niveau A Toets 1 versie 2 (november)

Transcriptie

1 pagina 1 van 14 pagina 1 van 14

2 Doel van de toets De Sneltoetsen informatieve bij Nieuwsbegrip hebben als doel te meten of een leerling op een bepaald niveau kan begrijpen en of deze leerling vooruit gaat in lezen. De naam Sneltoets geeft al aan dat de afname gemakkelijk is. De klassikale afname zelf kost slechts twee keer twee minuten. Met de instructie erbij neemt de toets in totaal niet meer dan 15 minuten in beslag. Deze toetsen hebben e functie dan de diagnostische Strategietoetsen: die meten onder meer met welke strategieën leerlingen nog moeite hebben. Deze Sneltoetsen informatieve meten of een leerling op een bepaald niveau aankan. De verschillende toetsen meten leesbegrip op de niveaus AA, A (Meijerink halverwege niveau 1F), B (Meijerink niveau 1 F), C (Meijerink 2F) en D (Meijerink 2F-3F). De Sneltoetsen informatieve bij Nieuwsbegrip worden zeven keer per schooljaar afgenomen, in de weken van de bloklessen: in september, november, december, februari, april, mei en juli. Versies Voor elk niveau van Nieuwsbegrip (behalve AA) zijn twee versies gemaakt, zodat leerlingen die twee jaar achter elkaar hetzelfde niveau van Nieuwsbegrip gebruiken (bijvoorbeeld in groep 5 en groep 6) niet twee keer dezelfde toets maken. U kunt steeds kiezen welke versie u afneemt. Het jaar daarop neemt u dan de andere versie af. Bijvoorbeeld voor niveau B kunt u ervoor kiezen om in groep 7 altijd versie 1 in te zetten en in groep 8 altijd versie 2, of omgekeerd. Aantal Elke SIT-toets bestaat uit twee. In een tekst is na de eerste zin die intact blijft elk zevende woord vervangen door het juiste woord en twee foute alternatieven. Leerlingen moeten steeds het woord kiezen dat op die plaats past. Ze krijgen hiervoor twee minuten per tekst. Na twee minuten wordt de taak afgebroken en zet de leerling een streep tot waar hij is gekomen. Door te scoren hoeveel keuzes de leerling goed heeft gemaakt wordt gemeten of een leerling van een bepaald niveau kan begrijpen. Het functioneringsniveau begrijpend lezen van de gebruikte komt overeen met dat van de uit de lessen van Nieuwsbegrip van het bijbehorende niveau. De totale toets heeft per keer een afnametijd van 4 minuten (2 minuten x 2 ). Wie Wanneer Doel Afnametijd Afzonderlijke toetsen voor A, A, B, C en D zeven keer per schooljaar: september, november, december, februari, april, mei en juli tekstbegrip, niveaumeting 2 minuten x 2 = 4 minuten pagina 2 van 14 pagina 2 van 14

3 Afname U wordt aangeraden de toets af te nemen in de week van de blokles, bijvoorbeeld voorafgaand aan deze les. De afname vindt klassikaal plaats. Elke toets bestaat uit twee. De leerlingen krijgen twee minuten per tekst. Voor leerlingen met ernstige leesproblemen kunt u drie minuten per tekst aanhouden. Gebruik bij de afname een stopwatch om exact te kunnen bepalen wanneer de twee minuten om zijn. Kopieer de toetsen enkelzijdig. De leerlingen hebben dan een boekje voor zich met een voorblad, drie bladzijdes met tekst 1 en drie bladzijdes met tekst 2. Begin met tekst 1. Geef voor de leerlingen aan wanneer de twee minuten om zijn: zij stoppen dan direct met de tekst. Ze zetten een streep achter het woord dat ze als laatste hebben gelezen. Ga dan meteen verder met tekst 2. Werk daarbij op dezelfde manier. Instructie voor de leerlingen Introductie Op je tafel ligt een boekje met. Schrijf eerst je naam op de voorkant en in welke klas je zit. Schrijf ook de datum op. Ik ga uitleggen wat we gaan doen. Doe precies wat ik zeg en werk niet alvast vooruit. Alleen bij de eerste keer afname van de SIT-toetsen voorbeeld We gaan oefenen met een voorbeeld. Op de voorkant van het boekje zie je een tekst staan. Een aantal woorden uit de tekst is vervangen door een groepje van drie woorden. Eén van die woorden hoort écht in de tekst. De andere twee niet. Je moet steeds het juiste woord omcirkelen. Je zet dus een rondje om het juiste woord. Probeer het maar. Ga pas verder wanneer alle leerlingen begrijpen wat ze moeten doen. Beantwoord eventuele vragen. Dit was de oefening. We gaan nu beginnen met de echte toets. Bij alle afnames We gaan zo twee lezen. Deze zijn langer dan de oefentekst die we net gedaan hebben. Kies steeds één van de drie woorden. En let op: één van deze woorden hoort écht in de tekst en de andere twee niet. Zet steeds een cirkel om het juiste woord. Wil je een antwoord verbeteren? Zet dan een kruisje door het antwoord wat je eerst had, maar waarvan je nu denkt dat het fout is. Omcirkel het antwoord waarvan je denkt dat het goed is. pagina 3 van 14 pagina 3 van 14

