Keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp deel C

Transcriptie

1 Keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp deel C

2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Melanie van Galen Titel: Keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp deel C ISBN: , maakt deel uit van pakket: Edu Actief b.v Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht ( Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO ( De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu Actief, te vinden op

3 Inhoudsopgave Hoe werk je met een keuzedeel? Over dit keuzedeel Samenwerken met andere professionals op het gebied van jeugdrecht Handelen volgens het principe van één gezin, één plan, één regisseur Transparant werken in dialoog met andere professionals Plannen maken en focus houden Jouw pedagogische visie De uitdaging Theoriebronnen Argumenteren Een sociale kaart Jeugd en veiligheid Methodes voor intervisie Omgaan met conflicten Omgaan met verschillen Pedagogische visies Reflecteren Reflectieverslag Samenwerken en communiceren Tips voor meer focus Verbinden met een jeugdige

4 Hoe werk je met een keuzedeel? In iedere opleiding volg je een aantal keuzedelen. Ze zijn bedoeld om je beter op de arbeidsmarkt voor te bereiden. Je school bepaalt het aanbod waaruit je kunt kiezen en wanneer je zo n keuzedeel kunt volgen. Hoelang je aan een keuzedeel werkt, varieert: 240, 480 of 720 studiebelastingsuren (SBU). Die informatie vind je in de inleiding Over dit keuzedeel, waarmee elk keuzedeel begint. Waar en wanneer je aan een keuzedeel werkt, bepaalt je school. Dat kan op school zijn, op je stageadres of thuis. Meestal zal het een mix van deze drie zijn. Inleiding Een keuzedeel van Edu Actief begint met een introductie. Dat kan naast een korte inleiding bijvoorbeeld een filmpje zijn over iemand die binnen zijn werkveld te maken krijgt met de inhoud van dit keuzedeel. Vervolgens vind je vermeld uit welke onderwerpen (leereenheden) het keuzedeel bestaat. Uitdaging In elk keuzedeel werk je stap voor stap toe naar een eindopdracht: de uitdaging, waarvoor je de stof van het gehele keuzedeel gebruikt. Het kan bijvoorbeeld gaan om de verzorging van een wijnproeverij met bijpassende hapjes, een compleet ondernemersplan voor een startup, een gevuld zorgdossier waarin je hebt gedocumenteerd welke begeleiding je een cliënt hebt gegeven en wat de resultaten waren, etc. Je werkt in een aantal stappen naar de eindopdracht toe. Elke stap levert per leereenheid ten minste één beroepsproduct op, dat wil zeggen een document, een (video)verslag van een gesprek of een fysiek product zoals je dat ook in de beroepspraktijk maakt. Dat kan bijvoorbeeld een wijnkaart zijn of het financiële hoofdstuk van een ondernemingsplan. Resultaten Daarna vind je een beschrijving van de doelen waaraan je gaat werken: een opsomming van de resultaten aan het eind van het keuzedeel. Beoordeling Je werkt individueel en soms samen met medestudenten aan je opdrachten. De beoordeling van je werk gebeurt op verschillende manieren en momenten. Het kan zijn dat je een of meer kennistoetsen maakt die mee tellen in de eindbeoordeling. Je zult ook een beoordeling krijgen van de beroepsproducten die je tijdens dit keuzedeel oplevert. En natuurlijk wordt je eindopdracht beoordeeld. Je vindt de beoordelingscriteria telkens kort beschreven in de inleiding Over dit keuzedeel op elke leereenheid. Hoe zwaar een onderdeel meetelt, hoor je van je docent. 4

5 Hoe werk je met een keuzedeel? Oriëntatieopdrachten Voordat je met de eerste leereenheid van een keuzedeel begint, maak je een aantal opdrachten waarmee je je nader op de stof oriënteert. Zo verken je het terrein van dit keuzedeel. Bronnen en verwijzingen In dit keuzedeel vind je verwijzingen naar bronnen. Deze kun je herkennen aan een icoontje. Dit kan een theoriebron zijn, een internetlink of een filmpje. Zo zien de icoontjes eruit: Internetsite Theoriebron Filmpje De theoriebronnen op alfabetische volgorde vind je na de opdrachten in dit boek. Je kunt de inhoudsopgave gebruiken om de juiste bronnen snel te vinden. Let op! Bronnen worden op verschillende manieren bij de opdrachten aangegeven: 1. bron voor een opdracht. In dit geval is de theoriebron van toepassing op de daaropvolgende opdrachten. 2. bron in een opdracht. In dit geval is de theoriebron alleen van toepassing op deze specifieke opdracht. Wordt er in een opdracht geen bron aangegeven, maar heb je wel bepaalde informatie nodig, dan zoek je de informatie in een van de eerder genoemde bronnen binnen deze leereenheid. De video s, rollenspelen, formulieren, weblinks en bronnen kun je vinden in de digitale leeromgeving. Hier vind je ook de digitale versie van dit keuzedeel. Ga naar Volg de stappen om toegang te krijgen tot het digitale lesmateriaal. Voor het gebruik van de digitale leeromgeving heb je een tablet, computer of mobiele telefoon met internettoegang nodig. Je werkt je opdrachten uit op papier of digitaal. 5

