in het MBO. Kaderberoepsgerichte leerweg Deze leerweg bereidt voor op de vak- en middenkaderopleidingen in het MBO. Leerlingen die zowel theoretisch als praktisch kennis willen opdoen, kiezen hiervoor. Basisberoepsgerichte leerweg Deze leerweg bereidt voor op de basisberoepsopleidingen in het MBO, maar is bedoeld voor meer praktisch ingestelde leerlingen. Sector Leerlingen kunnen kiezen uit sectoren met vaste vakkenpakketten. De sectoren sluiten aan op het vervolgonderwijs. In het VMBO zijn vier sectoren: Zorg en Welzijn Techniek Economie Landbouw Een leerling kiest voor een sector op grond van zijn interesse, maar ook met een beeld van het latere beroep in het achterhoofd. Aanbod VMBO op De Thermiek Onderbouw De leerlingen van het VMBO/ HAVO volgen de vakken: Nederlands Engels Duits Frans ( alleen HAVO leerlingen) aardrijkskunde geschiedenis biologie Natuur-scheikunde ( alleen HAVO leerlingen) wiskunde economie handvaardigheid lichamelijke opvoeding verzorging muziek/drama techniek/tekenen computervaardigheid

15 Aan het einde van het eerste leerjaar wordt de CITO-Volgtoets afgenomen. Deze toets geeft aan op welk niveau de leerling de stof beheerst. In principe duurt de onderbouwperiode twee jaar. Het is ook mogelijk dit in drie jaar te doen. Leerwegen en sector keuze Na het tweede leerjaar geeft de school een bindend advies voor een leerweg voor de leerling. Op De Thermiek kunnen de leerlingen in drie verschillende leerwegen geplaatst worden, de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg of de theoretische leerweg. Om de keuze voor een leerweg te vergemakkelijken worden er tijdens het tweede leerjaar een Arbeids Interesse test en de Cito-adviestoets afgenomen. Deze toets geeft aan op welk niveau de leerling de stof van de onderbouw beheerst en de leerweg voor het derde en vierde leerjaar, die daar het beste op aansluit. Voor de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg is de sectorkeuze op De Thermiek beperkt tot de sector economie met het bijbehorende praktijkvak handel en administratie. Dit heeft te maken met het feit dat de afdeling te klein is om meer praktijkvakken te kunnen realiseren. Ook is het voor de doelgroep vaak fysiek niet haalbaar andere praktijkvakken volledig uit te voeren. Bij de theoretische leerweg is het wel mogelijk om meer sectoren aan te bieden, omdat daar geen sprake is van praktijkvakken als onderdeel van het examenprogramma. Elke leerweg bestaat uit een gemeenschappelijk deel, een sectorverplicht deel en een vrije keuze deel. De school kan zelf bepalen welke vakken er voor het vrije keuze deel worden aangeboden. Basis- en Kaderberoepsgerichte leerweg Gemeenschappelijk deel Nederlands Engels maatschappijleer kunstvakken 1 lichamelijke opvoeding Sectorverplicht deel ( Economie) economie wiskunde handel en administratie Omschrijving van de sector economie In de sector economie is met de intrasectorale leerweg handel en administratie gekozen voor een zo breed mogelijke keuze wat betreft vervolgopleidingen. In het derde leerjaar krijgen de leerlingen, buiten de algemene vakken, les in de volgende examenvakken: praktijk economie, wiskunde en algemene economie. Praktijk economie neemt 11 klokuren per week in beslag. Omdat er veel uren besteed worden aan economie is gekozen voor de zeer gevarieerde methode Link2. Het Link2- leersysteem combineert diverse leermiddelen en werkvormen, waardoor zowel theorie en praktijk aan bod komen. De methode is grotendeels digitaal. Tijdens het vierde leerjaar lopen de leerlingen gedurende vier maanden een dag per week stage.

