WELKOM IN ONZE SCHOOL

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT VAN DE BASISSCHOOL DR. JOZEF WEYNS Zoals vastgesteld op 01/04/1991 en laatst gewijzigd op 27/08/2016 Bij het verzamelen van gegevens van uw kind respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer WELKOM IN ONZE SCHOOL Beste Ouders, Het doet ons plezier dat u beslist heeft om op onze school beroep te doen voor het onderwijs en de zorg voor uw kind. Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om uw kind optimaal te begeleiden. Terecht verwacht u van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit schoolreglement brengt u op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die onze leerlingen en hun ouders hebben. Als ouders draagt u de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kinderen. Wij hopen dan ook dat u ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. Wij hopen met u goed te kunnen samenwerken en we danken u voor het vertrouwen dat u in ons schoolteam stelt. Welkom in de Basisschool Dr. Jozef Weyns 1

2 Hoofdstuk 1 Onze school inrichtende macht scholengemeenschap 1 Wat bieden wij? Kinderen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, positief denkende en kritische jongeren kan niet zonder een duidelijke onderwijsvisie en -strategie. De grote principes hiervan zijn vastgelegd in het Pedagogisch Project van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO) De integrale tekst ervan is terug te vinden op In dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral de Rechten van het Kind. Het Verdrag aangaande de rechten van het kind werd aangenomen in New York op 20 november Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elk individueel kind. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van jongeren leggen wij de klemtoon én op de mens als individu, én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het Gemeenschapsonderwijs zijn democratisch. Daarom willen wij in onze scholen een proces op gang brengen, waarbij alle belanghebbenden zich uitgenodigd en gestimuleerd voelen om betrokken te worden bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap in het algemeen en van onze school in het bijzonder. Inspraak, mee beslissen, mee verantwoordelijk zijn vinden wij in onze school belangrijk. Dit blijkt duidelijk uit onze organisatie en werking die past in het complete functioneren van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Levensbeschouwelijk kentekens Link naar levensbeschouwelijke kentekens 2

3 2. Ons schoolteam - participatieorganen Ons schoolteam Ons schoolteam bestaat uit: de directeur, de leerkrachten, het beleids- en ondersteunend personeel: zorgcoördinator en ICT-coördinator, administratief medewerker het meesters-, vak- en dienstpersoneel, Het schoolteam werkt samen met: het personeel van het begeleidend centrum voor Leerlingenbegeleiding: CLB Augustijnenstraat 82, 2800 Mechelen de pedagogische begeleidingsdienst In onze school wordt veel belang gehecht aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom bestaat er voor iedere geleding een participatieorgaan. De pedagogische raad Deze bestaat uit het ganse leerkrachtenteam. De leerlingenraad Leerlingenparticipatie is de actieve betrokkenheid van kinderen bij besluitvorming die hun aangaat. Het betreft dus onderwerpen die dicht bij de belevingswereld van de kinderen staan. De leerlingenraad wordt democratisch verkozen. De leerlingen van de bovenbouw organiseren de verkiezingen en mogen zich kandidaat stellen. Via stemming worden de kandidaten verkozen. Leerlingen die deel uitmaken van de leerlingenraad kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad uiten geen tuchtsancties oplopen. De ouderraad De oudervereniging is actief betrokken bij het schoolgebeuren. Elke ouder kan toetreden tot de oudervereniging. Het bestuur wordt democratisch verkozen door de leden. De leerlingenraad en de ouderraad kunnen op vraag van de schoolraad aan deze laatste een advies uitbrengen over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of overlegbevoegdheid heeft. Zij kunnen een advies op eigen initiatief uitbrengen voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen of de ouders, naargelang het geval. De leerlingenraad en de ouderraad hebben over hun activiteiten en standpunten een informatie- en communicatieplicht ten behoeve van alle leerlingen of ouders. De leerlingen zijn niet langer lid wanneer zij de school verlaten hebben. De ouders zijn niet langer lid wanneer hun kinderen de school verlaten hebben, tenzij de ouderraad hier anders over beslist. Schoolraad : deze wordt verplicht samengesteld. De duur van het mandaat is vier jaar. 3

