1 Persoonlijk profiel

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "1 Persoonlijk profiel"

Transcriptie

1 Het persoonlijk profiel bestaat uit vier manieren om naar jezelf te kijken plus een samenvatting van het totaal, een curriculum vitae (cv) en een Persoonlijk Ontwikkelplan (POP.) Vijf onderdelen dus. Dat zijn de volgende: 2 Competenties 1 Leer- en werkstijlen Ik 3 Kwaliteiten en valkuilen 5 Samenvatting, cv en POP 4 Interesses, dromen / ambities 1 Leer- en werkstijlen Op basis van een bepaalde theorie (bijvoorbeeld die van David Kolb) stel je vast wat jouw favoriete leer- en werkstijl is en welke stijl (of stijlen) je te weinig toepast. Het mooie is dat deze stijlen aan te leren zijn, zodat je je zwakkere kanten kan verbeteren. 2 Competenties Bij dit onderdeel maak je een test om meer over je competenties te weten te komen. 3 Kwaliteiten en valkuilen Aan de hand van je laatste competentieroos, twee vragenlijsten en een knipblad maak je een persoonlijke kwaliteitenkaart. Daarna inventariseer je je allergieën en je zwakke kanten om te voorkomen dat je een opleiding of beroep kiest waarin je ongelukkig wordt. 4 Interesses, dromen/ambities Wat heeft je belangstelling? Wat vind je leuk om te doen of te onderzoeken? Daar zitten belangrijke aanwijzingen voor de opleiding of het beroep waar je bij uitstek geschikt voor bent. 5 Samenvatting, CV en POP De belangrijke dingen die je nu over jezelf weet, ga je eerst samenvatten, om vervolgens de dingen die je aan een toekomstige opdrachtgever wilt tonen te selecteren en netjes te presenteren. Tot slot maak je een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). 1

2 Mensgerichte stijlen Taakgerichte stijlen steen 1 Leer- en werkstijlen 1 Leer- en werkstijlen David Kolb (1939) ontwikkelde een theorie over hoe mensen leren en werken. Die theorie kan je gebruiken om erachter te komen wat jouw favoriete leer- en werkstijl is en welke stijl je sterker zou kunnen ontwikkelen. Er zijn vier stijlen en elke stijl heeft sterke en zwakke kanten. Je kan de stijlen ook beschouwen als fases in een cirkelvormig proces van denken, beslissen, doen, bezinnen en weer denken, beslissen, doen enzovoort. Een overzicht van de vier werkstijlen ziet er in een schema als volgt uit: Praat-stijl / beslisser Praktisch 'Wat heb ik ervaren/geleerd?' 'Hoe kan ik de theorie in de praktijk gebruiken?' Leert veel als iets voorgedaan wordt Maakt makkelijk contact Resultaatgericht Liefhebber van structuur Doelgericht Doe-stijl / doener Snel en oplossingsgericht Beslist en zeker Logisch denkend Springt in het diepe 'Welke mogelijkheid ga ik uitproberen?' 'Al doende leert men' Nuchter Groot aanpassingsvermogen in een groep Iemand met deze stijlen is snel en direct Denk-stijl / theoreticus Bewaak-stijl / bezinner / dromer Vernieuwend Diepgang in denken en voelen Waarnemen Zoekt verbanden 'Hoe komt het dat ik dat voel of vindt?' 'Er is altijd nog weer een andere oplossing te verzinnen' Vóór een opdracht eerst de theorie bestuderen Ordelijk Voorzichtig Plannenmaker Terugkijken (reflecteren) op ervaringen Gestructureerd 'Ik doe wat ik beloof' geïnteresseerd in mensen Fantasierijk 'Ik wil hier even over nadenken' Iemand met deze stijlen neemt de tijd en is indirect Doe de tests voor dit onderdeel van het persoonlijk profiel en noteer wat daar uitkomt.

3 Opdracht Geef antwoord op de volgende 24 vragen door middel van een kruisje bij het bijbehorende cijfer. Met een kruisje in de 1 geef je aan dat de stelling voor jou niet opgaat, met een kruisje bij 5 is de stelling helemaal waar. Welke van de vier werk- en leerstijlen heeft jouw voorkeur? In hoeverre geldt de stelling voor jou? Zet een kruisje in de juiste kolom. Stellingen Ik vind het plezierig met een nieuw onderwerp kennis te maken doordat een ander me in het kort de kernpunten daarover vertelt. 2 Ik leer in het algemeen veel van gesprekken met anderen over een onderwerp. 3 Ik leer in het algemeen veel van zelfstudie. 4 Voor mij is het belangrijk dat de praktische bruikbaarheid van kennis en vaardigheden die ik leer direct duidelijk is. 5 Ik vind het van belang dat ik eenduidige (er is maar 1 uitleg mogelijk) vragen krijg voorgelegd waar een eenduidig antwoord op mogelijk is. 6 Ik vind het plezierig in een verslag mijn eigen mening te kunnen weergeven. 7 Ik vind het belangrijk dat een onderwijsprogramma goed is gestructureerd. 8 Ik leer veel van dingen die ik aan den lijve meemaak. 9 Inductief redeneren dat is het opnemen van uiteenlopende gegevens in één totaal verhaal ligt mij goed. 10 Van het samenwerken met anderen aan een theoretisch of praktisch probleem leer ik in het algemeen veel. 11 Ik leer veel van het oplossen van vragen en opdrachten die bij een onderwerp zijn geformuleerd. 12 Ik vind het plezierig als nieuwe informatie op een overzichtelijke manier wordt gepresenteerd. 13 Ik vind het van belang goed op de hoogte te zijn van de feiten voor ik in discussie ga. 14 Uitzoeken wat de achtergrond van een probleem is doe ik graag. 15 Als ik iets nieuws leer (kennis of vaardigheden) wil ik graag kritiek van anderen op mijn prestaties. 16 Ik vind het leuk veel te leren en te weten, ook al kan ik met die kennis niet direct wat doen. 17 Ik vind het leuk in een discussie mijn mening over een onderwerp te geven, ook als ik nog niet precies weet hoe de vork in de steel zit. 18 Als ik nieuwe vaardigheden oefen is het voor mij van belang geregeld te horen of ik het wel goed doe. 19 Onderzoekend bezig zijn ligt mij goed: ik houd ervan feiten te verzamelen om hypothesen (stellingen) te toetsen en geleidelijk aan conclusies te formuleren. 20 Een onbekend probleem of onbekende situatie prikkelt mijn nieuwsgierigheid: ik wil er dan graag meer over weten. 21 Ik vind het van belang in een open situatie te leren waarin ik niet vastzit aan bepaalde vormen of regels. 22 In een onbekende situatie kijk ik graag de kat uit de boom. 23 Ik leer in het algemeen veel van rollenspel en dergelijke werkvormen. 24 Nieuwe situaties roepen bij mij veel vragen en interesses op: ik wil graag weten hoe ze in elkaar zitten en wat de achtergrond ervan is. +/

4 Bij elke stelling heb je 1, 2, 3, 4 of 5 aangekruist. Dat zijn de punten om op te tellen. Beslissers: optellen punten bij stellingen 1, 5, 7, 12, 13, 18 en 22 Bezinners: optellen punten bij stellingen 2, 6, 8, 10, 15, 21 en 23 Denkers: optellen punten bij stellingen 3, 9, 14, 16, 19, 20 en 24 Doeners: optellen punten bij stellingen 4, 8, 11, 12, 17, 18 en 23 Zijn er tijdens het invullen van deze vragenlijst nog dingen bij je opgekomen die je van belang acht? Noteer die dan hier: Opdracht Bespreek met een klasgenoot met wie je hebt samengewerkt de werkstijlen waar jullie jezelf het meest in herkennen. Herken jij dat bij de ander tijdens de uitvoering van een project (en ziet de ander bij jou hetzelfde als jijzelf)? Bespreek met elkaar voorbeelden van projectwerk of andere situaties die duidelijke aanwijzingen geven over welke werkstijlen het meest bij jullie passen. Schrijf hieronder op wat je besproken hebt. Datum: Gesproken met:

