Teylers Mosasaurus of de opkomst van de paleontologie

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Teylers Mosasaurus of de opkomst van de paleontologie"

Transcriptie

1 Teylers Mosasaurus of de opkomst van de paleontologie Elk fossiel vertelt een verhaal. Het vormt een momentopname uit de geschiedenis van het leven op aarde, en zoals we ons uit geschreven archiefmateriaal een beeld kunnen vormen van het leven van onze voorouders, zo kunnen we uit het fossiele bodemarchief een idee krijgen van de levensvormen die in eerdere geologische tijden de aarde bewoonden. De fossielen van Mosasaurus in Teylers Museum vertellen zo een verhaal over het leven in de Krijtzee, zo'n zestig miljoen jaar geleden. Maar de mosasaurusbeenderen vertellen nog een tweede verhaal, zoals trouwens alle fossielen in Teylers Museum. Hier blijkt weer eens dat we te maken hebben met een 'museum van een museum', want dat tweede verhaal is een episode uit de 'geschiedenis van de geschiedenis', oftewel een episode uit de geschiedenis van de paleontologie. Teylers mosasaurusfossielen hebben zelfs aan de wieg gestaan van de paleontologie, de wetenschap die zich bezighoudt met de historische ontwikkeling van het aardse leven. Ze werden ontdekt in een tijd eind achttiende eeuw dat de paleontologie de status van een zelfstandige discipline kreeg, met haar eigen doelstellingen, methoden en werkwijzen. En ze werden in die jaren tot de paradepaardjes van die succesvolle nieuwe discipline gerekend. Over dit wetenschapshistorische verhaal zal ik hier iets vertellen. i De mosasaurus in Teylers Museum Walvis of krokodil? De eerste vondst van mosasaurusfossielen werd gedaan in de Maastrichtse St. Pietersberg, in 1766, en het betrof hier fragmenten van de onder- en bovenkaak van het dier. De stukken kwamen eerst in het bezit van een verzamelaar, J.B. Drouin, maar werden in 1784 door Martinus van Marum aangekocht voor Teylers Museum. Ze vormen nu nog steeds de pronkstukken van de Haarlemse mosasauruscollectie. Een tweede belangrijke vondst, een bijna complete schedel, werd in 1770 gedaan door de chirurgijn J.L. Hoffmann. Dit stuk werd in 1794, na het beleg van Maastricht, door de Franse troepen geconfisceerd en afgevoerd naar het Musée d'histoire Naturelle in Parijs, waar het nog steeds te bezichtigen is. Rond 1800 volgde een derde grote vondst, nu niet in de St. Pietersberg, maar in Sichem, een dorpje ten zuidoosten van Maastricht. Het ging om een grote verzameling wervels, die in 1805 eveneens naar Parijs verdween. Wat dacht men nu van deze opzienbarende vondsten, die al snel internationaal de aandacht trokken? In Maastricht hield men het beest voor een krokodil van een niet nader aangeduide soort. De beroemde medicus en vergelijkend anatoom Petrus Camper dacht er echter anders over. Hij kocht verscheidene stukken van de Maastrichtse verzamelaars en bracht ook een bezoek aan Maastricht. Hierna kwam hij tot de conclusie dat er geen sprake was van een krokodil, maar van een walvis van een onbekende soort. Dit was een merkwaardige misser voor iemand van Campers reputatie, maar het was waarschijnlijk juist die reputatie die ervoor zorgde dat de walvistheorie algemeen werd aanvaard. Martinus van Marum nam het idee bijvoorbeeld klakkeloos over. Maar na enige tijd kwam er toch verzet. De Duitse natuuronderzoeker J.F. Blumenbach vroeg zich in 1797 af of het niet toch om een krokodil ging. Twee jaar later sloot de Franse geoloog B. Faujas de St. Fond zich bij hem aan. Petrus Camper was inmiddels overleden, maar zijn zoon Adriaan Gilles nam het voor hem op. In het jaar 1800 begon Camper junior aan een nauwgezet onderzoek van de mosasaurusfossielen om het gelijk van zijn vader voor eens en altijd te bewijzen. Althans, dat was zijn bedoeling toen hij zich aan de studie zette. Al snel moest hij constateren dat de zaak ingewikkelder was dan hij had gedacht: er waren wel duidelijke verschillen te zien tussen het Maastrichtse fossiel en de hedendaagse krokodillen, maar de verschillen met de walvissen waren zo mogelijk nog groter. Niemand, kortom, had het beest tot dan toe correct geïdentificeerd. We weten vrij nauwkeurig hoe de jonge Camper zijn onderzoek aanpakte en hoe zijn mening over de mosasaurusfossielen veranderde. Hij correspondeerde in die tijd namelijk met George Cuvier, de beroemde Parijse vergelijkend anatoom. Cuvier was ook hevig in fossielen geïnteresseerd en probeerde een complete inventaris van de op dat moment bekende fossiele gewervelde dieren op te stellen. Met Camper wisselde hij informatie uit over de stukken in hun beide verzamelingen, en zo kwam Camper ertoe om Cuvier stap voor stap van zijn vorderingen in het mosasaurusonderzoek op de hoogte te houden. In een brief van Camper aan Cuvier uit augustus 1800 lezen we dat Camper, tot zijn eigen verbazing, had

2 10 13 Georges Cuvier moeten vaststellen dat de walvistheorie onhoudbaar ( ) was. De Maastrichtse fossielen waren echter ook niet van een krokodil, maar van een reusachtige, onbekende hagedis. Het dier leek nog het meest op de hedendaagse varanen en leguanen, maar het was vele malen groter dan enige nog levende hagedissoort, zodat er geen twijfel over kon bestaan dat het om een uitgestorven soort ging. Dit laatste was een uiterst belangrijk gegeven. Het 12 Adriaan Gillis idee dat er ooit dieren op aarde hadden geleefd die Camper( ) op een gegeven moment waren uitgestorven, begon namelijk juist in die tijd vaste vorm aan te nemen. Campers identificatie van de mosasaurus als een uitgestorven soort was een van de meest spectaculaire bewijzen voor dit idee die tot op dat moment waren geleverd. Nog maar vier jaar daarvoor, in 1796, had Cuvier zich veel moeite getroost om aannemelijk te maken dat de mammoet uit Siberië wezenlijk verschilde van zowel de Indische als de Afrikaanse olifant. Omdat een zo groot dier, als het nog ergens leefde, inmiddels toch wel door de mens ontdekt zou zijn, concludeerde Cuvier dat de mammoet was uitgestorven. De mosasaurus leverde nu een sprekend nieuw voorbeeld van hetzelfde fenomeen. Cuvier was dan ook razend enthousiast over Campers resultaten, en hij zorgde ervoor dat Camper zijn bevindingen in een Frans tijdschrift kon publiceren. Samen met een aantal andere opzienbarende fossielvondsten vormde de Maastrichtse mosasaurus het kapitaal waarmee Cuvier in de eerste decennia van de negentiende eeuw een nieuwe zoölogische onderneming op touw zette, namelijk de 'zoölogie du passé', zoals hij het zelf noemde, oftewel de paleontologie. Cuvier publiceerde in 1812 het eerste standaardwerk waarin de nieuwe discipline definitief gestalte kreeg, de Recherches sur les ossemens fossiles de quadrupèdes, en het hoofdstuk over de mosasaurus was een van de hoogtepunten van dit werk. Het hoofdstuk laat nog eens zien dat Adriaan Gilles Camper uitstekend vergelijkend anatomisch werk had verricht, want Cuvier nam diens argumenten en eindconclusies grotendeels over. Doordat hij over meer vergelijkingsmateriaal beschikte dan Camper, kon hij nog overtuigender aantonen dat het dier beslist geen krokodil was en binnen de hagedissen het dichtst bij de varanen stond. De correlatiewetten van de paleontologie Een aardige bijkomstigheid van Campers en Cuviers werk aan de mosasaurus is, dat het ons een