4 3. Inrichtende macht Uittreksel uit het Bijzonder Decreet betreffende het Gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998 (BS 30 september 1998) (BDGO). Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs (cfr. Artikel 3 en 4 van het BDGO). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs. Het Go! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar die elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door de directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad. Onze schoolraad is samengesteld uit: - 3 personeelsleden verkozen door het personeel: Laurijssen Natalie, De Winter Renée, Lies Ooms gecoöpteerde leden uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: Dirk Deloose. - 3 ouders verkozen door de ouders: Mariën Danny (voorzitter),de Caerlé Katty, Van Aerschot Heidi. Ook de directeur maakt er deel van uit. Op het tussenniveau zijn er scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door: een algemene vergadering een raad van bestuur een algemeen directeur een college van directeurs SGR 5 Mechelen - Keerbergen - Heist-op-den-Berg Algemeen directeur : Geert Van Hoof GO! Scholengroep 5 Mechelbaan Putte T F sgr5@sgr5.be Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder bevoegd. Adres: Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Willebroekkaai 36 4

5 1000 BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) Website: 4. Scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap basisonderwijs: SGR5 Keerbergen Heist-opden-Berg - Mechelen Coördinerend directeur: Bart Pepermans Mechelbaan Putte Samenstelling Scholengemeenschap: BS Dr. Jozef Weyns BS Klimop BS Triangel BS Campus Hof van Riemen BS Pluishoek BS Ter Berken BS Keerbergen BS Alice Nahon BS De Cocon BS Wonderwijs 5

6 Hoofdstuk 2 Klare afspraken. goede vrienden 1. Inschrijvingen Om in onze lagere school ingeschreven te worden moet uw kind voldoen aan de toelatingsvoorwaarden voor het lager onderwijs. De Keuze voor een Nederlandstalige school impliceert dat u uw kind aanmoedigt om Nederlands te leren. Een leerling(e) die in onze school is ingeschreven, blijft ingeschreven voor de duur van zijn/haar hele schoolloopbaan, tenzij hij/zij in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten of tenzij hij/zij zelf een andere schoolkeuze maakt. Voorrangsregeling voor broers en zussen Dit decreet basisonderwijs regelt o.a. het inschrijvingsrecht in het basisonderwijs. Al de directies van de Putse basisscholen maakten hierrond, samen met de schepen van onderwijs, een reeks afspraken voor kinderen geboren in het jaar De afspraken hebben betrekking op de inschrijvingen voor het schooljaar De inschrijving van broers en zussen, van kinderen die al op school zijn ingeschreven, en de kinderen van personeelsleden krijgen voorrang bij de inschrijving. Deze voorrangsperiode start op 6 maart 2017 tot 17 maart De andere inschrijvingen starten op 20 maart Voor kleuters geboren vanaf 16 november 2015 t.e.m. 31 december 2015 is er een specifieke regeling. Deze kleuters kunnen ook op bovenstaande data ingeschreven worden, ook al is de instapdatum pas 1 september Voor specifieke schooleigen informatie neemt men best contact op met de directie van de desbetreffende school. De contactgegevens vindt u op 2. Weigering tot inschrijving Aan een leerling die uit de school verwijderd werd, kan het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar de inschrijving geweigerd worden in de school. 3. School veranderen De beslissing van school te veranderen ligt uitsluitend bij de ouders of in voorkomend geval bij de persoon die het ouderlijke gezag uitoefent of in feite de minderjarige onder zijn bewaring heeft. Elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni moet door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school bij aangetekend schrijven of bij afgifte tegen ontvangstbewijs meegedeeld worden. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze mededeling. Vanaf 1 september 2015 is de school verplicht bij schoolverandering de leerlingengegevens door te geven aan de nieuwe school. Link naar overdracht leerlinggegevens bij schoolverandering 4. Regelmatige leerling Een regelmatige kleuter is een kleuter die : a) voldoet aan de toelatingsvoorwaarden b) Slechts in één school is ingeschreven In het lager onderwijs, of als leerplichtige in het kleuteronderwijs, moet de leerling bovendien voldoen aan de volgende voorwaarden : a) Aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid 6

7 b) Deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd behoudens vrijstelling. 5. leerplicht en geregeld schoolbezoek link naar Inschrijving en leerplicht 6. Afwezigheden Link naar afwezigheden 6. Onderwijs voor zieke kinderen Tijdelijk onderwijs aan huis link naar Onderwijs voor zieke jongeren tijdelijk onderwijs en synchroon internetonderwijs 7. Reclame en sponsoring Link naar reclame en sponsoring 8. Bijdragereling Link naar bijdrageregeling 9. Openstelling van de school Dagindeling Begin en einde van de lessen : les : speeltijd : les : middagpauze : les : speeltijd : les Uitzonderingen woensdag : les : speeltijd : les vrijdagnamiddag : les : speeltijd : les Ook in de kleuterafdeling is het om de begeleiding efficiënt te laten verlopen, aangewezen dat kleuters tijdig en zoveel mogelijk aanwezig zijn. 7

