8,2. Scriptie door een scholier 2571 woorden 11 juni keer beoordeeld. Nederlands. Inhoudstafel

Transcriptie

1 Scriptie door een scholier 2571 woorden 11 juni ,2 11 keer beoordeeld Vak Nederlands Inhoudstafel 1) Inleiding 2) Zelfkennis 2.1) Persoonlijkheid, vaardigheden, interesses en motivatie 3) De BaMa-structuur 3.1) Wat houdt de BaMa-structuur precies in? 3.2) Wat zijn de voor- en nadelen? 4) Studiekeuze 4.1) Wat? 4.2) Waar? 4.3) Hoe? 4.4) Factoren die de doorslag gaven 5) Na kiezen uitvoeren 5.1) Inschrijven 5.1.1) Toelatingsvoorwaarden 5.1.2) Inschrijvingsgeld 5.1.3) Waar en wanneer inschrijven? 5.2) Huisvesting 5.2.1) Op kot of niet? 6) Verslagen 6.1) Bezoek aan de SID-INbeurs 6.2) Infodag Erasmus 6.3) Bijgewoonde lessen in het Erasmus 7) Bronnen 1) Inleiding In het begin van dit schooljaar kregen alle zesdejaars de opdracht om tegen het einde van het schooljaar een scriptie te maken betreffende onze studiekeuze van volgend jaar. Voor sommigen is deze keuze nog niet gemaakt of zijn ze er nog niet zeker van, maar mijn studiekeuze staat al zo goed als vast en ik denk dat het een goede is. Ik wist al langer dat ik iets met talen wou gaan studeren, maar wist alleen nog niet goed wat. Ik vind het heel belangrijk dat ik de juiste richting kies en ik heb dus eerst veel afgewogen, maar Pagina 1 van 7

2 steeds kwam ik tot de conclusie dat ik talen wou bestuderen en leren. Ik ben goed in talen en hou ervan ermee bezig te zijn. Ook zou ik later graag in het buitenland gaan werken en met talen kom ik dan veel verder. In dit bundeltje leg ik uit waarom ik toegepaste taalkunde ga studeren en waar ik het ga studeren. 2) Zelfkennis 2.1) Persoonlijkheid, vaardigheden, interesses en motivatie Wat ik heel belangrijk vond voor ik een definitieve keuze maakte was dat ik mezelf eerst goed leerde kennen en dat ik zelf een keuze maakte. Ik ben namelijk makkelijk te beïnvloeden en had dus schrik dat ik dan misschien de verkeerde keuze zou maken. Ik wist al enkele jaren dat ik iets met talen wou gaan studeren, maar ik wist nog niet goed wat en zeker nog niet waar. Voor ik besloot om toegepaste taalkunde te gaan studeren in Brussel zat ik een beetje in de knoop, er waren namelijk zoveel mogelijkheden. Ik heb het altijd moeilijk gehad om keuzes te maken en maak er eigenlijk liever niet te veel. Maar zonder keuzes te maken kan je niet leven en dus moet het wel. Ik vind dat ik een aanleg heb voor talen en daar moet ik dus gebruik van maken. Ook hou ik er mij graag mee bezig en daardoor ben ik nu zeker van mijn keuze. Ik heb natuurlijk wel lang nagedacht voor ik definitief koos en alle voor- en nadelen eerst goed overwogen. Ik ben heel sociaal en leer graag nieuwe mensen kennen. Dat vind ik ook heel belangrijk, want als ik kies voor tolk na het derde jaar komt dat wel goed van pas. Ik denk niet dat als je graag alleen bent en liever geen nieuwe mensen leert kennen je als tolk ver geraakt. Misschien wel als vertaler, maar dat zie ik niet goed zitten. Ik zou veel liever naar het buitenland gaan om daar te tolken. Wat mij ook interesseert aan talen is alles wat erbij komt kijken. Ik kan nu Nederlands, Frans, Engels en ook een beetje Duits spreken, lezen en schrijven, maar dat vind ik eigenlijk nog niet genoeg, ik wil meer kennen en kunnen. Ten eerste nog een vijfde taal bijleren, maar ook meer te weten komen over de bevolking, de cultuur en de geschiedenis van een land. Nog één ding dat ik kwijt wil is dat ik het echt spijtig vind dat er mensen zijn die maar één taal machtig zijn. Talen heb je toch nodig om te kunnen leven bij wijze van spreken. Talen zijn voor mij heel belangrijk om aan een job te geraken. Tegenwoordig eisen zoveel firma s dat je op z n minst tweetalig bent en liefst zelfs drietalig. Hoe kan je nog zonder? 3) De BaMa-structuur 3.1) Wat houdt de BaMa-structuur precies in? De BaMa-structuur bestaat uit twee fasen: de eerste drie jaar bestaan uit de bachelorfase en dan bekom je op het einde van die drie jaar een bachelordiploma. Het vervolg heet de masterfase en dan bekom je na dat jaar een masterdiploma. Na je bachelordiploma behaald te hebben is het wel aangeraden je master ook te doen. Aangezien je dan een hoger diploma hebt en dus ook meer mogelijkheden aan werk te komen. Pagina 2 van 7

