Frank en Gundi Gaschler Ik wil begrijpen wat je echt nodig hebt



Vergelijkbare documenten
Wat maakt je zo boos?

Wat maakt je zo boos?

Wat maakt je zo boos?

groep Computerprogramma woordenschat

School en echtscheiding

Effectiviteit = Kwaliteit x Acceptatie Silvia Blankestijn

Zorgen voor getraumatiseerde kinderen: een training voor opvoeders

Persoonsgerichte zorg

Zelfstandig werken. Ajodakt. Dit antwoordenboekje hoort bij het gelijknamige werkboek van de serie

Zorgen voor getraumatiseerde kinderen: een training voor opvoeders

Interpersoonlijke psychotherapie in een ambulante groep

Ik wil begrijpen wat je echt nodig hebt

Rekenen Groep 7-2e helft schooljaar.

Huis_van_god.book Page 3 Monday, September 21, :49 PM. Dr. Samuel Shem. Het huis van God. De Tijdstroom, Utrecht

Brunelleschi. De Dom van Florence

Gezond eten: Daar heb je een leven lang lol van!

Met sorry maak je dit niet ongedaan

Geen fabriekswerk. Roeien met de wind mee en de stroom tegen. Jac Willekens

Begeleide interne stage

Werkwoordspelling 2 Toelichting en Antwoorden

Wie heeft de regie? Kwaliteit van bestaan in de praktijk. John Sijnke

Emoties in de zorg Emot.zorg A5-1kzm dyn.indb :49:16

Omgaan met ziekelijke jaloezie

Groenengrijs. Jong en oud met elkaar in gesprek. Karen van Kordelaar. Astrid Vlak. Yolande Kuin. Gerben Westerhof

Werkboek voor ouders met psychiatrische en/of verslavingsproblemen

Hypertensie en 24-uursbloeddrukmeting

Stenvert. Rekenmeesters 5. Zelfstandig werken Rekenen Groep 7 Antwoorden. Zelfstandig werken Stenvert Rekenen Rekenmeesters 5 Antwoorden Groep 7

Spelend leren, leren spelen

Ouderschap in Ontwikkeling

_voorw :47 Pagina I. Een Goed. Feedbackgesprek. Tussen kritiek en compliment. Wilma Menko

Kwaliteitsstandaarden Jeugdzorg Q4C

Stenvert. Taalmeesters 6. Zelfstandig werken Taal Groep 8 Antwoorden. Zelfstandig werken Stenvert Taal Taalmeesters 6 Antwoorden Groep 8

Het ecg en het angiogram bij een acuut hartinfarct. Onder redactie van W.A. Dijk B.M.A. Munstra M. Munstra F. Zijlstra

Rekenen Groep 6-2e helft schooljaar.

De meest gestelde vragen over: cholesterol

Samen terug naar vroeger Activiteiten met ouderen

Competent talent in de praktijk

Stoppen met roken Cursus

Verwerken en versterken

Honderd jaar kinderbescherming

Stenvert. Taalmeesters 2. Antwoorden. Taalmeesters 2. Zelfstandig werken. Antwoorden. Groep 4. Taal COLOFON COLOFON

Van je nachtmerries af

Rekenen Groep 6-1e helft schooljaar.

Denken + Doen = Durven

Project. Kinderen begeleiden

Supervisie in onderwijs en ontwikkeling

Zakboek ziektegerelateerde ondervoeding bij volwassenen

Oud worden met de oorlog

blanco (wordt verlijmd met cover)

De sociale ontwikkeling van het schoolkind

Denkbeelden over kleinschalig wonen voor mensen met dementie

Antwoorden Rekenen Groep 5-1e helft schooljaar

ONDERSTEUNEND COMMUNICEREN BIJ DEMENTIE

Zorg voor mensen met een verstandelijke beperking

Kerncompetenties fysiotherapeuten in ontwikkeling

Nicolien van Halem Inge Müller. Handboek studievaardigheden voor het hbo

Gepaste trots Delta-PACT Respect Vertrouwen Passie. trots Delta-PACT Gunning Gebonden vrijheid Passie REVIE

Noorderpoort Beroepsonderwijs Stadskanaal. Reader. Wet van Ohm. J. Kuiper. Transfer Database

Onderzoek als project

Vincie van Gils. Klantencommunicatie. Zo krijg je en houd je u tevreden klanten. Spectrum. Uitgeverij Unieboek Het Spectrum bv, Houten Antwerpen

Werken aan je zelfbeeld

Het Astma Formularium

Rekenen Groep 4-1e helft schooljaar.