8 Begin en einde van de lessen - De lessen vangen aan om 9.05 uur. - De lessen eindigen om uur, uitgezonderd op vrijdag om uur. Woensdag is er les tot uur. Opvangperiodes - Vanaf 8.30 uur worden de leerlingen op school opgevangen en staan zij onder toezicht. Zowel de kleuters als de leerlingen van het lager onderwijs worden opgevangen op de speelplaats van de lagere afdeling. Vanaf 8.45 uur gaan de kleuters onder begeleiding naar de kleuterspeelplaats. - Voor 8.30 uur mogen geen leerlingen op school aanwezig zijn; zij worden opgevangen in de voorbewaking ingericht de gemeente. Hiervoor dient de overeengekomen vergoeding te worden betaald. Te laat komen De ouders engageren zich ertoe hun kind op tijd naar school te brengen en dit zowel in het kleuter- als in het lager onderwijs. Het regelmatig te laat komen, wordt (na een verwittiging) als problematisch beschouwd. 10. Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Algemeen Een school kan slechts maximaal renderen als ouders en schoolteam eenzelfde doel nastreven. Dit betekent dat ouders en schoolteam op opvoedkundig vlak gelijkluidend denken en handelen en dat wij samen uw kind leiden en begeleiden in opvoeding en onderwijs. Dit gelijk gestemd zijn trachten we te bereiken via duidelijke afspraken met onze kinderen. Elke leerling gedraagt zich beleefd tegenover elk personeelslid van de school. Iedereen komt netjes gekleed naar school. Voorzie de jassen van stevige lussen en plaats de naam van de leerling in de kledingstukken zodat ze bij eventueel verlies probleemloos worden teruggegeven. Speelgoed en waardevolle sieraden en gsm s horen niet thuis op school. Geld voor maaltijdtickets enz...wordt in de daarvoor voorziene en volledig ingevulde omslag op de afgesproken dag op school afgegeven. Gezondheidsbeleid:Veel snoep is schadelijk voor de gezondheid. Op school en op de schoolbus heerst een snoepverbod. Wij geven de voorkeur aan een gezond tussendoortje vb fruit. Afval vermijden wij! Liefst geen blikjes en brikjes, wel herbruikbare materialen. Wij verkiezen het gebruik van brooddozen boven het gebruik van aluminiumfolie. Als waardevolle spelletjes worden meegebracht, gebeurt dit op eigen risico en kan de school niet verantwoordelijk gesteld worden voor eventuele schade of verlies. 8

9 Gedrag, houding en orde Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen. In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk. Soms zullen haarnetjes, badmutsen, of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de directeur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, schmink, sieraden, losse kledij, sjaaltjes en dergelijke verbieden als de hygiëne of de veiligheid dit vereisen. Bijvoorbeeld in de lessen lichamelijke opvoeding en praktijkvakken, bij sport en zwemmen. respect en begrip voor anderen; eerbied voor de natuur; vertolking van eigen mening en de manier waarop dit gebeurt tegenover leeftijdgenoten, leerkrachten, bezoekers; orde en wellevendheid; verzorgd taalgebruik; opvolging van richtlijnen van directie en personeel, onder andere bij verkoop van maaltijdbonnetjes, inzameling van spaargelden, melding van afwezigheid; zich houden aan de aangewezen, afgebakende speelruimte; zich ordelijk verplaatsen in groep zowel binnen als buiten de school, bijvoorbeeld tijdens uitstappen en bij het vormen van rijen; respect voor school en schoolomgeving. In de klas Tijdens de lessen verlaten de leerlingen de klaslokalen niet zonder toestemming. De leerlingen zijn verantwoordelijk voor de orde van hun banken en van de klas. Er wordt zorg gedragen voor de gebouwen en de meubilering. Moedwillig aangebrachte schade dient door de betrokkene te worden vergoed. Handboeken en andere benodigdheden worden met de nodige zorg behandeld. Ook hier valt moedwillig aangebrachte schade ten laste van de veroorzaker. In geval van verlies wordt de aankoopprijs aangerekend. Leesboeken of tijdschriften die niet aan de schoolbibliotheek ontleend zijn of die niet door een leerkracht aanbevolen zijn, mogen niet in de school gebruikt of rondgegeven worden. Op de speelplaats Tijdens de speeltijden blijft niemand zonder toestemming in de lokalen of in de gangen. De leerlingen gaan naar het toilet in het begin van de speeltijd, op het toilet wordt niet gespeeld. Tijdens de speeltijd vragen de leerlingen de toelating om naar het toilet te gaan. Tijdens de speeltijden respecteren de leerlingen de overeengekomen gedragsregels. Tijdens de speeltijden kunnen de leerlingen wel een stuk fruit, een boterham of een droge koek gebruiken. De speelzaal wordt zo vlug mogelijk ontruimd, uitgezonderd indien er binnen gespeeld wordt. Zonder bijzondere toelating blijft niemand achter in de overdekte speelzaal. Leerlingen die met speciale toelating binnen blijven, zitten op een bank en houden zich daar bezig. 9

