Personeelsinfo. Weeknummer: 17. Publicatiedatum: 21 april 2017

Transcriptie

1 Weeknummer: 17 Personeelsinfo Publicatiedatum: 21 april 2017 Personeel Henk van Orsouw is tot 15 mei afwezig i.v.m. verlof. Tijdens zijn afwezigheid neemt Michel de roosterzaken waar. Leerlingen Er zijn deze week geen bijzonderheden! Jarigen 03 mei: Angelika Marjanovic 14 mei: Roel Kok Programma komende weken wk. ma 24 apr t/m vr 04 mei locatie Rijssen meivakantie wk. 31 locatie Rijssen ma 08-mei -huiswerk- en proefwerkvrij uur IZT (11) uur bovenschoolse MR-cie fin & pers kantoor CD (3) di 09-mei uur: werkmiddag wo 10-mei uur directieraad bij CD (9) do 11-mei -decaan afwezig (evaluatiebijeenkomst KOM ) vr 12-mei uur examen Nederlands wk. 32 locatie Rijssen ma 15-mei uur PMR-vergadering (6) di 16-mei wo 17-mei do 18-mei vr 19-mei uur examen geschiedenis uur examen Engels uur vergadering directie LD en CD op locatie AH (8) uur examen Duits uur examen wiskunde uur examen economie uur examen aardrijkskunde uur examen nask 1

2 Overige zaken Personeelsinfo Vakspecifieke PTA s Het is weer tijd om de PTA s aan te leveren voor volgend schooljaar. De huidige versie kan je vinden op It s Learning. (PI-INFOPLEIN medewerkers PTA Rijssen Vak PTA 's ). Voor aankomend jaar kunnen of moeten hier wellicht wijzigingen in plaats vinden. Bij deze het verzoek jouw PTA kritisch te beoordelen en (eventueel) te herzien. Let er ook dit jaar op dat het PTA voor klas 4 aansluit bij het huidige PTA van klas 3. Let bij het maken van je PTA op de periodisering van 3 periodes. Dit heeft tot gevolg dat periode 3 voor klas 4 zeer kort is. Houd hier rekening mee als je je PTA indeling maakt. Het format van de PTA s staat vast. Vriendelijk verzoek dus geen aanpassingen te doen in lettertype, lettergrootte, kolomgrootte etc. Dit vanwege de eenduidige uitstraling. Het juiste format staat in de inleveropdracht op It`s Learning. Natuurlijk reken ik erop dat dit PTA wordt kortgesloten met de sectie. Zodra dit gedaan is ontvang ik het definitieve PTA graag digitaal retour via: PI-INFOPLEIN medewerkers PTA Rijssen Inleveren PTA 's klas 3 en of 4 Wanneer dit niet uiterlijk 11 juni 2017 lukt dan hoor / lees ik dat graag zo spoedig mogelijk. Verder zijn er voor enkele vakken wisselende examenonderwerpen. Als docent ben jij ervoor verantwoordelijk dat je op de hoogte bent van alle wijzigingen rondom de exameneenheden. Alle wijzigingen zijn te vinden op de site en natuurlijk via de syllabus van het SLO. Voor vragen en opmerkingen weten jullie ons vast te vinden Michel Matthijs

3 Onderdeel centrale gedeelte; Leeswijzer PTA per vak * Boven aan de pagina staat het vak. * Hierachter staat welk leerjaar dit betreft. * In de eerste kolom staat de geplande periode van afname. * De tweede kolom (Tv) geeft aan in welke vorm de toets plaats vindt: S = schriftelijk M = mondeling P = praktijk Ho = handelingsopdracht * De derde kolom geeft het kenmerk (K) van de toets aan. Dit kenmerk is terug te vinden in SOM. * De vierde kolom geeft een omschrijving van wat er getoetst wordt. * Exameneenheden zijn de zo genoemde kerndoelen. * Wt staat voor werk tijd; hoe lang duurt deze toets. * De weging geeft aan hoe vaak het cijfer meetelt. * Hk: Is de toets herkansbaar? P Tv Leerstof omschrijving Exameneenheden S Welk onderwerp of Kerndoel 1 welk hoofdstuk letter met cijfer 2 M P Ho Wt Weging (min.) SE Duur Hoe vaak Van de telt het toets cijfer mee Hk Her kans baar Opmerkingen Cijfer Door Leerling In te vullen 3 Berekenen eindcijfer Het eindcijfer (= diplomacijfer) (voor alle vakken waar een Centraal examen voor is) komt tot stand door; (Cijfer School Examen + cijfer Centraal Examen) / 2 Wanneer er geen Centraal examen is voor een vak dan is het cijfer voor het School Examen tevens het diploma cijfer. Zowel het cijfer voor het School Examen als voor het Centraal Examen zijn cijfers op 1 decimaal nauwkeurig.

