Bergetappemodel Alpe d Succes

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Bergetappemodel Alpe d Succes"

Mathilda Brander
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Bergetappemodel Alpe d Succes Differentiatie in de rekenles dinsdag 11 maart 2014 NBC-gebouw, Nieuwegein Jack Nouwens Jerry de Bruijn

2 Programmaoverzicht Inhoud: 1) Herkenbare problematiek 2) REN-TEAM 3) Streven rekenonderwijs 4) Vaststellen rekencurriculum - Bergetappemodel - Examentrainerspoule - Vervolgvarianten na COE 5) Homogene groepen 6) Afsluiting

3 Herkenbare problematiek

4 Herkenbare problematiek Praktijk: Te volle klassen Niveauverschil te groot Geen tijd om te verdiepen/ontwikkelen Te weinig differentiatiemogelijkheden Onvoldoende faciliteiten Roosters veranderen te vaak Rekenen als bijvak

5 Zadkine Marconistraat Huidige situatie: Zadkine locatie Marconistraat 16 7e verdieping REN-TEAM Homogene groepen 11 docenten rekenen 2300 deelnemers 1F/2F/3F-groepen Niveau 2-4 Meerdere sectoren REN-TEAM

6 Streven rekenonderwijs Doelstellingen: 1. Rekenen mag geen beslissende factor zijn in het niet halen van het mbo diploma: elke deelnemer slaagt voor het COE rekenen. 2. Voor alle deelnemers is het duidelijk welke doelstellingen en verwachtingen er bestaan binnen het vak rekenen: vanaf de instroom begrijpen en (h)erkennen zij het belang ervan. 3. Elke deelnemer telt mee in het rekenonderwijs: er is voldoende ondersteuning voor de zwakke deelnemer en uitdaging voor de betere.

7 Vaststellen rekencurriculum

8 Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel: 1. Opleidingsniveau (niv. 1-4) 2. Te behalen referentieniveau (2F/3F) 3. Duur opleiding (1-4 jaar) Vaststellen rekencurriculum: 4. Effectieve duur opleiding (inrichting lesweken, stageperiodes) 4.1 Volledige afwezigheid is géén effectieve duur rekenonderwijs 4.2 Huiswerk ter herhaling wenselijk, niet meenemen als klokuur 5. Inbouwen meetpunten (formatief, summatief) 5.1 Formatieve meetpunten; uniformiteit, voortgangsbewaking 5.2 Summatieve meetpunten; verwachtingsperspectief, COE 6. Opstellen rekenprogramma Startrekenen 2F/3F (richtlijn docenten) 7. Ondersteuning voor busgroep, excelleren klimmers (na COE-examen) Uitgaan van 2 klokuren p/w, 38 schoolweken p/j

9 Vaststellen rekencurriculum

10 geslaagd Vaststellen rekencurriculum Start T1 T2 T3 T4 0-meting U1 U2 U3 U4 RNT Uitgaan van 2 klokuren p/w, 38 schoolweken p/j VBE 2F/3F (Proefexamen) COE 2F/3F gezakt H Diploma COE (H) 2F/3F U = Uniform meetpunt (verplichte afname) T = Tussentijdse meetpunt (optioneel) H = Herkansing COE GE = Gekwalificeerde Examentrainers Examentraining (GE) Rekenvaardig

11 Vaststellen rekencurriculum

12 Vaststellen rekencurriculum

13 Vaststellen rekencurriculum

14 Vaststellen rekencurriculum

15 Examentrainerspoule Gekwalificeerde Examentrainers: P Beheersen van referentieniveau rekenen 3F P Didactisch bekwaam en leservaring P Inzicht in COE-examenkarakter en inhoud P Kennen van en houden aan uniform gestelde afnameregels P Rapporteren en analyseren van resultaten P Discretie m.b.t. proefexamenmateriaal

16 Vervolgvarianten na COE Vervolgvarianten A-D: A. Beroepsrekenen (start/vervolg/verdieping) B. Rekenactiviteiten als onderdeel van de opleiding (VE-programma s, verzorgen rekenlessen door deelnemers) C. Doorstroom 2F-3F programma D. Rekenen-wiskunde en/of ander HBO plusprogramma

17 Homogene groepen

18 Homogene groepen 1F 2F 3F Klas 1: Klas 2: Klas 3: Klas 4: Totaal: 26 deelnemers 22 deelnemers 28 deelnemers 24 deelnemers 100 deelnemers

19 Homogene groepen B P K % 51% 18%

20 Homogene groepen 1F 2F 3F 4 M RT 5

21 Samenvatting Terugkijk bijeenkomst: Besproken oplossingen Mogelijke oplossingen voor ROC s/docenten/deelnemers? Zijn er nog vragen?

22 Afsluiting Jerry de Bruijn: Jack Nouwens:

Vergelijkbare documenten

Trainingsexamens rekenen 3F

Trainingsexamens rekenen 3F Jerry de Bruijn Jack Nouwens Woord aan de docent Beste collega-docent, Als docenten in het middelbaar beroepsonderwijs zijn wij, Jack Nouwens en Jerry de Bruijn, al geruime