10 De leerlingen respecteren de afbakening van de speelplaats. De leerlingen richten zich naar de opmerkingen van de toezichthouder(s). Gevaarlijke en brutale spelen zijn niet toegelaten. Gevaarlijke voorwerpen worden van de speelplaats geweerd. Voetbal is niet toegelaten, tenzij op het voetbalveld, andere balspellen wel, in zoverre dat ze niet ontaarden. In de hoeken aan weerszijden van de ingang van de speelzaal is elk balspel verboden. Knikkeren mag; dikke knikkers zijn verboden. In de overdekte speelplaats zijn alle balspelen verboden! In het toilet De toiletten worden gebruikt bij het begin van de speeltijden. Op het toilet wordt niet gespeeld. In het schoolrestaurant Bij het belsignaal (12.15 uur) verlaten de leerlingen onder toezicht van de klastitularis het lokaal en begeven zich in rij naar de overdekte speelplaats. Hier krijgen zij de gelegenheid om naar het toilet te gaan en hun handen te wassen. De klastitularis begeleidt zijn groep naar het schoolrestaurant. De leerlingen van 6, 5 en 4 nemen plaats op de hoeken van de tafels volgens de richtlijnen van de toezichter. Aan tafel wordt de eerste 5 minuten niet gepraat. Na het afgesproken signaal mag gepraat worden maar op een aanvaardbare manier, roepen van de ene naar de andere tafel is bijgevolg uitgesloten. Indien nodig helpen de oudere leerlingen de jongere bv. bij het snijden van vlees. Kommen en terrines worden op een ordentelijke wijze doorgegeven, ieder schept op zijn bord volgens eigen behoefte, met dien verstande dat bij een eerste beurt iedereen kan bediend worden. Later bijhalen is steeds mogelijk. In het belang van een gezonde voeding wordt de vleesbedeling beperkt tot één portie. Aan tafel wordt gestreefd naar een aangenaam eetklimaat voor iedereen. Zo wordt geprobeerd om de lln beleefde eetgewoonten bij te brengen, zoals eten met mes en vork. De leerlingen passen deze eetgewoonten ook toe. De toezichter geeft het sein wanneer het schoolrestaurant wordt verlaten. De leerlingen zwijgen. In de rij wordt gezwegen. In de overdekte speelplaats kleden de lln zich om buiten te gaan, zij mogen indien nodig het toilet gebruiken. De lln blijven niet rondhangen in de overdekte speelplaats of op de toiletten. Zij begeven zich evenmin naar een andere plaats in de school zonder de uitdrukkelijke toestemming van de toezichter. Op aangeven van de toezichter mogen de leerlingen op de speelplaats. 10