16 Examens Omdat er voor de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg geen staatsexamens zijn, worden de examens in samenwerking met een reguliere school voor VMBO afgenomen (het Andreas College te Katwijk). De vakleerkrachten van De Thermiek hebben contact met de docenten van deze school en stemmen de lesprogramma s en programma s van toetsing en afsluiting (PTA) af op het programma van het Andreas College. De leerlingen van De Thermiek doen in het derde en vierde leerjaar dezelfde schoolexamens als de leerlingen van het Andreas College en krijgen een diploma van deze school. Uitstroommogelijkheden basis- en kaderberoepsgerichte leerweg Na het behalen van het diploma kunnen de leerlingen kiezen voor diverse vervolgopleidingen op een MBO op niveau 2 (VMBO, basisberoepsgerichte leerweg) of 3 (VMBO, kaderberoepsgerichte leerweg). Theoretische leerweg Gemeenschappelijk deel Engels Nederlands maatschappijleer 1 lichamelijke opvoeding kunstvakken I Sectorgebonden deel ( Zorg en Welzijn) biologie wiskunde of aardrijkskunde Sectorgebonden deel ( Economie) economie wiskunde Sectorgebonden deel ( Landbouw) wiskunde biologie Vrije keuze deel ( 2 vakken die geen deel uitmaken van de gekozen sector) aardrijkskunde wiskunde biologie economie geschiedenis Examens De theoretische leerweg wordt afgesloten met een Staatsexamen, bestaand uit een centraal schriftelijk examen en een mondeling examen.

17 Uitstroommogelijkheden VMBO theoretische leerweg Na het behalen van het diploma VMBO theoretische leerweg kunnen de leerlingen kiezen voor diverse vervolgopleidingen op een MBO op niveau 4. Sociale vaardigheden Kanjertraining: als doorgaande lijn vanuit het cluster SO-LG wordt in de onderbouwgroepen van de afdelingen VSO-PrO en VMBO/HAVO ( leerjaren 1 en 2 ) de Kanjertraining voortgezet, maar dan gericht op pubers. Deze training stimuleert een positieve sfeer in de groepen. De groepsleiding is hier recent voor opgeleid. De leerkracht maakt in de uitvoering van de lessenreeks gebruik van een uitgebreide handleiding en een pedagogisch adviessysteem. Doelen die door het geven van Kanjertraining worden nagestreefd zijn: pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op; leerlingen durven zichzelf te zijn; leerlingen voelen zich veilig; leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken; leerlingen durven hun gevoelens onder woorden te brengen; leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen; leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen; leerlingen durven cognitief te presteren; er ontstaat een positieve leer-en werkhouding. Zie voor meer inhoudelijke informatie Rots & water : Deze training wordt in de groepen VSO-LG 2 t/m 8 gegeven, tijdens een van de gymlesuren, gedurende het eerste half jaar van het schooljaar. Het is een training voor sociale vaardigheden, zowel mentaal als fysiek. Het doel is het vergroten van zelfvertrouwen, zelfbeheersing en zelfreflectie. De leerlingen leren om zich onafhankelijk op te stellen (Rots) en eigen keuzes te maken, maar ook hoe met andere mensen samen te werken, te spelen en te leven (Water). Afhankelijk van de situatie zal voor een Rots-of Waterhouding worden gekozen. Het programma is zeer fysiek, biedt voor ieder veel plezier en wordt ondersteund d.m.v. korte groepsgesprekken waar ruimte is voor zelfreflectie en het maken van korte opdrachten. Bij deze trainingen wordt ook gebruik gemaakt van materialen zoals stootkussens en matjes. De bewegingsleerkracht Maarten Heyker en klassenassistente Tineke de Mooij zijn speciaal opgeleid om deze training te mogen geven. Zie voor meer informatie

