Start 7 november Drs. Henriette Mol

Transcriptie

1 Start 7 november 2014 Drs. Henriette Mol

2 Heb je ook iets om iemands motor aan te zwengelen? vroeg een leerkracht van groep 3 voor een leerling die op de kleuterschool A- scores haalde en nu niet op gang kwam. Kinderen beschikken over een immense ontwikkelcapaciteit. Om te leren, je te concentreren, dingen te onderzoeken en te beleven, moet je in de juiste alertheidstoestand zijn. Hoe herken je in welke alertheidstoestand een kind is? En hoe leer je hem schakelen?

3 De asymmetrische tonische nekreflex (ATNR) is een aangeboren reflex, die rond de 6 maanden na de geboorte bij de meeste kinderen geïnhibeerd is. Weet je dat wanneer de asymmetrische tonische nekreflex nog niet geïnhibeerd is, tijdens het schrijven, telkens wanneer het hoofd draait om naar de schrijfhand te kijken (en dat is bijzonder vaak wanneer je schrijft, probeer maar uit) de schrijfarm zich strekt en de schrijfhand reflexmatig opent? Je kunt je voorstellen dat iemand bij wie dat gebeurt, zijn pen op een krampachtige manier gaat vasthouden. En dat de mechaniek van het schrijven zoveel moeite en energie kost dat hij daardoor niet op papier kan krijgen wat hij ziet, hoort of denkt.

4 Wist je dat wanneer de SGR (Spinale Galant Reflex; een reflex die een baby helpt zich door het geboortekanaal te werken) niet geïntegreerd wordt wanneer een kind een baby is, elke aanraking van de rug (door de stoelleuning, de broekriem) zal resulteren in een beweging van de heupen? Hierdoor lijkt het alsof het kind niet stil kan zitten en steeds moet bewegen. Dit gaat dan ten koste van de concentratie en het korte geheugen, omdat deze constante irritatie altijd wedijvert om de aandacht.

5 Boeiend om te weten, of niet? Hoe zou het zijn wanneer op scholen dit soort kennis aanwezig is? En gebruikt wordt om leerlingen te ondersteunen? Krijg je zin hier meer over te weten te komen? Misschien is de opleiding tot Speeldokter dan iets voor jou

6 In januari 2013 begon Drs. Henriette Mol (orthopedagoog) als Speeldokter op een basisschool in Breda. Dat leverde veel op. Op de volgende twee dia s vind je voorbeelden van de oogst

7 Sabine was het eerste kind in Nederland dat naar de Speeldokter ging. Binnen de klas miste zij op alle gebieden de aansluiting. Zowel bij de lesstof als bij andere kinderen. Nadat zij twee weken spelletjes van de Speeldokter geleend heeft en in de klas heeft gespeeld, wordt ze door klasgenoten gevraagd mee te doen met een toneelstukje. Na 8 weken vertelt ze de Speeldokter opgewonden en enthousiast: Juffrouw, ik ben bijna beroemd! Beroemd? Ja! Bijna beroemd! antwoordt ze en knikt daarbij heftig ja. Speeldokter: Waardoor ben je bijna beroemd? Bijna iedereen wilde mijn spel spelen!

8 Evelien was een erg bedeesde leerling die tegen volwassenen fluisterde. Ze durfde in de klas niet om verduidelijking te vragen wanneer ze iets niet begreep en gaf het niet aan wanneer ze iets (te) moeilijk vond. De Speeldokter leende haar Klik! uit; een spel dat pro-actief-zijn vereist. Twee weken later, waarin Evelien het spel 5 keer op eigen initiatief met verschillende klasgenoten heeft gespeeld, rent ze op de Speeldokter af en vertelt haar van alles op een goed-verstaanbare toon. Evelien heeft een klik gemaakt: haar leerkrachten ervaren Evelien als een heel ander kind en zien een wereld van verschil.

9 Wil je ook dit soort effecten oproepen? Begint er bij jou iets te borrelen wanneer je dit leest? Word je hier nieuwsgierig van? Wil je je dit soort informatie eigen maken en gebruiken om bij kinderen te achterhalen wat er speelt? En daar met spel op inspelen? Is de opleiding tot Speeldokter dan iets voor jou?

10 Een Speeldokter is een professional die via het spelen van spelletjes en via bewegingsopdrachten diagnosticeert wat er speelt bij een kind, en die via spel en bewegen kinderen ondersteunt in hun sociale ontwikkeling sociaal-emotionele ontwikkeling (senso-)motorische ontwikkeling leer-ontwikkeling en die de samenwerking tussen de hersengebieden en verdere integratie bevordert Op scholen en/of vanuit een eigen praktijk 7 november start de eerstvolgende opleiding tot Speeldokter.

11 Wat speelt er wanneer een kind moeite heeft met stil zitten? Of in de rij staan zonder anderen aan te raken? Met het vangen van een bal, zich concentreren, kleuren/tekenen, onthouden of schrijven, lezen of rekenen? Met contacten met andere kinderen? Of Hoe kom je er achter wat er speelt? En hoe speel je daar op in?