11 Bij het begin en einde van de lessen en activiteiten Voor het begin van de lessen, vanaf 8u30, gaan de leerlingen zelfstandig naar de speelplaats. Ouders begeleiden de leerlingen tot aan de groene poorten en nemen hier afscheid. We maken graag een uitzondering voor onze instappertjes en hun ouders tot zij het reilen en zeilen van de school kennen. Bij het belsignaal om 9.00 uur is iedereen aanwezig op de speelplaats. De leerlingen zetten zich in stilte in de rij. Bij het tweede belsignaal is iedereen stil. De leerlingen worden per klas en in rij door de titularis, respectievelijk de bijzondere leermeester, van op de speelplaats naar hun klaslokaal begeleid. Bij het einde van een les gegeven door een bijzondere leermeester en aangegeven door het belsignaal, begeven de leerlingen zich onder begeleiding van de bijzondere leermeester naar hun klaslokaal, in stilte om het verloop van de andere lessen zo min mogelijk te storen. Daarna haalt de bijzondere leermeester zijn volgende groep op en begeleidt ze weer in stilte naar het klaslokaal. Steeds zal getracht worden bij het wisselen van lokaal deze verplaatsing zo rustig mogelijk te laten verlopen. Bij het einde van de lessen worden de lln in rij begeleid naar de afgesproken verzamelpunten. Bij het einde van de lessen worden de leerlingen opgevangen in de overdekte speelzaal. Daar plaatsen zij zich in de respectievelijke rij. De leerlingen bezoeken enkel de toiletten na toelating van een toezichter of leerkracht. Het is dan geen speeltijd. Voorziene rijen: 1 - Jan de Cordesstraat 2 - Balveldstraat + fietsers 3 - Nabewaking De leerlingen begeven zich in rij naar de uitgang van de school. Leerlingen die ondertussen door hun ouders worden opgevangen vallen onder het toezicht van de respectievelijke ouders. Bij gebeurlijke ongevallen zijn de begeleidende ouders verantwoordelijk. Bij onvoorzien afhalen van een leerling tijdens de lessen meldt men zich aan bij de directie of op het secretariaat, waar men de toelating krijgt om de leerling op te halen Bij het oversteken van de straat moeten de leerlingen de richtlijnen van de begeleidende leerkracht en de gemachtigde verkeersopzichter strikt naleven. Om met de schoolverzekering in orde te zijn, moeten de leerlingen gebruik maken van de kortste of veiligste weg naar school en naar huis. Voertuigen, o.a. fietsen en bromfietsen, zijn verboden op de terreinen van de school. Fietsen en bromfietsen dienen aan de hand meegevoerd; honden zijn verboden op het schoolterrein. De parking van de school is voorbehouden voor het personeel van de school. Tijdens de opvang De gemeente Putte organiseert voor alle kinderen van de basisscholen van de gemeente Putte een voor- en naschoolse opvang. Buiten de openingsuren van de school worden de kinderen geacht gebruik te maken van deze dienst en dienen hiervoor te betalen. 11

12 Aandachtspunten Gezondheidsbeleid: de school wil actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op een gezonde levensstijl. Bestrijden van luizen: Als ouder heeft u de plicht om de school onmiddellijk te verwittigen indien uw kind hoofdluizen heeft. Via een brief worden de andere ouders op de hoogte gebracht zodat ook zij de nodige maatregelen kunnen treffen: -behandelen met aangepaste producten indien er effectief luisjes aanwezig zijn -alle neten verwijderen -regelmatige controle van alle gezinsleden Voor verdere informatie kan u steeds terecht bij de CLB-verpleegkundige. Respect en begrip voor anderen, vb. werken rond pesten Eerbied voor de natuur diversiteit 11. Privacywetgeving : gebruik van beeldmateriaal Link naar privacywetgeving: gebruik van beeldmateriaal 12

13 Hoofdstuk 3 Studiereglement Waarover en hoe oordelen de leerkrachten Begeleiding en evaluatie De school biedt diverse vormen aan van individuele begeleiding bij leermoeilijkheden of andere situaties die aanleiding kunnen geven tot begeleidingsmaatregelen. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van het kind engageren de ouders zich er tevens toe om steeds aanwezig te zijn op het oudercontact. 1. In het kleuteronderwijs Observeren. De leerkracht wil uw kind leren kennen en begrijpen. Daarom zal hij gericht kijken en luisteren tijdens de spontane bezigheden van het kind, tijdens de dagelijkse activiteiten en tijdens de uitvoering van de opdrachten. Hierdoor kan hij de ontwikkeling van uw kind op de voet volgen. Begeleiden. De leerkracht zal in het aanbod van activiteiten rekening houden met de gegevens die hij via observatie verzameld heeft. Op die manier wordt de begeleiding afgestemd op de noden en de behoeften van uw kind. Daardoor krijgt uw kind alle kansen om naar eigen aanleg zichzelf optimaal te ontwikkelen. Het kind volgsysteem. De leerkracht noteert belangrijke gegevens over de ontwikkeling van het kind aan de hand van een kind volgsysteem. Dit systeem maakt een efficiënte begeleiding mogelijk. De gegevens uit een kind volgsysteem zijn vertrouwelijk. Ze kunnen alleen ingezien worden door de personen die rechtstreeks betrokken zijn bij de opvoeding, het onderwijs en de begeleiding van uw kind. Speciale begeleiding. Mocht in de loop van het jaar blijken dat er zich bij uw kind een probleem voordoet, dan wordt u daarvan verwittigd. Uw zoon of dochter krijgt dan extra aandacht, waarbij ondersteunende maatregelen binnen de klas genomen worden. Als speciale zorg door professionelen of door gespecialiseerde diensten noodzakelijk blijkt, dan wordt dit vooraf samen met u en het Centrum voor Leerlingbegeleiding besproken. Informatie en communicatie. Als ouder blijft u steeds op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind en de gebeurtenissen in de school door onder meer: oudercontacten, informatie- en gespreksavonden, open - klasdagen, vieringen, feestjes...; informele contacten met de kleuteronderwijzeres vóór en na de activiteiten of op afspraak; het heen en - weerschrift; schriftelijke mededelingen van de directie of de kleuteronderwijzeres; contacten met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding; het meegeven van werkjes van kleuters (knutsel- en schilderwerkjes, tekeningen, speelwerkbladen...); een mededelingenbord en/of infohoek; s en website Participatie. Wij vinden het als school belangrijk dat ook ouders participeren in het schoolgebeuren. Daarom kan het zijn dat u de vraag wordt gesteld om activiteiten te 13

