Voorbeeldles Stapelen groep 7 Basisgegevens Auteur deel A en C Sem van Blerk Auteur deel B Marc van den Bosch Instrument Gitaar Titel les Moet Je Doen Stapelen Map 7 Lesnummer 3 Taakverdeling rondom de lesmethode Moet Je Doen, muziek Lesonderdeel Activiteit Uit te voeren door groepsleerkracht Uit te voeren door vakleerkracht Inleiding Luisteren Kern Zingen Spelen Aanleren stapelen (canon zingen) Afsluiting Zingen, spelen en beatbo Verdieping Ritmische variatie toepassen Voorbeeldles Stapelen voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 3
A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les Titel lesactiviteit: Spelen en zingen Doep doep 1. Zing het liedje Doep doep met de groep als warming-up. Speel vervolgens het liedje voor op je instrument en laat de kinderen eventueel zachtjes meezingen zodat ze ook goed kunnen luisteren naar jouw spel. 2. Deel de groep in vieren en leer de groepen ieder een motiefje van twee maten te spelen op basis van het liedje Doep Doep. Ieder groepje blijft vervolgens zijn eigen twee maten herhalen. 3. Laat de groepjes nu om de beurt hun motiefje spelen zodat er een liedje ontstaat. 4. Deel de groep in tweeën en zing/speel het liedje in canon. Als de groep groot genoeg is kun je het ook nog eens met drie of vier groepen proberen. 5. Elk groepslid bedenkt een geluid op zijn instrument voor een woord van het 6. Liedje Doep doep. Bedenk een motiefje voor de tekst doe be di dee. Laat het resultaat aan elkaar horen. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Samenspel Productie Melodie Stapelen en canon, herhaling en variatie van het zelfde melodische en ritmische motief Samenklank Spelen en zingen liedje Doep doep Voorbeeldles Stapelen voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 3
B Instrument specifieke activiteit Titel lesactiviteit: Stapelen Instrument: Gitaar 1. Deel het blad met de melodie genoteerd in gitaartabs uit (eventueel ook projecten op het digiboard). 2. Leg indien nodig uit hoe gitaartabs werken. 3. Speel de melodie, zoals opgeschreven op het blad, voor (het is dezelfde melodie die ook al is gezongen). Vertel dat ze na het meezingen met de akkoorden ook zelf deze melodie leren spelen. 4. Speel ook de akkoorden zoals opgeschreven op het blad. Zing de melodie mee, en laat de klas meezingen. 5. Leer de klas het D-akkoord en laat ze dat meespelen terwijl er ook wordt gezongen. Laat ze ook tussendoor het G6-akkoord, bestaande uit de onderste vier snaren, spelen. 6. Ga aan de slag met de melodie: speel regel 1 voor, speel nog een keer voor en laat zien wat je doet. Speel nog een keer voor terwijl je stap voor stap de noten van de tabs benoemt en laat vervolgens de leerlingen regel 1 spelen. Gebruik, afhankelijk van het niveau van leerlingen, aanvullende methoden om het melodiestuk aan te leren. 7. Herhaal stap 6 voor regel 2, 3 en 4. 8. Laat de kinderen dit stuk spelen in tweede positie, dus gebruik je wijsvinger om de noten op de tweede fret in te drukken en je ringvinger voor de vierde fret. 9. Verdeel de klas in groepjes en laat elk groepje een regel herhalend spelen. Gebruik verschillende vormen. Bijvoorbeeld canon, etc. Om het leuk en spannend te houden kun je er bijvoorbeeld een spelletje van maken door steeds aan te wijzen wie er moeten spelen, etc. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Techniek instrument Samenspel Productie Melodie, akkoorden Herhaling, muzikale zin Gitaartabulatuur Melodie op verschillende snaren, spelen in tweede positie, gebruik verschillende vingers voor melodiespel Luisteren naar elkaar (akkoordbouwen) qua tempo en toonhoogte Het spelen en zingen van het lied Doep doep Voorbeeldles Stapelen voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 3