5 steen Persoonlijk profiel 1 2 Competenties Je kent waarschijnlijk de competentiekaarten voor onderzoeken en ontwerpen wel, waarin voor acht competenties omschreven staat wat je in klas 1/2, klas 3/4 en in de bovenbouw moet beheersen. Deze kaarten zijn in pdf-vorm te vinden in de bouwstenen bibliotheek in het vakje 'Achtergrondmateriaal'. Deze acht beroepsbekwaamheden zijn: Onderzoeken Doorzettingsvermogen Procesgericht werken Individueel werken Kennisgerichtheid Ontwerpen Samenwerken Inventiviteit Plannen en organiseren O N D E R Z O E K E N O N D E R Z O E K E N doorzetten oeker Je ontwik kelen tot een onderz Ontwikkelen gaat vaak staps- of sprongsgewijs. Er zit meestal een logische volgorde in die stappen of sprongen. Je kunt dit vergelijken met de schillen van een ui. Er komt steeds een laag bij die iets toevoegt aan de vorige laag. Om een goede onderzoeker te worden, moet je beginnen bij het begin. Neem stap voor stap. En kijk af en toe terug.dan zie je wat je geleerd hebt en hoe je je ontwikkelt! kl as 1 /2 2 e fa se individueel werken k l a s 3 /4 Je kunt een afgesproken taak goed uitvoeren. k l a s 1 /2 procesgerichtheid >> 2009 [Technasium] Je kunt terugkijken naar het werk dat je gedaan hebt en daar iets van leren. Een onderzoeker is nieuwsgierig en wil weten hoe iets zit. Dat vraagt om veel denkwerk en doorzettingsvermogen. Elk onderzoek verloopt onvoorspelbaar. Soms komen verwachtingen niet uit en moet je helemaal opnieuw beginnen. Onderzoek is nooit af. Je begint met één vraag en voor je het weet, heb je er tien vragen bij! Maar als het goed is, ben je dan ook heel wat wijzer geworden. kennisgerichtheid Je kunt informatie verzamelen en daaruit selecteren wat bruikbaar is. Ontwikkelen gaat vaak staps- of sprongsgewijs. Er zit meestal een logische volgorde in die stappen of sprongen. Je kunt dit vergelijken met de schillen van een ui. Er komt steeds een laag bij die iets toevoegt aan de vorige laag. samenwerken Om een goede ontwerper te worden, moet je beginnen bij het begin. Neem stap voor stap. En kijk af en toe terug dan zie je wat je geleerd hebt en hoe je je ontwikkelt! kl as 1 /2 2 e fa se productgerichtheid Je wilt graag een goed en mooi product maken. k l a s 1 /2 inventiviteit Je verzint fantasierijke oplossingen voor problemen. Een ontwerper is inventief en wil resultaten boeken. Dat vraagt om een goede planning en veel overleg. Ontwerpers werken altijd samen met anderen. Elk ontwerp moet voldoen aan eisen van een opdrachtgever. Dat toets je regelmatig. Het is de uitdaging om je creatieve ideeën te verenigen met die eisen. Dan heb je de kans dat je iets maakt, waar de klant tevreden mee is en waar je trots op kunt zijn. >> Je kunt jezelf en je team motiveren om bij tegenslag toch door te gaan. Je kunt voor jezelf zinvolle taken bedenken en uitvoeren. Je neemt initiatief en vervult taken waarmee je je onderscheidt. Bij een onverwachte gebeurtenis kun je keuzes maken en beslissen hoe je verder gaat. Je staat open voor nieuwe informatie, je denkt vooruit en kunt op tijd bijsturen. Je kunt een onderzoek of ontwerp theoretisch onderbouwen. Je zet theoretische studie in om de kwaliteit en het niveau van je onderzoek of ontwerp te verhogen. O N T W E R P E N Je weet wat je sterke en zwakke punten zijn bij samenwerken. k l a s 3 /4 Samen met je teamgenoten kun je een tegenslag overwinnen. >> O N T W E R P E N per Je ontwik kelen tot een ontwer 2e fas e kla s 3 /4 Met hulp van je ouders of de docent kun je een tegenslag overwinnen [Technasium] Productgerichtheid plannen en organiseren Je kunt een plan van aanpak maken voor een korte periode. kla s 3 /4 2e fas e Je kunt het met je teamgenoten oneens zijn én het probleem ook weer samen oplossen. Je weet welke wensen en belangen iedereen heeft en kan daar rekening mee houden zonder jezelf tekort te doen. Je wilt een product maken waar een opdrachtgever volgens jou op zit te wachten. Je luistert goed naar een opdrachtgever en controleert regelmatig of diens wensen vertaald worden in jouw oplossing. Je bedenkt creatieve oplossingen en houdt tegelijkertijd rekening met de eisen van de opdrachtgever. Je kent bestaande oplossingen voor een probleem en je kunt er toch nog een nieuwe oplossing aan toevoegen. Je kunt een planning maken voor een heel project. Je kunt zelfstandig een projectplan maken, uitvoeren en bijstellen. >> 2009 [Technasium] 2009 [Technasium] 2 Competenties Aan de hand van de vragenlijst hierna ga je jezelf voor deze acht competenties beoordelen. Zo leg je de kennis die je in de O&O-projecten en over jezelf hebt gekregen vast. Neem je ervaringen bij verschillende O&O-projecten mee bij je oordeel. 5

6 Opdracht Hoe goed ben jij hierin? Zet een kruisje in de juiste kolom. Onderzoek deel 1 van 2 Competenties / Doorzettingsvermogen Discipline Je kan jezelf aan het werk zetten, ook als je er even niet zo n zin in hebt. Omgaan met kritiek Je voelt je niet meteen aangevallen als iemand kritiek levert; je kan ernaar luisteren en je raakt niet meteen van de wijs. Eigen ongelijk erkennen Je kan toegeven dat je het een keertje mis hebt en je weet dat je de wijsheid niet in pacht hebt. Omgaan met mislukkingen Jouw motto is: Van fouten kun je leren! Kalm blijven Hoge toppen en diepe dalen zul je bij jou niet aantreffen; jij blijft rustig en bedachtzaam. Individueel werken Zelfreflectie Je kan in je eentje kijken naar de manier waarop je hebt gewerkt en beoordelen wat je goed en fout hebt gedaan. Vragen stellen Je kan interessante vragen bedenken over een onderwerp waarmee je aan het werk gaat. Kritisch over onderzoeksresultaten Je wilt graag goede resultaten halen maar je vraagt jezelf ook af of goed écht goed is. Werken zonder eindpunt Je vindt het leuk dat het antwoord op een vraag ook weer nieuwe vragen oproept. Ambitie en interesse uitstralen Je praat en discussieert graag met anderen over een vraagstuk waarmee je bezig bent.

7 Opdracht Hoe goed ben jij hierin? Zet een kruisje in de juiste kolom. Onderzoek deel 2 van 2 Competenties / Procesgericht werken Vooruit denken Als je aan een onderzoek werkt, maak je keuzes waarbij je tegelijkertijd probeert in te schatten wat de gevolgen van jouw keuze zijn. Communiceren over onderzoek Als je aan een ingewikkeld onderwerp werkt, kun je dat toch op een begrijpelijke manier uitleggen aan anderen die er niks vanaf weten. Open staan voor nieuwe informatie Je kunt ertegen als iets wat jij bedacht hebt, helemaal overhoop gegooid wordt, omdat je nieuwe ideeën of gegevens tegenkomt die een heel ander licht op de zaak werpen. Presenteren Als je jouw onderzoek presenteert, dan kun je goed de hoofdlijnen vertellen. Je durft te praten met de toehoorders en vragen te beantwoorden. Onderzoek documenteren Belangrijke beslissingen houd je goed bij in het logboek/portfolio; ook de zaken die niet goed zijn gegaan, schrijf je op. Kennisgerichtheid Gebruiken van basiskennis en specifieke kennis Je duikt graag in de boeken (of gaat het internet op) om je eens flink te verdiepen in een nieuw onderwerp. Analyseren van gegevens Je kunt gegevens uit een onderzoek goed bekijken en beoordelen. Het zet je aan het denken en je legt verbanden. Je neemt de gegevens niet alleen droog aan, maar je kunt er ook mee verder werken. Hoofd- en bijzaken onderscheiden Je krijgt bij een onderzoek heel veel informatie. Je kunt goed bepalen wat belangrijk is en wat onbelangrijk. Je richt je op de belangrijke zaken. De lat hoog leggen Je denkt graag heel hard na over moeilijke onderwerpen en je maakt het jezelf wat dat betreft niet gemakkelijk; je stelt hoge eisen aan jezelf. Positioneren van het eigen onderzoek Je zorgt ervoor dat je altijd goed op de hoogte bent van waar anderen mee bezig zijn op het terrein waarop jij ook aan het werk bent. Tip: als er iets bijzonders aan de hand is met een bepaalde stelling in relatie tot jouw competenties, zet er dan een pijl bij of streep de stelling aan. Je kunt die stelling straks bij het maken van je samenvatting dan snel terugvinden. 7

