CENTRUMREGLEMENT STELSEL LEREN & WERKEN 2017 2018 CLW LENDELEDE, MENEN, GULLEGEM Athena campus Heule Kerselarenlaan 12 8560 Gullegem Yvonne Serruysstraat 40 8930 Menen Pastoor De Beirstraat 7 8860 Lendelede Tel 051/31 85 20 Fax 051/31 87 48 info@athena-clw.be www.athena-clw.be
Welkom in ons centrum DBSO leren en werken. Beste ouders Beste jongere Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor ons centrum voor deeltijds beroeps secundair onderwijs. Ons hele team zal zich dagelijks inzetten om jou optimaal te begeleiden. Terecht verwacht je van ons centrum goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit centrumreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in ons centrum en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Als ouder(s) draagt u de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kind(eren). Wij hopen dan ook dat u hem/haar (hen) zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. We hopen met u goed te kunnen samenwerken en we danken u voor het in ons gestelde vertrouwen. Welkom in het CLW LENDELEDE, MENEN, GULLEGEM van athena campus Heule www.athena-clw.be 2
Inhoud Deel 1Inhoud Deel 1 Algemene informatie... 5 1 Inrichtende macht / Centrumbestuur... 6 2 Pedagogisch project... 7 3 Actief pluralisme... 7 4 Samenstelling van de scholengemeenschap... 8 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding... 8 6 Algemene klachtenprocedure... 8 7 Inschrijving en leerplicht... 10 7.1 Inschrijving... 10 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit)... 15 7.3 Weigering tot inschrijven... 15 7.4 Leerlingengegevens... 15 7.5 Regelmatige leerling... 15 7.6 Voortzetting van de studies... 15 7.7 Veranderen van opleiding... 16 7.8 Uitschrijvingen... 16 7.9 Veranderen van centrum of school... 16 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving... 17 1 Participatie... 18 2 Studiereglement... 19 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum... 19 2.2 Ons studieaanbod... 19 2.3 Lesbijwoning in een andere school.... 21 2.4 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad?21 2.5 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad... 26 3 Leefregels... 29 3.1 Ordemaatregelen... 29 3.2 Bewarende maatregel... 30 3.3 Tuchtmaatregelen... 30 4 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting... 32 4.1 Opstarten van het beroep... 32 4.2 Beroepscommissie... 32 3
4.3 Annulatieberoep... 33 5 Afwezigheden... 33 5.1 Gewettigde afwezigheid... 33 5.2 Problematische afwezigheden... 37 6 Engagementsverklaring... 38 7 Bijdrageregeling... 38 8 Rookbeleid... 39 9 Reclame en sponsoring... 39 Deel 3 Afspraken en informatie... 40 1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne... 41 2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal... 41 3 Ziekte, ongeval en medicatie... 41 4 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur... 42 5 Aandachtspunten... 42 Deel 4 Bijlagen... 44 Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen... 45 1 CLB... 45 Centrum voor Leerlingenbegeleiding GO Mandel en Leie... 45 2 Wat doet het centrum voor leerlingenbegeleiding?... 46 Modelformulier: privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal... 57 Toestemming om beeldmateriaal te publiceren... 57 CLW Lendelede, Menen, Gullegem... 57 P. De Beirstraat 7... 57 8860 Lendelede... 57 Modelformulier: ziekte, ongeval en medicatie... 58 Modelformulier: Pedagogisch project (P.P.G.O.) en het centrumreglement.... 59 Aandacht Waar in dit CENTRUMREGLEMENT verwezen wordt naar de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Bij het verzamelen van gegevens van de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. 4
Deel 1 Algemene informatie 5
1 Inrichtende macht / Centrumbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! Het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder samenstelling van de schoolraad ). Het centrum is een afdeling van athena campus Heule Guido Gezellelaan 10 8501 Heule Tel.: 056 35 13 82 info@athena-clw.be De directie is de heer Diter Den Baes en de heer Wouter Van Hoorne Op het tussenniveau zijn er scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. - Het centrum behoort tot de scholengroep 26 Mandel en Leie - De heer Casteleyn Marc, Algemeen Directeur Hugo Verrieststraat 68 8800 Roeselare www.mandelenleie.be sgr26@gemeenschapsonderwijs.be Tel.: 051 26 75 50 Fax: 051 26 75 67 Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigde bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: Het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Telefoon: (02)790 92 00 Fax: (02)790 92 01 E-mail: info@g-o.be Website: http://www.g-o.be 6