14 ondersteunen of begeleiden in de klas. Dit is geheel vrijblijvend en de omvang en invulling is steeds in overleg met de klasjuf. 2 In het lager onderwijs Evalueren Onder evaluatie verstaan we de beschrijving en beoordeling van de leerprestaties en de vorderingen van uw kind. De vorderingen hebben niet alleen betrekking op kennis en vaardigheden, maar ook op gedragingen en houdingen als inzet, zelfstandigheid, initiatief, nauwkeurigheid, zorg en orde, sociaal gedrag, volledigheid, studiehouding, leren leren, Middelen De leerkracht verzamelt de nodige gegevens via observatie, toetsen, individuele opdrachten, klasgesprekken. In de derde graad worden proeven afgenomen over grotere leerstofgehelen als voorbereiding op het evaluatiesysteem van het secundair onderwijs. Huiswerk: in de lagere afdeling wordt huiswerk gegeven. De klastitularis bepaalt wanneer een taak thuis moet gemaakt worden. Agenda: van de ouders wordt verwacht dat zij minstens eenmaal per week de agenda viseren. Rapporteren: Viermaal per schooljaar wordt het rapport uitgereikt: rond de herfstvakantie, de kerstvakantie, paasvakantie en het einde van het schooljaar. Een overzicht van alle bekomen resultaten krijg je via het rapport. Rapporteringwijze: - Alle vakken: een getal tot 10 Uitzondering: 1 ste leerjaar: uitgeschreven evaluatie en niveaubepaling bij rapport 1-2-3, bij rapport 4 zullen eveneens punten worden uitgeschreven. - Aanwijzingen in verband met begeleiding en remediëring. - Sociale vaardigheden,attitudes en leren leren: wordt weergegeven op een waarderingsschaal Als ouder onderteken je het rapport na inzage en geef je het terug mee met je kind. De leerlingen worden permanent begeleid. De schoolvorderingen en het gedrag worden besproken tijdens het multidisciplinair overleg, waarbij ook het CLB kan betrokken worden. Hieruit kan een gerichte remediëring volgen. Uiteraard worden de ouders over dit alles ingelicht via oudercontact, mededeling, rapport. Informeren. Wij geven nog aanvullende inlichtingen over de vorderingen van uw kind: de schriften en/of kaften; de toetsen worden na afwerking van een leerstofgeheel ter ondertekening meegegeven; de agenda is hét communicatiemiddel tussen ouders en school. Wij vragen de ouders de agenda minstens eenmaal per week te ondertekenen. resultaten van huiswerken. Het huiswerk is een zelfstandig uit te voeren opdracht om de les in te oefenen of een volgende les voor te bereiden. contacten met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding; 14

15 het gesprek met de leerkrachten tijdens de oudercontacten of een aangevraagd onderhoud. De aanvraag moet wel via de directie of zorgcoördinator gebeuren. De data van de oudercontacten worden via de activiteitenkalender jaarlijks meegedeeld. Begeleiden en remediëren. Uw kind wordt permanent begeleid. De pedagogische raad zal op regelmatige tijdstippen de schoolvorderingen en het gedrag van uw kind bespreken. Ook het Centrum voor Leerlingenbegeleiding kan hierbij betrokken worden. Hieruit kan een gerichte begeleiding of remediëring volgen. Mochten er zich problemen voordoen, dan zal in eerste instantie de leerkracht trachten te helpen. Ook een verwijzing naar de zorgcoördinator of naar het Centrum voor Leerlingenbegeleiding is mogelijk. Uiteraard worden ouders over dit alles ingelicht via onder meer oudercontact, mededeling, rapport... Beroepsprocedure bij betwisting van het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs. Zie bijlage Engagementsverklaring Link naar engagementsverklaring 15