8 Opdracht Hoe goed ben jij hierin? Zet een kruisje in de juiste kolom. Ontwerpen deel 1 van 2 Competenties / Samenwerken Netwerken Je vindt het leuk om met heel veel mensen contact te hebben. Je stapt gemakkelijk op vreemde mensen af met vragen. Je bent attent voor de mensen die je helpen door ze te bedanken, een kaartje te sturen, door ze op de hoogte de houden of op andere manieren. Teambuilding Je kunt goed samenwerken en je bent in staat om anderen goed samen te laten werken. Omgaan met conflicten Als er in de groep ruzie ontstaat, ben je daar niet bang voor. Je zorgt ervoor dat er met elkaar wordt gepraat en dat een probleem wordt opgelost. Als je ziet dat het helemaal vastloopt, haal je er op tijd een buitenstaander bij die kan helpen. Omgaan met belangen Iedereen kan ideeën hebben over de beste manier van werken of wat het beste resultaat is. Daar raak je niet boos of gefrustreerd over; je probeert samen de beste oplossing te kiezen. Communiceren met collega s Je overlegt goed met de mensen met wie je samenwerkt. Je hebt respect en belangstelling voor het werk van anderen. Productgerichtheid Communiceren met de klant Als je de klant (of opdrachtgever) spreekt, dan luister je zo goed mogelijk en stel je vragen zodat je precies weet wat de klant wil. Als je een presentatie geeft, past die bij de opdracht van de klant. Opdracht vertalen naar product Je neemt eisen van de opdrachtgever serieus en je gebruikt je eigen fantasie, maar je laat je er niet te veel door afleiden. Je kijkt tussentijds steeds of wat je maakt nog klopt met de eisen. Ontwerp verdedigen Je kunt je ontwerp goed toelichten en uitleggen waarom je het juist zó gemaakt hebt en niet anders. Als er vragen over gesteld worden, kun je die goed beantwoorden. Omgaan met druk Als het spannend wordt, of als je nog maar weinig tijd hebt, houd je toch je hoofd koel. Keuzes maken Je denkt goed na over alle mogelijkheden die er zijn. Je mag twijfelen over wat de beste mogelijkheid is, maar je neemt op tijd een beslissing.

9 Opdracht Hoe goed ben jij hierin? Zet een kruisje in de juiste kolom. Ontwerpen deel 2 van 2 Competenties / Inventiviteit Openstaan voor andere invalshoeken Je kiest liever een nieuwe en nog onbekende weg dan het bestaande pad. Als er onverwacht nieuwe mogelijkheden ontstaan, sluit je je daar niet voor af. Eigenwijs zijn Je durft vast te houden aan jouw eigen goede idee zonder dat je de opdracht en de samenwerking uit het oog verliest. Maatschappelijke en culturele interesse Een ontwerper kijkt om zich heen, goede ontwerpen hebben te maken met de tijd waarin we leven. Je bent geïnteresseerd in de wereld om je heen en je interesse gaat verder dan bèta en techniek. Technisch & ruimtelijk inzicht Je kunt in je hoofd een ontwerp zien nog voordat het gemaakt is. Ook kun je er in je hoofd veranderingen op aanbrengen. Technisch-creatief vaardig Je houdt ervan om mooie dingen te maken, maar je wilt ook graag dat jouw producten echt goed bruikbaar zijn. Plannen en organiseren Projectmatig werken In een project werk je aan een opdracht die op een vastgestelde datum af moet zijn. Daar raak je niet van in de stress, dat zet jou juist aan het werk. Faseren Je kunt een goede volgorde van werken maken en de tijd inschatten voor allerlei werkzaamheden. Soms is het werk een ingewikkelde klus waar allerlei werkzaamheden door elkaar heen lopen. Je houdt de planning bij en weet hoe je moet uitkomen met beperkte tijd. Analyseren van problemen Je kunt een probleem opdelen in kleine stukjes, zodat het gemakkelijker op te lossen is. Bij het oplossen houd je rekening met de praktische (on) mogelijkheden. Vooruitkijken, krap plus ruim plannen Bij het maken van een planning weet je dat sommige dingen lang duren als je veel tijd inplant. Dus houd je de druk op de ketel met een strakke planning en heb je ideeën om de belangrijkste doelen altijd te halen. Ontwerp documenteren Goede ideeën houd je bij in het logboek. Alle schetsen, tekeningen en tussentijdse ontwerpen bewaar je zo dat je ze makkelijk terugvindt. 9

10 3 Kwaliteiten en valkuilen 3 Kwaliteiten en valkuilen (ontwikkelpunten) Het document dat je helpt om een bij jou passend project te bedenken en straks een opleiding te kiezen, is de kwaliteitenkaart. In dit deel zoek je ook uit waar je ontwikkelpunten (valkuilen) liggen. Op de kwaliteitenkaart staat te lezen waar je goed in bent en waar je je toe aangetrokken voelt. Aspecten van de kaart heb je al, zoals je laatste competentieroos en je Human Dynamics-portret. Gebruik de kwaliteitenkaart en de twee knipkaarten op de volgende pagina s. (Opmerking: je doet dit knip- en plakwerk voor jezelf, maar ook voor de O&O-docent: zij of hij kan daarmee in één oogopslag zien wat voor type project wel en wat niet bij je past.) Actielijst bij de kwaliteitenkaart: Competentieroos Je docent heeft het bestand van je laatste competentieroos. Vraag om een printje en kopieer het zodanig dat dit in je kwaliteitenkaart past. Kolb of Human Dynamics-portret Al eerder heb je met Human Dynamics of Kolb vastgesteld welk profiel het beste bij je past. Als je dit niet meer weet, of je twijfelt over dit portret, vraag het materiaal dan opnieuw aan bij de docent en bepaal je portret of stijl. Knip het uit de knipkaart en plak dat in op de kwaliteitenkaart. Breintest Ga naar de website en beantwoord de 25 korte vragen. Aan de hand daarvan weet je vanuit welk deel van je hersenen je meestal naar de wereld kijkt: links, rechts of in balans. Kies uit het rijtje woorden dat de test oplevert twee woorden die je bij jou vindt passen: twee uit het linkerrijtje als de test uitwijst dat je vooral vanuit je linkerhersenhelft reageert, twee uit het rechterrijtje als je rechts zit en bij in balans kies je één woord uit elk rijtje. Plak of schrijf de uitkomst en de gekozen woorden op de kwaliteitenkaart. Bètawereld Ga om je interesses te bepalen naar Je vindt hier uitleg over zeven bètawerelden. Lees de site goed door en maak jouw eigen top drie van de zeven bètawerelden die daar worden beschreven. Vul je top drie in op je kwaliteitenkaart. Beroepsprofiel Ga voor de bèta-beroepskeuzetest naar de website Er wordt dertig keer gevraagd tussen twee stellingen te kiezen. Ook je geslacht en leeftijd moet je invullen. Er komt een cirkeldiagram uit met de beroepsprofielen die bij jou passen. Vul de drie best passende profielen in op je kwaliteitenkaart. Groepsrol Ga voor de teamrollentest van Belbin naar de website: Je kiest uit 36 woorden. De uitslag van de test geeft aan welke twee groepsrollen het beste bij je passen en welke het minste bij je past. Vul deze drie rollen in op je kwaliteitenkaart. Nadat je het bovenstaande hebt vastgelegd op de kwaliteitenkaart hierachter, vul je je naam in plus je technasiumloopbaan ([T]-loopbaan), dat wil zeggen: de klassen technasium die je hebt gevolgd. Rechtsboven kan je een foto/selfie plakken. In de lijst kwaliteiten en valkuilen (é en ê) streep je tot slot aan wat je van toepassing vindt op jezelf, zowel é als ê. Valkuilen zijn natuurlijk ook ontwikkelpunten. Bespreek met een klasgenoot die je goed kent elkaars lijst en noteer wat je opvalt.