18 CoVa : Deze cursus Communicatieve Vaardigheden ( ontwikkeld door VSO de Weerklank) is gericht op stage en werk en wordt gegeven in de bovenbouwgroepen ( leerjaren 4, 5 en 6 ) van de Praktijkstroom. Het doel van de cursus is de leerlingen bewust te maken van de verschillende communicatieve situaties op de stage en het werk en ze te leren daar op een juiste manier mee om te gaan. Het doel van de stageopdrachten is het geleerde in de praktijk toe te passen en daarop feedback te krijgen. Hoe beter de communicatieve vaardigheden van de leerlingen zijn, hoe beter ze zaken kunnen regelen voor zichzelf en voor anderen op hun stage en werk en hoe meer ze ook contact zullen hebben met de andere medewerkers. Bovendien voorkomt een goede communicatieve vaardigheid misverstanden en conflicten op de stage en het werk, waardoor de positie van de leerlingen als toekomstige werknemer op de arbeidsmarkt sterker wordt. Ambulante Begeleiding Sinds 2006 is er ook een Rugzak (Leerling-gebonden Financiering) mogelijk voor leerlingen die van de Thermiek doorstromen naar het Middelbaar Beroepsonderwijs. Dit onderwijs wordt verzorgd door de Regionale Opleidingscentra (ROC s) in de regio. In onze regio zijn dit het ROC-Leiden en het ID-college. De Rugzak biedt het ROC een budget t.b.v. de deelnemer met een beperking. Dit kan worden gebruikt voor bijvoorbeeld individuele begeleidingsgesprekken, bijles of extra hulpmiddelen. Tevens biedt de Ambulante Educatieve Dienst (AED) specialistische hulp aan betreffende school. Indien uw zoon/dochter een beschikking/indicatie heeft voor onderwijs in REC cluster 3, die bij het verlaten van onze school nog geldig is, dan kan deze gebruikt worden voor de toekenning van een rugzak op het MBO. Indien de beschikking afloopt kunt u een verzoek voor een zogenaamde herindicatie indienen. Door de administratie van onze trajectbegeleider wordt u hierover geïnformeerd. Indien er geen herindicatie wordt aangevraagd, omdat uw zoon/dochter niet meer aan de criteria van de Rugzak voldoet, dan is de zogenaamde Terugplaatsings-begeleiding mogelijk. De Ambulante Educatieve Dienst kan dan nog een jaar hulp bieden aan het ROC. Voor meer informatie over de herindicatie van uw zoon/dochter die nog bij ons op school zit, kunt u contact opnemen met Anneke Muntingh (te bereiken via tel ). Wanneer dit het laatste schooljaar van uw zoon/dochter op onze school is en hij/zij volgend schooljaar geherindiceerd moet worden, is de contactpersoon Judith Ossel ( telefoon , dinsdag, woensdag en vrijdag) of j.ossel@dethermiek.nl. U ontvangt hierover in principe vanzelf bericht.

19 Arbeidstoeleiding (Leerwerkplekken, Lessen op Locatie en Externe stages) Praktijkstroom Onderbouw In leerjaar 1 voeren de leerlingen diverse taken uit binnen het schoolgebouw: rondbrengen koffie en thee, verzorgen van bloemen in de aula en andere openbare ruimten, verzorgen van de plantenbakken op het terras, wassen en strijken van de bedrijfskleding van de Plaza. We noemen dit leerwerkplekken binnen de school. Tijdens leerjaar 2 verzorgen de leerlingen de lunch voor leerlingen en personeel in de Plaza. Hierbij vervullen zij diverse taken. Middenbouw Leerlingen gaan Lessen op Locatie volgen ( LOL). Deze werkplekken zijn ontwikkeld in samenwerking met De Weerklank en de Korte Vlietschool. Het kan voorkomen dat de leerlingen LOL volgen binnen het gebouw van de Thermiek, in een van de andere scholen of buiten de scholen. LOL vindt altijd plaats in een kleine groep onder leiding van een leraarondersteuner VSO of begeleider van een van de scholen. Het doel is oriëntatie op werkinteresse en mogelijkheden en arbeidstraining. We onderscheiden daarbij de sectoren: Zorg en welzijn, Handel en administratie, Techniek en Groen. Leerlingen kunnen worden geplaatst bij de volgende Lessen op Locatie: Repro afdeling (De Thermiek) Plaza (De Thermiek) Balie (De Thermiek) Groen (Korte Vlietschool) Schoonmaak (Korte Vlietschool) Tennisvereniging Leiden Zuid-West Verhuisboxen (Leiden Zuid-West, Visser t Hooft) Techniek (Leiden Zuid-West, Visser t Hooft) AH (Merenwijk De Kopermolen) Huishoudelijke dienst AED (Lammenschansweg) Drukkerij dienst AED Kaarsenmakerij (gebouw Visser t Hooft, Leiden Zuid-West) Het leerlingenvervoer van en naar deze Lessen op Locatie wordt door de school geregeld. Schoolverzekering gedurende de LOL stage Deze verzekering is van kracht voor het personeel en de leerlingen tijdens schooluren en evenementen in schoolverband, alsmede gedurende het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook is deze verzekering van toepassing op leerlingen gedurende hun stagewerkzaamheden en het gaan van huis naar de stageplaats en omgekeerd.

