correspondentie Een freinetgroep wisselt goed gevulde enveloppen uit met een (freinet) groep in een andere omgeving. De inhoud kan bestaan uit: teksten, klassenkranten, werkstukken/studies, cd s en videobanden, digitale foto s, brieven, creatief werk Daarnaast gaan er heel wat mailen tussen de kinderen op en neer. Als het goed loopt, biedt de correspondentie al snel mogelijkheden tot werk: onderzoek, werk nadoen, vragen stellen en beantwoorden, taalactiviteiten, expressie Door het schrijven met kinderen in een heel andere woonomgeving leren ze van leeftijdgenoten. Het dwingt ze om over eigen zaken na te denken. Er is een heleboel waar ze zo aan voorbij lopen. Ze gaan verder kijken dan hun neus lang is. (Dat geldt zeker voor het schrijven met leerlingen in het buitenland). De verschillen leveren veel stof op om over te schrijven en brengt nieuwe ideeën in de groep. Wat voor onze leerlingen heel gewoon is, is voor hen bijzonder en andersom. Leg maar eens aan Vlaamse stadskinderen uit wat trefbal is en hoe een ligboxenstal werkt. En in de gezinnen van die kinderen gaat een heleboel anders. Ze moeten duidelijk op papier proberen te krijgen wat hen bezig houdt, formuleren en herformuleren. Schrijven met Vlaamse leerlingen levert bovendien boeiende taalontdekkingen op. sapje frisdrank onkel oom springbal stuiterbal biek balpen kleedje jurk. shotte schieten verjaren jarig zijn kastrol pan tablootje dienblad embras geruzie vuilbak prullenbak. kader fotolijstje en natuurlijk allee, amai en keileuk. Naast woorden die ze grappig of gek vinden is ook de andere zinsbouw opvallend. hoe noemt gij? ga eens op uw poep zitten. wilt gij daar een foto van trekken? de school is gedaan zet uw bril aan hij werd er elf is dat je lief? het lokaal kuisen niet lopen op de trap Prachtig om met de groep te praten over zinsbouw en delen uit een zin. Wat vind je mooier klinken? Waarom zouden ze dat zo zeggen? Kunnen we een gedicht op die manier maken? De leerkracht zorgt er voor dat de post iedere week de deur uit gaat. Ze is kritisch bij het binnenkomen van de correspondentie, zet aan tot terugschrijven en controleert de gemaakte afspraken. Als een brief foutloos de deur uitgaat worden de correspondenten niet afgeleid door taal- en spelfouten. We willen dat ze de inhoud van onze brief begrijpen. Dan besef ik dat ik onze correspondenten waarschijnlijk nooit meer zal zien. Dat vind ik een raar en pijnlijk gevoel. Nina 11 jr.
Literatuur Correspondentie Bakermans, Jan / Jeroen Tans, Een wereld om te verkennen, Enschede 1994 (SLO). Dijk,Heleen van / Diane Vedder: Schoolcorrespondentie. Kontaktbrief okt. 1987. Minnegal, Jan / JeroenTans e.a., Wie correspondeert die leert, Valthe, 2001 (De Reeks 2). Voor het welslagen van emailprojecten en internetuitwisselingen blijken dezelfde condities te gelden als voor geslaagde schoolcorrespondenties per postpakket. Jarenlange ervaring leidt tot waardevolle tips, adviezen en voorbeelden Riesthuis, S. / Goof Donkersloot: Leren lezen en schrijven volgens de natuurlijke methode, Den Bosch 1986 (Uitgave landelijke pedagogische centra / KPC). Cursusmateriaal voor de nascholing hoofdstuk over correspondentie Rook, Theo: Nou moeten we slapen. Kontaktbrief febr 1987 Verslag van tweedaags bezoek aan de correspondenten Schoolcorrespondentie. Brochure nr. 9, Delft 1975. Schoolkorrespondentie. Uitgave: de Freinetwinkel, Amsterdam 1987. Stubbe, Patick (red.) e.a., Interactief leren in een coöperatieve klas. Visies achter werken met freinettechnieken, Diegen 2000 Wilders, Anke e.a.: Ik weet waarom mijn vader naar hiero is gekomen. Stichting Tilt, Nijmegen 1982.