3 11 i4 De schedel van Mosasaurus (boven), vergeleken met die van een aantal hagedissen. Uil: G. Cuvier, Recherches sur les ossmens fosstles de quadrupèdes (Paris, 1812.) onverwacht kijkje in de keuken van de vroege paleontologie geeft. Zoals reeds gezegd, rapporteerde Camper in zijn brieven aan Cuvier steeds over zijn vorderingen in het onderzoek, en ook uit Cuviers antwoorden kunnen we de ontwikkeling van diens ideeën over de mosasaurus nauwkeurig volgen. Dit stelt ons in de gelegenheid de algemene uitspraken die Cuvier her en der over zijn 'zoölogie du passé' deed, te vergelijken met hoe hij in de praktijk te werk ging. We zien dan dat theorie en praktijk bepaald niet naadloos op elkaar aansloten, en dat leert ons iets over 'hoe wetenschap werkt'. De 'wetenschap der fossielen' die door Cuvier in het leven werd geroepen, had als uitgangspunt dat elk dier, in verleden en heden, een perfect georganiseerde eenheid vormde. Elk onderdeel van het lichaam was functioneel gesproken precies afgestemd op elk ander onderddeel, zodat een gecoördineerd geheel ontstond. Neem bijvoorbeeld het spijsverteringsstelsel. Bij herkauwers zoals de koe is alles afgestemd op de verwerking van moeilijk verteerbaar plantaardig voedsel: er zijn platte kiezen om het gras te vermalen, er zijn meerdere magen die het voedsel in stadia bewerken, er is een herkauwmechanisme, en het darmstelsel is zeer lang om het langzame verteringsproces alle tijd te geven. Vergelijk dit met een roofdier als de tijger: daar vinden we enorme hoektanden om de prooi te doden, kiezen die het vlees in stukken knippen, een sterk zure maag waarin ook botmateriaal kan worden afgebroken, en een kort darmkanaal, want de vertering van vlees gaat betrekkelijk snel. Deze aanpassing aan de leefwijze strekt zich in feite uit tot alle kenmerken van het dier: de herkauwers hebben hoeven, geschikt voor de graslanden waarop ze leven; de tijger heeft klauwen om zich aan zijn prooi vast te grijpen, enzovoort. Deze onderlinge afstemming van de organen, die we bij elk dier terugvinden, leverde Cuvier de basis voor zijn paleontologie. In zijn ogen berustte deze 'correlatie van de onderdelen' (zoals hij het noemde) namelijk op vaste fysiologische wetmatigheden. De fysiologie van een dier schreef als het ware voor hoe de organen er uit moesten zien om een functioneel geheel te verkrijgen. Het dier zou niet levensvatbaar zijn als het anders was: een koe met klauwen of een herkauwende tijger, dat kan eenvoudig niet. De consequentie hiervan is we komen nu tot de kern dat het mogelijk is een dier aan elk van zijn onderdelen te herkennen en zelfs bij benadering te reconstrueren. Geef de ervaren zoöloog een kies of een bot en hij weet onmiddellijk met welke diergroep hij te maken heeft en hoe het totale dier er ongeveer moet hebben uitgezien. Het zal duidelijk zijn waarom Cuvier precies in dit gegeven de basis zag voor zijn 'zoölogie du passé'. De paleontoloog vindt zelden complete skeletten, meestal vindt hij fragmenten, losse kiezen, geïsoleerde botten. Maar het principe van de correlatie van de onderdelen stelt hem in staat toch een uitspraak te doen over de diergroep waarmee hij te maken heeft, en zelfs om bij benadering aan te geven hoe de rest van het betreffende dier er uit moet hebben gezien. Het correlatieprincipe werd zo het fundament van Cuviers paleontologie. Cuvier liet er zich graag op voorstaan met zijn correlatieprincipe van de paleontologie een echte wetenschap te hebben gemaakt. Al tijdens zijn leven beschouwde men hem als de grondlegger van het vak, en hij was het daar zelf van harte mee eens. Tot op de dag van vandaag heeft hij de reputatie van de man die bij wijze van spreken aan een graat genoeg had om een vis te reconstrueren, de man die uit wat schamele botfragmenten een hele fossiele dierentuin tevoorschijn toverde. Maar kon Cuvier dit wel waar maken? Was de praktijk werkelijk zo spectaculair als de theorie beloofde? Hier biedt het mosasaurusonderzoek ons, zoals ik al aankondigde, een mooie gelegenheid om Cuvier bij zijn bezigheden aan de onderzoekstafel te bespioneren. En wat we daar zien is opmerkelijk. De paleontoloog aan het werk Kort nadat hij zijn artikel over de mosasaurus voor publikatie naar Parijs had gestuurd, deed Adriaan Gilles Camper opnieuw een belangrijke ontdekking. Studie van de wervels van de mosasaurus bracht hem tot het inzicht dat het om twee verschillende soorten hagedisachtigen ging, een grote en een kleine. %\ m ^ ^ *'"* * i i ir,' i J»"-***'. " >c 5;-UU**»" (Camper zag het goed: de grote soort staat nu bekend als Mosasaurus hoffmanni, de kleine als Plioplatecarpus tnarshi.) Camper vond verdere bevestiging voor dit idee toen hij enige tijd later een rapport over de

4 12 i 5 Een bijna compleet skelet van wervelvondst bij Sichem onder ogen kreeg. Ook deze wervels leken duidelijk in twee groepen uiteen te vallen. Cuvier beschikte eveneens over dit rapport, maar hij had de grootste moeite met de interpretatie van de wervels. Hij raakte het spoor zelfs helemaal bijster toen hij op een gegeven moment overeenkomsten met vissewervels meende te bespeuren. Het kostte Camper aanzienlijke moeite Cuvier van dit idee af te brengen, en zelfs nadat hem de volledige beschrijving van de Sichemwervels was toegezonden bleef hij twijfelen. Maar wat lezen we in Cuviers latere artikel over de mosasaurus in de Recherches sur les ossemens fossiles} Daar zegt hij, vrij vertaald: 'Waarop ik met name wil wijzen, dat is op de bewonderenswaardige constantheid van de wetten van de zoölogie, die zich Paleotherium, zoals in in geen enkele dierklasse of familie verloochenen. het sediment werd Toen ik me met de tanden en de kaken [van de aangetroffen. Uit G. mosasaurus] bezighield had ik noch de wervels, noch Cuvter, Recherches sus de ledematen bestudeerd, maar een enkele tand les ossmens fossiles de kondigde zogezegd alles al aan. Eenmaal de aard van quadrupèdes (Paris, het dier op basis van die tand vastgelegd, ging de rest 1812; eigenlijk vanzelf, zonder moeite of aarzeling van mijn kant.' Hier wordt, dat is duidelijk, schaamteloos overdreven. Cuviers poging tot interpretatie van de wervels liep aanvankelijk volledig spaak. Hoewel hij het met Campers interpretatie van de schedel en het gebit volkomen eens was, was de samenhang tussen wervelen gebitskenmerken hem een groot raadsel; en zelfs vroeg hij zich af of de wervels wel bij de schedel hoorden. 'Zonder moeite en aarzeling' verliep het onderzoek dus bepaald niet. Cuvier kwam uiteindelijk wel tot de correcte interpretatie, zoals Camper hem die had voorgezegd. Maar dat lukte pas, zo blijkt ook uit zijn artikel over de mosasaurus, nadat hij een hele serie hagedisachtige dieren had bestudeerd. Pas toen zag hij in dat de combinatie van wervel- en gebitskenmerken bij de mosasaurus helemaal niet zo vreemd was als hij eerst dacht en bij hagedissen algemeen voorkomt. We kunnen uit dit voorbeeld (dat met vele andere van gelijke strekking kan worden aangevuld) een paar belangrijke conclusies trekken over de theorie en praktijk van Cuviers werk, en we kunnen er ook iets uit opmaken over wetenschappelijk werk in het algemeen. Eerst Cuviers beginsel van de correlatie der onderdelen, dat in zijn ogen het fundament moest zijn van het paleontologisch onderzoek. We zien uit het voorbeeld duidelijk waartoe dit beginsel wel en niet in staat was. Cuvier stelde de onderlinge verbondheid van de organen voor als iets dat door strikte fysiologische wetten werd voorgeschreven. De hedendaagse zoöloog die de evolutietheorie aanhangt denkt daar anders over. Hij ziet het verband tussen bijvoorbeeld maalkiezen en een lang maag-darmkkanaal niet als een fysiologische wetmatigheid, maar als een evolutionaire aanpassing aan een bepaalde levenswijze, ontstaan door een langdurig proces van natuurlijke selectie een evolutionaire aanpassing bovendien die niet noodzakelijkerwijs zo moet zijn als ze is (zoals Cuvier dacht), maar die ook anders had kunnen uitvallen. Di ontneemt Cuvier natuurlijk niet het recht om daar, in zijn tijd en binnen het toentertijd geldende wereldbeeld, een andere opvatting over te hebben. W moeten het verleden niet met hedendaagse maatstaven beoordelen. Maar wat we wel kunnen zeggen is dat Cuvier de zaken graag mooier voorstelde dan ze waren. Om van de 'correlatiewetten' gebruik te kunnen maken bij paleontologisch onderzoek moet men die wetten wel eerst tot zijn beschikking hebben. Wie nog nooit een koe heeft gezien, kan de fossielen van een fossiel rund ook niet als zodanig herkennen, en al helemaal niet zeggen hoe het beest er uit heeft gezien. Alleen een grote kennis van het dierenrijk stelt men in staat de 'correlatiewetten' op fossiele resten toe te passen. Pas als je het skelet van de koe van binnen en van buiten kent kan men zeggen dat een bepaalde fossiele kies van een dier stamt dat hoeven had. Zo ook Cuvier: pas toen hij verschillende hagedissen had bestudeerd, begreep hij hoe hij de wervels van de mosasaurus moest interpreteren. Kortom, Cuviers succes als paleontoloog was meer te danken aan hard werken, aan zijn enorme ervaring en aan zijn grote kennis van het dierenrijk, dan aan zijn 'correlatiewetten'. Cuviers succes Maar hiermee is niet alles gezegd. Er waren meer hardwerkende paleontologen in de negentiende eeuw,

