Programma van Toetsing en Afsluiting

Transcriptie

1 Programma van Toetsing en Afsluiting 201/201 Basisberoepsgerichte leerweg leerwerktraject Leerjaar 4 De Keurkamp

2 Inhoudsopgave Voorwoord 1 Nederlands 2 rekenen 3 zorg & welzijn breed 4 zorg & welzijn breed buitenschoolse praktijk oriëntatie op studie en beroep

3 Voorwoord Aan de leerlingen van het vierde leerjaar. Bijgaand tref je het programma van toetsing en afsluiting (PTA) aan dat is vastgesteld voor het vierde leerjaar basisberoepsgerichte leerweg van het Etty Hillesum Lyceum, de Keurkamp. In dit PTA staat per vak vermeld welke toetsen en handelingsdelen in dit schooljaar worden afgenomen, de omschrijving van de leerstof, het gewicht van het cijfer, de aard van het werkstuk, enz. Samen met het PTA wordt het examenreglement uitgedeeld. Daarin zijn de regels beschreven die voor het examen gelden. In het examenreglement vind je een overzicht met belangrijke data. Wij adviseren je om beide exemplaren goed te lezen en zorgvuldig te bewaren. Zo voorkom je verrassingen. De docenten en schoolleiding van de Keurkamp wensen je veel succes bij je schoolloopbaan. namens hen, F.J. Francke, teamleider R.R.M. Teelen, teamleider Toelichting kolom cijferadministratie (deze cijfercodes worden ook op de rapporten gebruikt): 01 tm 19 = tussentoetsen 41 tm 9 = handelingsdelen 1

4 Nederlands Methode: Op Niveau 4 vmbo-basis Periode Cijfercode SOM Leerstofomschrijving Eindtermen Weeknummer Toetsvorm Tijdsduur in minuten Weging Beoordeling 01 Leesvaardigheid blok K4,8 41 schriftelijk 0 02 Bloktoets 1 +2 K2,3,4,8,9 44 schriftelijk Tussentoets: Spelling/grammatica/ taalschat Blok K2,3,9 39 schriftelijk 0 04 Kijk/luistervaardigheid K4, 3 schriftelijk Leesvaardigheid Examentekst hd 1 hd 2 K4,8 48 schriftelijk 0 0 Bloktoets K2,3,4,8,9 02 schriftelijk Tussentoets: Spelling/grammatica/ taalschat Blok Spreekvaardigheid Boekbespreking Lees/schrijfvaardigheid examentekst + zakelijke K2,3,9 4 schriftelijk 0 K1,2,7,8,9 0 mondeling 1 hd 3 hd 4 K1,2,4,8 08 schriftelijk 0 10 Bloktoets blok K2,3,4,8,9 13 schriftelijk 0 11 Tussentoets: Spelling/grammatica/ taalschat Blok K2,3,9 11 schriftelijk 0 12 Kijk/luistervaardigheid K4, 0 schriftelijk hd hd 2

5 rekenen Met behulp van diagnostische toetsen worden de leerlingen voorbereid op de officiële rekentoetsen van niveau 2F. De leerlingen in klas 3 krijgen in klas 3 en 4 samen vier kansen om de rekentoets te maken. De leerlingen van klas 4 hebben dit schooljaar nog drie kansen om de toets te maken. De toetsen zijn in de weken 2, 11 en 22. 3

6 zorg en welzijn breed Methode: Nijgh/Versluis Periode Cijfercode SOM Leerstofomschrijving Eindtermen Weeknummer Toetsvorm Tijdsduur in minuten Weging Beoordeling 01 Werkplek ZW/K 1t/m praktijk 02 Werkplek ZW/K 1t/m theorie 3 x 12 lesuren 03 Sociale vaardigheden/werkhouding ZW/K 1t/m beoordeling tijdens de les 41 Opdracht ZW/K 1t/m1 44 hd 04 Werkplek ZW/K 1t/m1 4-3 praktijk 0 Werkplek ZW/K 1t/m1 4-3 theorie 3 x 12 lesuren 0 Sociale vaardigheden/werkhouding ZW/K 1t/m1 4 3 beoordeling tijdens de les 42 Handelingsdeel opdracht ZW/K 1t/m1 4 hd 7 07 Werkplek ZW/K 1t/m1 4-1 praktijk 08 Werkplek ZW/K 1t/m1 4 1 theorie 3 x 12 lesuren 09 Sociale vaardigheden/werkhouding ZW/K 1t/m1 4 1 beoordeling tijdens de les 43 Grote praktische opdracht (stage) 4-1 hd 7 4