Ons centrumteam bestaat uit: - de directie: dhr. Diter Den Baes en dhr. Wouter Van Hoorne - de begeleiding - de leerkrachten Project Algemene Vakken (PAV) - de leerkrachten MVT - de leerkrachten Bedrijfsbeheer - de leerkrachten Beroepsgerichte Vorming (BGV) 2 Pedagogisch project Ons doel is jongeren optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het Pedagogisch Project van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt ons centrum haar eigen centrumwerkplan. Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van de jongeren leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen en centra van het GO! zijn democratische. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat proces op gang te brengen via informatie, coördinatie en inspraak, die fundamentele begrippen zijn in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO vind je op www.g-o.be. 3 Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in ons centrum niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. Het centrum controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 7
4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot de scholengemeenschap Kortrijk. De coördinerende directeur is dhr. Jan Buyl, te bereiken in Scholengroep Mandel en Leie - www.sgr26.be Hugo Verrieststraat 68-8800 Roeselare Tel.: 051 26 75 88 GSM.: 0478 54 86 36 Fax: 051 26 75 66 E-mail: jan.buyl@sgr26.be 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand Centrum voor Leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): ADRES CLB CLB Mandel & Leie Bruyningstraat 20, 8510 Marke Tel 056/225661 clbkortrijk@g-o.be http://www.clbkortrijk.be/ 6 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de centrumcoördinator of aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de centrumcoördinator of de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep of de klachtencoördinator [dhr Casteleyn Marc]. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800-240 50). 8
Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 65 56). Via e-mail: zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school/centrum weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 92 06 voor het basisonderwijs en 02 553 88 66 voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - Een algemene klacht over regelgeving, - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld, - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid, - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden, - een kennelijk ongegronde klacht, - een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen, - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking, - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure, 9
- een anonieme klacht. Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of de algemene directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Om in ons centrum ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden, die je kan terugvinden in de omzendbrief SO/2008/08 Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je dat bij de inschrijving afgeven, zodat het centrum het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarden. Na het overleg word je ofwel uitgeschreven wegens onredelijkheid van aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. We kunnen je dan inschrijven ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. De beslissing over het volgen van een gemeenschappelijk of individueel aangepast curriculum wordt uiterlijk zestig kalenderdagen na de start van de lesbijwoning genomen. Volg je een individueel aangepast curriculum, dan ben je een regelmatige leerling en kun je een attest van verworven competenties verkrijgen. Mocht na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap in het centrum over een verslag beschikte waarvan het centrum niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarden. Indien het centrum voor een bepaalde opleiding een medisch attest verplicht stelt als toelatingsvoorwaarde dan wordt dit in het centrumreglement vermeld. Eens je in ons centrum bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten - je (als niet-leerplichtige leerling) omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven. 10
- Je wordt uitgeschreven wegens een niet-akkoordverklaring met een gewijzigd centrumreglement - of tenzij je zelf een andere school/centrum kiest. - als uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname of een brugproject wordt ingeschaald Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving een geldig identiteitsbewijs en de getuigschriften en attesten die in de vroegere school of centrum behaald werden. Het centrum zal precies meedelen welke. Eventueel zal ons centrum dat opvragen bij de vorige school/centrum. Op basis van deze informatie maken wij het administratief dossier volledig in orde. Zo zijn we er zeker van dat we in de toekomst correct ingevulde attesten of getuigschriften kunnen afleveren. Ons centrum schrijft jou als deeltijds lerende in bij de VDAB. Door je inschrijving in ons centrum ben je bereid je te onderwerpen aan de screening en de trajectbegeleiding. Ons centrum biedt volgende opleidingen aan: Bouw: o o o metselaar tegelzetter voeger Metaalbewerking: o hoeknaadlasser, o lasser beklede elektrode o lasser MIG/MAG o lasser TIG o pijplasser Voeding en horeca: o broodbakker o banketbakker o brood- en banketbakker o chocoladebewerker o ijsbereider o kelner o hulpkelner o keukenmedewerker, o zaalmedewerker, o hulpkok, o kok o medewerker snackbar-taverne Schilderen-decoratie: o schilder, o behanger o schilder-decorateur 11