6 1. Over dit keuzedeel Inleiding Wat een heerlijk beroep: zorgen dat kinderen en jongeren onbekommerd kunnen opgroeien. Jeugdzorgorganisaties bieden hulp op allerlei verschillende manieren. Het kan gaan om hulp in de thuissituatie of begeleiding van een jeugdige in een instelling, zoals een gezinshuis, een logeerhuis, de crisisopvang of dagbehandeling. Het kan gaan om begeleiding via een kort traject of met een langdurig programma. Een jeugdige kan individuele begeleiding krijgen of een heel gezin kan begeleid worden. Kies je voor het werken in de jeugd- en opvoedhulp, dan kies je voor het werken met mensen. Nog specifieker: voor het begeleiden van jeugdigen en gezinnen en voor het samenwerken met andere jeugdhulpverleners. Preventie speelt daarbij een belangrijke rol, want het is natuurlijk het allermooist als je problemen kunt voorkomen. Een jeugdige op weg helpen, geeft veel voldoening. Dit keuzedeel bestaat uit 3 delen, van elk 240 SBU: Deel A gaat in op de ondersteuning van een individuele jeugdige en het ondersteunen van een groep. Deel B gaat in op de ondersteuning van het systeem bij de opvoeding. Deel C gaat over het afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals. Elk deel bestaat uit 3 of meer leereenheden. De drie delen A, B en C samen vormen het keuzedeel Jeugd- en opvoedhulp van 720 SBU. De drie delen kunnen ook los van elkaar worden gebruikt. 6

7 Over dit keuzedeel Hoe werk je met een keuzedeel? De uitdaging Hulp bieden aan een jeugdige en zijn systeem Voor deze uitdaging ga je daadwerkelijk met een jeugdige aan de slag. Spannend, maar ook erg mooi om te zien wanneer de jeugdige vooruitgang boekt. De eerste stap is natuurlijk iemand vinden die je mag helpen. Dit kan iemand van jouw stageplek zijn, maar het mag ook een jeugdige zijn die je via via kent. Kies bij voorkeur voor iemand buiten je directe omgeving (liever geen vrienden of familie) en iemand zonder enorm complexe problemen. Alle drie de delen A, B en C van het keuzedeel komen bij deze uitdaging aan bod. Zo ga je de jeugdige individueel (en waar mogelijk in een groep) observeren en begeleiden. Daarnaast ga je het systeem betrekken bij de begeleiding en je gaat afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals. Stappen: 1. Eerst ga je observeren, analyseren en rapporteren. Je maakt een observatieschema en voert de observatie uit. Vervolgens ga je de uitkomsten analyseren en daar maak je een rapport over. In het rapport kom je tot een mening over de jeugdige. 2. Je gaat vervolgens in overleg met andere jeugd- en opvoedprofessionals. Wat vinden zij van het probleem van de jeugdige? Waar zouden zij de aanpak op richten? Reflecteer ook op hoe deze gesprekken zijn gegaan. 3. Je houdt ondertussen steeds contact met het systeem en blijft afstemmen. Reflecteer ook op de manier waarop jij afstemt. 4. Nadat je verschillende samenwerkingspartners hebt gesproken, maak je een plan van aanpak voor de eerste sessie met de jeugdige. Zorg voor focus. Laat ook een medestudent meekijken bij jouw plan van aanpak. Vraag om feedback. 5. Dan ga je live begeleiden, waarbij je verschillende ondersteunings- en begeleidingsmethodieken toepast. 6. Ook geef je praktische adviezen aan het systeem en houd je de grenzen in de gaten. 7. Zoals aangegeven reflecteer je tussendoor op verschillende momenten. Maak ook aan het eind nog een reflectie over de livebegeleiding en de adviezen aan het systeem. Maak van alle reflecties 1 reflectierapport. Neem ook de feedback van de medestudent mee op het plan van aanpak. Resultaten Resultaten van het keuzedeel, deel C. Hoofddoel: Je kunt afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals. - Je kunt samenwerken met andere professionals op het gebied van jeugdrecht. - Je kunt handelen volgens het principe van één gezin, één plan, één regisseur. - Je kunt transparant werken in dialoog met andere professionals. - Je kunt focus behouden. - Je kunt jouw pedagogische visie helder verwoorden. 7

