Kies jij Duits? Lesmateriaal afbuigers havo Differentiatie 3 havo/vwo SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
Kies jij Duits? Lesmateriaal afbuigers havo Mei 2011
Verantwoording 2011 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Alle rechten voorbehouden. Mits de bron wordt vermeld is het scholen toegestaan zonder voorafgaande toestemming van SLO deze uitgave geheel of gedeeltelijk te kopiëren dan wel op andere wijze te verveelvoudigen voor gebruik in en ten behoeve van de school. Auteur: Dirk Klein Eindredactie: Lieke Meijs Informatie SLO Afdeling: Onderbouw VO Postbus 2041, 7500 CA Enschede Telefoon (053) 4840 660 Internet: www.slo.nl E-mail: vo-onderbouw@slo.nl AN: 4.5533.411
Inhoud Leerlingbladen Duits 3 havo (afbuigers) 5
Leerlingbladen Duits 3 havo (afbuigers) Taak 1: Portfolio Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A1/A2 Bij deze taak ligt het Vijftien minuten per Duits accent op alle vaardigheden. taak Je ontdekt wat je al weet en kan met de moderne vreemde talen. Product Per taal vul je het taalportfolio in. Producteisen Een compleet ingevuld taalportfolio. Gebruik http://www.europeestaalportfolio.nl/ 5
Taak 2: Informatie samenvatten over bezienswaardigheden in Berlijn Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op: Lezen om informatie op te doen. 70 minuten Duits Product 1. Korte samenvatting over een vijftal bezienswaardigheden. 2. Korte samenvatting over één zelfgekozen bezienswaardigheid. Producteisen Vertel in je twee samenvattingen waar het zich bevindt, wat er precies te doen is en waarom je het zou willen bezoeken. Elk niet groter dan A4, in het Nederlands. Situatie/thema Binnenkort vertrek je met je school voor een paar dagen naar Berlijn. Er staan vijf belangrijke bezienswaardigheden van Berlijn op het programma. Je wilt er meer over weten en zoekt informatie op de verschillende websites. Daarnaast mag je zelf nog één bezienswaardigheid kiezen waar je graag heen wilt. Je moet dan wel kunnen zeggen waarom, je gaat dus op zoek naar meer informatie. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Je maakt een korte samenvatting van 1 A4 over de volgende vijf bezienswaardigheden: Brandenburger Tor, Berlijnse Muur, Holocaustmonument, KaDeWe en de Rijksdag. Maak een korte samenvatting over één gebouw/ monument/ park dat je zelf zou willen bezoeken. Bronnen, bijvoorbeeld: http://www.berlinonline.de/ http://userpage.chemie.fuberlin.de/biw/d_berlin-info.html Vergeet niet je bronnen te vermelden! Rolverdeling Deze opdracht maak je individueel. 6
Taak 2: Informatie samenvatten over bezienswaardigheden in Berlijn Leerversterkers Maak een woordenlijst van de woorden die je hebt moeten opzoeken in je vocabulaire schrift (Duits - Nederlands). Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Je vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen hebt begrepen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi. Het gaat hierbij om: Woordgebruik en zinsbouw Veelvoorkomende woorden en korte, eenvoudige zinnen. Tekstindeling Visuele ondersteuning. Tekstlengte Korte, eenvoudige teksten. 7
Taak 3: Originele sms-berichten Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A1/A2 Bij deze taak ligt het accent op schrijven; Vrij schrijven. 70 minuten Duits Kan in korte, eenvoudige zinnen vertrouwde zaken beschrijven. Product Tien originele sms-berichten. Producteisen Tien sms-berichten. Situatie/thema Voor korte berichten wordt de laatste tijd steeds vaker gebruik gemaakt van smsberichten. In deze berichten gebruikt de verzender zogenaamde sms-taal. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Je doet eerst een onderzoek(je) op internet via google naar sms-taal bijvoorbeeld: www.sms-sprache.de/. Maak een lijstje van woorden die je goed kunt gebruiken in een sms-bericht en die de ontvanger kan opzoeken. Bijvoorbeeld: WAUDI= Warte auf dich! BB= Bis bald! Vul deze lijst aan met andere voorbeelden. Maak nu een logboek(je) van de sms-berichten in het Duits die je in bijvoorbeeld een week verstuurt. Schrijf elk sms-berichtje (in sms-taal en ontcijferd) op. Verzamel op deze manier tien berichten. Je kunt ook vijf verstuurde en vijf ontvangen sms-berichten (aan- en van je jaargenoten) in je logboek opnemen. Dus. MAMIMA Rolverdeling (optioneel) Deze taak moet je alleen uitvoeren. 8
Taak 3: Originele sms-berichten Leerversterkers Schrijf voor jezelf tien woorden op die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Beoordelingscriteria algemeen. Je hebt deze taak voldoende uitgevoerd als je: Een lijstje hebt ingeleverd met tien smsberichten in specifieke Duitse sms-taal en in uitgeschreven vorm. Onderwerp De tekst heeft betrekking op de directe eigen omgeving van de schrijver of eenvoudige alledaagse situaties. Woordenschat en woordgebruik Standaardpatronen met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden waarmee beperkte informatie wordt overgebracht. Grammaticale correctheid Eenvoudige constructies, echter systematisch met elementaire fouten. Spelling en interpunctie Korte zinnen over alledaagse onderwerpen - bijvoorbeeld een routebeschrijving - zijn correct overgeschreven. Spelling van korte woorden die binnen het mondelinge vocabulaire van de schrijver vallen is fonetisch redelijk correct (volgt echter niet noodzakelijk de standaard spellingsconventies). Coherentie Groepen woorden zijn verbonden met behulp van eenvoudige voegwoorden, zoals: en, maar en omdat. 9