Houtbewerking: o o o o o o Handel en Administratie: o aanvuller, o verkoper, o winkelbediende o kassier Personenzorg o o o o Elektriciteit PC binnenschrijwerker machinaal houtbewerker meubelmaker werkplaatsbinnenschrijnwerker hout interieurbouwer plaatser binnenschrijnwerk logistiek helper in de zorginstellingen verzorgende, verzorgende/zorgkundige, begeleider in de kinderopvang. o Residentieel elektrotechnisch installateur o Industrieel elektrotechnisch installateur o PC- Technicus Hovenier o o o hovenier aanleg hovenier onderhoud hovenier OKANKLAS: Dit betekent een onthaalklas in het stelsel Leren en Werken om anderstalige nieuwkomers beter voor te bereiden op een gekwalificeerde uitstroom naar de arbeidsmarkt. De opleiding is gericht op taalvaardigheid, inburgering en zelfredzaamheid. Voor opleidingen waarin je rechtstreeks met voedingswaren of stoffen in aanraking komt en je die waren of stoffen kan verontreinigen of besmetten of voor het volgen van de opleidingen bouwplaatsmachinist, dakafdichter, dakdekker, dakdekker leien en pannen, dakdekker metalen daken, dakdekker rieten daken, daktimmerman, goederenbehandelaar-magazijnierheftruckchauffeur, machinist mobiele kraan, rigger-monteerder, torenkraanbestuurder en vrachtwagenchauffeur, matroos, motorist 221 KW, roerganger, schipper beperkt vaargebied, moet je medisch geschikt zijn bevonden door een arts aangesteld door het centrum. Dit attest moet uitgereikt worden voor 1 oktober of onmiddellijk indien de inschrijving later plaats vindt. Een ongeschiktheidverklaring in het kader van de toelating tot een opleiding houdt in dat je niet voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. Specifieke voorwaarden zijn verbonden aan de opleiding begeleider in de kinderopvang: Leerlingen beneden de 18 jaar kunnen in de kinderopvang enkel werken als logistiek personeel. Leerlingen boven de 18 jaar kunnen als begeleider in de kinderopvang werken, maar niet binnen het verplichte personeelskader. 12
Voor werkplekleren komen uitsluitend de erkende kinderopvangsector evenals de zelfstandige kinderopvangsector die beschikt over de basis financiële ondersteuning in aanmerking. - Maatregelen voor individuele leerlingen met specifieke leerbehoeften binnen een zorgcontext (STICORDI); Er bestaan verschillende maatregelen voor zieke leerlingen en leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften:. a) Tijdelijk onderwijs aan huis en synchroon internetonderwijs. b) Aanpassing van het lesprogramma in geval van ziekte of ongeval. c) Aanpassing van het lesprogramma in geval van specifieke onderwijsbehoeften. d) Maatregelen specifiek voor zwangere meisjes Gezien het DBSO modulair werkt, is een spreiding van leerjaren niet nodig. - Maatregelen voor individuele leerlingen of leerlingengroepen binnen een talenten- en competentiecontext (bv. hoogbegaafdheid); Het betreft de mogelijkheid om leerlingen met onderwijsbehoeften, meer specifiek omwille van hoogbegaafdheid (= leerlingen die meer uitdaging behoeven), of tijdelijke leermoeilijkheden of leerachterstanden (bv. omwille van verandering van studierichting, instroom vanuit het onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers, overkomst vanuit een ander landsgedeelte of het buitenland...), gedurende een deel of het geheel van het schooljaar vrij te stellen van het volgen van bepaalde programmaonderdelen van om het even welk structuuronderdeel. Voor deze doelgroep zijn vrijstellingen niet mogelijk voor het geheel van een vak, terwijl dit wel mogelijk is voor zieke leerlingen of leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (zie boven). Eén uitzondering: een vrijstelling voor een of meer volledige vakken is wél toegelaten indien de vrijgekomen uren worden besteed aan Nederlands. Deze mogelijkheid laat onder meer toe om een leerling, na een onthaalklas te hebben gevolgd, in om het even welk structuuronderdeel en voor zolang door de klassenraad nodig geacht met het oog op taalbeheersing, meer uren Nederlands volgt. Het flexibel traject voor leerlingen met onderwijsbehoeften (omwille van hoogbegaafdheid of leerachterstanden of leermoeilijkheden) verschilt fundamenteel van het recht op redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (zie boven). Een flexibel traject kan enkel worden toegepast mits een principiële beslissing van het schoolbestuur, terwijl het recht op redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften sowieso geldt in elke 13