4 De tekst bestaat uit drie bladzijdes. Als je klaar bent met het lezen van de eerste bladzijde, lees dan verder op de tweede bladzijde. En daarna op de derde bladzijde. Na twee minuten zeg ik stop. Je zet dan een streep achter het woord dat je het laatst gelezen hebt. Je legt je pen of potlood neer. Begin nog niet met de tweede tekst, maar wacht totdat ik dat zeg. Probeer zo ver mogelijk te komen, maar het is niet erg als je het niet af krijgt. Zijn er nog vragen? Tekst 1 Als ik start zeg, mag je het voorblad omslaan. Daar staat tekst 1. Lees de tekst en omcirkel het juiste woord. Start. Na 2 minuten Stop. Zet een streep achter het woord dat je het laatste hebt gelezen. Tekst 2 Neem nu tekst 2 voor je. Als ik start zeg, mag je beginnen. Lees de tekst en omcirkel het juiste woord. Start. Na 2 minuten Stop. Zet een streep achter het woord dat je het laatste hebt gelezen. Scoren van de toetsen De SIT-toetsen in hun huidige vorm zijn direct in te zetten als toetsen bij Nieuwsbegrip. Uit onderzoek is gebleken dat deze SIT-toetsen valide en betrouwbaar zijn. Ook elders in onder andere de Verenigde Staten is al veel ervaring opgedaan met dit soort toetsen (Maze-taken). Er is gebleken dat leerlingen gedurende het schooljaar steeds beter op de toetsen gaan presteren: ze hebben meer items goed en/of komen verder in de. Met de toetsen kan worden gekeken in hoeverre een leerling vooruitgaat ten opzichte van zichzelf. Daarnaast kunnen de scores van alle leerlingen in de klas met elkaar vergeleken worden. Scoreberekening Tel het aantal juist gemaakte keuzes en schrijf deze rechtsboven op het ingevulde blad van de leerling naast de titel van de tekst. Normering De normering van de SIT-toetsen is momenteel in ontwikkeling. De toetsen van niveau B zijn al in een kleine groep leerlingen uitgeprobeerd. Op basis daarvan kan voor dit niveau een voorlopige normering worden gegeven. pagina 4 van 14 pagina 4 van 14

5 Voor groep 7 is de volgende normering vastgesteld: Niveau B Groep 7 SIT4 versie 1 Hoogst 27 of meer goed Boven gemiddeld Beneden gemiddeld Laagst 23 26,5 goed 17 22,5 goed 0 16,5 goed In de tabel is te zien dat u de leerlingen van uw klas in vier ongeveer even grote groepen kunt indelen. De leerlingen die tussen de 0 en 16,5 antwoorden goed hebben (dit is het gemiddelde van de twee van de toets) behoren tot de laagst scorende leerlingen van de groep. De hoogst scorende leerlingen zijn leerlingen die 27 of meer antwoorden goed hebben. Op basis van deze normering kunt u eventueel cijfers toekennen aan de afzonderlijke leerlingen. Voor groep 8 ziet de normering er als volgt uit: Niveau B Groep 8 SIT4 versie 1 Hoogst 29,5 of meer goed Boven gemiddeld Beneden gemiddeld Laagst 25,5 29 goed 21,5 25 goed 0 21 goed Ook in groep 8 worden de leerlingen weer in vier ongeveer even grote groepen verdeeld op basis van de resultaten. Voor groep 8 geldt dat leerlingen die tot 21 antwoorden goed hebben (het gemiddelde van de twee van de toets) tot de laagst scorende leerlingen behoren. Vanaf 25,5 goede antwoorden scoren zij boven het gemiddelde. Omdat de normering is bepaald op basis van een kleine groep leerlingen, is het mogelijk dat de resultaten in uw klas hiervan afwijken. U kunt dan uw groep leerlingen op basis van de behaalde resultaten in vier groepen indelen die bij uw klas passen. Naar verwachting zullen zij op volgende SIT-toetsen steeds hoger scoren. Op die manier kunt u toch de leerlingen blijven volgen in de leesontwikkeling. De groei tussen de eerste en de laatste toets zal gemiddeld waarschijnlijk 5 tot en met 9,5 punten zijn. Om een meer gefundeerde normering te kunnen geven, zijn er nog meer gegevens nodig. Geef uw resultaten door aan de CED-groep (graag met vermelding van welke versie van de pagina 5 van 14 pagina 5 van 14