3 ( De bachelor bestaat uit minimum 180 studiepunten (3*60) en is onderverdeeld in de professioneel gerichte bachelors (het vroegere één cyclus onderwijs) en in de academisch gerichte bachelors (het vroegere tweecycli onderwijs en universitaire opleidingen) De master bestaat uit minimum 60 studiepunten. ( 3.2) Wat zijn de voor- en nadelen? Voordelen: -Het Belgisch hoger onderwijs wordt internationaler: betere internationalere aansluiting en meer internationale mobiliteit. -Het wordt mogelijk om na drie jaar met een diploma uit te stromen. -Het onderwijs wordt vernieuwd en er wordt dus kritisch naar de programma's gekeken. Nadelen: -Het kost veel geld en energie die beter in het onderwijs geven zou kunnen zitten. -Het hoger onderwijs heeft heel veel behoefte aan rust na alle veranderingen, maar die wordt niet gegund. -Het hoger onderwijs wordt met Bachelor Master naar alle verwachtingen meer in de armen van het bedrijfsleven gedrukt. ( 4) Studiekeuze 4.1) Wat? De richting die ik volgend schooljaar ga studeren is toegepaste taalkunde. Ik moest daarvoor twee talen kiezen. Ik had de keuze tussen Duits-Deens, Duits-Engels, Duits-Frans, Duits-Italiaans, Duits-Spaans, Engels-Deens, Engels-Frans, Engels-Italiaans, Engels-Spaans, Frans-Deens, Frans-Italiaans en Frans- Spaans. Nederlands krijg ik sowieso, maar dan moest ik nog kiezen tussen twaalf combinaties. De eerste taal waar ik al zeker van was was Engels. Zo vielen er al 7 combinaties weg. Ik wist ook al dat ik graag als tweede taal een Romaanse taal wou studeren en ik wou ook dat het een wereldtaal was. Dus heb ik gekozen voor Spaans, dat interesseerde mij het meeste en ik denk ook dat ik daar internationaal gezien het verste mee kom. Deze talen volg ik gedurende de vier jaar dat ik studeer en vanaf het derde jaar kan je nog een vreemde taal bij kiezen en dan ga ik waarschijnlijk kiezen voor Duits indien dat mogelijk is, maar daar ben ik nog niet helemaal zeker van. (Zie bijlage 1) 4.2) Waar? Ik ga toegepaste taalkunde studeren in Brussel aan de Erasmushogeschool. De rede dat ik voor Brussel koos is dat ik daar makkelijk heen kan met de bus, maar de belangrijkste reden is dat het Erasmus daar Pagina 3 van 7