school. Bovendien kan het flexibel traject enkel worden toegepast indien voldaan is aan een aantal voorwaarden terwijl het recht op redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften niet gebonden is aan deze voorwaarden: Art. 136/6 Het schoolbestuur kan op grond van specifieke onderwijskundige argumenten en met het oog op het aanbieden van meer individuele leertrajecten, beslissen om voor een leerling of leerlingengroep af te wijken van de voorwaarde, vermeld in artikel 252, 1, a), 2), onder de volgende modaliteiten : 1 het individueel vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van de vorming van een bepaald structuuronderdeel gedurende een deel of het geheel van het schooljaar en de vervanging door andere onderdelen die de finaliteit van het structuuronderdeel niet aantasten, mits de toelatings- of begeleidende klassenraad, naargelang van het geval, een gunstige beslissing neemt én mits akkoord van de betrokken personen, voor een leerling die onderwijsbehoeften heeft omwille van : a) hetzij hoogbegaafdheid, zoals vastgesteld op basis van handelingsgerichte diagnostiek van het centrum voor leerlingenbegeleiding; b) hetzij tijdelijke leermoeilijkheden of leerachterstanden voor een of meer vakken, die niet vallen onder de toepassing van artikel 136/2; 2 in voorkomend geval : a) bestaat de toelatingsklassenraad, voor wat het onderwijzend personeel betreft en in afwijking op de vigerende regelgeving, uit alle leden van het structuuronderdeel waarvoor de leerling opteert; b) kunnen individuele vrijstellingen nooit worden verleend voor het geheel van een vak, tenzij laatstbedoeld vak wordt vervangen door het vak Nederlands; c) worden individuele vrijstellingen en vervangingen schriftelijk en gemotiveerd vastgelegd; d) doen individuele vrijstellingen en vervangingen geen afbreuk aan de studiebekrachtiging. (BvR 17 december 2010) 14
7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers of zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in ons centrum, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsperiode worden je ouders ingelicht over de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren. 7.3 Weigering tot inschrijven Het centrum kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in het centrum. 7.4 Leerlingengegevens Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders en leerlingen kunnen inzage krijgen in de leerlingengegevens, als ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen een vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. 7.5 Regelmatige leerling De informatie die wij bij de inschrijving vragen, is noodzakelijk om zorgvuldig te kunnen nagaan of wij je wel als regelmatige leerling kunnen inschrijven. Het statuut van regelmatige leerling verleent het recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Je bent een regelmatige leerling als je voldoet aan: de toelatingsvoorwaarden van de opleiding waarin je bent ingeschreven; het geheel van de opleiding of het individueel aangepast curriculum werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Kies je voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dan engageer je je tot een systeem dat bestaat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten: de component leren en de component werkplekleren met een weekinvulling van minimaal 28 uren van 50 minuten. Het centrum beslist over de wijze van invulling van de arbeidsdeelname na overleg met jou en je ouders. Je kunt de keuze die door het centrum gemaakt wordt niet weigeren. 7.6 Voortzetting van de studies 15
Jaarlijkse vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke beroepsopleiding je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende pedagogische groepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.7 Veranderen van opleiding Je inschrijving geldt over de vestigingsplaatsen en de opleidingen van het centrum heen, tenzij de capaciteit van de vestigingsplaats of de opleiding overschreden wordt. Dit betekent dat het centrumbestuur je vraag om van vestigingsplaats/opleiding te veranderen niet kan weigeren tenzij de capaciteit wordt overschreden. Eenmaal je de keuze voor een opleiding maakt, maar tijdens het schooljaar van opleiding wil veranderen dan kan het centrumbestuur weigeren in het geval de capaciteit wordt overschreden. 7.8 Uitschrijvingen Verlaat je als leerplichtige leerling definitief het centrum na 1 oktober van elk schooljaar, dan word je administratief opgevolgd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het uitschrijvend centrum zal je dossier betreffende het afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende instelling. Ben je op het moment van de inschrijving in het centrum niet meer leerplichtig dan wordt de inschrijving onmiddellijk beëindigd als: uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname wordt ingeschaald; je binnen een schooljaar 30 dagen problematisch afwezig bent geweest. 7.9 Veranderen van centrum of school De beslissing om van school te veranderen ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Alle in- en uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Indien er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven. 16
Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving 17