6 toets u heeft afgenomen). De toets kan dan in de toekomst gebruikt worden om te screenen bij welke score de leerlingen extra aandacht in lezen dienen te ontvangen. Grafiektool Op de Nieuwsbegripwebsite is een grafiektool geplaatst. Deze tool kunt u gebruiken om de scores van uw leerlingen in te vullen. U kunt dan van iedere leerling een grafiek bekijken waarin de leesscores zijn weergegeven. Op die manier is de mogelijke voortgang in lezen van de leerlingen te zien. De grafiektool: Voorbeeld van werkblad voor het invullen van de leesscores pagina 6 van 14 pagina 6 van 14

7 1 SIT-toetsen (Maze-taken) gemaakt door CED-groep in samenwerking met Espin & Chung, Leiden University Gebaseerd op onderzoek van Espin en collega s, gesubsidieerd door US Department of Education, CFDA#84.324H (Research Institute on Progress Monitoring: Leiden University Funds en Voortgezet Onderwijs Raad: SLOA. pagina 7 van 14 pagina 7 van 14

8 Bijlage 1: Sleutel voorbeeldopgave Ruimteafval op aarde Een tijdje terug kwam er afval uit de ruimte op de aarde. Dit afval kwam van een oude ( 1 bovendien / satelliet / teruggaan ). Er zwerft wel meer ruimteafval rond ( 2 de / eg / pak ) aarde. Is dit gevaarlijk? Hoe komt ( 3 aal / dit / erg ) en wat is eraan te doen? ( 4 Bes / Doe / Het ) afval kwam van een afgedankte satelliet. ( 5 Deze / Eten / Mode ) satelliet woog zo n kilo. Hij ( 6 als / gas / had ) de grootte van een bus. Het ( 7 anders / meeste / zoeken ) van de satelliet is hoog boven ( 8 al / eb / de ) aarde verbrand. Maar enkele grote stukken ( 9 aanleiding / bereikten / makkelijk ) de aarde. De Amerikaanse ruimtevaartorganisatie NASA ( 10 bank / drie / weet ) niet precies waar. Ze denken dat ( 11 het / bal / ken ) afval ergens in de Grote Oceaan ( 12 is / rel / te ) neergekomen. Ver uit de kust van ( 13 dal / de / ik ) Verenigde Staten. Maar ze houden een ( 14 belt / over / slag ) om de arm. Er is geen ( 15 kapen / reden / zwart ) voor paniek. Volgens NASA is er ( 16 nog / oord / rood ) nooit een slachtoffer gevallen door ruimteafval. Bron: pagina 8 van 14 pagina 8 van 14