16 Hoofdstuk 4 Ordereglement Link naar ordereglement Hoofdstuk 5 Tuchtreglement Link naar tuchtreglement Beroepsprocedure ingeval van definitieve uitsluiting Zie bijlage Algemene Klachtenprocedure Zie bijlage Toedienen van medicatie Link naar toedienen van medicatie 16

17 Uitgeleide Beste ouders, Beste leerling, U hebt het schoolreglement doorgelezen. Goede en duidelijke afspraken zijn nodig voor een aangenaam schoolklimaat waar elke leerling zich goed kan voelen. Het schoolreglement is echter veel meer dan een opsomming van allerhande regeltjes. Het is de vertaling van de schoolcultuur en het pedagogisch project van de school. Naast het bijbrengen van kennis, vaardigheden en attitudes, willen wij onze leerlingen leren omgaan met diversiteit. Door de ondertekening van het schoolreglement bevestigt u dat u de doelstellingen, de leefregels en het pedagogisch project van de school onderschrijft. Indien u nog vragen zou hebben over dit schoolreglement kan u ons altijd contacteren voor bijkomende uitleg. Vriendelijke groeten, De directeur en het schoolteam 17

18 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Link naar het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding 18

19 Bijlage Beroepsprocedure tuchtmaatregel definitieve uitsluiting Link naar beroepsprocedure tuchtmaatregel "definitieve uitsluiting" 19

20 Algemene klachtenprocedure Link naar algemene klachtenprocedure 20

21 Beroepsprocedure bij betwisting van het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs Link naar beroepsprocedure bij betwisting van het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs BIJLAGE BIJDRAGEREGELING voor de scherpe maximumfactuur voor schooljaar Kleuters 1 ste kleuterklas: Theater: 5 Didactische uitstappen/schoolreis: 20 2 de kleuterklas: Theater: 5 Didactische uitstappen/schoolreis: 30 3 de kleuterklas: Zwemmen: 6 beurten aan 3: 18 Theater: 5 Didactische uitstappen/schoolreis: 25 Het bedrag van het maximumfactuur zal gevraagd worden om te betalen op 3 vastgelegde momenten in het schooljaar: september, januari en april. Wanneer er teveel betaald werd, zal dit bedrag worden teruggestort. Het totaalbedrag per schooljaar zal niet hoger liggen dan wettelijk is vastgelegd. Indien de school hier wenst boven te gaan, zal de school dit zelf bijpassen. Lagere school 1 ste leerjaar: Theater/Film 15 Didactische uitstappen: 30 Schoolreis: 30 Het eerste leerjaar gaat gratis zwemmen 2 de leerjaar: Zwemmen: 6 beurten aan 3,5: 21 Theater/Film: 14 Didactische uitstappen: 20 Schoolreis: 30 3 de leerjaar: Zwemmen: 12 beurten aan 3,5: 42 Schaatsen: 10 21

22 Theater/Film: 14 Didactische uitstappen: 10 Schoolreis: 20 4de leerjaar: Zwemmen: 6 beurten aan 3,5: 21 Schaatsen: 10 Theater/Film: 14 Didactische uitstappen: 10 Schoolreis: 30 5 de leerjaar: Zwemmen: 6 beurten aan 3,5: 21 Schaatsen: 10 Theater/Film: 14 Didactische uitstappen: 10 Schoolreis: 30 6 de leerjaar: Zwemmen: 6 beurten aan 3,5: 21 Schaatsen: 10 Theater/Film: 14 Didactische uitstappen: 10 Schoolreis: 30 Het bedrag van het maximumfactuur zal u gevraagd worden om te betalen op 3 vastgelegde momenten in het schooljaar: september, januari en april. Wanneer er teveel betaald werd, zal dit bedrag worden teruggestort. Het totaalbedrag per schooljaar zal niet hoger liggen dan wettelijk is vastgelegd. Indien de school hier wenst boven te gaan, zal de school dit zelf bijpassen. GWP: vijfde leerjaar: sportklassen: 150 GWP: zesde leerjaar: zeeklassen: 200 De GWP zit niet bij verrekend in de scherpe maximumfactuur en mag maximum 420 per schoolloopbaan in de lagere school bedragen. Diensten vrijblijvend door de school aangeboden: -maaltijden: kleuters: 3,5 lagere: 4 -soep: 0,60 -drank: 0,60 22