8 Beoordeling Schema beoordelingen In een schema ziet de beoordeling er als volgt uit: Deel A Deel B Deel C Gehele keuzedeel Vier beroepsproducten Vijf beroepsproducten Vijf beroepsproducten Kennistoets Kennistoets Kennistoets Vaardigheden 21e eeuw Vaardigheden 21e eeuw Vaardigheden 21e eeuw De uitdaging Kennistoets De delen A, B en C kunnen afzonderlijk worden afgesloten met een kennistoets. De kennistoets aan het einde van een onderdeel kan pas gemaakt worden, wanneer de beroepsproducten voor het betreffende onderdeel aantoonbaar gemaakt en beoordeeld zijn. Dus de kennistoets van onderdeel A kan pas worden gemaakt wanneer de beroepsproducten van onderdeel A zijn beoordeeld. De kennistoets bestaat uit meerkeuze-antwoorden. Per onderdeel bestaat de kennistoets uit 20 vragen. Vaardigheden 21e eeuw De delen A, B en C worden tevens afgesloten met een vaardighedentoets. De docent vult een lijst in naar aanleiding van de manier waarop je hebt gewerkt in de afgelopen periode. Het gaat hier om 10 vaardigheden die worden getoetst: creativiteit kritisch denken probleemoplossende vaardigheden communiceren samenwerken zelfregulering ICT-basisvaardigheden informatievaardigheden mediawijsheid sociale en culturele vaardigheden. Beoordeling beroepsproducten In de delen A, B en C bevinden zich verschillende beroepsproducten. Elk beroepsproduct wordt afzonderlijk beoordeeld. De beroepsproducten helpen je om de uiteindelijke uitdaging aan het einde van het gehele keuzedeel te kunnen uitvoeren. Dit zijn de beroepsproducten van deel C: Casus samenwerken & jeugdrecht Zelf een multidisciplinair overleg houden Opnieuw een multidisciplinair overleg houden 8

9 Over dit keuzedeel Het behouden van focus Intervisie op het aangaan van een verbinding met een jeugdige. De uitdaging (voor het gehele keuzedeel) De uitdaging is een eindopdracht die geldt voor de onderdelen A, B en C gezamenlijk, dus voor het gehele keuzedeel. 1.1 Oriëntatie Opdracht 1: Oriëntatie afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals (deel C) Bekijk het filmpje. Let vooral ook op de tekst in beeld. Elk kind telt a. Ben je het het meeste eens met de tekst van boven naar beneden of die van beneden naar boven? b. Wat zou jij belangrijk vinden in de samenwerking met andere jeugd- en opvoedprofessionals? Opdracht 2: Binnenkomer Dit is een opdracht die wekelijks kan terugkeren. Elke week verzorgen twee studenten een binnenkomer. Dit kan bijvoorbeeld gaan over iets wat ze zelf hebben meegemaakt of over een actueel thema. Het is de bedoeling dat de binnenkomer aansluit bij het lesthema van die week. Verder zijn de studenten vrij in hoe zij de binnenkomer willen vormgeven. De studenten krijgen ongeveer minuten aan het begin van de les. Opdracht 3: Open huis of rondleiding Het is soms moeilijk voor te stellen hoe het werk er in de praktijk uitziet. Het is daarom interessant om open huizen te bezoeken of een rondleiding te volgen. Op die manier kun je zien hoe het eraan toegaat op de werkvloer. In de week van Zorg & Welzijn (vaak in maart) openen bijvoorbeeld honderden zorg- en welzijnsorganisaties hun deuren. Ga eens op zoek naar zorg- en welzijnsorganisaties met open huizen of rondleidingen. Kun je op internet niks vinden, bel dan eens een organisatie op en vraag naar de mogelijkheden. a. Welke open huizen of rondleidingen heb je gevonden? Als je niks hebt gevonden, welke organisaties heb je dan gebeld? 9

10 b. Waar zou je graag naartoe gaan? Opdracht 4: Documentaires bekijken Documentaire Buurtteam Lariks Pittelo: Experts van het gewone leven Documentaire Children full of life a. Bekijk de documentaire Buurtteam Lariks Pittelo: experts van het gewone leven. Deze documentaire gaat over de totstandkoming van een buurtteam. Voor aankomende professionals de moeite waard om te zien, vooral wanneer zij in de toekomst ook onderdeel kunnen uitmaken van een multidisciplinair team. De film biedt geen blauwdruk voor hoe er gewerkt zou moeten worden, maar laat zien hoe de samenwerking in de praktijk verloopt. b. Bekijk de documentaire Children full of life. Deze bekroonde documentaire gaat over een zeer inspirerende leerkracht die probeert verbondenheid te creëren met en tussen zijn leerlingen. Zijn wens is om kinderen te leren samen gelukkig te worden. Mensen die de film hebben gezien zijn erg onder de indruk. De documentaire biedt veel gespreksstof. 10