12 SPELEN+BEWEGEN=ONTWIKKELEN Wij ontwikkelen ons door te bewegen en te spelen. Het spelen van spelletjes en bewegen zijn daarom uiterst geschikt om een beeld te vormen van wat er speelt bij een kind, dus als diagnostisch instrument. En tevens om een kind in zijn ontwikkeling te stimuleren en te ondersteunen. Dus als interventie-middel.

13 Je leert tijdens de opleiding tot Speeldokter: hoe een kind zich neurologisch ontwikkelt en wat afwijkingen van die ontwikkeling voor gevolgen kan hebben voor het functioneren van een kind (op leer-, sociaal-, en sociaal-emotioneel gebied) d.m.v. het doen van spelletjes en bewegen vast te stellen wat er speelt spelletjes, bewegen en tovertrucs doelgericht inzetten om kinderen te stimuleren en te ondersteunen in hun: sociale ontwikkeling sociaal-emotionele ontwikkeling (senso-)motorische ontwikkeling leer-ontwikkeling en om de samenwerking tussen de hersengebieden en verdere integratie te bevorderen. Een spelbeheersysteem opzetten. Daarmee zal de kleur veranderen van kinderen die bij ZIEN! rood of oranje scoren op sociaal initiatief, sociale flexibiliteit en daarbij welbevinden. Met de juiste spelletjes verandert ook de impulsbeheersing en het inlevingsvermogen. Het sociaal klimaat in de groep wordt er gegarandeerd beter van.

14 De neurologische ontwikkeling van een kind Hoe verloopt die? Wat zijn de implicaties wanneer deze ontwikkeling afwijkend verloopt voor leren en leven (lezen/schrijven/rekenen/concentreren/onthouden/taken uitvoeren etc., voor (sociaal) gedrag en voor de sociaal-emotionele ontwikkeling/het welbevinden)? Spel en de gedifferentieerde Zone van de Naaste Ontwikkeling (Vygotsky & Mol) De Connectietheorie (Mol) Spel en bewegen inzetten als diagnostisch instrument Voor restreflexen, sensorische integratieproblemen, problemen met het overschrijden van de middellijn, oogbewegingsproblemen Voor sociaal en sociaal-emotioneel functioneren Meta-programma s Spel en bewegen inzetten als interventiemiddel Een aantal kortdurende gezelschapsspelletjes (max. 10 minuten) Tovertrucs (goocheltrucs) doelgericht inzetten Werken met de Interactiewijzer (Invullen BOTS-vragenlijst, interpreteren interactiewielen en interveniëren bij tekorten en excessen in een interactiewielprofiel m.b.v. spel Metaprogramma s: vaststellen m.b.v. spel + er op inspelen m.b.v. spel Werken volgens het spelbeheersysteem Five ways to wellbeing: a set of evidence-based public mental health messages aimed at improving the mental health and wellbeing of the whole population.

15 De opleiding wordt gegeven door Henriette Mol, Speeldokter, orthopedagoog, NLPtrainer, NLSPEL-trainer en ontwikkelaar, gepassioneerd spelletjesmens en gefascineerd door leren & ontwikkelen. Zij wordt ondersteund door: Cleem de Jong, fysiotherapeut en SI-therapeut (Sensorische Informatieverwerking) op een school voor Speciaal Onderwijs. Door Cleem haar fascinatie voor de ontwikkeling van kinderen en de manier waarop die sensorische informatie verwerken, kan zij daar als geen ander mee spelen en inspireert je om dat ook te doen.

16 De opleiding bestaat uit: 8 praktische inspiratie-bijeenkomsten uitwerken van een casus (tijdens de opleiding) Literatuurstudie (je kiest minimaal 3 boeken uit een lijst en je geeft via een formulier aan wat je uit die boeken hebt gehaald (klik hier om het Formulier literatuurstudie opleiding Speeldokter te bekijken) Voor aanvang van de opleiding vul je voor één kind de BOTS-vragenlijst in, en stuur je je uitkomsten op, zodat we de eerste keer direct al casusgericht aan de slag kunnen gaan. Theorie wordt via het zandlopermodel aangeboden: n.a.v. casussen worden theoretische achtergronden gegeven + theorie wordt gegeven waaraan praktijkvoorbeelden gekoppeld worden. Afronding: om je opleiding af te ronden lever je 2 uitgewerkte casussen in (na afloop van de opleiding) de vragenformulieren in van de boeken die je bestudeert tijdens de opleiding.

17 Data: 7 & 21 november en 12 december & 23 januari, 6 februari, 6 & 20 maart 2015 Tijden: Prijs: 1400,00 incl. koffie, thee & reader + huur spellen Locatie: in (de buurt van) Veldhoven In Samenspel staat geregistreerd bij het CRKBO. Daarmee is deze opleiding een wettelijk erkende beroepsopleiding (en daarmee vrijgesteld van BTW).

18 Stuur je motivatie voor deze opleiding naar Henriette Mol, De Dam 27, 5504 TC Veldhoven, of per mail naar