4 gelegen is. De plaats waar ik studeer is voor mij niet van groot belang, maar naar welke school ik ga vind ik wel belangrijk. Het Erasmus biedt mij de meeste mogelijkheden, vind ik, en het is een vrij kleine school, wat mij ook bevalt. Ik hou niet zo van grote scholen en klassen. (Zie bijlage 2) 4.3) Hoe? In het Erasmus wordt er gewerkt met modules. Per jaar zijn er acht modules. Module 1, 3, 5 en 7 worden het eerste semester behandeld en daarvan worden de examens afgenomen in januari. Module 2, 4, 6 en 8 worden het tweede semester behandeld en daarvan worden de examens in juni afgenomen. Wat deze modules inhouden verschilt van jaar tot jaar. De eerste drie jaar volg je een bacheloropleiding in toegepaste taalkunde en in het vierde jaar kies je voor master tolken, master vertale of master journalistiek. Ik twijfel nog tussen vertaler of tolk. (Zie bijlage 3) 4.4) Factoren die de doorslag gaven Hogescholen zijn veel praktischer gericht dan universiteiten en je bent bij wijze van spreken verplicht om zelfstandig te werken. Daardoor breng je minder tijd door in de klas en krijgen zelfstandig en actief leren een uitgesproken vorm. Je leert om zelf een probleem op te lossen. Dit spreekt mij veel meer aan dan hele dagen achter de schoolbanken te moeten zitten. Ik hou er bijvoorbeeld van om zelf opzoekingswerk te doen in plaats van een dikke cursus gedrukte bladen op mijn schoot te krijgen. Wat ik ook heel positief vind aan het Erasmus is dat elk departement van de hogeschool een eigen uitgebouwde biblio-en mediatheek heeft. Je kan er vakliteratuur, internationale kranten en tijdschriften uitpluizen en informatie opzoeken in woordenboeken, algemene en gespecialiseerde naslagwerken en natuurlijk op het internet en je kan er ook video s bekijken en CD-roms raadplegen. Je kan er zelfs je e- mail nalezen, want elke student die zich inschrijft aan de Erasmushogeschool, krijgt een persoonlijk elektronisch adres. Studeren aan het Erasmus is veel meer dan deelnemen aan het onderwijs. Je studeert in de hoofdstad van Vlaanderen, België en Europa, een stad die ontzettend veel te bieden heeft. Je moet wel op verkenning willen gaan om de mystieke plekjes, bruine kroegen, prachtige theaterzalen, talloze parken en er is nog zoveel meer om te ontdekken. 5) Na kiezen uitvoeren 5.1) Inschrijven 5.1.1) Toelatingsvoorwaarden Om je in te schrijven voor toegepaste taalkunde aan de Erasmushogeschool volstaat een diploma van het secundair of hoger onderwijs. Er is geen toelatingsexamen voorzien voor deze opleiding. Pagina 4 van 7

5 5.1.2) Inschrijvingsgeld Voor het academiejaar bedraagt het inschrijvingsgeld 505,55. Beursstudenten betalen 94,60 en bijna-beursstudenten 341,20. In deze bedragen is het examengeld al inbegrepen. Ik moet dus 505,55 betalen aangezien ik geen beursstudent ben ) Waar en wanneer inschrijven? Ik kan mij pas inschrijven vanaf 15 augustus op het studentensecretariaat van het departement toegepaste taalkunde. Bij mijn inschrijving moet ik een pasfoto, mijn identiteitskaart en een kopie van mijn diploma bij me hebben, anders is het onmogelijk om mij in te schrijven. 5.2) Huisvesting 5.2.1) Op kot of niet? Ik ga niet op kot, ik blijf thuis wonen. Er zijn verschillende redenen waarom ik niet op kot ga. Ten eerste is Brussel vanuit Kampenhout -waar ik woon- makkelijk te bereiken met de bus. Ten tweede mag ik van mijn ouders niet op kot omdat zij vrezen dat ik er dan niet door ga zijn op het einde van het jaar en ten derde ben ik het volledig eens met mijn ouders, ik kan beter thuis studeren. 6) Verslagen 6.1) Bezoek aan de SID-INbeurs Vrijdag 16 januari 2004 zijn we met alle zesdes naar de SID-inbeurs in de Brabanthalle te Leuven geweest. Daar werden we losgelaten en konden we ons bij allerlei standjes van meerdere universiteiten en hogescholen informeren over mogelijke studierichtingen. Ik ben onmiddellijk naar de stand van de Erasmus hogeschool gegaan omdat ik daar al een voorkeur voor had. De Erasmus hogeschool gelegen te Brussel staat bekend als een goede vertaler-tolkenschool en ik wil heel graag voor tolk studeren. Een eerste rede waarom ik voor tolk wil gaan studeren is omdat talen mij goed liggen en ten tweede omdat ik later misschien in het buitenland zou willen gaan werken. De talen die ik waarschijnlijk ga studeren zijn in het eerste en het tweede jaar Engels en Spaans en vanaf het derde jaar komt Duits of Frans erbij. In het vierde jaar moet ik dan kiezen tussen vertaler of tolk en ik denk dat ik dan voor tolk ga gaan, maar dat ligt nog niet vast. Nederlands krijg ik sowieso en dat is ook één van de redenen dat ik voor het Erasmus gekozen heb, want in de meeste hogescholen kunnen ze mij dit niet aanbieden. Na vier jaar heb ik dan een Masteropleiding behaald en dan ga ik misschien nog een jaar bijstuderen om leerkracht secundair onderwijs te kunnen worden. Zo heb ik meerdere mogelijkheden en misschien een grotere kans om aan werk te geraken. De rede dat ik niet voor een universiteit gekozen heb is dat alles er veel theoretischer aan toe gaat dan op een hogeschool en ik denk dat dat mij niet goed ligt. Ook heb ik eerst getwijfeld tussen de VLEKHO Pagina 5 van 7