C Coöperatieve werkvorm Titel lesactiviteit: Stapelen en beatbo Groepsvorm: Twee- of viertallen Benodigdheden: instrumenten Opdracht voor de kinderen: 1. Elk groepje heeft een eigen motiefje gekregen. Leer dat spelen op je instrument. 2. Blijf dit motiefje herhalen. 3. Zing maat 5 t/m 8 terwijl je het motiefje blijft spelen. Uitbreiding beatbo : a. Bedenk met je groepje beatbo -geluiden op de tekst doe be di dee. Die kun je bijvoorbeeld maken door op je knieën te slaan of met je vingers te knippen. Bedenk wat leuks en presenteer dat aan de andere groepjes. b. De helft van de groepjes speelt hun motiefjes en/of zingt het liedje, de andere helft van de groepjes begeleidt met beatboen. c. Wissel om, zodat iedereen ook de beatbo heeft kunnen doen. Voorbeeldles Stapelen voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 3
Bijlage Werkblad bij onderdeel A: Bordtekening Voorbeeldles Stapelen voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 3
Bijlage Werkblad bij onderdeel B: Gitaartabs Doep Doep 1E ------------------------ ------------------------ 2B ------------------------ ------------------------ 3G ------------------------ ------------------------ 4D -0-----0-----0-----0---- -4--4--2--0------------- 5A ------------------------ ------------------------ 6E ------------------------ ------------------------ 1E ------------------------ ------------------------ 2B ------------------------ ------------------------ 3G ------------------------ -2--2--0---------------- 4D -4-----4-----4-----4---- ----------4------------- 5A ------------------------ ------------------------ 6E ------------------------ ------------------------ 1E ------------------------ ------------------------ 2B ----3-----------3------- ------------------------ 3G -2-----------2---------- -2--2--0---------------- 4D ------------------------ ----------4------------- 5A ------------------------ ------------------------ 6E ------------------------ ------------------------ 1E ------------------------ ------------------------ 2B ------------------------ ------------------------ 3G ------------------------ ------------------------ 4D -0-----0-----0-----0---- ----------0------------- 5A ------------------------ -0--2--4---------------- 6E ------------------------ ------------------------ Akkoordbegeleiding: D G6 D 1E -2-----2-----2-----2---- -0-----0-----2-----2---- 2B -3-----3-----3-----3---- -0-----0-----3-----3---- 3G -2-----2-----2-----2---- -0-----0-----2-----2---- 4D -0-----0-----0-----0---- -0-----0-----0-----0---- 5A ------------------------ ------------------------ 6E ------------------------ ------------------------ Voorbeeldles Stapelen voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 3
Voorbeeldles Een oude Rus groep 7 Basisgegevens Auteur deel A en C Sem van Blerk Auteur deel B Sem van Blerk Instrument Gitaar Titel les Moet Je Doen Een oude Rus Map 7 Lesnummer 7 Taakverdeling rondom de lesmethode Moet Je Doen, muziek Lesonderdeel Activiteit Uit te voeren door groepsleerkracht Uit te voeren door vakleerkracht Inleiding Luisteren Kern Luisteren Zingen Klankspel: een reis door Rusland Twee Russische instrumenten Luisteren naar Kalinka Afsluiting Zingen met versnelling Verdieping Kozakkendans Voorbeeldles Een oude Rus voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 7
A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les Titel lesactiviteit: Herkennen majeur en mineur 1. Praat met de leerlingen over een droevig of juist vrolijk karakter van muziek. 2. Speel de D-mineurtoonladder. 3. Speel de D-majeurtoonladder. 4. Vertel dat er liedjes zijn die noten uit de mineurtoonladder gebruiken en liedjes die de majeurtoonladder gebruiken. Luister naar het lied Olga (lvb23, groep 7). 5. Luister naar Ten green bottles (lvb38, groep 7). 6. Vraag of de kinderen herkennen welk lied de mineur- en welk lied de majeurtoonladder gebruikt. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Samenspel Productie Majeur- en mineurtoonladder Vrolijk, droevig Voorbeeldles Een oude Rus voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 7