23 Bijlage OUDERCONTACTEN Info-avond kleuters: maandag 5 september 2016 Lagere school: dinsdag 6 september 2016 Oudercontacten Kleuters en lagere school: Donderdag 27 oktober 2016 Donderdag 22 december 2016 (op vraag) Donderdag 30 maart 2017 Dinsdag 27 juni 2017 Rapporten Vrijdag 28 oktober 2016 Vrijdag 23 december 2016 Vrijdag 31 maart 2017 vrijdag 30 juni 2017 Bijlage ROOKVERBOD Link naar rookverbod 23

24 Bijlage PEDAGOGISCH PROJECT Missie en uitgangspunten Wij, als team van de Dr. Jozef Weynsschool willen dat de leerlingen zich goed voelen op school. Wij willen een school zijn voor iedereen, waar er gelijke kansen zijn voor alle leerlingen.wij willen dat leerkrachten, directie, ouders, en leerlingen samenwerken in een ordelijke sfeer waar afspraken kunnen gemaakt en gerespecteerd worden om op die manier beter onderwijs te garanderen Het schoolteam wil blijvend werken rond welbevinden en betrokkenheid. Via het planmatig werken, wil het schoolteam problemen tijdig kunnen opsporen en dan onmiddellijk efficiënt aanpakken. Deze werkwijze biedt het schoolteam de mogelijkheid de kinderen succeservaringen te laten opdoen, zodat ze hun zelfvertrouwen en zelfwaardigheid niet verliezen. De Dr. Jozef Weynsschool: EEN SCHOOL VOOR IEDER KIND EEN SCHOOL MET RUIMTE EN AANDACHT VOOR IEDER KIND EEN SCHOOL MET ORDE EN REGELMAAT Wat wij willen met de kinderen Wij vinden dat kinderen in de eerste plaats naar onze school komen om te leren. Doordat de maatschappij steeds verandert, verandert onze school ook. De maatschappij vraagt om goed opgeleide mensen, die naast een behoorlijke dosis inzicht en kennis, ook andere kwaliteiten bezitten. Die inzichten, kennis en vaardigheden, die op onze school zijn opgedaan, zal ieder kind moeten kunnen gebruiken op een creatieve en inventieve manier. De kinderen zullen later kritisch en opbouwend aan het maatschappelijk gebeuren moeten kunnen deelnemen. Als school willen wij, zoveel mogelijk in samenspraak met de ouders, aan dat proces een flinke bijdrage leveren. Wij doen dat door hen in de school zelfstandig en weerbaar te maken, door de kinderen te leren omgaan met diverse werkvormen, zoals individueel werk, groepswerk, klassenwerk en schoolprojecten. We proberen het eigen initiatief te bevorderen. Ook leren/begeleiden we de kinderen om op een verantwoorde, geleide wijze eigen keuzes te maken. We proberen op deze manier uit kinderen te halen wat er in zit. Individualisme kan alleen bestaan als er sprake is van samenwerking. De kinderen leren op onze school dus ook, dat ze met anderen rekening moeten houden, met anderen moeten samenwerken. Omdat ook kinderen deel uit maken van de samenleving, proberen we het maatschappelijk bewustzijn te bevorderen door het bespreken van allerlei actuele zaken, het houden van excursies, het bezoeken van tentoonstellingen, theatervoorstellingen, het in school halen van mensen die iets te vertellen hebben over hun beroep, hobby, e.d. Prioriteiten - De school gaat er van uit, dat kinderen willen en kunnen leren en nieuwsgierig zijn. Kinderen, die problemen hebben met leren worden extra begeleid en aangemoedigd. - Een goede en open communicatie tussen school en ouders is voor ons belangrijk. Veel mensen beseffen dat een kind moet opgroeien tot een volwaardig lid van de samenleving. Wij denken daaraan te werken door er op school voor te zorgen dat er een vriendelijk en veilig klimaat is met orde en regelmaat. Als een kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. En juiste regelmaat geeft het kind kansen. 24

25 Vanuit deze veilige haven is de school geen eiland meer, maar kan het een baken zijn voor kinderen die moeten gaan functioneren in een steeds snellere samenleving. 25