5 13 en Cuvier overtrof ze allemaal. Waarom? Allereerst omdat Cuvier met zijn theorie over 'correlatiewetten' meer in de strijd wierp dan alleen zijn ervaring. De paleontologie was een kersverse wetenschap die een theoretisch fundament en een vastomlijnde methode van werken nodig had. Cuvier voorzag hierin. Hij wilde niet laten zien hoe je, op basis van veel ervaring, paleontologie zou kunnen bedrijven; hij wilde laten zien hoe het, op basis van zijn theoretische overwegingen, moest. Hij pretendeerde de wetten van de dierlijke organisatie te hebben blootgelegd. Een wetenschappelijk verantwoorde paleontologie was alleen mogelijk wanneer de wetten van Cuvier in acht werden genomen en wanneer de methode van Cuvier werd gevolgd. Hij slaagde er zo in zijn naam onlosmakelijk met de paleontologie te verbinden. Belangrijk daarbij was dat Cuvier precies wist hoe hij zijn ideeën aan de man moest brengen. Wat we hem in zijn artikel over de mosasaurus hoorden beweren over die ene tand die 'alles al aankondigde', zodat de rest vanzelf ging, stond wel erg ver af van zijn onzekerheid over de wervels in de briefwisseling met Camper. De betreffende passage in het artikel was dan ook niets meer dan reclame voor de 'bewonderenswaardig constante wetten van de zoölogie' lees: de bewonderenswaardige wetten van Cuvier. Met dit feilloze gevoel voor zelfpromotie is Cuvier er zelfs in geslaagd historici tot op den dag van vandaag zand in de ogen te strooien. Want nog steeds geniet hij die reputatie van de tovenaar die een dier kon laten materialiseren door het met de toverstok van zijn correlatiebeginsel aan te raken. Nog steeds vermelden historische werken dat Cuvier in zijn Recherches sur les ossemensfossiles een hele fossiele dierenwereld reconstrueerde. Terwijl dat eenvoudig niet zo is. En het zou ook niet kunnen: alleen een diersoort die men al kent kan men op basis van één van zijn onderdelen herkennen en dus 'reconstrueren'. Hoe onbekender de soort, des te meer is reconstructie een kwestie van 'wetenschappelijke fanatasie' en des te minder heeft men aan de 'correlatiewetten'. Cuvier was zich van dit probleem terdege bewust. Wie zijn Recherches doorbladert, zal daarin niet één voorbeeld vinden van een reconstructie van een dier uit één, of slechts enkele botten. Cuvier waagde zich alleen aan reconstructie wanneer hij een nagenoeg compleet skelet tot zijn beschikking had, zoals bij zijn reconstructies van de mastodon en van Paleotherium. Wanneer dat niet het geval was en dat was meestal zo dan beperkte hij zich tot het beschrijven en identificeren van het materiaal. Want wanneer het er echt op aan kwam, had hij aan fantaseren een broertje dood. In de inleiding van zijn Recherches is de propagandist Cuvier aan het woord die gouden bergen belooft; direct daarna neemt Cuvier de solide systematicus het over die zijn verzameling beschrijft en zich nooit in gis- en gokwerk verliest. Wie het niet zo'n prettig idee vindt dat een wetenschappelijke reputatie deels op retoriek kan berusten, moet maar bedenken dat een trefzekere retoriek en goede public relations toch ook een snelle en succesvolle ontwikkeling van een nieuwe discipline kunnen bewerkstelligen of is dat een nog akeliger gedachte? Hoe dan ook, het voorbeeld van Cuviers paleontologie laat naar mijn idee duidelijk zien dat het in de wetenschap soms belangrijker is dat men gelooft wat je zegt dan dat het klopt. Geloof dat maar van mij. Bert Theunissen [Dit artikel is een bewerking van de kabinetslezing, gehouden op 16 januari 1990 in Teylers Museum. Het is gebaseerd op een serie artikelen, gepubliceerd in het Tijdschrift voor de Geschiedenis van de Geneeskunde Natuurwetenschappen, Wiskunde en Techniek, jrg. 3, 1980, pp ; jrg- 6, 1983, pp. 1-17; jrg. 7, 1984, pp Wie geïnteresseerd is in de geschiedenis van de paleontologie kan terecht bij: M.J.S. Rudwick, The Meaning of Fossils. Episodes in the History of Palaeontology (London, 1972), en E. Buffetaut, A Short History of Vertebrate Palaeontology (London, 1987).]

In het begin. Schepping versus Evolutie voor groep 7. Inhoud. 1. Wat is waar? 2. Het verschil tussen een feit en een gedachte

In het begin. Schepping versus Evolutie voor groep 7. Inhoud. 1. Wat is waar? 2. Het verschil tussen een feit en een gedachte In het begin Schepping versus Evolutie voor groep 7 Inhoud 1. Wat is waar? 2. Het verschil tussen een feit en een gedachte 3. Wat gebeurde er in het verleden? 4. Waar komt het leven vandaan? 5. Hoe oud?

Nadere informatie

Evolutie, wat is dat nu feitelijk?!

Evolutie, wat is dat nu feitelijk?! Evolutie, wat is dat nu feitelijk?! Heb je je wel eens afgevraagd waarom er zo veel verschillende soorten vlinders, vogels of vissen zijn? Waarom is er niet gewoon één soort van die dieren? Er is toch

Nadere informatie

HOOFDSTUK 1 HET ONTSTAAN VAN HET LEVEN OP AARDE BLZ 3. HOOFDSTUK 3 DE VELOCIRAPTOR BLZ 5. HOOFDSTUK 4 DE SPINOSAURUS BLZ 6.