B Instrument specifieke activiteit Titel lesactiviteit: Ik ben de bas Instrument: Gitaar 1. De leerlingen gaan leren om het lied te begeleiden met de basnoten van de akkoorden van het lied. Dit kan voor het grootste gedeelte op losse snaren. We gebruiken hiervoor een wisselbas: Dm/D-snaar 4-5 los, Gm-snaar 3-4 los, A7-snaar 5-6 los, C-snaar 5-6 fret 3 2. Deel de bijlage met de liedbegeleiding voor gitaar uit. Leg indien nodig uit hoe de tabulatuurnotatie werkt. 3. Speel de begeleiding voor. Eerste keer zonder zang, tweede keer met zang erbij. 4. De docent speelt de eerste maat van de begeleiding voor. Speel snaar 4, laat de leerlingen naspelen. De docent speelt snaar 5. De leerlingen spelen na. Laat daarna elke leerling de eerste maat spelen. Doe dit door aan te wijzen wie er moet spelen, dat houdt ze scherp. Een andere optie is een vaste volgorde, waarbij de kinderen moeten zorgen precies op elkaar aan te sluiten. Werk zo de eerste regel door. 5. Herhaal deze methodiek per regel en laat de leerlingen vervolgens het hele lied spelen. 6. Verdeel de klas in groepjes die samen het hele lied bestuderen, ontdekken en aanleren. 7. Als de leerlingen de begeleiding redelijk beheersen kunnen ze proberen mee te zingen. 8. Speel en zing het hele lied. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Techniek instrument Samenspel Productie Basnoten van akkoorden spelen Wisselbas Tablatuurnotatie voor gitaar lezen Wisselbas, dus steeds andere snaar aanslaan met duim rechterhand, gefrette noten spelen Wisselspel: elk kind speelt een maat waarvoor ze goed naar elkaar moeten luisteren, samen unisono de begeleiding spelen, het tempo goed vasthouden Lied begeleiden en zingen C Coöperatieve werkvorm Titel lesactiviteit: Een reis door Rusland Groepsvorm: Verdeling in 2, 3, 4 of 5 groepen Benodigdheden: kopieerblad (zie bijlage), cd met luistervoorbeeld 24, cd-speler Opdracht voor de kinderen: 1. Leer het ritme van het klankspel op je instrument. 2. Kies een noot waar je het ritme op gaat spelen. Kies uit de door de docent aangegeven noten. 3. Kies voor de langere woorden een verschillende toon per lettergreep. 4. Oefen het klankspel. 5. Presenteer het klankspel aan elkaar. Voorbeeldles Een oude Rus voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 7
Bijlage Werkblad bij onderdeel B: Gitaartabs Olga Dm A7 1E ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 2B ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 3G ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 4D -0-------0-------- -0-------0-------- -0-------0-------- ------------------ 5A -----0-------0---- -----0-------0---- -----0-------0---- -0-------0-------- 6E ------------------ ------------------ ------------------ -----0-------0---- Er was er eens Hij A7 Dm 1E ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 2B ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 3G ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 4D ------------------ ------------------ ------------------ -0-------0-------- 5A -0-------0-------- -0-------0-------- -0-------0-------- -----0-------0---- 6E -----0-------0---- -----0-------0---- -----0-------0---- ------------------ zei: k wil met Dm A7 Dm 1E ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 2B ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 3G ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 4D -0-------0-------- -0---------------- ------------------ ----------0------- 5A -----0-------0---- -----0---0-------- -0-------0-------- -0------------0--- 6E ------------------ -------------0---- -----0-------0---- -----0------------ Ai ai Olga Met D Gm C A7 1E ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 2B ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 3G ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 4D ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 5A ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 6E ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ jou wil ik mij wodka Dm A7 Dm 1E ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 2B ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 3G ------------------ ------------------ ------------------ ------------------ 4D -0-------0-------- -0---------------- ------------------ ----------0------- 5A -----0-------0---- -----0---0-------- -0-------0-------- -0------------0--- 6E ------------------ -------------0---- -----0-------0---- -----0------------ Ai ai Olga Voorbeeldles Een oude Rus voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 7