9 Bijlage 2: Sleutel tekst 1 Rowin koopt ticket de ruimte in Op vrijdagmiddag om uur stapt de 18-jarige student Rowin de Media Markt in Eindhoven binnen. De jongen is niet op zoek ( 1 koop / naar / ster ) een nieuwe telefoon, een flatscreen of ( 2 een / hok / jam ) tablet. Zijn doel: een retourtje ruimtereis ( 3 kopen / straf / uilen ). In het kader van de actieweek Gekkenhuis ( 4 aarde / legde / sport ) de Media Markt een tijd geleden ( 5 aai / het / lef ) ruimtereisje in de schappen euro ( 6 broeken / energie / rekende ) de tiener officieel af in de ( 7 elektronicawinkel / televisietoestel / uitgebalanceerde ) en daarmee is hij, twee dagen ( 8 armen / draai / nadat ) hij de winkel binnenstapte, de trotse ( 9 contract / eigenaar / gisteren ) van het ruimtereisticket. Mijn moeder had ( 10 af / de / uk ) actie in het foldertje zien staan, ( 11 lied / paar / zegt ) Rowin, die liever niet met zijn ( 12 achternaam / badkamers / uitnodigen ) in de krant wil. Het is ( 13 mijn / stop / vind ) droom om ooit in de ruimte ( 14 as / ei / te ) zijn, mijn moeder vond deze aanbieding ( 15 gelijk / jassen / ontken ) wat voor mij. Nu Rowin een ( 16 aaneengeschakeld / ruimtereisticket / technologische ) in handen heeft, zal die droom ( 17 in / of / zo ) vervulling gaan. Space Expedition Corporation (SXC) ( 18 gaat / stam / voor ) vanaf 2014 commerciële ruimtevluchten uitvoeren ( 19 fruit / vanaf / zwart ) Curaçao. Hoe Rowin de ruimtereis betaalde, ( 20 ambt / daar / ziet ) wil hij niet te veel over ( 21 kwijt / lente / wegen ). pagina 9 van 14 pagina 9 van 14

10 Ik heb het niet met mijn ( 22 afloop / bezige / pinpas ) betaald, lacht hij. Dankzij mijn familie ( 23 bal / kan / kop ) ik deze reis maken. Het is ( 24 een / gek / vak ) geweldige aanbieding van Media Markt die ( 25 ik / na / pa ) niet voorbij kon laten gaan. De ( 26 lenzen / oosten / totale ) reis naar de ruimte en terug, ( 27 die / eer / zus ) in de tweede helft van 2014 ( 28 nut / ufo / zal ) plaatsvinden, duurt een uur, waarbij de ( 29 actie / jagen / raket ) vijf tot zes minuten op 103 ( 30 behandeld / gerechten / kilometer ) hoogte officieel in de ruimte is. ( 31 Das / Ver / Wat ) ik moet verwachten? Geen idee, ik ( 32 bank / step / weet ) alleen dat ik dan gewichtloos zal ( 33 door / erwt / zijn ). Ik laat het over me heen ( 34 komen / speer / zadel ) en verheug me op het uitzicht. ( 35 Aardappel / Ongeveer / Schaatst ) 170 mensen hebben al een kaartje ( 36 stap / voor / zang ) een ruimtereis gekocht of gewonnen. Niet ( 37 alleen / eiland / ultiem ) Rowin, ook de medewerkers van ( 38 de / ga / nu ) Media Markt waren gisteren in jubelstemming ( 39 na / te / uw ) de koop. Tv-verkoopster Micky Heizenberg stond ( 40 al / de / eb ) bewuste vrijdagmiddag in de winkel toen Rowin ( 41 binnenstapte / handschoenen / tijdschriften ). Hij kwam naar mij toe en ( 42 dol / heg / zei ) dat hij geïnteresseerd was in de ( 43 reis / stop / veel ), zegt Heizenberg. Je probeert dan niet ( 44 om / os / te ) denken dat hij misschien te jong ( 45 co / is / ma ), want iedereen krijgt de mogelijkheid om ( 46 die / rek / toe ) reis te kopen. Ik heb hem ( 47 aast / tang / veel ) vragen gesteld en toen merkte ik ( 48 dat / sla / uur ) hij echt heel serieus was. pagina 10 van 14 pagina 10 van 14

11 Het ( 49 achtervolgen / onbereikbare / waarvandaan ) bereikbaar maken; dat is ons doel, ( 50 en / es / ze ) het is gelukt, zegt Rob Okhuijsen, ( 51 aanstelling / verontwaardigd / woordvoerder ) Media Markt. Het was moeilijk om ( 52 ja / me / te ) voorspellen of iemand dit ticket zou ( 53 kopen / lieve / zenuw ). Dit is zo uniek. We zijn ( 54 heel / loop / vang ) trots dat het ons is gelukt. Bron: Metro, november 2012 pagina 11 van 14 pagina 11 van 14