HOOFDSTUK 1 HET ONTSTAAN VAN HET LEVEN OP AARDE BLZ 3. HOOFDSTUK 3 DE VELOCIRAPTOR BLZ 5. HOOFDSTUK 4 DE SPINOSAURUS BLZ 6. INLEIDING BLZ 2. HOOFDSTUK 1 HET ONTSTAAN VAN HET LEVEN OP AARDE BLZ 3. HOOFDSTUK 2 DE IRRITATOR BLZ 4. HOOFDSTUK 3 DE VELOCIRAPTOR BLZ 5. HOOFDSTUK 4 DE SPINOSAURUS BLZ 6. HOOFDSTUK 5 TYRANOSAURUS REX

Nadere informatie

hoe we onszelf zien, hoe we dingen doen, hoe we tegen de toekomst aankijken. Mijn vader en moeder luisteren nooit naar wat ik te zeggen heb

hoe we onszelf zien, hoe we dingen doen, hoe we tegen de toekomst aankijken. Mijn vader en moeder luisteren nooit naar wat ik te zeggen heb hoofdstuk 8 Kernovertuigingen Kernovertuigingen zijn vaste gedachten en ideeën die we over onszelf hebben. Ze helpen ons te voorspellen wat er gaat gebeuren en te begrijpen hoe de wereld in elkaar zit.

Nadere informatie

De filosofie van het voeren

De filosofie van het voeren Terug naar Voorwoord Terug naar Inhoudsopgave Verder naar volgende hoofdstuk De filosofie van het voeren Inhoudsopgave van dit hoofdstuk: Het algehele beeld Hoe voeding in de Natuur er uit zou zien...

Nadere informatie

Bottenbeest. Activiteit in de klas Docentblad

Bottenbeest. Activiteit in de klas Docentblad Bottenbeest Activiteit in de klas Docentblad Doelgroep: basisonderwijs groep 5 t/m 8 Duur: ongeveer 1 uur Doelen: De leerlingen leren redeneren en hun argumentatie uit te leggen aan anderen; De leerlingen

Nadere informatie

De Jefferson Bijbel. Thomas Jefferson

De Jefferson Bijbel. Thomas Jefferson De Jefferson Bijbel Thomas Jefferson Vertaald en ingeleid door: Sadije Bunjaku & Thomas Heij Inhoud Inleiding 1. De geheime Bijbel van Thomas Jefferson 2. De filosofische president Het leven van Thomas

Nadere informatie

Skeletpuzzel. Activiteit in de klas Docentblad

Skeletpuzzel. Activiteit in de klas Docentblad Skeletpuzzel Activiteit in de klas Docentblad Doelgroep: voortgezet onderwijs Duur activiteit: 45 minuten Doelen: De leerlingen redeneren en leggen hun argumentatie uit aan anderen; De leerlingen ervaren

Nadere informatie

Er was eens een heel groot bos. Met bomen en bloemen. En heel veel verschillende dieren. Aan de rand van dat bos woonde, in een grot, een draakje. Dat draakje had de mooiste grot van iedereen. Lekker vochtig

Nadere informatie

Voorwoord Met oprechte blijdschap schrijf ik het voorwoord voor dit boek. Ik ken Henk Rothuizen al vele jaren en heb hem zien opgroeien tot een man van God, met een bediening die verder reikt dan zijn

Nadere informatie

Dinosauriërs. Inhoudsopgave. 1. Inleiding. 2. Wat is een dinosauriër?

Dinosauriërs. Inhoudsopgave. 1. Inleiding. 2. Wat is een dinosauriër? Dinosauriërs Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Wat is een dinosauriër? 3. Wanneer leefden de dinosauriërs? 4. Waar leefden dinosauriërs? 5. Hoe leefden de dinosauriërs? 6. Waarom waren de dinosauriërs zo groot?

Nadere informatie

Latijn: iets voor jou?

Latijn: iets voor jou? : n j i t a L r o o v s iet jou? De Romeinen en wij Waar komen onze letters vandaan? Hoe komen we aan de namen van de maanden? De antwoorden op vele van deze vragen vind je vaak in het verleden bij de

Nadere informatie

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info Neushoorn Inleiding De neushoorn is een groot en zwaar landdier en kan wel 60 jaar oud worden. De witte neushoorn is de grootste en weegt wel 3000 kilo. Alleen de olifant is groter. De neushoorn is één

Nadere informatie

Johannes 20, 1-18 20 april Pasen 2014 Wehl. (ds. A. Oude Kotte-de Boon) Thema: 'Het verhaal van Maria van Magdala ' Gemeente,

Johannes 20, 1-18 20 april Pasen 2014 Wehl. (ds. A. Oude Kotte-de Boon) Thema: 'Het verhaal van Maria van Magdala ' Gemeente, Johannes 20, 1-18 20 april Pasen 2014 Wehl (ds. A. Oude Kotte-de Boon) Thema: 'Het verhaal van Maria van Magdala ' Gemeente, We zijn er doorheen gegaan, Veertig dagen en nachten, Tijd van voorbereiding...

Nadere informatie

De presentatie rond de trap

De presentatie rond de trap Kijktocht OER! Plus 6000 jaar geleden woonden er al mensen in dit gebied. Het is de prehistorie; de tijd van de jagers en boeren. De mensen noemen we Swifterbantmensen. Deze kijktocht helpt je ontdekken

Nadere informatie

TOEN GOD ALLES MAAKTE

TOEN GOD ALLES MAAKTE Bijbel voor Kinderen presenteert TOEN GOD ALLES MAAKTE Geschreven door: Edward Hughes Illustraties door: Byron Unger en Lazarus Aangepast door: Bob Davies en Tammy S. Vertaald door: Erna van Barneveld

Nadere informatie

De aanhouder wint! Zij die in tranen zaaien, zullen oogsten met gejuich. Psalm 126:5

De aanhouder wint! Zij die in tranen zaaien, zullen oogsten met gejuich. Psalm 126:5 Wie zaait, oogst 8 Wie zaait, oogst Er is meer tussen hemel en aarde, moet Andreas hebben gedacht. Hij kende de joodse traditie, omgeven met wonderlijke verhalen. De natuur was zijn dagelijkse werkplaats

Nadere informatie

Deel het leven Johannes 4:1-30 & 39-42 7 december 2014 Thema 4: Gebroken relaties

Deel het leven Johannes 4:1-30 & 39-42 7 december 2014 Thema 4: Gebroken relaties Preek Gemeente van Christus, Het staat er een beetje verdwaald in dit hoofdstuk De opmerking dat ook Jezus doopte en leerlingen maakte. Het is een soort zwerfkei, je leest er ook snel overheen. Want daarna

Nadere informatie

Archeologie. Dit werkstuk is gemaakt door: Lonneke Surstedt.

Archeologie. Dit werkstuk is gemaakt door: Lonneke Surstedt. Archeologie Dit werkstuk is gemaakt door: Lonneke Surstedt. Inhoudsopgave Wat is een archeoloog? Bekende archeologen. Opleiding. Soorten archeologen. Tempel van Empel. Opgravingen. Mijn buurman. 1 Wat

Nadere informatie

Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS)

Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Stel dat dat (te grote wonder) gebeurt, ik betwijfel of dat zal gebeuren, maar stel je voor dat, wat zou je dan doen dat je nu niet doet? (p36)

Nadere informatie

Om mee te beginnen: boekfragment en opdrachten

Om mee te beginnen: boekfragment en opdrachten Om mee te beginnen: boekfragment en opdrachten Bron: http://ninabrackman.blogspot.nl/p/de-alchemist-paulo-coelho.html Dit is een deel van een blog over De Alchemist van Paulo Coelho door Nina Brackman.