20 Bovenbouw Vanaf de bovenbouw gaan de leerlingen extern aan de slag. De leerlingen gaan in principe twee dagen aan het werk bij verschillende bedrijven. Naar aanleiding van de arbeidsinteressetest en de uitstroomgesprekken gaat de stagebegeleider zoeken naar een passende stageplaats. De leerling leert daardoor goed wat zijn mogelijkheden zijn ten aanzien van werk in de toekomst. De stagebegeleider probeert per jaar twee verschillende bedrijven te vinden, waardoor de leerling een brede ervaring op kan doen. De bedrijven en instellingen waarmee wij samenwerken zijn o.a. De Gading, Rhijnenburg, Phila del Art, De Zijlbedrijven, AH, de Kringloopwinkel, de Flora, de bibliotheek, kinderdagverblijf, V & D La Place enzovoort. De leerlingen krijgen regelmatig stagebezoek van de stagebegeleider van de Thermiek en de eigen leerkracht en na afloop van de stageperiode ontvangen zij een getuigschrift (ingevuld door de stagebegeleider van het desbetreffende bedrijf). VMBO Leerlingen van de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg volgen aan het begin van het vierde leerjaar een stage van 4 maanden op woensdag. De stages worden zoveel mogelijk bij externe bedrijven gevolgd en sluiten aan op de richting handel en administratie. Leerlingen hebben zo een eerste kennismaking met het bedrijfsleven en het functioneren binnen een werkkring. Bedrijven waarbij het afgelopen jaar stageplekken zijn gevonden zijn o.a. Centocor, afdeling personeelszaken en de postkamer, Rijnlands Revalidatiecentrum afdeling administratie en La Place, V & D Leiden. Leerlingen van de theoretische leerweg doen in leerjaar 3 een snuffelstage van enkele dagen. Deze leerlingen zoeken zelf hun stageplaats. Computervaardigheid Alle leerlingen van het VSO (VMBO alleen in de onderbouw) krijgen de mogelijkheid de lessen computervaardigheid te volgen. Deze lessen worden verzorgd door een vakdocent of de groepsleerkracht en worden gegeven op het niveau van de leerling. Hieronder wordt een korte beschrijving gegeven van het lesprogramma. De leerlingen die daartoe in staat zijn krijgen de mogelijkheid om het type- en tekstverwerkingsdiploma te behalen. Zij krijgen daarvoor typelessen en leren de vaardigheden die nodig zijn voor het tekstverwerken. Daarnaast krijgen zij oefeningen in het vaardig worden op de computer in het algemeen. Alle onderdelen komen daarbij aan de orde, zowel de programmaonderdelen die bij Windows behoren, als de mogelijkheden op Internet. De basisonderdelen van het MS Officepakket worden behandeld, zodat de leerlingen allround op de computer worden. Hiervoor zijn verschillende certificaten te behalen. Bewegingsonderwijs Op beide locaties wordt gymnastiek gegeven door de bewegingsleerkracht en assistent bewegingsonderwijs. Een aangepast programma Voor alle richtingen en niveaus geldt, dat er aanpassingen in het programma kunnen worden aangebracht. Per leerling wordt zorgvuldig bekeken wat zijn/haar mogelijkheden zijn. Ook delen van onderwijsprogramma s kunnen, in combinatie met stages en arbeidstoeleiding, een goed toekomstperspectief bieden. In het hoofdstuk Leerlingbegeleiding kunt u lezen hoe per leerling het programma en de werkwijze worden vastgesteld; hoe de voortgang wordt bewaakt en hoe het programma zonodig kan worden bijgesteld.