11 Naam: [T] loopbaan: Kwaliteitenkaart Plaats voor een pasfoto of selfie Competentieroos Beroep en interesses Persoonlijkheid Groepsrol 11

12 Knipblad 1 Human Dynamics of Kolb HD: Knip je lettercombinatie uit, en geef de letters de kleur uit het lespakket. Plak (of schrijf) ze in het rondje op je kwaliteitenkaart. ME MF EM FE FM EF Kolb: knip je leerstijl uit, plak (of schrijf) dat in het rondje op je kwaliteitenkaart. Prater Beslissen Doener Logica Denker Theorie Bewaker Bezinnen Knip het plaatje dat past bij het resultaat van je breintest hieronder uit en plak het op je kwaliteitenkaart. Selecteer, knip en plak ook je gekozen woorden. Breintest ê Ontleden Logica Weloverwogen Rationeel Methodisch Geschreven taal Numerieke vaardigheden Beredeneerd Wetenschappelijk Proactief Volgordelijk Verbale intelligentie Intellectueel Analytisch ê Allesomvattend Intuïtief Gevoelsmatig Innerlijk bewustzijn Creativiteit Inzicht Ruimtelijk inzicht Verbeelding Muziek, kunst Reactief, passief Gelijktijdig Praktische intelligentie Zintuiglijk Geheel overziend

13 Knipblad 2 Beroep en interesses Selecteer jouw top drie uit deze zeven bètawerelden. Knip deze uit en plak ze in je kwaliteitenkaart. Wat was de uitkomst van je beroepentest? Knip de top drie uit en plak ze in je kwaliteitenkaart. Groepsrol Selecteer hieronder de drie rollen die het beste, op één na beste en het minste bij je past. Knip deze uit, plak ze in het document of geef met een viltstift dat deel van het schema in je kwaliteitenkaart de kleur zoals hieronder. Hetzelfde doe je voor de nummers hieronder: 1, 2, 1/2 en 9. Plak of schrijf deze nummers in de hokjes naast de rollen. Nummer 1 bij de rol die het beste bij je past, nummer 2 bij de op één na beste en nummer 9 bij de rol die het minst bij je past. Het kan voorkomen dat je twee beste rollen plant en specialist hebt, dan gebruik je de 1/2. 13

14 1 Kwaliteiten & valkuilen Kwaliteit é Ambitieus Avontuurlijk Bedachtzaam Behulpzaam Belangstellend Bemiddelaar Bescheiden Betrouwbaar Consequent Creatief Direct Doelgericht Doorzetter Duidelijk Eerlijk Enthousiast Evenwichtig Flexibel Geconcentreerd Geduldig Gedisciplineerd Gemoedelijk Genieter Gevoelig Gul Handig Humoristisch Idealistisch Initiatiefrijk Inlevingsvermogen Inspirerend Intelligent IJverig Kan goed analyseren Kan goed luisteren Valkuil ê Verlegen Star Kortzichtig Fanatiek Waait met alle winden mee Streng Overgevoelig Kwaliteit é Kan relativeren Krachtig Levendig Makkelijke prater Mild Moedig Nieuwsgierig Nuchter Ordelijk Organisator Openhartig Oplettend Optimistisch Praktisch Respectvol Rustig Serieus Speels Spontaan Tactvol Tevreden Toegewijd Vastberaden Veelzijdig Verantwoordelijk Verdraagzaam Voor jezelf opkomen Vriendelijk Vrolijk Weet te overtuigen Weet te onderscheiden Zelfstandig Zelfverzekerd Ziet samenhang Zorgzaam Zorgvuldig Valkuil ê Onverschillig Agressief Onrustig Overmoedig Loslippig Wantrouwend Pessimistisch Weet te misleiden Koppig Onderdanig Opdringerig Te kritisch Arrogant Bemoeizuchtig Pietluttig Streep in deze lijst van karaktereigenschappen aan wat op jou van toepassing is, zowel é als ê. Bespreek met een klasgenoot elkaars lijst en waarom het goed is deze dingen van jezelf te weten. Noteer wat je opvalt. Datum: Gesproken met: Valkuil ê Aarzelend Afstandelijk Bazig Bevooroordeeld Bot Brutaal Cynisch Doet minachtend Doet negatief Drammerig Egoïstisch Gemeen Geremd Gesloten Haatdragend Hebberig Humeurig Jaloers Kan geen nee zeggen Kan slecht luisteren Klagerig Krenterig Lichtgeraakt Ligt dwars Lui Naïef Onhandig Ongedisciplineerd Ongeduldig Onoprecht Onredelijk Ontevreden Onverdraagzaam Onvoorzichtig Onzeker Onzelfstandig Oppervlakkig Opschepperig Overbezorgd Passief Saai Slordig

15 4 Interesses, dromen / ambities 4 Interesses, dromen, ambities Tot zover ging het samenstellen van een persoonlijk profiel vooral over wat je kan. Daarnaast zijn er dingen die je wilt. Onafhankelijk van waar je talenten liggen, koester je dromen en ambities die de moeite van het noteren waard zijn. Begin bij je hobby s en interessevelden en vul op de pagina hierachter in wat er zoal naar boven komt als je de woorden leest. Zijn er plaatjes die je bijzonder vindt, plak die er dan bij: dit is jouw droomwensen-, interesses- en ambitiecollage. Komt er een grote ambitie bovendrijven, geef die dan een plek op pagina 17 onderaan. Ook als je droomwens niets met alle voorgaande dingen in dit persoonlijke profiel te maken heeft, schrijf je op wat er in je opkomt. Je weet nooit hoe dingen soms samenlopen. Als je voor 'belangrijke ambitie' niets kan verzinnen, kan het helpen om een paar keer de volgende zin af te maken: Als ik de wereld zou kunnen veranderen, dan zou ik Plak ook plaatjes over je interesses op de pagina erna. Voeg bijvoorbeeld een zelfportret toe in de vorm van een tekening, foto of iets anders. Ook andere illustraties kunnen goed helpen, bijvoorbeeld afbeeldingen van dieren, landschappen, sporten, kunst, vrienden, modetrends of tattoos. Laat hiermee zien wat je boeit. 15

16 Opdracht Interesses, dromen en ambities Vul in en streep aan wat je aanspreekt en sla over wat je niets zegt. Gebruik de volgende pagina om er dingen op te plakken die je interessant of mooi vindt. Favoriete films: Land om heen te gaan: Muziek: Godsdienst: Vrienden/vriendinnen: Games: Shooters, Serious gaming, Bordspellen, MMORPG, Wedstrijd, Adventure, LARP, Kaartspellen, anders: Knutselen: Cultuur: Geheim genoegen: Subcultuur (bijvoorbeeld Geeks): Andere interesses: Sport(en): Vrijwilligerswerk: Vakantiebaan: Lievelingsauteurs: Puzzels: Vereniging: Sportman of -vrouw: Film, teken of schrijf je zelf? Wie volg je op social media? Waarvoor mogen ze je s nachts wakker maken? Wat doe je het liefst als je een middag vrij hebt?