1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - De pedagogische raad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van ons centrum. - De leerlingenraad (of leerlingenforum/leerlingenparlement): verkozen door en uit de leerlingen. - De ouderraad (of oudervereniging/vriendenkring): de ouderraad wordt verkozen door en uit de ouders. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; 3 leden verkozen door en uit de ouders; De directeur van de school/het centrum; 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt 4 jaar. Dit zijn de leden: - Drie leden verkozen door en uit het personeel (dhr. Elias Rommens, dhr. Gunter Van De Vijver en dhr. Pieter Louagie - Twee leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus (dhr. Tom Deschildere en dhr. Serge Allaert) - Drie leden verkozen door en uit de ouders (mevr. Marleen Depuydt, dhr Kurt Hofman en mevr. Katrien Decoutere) - De directie van de school - 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen Het centrum wordt geleid door een centrumcoördinator, bijgestaan door een adviserende centrumraad, die verplicht wordt samengesteld. Dhr. Diter Den Baes: Voorzitter, Directeur athena campus Heule en CLW Lendelede. Dhr. Wouter Van Hoorne: Directeur athena campus Heule en CLW Lendelede. Dhr. Elias Rommens: Trajectbegeleider CLW Lendelede. Mevr. Ann Durnez, Personeelslid CLW Lendelede Dhr. Ronny Declercq: coördinator VZW Jongerenatelier (JOAT) Kortrijk. Dhr. Ludo Lemahieu: Coördinator VZW Jongerenbegeleiding (AURA) Kortrijk. 18
Mevr. Alinka Debaene, VDAB Mevr. Sarah Behets, CLB Mandel en Leie Mevr. Hilde Bouckenooghe, Groep Intro VZW Dhr. Nick Messely: Schepencollege Lendelede. Dhr. Jo Vansteenkiste: zaakvoerder. Bakkerij Vansteenkiste. 2 Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Het centrum is open, uitgenomen tijdens vakanties, elke werkdag van 8 u 00 tot 17 u 00. De lessen gaan door: van 8u55 tot 12u25 en van 13u15 tot 16u45 Te laat komen: als een leerling in het secundair onderwijs te laat komt, kunnen de ouders om verantwoording gevraagd worden [er kan eventueel verwezen worden naar het orde- en tuchtreglement]. De ouders engageren zich ertoe ervoor te zorgen dat hun kind op tijd in het centrum aankomt. Schoolvakanties: Herfstvakantie: van maandag 30 oktober tot en met vrijdag 3 november 2017. Kerstvakantie: van maandag 25 december 2017 tot en met vrijdag 5 januari 2018. Krokusvakantie: van maandag 12 februari tot en met vrijdag 16 februari 2018. Paasvakantie: van maandag 2 april tot en met vrijdag 13 april 2018. Verlofdagen: Maandag 30 april 2018: facultatieve vrije dag Dinsdag 1 mei 2018: Dag Van De Arbeid Donderdag 10 mei 2018: Hemelvaart Vrijdag 11 mei 2018: facultatieve vrije dag Maandag 21 juni 2018: Pinkstermaandag 2.2 Ons studieaanbod Jongeren die kiezen voor het stelsel van leren en werken engageren zich tot een systeem dat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten bestaat: de component leren en de component werkplekleren. Voltijds engagement staat gelijk met een weekinvulling van minimaal 28 uren van 50 minuten. Vermits het werkplekleren uitgeoefend wordt op basis van uren van 60 minuten (klokuren), dient een omrekening te gebeuren om te kunnen vaststellen of het voltijds engagement daadwerkelijk wordt bereikt. Aan het voltijds engagement kan worden voldaan door de component leren in het centrum te combineren met ofwel een persoonlijk ontwikkelingstraject, een voortraject, een brugproject of een arbeidsdeelname. 19
2.2.a. Opleiding in het centrum: Je volgt twee dagen per week (= 15 lesuren) opleiding in het centrum. Het traject en lesrooster kunnen volgens wettelijke bepalingen worden aangepast aan jouw behoeftes. In de tweede graad: 5u Project algemene vakken (PAV) + 2u MVT + 8u Beroepsgerichte vorming (BGV). In de derde graad: 5u PAV + 2u MVT + 8 u BGV In het derde leerjaar van de derde graad: 5u PAV + 2 u MVT + 8u BGV Vanaf de derde graad kan er bijkomend 2 u bedrijfsbeheer gevolgd worden. De BGV is afgestemd op jouw niveau, wordt gegeven door een vakman met ervaring, het centrum maakt per leerling, in samenspraak met de werkgever, een individueel leertraject op. Je volgt de opleiding die het dichtste aanleunt bij jouw tewerkstelling. 2.2.b. Invulling voor de drie andere dagen: Arbeidsdeelname. Je zoekt actief naar werk, je trajectbegeleider en/of coördinator helpt je in je zoektocht. Heb je werk gevonden, dan krijg je een contract met de werkgever, in samenspraak met het centrum. Verwittig het ziekenfonds van je tewerkstelling. De tewerkstelling is alternerend met jouw opleiding. Vrijwilligerswerk, zoals bij wet bepaald. Tijdelijke opleiding: het tijdelijk volgen van een bijkomende opleiding (buiten DO) of cursus die specifiek gericht is op het verhogen van de tewerkstellingsperspectieven of inzetbaarheid op de arbeidsmarkt, bv. een sollicitatietraining, attitudetraining, intensieve taalcursus... ; Brugproject. Met een brugproject kunnen wij jou op weg helpen. Je doet er werkervaring op gedurende 20 uren per week verspreid over 3 dagen. Je krijgt er een contract voor maximum één schooljaar, waarbij je een leervergoeding krijgt per maand. Je kan terecht bij volgende brugprojecten: - Vzw Jopro. Kortrijk. - Vzw Jongerenatelier Kortrijk - JOAT - Vzw Oranjehuis (Aura) - Vzw Groep Intro Roeselare Voortraject. In een voortraject word je begeleidt naar zelfstandig solliciteren en het verwerven van de juiste competenties om werk te vinden. Je kan terecht bij: - Travak Kortrijk - Travak Roeselare 20