Nadere informatie

DINOSAURIËRS. Marthe Terny

DINOSAURIËRS. Marthe Terny DINOSAURIËRS Marthe Terny 1. INLEIDING Ik hou mijn spreekbeurt over dinosauriërs, omdat ik dit een erg leuk en interessant onderwerp vind. We weten al veel over de dinosauriërs, maar nog niet alles. Ik

Nadere informatie

Er zijn mensen nodig met nieuwe fantasie

Er zijn mensen nodig met nieuwe fantasie Er zijn mensen nodig met nieuwe fantasie Ervaringen, belevenissen, vragen in woorden gevangen om die woorden weer vrij te laten in nieuwe ervaringen, belevenissen, vragen. Marcel Zagers www.meerstemmig.nl

Nadere informatie

Vermoord? vroeg Evi angstig. Ongetwijfeld. Maar de directeur... Vermoord, herhaalden we beslist. Daarna hebben ze zijn lichaam ondergedompeld in een

Vermoord? vroeg Evi angstig. Ongetwijfeld. Maar de directeur... Vermoord, herhaalden we beslist. Daarna hebben ze zijn lichaam ondergedompeld in een 2 Juf Kol Tijdens de pauze kwamen we samen in de fietsenstalling. Meester Rob naar z n opoe? Helemaal naar de andere kant van de wereld? Op z n oude fiets? Zonder muts! Alsof we hem zouden vergeten! Onzin!

Nadere informatie

Apostolische rondzendbrief

Apostolische rondzendbrief oktober 9, 2011 Jaargang 1, nummer 1 Lieve mensen, Zo bent u een voorbeeld voor alle gelovigen in Macedonië en Achaje geworden. Wij zijn nu al weer een tijdje hier in het zuiden van Griekenland, in de

Nadere informatie

HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN

HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN Gratis PDF Beschikbaar gesteld door vlewa.nl Geschreven door Bram van Leeuwen Versie 1.0 INTRODUCTIE Welkom bij deze gratis PDF! In dit PDF

Nadere informatie

En toen kwam Darwin. On the origin of species. 1. Het ontstaan van het leven. Fossielen. 2. Getuigen van deevolutietheorie

En toen kwam Darwin. On the origin of species. 1. Het ontstaan van het leven. Fossielen. 2. Getuigen van deevolutietheorie On the origin of species En toen kwam Darwin 1. Het ontstaan van het leven 2. Getuigen van deevolutietheorie Verklaring voor het ontstaan van leven komt voor in alle culturen. Creationisme Nemen de bijbel

Nadere informatie

Het is de familieblues. Je kent dat gevoel vast wel. Je zit aan je familie vast. Voor altijd ben je verbonden met je ouders, je broers, je zussen.

Het is de familieblues. Je kent dat gevoel vast wel. Je zit aan je familie vast. Voor altijd ben je verbonden met je ouders, je broers, je zussen. De familieblues Tot mijn 15e noemde ik mijn ouders papa en mama. Daarna niet meer. Toen noemde ik mijn vader meester. Zo noemde hij zich ook als hij lesgaf. Hij was leraar Engels op een middelbare school.

Nadere informatie

DE GROTE LERAREN ALS SPIEGEL VOOR ZELFREFLECTIE?.

DE GROTE LERAREN ALS SPIEGEL VOOR ZELFREFLECTIE?. DE GROTE LERAREN ALS SPIEGEL VOOR ZELFREFLECTIE?. Amersfoort, 21 augustus 2007 John van den Hout Geachte aanwezigen, Toen ik me voorbereidde om voor u dit verhaal te houden, was mijn eerste gedachte: Wat

Nadere informatie

Jezus, het licht van de wereld

Jezus, het licht van de wereld Jezus, het licht van de wereld Het evangelie naar Johannes 8: 1-30 1 Overzicht 1. De overspelige vrouw 2. Jezus als het Licht der wereld 3. Twistgesprekken met de Farizeeën 2 De overspelige vrouw Bijbeltekst

Nadere informatie

Krabbie Krab wordt Kapper

Krabbie Krab wordt Kapper E-boek Geschreven en Vormgeving Esther van Duin Copyright Esthers Atelier www.esthersatelier.nl email info@esthersatelier.nl Krabbie Krab wordt Kapper Krabbie krab was een kunstenaar. Hij maakte beelden

Nadere informatie

Eerste druk, 2013 2013 Arinka Linders AVI E5 M6 Illustraties: Michiel Linders

Eerste druk, 2013 2013 Arinka Linders AVI E5 M6 Illustraties: Michiel Linders Leo Leeuwtje Eerste druk, 2013 2013 Arinka Linders AVI E5 M6 Illustraties: Michiel Linders isbn: 9789048431052 nur: 282 Uitgever: Free Musketeers, Zoetermeer www.freemusketeers.nl Hoewel aan de totstandkoming

Nadere informatie

zondagmorgen 14 november 2010 Welkomkerk ds. W.H. Hendriks-Vogelaar

zondagmorgen 14 november 2010 Welkomkerk ds. W.H. Hendriks-Vogelaar Gemeente van de Heer Jezus Christus, Jongeren, ouderen, kinderen van God, Zoals ik voor de lezing al gezegd heb; het gaat vanmorgen niet over trouwen of getrouwd zijn, dat is alleen een voorbeeld verhaal.

Nadere informatie

TIJDLIJN. Een reis door de geschiedenis

TIJDLIJN. Een reis door de geschiedenis De OERKNAL! Wetenschappers denken dat zo n 13,7 miljard aardse jaren geleden alles in het heelal samengeperst was tot een gloeiend heet punt. Tijdens een enorme oerexplosie ontstonden uit dat punt materie

Nadere informatie

Wees niet jaloers! Intro. Wat is jaloersheid? blok E - nivo 1 - avond 6

Wees niet jaloers! Intro. Wat is jaloersheid? blok E - nivo 1 - avond 6 Wees niet jaloers! blok E - nivo 1 - avond 6 Tijd Wat gaan we doen 19.00 Mentorkwartiertje 19.15 Terugkoppeling en intro 19.20 Wat is jaloersheid? 19.30 Jaloersheid, waar komt het vandaan? 19.45 Jezus

Nadere informatie

Evolutie. schepping. belangrijk! Wat geloof jij?

Evolutie. schepping. belangrijk! Wat geloof jij? Evolutie schepping belangrijk! Van levensbelang van levensbelang Wat geloof jij? 1 1. Onze gedachten bepalen wat we zien. Zal een kleuter van vier jaar een boek zonder plaatjes mooi vinden? Nee, uiteraard

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding blz. 3. Wat is een fossiel? blz. 4. Hoe fossielen ontstaan blz. 5. Fossielen van zacht weefsel blz. 6. Zeedieren blz.

Inhoud. Inleiding blz. 3. Wat is een fossiel? blz. 4. Hoe fossielen ontstaan blz. 5. Fossielen van zacht weefsel blz. 6. Zeedieren blz. Door: Oscar Zuethoff Groep 6b - Meneer Jos & Ingrid Februari 2008 Inhoud Inleiding blz. 3 Wat is een fossiel? blz. 4 Hoe fossielen ontstaan blz. 5 Fossielen van zacht weefsel blz. 6 Zeedieren blz. 7 De

Nadere informatie

Geloof tegenover gevoelens

Geloof tegenover gevoelens Kenneth Hagins Geloofsles nr. 7 Geloof tegenover gevoelens Centrale waarheid: Een formule voor geloof is: 1) Zoek in Gods Woord naar een belofte die betrekking heeft op wat u nodig heeft, 2) Geloof Gods

Nadere informatie

1. Fossielen, dood of levend?

1. Fossielen, dood of levend? 1. Fossielen, dood of levend? Op veel plaatsen op aarde kun je fossielen vinden. Deze oeroude overblijfselen van organismen vertellen een deel van het levensverhaal van de aarde. Soms worden er planten

Nadere informatie

heeft mosasauruspoep? en andere vragen Groep 3-4, Groep 5-6 & Groep 7-8

heeft mosasauruspoep? en andere vragen Groep 3-4, Groep 5-6 & Groep 7-8 WELKE KLEUR heeft mosasauruspoep? en andere vragen ------------------------------------------ Groep 3-4, Groep 5-6 & Groep 7-8 WELKOM Wat leuk dat jullie geïnteresseerd zijn in ons museum. Wij zijn een

Nadere informatie

Doel. Spel. www.ihots.nl. Duur: - Groep - Individueel. Laat je inspireren door de voorbeeld vragen in deze spiekbrief.

