Bijlage: De ontwerpen van het Hooghuis waarin de functionele wensen zijn verwerkt.

Transcriptie

1 Bijlage: De ontwerpen van het Hooghuis waarin de functionele wensen zijn verwerkt. Auteur: Wietse van Brugge, expert op het gebied van maken en programmeren bij Kennisnet Versie 1: 2 juli 2018

2 Starten van de les Dit scherm (genaamd Klasbord) is ontworpen voor gebruik bij de start van een les. Een leraar kan hier snel de aanwezigheid van leerlingen vastleggen in de linkerkolom. Ook vind de leraar hier aanvullende informatie over de leerling die van invloed kan zijn op een leerling of waarvan het handig is dat de leraar hiervan op de hoogte is. Het is belangrijk dat de informatiedichtheid niet te hoog is: het moet alleen die informatie bevatten die bij de les van belang is. Daarnaast zijn de leerdoelen en materialen zichtbaar die bij deze les gebruikt worden. Via een klik krijgt de leraar toegang tot het materiaal door middel van een automatische log-in.

3 Voorbereiden van de les Dit scherm gebruikt de leraar om lessen voor te bereiden en klaar te zetten. De leraar kan hier aangeven wat er in de les aan de orde gaat komen en hoe de les er uit gaat zien. Ook kunnen er leermaterialen worden toegevoegd die bij de les horen. Dat kunnen documenten zijn maar ook verwijzingen naar externe digitale leermaterialen waarbij de wens is om ook naar een specifiek onderdeel van dit materiaal te kunnen verwijzen. Daarnaast kan de leraar de leerdoelen toevoegen waar in de les aan gewerkt wordt. Leraren hebben behoefte om aanvullend open leermaterialen te vinden die passen bij het leerdoel dat ze hier toevoegen.

4 Volgen en analyseren van de voortgang - groep In dit scherm ziet de leraar op hoofdlijnen informatie over de voortgang van een groep leerlingen. Dit kunnen zowel formatieve als summatieve toetsen en opdrachten zijn die de leerlingen hebben gedaan. De leraar kan zien hoeveel leerlingen deze hebben gedaan of nog niet. Daarnaast is er een gemiddeld cijfer te zien op basis van de resultaten van de gehele groep.

5 Volgen en analyseren van de voortgang groep in meer detail Als een leraar meer informatie wil zien dan kan deze doorklikken. Inzichtelijk is dan over welke leerdoelen een toets betrekking had en de individuele scores per leerling. Middels een kleurcode kan de leraar snel zien wat onder, boven en gemiddelde scores zijn per leerling. Met leerdoelen behaald kan een leraar zelf op basis van de resultaten aangeven of een leerling een leerdoel naar zijn inzicht beheerst. Er kan ook op basis van leerdoelen inzicht verkregen worden over een gehele groep. De leraar ziet dan een overzicht waarin de mate van beheersing per leerdoel is weergegeven.

6 Volgen en analyseren van de voortgang individueel Per individuele leerling kan de leraar fijnmazige informatie verkrijgen over de voortgang van de leerlingen. De laatste behaalde resultaten zijn inzichtelijk. Daarbij zijn er verschillende soorten schalen te zien. Deze resultaten zijn afkomstig uit verschillende leermiddelen die gebruik maken van verschillende schalen. Om recht te doen aan de verschillen tussen middelen is informatie ook beschikbaar op de manier waarop dit in het leermiddel zelf ook is weergegeven. Per leerdoel is de mate van beheersing ook inzichtelijk in procenten. Deze mate van beheersing wordt gevoed door de informatie uit leermiddelen en eigen observaties. Uiteindelijk is de leraar degene die aangeeft of een leerdoel in voldoende mate beheerst.

7 Mentor overzicht per leerling Een mentor ziet in het scherm voor een individuele leerling informatie over zowel de voortgang als het welbevinden van een leerling. Meldingen die over een leerling zijn binnen gekomen worden bovenaan weergegeven. De informatie over de voortgang van de leerling is hetzelfde als bij de leraar.

8 Mentor instellingen voor meldingen Als een mentor direct geattendeerd wil worden bij bepaalde gebeurtenissen bij een leerling, dan kan die dat instellen. Een aantal opties zijn daarbij mogelijk: Aan/afwezigheid Bepaalde resultaten boven/onder gemiddelde is of als de leerling op een bepaald tijdstip niet genoeg progressie heeft op een leerlijn. Wanneer een gebeurtenis zich voor doet waar de mentor heeft ingesteld daar een melding over te willen krijgen dan ziet deze rechtsboven bij het belletjesicoon een melding te zien. Dit zijn dan alleen meldingen waarop de mentor snel zou willen acteren. De mentor kan dit overzicht nog verder toesnijden op het individu door aan te geven welke resultaten en op welke manier worden weergegeven.

9 Leerlingen overzicht over alle vakken Deze schermen zijn opgemaakt om te laten zien dat er de wens is om deze informatie voor leerlingen ook op mobiele devices goed bruikbaar moet zijn. Zo hebben ze de informatie over hun leerproces altijd bij de hand. Ze zien hier hun gemiddelde en hun progressie op de leerlijn.

10 Leerlingen meldingen Op het meldingenscherm ziet de leerling berichten van bijvoorbeeld leraren of mentor. Daarnaast zijn er meldingen te zien die te maken hebben met het rooster, toetsresultaten die beschikbaar zijn en progressie die ze hebben gemaakt.

11 Leerlingen planning Op dit scherm krijgt de leerlingen te zien wat er in de komende les aan de orde zal komen. Ook zijn de leerdoelen die bij de les aan de orde komen. De leerling weet zo goed wat er in de komende les van hem/haar verwacht zal worden.

12 Leerling detailinformatie voortgang De leerling kan ook per vak op detailniveau naar de voortgang kijken. Per leerdoel is de mate van beheersing daarbij inzichtelijk, gevoed door resultaten en observaties van de leraar. Daarnaast kan de leerling zien welke activiteiten die al gedaan zijn of nog komen bijdragen aan deze leerdoelen door op een individueel leerdoel door te klikken.

13