Voorbeeldles Olé groep 7 Basisgegevens Auteur deel A en C Remmert Velthuis Auteur deel B Remmert Velthuis Instrument gitaar Titel les Moet Je Doen Olé Map 7 Lesnummer 9 Taakverdeling rondom de lesmethode Moet Je Doen, muziek Lesonderdeel Activiteit Uit te voeren door groepsleerkracht Uit te voeren door vakleerkracht Inleiding Luisteren Kern Lied aanleren Luisteren naar Flamencomuziek Luisteren naar klassieke muziek Twee Russische instrumenten Afsluiting Zingen en spelen Verdieping Luisteren A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les Titel lesactiviteit: Zie de maan schijnt 1. Probeer het ritme dat we in de les gesproken en geklapt hebben te spelen op je instrument. 2. Speel het eerst samen, op een willekeurige toon. 3. Speel het om de beurt, de kring rond. 4. Speel het allemaal op de toon D. 5. Zoek een toon die mooi klinkt bij de D. We maken samen een akkoord. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Samenspel Productie Een ritme spelen Om de beurt spelen en samenspelen Voorbeeldles Olé voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 9
B Instrument specifieke activiteit Titel: Meespelen met Rodrigo: Fantasia Para Un Gentilhombre - Danza De Las Hachas Instrument: Gitaar De leerlingen leren één of meer van de partijen die gespeeld kunnen worden als begeleiding van het stuk. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Techniek instrument Samenspel Productie Losse noten Rondovorm Meespelen met geluidsopname C Coöperatieve werkvorm Titel lesactiviteit: Zingen en spelen, nu met instrument Groepsvorm: Twee- of drietallen Benodigdheden: instrument Opdracht voor de kinderen: 1. Neem de begeleiding die jullie in een eerdere les hebben bedacht bij het lied Olé. Oefen die nog een keer klappend. 2. Zoek samen naar klanken die je met je instrument kunt maken ter begeleiding van het lied. 3. Oefen deze klanken op het ritme van de eerder bedachte begeleiding. 4. Presenteer wat jullie bedacht hebben aan de rest van de klas. Voorbeeldles Olé voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 9
Bijlage Werkblad bij onderdeel B: Partituur Voorbeeldles Olé voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 9
Voorbeeldles I like the flowers groep 7 Basisgegevens Auteur deel A en C Sem van Blerk Auteur deel B Sem van Blerk Instrument Gitaar Titel les Moet Je Doen I like the flowers Map 7 Lesnummer 13 Taakverdeling rondom de lesmethode Moet Je Doen, muziek Lesonderdeel Activiteit Uit te voeren door groepsleerkracht Uit te voeren door vakleerkracht Inleiding Gesprek De woorden van het lied Kern Lied aanleren Ritme instuderen Ritme als begeleiding Een basmelodie Afsluiting Luisteren en bewegen Verdieping Canon zingen De tweede stem Voorbeeldles I like the flowers voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 13
A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les Titel lesactiviteit: Begeleidingsritme 1. Oefen bovenstaande ritmes, eventueel volgens de beschrijving in de methode. 2. Oefen de ritmes op de instrumenten. 3. Uitvoering a. Viool/gitaar bijv. zachtjes tikken op het achterblad. b. Viool col legno spelen (dus met het hout van de stok op de snaar slaan). c. Trompet bijv. alleen met het mondstuk. d. Dwarsfluit bijv. wind blazen, enz. 4. Voer dit uiteindelijk in kleine groepjes uit, waarbij een deel van de groep zingt en een deel van de groep het begeleidingsritme speelt. De eerste groep zingt het lied en drie (groepen) kinderen spelen de verschillende begeleidingsritmes. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Samenspel Productie Ritme (notenvorm, notenwaarde, rusten, punt achter de noot) Kwartnoot, kwartrust, achtste noot, gepuncteerde achtste + zestiende Driestemmig ritmestuk als begeleiding bij het lied Voorbeeldles I like the flowers voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 13