6 (hogeschool, ook gelegen te Brussel) en het Erasmus, maar mijn keuze was snel gemaakt toen ik de twee eens goed heb kunnen vergelijken op de beurs. Bij de stand van de VLEKHO kreeg ik alleen maar een verwarde uitleg van een lector aan deze hogeschool en een aantal brochures. Ook sprak die school mij niet echt aan omdat het er onvriendelijk uitzag. Bij de stand van het Erasmus daarentegen sprak ik met een lector Deens die wist waarover hij het had. Hij heeft alles over het Erasmus en mijn opleiding duidelijk uitgelegd en heeft mij echt overtuigd. Ik heb echt een zeer interessant gesprek gehad en het maakte mijn keuze alleen maar gemakkelijker. Dat ik zeker iets met talen zal gaan studeren staat al een lange tijd vast omdat talen mij echt aanspreken, maar nu weet ik al precies wat en waar ik ga studeren en dat geeft mij een goed gevoel van binnen. Het geeft mij een houvast en een sleutel naar de toekomst. Ik denk wel dat vertaler-tolk voor mij is weggelegd. 6.2) Infodag Erasmus Zondag 13 maart 2004 ben ik samen met enkele klasgenoten naar de infodag geweest voor toegepaste taalkunde in de Erasmushogeschool te Brussel. Ik wou een beetje meer te weten komen over de werking van de school, de ligging en dergelijke. Toen ik daar aankwam omstreeks 10u werden we allen verwelkomd in één van de klaslokalen. Het eerste wat mij opviel was dat elke faculteit aan het Erasmus een andere ligging heeft. Dit vind ik heel positief, want op die manier loop je niet verloren. Eerst hebben de directeuren zich voorgesteld en daarna kregen we uitleg over de bama-structuur via een powerpointpresentatie. Ook werd ons uitgelegd wat we de komende vier jaar mochten verwachten. Er werd ons bijvoorbeeld meegedeeld welke vakken we allemaal zouden krijgen, maar ook met hoeveel we ongeveer in een klas samen zullen zitten. De klassen zijn klein en dat vind ik een positief punt (met klein bedoel ik tussen de 15 en de 25 leerlingen). Zo kan je vragen stellen tijdens een les zonder andere leerlingen te storen. Het is ook veel gemakkelijker om te communiceren met elkaar. En aangezien mijn hoofdvakken Nederlands, Engels en Spaans zullen zijn is communicatie wel nodig. De presentatie duurde ongeveer twee uur en daarna konden we naar verschillende lectoren gaan luisteren die wat meer vertelden over hun vak. Ik ben eerst naar de lectoren Engels en daarna naar de lectoren Spaans gaan luisteren. Ze hebben zich voorgesteld en een beetje meer uitleg gegeven over de leerstof die we gaan zien en daarna konden we nog enkele vragen stellen. Ik vond het een zeer interessante voormiddag en ik was zeer tevreden over de school. Nu was ik pas helemaal zeker van mijn keuze. 6.3) Bijgewoonde lessen in het Erasmus Donderdag 25 maart 2004 ben ik samen met Perrine een les Engels en een les Spaans gaan bijwonen. Eerst hadden we een uur Engels en daar hebben we samen met de leerlingen die toen les hadden de opdracht gekregen van de lector om een artikel, dat de leerlingen moesten voorbereiden, door te vertellen aan een tweede persoon en die persoon dan aan een derde persoon. Deze laatste moest dan naar voor komen om het artikel te vertellen en de persoon van wie het artikel was moest dan zeggen of er veel Pagina 6 van 7

7 informatie verloren was gegaan. Dit was een leuke opdracht en een leuke les waarvan ik alles begreep. We zaten ook maar met ongeveer twintig leerlingen in de klas en dat maakte het ook een beetje aangenamer. Maar dan zijn we naar Spaans gegaan. Ik had nog nooit van mijn leven Spaans gevolgd en moest daar nu een les van bijwonen. We zaten gelukkig maar met een tiental leerlingen samen, dus kon de lector Spaans een beetje meer met ons persoonlijk bezig zijn. In het begin verstond ik geen woord van wat er gezegd werd, maar na een kwartiertje begon ik al woorden te herkennen. We kregen eerst een blad waar enkele verkeersborden opstonden, die we samen vertaald en besproken hebben. Daarna hebben we naar een reclamespotje (in het Spaans natuurlijk) gekeken voor een Spaanse treinmaatschappij. Dat hebben we dan ook besproken en toen moesten alle leerlingen om de beurt vertellen hoe ze naar school kwamen. Ik heb dat niet moeten doen, want dat was nog een beetje te moeilijk voor mij. 7) Bronnen Pagina 7 van 7