Het is het CLW dat finaal beslist op welke wijze de arbeidsdeelname voor een individuele jongere wordt ingevuld, na overleg met de jongere (indien meerderjarig) of zijn ouders (indien minderjarig). Het centrumreglement laat niet toe dat ouders en jongere de keuze die het CLW maakt, weigert. Die keuze gebeurt anderzijds niet lukraak: het CLW moet immers bij zijn beslissing rekening houden met het profiel van de jongere, de meerwaarde van de concrete vorm van arbeidsdeelname voor de component leren en de tijdsduur van die arbeidsdeelname. Streefdoel is een vorm van duurzame tewerkstelling op contractuele basis (punt a)) die inhoudelijk aansluit op de component leren, zodat er van een echte alternerend leren sprake is. Persoonlijk ontwikkelingstraject. Als je dreigt vast te lopen in een situatie die je niet meer meester bent, kunnen wij je helpen via een individueel ontwikkelingstraject in een centrum deeltijdse vorming. - Groep Intro Regio Kortrijk - Groep Intro Regio Roeselare - CDV AURA, Kortrijk. 2.3 Lesbijwoning in een andere school. Tussen ons centrum en een andere school bestaat er mogelijkheid tot een samenwerking aangaande de lesverstrekking op een andere locatie. De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor deeltijds beroepssecundair onderwijs of een CVO. Dit kan zijn omwille van: Beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur; Aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; Verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage.); Keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkengebied; proeven van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; Faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren; Enkel het centrumreglement waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een andere school, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Je lesbijwoning in een andere school wordt gelijk gesteld met een activiteit extra muros. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. 2.4 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Het begeleidingsteam bestaat onder meer uit de directeur van het centrum, de leerkrachten van het centrum, de trajectbegeleiders, de CLB-begeleider en eventueel deskundigen die al dan niet tot het centrum behoren. Het begeleidingsteam begeleidt en helpt je om de doelen van de opleiding te bereiken en de centrumeigen doelen (bv. Leerattitudes) na te streven. Het begeleidingsteam zal aangeven wat ze van jouw verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. 21
In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft ons centrum veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. Het begeleidingsteam zal jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. 1. de jongere engageert zich om deel te nemen aan elke vorm van traject- en leerlingbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht; 2. de ouders engageren zich ertoe om, in het belang van de jongere, aanwezig te zijn op het oudercontact. 2.4.1 Wat evalueren wij? Tijdens de instapperiode legt het begeleidingsteam, in overleg met jou, je individuele leertraject vast. Het begeleidingsteam vertrekt van je eigen mogelijkheden en behoeften. Belangrijk daarbij zijn: - 1. het resultaat van je screening, - 2. de analyse van je beginsituatie, - 3. de beroepskeuze en/of opleidingskeuze die je eventueel reeds maakte, - 4. de wijze waarop je de dagen die je niet naar het centrum komt zinvol en toekomstgericht wil doorbrengen. Het begeleidingsteam evalueert de leervorderingen van jouw individueel leertraject. In het deeltijds beroepssecundair onderwijs spreken we van voltijds engagement. Aan het Voltijds engagement kan worden voldaan door de component leren in het centrum te combineren met ofwel een persoonlijk ontwikkelingstraject, een voortraject, een brugproject of een arbeidsdeelname. Dit betekent dat de evaluatie van je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert 2.4.2 Hoe evalueren wij? We evalueren op basis van een permanente evaluatie. We evalueren zowel het leren in het centrum als het voltijds engagement. Deze permanente evaluatie is gebaseerd op je individuele leertraject. De evaluatie kan gebeuren op basis van toetsen, taken, observaties en praktijkopdrachten. De gevolgen van die evaluatie kunnen velerlei zijn en het kan het gebeuren dat je individuele leertraject wordt bijgestuurd. Om na te gaan of je de leerstof bijhoudt en verwerkt en of je de beoogde vaardigheden en vak- en leergebonden attitudes verwerft, hebben de leerkrachten een aantal mogelijkheden: - luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les worden gesteld (dus tijdens een klassengesprek) en deze beoordelen; - observatie van groepswerk, begeleid zelfstandig leren, spreekoefeningen, presentaties; - korte toetsen al dan niet aangekondigd bij het begin van de les; - aangekondigde herhalingstoetsen over een groter gedeelte van de leerstof; - oefeningen, opdrachten en taken tijdens de lessen. 22