17 Interesses, dromen en ambities Belangrijke ambitie 17

18 5 Samenvatting, cv en POP 5 Samenvatting, cv en POP Hiervoor heb je veel informatie over jezelf verzameld. De belangrijkste elementen stop je in een samenvatting. Die samenvatting kun je maken zoals je zelf wilt. Denk aan een mindmap of aan een schatkaart. Gebruik daarvoor de pagina hierna. Het doet er niet zoveel toe hoe je de samenvatting maakt, maar geef in ieder geval antwoord op de volgende drie vragen: 1. Waar ben ik goed in? 2. Waar ben ik (nog) niet goed in? 3. Wat zou ik graag willen? De samenvatting is niet voor onbekenden bedoeld, probeer daarom eerlijk te zijn. Het cv (curriculum vitae) Het cv is wel voor onbekenden bedoeld en daarom is het verstandig bepaalde dingen uit je samenvatting er niet in te noemen. Je cv is bovendien een levend document. Dat wil zeggen dat je iedere keer dat je het gebruikt of uitdeelt (of ernaar verwijst op je LinkedIn-pagina) even checkt en aanpast. De maximumlengte is twee A4 tjes in een lettertype van + _ 11 punt. Het cv als dienblad (kijk op de instructie hierna) Met je cv geef je mensen inzicht in wat je kan, wat je wilt en wie je kent. Je geeft de lezer alle redenen die er zijn om je uit te nodigen voor een gesprek. Als je afgewezen wordt en je denkt: Dat is stom van ze, want ik kom dagelijks over de vloer bij de belangrijkste klant van dit bedrijf, dan weet je dat je belangrijke informatie over je netwerk (kennissenkring) aan dit cv had kunnen toevoegen waardoor je wel zou zijn uitgenodigd. Net als op een dienblad, pas je je aanbod aan op de situatie. Je vakantiebaan bij de supermarkt is bijna altijd relevant, omdat dat aantoont dat je uithoudingsvermogen hebt en bereid bent om buiten de gewone kantoortijden te werken. Precies als op een dienblad zorg je ervoor dat het totaal er netjes en smaakvol uitziet. Neem de tijd om een belangrijke hobby of de kring van mensen die je kent nog net even iets preciezer of duidelijker te verwoorden. Het cv (of profiel op LinkedIn) wordt als je solliciteert, vergezeld door een motivatiebrief. Daarin vertel je waarom je dit contact legt en wat je hoopt dat er gebeurt naar aanleiding van je briefmet-cv. Persoonlijk ontwikkelplan (POP) Na de inventarisatie van steen 1 kan je vrij gemakkelijk één of twee punten formuleren die in een Persoonlijk ontwikkelplan (POP) aandacht gaan krijgen. Dit zijn eigenschappen waarvan je wilt dat je er beter in gaat worden. Je formuleert een doel ( ik wil beter leren luisteren bijvoorbeeld); je geeft aan waarom dat belangrijk is ( ik mis informatie als ik niet goed luister ); je beslist hoe je dat concreet en meetbaar gaat aanpakken ( per teamoverleg vat ik minimaal één keer het standpunt van een ander samen voordat ik mijn mening geef ) en tot slot geef je aan wanneer je tevreden bent ( als ik dit samenvatten vier weken lang bij elk teamgesprek heb gedaan ). Het POP is een methode om goede gewoonten aan te leren. Hierna vind je een lege pagina voor de samenvatting van je persoonlijke profiel, inspiratie voor je cv plus een invulpagina voor je POP.

19 Opdracht Samenvatting van je persoonlijk profiel Zoals hiervoor al aangegeven vul je deze pagina naar eigen inzicht in. 19

20 Opdracht Curriculum vitae Personalia Naam + achternaam Adres PC + woonplaats Geboortedatum: Telefoon (een aantal basisgegevens) (zoals je jezelf noemt) (straat en huisnummer) (postcode, woonplaats) (dd-mm-jjjj) (mobiel, als je daar het best op te bereiken bent) ( is je adres zoiets als noem dat dan niet in je cv. Gebruik je schooladres of maak een serieuzer adres aan.) Plaats voor een pasfoto of selfie [Vormgeving: Maak dit blokje gegevens mooi op. Zorg door te werken met tabs (niet spaties) dat alles keurig recht onder elkaar blijft staan en zet er een goede portretfoto naast.] [Datum van vandaag] Op dit moment ben ik technasiumleerling in klas XXX op de YYY-school in ZZZ (plaats). Het profiel dat ik heb gekozen, is AAA en mijn vakkenpakket bestaat naast O&O (onderzoek en ontwerpen, de lessen die in het technasium worden gegeven) uit BBB, CCC, (enzovoort). De contactpersoon bij het technasium is mevrouw (of: de heer) Achternaam, telefoon DDD, EEE. [Check bij je docent of die het ermee eens is dat zij/hij jouw contactpersoon is.] Technasiumprojecten van belang De technasiumprojecten die mij het meest zijn bijgebleven, zijn FFF, GGG en HHH. [Geef ook per project een motivatie. Leerlingen zonder technasiumloopbaan laten deze alinea weg.] Activiteiten [Jaartal-jaartal bijbaan, vakantiewerk, vrijwilligerswerk, sportvereniging, zorgtaken, hobby s. Plaats hier het deel van je cv dat straks gevuld gaat worden met banen/bedrijven. Als je bestuursfuncties hebt gehad, een club of vereniging of bedrijf hebt opgericht, een diploma of prijzen hebt gekregen, noem dat dan ook hier met jaartal. Je meest recente activiteit noem je als eerste, zodat deze bovenaan komt te staan. In dit deel kun je ook je kennissenkring (netwerk) schetsen.] Toekomstplannen [Hier vertel je iets over de opleiding waar je voor gekozen hebt (of denkt te zullen gaan kiezen) met één of meer redenen waarom.] Interessegebieden Het soort werk waarin ik uiteindelijk hoop aan de slag te kunnen, is III of JJJ. [Hier kan je dingen uit je samenvatting inzetten die te maken hebben met je ambitie. Hoe meer mensen weten wat jij wilt bereiken, hoe beter. Zorg dat de dingen die je eerder in je cv noemt, aansluiten op dit punt.] [Maak je cv niet langer dan twee A4 tjes.]

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum:

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: O&O-competentietest Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: Ontwikkeld door Expertisecentrum technasium Januari 007 Vormgeving

Nadere informatie

WERKBOEK Loopbaanbegeleiding

WERKBOEK Loopbaanbegeleiding WERKBOEK Loopbaanbegeleiding DOELEN STRATEGIEËN JE CV STERKTES EN ZWAKTES VAARDIGHEDEN SOLLICITATIE BRIEF SOLLICITATIE GESPREK LEREN OMGAAN MET STRESS KOM OP VOOR JEZELF LEREN OMGAAN MET CONFLICTEN OEFENING

Nadere informatie

Workshop Ontdek je talent

Workshop Ontdek je talent Workshop Ontdek je talent Effective talentmanagement Mariska Karcher Tel.nr. 06 18 08 01 59 20-3- 2015 Opdracht: Successen Doel Inzicht krijgen in kwaliteiten van jezelf in verschillende omstandigheden

Nadere informatie

Voorwoord 1. Hoofdstuk 1: Waarden 2. Hoofdstuk 2: Ontdek je talent! 3. Hoofdstuk 3: Keuzestijlen 5. Hoofdstuk 4: Kwaliteiten 7

Voorwoord 1. Hoofdstuk 1: Waarden 2. Hoofdstuk 2: Ontdek je talent! 3. Hoofdstuk 3: Keuzestijlen 5. Hoofdstuk 4: Kwaliteiten 7 Extra opdracht LOB Inhoudsopgave: Inhoud: Pagina: Voorwoord 1 Hoofdstuk 1: Waarden 2 Hoofdstuk 2: Ontdek je talent! 3 Hoofdstuk 3: Keuzestijlen 5 Hoofdstuk 4: Kwaliteiten 7 Hoofdstuk 5: Beschrijving van

Nadere informatie

euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie

euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie Op acht bladzijden in het werkboek wordt de medewerking van de ouders of verzorgers van de leerlingen gevraagd. Wanneer de werkboeken

Nadere informatie

1. Wat voor werk wil ik doen?

1. Wat voor werk wil ik doen? Studiewijzer 1 Verken jezelf Het kiezen van een studie begint bij kijken naar jezelf. Als je studie aansluit op je eigenschappen en je interesses, dan zit je daar straks beter op je plek. De onderstaande

Nadere informatie

Dit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen.

Dit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen. Dit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen. Leerstijlentest van David Kolb Mensen, scholieren dus ook, verschillen nogal in de wijze waarop ze leren. Voor

Nadere informatie

Workshop Overtuigend en Ontspannen Presenteren. Voor technische professionals. Donderdag 20 juni 2013

Workshop Overtuigend en Ontspannen Presenteren. Voor technische professionals. Donderdag 20 juni 2013 Workshop Overtuigend en Ontspannen Presenteren Voor technische professionals Donderdag 20 juni 2013 Programma We behandelen achtereenvolgens de volgende thema's: 0. Kwaliteiten en presenteren 1. Omgaan

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

DOMINO DAY 2014 PROJECT. Antoniuscollege Gouda. Informatie voor de leerlingen. Inhoud

DOMINO DAY 2014 PROJECT. Antoniuscollege Gouda. Informatie voor de leerlingen. Inhoud PROJECT DOMINO DAY 2014 Antoniuscollege Gouda Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 De organisatie 3 Begeleiding 4 Beoordeling en evaluatie A Plan van Aanpak B Persoonlijk verslag C Evaluatielijst

Nadere informatie

Leerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B

Leerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B Leerstijlentest van David Kolb Davy Jacobs, GDD1B Inleiding Mensen, studenten dus ook, verschillen nogal in de wijze waarop ze leren. Als je dat weet, begrijp je beter waarom een student iets aanpakt,

Nadere informatie

Opdracht U bekijkt uw leven tot nu toe en denkt na over wat u allemaal heeft meegemaakt.