7 zorg en welzijn buitenschoolse praktijk Periode Cijfercode SOM Leerstofomschrijving Eind-term Weeknummer Toetsvorm Tijdsduur in minuten Weging Beoordeling 7 01 Gedragscompetenties in het leerbedrijf leerdoelen 02 Beroepsvaardigheden gerelateerd aan mogelijkheden in het leerbedrijf leerdoelen 03 Opdrachten uit stageboek leerdoelen portfolio 04 Gedragscompetenties in het leerbedrijf leerdoelen 0 Beroepsvaardigheden gerelateerd aan mogelijkheden in het leerbedrijf leerdoelen 0 Opdrachten uit stageboek leerdoelen portfolio 07 Gedragscompetenties in het leerbedrijf leerdoelen 08 Beroepsvaardigheden gerelateerd aan mogelijkheden in het leerbedrijf leerdoelen 09 Opdrachten uit stageboek leerdoelen portfolio cijfer ZW + cijfer buitenschoolse praktijk ZW = periodecijfer 2

8 oriëntatie op studie en beroep Methode: Portfolio en Delen uit de Talentenmap Periode Cijfercode SOM Leerstofomschrijving Eindtermen Weeknummer Toetsvorm Tijdsduur in minuten Weging Beoordeling Portfoliomap Tabblad 1 : Je eigen gegevens. Tabblad 3 : Reflectie op leergedrag en werkhouding. Tabblad : Taal en rekenen Tabblad 7: Sport en cultuur Tabblad 8: Documenten die jij belangrijk vindt Talentenmap; Map 2, bijbaan Tabblad 4 : Beroepskeuze (proces) Tabblad : Werk- en stage ervaring Talentenmap; Map 4, een opleiding kiezen. 1) en 2) Zie onder *** n.v.t. hd 1 n.v.t. n.v.t. *** n.v.t. hd 2 n.v.t. n.v.t Portfoliomap Tabblad 2 : Studieresultaten. (o.a. rapport) Tabblad 3 : Reflectie op leergedrag en werkhouding Tabblad 4 : Beroepskeuze (proces) Talentenmap; Map 4, beroepen in beeld Portfoliomap Tabblad : Taal en rekenen Tabblad 7: Sport en cultuur Tabblad 8: Documenten die jij belangrijk vindt Talentenmap; Map 4, voorbereiding open dagen MBO 1) en 2) Zie onder Inschrijving vervolg Onderwijs: Speciale opleidingen *** n.v.t. hd 3 n.v.t. n.v.t. *** n.v.t. hd 4 n.v.t. n.v.t. *** UITERLIJK 29 JANUARI 201 n.v.t.

9 Portfoliomap Tabblad 2 : Studieresultaten. Tabblad 3 : Reflectie op leergedrag en werkhouding. Tabblad 4: Beroepskeuze (proces) Tabblad : Werk en stage ervaring. Talentenmap; Map, intake 1) en 2) Zie onder. Tabblad : Taal en rekenen Tabblad 7: Sport en cultuur Tabblad 8: Documenten die jij belangrijk vindt Talentenmap; Map, intake Bezoeken van een open huis van een vervolgopleiding. Talentenmap; Map, intake Inschrijving vervolg Onderwijs. Tabblad 9 : Overdrachtsformulier. Talentenmap; Map, intake *** n.v.t. hd 4 n.v.t. n.v.t. *** n.v.t. hd n.v.t. n.v.t. *** n.v.t. hd 7 n.v.t. n.v.t. *** INSCHRIJVING MBO UITERLIJK 2 FEBRUARI 201 n.v.t. 1) Meeloopdag op een vervolgopleiding indien deze wordt aangeboden. 2) Excursie/bedrijfsbezoek al dan niet gerelateerd aan de sector indien dit is georganiseerd. *** Voor de lessen Oriëntatie op Studie en Beroep geldt een aantal algemene doelen die we kunnen plaatsen bij Leren reflecteren op de toekomst. De leerling leert, door te reflecteren op het eigen cognitief en emotioneel functioneren, zicht te krijgen op de eigen toekomstmogelijkheden en interesses. Daarbij wordt expliciet aandacht besteed aan: 1. Het inventariseren van de eigen mogelijkheden en interesses. 2. Het onderzoeken van de mogelijkheden voor verdere studie. 3. Het zicht krijgen op beroepen, de beroepspraktijk en actuele ontwikkelingen daarbinnen. 4. De rol en het belang van op school geleerde kennis, inzicht en vaardigheden voor het maatschappelijk leven (dagelijks leven, vrije tijd, vrijwilligerswerk).. De kenmerken van de arbeidsmarkt op dit moment en in de nabije toekomst.. De organisatie van branches en bedrijven. 7. Het beoordelen van de eigen mogelijkheden en interesses in het licht van vervolgstudie, beroepen en maatschappelijk functioneren. 8. Het kunnen maken van een verantwoorde keuze voor een vervolgopleiding in het 4 e leerjaar. 9. Per periode zorgt het decanaat dat de mentoren de benodigde mappen uit de methode Talentenmap krijgen. 7