12 Bijlage 3: Sleutel tekst 2 Driegangenmenu uit de vaatwasser Weg met de magnetron, de oven en de gaspitten. Wie een écht hippe maaltijd op ( 1 apart / deden / tafel ) wil zetten, kan daarvoor onverwacht kookgerei ( 2 bezigheid / evenement / gebruiken ) : de vaatwasmachine. In een hotel in Doetinchem ( 3 erom / kwam / stal ) daaruit een heel smakelijk driegangendiner tevoorschijn. ( 4 De / En / Op ) ultieme vorm van slowcooking, want je ( 5 boos / hier / moet ) wel even geduld hebben. Souschef René Klein ( 6 eis / hek / van ) het restaurant van Hotel Villa Ruimzicht ( 7 ei / in / zo ) Doetinchem is wel in voor een ( 8 autobus / geintje / klimmen ). Dus toen de directeur van bestekeus.nl, ( 9 motivatie / overnacht / toevallig ) de overbuurman van het hotel, hem ( 10 as / is / op ) een proeverij vroeg of je in ( 11 een / jas / kom ) vaatwasser ook kunt koken, nam hij ( 12 al / de / zo ) uitdaging aan. Het kwam onder het ( 13 genot / liggen / punten ) van een glaasje wijn ter sprake, ( 14 armband / factuur / vertelt ) Klein. Ik heb toen een menu ( 15 beangstigend / samengesteld / supermarkten ) dat je in de vaatwasser kan ( 16 bereiden / document / personen ). Er werd een filmpje van gemaakt ( 17 af / de / en ) op YouTube gezet. Als het ( 18 keer / voor / zing ) wordt bekeken, krijg ik een fles ( 19 doen / erop / wijn ). pagina 12 van 14 pagina 12 van 14

13 Klein vond dat hij er een ( 20 culinair / schatten / tuintjes ) hoogstandje van moest maken. Ik wilde ( 21 mooie / oorbel / praten ) gerechten, met goede ingrediënten. De kok ( 22 afwas / geeft / lager ) toe dat hij moest smokkelen om ( 23 co / ja / te ) kunnen koken met stoom en water ( 24 op / uk / ze ) een temperatuur van 65 graden. De ( 25 aardappeltjes / speeltuintje / waargebeurde ) heb ik voorgegaard, rauwe aardappelen krijg ( 26 de / is / je ) niet gaar. Het was even wennen. ( 27 Deed / Gaar / Meer ) ik tomaatjes erin. En wat kwam ( 28 eruit / hamer / klopt )? Een smakelijke puree, maar dat was ( 29 ging / niet / trap ) de bedoeling. Toen het lukte, bleek ( 30 dat / hou / min ) de smaak heel goed bleef, doordat ( 31 ja / je / ma ) alles apart in zakjes doet. Ook ( 32 heel / leeg / rood ) hygiënisch natuurlijk. Het menu werd geproefd ( 33 door / kast / loop ) voormalig wereldkampioen koken Toine Smulders. Die ( 34 bok / erf / was ) heel enthousiast, vertelt Klein. Dus is ( 35 aai / een / eet ) nieuwe trend geboren? Ach, het bewijs ( 36 dat / mol / tip ) het kan is geleverd. Ik zie ( 37 het / rug / zat ) voorlopig als een grap, ik zou ( 38 er / pa / uw ) nog geen kookboek van kunnen maken. ( 39 En / Ik / Pa ) je moet tijd hebben, want vis ( 40 armen / hagel / koken ) in de pan gaat een stuk ( 41 afstaan / giraffe / sneller ). Maar als je thuis je bezoek ( 42 beer / kunt / roze ) vertellen dat ze iets eten uit ( 43 de / es / ga ) vaatwasser, dan kan de avond natuurlijk ( 44 gaan / hond / niet ) meer stuk. Hier en daar zijn ( 45 er / me / na ) op internet al gerechten te vinden ( 46 meet / voor / wens ) slowcooking in een speciaal daarvoor gemaakt Amerikaans ( 47 aftreden / apparaat / overlast ). pagina 13 van 14 pagina 13 van 14

14 Toch vinden mensen het misschien nog ( 48 een / ski / zus ) gek idee dat het eten uit ( 49 dezelfde / scheppen / vanavond ) machine komt als het bestek, de ( 50 borden / dames / inzien ) en de glazen. Het is overigens ( 51 lastig / liggen / papier ) om het bij ons in de ( 52 achteraangaan / donderdagmiddag / vaatwasmachine ) te doen, die is in 2 ( 53 arm / doe / tot ) 3 minuten klaar. In die tijd ( 54 aai / dus / kun ) je niet een gerecht goed laten ( 55 broeken / nagaren / systeem ), vertelt de kok. Naar: AD, donderdag 29 november 2012 pagina 14 van 14 pagina 14 van 14