21 Trainingscentrum Oegstgeest (TCO) November 2002 hebben de eerste leerlingen van het VSO hun intrek genomen in het TCO aan de Warmonderweg in Oegstgeest. Met professionele hulp worden zij daar getraind om na hun schoolloopbaan zo zelfstandig mogelijk te kunnen functioneren in de maatschappij. Vanaf ongeveer 17 jaar kunnen leerlingen hiervoor in aanmerking komen. Hiervoor is wel een indicatie nodig, ook dient er een zorgplan te worden opgesteld. U kunt uw kind aanmelden voor de voorlopige wachtlijst via maatschappelijk werk. Zie ook brochure TCO (te verkrijgen bij de school). Bewegingsonderwijs en sporttoernooien Naast de wekelijkse lessen lichamelijke opvoeding doen de leerlingen van het VSO elk jaar mee aan het hockeytoernooi en het tafeltennistoernooi, georganiseerd door de leerkrachten lichamelijke opvoeding van de school. Dit zijn jaarlijks terugkomende evenementen. Ook wordt er deelgenomen aan andere sportevenementen zoals het voetbaltoernooi KNVB Leiden, de Olympiade Rotterdam en het Judotoernooi Amstelveen. Gedragsregels De volgende vier regels vormen ons uitgangspunt: 1. Je mag elkaar niet storen; niet door je gedrag, houding of taalgebruik. 2. Leerkrachten en leerlingen gaan respectvol met elkaar om. 3. Iedereen is zuinig op het materiaal en op de omgeving. 4. Iedereen houdt zich aan gemaakte afspraken en is daar zelf verantwoordelijk voor.

22 Afspraken die gemaakt zijn rond gedrag, zijn de volgende: a. Buiten de pauzes komen de leerlingen niet zonder geldige reden in de rest van het gebouw. Tijdens de pauzes kunnen de leerlingen van de Blauwe Vogelweg op bepaalde dagen gebruik maken van het restaurant van het RRC. Leerlingen van de Sumatrastraat kunnen tijdens de pauzes gebruik maken van de kantine. b. Leerlingen mogen zich buiten het terrein van de school begeven, wanneer hun ouders daar schriftelijk toestemming voor hebben gegeven. c. Op het terrein en in de gebouwen wordt niet hard gerend of gereden. d. De liften op de Blauwe Vogelweg en Sumatrastraat worden alleen gebruikt door leerlingen, die geen gebruik kunnen maken van de trap. e. Wanneer een conflict niet met elkaar kan worden opgelost, wordt in eerste instantie de hulp van de leerkracht of assistente ingeroepen, in tweede instantie die van de teamleider. f. Iedereen gaat zorgvuldig om met de spullen van de school en met die van anderen. g. Leerlingen mogen alleen kopiëren, telefoneren en gebruik maken van Internet na toestemming van een leerkracht of assistente. h. In principe wordt er niet gegeten of gedronken in de lokalen tijdens lestijden. i. Iedereen hangt zijn jas en pet aan de kapstok. j. Leerlingen en docenten zijn bij aanvang van de les op tijd in het lokaal. k. Tussenuren op het VMBO worden benut voor het maken van huiswerk. l. I-pods, MP3 spelers en mobiele telefoons mogen alleen buiten in de pauzes gebruikt worden. Muziek mag niet hoorbaar zijn voor anderen. m. Afhankelijk van het rooster komt het soms voor, dat bij uitval van meerdere lesuren (bijvoorbeeld door langdurige ziekte van twee leerkrachten) aan het einde van de dag leerlingen eerder naar huis kunnen, uitsluitend na overleg met de teamleider en ouders en na vervoer geregeld te hebben. n. Iedereen is verplicht de door hem/haar gebruikte ruimten opgeruimd achter te laten. o. Het gebruik van drugs is verboden, zowel in het schoolgebouw als op de pleinen. p. Het is niet toegestaan onder schooltijd alcohol te drinken, tenzij de schoolleiding voor een speciale gelegenheid ontheffing heeft verleend. Als een leerling zich niet aan de afspraken houdt en daarop aangesproken is, wordt een sanctie opgelegd. De volgende sancties kunnen opgelegd worden: 1. Voor leerlingen die met eigen of openbaar vervoer komen: na uur na blijven en werk maken. 2. Voor leerlingen die met de taxi komen: tijdens de middagpauze binnen blijven en werk maken. 3. Als een leerling de toegang tot een les geweigerd wordt of hij/zij tijdens een les verwijderd wordt, zal de leerling zich dienen te melden bij de mentor of bij afwezigheid bij diens vervanger. Deze zal de leerling een sanctie opleggen voor de tijdsduur van de verwijdering. De leerling zal extra werk opgegeven worden. Vervolgens vindt terugkoppeling naar desbetreffende docent plaats, die vervolgens een sanctie bepaalt voor de overtreding. 4. De toegang tot het restaurant ( Blauwe Vogelweg) of de kantine (Sumatrastraat) kan geweigerd worden bij misdragingen. 5. Solitaire plaatsing uit de groep in een aparte ruimte. 6. Na herhaalde waarschuwingen en gesprek met de ouders kan de leerling worden geschorst voor een aantal dagen