- vakgebonden attitudes - eventueel aparte centrumgebonden attitudes Elke leerkracht bezorgt je bij aanvang van de opleiding een afsprakennota met richtlijnen voor het vak. Je krijgt 4 maal per jaar een overzicht voor die vakken waarvoor je permanent wordt geëvalueerd. Indien je resultaten niet goed waren zal je worden geremedieerd en krijg je extra ondersteunende oefeningen. Het is ook mogelijk dat je uitbreidingsoefeningen krijgt. 2.4.3 Hoe rapporteren wij? De rapportering van de resultaten van die permanente evaluatie gebeurt via: - je rapport; - brieven aan je ouder(s) of voogd(en)/begeleiders. 1. Hoeveel rapporteermomenten voorzien wij? Vier maal per schooljaar wordt hierover gerapporteerd via het rapport waarbij per vak een overzicht wordt gegeven van de behaalde doelstellingen (PAV en MVT) of vorderingen in het traject (BGV). 2. Rapporteren we apart over kennis, vaardigheden en attitudes? Neen, we rapporteren permanent op basis van doelstellingen en beroepscompetenties per leerling. Hiernaast worden de centrum gebonden attitudes via een attituderapport in kaart gebracht(zie punt 3). We rapporteren dus: Leerplandoelstellingen voor PAV en MVT Beroepscompetenties voor BGV Vorderingen op het werkplekleren Attitudes die vooral gericht zijn op de tewerkstelling 3. Is er een afzonderlijk attituderapport? De attitudes worden permanent geëvalueerd. Tijdens het leren in de klas of in de werkplaatsen worden leerlingen geobserveerd door de leerkrachten. Afhankelijk van het aantal lesuren worden de leerlingen door de leerkrachten op regelmatige tijdstippen op de hoogte gebracht over de mate waarin zij aan de attitudes voldoen. Ook dit wordt vier maal per schooljaar gerapporteerd. De attitudes die worden geobserveerd worden bij de start van het schooljaar aan de leerlingen meegedeeld. 4. Wanneer en hoe worden de rapporten besproken met ouder(s) of voogd(en) en of begeleider(s)? Bij elke rapportperiode worden ouder(s), begeleiders en voogden op de hoogte gebracht van de vorderingen van de jongere. Belangrijke vaststellingen van de klassenraad worden op het rapport en per brief gemeld aan de ouders. Zij worden naargelang de ernst van de situatie uitgenodigd voor een gesprek op het centrum eventueel in het bijzijn van de directie. Alle ouders, begeleiders of voogden hebben de mogelijkheid om op eigen verzoek, na afspraak, de leerkrachten te spreken elk moment van het schooljaar. Vier maal per schooljaar worden de ouders uitgenodigd op het oudercontact. De trajectbegeleiding helpt je bij problemen in verband met leerattitudes en gedrag. 5. Hoe rapporteren we over het werkplekleren? De vorderingen op het werkplekleren worden ook genoteerd op het rapport en in het individuele leertraject. 23
2.4.4 De bevindingen van de klassenraad Klassenraad De klassenraad bestaat uit: 1 e ambtshalve stemgerechtigden leden die elk over één stem beschikken: enerzijds de directeur of een afgevaardigde van de directeur (bv. de coördinator van een niet autonoom CDO), die de klassenraad voorzit en anderzijds alle leraars of lesgevers (in voorkomend geval dus ook van de meewerkende scholen of centra) die aan de jongere onderricht hebben verstrekt of in trajectbegeleiding hebben voorzien. Daarbij wordt er van uitgegaan dat die leraars of lesgevers op de deliberatiedatum in functie zijn; de voorzitter kan hiervan echter afwijken voor tijdelijke personeelsleden, met dien verstande dat het aantal stemgerechtigde leden er niet door kan worden uitgebreid; 2 e eventueel ambtshalve raadgevende leden, aangewezen door de voorzitter: enerzijds andere personeelsleden van het CDO of externen aan het centrum, als die betrokken zijn bij de psychosociale of pedagogische begeleiding van de jongere, en anderzijds deskundigen in de te beoordelen opleiding of module. Stemgerechtigde leden zijn verplicht om aan de klassenraadvergadering deel te nemen. Hiervan kan alleen worden afgeweken in geval van gewettigde afwezigheid of bewezen overmacht om op de klassenraadvergadering aanwezig te zijn. De ongewettigde afwezigheid van een stemgerechtigd lid tast de rechtsgeldigheid van de genomen beslissing niet aan. Een lid dat, op het ogenblik dat de klassenraad samenkomt, niet langer personeelslid is in de instelling in kwestie, kan niet verplicht worden om del te nemen aan de vergadering. Bij niet-deelname is een lid gewettigd afwezig. Geen enkel lid van de klassenraad mag deelnemen aan enige beslissing betreffende een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad of betreffende een jongere aan wie hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde achterstand hebt opgelopen (zowel kennis, vaardigheden als attitudes), dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren over je resultaten, vorderingen en remediëring, worden belangrijke vaststellingen van de klassenraad aan je ouders gemeld; ofwel via mededelingen op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief. Alle bevindingen van de klassenraad (proces-verbaal) worden toegevoegd aan het leerlingendossier (leerlingenvolgsysteem). 