4 Facultatieve lessen eindexamenkandidaten De week na de meivakantie zijn er op de vrijdag na geen examens. De lessen van de 4e klas leerlingen blijven in het rooster staan als facultatieve lessen. Leerlingen kunnen zelf bepalen of ze komen voor een les of niet. Het verzoek aan alle vakdocenten is om dit duidelijk met de leerlingen kort te sluiten. In het rooster van zowel de leerling als de docent blijven de reguliere lesmomenten staan. Er is echter geen lokaal aan gekoppeld. Reden hiervoor is dat er niet voldoende lokalen beschikbaar zijn voor alle clusters (2 lokalen worden ingezet als kleedruimte). Er zijn echter altijd wel lokalen / ruimtes beschikbaar. Zorgzaam omgaan met eigen en andermans spullen Al onze leerlingen hebben hun eigen device bij zich in de lessen. Een aantal leerlingen laat deze op school in een (laptop)locker, een aantal neemt hem mee naar huis. We zien grote verschillen in hoe zorgvuldig leerlingen met hun eigen device omgaan. Schades aan devices zijn niet altijd te voorkomen maar als een kind zich ervan bewust is hoe kwetsbaar het apparaat is, dan gaat deze er veelal ook zorgvuldiger mee om. Van andermans device hoort men natuurlijk af te blijven. Wij moeten hier als school extra alert op zijn. Verzoek om dit bericht tevens mentorleerlingen te bespreken. Uitdelen brochure: Hoe social ben jij? Het Pius vindt het belangrijk aandacht te besteden aan (social) mediawijsheid. Zo worden er op onze locaties voorstellingen gehouden waarin leerlingen spelenderwijs worden gewezen op de kansen en bedreigingen van social media. Bovendien hebben we onlangs het boekje Hoe social ben jij? gepubliceerd op onze website. Deze informatieve brochure staat boordevol tips en handige websites over het gebruik van social media. Het verzoek aan de mentoren is om in de week van maandag 8 mei een papierenversie van dit boekje uit te delen aan alle leerlingen (met uitzondering van de examenklassen). De boekjes worden via de administraties aangeleverd. Schoolplein Het derde Schoolplein van schooljaar is zojuist verzonden naar ouders/verzorgers. Klik hier om het Schoolplein te openen!

5 Doorkijkje nieuwe brugklassers ontvangen vandaag hun bevestiging dat ze zijn geplaatst op onze locatie volgend schooljaar. De ervaring leert dat er nog wel enkele leerlingen afvallen, maar soms komen er ook weer een paar bij. De klassenverdeling die eerder gepubliceerd is blijven we hanteren. Collega s hebben hun voorkeur voor een mentoraat aan kunnen geven en hieruit hebben we een keus gemaakt. De voorlopige verdeling vind je hieronder. Op basis van deze verdeling hebben bepaald waar we een overschot dan wel tekort aan personeel hebben. Zoals verwacht hebben we te maken met enkele vacatures. Per komend jaar zijn we op zoek naar een collega wiskunde voor ongeveer 0.65 fte, een collega Nederlands ook voor circa 0.5 fte, een collega Nask voor 0.25 fte. Daarnaast zoeken we vervanging wiskunde (tot 1 februari) voor 0.5 fte. Voor Nederlands en wiskunde komen de vacatures voor 1 mei online. De vacature Nask hebben we reeds vervuld met Niels Alting. Niels is sinds afgelopen jaar werkzaam op de locatie VR. Niels zal zich binnenkort voorstellen in deze PI. Ook de andere locaties zijn op zoek naar nieuwe collega s. Via de website kun je alle vacatures bekijken en mensen hierover tippen. Onderaan deze PI staan de reeds gepubliceerde vacatures binnen het Pius. Roosterwensen konden tot vandaag worden aangeleverd. Uit de eerste analyse komt een knelpunt op de vrijdagen naar voren: zowel vanwege verlof als parttime inzetbaarheid geven veel mensen een voorkeur aan om op vrijdag vrij te zijn. Een eerste inschatting is dat we niet bij iedereen aan deze wens tegemoet kunnen komen. Na de meivakantie kan elke docent even bij Michel langslopen om het voorlopige taakurenoverzicht te bespreken. Per Klas Niveau Aantal Mentor 1A vmbo-gt 22,7 BHR 1B vmbo-gt 22,7 ASB 1C t/h 25,0 BKN 1D havo 16,0 PMA 1E havo/vwo 18,0 VVR 2A vmbo-gt 27,0 BRT 2B vmbo-gt 27,0 GZW/VJS 2C vmbo-gt 27,0 KPS 2D havo 25,0 KTR 2E havo / vwo 23,1 LMT 2F x 3A vmbo-gt 29,5 RDN 3B vmbo-gt 29,5 ZMR 3C vmbo-gt 29,5 KBK 3D havo 25,5 TLS 3E havo 25,5 SGT 3F vwo 15,6 MSN 4A vmbo-gt 27,2 DFN 4B vmbo-gt 27,2 BGN 4C vmbo-gt 27,2 RDS 470,2