B Instrument specifieke activiteit Titel lesactiviteit: Baslijn en tweeklanken Instrument: Gitaar 1. Baslijn a. Leer de kinderen de volgende basnoten: F (snaar 4, fret 3), D (snaar 4, los), G (snaar 3 los) en C (snaar 5, fret 3). Speel deze noten vervolgens met hetzelfde ritme als waarmee het laatste zinnetje van het liedje wordt gezongen: (F) doe wa-ka, (D) doe wa-ka, (G) doe wa-ka, (C) doe wa-ka. Door het geheel vier keer te spelen is het hele liedje begeleid. 2. Barré a. De leerlingen drukken met platte wijsvinger snaar 1 en 2 in op de eerste fret. Let er op dat dit echt gebeurt met de wijsvinger zodat er een kleine barré op twee snaren wordt gevormd. b. De leerlingen spelen bij het F- en Dm-akkoord de barré op fret 1, en bij Gm en C7 de barré op fret 3, met één aanslag per tel. 3. Spelen a. Vorm twee groepen. b. Eén groep speelt het baslijntje, de andere groep de kleine barré-grepen. c. Wissel de groepen af. 4. Aanvulling a. Leerlingen die al wat meer vaardigheden op gitaar hebben kunnen versies van de akkoorden leren waarvoor nog geen complete barré nodig is. Bijvoorbeeld F (3321), Dm (00231), Gm (0333) of (3033), C7 (32310). Of met capo op fret 3: D (00232), Bm7 (20202), Em (022000), A7 (002020). Of capo fret 5: C (32010), Am (002210), Dm (00231), G7 (320001). In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Basmelodie en tweeklanken Vorm Herhaling Betekenis Notenschrift Techniek instrument Kleine barré op snaar 1 en 2 Samenspel Groep 1 baslijntje, groep 2 tweeklanken Productie Eenvoudige liedbegeleiding C Coöperatieve werkvorm Titel lesactiviteit: Zingen en spelen, nu met instrument Groepsvorm: Twee- of drietallen Benodigdheden: instrument Opdracht voor de kinderen: 1. Op het werkblad vind je plaatjes van mountains, hills, firestones en walking shoes. 2. Bedenk met je groepje hoe je de plaatjes kunt spelen op je instrument. 3. Voer de plaatjes met je groepje een keer achter elkaar uit. 4. Eén van jullie wordt de dirigent. De hele groep speelt het ritme I like the flowers, I like you. Dan wijst de dirigent iemand aan die een van de plaatjes speelt. Daarna speelt de hele groep weer het ritme, enzovoort. De dirigent zorgt er voor dat iedereen precies tegelijk speelt. Voorbeeldles I like the flowers voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 13
Bijlage Werkblad bij onderdeel C: Grafische partituur Voorbeeldles I like the flowers voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 13
Voorbeeldles Hoepel op Jack groep 7 Basisgegevens Auteur deel A en C Meesters in Muziek Auteur deel B Remmert Velthuis Instrument gitaar Titel les Moet Je Doen Hoepel op Jack Map 7 Lesnummer 15 Taakverdeling rondom de lesmethode Moet Je Doen, muziek Lesonderdeel Activiteit Uit te voeren door groepsleerkracht Uit te voeren door vakleerkracht Inleiding Rollenspel Aanleren van het refrein Kern Luisteren Spelen Zingen en spelen Afsluiting Nog meer herhaling Verdieping Hoepel op Jack De tweede stem Voorbeeldles Hoepel op Jack voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 15