Mijn leerling online. Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers

Rekenen Groep 4-2e helft schooljaar.

Rekenen Groep 4-2e helft schooljaar.

Arbeidsovereenkomst 2016/2017

Extra les: Verzekeringen

De motorische ontwikkeling van de zuigeling

VoIP Blocking: Hiermee kunnen VoIP protocollen zoals JaJah en Skype geblokkeerd worden.

Grafische dossieranalyse Een leven in beeld

i n s t a p b o e k j e

Open Ports. Als eerste maakt u de regel actief. Dit kan door boven in het scherm een vinkje te zetten bij Enable Open Ports

Firewall Configuratie

Mijn kind een Kanjer!

Werkboek voor kinderen en jongeren van ouders met psychiatrische en/of verslavingsproblemen

ETEN EN DRINKEN BIJ DEMENTIE. Jeroen Wapenaar Lisette de Groot

Zorg om mensen met dementie

Handleiding Gezinsvragenlijst (GVL)

Firewall Traffic Control

Voeding, uitscheiding en diagnostiek

In de frontlinie tussen hulp en recht. Spel Wie heeft gelijk?

Pubers van Nu! Praktijkboek voor iedereen die met pubers werkt. Klaas Jan Terpstra en Herberd Prinsen

Imaginatie- en rescriptingtherapie voor nachtmerries

Wondverzorging. Let op: het is belangrijk om precies deze schrijfwijze aan te houden, dus met tussenstreepjes.

Maatschappelijk dienstverlenen in een veranderende omgeving

LAN DNS & DNS Forwarding

Leven met angst voor ernstige ziektes

Address Mapping Address Mapping regels:

Aanvullen of aanvallen?

Toetsvragen bij domein 5 Begrijpend lezen

Eerste hulp bij faalangst

Verheven tijdverspilling. liturgie vieren HENK JONGERIUS. Verheven tijdverspilling wil een bijdrage HENK JONGERIUS

Published by arrangement with Workman Publishing Company, New York

Het Constructieve Gesprek Manfred Gührs en Claus Nowak

Thuisloosheid bij jongeren en volwassenen

Transcriptie:

Frank en Gundi Gaschler Ik wil begrijpen wat je echt nodig hebt

Frank en Gundi Gaschler Ik wil begrijpen wat je echt nodig hebt Geweldloze Communicatie met kinderen. Het project Giraffendroom Met een voorwoord van Marshall B. Rosenberg Daimoon BV

Copyright voor de Nederlandse uitgave: Daimoon BV Oorspronkelijke titel: Ich will verstehen was du wirklich brauchst Gewaltfreie Kommunikation mit Kindern Das Projekt Giraffentraum 2007 by Kösel-Verlag, München, in der Verlagsgruppe Random House GmbH Vertaling: Harald Borjans Redactie: Ingrid Bouland, Jannie Kieft en Maikel Stams Grafisch ontwerp omslag:: Studio Done - Maureen Nikkessen Milieu indicatie: Dit boek is gedrukt op chloor- en zuurvrij papier, Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt. In enige vorm of wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van kopieën van deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16B Auteurswet 1912 j* het Besluit van 20 juni 1974, Stbl. 351, zoals gewijzigd bij het besluit van 23 augustus 1985, Stbl. 471 en artikel 17 Auteurswet 1912, dient men daarvoor de wettelijke verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht. Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet 1912) dient men zich tot Daimoon BV - Roermond te wenden.

Voor Elia en Marie, met dank voor alle ervaringen met jullie, die mij altijd de kans tot groei geven. Ik wens mijzelf de kracht en moed om jullie te ondersteunen de»prachtige«mensen te blijven die jullie altijd al zijn.