6

7 ICT tool van de week: nieuwsbrief ICT tools nieuwe stijl. We zijn alweer bij het laatste niveau, niveau 6 aangekomen van Bloom. niveau 6. Creëren Volgen SLO heeft dit met het volgende te maken: Bij opdrachten waarbij leerlingen iets moeten creëren (ontwerpen) maken zij gebruik van bestaande kennis om daarmee iets nieuws tot stand te brengen. Het gaat dan bijvoorbeeld om een nieuwe compositie met bekende elementen (zowel in conceptuele als in artistieke zin). Maar leerlingen kunnen ook, op basis van aanwezige en nieuw te verwerven kennis, iets volledig nieuws maken. Hieronder staan handelingswerkwoorden die gebruikt kunnen worden bij het formuleren van opdrachten die betrekking hebben op creëren. Ontwerpen Scheppen Samenstellen Schrijven Ontwikkelen Voorspellen en extrapoleren Combineren kennis op verschillende terreinen Om hier mee aan het werk te gaan kun je ook gebruik maken van onderstaande ICT tools. - Prezi/PPT (presentatie) - Google docs (documenten maken/delen) - Movie Maker (film maken) - Piktochart (infographic maken) - Toondoo (comic strip maken) - Storybird (interactief boek bouwen) - Screencast-0-matic Van screencast-o-matic zal ik een kickstarter van leerling 2020 op tafel leggen. Laat lln bv eens aan het eind van een hoofdstuk een uitleg geven over een stukje theorie of uitleg van een opgave in de diagnostische toets met behulp van een Prezi, PPT of een andere tool en dit op te nemen met screencast-o-matic en op deze manier te presenteren aan de klas. Met vriendelijke groet Monique Theussing

8 Werkmiddag A. 2 e evaluatie overgangsvoorwaarden Doel: Vaststellen of, en zo ja welke, wijzigingen voor dit jaar noodzakelijk zijn dan wel voor volgend jaar wenselijk. Het gaat hierbij om een verdere bijstelling, niet om een nieuw beleid. Dit jaar werken we voor het eerst officieel met nieuwe overgangsnormen. Uit de eerste evaluatie in december zijn een aantal punten naar voren gekomen welke we direct hebben kunnen verwerken. Ondertussen hebben we meer ervaring met de nieuwe overgangsvoorwaarden. Op alle locaties wordt (opnieuw) geëvalueerd waarna eventuele aanpassingen voor volgend schooljaar worden gedaan. Een ieder bepaald vooraf welke wijzigingen naar zijn / haar mening voor volgend jaar noodzakelijk / wenselijk zijn. Deze wijzigingen worden in de huidige overgangsnorm genoteerd. B. Persoonlijk budget uren Doel: Voorstel maken voor de invulling van lessen die geen doorgang krijgen vanwege de inzet van persoonlijk budget in de vorm van verlof. Sinds enkele jaren bestaat het persoonlijk budget voor medewerkers in het VO. Steeds meer docenten (van onze locatie) kiezen voor de mogelijkheid dit in te zetten voor verlof. Al enige tijd zijn we schoolbreed aan het oriënteren hoe we hier als organisatie op kunnen anticiperen. Een optie is het toekennen van formatie om deze uitval (deels) op te vangen. Er zal dan inhoudelijke invulling gegeven gaan worden door deze medewerker aan deze uren. Een voorstel voor deze invulling stellen we tijdens de werkmiddag (pro-actief) samen. C. Medewerkerstevredenheidsonderzoek (MTO) Doel: Uiterlijk aan het einde van deze werkmiddag heeft elke medewerker de vragenlijst MTO ingevuld. Het Pius Canisius wil een onderwijsinstelling zijn waar medewerkers met plezier naar het werk gaan. Daarom meten wij eens in de vier jaar waar je in welke mate tevreden over bent. Jouw mening stelt ons in staat om gericht te werken aan verdere verbetering van het werkklimaat. Wij voeren het onderzoek niet zelf uit maar hebben een onafhankelijke partij (Human Invest) hiertoe bereid gevonden. Op maandag 8 mei ontvang je van hen een met daarin een link naar de vragenlijst. Tijdens de werkmiddag van 9 mei word je vervolgens gevraagd om de vragenlijst in te vullen. Mocht je daar niet bij aanwezig kunnen zijn dan kun je de vragenlijst ook rechtstreeks vanuit de invullen. Het is belangrijk dat iedereen mee doet. Anonimiteit is hierbij 100% gewaarborgd. Wij zijn ons ervan bewust dat jij als medewerker het beste zicht hebt op de verbeterpunten binnen de instelling en willen je dan ook vriendelijk verzoeken de enquête nauwkeurig in te vullen.

9 Hele fijne meivakantie toegewenst!