2.4.5 Hoe komt de klassenraad tot een eindbeslissing? De klassenraad heeft de bevoegdheid om te beslissen of je voor een opleiding (of module) slaagt. De resultaten van de evaluatie en de rapportering hierover vormen de basis voor een eindbeslissing. 24
De beslissing van de klassenraad moet worden gemotiveerd. In geval tot stemming wordt overgegaan (de voorzitter stemt mee) en het resultaat is een staking van stemmen, dan is de stem van de voorzitter doorslaggevend. Studiebewijzen Als je ernstig bezig bent met de verwezenlijking van je individuele leertraject, kun je heel wat studiebewijzen behalen. Indien je een module van de modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd, hetzij een niet-modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevold met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs hebt doorgebracht, en voldaan hebt aan de voorwaarden van de basiskennis van het bedrijfsbeheer een module van een modulaire opleiding met vrucht hebt gevolgd een opleiding met vrucht gevolgd hebt. Een certificaat kan maar behaald worden indien je minstens 1 deelcertificaat over een module van de betrokken opleiding hebt behaald, wat betekent dat je die module ook effectief en met vrucht hebt gevolgd. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 2 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en Ten minste één certificaat behaald hebt, en In voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in het leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en Ten minste één certificaat behaald hebt, en In voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 5 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en in het bezit bent van een getuigschrift tweede graad secundair onderwijs, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen, in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming Krijg je een attest van verworven competenties het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer een deelcertificaat het certificaat van de opleiding het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs het diploma secundair onderwijs 25
2.5 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Als leerling heb je steeds het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te zien. 2.5.1 Bezwaar De beslissing van de klassenraad kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, via een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. De bezwaren kunnen betrekking hebben op de beslissing van het al of niet verlenen van: - het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer; - een deelcertificaat; - een certificaat; - het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs; - het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs - het diploma secundair onderwijs. - Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die geleid hebben tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn volgende scenario s mogelijk: - Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijke evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Je ouders nemen kennis van de beslissing de klassenraad per aangetekende brief. Het gaat ofwel om de beslissing dat de klassenraad niet opnieuw is samengeroepen (dus de bevestiging van de oorspronkelijke beslissing van de klassenraad), ofwel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Als je ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen en begint de beroepstermijn te lopen. 26
2.5.2 Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na de in ontvangstname van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt 2.5.1 beschreven. De algemene directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit interne en externe leden. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. 2.5.3 Beslissing van de beroepscommissie De beroepscommissie neemt de beslissing: - De gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - De bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten te hebben opgelegd; - De vervanging door een ander evaluatieresultaat, eventueel nadat de beroepscommissie bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten heeft opgelegd. Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd en aan discretieplicht onderworpen. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van de stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders zo vlug mogelijk. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. 27