Doel. Spel. www.ihots.nl. Duur: - Groep - Individueel. Laat je inspireren door de voorbeeld vragen in deze spiekbrief. www.ihots.nl Doel Laat je inspireren door de voorbeeld vragen in deze spiekbrief Spel Alle spellen Gebruik deze spiekbrief telkens wanneer je een spel start in de ihots app. Laat je inspireren door de

Nadere informatie

INHOUD Inleiding Onze gedachten bepalen wat we zien!... pag. 2 Wie God?... pag. 3 Er zijn soorten wetenschap... pag. 4 Wat gaat vanzelf?... pag.

INHOUD Inleiding Onze gedachten bepalen wat we zien!... pag. 2 Wie God?... pag. 3 Er zijn soorten wetenschap... pag. 4 Wat gaat vanzelf?... pag. INHOUD Inleiding 1. Onze gedachten bepalen wat we zien!... pag. 2 2. Wie is God?... pag. 3 3. Er zijn soorten wetenschap... pag. 4 4. Wat gaat vanzelf?... pag. 6 5. Een paar feiten a.fossielen.. pag. 7

Nadere informatie

O, antwoordde ik. Verder zei ik niets. Ik ging vlug de keuken weer uit en zonder eten naar school.

O, antwoordde ik. Verder zei ik niets. Ik ging vlug de keuken weer uit en zonder eten naar school. Voorwoord Susan schrijft elke dag in haar dagboek. Dat dagboek is geen echt boek. En ook geen schrift. Susans dagboek zit in haar tablet, een tablet van school. In een map die Moeilijke Vragen heet. Susan

Nadere informatie

Gemeente van onze Here Jezus Christus,

Gemeente van onze Here Jezus Christus, Gemeente van onze Here Jezus Christus, Echt gelukkig! Dat is het thema waar we vanochtend over na gaan denken. En misschien denkt u wel: Wat heeft dat thema nu met deze tekst te maken, Die gaat toch over

Nadere informatie

Werkbladen Voortgezet onderwijs. Naam leerling:

Werkbladen Voortgezet onderwijs. Naam leerling: Werkbladen Voortgezet onderwijs Naam leerling: Inhoud: Uitleg werkblad Dit werkblad hoort bij de film Giganten uit de IJstijd. Een film die je meeneemt naar de laatste ijstijd, zo n 116.000 tot 10.000

Nadere informatie

Lesbrief online gastles. Een bek vol tanden. Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8

Lesbrief online gastles. Een bek vol tanden. Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8 Lesbrief online gastles Een bek vol tanden Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8 Inhoud lesbrief 1. Introductieles 2. Beschrijving uitzending Online gastles 3. Afsluiting

Nadere informatie

Tolstoj als pedagoog CAHIER. Waarom Tolstoj onderwijs in aardrijkskunde en geschiedenis overbodig en zelfs schadelijk vond

Tolstoj als pedagoog CAHIER. Waarom Tolstoj onderwijs in aardrijkskunde en geschiedenis overbodig en zelfs schadelijk vond Tolstoj als pedagoog CAHIER 3h Waarom Tolstoj onderwijs in aardrijkskunde en geschiedenis overbodig en zelfs schadelijk vond Waarom Tolstoj onderwijs in aardrijkskunde en geschiedenis overbodig en zelfs

Nadere informatie

Jezus volgen! Echt? Het evangelie naar Johannes 6:22-71. dinsdag 2 juni 2015

Jezus volgen! Echt? Het evangelie naar Johannes 6:22-71. dinsdag 2 juni 2015 Jezus volgen! Echt? Het evangelie naar Johannes 6:22-71 dinsdag 2 juni 2015 1 ev. Johannes tot nu toe 1:1-18 Jezus is het Woord: bij God en zelf God 1:19-52 Jezus is het Lam van God discipelen volgen Hem

Nadere informatie

NOACH EN DE ZONDVLOED

NOACH EN DE ZONDVLOED Bijbel voor Kinderen presenteert NOACH EN DE ZONDVLOED Geschreven door: E. Duncan Hughes Illustraties door: Byron Unger en Lazarus Aangepast door: M. Maillot en Tammy S. Vertaald door: Arnold Krul Geproduceerd

Nadere informatie

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige.

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Burn out Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Ik was al een tijd druk met mijn werk en mijn gezin. Het viel mij zwaar, maar ik moest dit van mezelf doen om aan de omgeving te laten zien

Nadere informatie

De twee zaken waarover je in dit boek kunt lezen, zijn de meest vreemde zaken die Sherlock Holmes ooit heeft opgelost.

De twee zaken waarover je in dit boek kunt lezen, zijn de meest vreemde zaken die Sherlock Holmes ooit heeft opgelost. Sherlock Holmes was een beroemde Engelse privédetective. Hij heeft niet echt bestaan. Maar de schrijver Arthur Conan Doyle kon zo goed schrijven, dat veel mensen dachten dat hij wél echt bestond. Sherlock

Nadere informatie

Schrijver Trent Stewart

Schrijver Trent Stewart Schrijver Trent Stewart Door : Thomas Pereira School : het Baken Klas : 7A Datum : 2010-02-15 Pagina: 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1. Inleiding... 3 2. Biografie... 4 3. Boeken die geschreven staan....

Nadere informatie

Opening van zondag 19 april 2009. Gerda van Leeuwen Thea Peters Carla de Kievid

Opening van zondag 19 april 2009. Gerda van Leeuwen Thea Peters Carla de Kievid Opening van zondag 19 april 2009 Gerda van Leeuwen Thea Peters Carla de Kievid De opening Hans Siegmund oud-docent van de exposanten begon de openingstoespraak met te zeggen dat hij wel eerst wat glaasjes

Nadere informatie

GODS GEZIN. Studielessen voor 4-7 jarigen

GODS GEZIN. Studielessen voor 4-7 jarigen GODS GEZIN Studielessen voor 4-7 jarigen 2003 Geschreven door Beryl Voorhoeve en Judith Maarsen Oorspronkelijk bedoeld voor studie in kleine groepen in de Levend Evangelie Gemeente Gebruikte Bijbelvertaling

Nadere informatie

Als paarden konden spreken

Als paarden konden spreken Als paarden konden spreken Eerste druk, maart 2012 2012 Julie Beirens isbn: 978-90-484-2338-5 nur: 285 Uitgever: Free Musketeers, Zoetermeer www.freemusketeers.nl Hoewel aan de totstandkoming van deze

Nadere informatie

OBSERVATIE. Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt. Robbert Kooiman G&I 1-C

OBSERVATIE. Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt. Robbert Kooiman G&I 1-C OBSERVATIE Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt Robbert Kooiman G&I 1-C Contents Inleiding... 2 Covert of Overt... 2 Analyse... 3

Nadere informatie

DE FAMILIE VAN LOON 130 _

DE FAMILIE VAN LOON 130 _ DE FAMILIE VAN LOON Mooi idee: je familie en huis jarenlang laten portretteren door schilders en fotografen. De roemrijke familie Van Loon uit Amsterdam deed dat. De indrukwekkende stapel familieportretten

Nadere informatie

Eindexamen biologie vmbo gl/tl II

Eindexamen biologie vmbo gl/tl II REPTIELEN INFORMATIE 1 VERSCHILLENDE GROEPEN In de afbeelding hieronder staan vier soorten reptielen afgebeeld. Elke soort behoort tot een bepaalde groep van de reptielen: dier 1 behoort tot de krokodillen,

Nadere informatie

De muur. Maar nu, ik wil uitbreken. Ik kom in het nauw en wil d r uit. Het lukt echter niet. De muur is te hoog. De muur is te dik.