Taak 4 Kleding gestolen Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op schrijven: Aantekeningen, berichten, formulieren. Kan standaardformulieren invullen. 50 minuten Duits Product Inventarisatielijst van gestolen kleren (Nederlands + buitenlandse taal) en een lijst ter voorbereiding op het gesprek bij de politie. Je gaat twee producten maken: 1. Een inventarisatielijst waarop alle gestolen kleren in het Nederlands en in de buitenlandse taal komen te staan (en dit zijn er minstens vijftien). De kleren worden zowel qua kleur als qua maat beschreven. 2. Een lijst ter voorbereiding op het gesprek bij de politie. Op deze lijst komen in ieder geval je persoonlijke gegevens (naam, adres, woonplaats, telefoonnummer, geboortedatum et cetera), de plaats van het delict, de tijd van het delict, beschrijving van de situatie en de beschrijving van de gestolen kleren te staan. Situatie/thema Je bent net op de camping aangekomen en nu is tijdens het inchecken je koffer gestolen. In deze koffer zaten al je kleren! Wat nu? Je wilt dit zo snel mogelijk opgeven bij de verzekering in Nederland. Je besluit ook naar de politie in je vakantieland te gaan. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) 1. Voor de verzekering in Nederland schrijf je eerst alle gestolen kledingstukken op een papier. Je noteert ook de maat en de kleur. 2. Voor de politie in je vakantieland heb je dezelfde lijst nodig dus vertaal je deze woorden. Tevens bedenk je vooraf welke gegevens ze van je nodig zullen hebben. Alle informatie zet je op papier. Je zou hiervoor een A4-tje in twee kolommen kunnen opdelen. In de linker kolom komen rubrieken als: persoonsgegevens, plaats van het delict, tijd van het delict et cetera en in de rechterkolom vul je de antwoorden in. Dit doe je uiteraard in de taal van het land waar je je bevindt. Bronnen http://www.iik.de/uebungen/uebungsseite/menue.html --> kleren http://www.iik.de/uebungen/uebungsseite/menue.html --> kleuren 10
Taak 4 Kleding gestolen Rolverdeling (optioneel) Deze taak moet je alleen uitvoeren. Leerversterkers Schrijf voor jezelf tien woorden op die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje. Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Je een lijst in het Nederlands gemaakt hebt met vijftien kledingstukken. Je een lijst in de buitenlandse taal gemaakt hebt met vijftien kledingstukken. Je de kleur en de maat erbij hebt gezet. Je in de tweede lijst je persoonsgegevens hebt gegeven. Je ook andere gegevens op papier hebt gezet, zoals de plaats van het delict, het tijdstip van het delict, beschrijving van de diefstal et cetera. Welke woorden kende je al? Welke woorden moest je opzoeken? Je de woorden die je nog niet kende ingevuld hebt in je WRTS-lijst. Bron: CPS 11
Taak 5 Film beschrijven Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op spreken: Kan in eenvoudige, korte zinnen vertellen over ervaringen, gebeurtenissen en activiteiten. 70 minuten Duits Product Ingesproken boodschap. Producteisen Ingesproken verslagje van circa drie minuten in logische volgorde. Situatie/thema Je bent naar een film geweest waarover je enthousiast bent. Je spreekt op het voicemailbord van www.webindeklas.nl in wat je vond van de actie en de afloop. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Denk na over de acties die je wilt beschrijven en zet die in een paar sleutelwoorden op een blaadje. Hoe was het einde van de film: vertel de afloop, het lot van de hoofdpersoon. Schrijf dat ook even op in een paar losse woorden. Ga naar de site en spreek je verslag in. Probeer hele zinnen in te spreken in een logische volgorde. Rolverdeling (optioneel) Alleen 12
Taak 5 Film beschrijven Leerversterkers Schrijf voor jezelf tien woorden op die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje. Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Woordgebruik en woordenschat Je met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden beperkte informatie over hebt gebracht in eenvoudige alledaagse situaties. Grammaticale correctheid Je eenvoudige grammaticale constructies hebt gebruikt, die nog systematisch elementaire fouten bevatten. Vloeiendheid Je overwegend korte uitingen hebt gebruikt, met veel pauzes, valse starts en herformuleringen. Coherentie Je voegwoorden zoals: 'en', 'maar' en 'omdat' hebt gebruikt. Uitspraak Je uitspraak duidelijk genoeg is geweest om te kunnen volgen, ondanks een hoorbaar accent. Luisteraars hebben af en toe om herhaling moeten vragen. 13
SLO is het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. Al 35 jaar geven wij inhoud aan leren en innovatie in de driehoek beleid, wetenschap en onderwijspraktijk. De kern van onze expertise betreft het ontwikkelen van doelen en inhouden van leren, voor vele niveaus, van landelijk beleid tot het klaslokaal. We doen dat in interactie met vele uiteenlopende partners uit kringen van beleid, schoolbesturen en -leiders, leraren, onderzoekers en vertegenwoordigers van maatschappelijke organisaties (ouders, bedrijfsleven, e.d.). Zo zijn wij in staat leerplankaders te ontwerpen, die van voorbeelden te voorzien en te beproeven in de schoolpraktijk. Met onze producten en adviezen ondersteunen we zowel beleidsmakers als scholen en leraren bij het maken van inhoudelijke leerplankeuzes en het uitwerken daarvan in aansprekend en succesvol onderwijs. SLO Piet Heinstraat 12 7511 JE Enschede Postbus 2041 7500 CA Enschede T 053 484 08 40 F 053 430 76 92 E info@slo.nl www.slo.nl