Opdracht U bekijkt uw leven tot nu toe en denkt na over wat u allemaal heeft meegemaakt. Uw levensweg U bekijkt uw leven tot nu toe en denkt na over wat u allemaal heeft meegemaakt. a Kijk naar de levensweg. Waar bent u nu? Wat bent u op uw weg tegengekomen? Mist u nog iets op de tekening?

Nadere informatie

Ieder mens heeft een favoriete leerstijl. Grofweg gezegd bestaan er 4 manieren van leren;

Ieder mens heeft een favoriete leerstijl. Grofweg gezegd bestaan er 4 manieren van leren; KOLB-test Het is belangrijk voor de praktijkopleider om inzicht te hebben in de favoriete leerstijl van de leerling en van zichzelf, zodat hij hier met zijn begeleiding rekening mee kan houden. Leerfasen

Nadere informatie

Maartje Voorbeeld 10.03.2014

Maartje Voorbeeld 10.03.2014 Maartje Voorbeeld 10.03.2014 Maartje Voorbeeld / 10.03.2014 / Talentrapportage 2 Inleiding De wereld en de arbeidsmarkt zijn constant in beweging. Maar waarheen? Niemand weet exact hoe het werkveld er

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie.

Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie. Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie. Via dit mailadres kunt u ook informatie aanvragen over de docentenhandleiding

Nadere informatie

Valkuil. Kernkwaliteit. Uitdaging. Allergie

Valkuil. Kernkwaliteit. Uitdaging. Allergie KERNKWALITEITEN Kernkwaliteit Kernkwaliteiten zijn eigenschappen die tot het wezen (de kern) van een persoon behoren. De kernkwaliteit kleurt de mens. Een kernkwaliteit is te herkennen aan iemands bijzondere

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

Training: (gast)psychologie

Training: (gast)psychologie Training: (gast)psychologie Training 3 Laura de la Mar Gemeente Oldenzaal Facilitair 8 januari 2015 1. Terugblik training 2 en opdracht bespreken 2. Zelfkennis 3. Wie is je klant? 4. Wat zijn je uitdagingen?

Nadere informatie

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties

Nadere informatie

3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?

3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken? Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat

Nadere informatie

> TAALWERKBLAD PARTICIPATIE

> TAALWERKBLAD PARTICIPATIE TAALWERKBLAD PARTICIPATIE aanpak coach cultuur deelnemen doel eigenschappen heden integreren kwaliteiten meedoen mentor nu plan samenleving toekomst vaardigheden verleden verwachtingen wensen DE WERKWOORDSTIJDEN

Nadere informatie

Workshop: Werken met kernkwadranten.

Workshop: Werken met kernkwadranten. Workshop: Werken met kernkwadranten. Tips voor de praktijkbegeleider 1. Zoek de uitdaging van de stagiair; 2. werk vanuit de uitdaging verder aan zijn of haar ontwikkeling Meer weten: www.mijnieoosterom.nl

Nadere informatie

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens. D. Emo. Naam.

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens. D. Emo. Naam. Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Persoonlijkheidstest (MPT-BS) Status Voltooid Voltooid Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres

Nadere informatie

- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren.

- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren. Schoolse competenties Competentie 1: Agendagebruik - Je schrijft je huiswerk in je agenda als dit wordt opgegeven. - Je agenda ziet er verzorgd uit. - Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt

Nadere informatie

lesmateriaal Taalkrant

lesmateriaal Taalkrant lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De

Nadere informatie

Profielschets. Algemene informatie: Geslacht: man / vrouw Geboortejaar:. Functie: Werkverband: voltijd / deeltijd

Profielschets. Algemene informatie: Geslacht: man / vrouw Geboortejaar:. Functie: Werkverband: voltijd / deeltijd Profielschets Algemene informatie: Geslacht: man / vrouw Geboortejaar:. Functie: Werkverband: voltijd / deeltijd Overzicht: Score hoog = 4-5 Score gemiddeld = 3 Score laag = 1-2 Deel 1: Gezondheid. Gemiddelde

Nadere informatie

STUDIELOOPBAAN BEGELEIDING Opdrachtenboek Leerjaar 1 Semester 1 2014-2015. Evenementen Marketing Communicatie

STUDIELOOPBAAN BEGELEIDING Opdrachtenboek Leerjaar 1 Semester 1 2014-2015. Evenementen Marketing Communicatie STUDIELOOPBAAN BEGELEIDING Opdrachtenboek Leerjaar 1 Semester 1 2014-2015 Evenementen Marketing Communicatie Inhoudsopgave Inleiding... 3 Blok 1 Portfolio: Introductiedeel... 4 Opdracht 1 Wie ben ik?...

Nadere informatie

RAPPORT TEAMROL INDICATOR

RAPPORT TEAMROL INDICATOR RAPPORT TEAMROL INDICATOR Van: Test Kandidaat Administratienummer: Datum: 27 Sep 2011 Normgroep: Advies de heer Consultant ixly Teamrol Indicator In dit rapport treft u eerst een beschrijving aan van uw

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Wat denk je zelf? Studiekeuze123

Wat denk je zelf? Studiekeuze123 Wat denk je zelf? Opdrachten Studiekeuze123 Naam: Klas: Wat denk je zelf? Het maken van een studiekeuze is niet gemakkelijk. Er zijn zoveel mogelijkheden, maar welke opleiding past goed bij jou? Een opleiding

Nadere informatie

Online Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week

Online Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming

Nadere informatie

Hoe overleef jij... je beste vriend(in)? Deze acties horen bij aflevering 3 Hoe overleef ik... je beste vriend(in)?

Hoe overleef jij... je beste vriend(in)? Deze acties horen bij aflevering 3 Hoe overleef ik... je beste vriend(in)? ACTIES Hoe overleef jij... je beste vriend(in)? Deze acties horen bij aflevering 3 Hoe overleef ik... je beste vriend(in)? De vriendschapstest waar Sascha Rosa toe dwingt verloopt niet zo best. Op het

Nadere informatie

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou! DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het

Nadere informatie

INZETBAARHEIDS ASSESSMENT

INZETBAARHEIDS ASSESSMENT INZETBAARHEIDS ASSESSMENT Hoe werkt dat? INSTRUCTIE: Vragenlijst: Dit is een vragenlijst die is gemaakt om een beeld te krijgen van je inzetbaarheid. Het is hierom belangrijk dat je de vragenlijst zo eerlijk

Nadere informatie

De school is van ons

De school is van ons De school is van ons Werkboek sociale vaardigheden op school Uitgeverij Eenvoudig Communiceren LEZEN VOOR IEDEREEN UITGEVERIJ EENVOUDIG COMMUNICEREN Dit werkboek is van: Voornaam:... Achternaam: Leeftijd:...

Nadere informatie

LESBRIEF BEROEPENORIËNTATIE

LESBRIEF BEROEPENORIËNTATIE LESBRIEF BEROEPENORIËNTATIE LESBRIEF BEROEPENORIËNTATIE TOELICHTING LESBRIEF De website Beroepen in Beeld.nl is een initiatief van de Kenniscentra voor Beroepsonderwijs en Bedrijfsleven. Op deze website

Nadere informatie

Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10

Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Van: Klas: 1 Inhoud: Handleiding Portfolio pag. 3 Deel 1. Dit ben ik pag. 6 Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Deel 3. Ervaringen pag. 11 3.1 stage (binnen schooltijd)

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016

Sectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016 Sectorwerkstuk Theoretische Leerweg Klas 4 TL/M 2015-2016 Naam leerling Naam mentor/begeleider Inleiding Met het maken van dit sectorwerkstuk oefen je vaardigheden die je als leerling van het VMBO nodig

Nadere informatie

Competenties verbonden aan het ComPas

Competenties verbonden aan het ComPas Competenties verbonden aan het ComPas 5 kerncompetenties en 8 erg waardevol competenties 1. Kunnen samenwerken... 2 2. Contactvaardig zijn... 3 3. Inlevingsvermogen/empathie bezitten... 4 4. Zelfreflectie...