Inhoud Voorwoord van Marshall B. Rosenberg... 9 Voorwoord van Isolde Teschner... 10 Introductie... 11 Welke relatie heb ik met mijn kind?... 17 Begrijpen en begrepen worden 19 De stap naar de basisschool 23 Wortels en vleugels 25 Geweldloze Communicatie: In vier stappen naar inzicht... 26 De symbolen van Geweldloze Communicatie 28 De basisprincipes van Geweldloze Communicatie 31 Over conflicten en wie is eigenlijk verantwoordelijk voor mijn gevoelens? 32 De vier stappen van Geweldloze Communicatie 35 Vieren en treuren 53 Geweldloze Communicatie met kinderen... 56 Vanaf welke leeftijd werkt Geweldloze Communicatie? 56 Vanaf welke leeftijd kan ik met kinderen oprecht zijn? 59 Begrijpt mijn kind mijn woorden wel? 61

Moet ik altijd geweldloos zijn - of mag ik ook grenzen stellen? 68 Zouden kinderen niet gewoon eens iets moeten doen, zonder dat we erover discussiëren? 71 Bestaat er bij Geweldloze Communicatie ook zoiets als discipline? 73 Zijn de behoeften van kinderen belangrijker dan die van volwassenen? 75 Het project Giraffendroom... 78 De droom van de giraf 80 Dag 1: De babygiraf is verdwaald 83 Dag 2: Hoe voelt de babygiraf zich? 85 Dag 3: Wat heeft de babygiraf nodig 88 Dag 4: Welk verzoek heeft de kleine giraf aan ons? 90 Dag 5: Wij vieren feest: De mamagiraf komt 92 Verdiepingsoefeningen bij waarnemingen 97 Verdiepingsoefeningen bij gevoelens 101 Verdiepingsoefeningen bij behoeften 105 Verdiepingsoefeningen bij verzoeken 108 Verdiepingsoefeningen bij werkwijze van Geweldloze Communicatie 111 Projectonderdelen, tijdschema en afloop 119 Geweldloze Communicatie in scholen 122 Een geweldloze omgang voor scholen in de praktijk 124 Appendix... 128 Dankjewel 128 Literatuur en andere bronnen 129 Uniek gereedschap voor Giraffendromers 132 Giraffendromers op zoek naar partners 133 EEN GEBED VOOR KINDEREN 134 Wie we zijn: Over de auteurs 136 Toelichtingen 137

Voorwoord van Marshall B. Rosenberg Ik ging 22 jaar naar school en naar de universiteit en ik kan mij niet herinneren, dat iemand mij ooit gevraagd heeft hoe ik mij voelde of wat ik nodig had. In plaats daarvan leerden ze mij dingen zoals juist en fout, goed en slecht, om in een systeem te passen, dat mensen volgens deze criteria beoordeelt. Ik raad opvoeders, leerkrachten, ouders en kinderen het project Giraffendroom aan, als een weg om elkaar te ondersteunen en datgene te doen wat wij allemaal het liefst doen..... het leven van mensen verrijken. 9

Voorwoord van Isolde Teschner Als wij onze kinderen laten zien, hoe ze voor elkaar kunnen zorgen, zonder anderen te kwetsen, leren ze alles, wat ze voor het leven nodig hebben. Dit denkbeeld is de leidraad van het project Giraffendroom, dat Frank en Gundi Gaschler hebben ontwikkeld. Dit betekent dat als kinderen van kinds af aan in een omgeving opgroeien, die op de principes van Geweldloze Communicatie is gebaseerd, dat een grote stap zou zijn naar meer compassie, verbondenheid en vrede in de wereld. In het samenleven met kinderen staan wij elke keer weer voor nieuwe vragen en uitdagingen. Ook al weten wij dat er geen kant en klare oplossingen bestaan, toch hebben wij iets nodig waar wij ons aan kunnen vasthouden. Zoals dit boek wil laten zien, ligt dit houvast in de innerlijke verbondenheid met de kinderen, die ons zijn toevertrouwd. Als wij empathisch met hen in het nu verbonden zijn, groeit door deze verbondenheid in hen de kracht dat ze in deze wereld kunnen bestaan en daarin hun eigen weg zullen vinden. Het concept Giraffendroom kan leerkrachten en ouders ondersteunen een evenwichtige relatie met kinderen op te bouwen om ze behoedzaam op hun weg door het leven te begeleiden. Isolde Teschner Gecertificeerde trainer Geweldloze Communicatie 10