Hoe is het met jullie? Met ons hier gaat alles flex. We moeten na twee weken kerstvakantie de draad weer een beetje oppakken. Deze week zijn ze weer verder gegaan met verbouwen van de school. Ze hebben een stoepje aan diggelen geboord. Daar was een compressor bij nodig voor de luchtdruk. Het maakt veel lawaai en de grond trilt dan en in de lokalen komt ook van alles in beweging. Toen ze de heipalen erin sloegen hebben ze per ongeluk een leiding geraakt. Dat blijkt nu, omdat de jongens en meisjes wc s het steeds minder goed doen. Nu moet iedereen naar de meester en juffen wc. Op de volgende pagina zie je aan een paar plaatjes, waar ze mee bezig zijn. We zijn deze week naar de Keet verhuisd aan het eind van de straat waar onze school staat. Zo noemen wij het gebouwtje. Het is best gezellig daar. De eerste week was het wel even wennen, maar dat is niet zo erg. Verder gaat alles z`n gangetje. We zijn begonnen met het voorbereiden op Engels examen (Anglia). Gelukkig vinden we het niet moeilijk. Janny leert ons dan ook goed Engels. Meester slurpt koffie, Birgit moppert, de kinderen zijn nog niet allemaal goed aan hun werk. We moesten deze week een ontwerp voor op een tegel maken. Die tegels komen in het nieuwe stuk van de school. Dus gewoon een mooie tekening maken en als je hem dan klaar had, dan moest je wachten tot vandaag. We hebben de resultaten in de kring besproken en gingen stemmen over welke tekeningen op een tegeltje gezet worden. De tekeningen van Lucia en Tamara zijn gekozen. Die twee gaan van hun ontwerp volgende week een nieuwe tekening maken (omdat ze niet zo goed bij de gekozen tekeningen uit de andere groepen van de school passen). We zijn ook druk bezig met de rapporten. Meester roept ons één voor één bij hem en gaat dan met ons het rapport bespreken. Hij praat zo lang met iedereen dat hij daar minstens een hele week over doet.
Iedereen maakt rekenen, taal, zin en tekenen op losse blaadjes, zodat het werk makkelijk in het rapport geplakt kan worden. Iedereen print ook alvast een mooie tekst uit, die die de laatste maanden heeft geschreven. Hebben jullie ook rapporten? Hoe doen ze dat eigenlijk bij jullie? Omdat in februari een damwedstrijd is in Blokzijl, oefenen kinderen, die dat willen. Ze doen in de pauze een potje tegen elkaar. Hier komt een foto: Hier dammen Robin en Rick. Robin gaat er zelfs niet door voetballen!!! Nog steeds is Danny niet op school en zit hij nog met zijn been in het gips thuis. Dus degene met wie hij correspondeert heeft pech en krijgt al weer geen brief. Dan even wat anders. In het weekend zijn de ramen van de buitenberging op ons schoolplein vernield. En er is iets brandends door naar binnen gegooid. In die berging staat allerlei materiaal dat we op het plein bij het spelen gebruiken en de kleine doeltjes (die we voor voetballen en hockey gebruiken) zijn nu verbrand. Het slaat helemaal nergens op. Wie doet nou zoiets? Nu de antwoorden op de vragen van jullie brief: Nee, we hebben helemaal geen dieren in de klas. Dat vinden we wel jammer. Daar gaan we het in de kring binnenkort over hebben, want wij willen in ieder geval wel een dier in de klas. Ja wij doen aan sport op school en noemen dat gewoon gym. Op donderdag doen we spel en dinsdag toestellen. We kunnen vaak zelf bepalen welk spel en
welke toestellen we willen doen, als we het maar afwisselen en niet iedere keer hetzelfde kiezen. We spelen nu graag trefbal. Ja we hebben dit schooljaar al heel veel werkstukken gepresenteerd. Minstens één per week, maar meestal zijn het er wel meer. Wij zijn bezig om de envelop te versieren. Het is een hoop werk, want we willen ook veel andere dingen doen, maar gelukkig hebben we het af gekregen. Groetjes Thom, Lennart, de hele klas en onze koffie slurpende meester.