23 Schoolbenodigdheden Leerlingen dienen de volgende spullen bij aanvang van het schooljaar in hun bezit te hebben. Benodigdheden Praktijkonderwijs : Schoolagenda 2009/2010 Etui Pennen zwart of blauw Potlood HB Kleurpotloden Pritt stift Gum Puntenslijper Schaar Liniaal 30 cm doorschijnend Insteekhoesjes A4 23 gaatjes 2 multomappen 23 rings Tabbladen 2 Schriften met lijntjes A5 ( is niet nodig als je op je laptop werkt) 2 Schriften met grote ruitjes 1 cm/1cm A5 ( is niet nodig als je op je laptop werkt) 1 rol kaftpapier USB stick ( alleen als je huiswerk digitaal maakt)

24 Benodigdheden VMBO/HAVO: Schoolagenda 2009/2010 Etui Pennen zwart of blauw Potlood HB Kleurpotloden Pritt stift Gum Puntenslijper Schaar Liniaal 30 cm doorschijnend Insteekhoesjes A4 23 gaatjes 2 multomappen 23 rings Tabbladen 2 rollen kaftpapier 1 markeerstift 2 wiskundeschriften groot 10 snelhechters Geodriehoek / windroos Passer USB stick Multomapblaadjes zakrekenmachine Woordenboeken nederlands Nederland / Engels Engels/Nederlands Allen als leerlingen Duits krijgen in de onderbouw Nederlands /Duits Duits / Nederlands ( leerlingen met leerweg ondersteuning krijgen geen Duits.)

25 Leerlingbegeleiding De mentor Elke leerling wordt begeleid door een mentor. Meestal is dit de groepsleerkracht of een vakleerkracht waar de leerling geregeld les van heeft. De mentor is contactpersoon voor de leerling en zijn ouders, de docenten en de behandelaars van de leerling. Tot zijn/haar taak behoort het verzamelen van informatie met betrekking tot de leerling op het gebied van leerprestaties, zorg en sociaal-emotioneel functioneren. Ook schrijft hij/zij verslagen (teamverslag, overdrachtverslagen) en woont de besprekingen rond de leerling bij. De mentor ondersteunt de leerling en zijn ouders bij het maken van plannen voor de toekomst en bij het opstellen van het uitstroomplan. De intern begeleider De intern begeleider is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg en mede met de teamleider voor de inhoud van het onderwijs van de betreffende afdelingen. In de praktijk houdt dit in dat de intern begeleider de mentor ondersteunt bij het schrijven van de verslagen en bij de uitvoering van de leerplannen. De intern begeleider coördineert de werkbesprekingen en uitstroomgesprekken en is in principe aanwezig bij de groepsbesprekingen en de eerste teambespreking van een nieuwe leerling. Tevens is de intern begeleider het aanspreekpunt voor ouders en leerkrachten, wanneer er extra zorg nodig is voor een leerling. Behandelleercoördinator De behandelleercoördinator is de centrale persoon in de samenwerking tussen thuis, school en revalidatie. Zij is voorzitter van alle teamoverleggen over uw kind, bewaakt de gemaakte afspraken en draagt zorg voor verslaglegging van de overleggen. De behandelleercoördinator is een psycholoog/pedagoog. U kunt altijd bij haar terecht met vragen over de revalidatie, het onderwijs en/of de opvoeding. Samen met u zoekt de behandelleercoördinator naar oplossingen voor uw vragen of verwijst u zo nodig door naar een medewerker die u verder kan helpen. Rapportage Leerlingen van het praktijkonderwijs krijgen twee keer per jaar een rapport. Ook stellen de leerlingen in de loop van het schooljaar zelf een Portfolio samen, waarin eindwerkstukken behorende bij de behandelde thema s zijn opgenomen. Met het rapport krijgen zij hun portfolio ter inzage mee naar huis. Daarnaast worden de verslagen van de stages in een stagemap verzameld en deze vormen naast het rapport en portfolio een belangrijk onderdeel. De leerlingen van het VMBO krijgen drie keer per jaar een