Nadere informatie

Compaen pakt aan.

<prikkelaar toevoegen> Compaen pakt aan. Compaen pakt aan. Ik weet hoe ik jou kan bereiken Versterk je leerkracht: Hoe bereik ik de kinderen in mijn klas? 19 maart 2014 Jelte van der Kooi trainer/ adviseur schoolbegeleider

Nadere informatie

Handleiding Persoonlijke Ontwikkeling Plan

Handleiding Persoonlijke Ontwikkeling Plan Handleiding Persoonlijke Ontwikkeling Plan SLB-hoofdfase Jaar 3/4 2014-2015 Code: AFXX-SLB-J3J4-14 AC duaal: AFXX-SLB-D3D4-14 1 Bouwen aan je persoonlijk ontwikkelplan Het persoonlijk ontwikkelplan is

Nadere informatie

Auteur: Vreven Sander Illustraties: Yoeri Slegers

Auteur: Vreven Sander Illustraties: Yoeri Slegers Auteur: Vreven Sander Illustraties: Yoeri Slegers Talentvent is gemaakt door Vreven Sander (sander.vreven@gmail.com) in opdracht van de KHLim, departement Lerarenopleiding. De illustraties zijn verzorgd

Nadere informatie

Persoonlijkheidstest (PTA)

Persoonlijkheidstest (PTA) Persoonlijkheidstest (PTA) Student1 2013 TalentFocus 1. Inleiding Dit is jouw persoonlijkheidsprofiel. Het profiel is gebaseerd op de antwoorden die jij hebt gegeven in de vragenlijst. Jouw antwoorden

Nadere informatie

Rapportage Werksoorten. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

Rapportage Werksoorten. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: Rapportage Werksoorten Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Werksoorten (QWSM) 2 Inleiding Wat voor soort werk spreekt jou aan? Ben jij

Nadere informatie

Eigenschappen: bij jouw persoonlijkheid horen eigenschappen die bij bepaalde functies van pas kunnen komen.

Eigenschappen: bij jouw persoonlijkheid horen eigenschappen die bij bepaalde functies van pas kunnen komen. Jouw kwaliteiten Het doel van solliciteren is dat de werkgever je aanneemt. Daarvoor moet je de werkgever er van overtuigen dat jij de juiste persoon bent voor de beschikbare vacature. Dat betekent dat

Nadere informatie

Sensoren en maatschappij

Sensoren en maatschappij PROJECT Sensoren en maatschappij Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding 5 Beoordeling en evaluatie [1] PROJECT Sensoren en maatschappij [Technasium]

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN

HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN E-blog HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN In talent & groei Het is belangrijk om je talent goed onder woorden te kunnen brengen. Je krijgt daardoor meer kans om het werk te

Nadere informatie

Eerste hulp bij jouw CV met ouders!

Eerste hulp bij jouw CV met ouders! Heb jij al een CV? Daarin zet je alle belangrijke dingen die je hebt gedaan: bijvoorbeeld je opleiding(en) en baantjes. Hiermee laat je aan werkgevers zien wie je bent en wat je kunt: dat is dus heel belangrijk

Nadere informatie

Handleiding Sollicitatiebrief

Handleiding Sollicitatiebrief Handleiding Sollicitatiebrief 1. De gerichte sollicitatiebrief Met een gerichte sollicitatiebrief reageer je op een advertentie waarin een werkgever een vacature vermeldt. Voorafgaand aan het schrijven

Nadere informatie

Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren

Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren Bijlage 3 Materiaal Workshop Studiekeuze (1,5 uur) werkboek voor leerlingen Centrum voor Studie en Loopbaan, Vrije Universiteit Amsterdam Inhoudsopgave

Nadere informatie

CV en motivatiebrief. 1. Kop Curriculum Vitae, eventueel je naam

CV en motivatiebrief. 1. Kop Curriculum Vitae, eventueel je naam CV en motivatiebrief Hoe zorg je, dat je met jouw CV en brief wordt uitgenodigd voor een gesprek? Moeilijk te zeggen, want het aannemen van personeel is mensenwerk en iedereen kijkt anders naar dit soort

Nadere informatie

Techniekkaart: Het houden van een interview

Techniekkaart: Het houden van een interview WAT IS EEN INTERVIEW? Een interview is een vraaggesprek. Wat een interview speciaal maakt, is dat je met een interview aan informatie kunt komen, die je niet uit boeken kunt halen. Als je de specifieke

Nadere informatie

Hoe ben jij KNAP??? >> Doe nu de test! Ga naar de 'Vragenlijst' Howard Gardner

Hoe ben jij KNAP??? >> Doe nu de test! Ga naar de 'Vragenlijst' Howard Gardner Hoe ben jij KNAP??? Je zou talent kunnen omschrijven als ergens heel goed in zijn. Elk mens heeft zo z n eigen talenten. Zelfs de grootste luilak die heeft namelijk een slaaptalent en een lui op de bank

Nadere informatie

Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch)

Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch) pag.: 1 van 6 Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch) Bron: www.fractal.org/bewustzijns-besturings-model/vragenlijsten/vragenlijst-leerstijlen.htm Auteur: onbekend Een leerstijl is de manier waarop

Nadere informatie

Een sterk CV en motivatie

Een sterk CV en motivatie Een sterk CV en motivatie Een sollicitatie bestaat meestal uit een sollicitatiebrief en een Curriculum Vitae (CV). Soms vragen organisaties alleen nog naar een motivatie, die je al dan niet in een format

Nadere informatie

Differentieer in elke les. Omgaan met verschillen in Human Dynamics

Differentieer in elke les. Omgaan met verschillen in Human Dynamics Differentieer in elke les Omgaan met verschillen in Human Dynamics Omgaan met verschillen https://www.youtube.com/watch?v=qp PYdMs97eE skoda reclame https://www.youtube.com/watch?v=v3iprbrgsjm Card trick

Nadere informatie

Aan de slag blijven. Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud

Aan de slag blijven. Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud Jezelf presenteren De medewerker moet zichzelf goed presenteren. Bijvoorbeeld door er schoon en verzorgd uit te zien. Zo laat hij/zij een goede indruk

Nadere informatie

Geneeskunde studiejaar 2014-2015. Matchingsvragenlijst MATCHING

Geneeskunde studiejaar 2014-2015. Matchingsvragenlijst MATCHING Geneeskunde studiejaar 2014-2015 Matchingsvragenlijst MATCHING Dit PDF document is een weergave van het matchingsformulier voor de opleiding geneeskunde van de Universiteit Utrecht, uitgevoerd door het

Nadere informatie

Je bent een echte doorzetter, bravo! Je hebt goed naar mij geluisterd, fantastisch! Daar heb je goed over nagedacht, echt slim van je!

Je bent een echte doorzetter, bravo! Je hebt goed naar mij geluisterd, fantastisch! Daar heb je goed over nagedacht, echt slim van je! Wat heb jij netjes opgeruimd, tjonge wat knap! Je bent een echte doorzetter, bravo! Je hebt goed op jouw beurt gewacht, je bent een kanjer! Wat ben jij goed aan het spelen, ik ben trots op je! Je hebt

Nadere informatie

Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering.

Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. Bij SNAP leren we ouders en kinderen vaardigheden om problemen op te lossen en meer zelfcontrole te ontwikkelen. Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. SNAP (STOP

Nadere informatie

Persoonlijkheidstest (PTA)

Persoonlijkheidstest (PTA) Persoonlijkheidstest (PTA) student 47 2013 TalentFocus 1. Inleiding Dit is jouw persoonlijkheidsprofiel. Het profiel is gebaseerd op de antwoorden die jij hebt gegeven in de vragenlijst. Jouw antwoorden

Nadere informatie

Aflevering 2: Solliciteren

Aflevering 2: Solliciteren Aflevering 2: Solliciteren Vragen vooraf: Heb je wel eens gewerkt in je land van herkomst? Hoe heb je die baan gevonden? Heb je wel eens in Nederland naar werk gezocht? Hoe heb je dat gedaan? Hoofditem

Nadere informatie

Doel van deze presentatie is

Doel van deze presentatie is Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)

Nadere informatie

Differentieer in elke les

Differentieer in elke les Differentieer in elke les Welkom Training: Differentieer in elke les Ortho Consult Mijn naam is Jac. Giesen Differentiëren met didactische werkvormen Tempo Differentiatie vanaf de basis Niveau Voorkennis

Nadere informatie

Stop met vergelijken. Je bent uniek

Stop met vergelijken. Je bent uniek Stop met vergelijken. Je bent uniek Deze week schrijft Tineke Franssen, een van de wandelcoaches van Het Coach Bureau, het artikel. Vlak voor de zomer rondt zij het wandelcoachtraject af met Hanneke (43).