De muur. Maar nu, ik wil uitbreken. Ik kom in het nauw en wil d r uit. Het lukt echter niet. De muur is te hoog. De muur is te dik. De muur Ik heb een muur om me heen. Nou, een muur? Het lijken er wel tien. En niemand is in staat om Over die muur bij mij te komen. Ik laat je niet toe, Want dan zou je zien Hoe kwetsbaar ik ben. Maar

Nadere informatie

Werkstuk groep 7 Een dier

Werkstuk groep 7 Een dier Werkstuk groep 7 Een dier Alle informatie over je werkstuk kun je hier vinden. Mocht je na het lezen van de informatie nog vragen hebben dan kun je altijd even langskomen! Hulpblad bij het maken van een

Nadere informatie

Enkele vragen aan Kristin Harmel

Enkele vragen aan Kristin Harmel Enkele vragen aan Kristin Harmel Waar gaat Zolang er sterren aan de hemel staan over? Zolang er sterren aan de hemel staan gaat over Hope McKenna- Smith, eigenaresse van een bakkerij in Cape Cod. Ze komt

Nadere informatie

Eencellige en meercellige organismen

Eencellige en meercellige organismen 2 Eencellige en e organismen 2.1 Eencelligen en en Tonen onderstaande microscopische foto s een of een organisme? Kruis aan. 1 2 pantoffeldiertje amoebe 3 4 lever nier 5 6 blauwwier wortel tuinboon Conclusie

Nadere informatie

Openingsgebeden INHOUD

Openingsgebeden INHOUD Openingsgebeden De schuldbelijdenis herzien Openingsgebeden algemeen Openingsgebeden voor kinderen Openingsgebeden voor jongeren INHOUD De schuldbelijdenis herzien De schuldbelijdenis heeft in de openingsritus

Nadere informatie

KOMODOVARAAN. Door: Jade Boezer

KOMODOVARAAN. Door: Jade Boezer KOMODOVARAAN Door: Jade Boezer 1 Voorwoord Mijn werkstuk gaat over Komodovaranen. Ik doe het erover omdat ik een onderwerp zocht voor mijn werkstuk en nog niets over Komodovaranen wist. Toen ik aan het

Nadere informatie

IN EEN HUIS IN GEMENGDE HOEVESTIJL

IN EEN HUIS IN GEMENGDE HOEVESTIJL I N T E R I E U R W Wonen op de Windrichtingen IN EEN HUIS IN GEMENGDE HOEVESTIJL Tekst: ANNEMIE WILLEMSE Foto s: JAN VERLINDE 22 TIJDLOOS TIJDLOOS 23 Na een zoektocht naar de ideale bouwgrond, gingen

Nadere informatie

Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Het echte geluk is voor mensen die verdriet hebben. Want God zal hen troosten.

Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Het echte geluk is voor mensen die verdriet hebben. Want God zal hen troosten. Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Het echte geluk is voor mensen die verdriet hebben. Wat is dat voor uitspraak op een dag als vandaag? We herdenken vandaag onze geliefde doden. Mensen

Nadere informatie

Vlinder en Neushoorn

Vlinder en Neushoorn Vlinder en Neushoorn Hoi, zei Vlinder. Hoi, zei Neushoorn, hoewel hij meestal niets zei. Maar hij was in een goede bui. Vlinder streek neer op de hoorn van Neushoorn en leek erg zenuwachtig. Hoi! zei Vlinder

Nadere informatie

HC zd. 42 nr. 31. dia 1

HC zd. 42 nr. 31. dia 1 HC zd. 42 nr. 31 weinig mensen zullen zeggen dat ze leven voor het geld geld maakt niet gelukkig toch zeggen we er graag achteraan: wel handig als je het hebt want waar leef ik voor? een christen mag zeggen:

Nadere informatie

1) De ongelovige is blind gemaakt door Satan (2 Korintiërs 4:4).

1) De ongelovige is blind gemaakt door Satan (2 Korintiërs 4:4). BIJBELSTUDIES VOOR JONGE GELOVIGEN LES 4 Les 4 - Redding: Waarom is het voor ieder mens nodig om gered te worden? In deze bijbelstudies wordt gebruik gemaakt van de NBG-vertaling Dag 1 1) De ongelovige

Nadere informatie

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen! 1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk

Nadere informatie

Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief

Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius Lesbrief Lesbrief Onder onze voeten U gaat met uw klas een bezoek brengen aan Min40Celsius, aan de hand van deze lesbrief kunt het bezoek (kort) voorbereiden.

Nadere informatie

Een goed leven voor.

Een goed leven voor. Een goed leven voor. Juultje Holla - Perspectief - maart 2013 Als onderdeel van het ZonMW project Zeggenschap en Inclusie Met dank aan Rob, die mij hierbij enorm geholpen heeft. Een goed leven voor. Een

Nadere informatie

Beertje Anders. Lief zijn voor elkaar. Afspraak 2

Beertje Anders. Lief zijn voor elkaar. Afspraak 2 Beertje Anders Lief zijn voor elkaar. Afspraak 2 H. Vos Beertje Anders Wat zonlicht is voor bloemen, is een glimlach voor een beer. Beertje Anders en Beertje Bruin gaan bij oma spelen. Het was maar even

Nadere informatie

Kennismaking met de bijbel

Kennismaking met de bijbel Kennismaking met de bijbel 1. De Bijbel, wat is dat voor boek? 2. Wat heb ik met God te maken? 3. Wie is Jezus Christus? 4. Hoe kom ik in de hemel? 5. Wat is de christelijke doop? 16 Wat heb ik met God

Nadere informatie

Subject: Over die vreselijke Tsunami From: Eric Halmans <SMTP:EHALMANS@CHELLO.NL> Date: Fri, 18 Feb 2005 15:43:35 +0000 (02/18/2005 04:43:35 PM)

Subject: Over die vreselijke Tsunami From: Eric Halmans <SMTP:EHALMANS@CHELLO.NL> Date: Fri, 18 Feb 2005 15:43:35 +0000 (02/18/2005 04:43:35 PM) Subject: Over die vreselijke Tsunami From: Eric Halmans Date: Fri, 18 Feb 2005 15:43:35 +0000 (02/18/2005 04:43:35 PM) Al weken probeer ik het onderstaande een beetje fatsoenlijk

Nadere informatie

GELOOFSVRAGEN EN LEVENSVRAGEN

GELOOFSVRAGEN EN LEVENSVRAGEN WAAROM??? DAAROM!!! Soms sta je met je mond vol tanden, wanneer je kind je met een vraag overvalt. "Waarom zijn de bomen groen?", "Waarom regent het vandaag?" Waarom... waarom..., steeds weer waarom. De

Nadere informatie

Kok als beroep Thomas en Lasse Het Baken 8a 28-1-2011

Kok als beroep Thomas en Lasse Het Baken 8a 28-1-2011 Kok als beroep Thomas en Lasse Het Baken 8a 28-1-2011 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Het ontstaan van koken... 3 De eerste ontdekking... 3 Het eerste beetje koken... 3 De ontwikkelingen... 3 Kok worden...

Nadere informatie

Schrijver: KAT Coverontwerp: MTH ISBN: 9 789402 123678 <Katelyne>

Schrijver: KAT Coverontwerp: MTH ISBN: 9 789402 123678 <Katelyne> Schrijver: KAT Coverontwerp: MTH ISBN: 9 789402 123678 Inleiding Timo is een ander mens geworden door zijn grote vriend Tommy. Toch was het niet altijd zo geweest, Timo had Tommy gekregen voor

Nadere informatie

F r a n c i s c u s. v a n. Leven met aandacht. w e g D e. Erfgoed Congregatie Zusters Franciscanessen van Oirschot

F r a n c i s c u s. v a n. Leven met aandacht. w e g D e. Erfgoed Congregatie Zusters Franciscanessen van Oirschot Leven met aandacht Erfgoed Congregatie Zusters Franciscanessen van Oirschot w e g D e v a n F r a n c i s c u s 2 Leven met aandacht Inhoud 1 De weg van Franciscus 9 2 De oprichting van de congregatie