rapport. De cijfers zijn gebaseerd op de behaalde cijfers voor de toetsen in die periode. Teambespreking Voor leerlingen van het praktijkonderwijs tot de leeftijd van 16 jaar en voor leerlingen van het VMBO tot en met het tweede leerjaar wordt de ontwikkeling van de leerling één keer per jaar geëvalueerd en worden vervolgens plannen gemaakt voor de komende periode. Voor de leerlingen van het VSO worden in principe geen teambesprekingen vanuit de revalidatie meer ingepland. Dit komt omdat leerlingen van het VSO vaak niet veel therapieën meer hebben. Wanneer dit wel het geval is of als ouders en/of school het nodig vinden een team met therapeuten en revalidatiearts te houden, kan dit op aanvraag. Bij de andere teambesprekingen is alleen school betrokken. De mentor van de leerling en de IB er van de afdeling schrijven één keer per jaar een verslag met nieuwe voorstellen voor de komende periode. Deze hebben

26 vooral betrekking op schoolse zaken. Tijdens de teambespreking zijn aanwezig: de ouders van de leerling, de behandelleercoördinator, de mentor en de intern begeleider van de afdeling. Na afloop van de bespreking stelt de intern begeleider een leerplan op voor de komende periode, dat door de ouders wordt ondertekend. Plan voor uitstroom Voor leerlingen van het praktijkonderwijs vanaf 16 jaar en voor leerlingen van het VMBO die naar het derde leerjaar gaan, geldt dat er één keer per jaar een uitstroomgesprek plaatsvindt. In dit traject, waar de leerling een grote invulling bij heeft, gaat het erom alvast de overgang voor te bereiden van school naar de periode erna. De voorbereiding heeft betrekking op toekomstige dagbesteding (werk, vervolgopleiding), woonvorm en vrijetijdsbesteding. Bij de bespreking, waarbij leerling, ouders, mentor, intern begeleider en stagebegeleider (bij praktijkonderwijs) aanwezig zijn, worden einddoelen geformuleerd ten aanzien van toekomstige dagbesteding, wonen en invulling van vrije tijd. Er wordt aangegeven welke vaardigheden de leerling nog gaat leren en via welke weg dit gaat gebeuren. Via opleiding en stages zal de school de leerling begeleiden bij het realiseren van dit plan voor uitstroom. Eén keer per jaar worden de plannen geëvalueerd en zonodig aangepast. Het kan voorkomen dat deze bespreking samenvalt met de jaarlijkse teambespreking. Groepskring In de groepskringen is er tijdens het jaar geregeld overleg tussen school en revalidatie over de voortgang van de gemaakte afspraken, die gemaakt zijn in het behandelleerplan en in het uitstroomgesprek. Mochten de plannen gewijzigd moeten worden, dan zal er eerst contact zijn met de ouders van de leerling. Werkbespreking Ongeveer één keer in de zes weken vindt onder leiding van de intern begeleider een werkbespreking plaats, waarbij alle leerlingen van een groep besproken worden. De docenten die betrokken zijn bij de desbetreffende leerling bespreken de leerresultaten, het onderwijsprogramma, didactische- en pedagogische aanpak en het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling. Uitgangspunt voor de werkbespreking vormen de afspraken die gemaakt zijn in het behandelleerplan, het individueel leerplan en het uitstroomgesprek. Mochten de plannen gewijzigd moeten worden, dan zal er eerst contact zijn met de ouders van de leerling Contacten met ouders Oudernieuwsbrief en schoolkrant Tweemaandelijks ontvangen de ouders een nieuwsbrief, waarin informatie staat over ontwikkelingen in en rond de school. Het nieuws van de groep van zoon of dochter en nieuws van het bijbehorend cluster wordt hierin vermeld. Daarnaast is er per cluster een schoolkrant, gevuld met bijdragen van de leerlingen die 2 à 3 keer per jaar verschijnt. Informatieavonden De informatieavond voor ouders van VMBO en VSO-Praktijkstroom wordt gehouden aan het begin van het schooljaar, deze valt op woensdag 1 september op de Sumatrastraat en op donderdag 2 september op de Blauwe Vogelweg. Deze avond wordt gehouden op de locatie waar uw zoon/dochter is ingedeeld. Oudergespreksavonden Voor zowel VMBO als praktijkonderwijs geldt dat er oudergespreksavonden worden gepland