Nadere informatie

5 manieren om je eigen pad te bewandelen

5 manieren om je eigen pad te bewandelen 5 manieren om je eigen pad te bewandelen Hierbij het nieuwe artikel met als onderwerp: 5 manieren om je eigen pad te bewandelen. Het is geschreven door wandelcoach Tineke Franssen. Tineke wandelt al een

Nadere informatie

WERK ZE! Lesmateriaal voor reïntegratie

WERK ZE! Lesmateriaal voor reïntegratie ld be e or Vo WERK ZE! Lesmateriaal voor reïntegratie Stichting Lezen & Schrijven t 070 302 26 60 www.lezenenschrijven.nl Auteur Elma Draaisma Vormgeving 7Causes Eindeloos Medeauteurs en klankbordgroep

Nadere informatie

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

Onderwijs naar 2020 Asperen, 3 oktober 2014

Onderwijs naar 2020 Asperen, 3 oktober 2014 6-10-2014 Onderwijs naar 2020 Asperen, 3 oktober 2014 Leerlingen Laten Leren over Zichzelf Vormen voor hun toekomst! Lennart Visser Onderwijs en persoonlijkheidsvorming? Bespreek met degene die naast je

Nadere informatie

Belbin Teamrollen Vragenlijst

Belbin Teamrollen Vragenlijst Belbin Teamrollen Vragenlijst Lindecollege 2009 1/ 5 Bepaal uw eigen teamrol. Wat zijn uw eigen teamrollen, en die van uw collega s? Deze vragenlijst kan u daarbij behulpzaam zijn. Zeven halve zinnen dienen

Nadere informatie

Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel

Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft

Nadere informatie

Theorie van de Kernkwadranten

Theorie van de Kernkwadranten Theorie van de Kernkwadranten Kernkwaliteiten Kernkwaliteiten zijn eigenschappen die tot het wezen (de kern) van een persoon behoren. Kernkwaliteiten 'kleuren' een mens; het is de specifieke sterkte waar

Nadere informatie

Dit artikel en onderzoek zijn onderdeel van mijn afstudeeropdracht bij de eerstegraadsopleiding wiskunde bij het IVLOS in Utrecht.

Dit artikel en onderzoek zijn onderdeel van mijn afstudeeropdracht bij de eerstegraadsopleiding wiskunde bij het IVLOS in Utrecht. Han Bäumer han.baumer@xs4all.nl Vaardigheden inzichtelijk UniC en!mpulse zijn twee scholen die naast de cognitieve vaardigheden ook (persoonlijke) vaardigheden trainen. Om deze vaardigheden te concretiseren

Nadere informatie

Bedenk dat het gaat om het verkrijgen van informatie voor u zelf door middel van het gesprek. Het gaat niet om een beoordeling.

Bedenk dat het gaat om het verkrijgen van informatie voor u zelf door middel van het gesprek. Het gaat niet om een beoordeling. ZELFANALYSE EN PERSOONSANALYSE Opdracht Zelfanalyse Op de volgende pagina's vindt u een lijst met uitspraken die betrekking hebben op persoonlijke eigenschappen, kwaliteiten en gedrag. Geef van elke uitspraak

Nadere informatie

Competenties De Fontein

Competenties De Fontein Competenties De Fontein We werken met de volgende 4 competenties: 1. Verantwoordelijkheid 2. Samenwerken 3. Organisatie en planning, zelfstandigheid 4. Motivatie - In klas 1 wordt gewerkt aan de volgende

Nadere informatie

Annette Koops: Een dialoog in de klas

Annette Koops: Een dialoog in de klas Annette Koops: Een dialoog in de klas Als ondersteuning bij het houden van een dialoog vindt u hier een compilatie aan van Spreken is zilver, luisteren is goud : een handleiding voor het houden van een

Nadere informatie

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal. & OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren

Nadere informatie

Les 9 - Bijlagen SOLLICITEREN, WIE ZIJN BEST DOET ZAL HET LEREN. HET CV.

Les 9 - Bijlagen SOLLICITEREN, WIE ZIJN BEST DOET ZAL HET LEREN. HET CV. Les 9 - Bijlagen SOLLICITEREN, WIE ZIJN BEST DOET ZAL HET LEREN. HET CV. Wat betekent cv letterlijk? Cv staat voor het latijnse curriculum vitae en vrij vertaald betekent het levensloop. Vrijwel elke werkgever

Nadere informatie

De bruistablet. Creatief zoeken naar

De bruistablet. Creatief zoeken naar De bruistablet Creatief zoeken naar sprankelende oplossingen Op de jeugddienst word je dagdagelijks geconfronteerd met kleine en/of grote problemen, vraagstukken, uitdagingen die een antwoord van je vragen.

Nadere informatie

Verbindingsactietraining

Verbindingsactietraining Verbindingsactietraining Vaardigheden Open vragen stellen Luisteren Samenvatten Doorvragen Herformuleren Lichaamstaal laten zien Afkoelen Stappen Werkafspraken Vertellen Voelen Willen Samen Oplossen Afspraken

Nadere informatie

Tekst lezen en vragen stellen

Tekst lezen en vragen stellen 1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Ik heb geen idee wat het betekent. Ik heb dit woord wel eens gezien of gehoord.

Ik heb geen idee wat het betekent. Ik heb dit woord wel eens gezien of gehoord. Tekst lezen en moeilijke woorden bespreken 1. Hoe goed ken je de woorden in het schema? Je hoeft alleen een kruisje te zetten bij hoe goed je het woord kent. 2. Lees de tekst met het stappenplan. Onderstreep

Nadere informatie

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen

Nadere informatie

Wat is een CV? Wanneer gebruikt je een CV?

Wat is een CV? Wanneer gebruikt je een CV? Wat is een CV? CV is een afkorting van Curriculum Vitae. Vrij vertaald vanuit het Latijn: 'de loop van het leven'. Traditioneel bevat een CV een overzicht van persoonsgegevens, opleiding, werkervaring,

Nadere informatie

Didactisch Coachen: checklist voor het basisonderwijs

Didactisch Coachen: checklist voor het basisonderwijs Didactisch Coachen: checklist voor het basisonderwijs Inleiding Een beeldcoach filmt een aantal leraren op een leerplein. Toevallig komen twee leraren tijdens dat filmen opeenvolgend bij dezelfde leerling

Nadere informatie

Ik geloof, geloof ik. Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw. Mijn naam en klas:

Ik geloof, geloof ik. Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw. Mijn naam en klas: Ik geloof, geloof ik Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw Mijn naam en klas: Bezinningsmomenten In de godsdienstlessen stonden de afgelopen jaren verhalen centraal en de verschillende

Nadere informatie

Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.

Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden. VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn

Nadere informatie

Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding

Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht

Nadere informatie

Instructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt

Instructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt

Nadere informatie

De DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING:

De DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING: beeldende vorming De DOELSTELLING van de -opdrachten & De BEOORDELING: Doelstellingen van de opdrachten. Leren: Thematisch + procesmatig te werken Bestuderen van het thema: met een open houding Verzamelen

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande

Nadere informatie

de Beste Studiekeuze Aanpak

de Beste Studiekeuze Aanpak de Beste Studiekeuze Aanpak Welk pad kies jij? Zelkennis is vaag pagina 3,4 Waar sta jij nu? Ontdek jouw volgende stap pagina 5,6 Hoe kom ik erachter wat ik wil? 3 bronnen voor zelfkennis pagina 7 Concreet

Nadere informatie

Profielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën

Profielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën Pagina 1 Profielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën Je gaat een profielwerkstuk maken. Dan is euthanasie een goed onderwerp. Het is misschien niet iets waar je dagelijks over praat of aan denkt, maar

Nadere informatie