Nadere informatie

3.5. Vertellenderwijze, niet moraliseren! 3.5.1. Verkenning van het verhaal " #

3.5. Vertellenderwijze, niet moraliseren! 3.5.1. Verkenning van het verhaal  # 3.5. Vertellenderwijze, niet moraliseren 1 3.5.1. Verkenning van het verhaal "# $$ %& " # 1 H. BERGHMANS & G. EVRARD, Bijbelverhalen in beeld, het leven van Jezus, Altoria Averbode, 1999. ' 3.5.2. Uitdieping

Nadere informatie

FLIPPEN. Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2

FLIPPEN. Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2 FLIPPEN Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2 Verantwoording: Opleiding: Media Vormgeven School: Media college Amsterdam Jaar: 1 Projectomschrijving: Het maken van

Nadere informatie

Bijbel voor Kinderen. presenteert JONA EN DE GROTE VIS

Bijbel voor Kinderen. presenteert JONA EN DE GROTE VIS Bijbel voor Kinderen presenteert JONA EN DE GROTE VIS Geschreven door: Edward Hughes Illustraties door: Jonathan Hay Aangepast door: Mary-Anne S. Vertaald door: Erna van Barneveld Geproduceerd door: Bible

Nadere informatie

6 Stefanus gevangengenomen

6 Stefanus gevangengenomen 6 Stefanus gevangengenomen 8. En Stefanus, vol geloof en kracht, deed wonderen en grote tekenen onder het volk. 9. En enigen van hen die behoorden tot de zogenoemde synagoge van de Libertijnen, van de

Nadere informatie

Familie aan tafel. Een werkvorm voor individuele coaching of intervisie.

Familie aan tafel. Een werkvorm voor individuele coaching of intervisie. Familie aan tafel. Een werkvorm voor individuele coaching of intervisie. De cliënt krijgt een groot vel papier en kleurkrijt. De opdracht is: Teken je gezin van herkomst rond de etenstafel. Een werkvorm

Nadere informatie

AANTEKENINGEN WAAROM WERD GOD EEN MENS?

AANTEKENINGEN WAAROM WERD GOD EEN MENS? AANTEKENINGEN Alles draait om de visie op Jezus Christus. Door de eeuwen heen is er veel discussie geweest over Jezus. Zeker na de Verlichting werd Hij zeer kritisch bekeken. De vraag is waar je je op

Nadere informatie

Ik besloot te verder te gaan en de zeven stappen naar het geluk eerst helemaal af te maken. We hadden al:

Ik besloot te verder te gaan en de zeven stappen naar het geluk eerst helemaal af te maken. We hadden al: Niet meer overgeven Vaak is de eerste zin die de klant uitspreekt een aanwijzing voor de hulpvraag. Paula zat nog maar net toen ze zei: ik ben bang om over te geven. Voor deze angst is een mooie naam:

Nadere informatie

Luisteren: muziek (B1 nr. 4)

Luisteren: muziek (B1 nr. 4) OPDRACHTEN LUISTEREN: MUZIEK www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. Kijk

Nadere informatie

1 Korintiërs 12 : 27. dia 1

1 Korintiërs 12 : 27. dia 1 1 Korintiërs 12 : 27 kerk in deze (21 e ) eeuw een lastige combinatie? want juist in deze tijd hoor je veel mensen zeggen: ik geloof wel in God maar niet in de kerk kerk zijn lijkt niet meer van deze tijd

Nadere informatie

Jaar Werkboek 4 weken Challenge

Jaar Werkboek 4 weken Challenge Coach jezelf naar succes Jaar Werkboek 4 weken Challenge 10 Focus Sociaal zijn, jezelf kunnen wegcijferen en altijd klaar staan voor anderen zijn mooie eigenschappen, en... Jij bent ook belangrijk Hij

Nadere informatie

HET VERHAAL VAN KATRIN

HET VERHAAL VAN KATRIN HET VERHAAL VAN KATRIN Katrin begon heroïne te gebruiken toen ze ongeveer 12 was. In het begin deed ze dat nog af en toe. We hadden er niet genoeg geld voor. Door een ingrijpende gebeurtenis ging ze steeds

Nadere informatie

Voorwoord. Daarna ging ik praten met Chitra, een Tamilvrouw uit Sri Lanka. Zij zette zich in voor de Tamilstrijd.

Voorwoord. Daarna ging ik praten met Chitra, een Tamilvrouw uit Sri Lanka. Zij zette zich in voor de Tamilstrijd. Voorwoord In dit boek staan interviews van nieuwkomers over hun leven in Nederland. Ik geef al twintig jaar les aan nieuwkomers. Al deze mensen hebben prachtige verhalen te vertellen. Dus wie moest ik

Nadere informatie

JEZUS DE GEWELDIGE LERAAR

JEZUS DE GEWELDIGE LERAAR JEZUS DE GEWELDIGE LERAAR Bijbel voor Kinderen presenteert Geschreven door: Edward Hughes Illustraties door: Byron Unger en Lazarus Aangepast door: E. Frischbutter en Sarah S. Vertaald door: Arnold Krul

Nadere informatie

germaans volk), een sterke Franse groepering. Ze verkochten haar aan de Engelsen die haar beschuldigden van ketterij (het niet-geloven van de kerk).

germaans volk), een sterke Franse groepering. Ze verkochten haar aan de Engelsen die haar beschuldigden van ketterij (het niet-geloven van de kerk). Jeanne d'arc Aan het begin van de 15de eeuw slaagden de Fransen er eindelijk in om de Engelsen uit hun land te verdrijven. De strijd begon met een vrouw die later een nationale heldin werd, van de meest

Nadere informatie

Stel: je wordt op een ochtend wakker en je merkt dat je onzichtbaar bent geworden. Wat ga je doen? Hoe voel je je? Schrijf er een verhaaltje over.

Stel: je wordt op een ochtend wakker en je merkt dat je onzichtbaar bent geworden. Wat ga je doen? Hoe voel je je? Schrijf er een verhaaltje over. Stel: je komt een fee tegen en je mag één wens doen. Wat zou je wensen? Wat zou er daarna gebeuren? Hoe zou je je voelen? Schrijf hier een kort verhaaltje over. Stel: je wordt op een ochtend wakker en

Nadere informatie

Voorwoord. Rome en de Romeinen

Voorwoord. Rome en de Romeinen Voorwoord Rome en de Romeinen Dit verhaal speelt in Rome, ongeveer 2000 jaar geleden. Rome was toen een rijke stad, met prachtige gebouwen. Zoals paleizen voor de keizers, voor de Senaat en voor de grote

Nadere informatie

De eerste liefde van God

De eerste liefde van God De eerste liefde van God Trouwpreek over 1 Johannes 3:16 (ds. Jos Douma) gehouden in de trouwdienst van Jeroen en Marjoke Wij hebben Gods liefde, die in ons is, leren kennen en vertrouwen daarop. God is

Nadere informatie

Welk persoon uit het geslacht van Elimelech komt in beeld?

Welk persoon uit het geslacht van Elimelech komt in beeld? Ruth op de akker van Boaz. Welk persoon uit het geslacht van Elimelech komt in beeld? Ruth 2:1 1 Nu had Naomi een bloedverwant van de kant van haar man, een zeer vermogend man, uit het geslacht van Elimelech,

Nadere informatie

Vragenlijst Depressie

Vragenlijst Depressie Vragenlijst Depressie Deze vragenlijst bestaat uit een aantal uitspraken die in groepen bij elkaar staan (A t/m U). Lees iedere groep aandachtig door. Kies dan bij elke groep die uitspraak die het best

Nadere informatie

Leerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B

Leerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B Leerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B Inleiding Mensen, studenten dus ook, verschillen nogal in de wijze waarop ze leren. Als je dat weet, begrijp je beter waarom een student iets aanpakt,

Nadere informatie

Die Jezus volbracht in zijn leven, toen hij in de wildernis leefde

Die Jezus volbracht in zijn leven, toen hij in de wildernis leefde Kunt u een verhaal over Jezus vertellen dat veel voor u betekent? Ja, Jezus is erg belangrijk voor mij en anderen die geloven dat hij onze redder en heer der levenden is Een belangrijk verhaal voor mij

Nadere informatie