A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les Titel lesactiviteit: Zingen en spelen 1. Vier tonen a. Zet de streepjesnotatie (figuur 1) die de kinderen nog kennen van de klassikale muziekles op het bord. Zet onder ieder streepje een letter: b. Speel het stukje voor. Eén van de kinderen wijst de notatie aan. 2. Spel: waar stop ik? a. Speel het stukje een aantal keer voor en stop op een onverwachte plek. Vraag de kinderen Waar ben ik gestopt? Op welke toon? b. Vier andere tonen c. Herhaal bovenstaande werkvormen met een ander motief (figuur 2) 3. Spelen a. Oefen de twee motiefjes op het instrument. b. Enkele kinderen spelen motief 1 op hun instrument. Enkele andere kinderen zingen het lied Hoepel op Jack er doorheen (net zoals ze tijdens de muziekles hebben gedaan). c. Enkele kinderen spelen motief 1 op hun instrument. d. Enkele andere kinderen spelen motief 2 er doorheen. e. Enkele andere kinderen zingen het lied er doorheen. 4. Uitbreiding Zet in plaats van de streepjesnotatie de noten op het bord en herhaal de werkvormen 1 t/m 4. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Samenspel Productie Toonhoogteverschillen (grafische notatie, notenbalk naar keuze) De noten A, G, F en E en A, B, C en D De kinderen begeleiden een lied met een basmotief Voorbeeldles Hoepel op Jack voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 15
B Instrument specifieke activiteit Titel lesactiviteit: Akkoordenspel Instrument: Gitaar 1. Zeer eenvoudige akkoorden a. De kinderen spelen op snaar 1 en 2: b. C-E, B-E, C-E, B-E. c. Speel het basmotief A-G-F-E er doorheen. 2. Eenvoudige akkoorden a. De kinderen spelen op snaar 1, 2 en 3: b. Am-G6-Am-E. c. Speel het basmotief A-G-F-E er doorheen. 3. Improvisatie a. Deze improvisatie kan zowel met zeer eenvoudige akkoorden als eenvoudige akkoorden worden uitgevoerd. b. Enkele kinderen spelen de akkoorden. c. Enkele kinderen spelen de baslijn. d. Een leerling improviseert. Ondersteun het improviseren door, afhankelijk van het niveau, eerst verschillende patroontjes aan te leren: Voorspelen naspelen (echo). Vraag - antwoord. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Techniek instrument Samenspel Productie Klankhoogte: samenklank (akkoorden) en melodieën (halve en hele toonafstanden) Akkoorden spelen op twee of drie snaren De kinderen begeleiden een lied met akkoorden Improviseren C Coöperatieve werkvorm Titel lesactiviteit: Herhalende motiefjes Groepsvorm: Twee- en viertallen Benodigdheden: instrument, tekenmateriaal, kaartjes Opdracht voor de kinderen: 1. Iedereen krijgt vier blanco kaartjes 2. Teken vier verschillende melodietjes van vier tonen (zie figuur 1, deel A). Zorg ervoor dat je ze kunt spelen. 3. Ga dan met z n tweeën zitten en leg je vier kaartjes voor je neer. Speel één van de kaartjes. Je buurman of buurvrouw raadt welk kaartje je hebt gespeeld. Geraden? Dan leg je het kaartje op de kop neer. 4. Nu mag je buurman. Jullie spelen net zo lang door totdat alle kaartjes op de kop liggen! Als je nog even tijd hebt, wissel je met de kaartjes van een ander groepje! Welk groepje wil een presentatie geven van de getekende en gespeelde kaartjes? Voorbeeldles Hoepel op Jack voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 15
Voorbeeldles Muziek uit Turkije groep 7 Basisgegevens Auteur deel A en C Ellen Zijm Auteur deel B Sem van Blerk Instrument Gitaar Titel les Moet Je Doen Muziek uit Turkije Map 7 Lesnummer 17 Taakverdeling rondom de lesmethode Moet Je Doen, muziek Lesonderdeel Activiteit Uit te voeren door groepsleerkracht Uit te voeren door vakleerkracht Inleiding Gesprek Kern Het lied van Erdems vader Muziek uit Anatolië Popmuziek uit Turkije Luisteren naar Tarkan Meespelen met Tarkan Afsluiting Meespelen met Ilgaz Verdieping Zingen en spelen Voorbeeldles Muziek uit Turkije voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 17
A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les Titel lesactiviteit: Ritme-doorgeefspel 1. Laat de leerlingen elk een eigen manier verzinnen om het ritme van luistervoorbeeld 60 op hun instrument te verbeelden, zonder echte tonen te spelen. 2. Zet de leerlingen in een kring. 3. Laat de leerlingen het ritme met zijn allen spelen, waarbij het zich steeds herhaalt. 4. Let uit dat iedereen één voor één stopt met zijn eigen versie, om in plaats daarvan het ritme met een zelf gekozen toon te spelen. Vertel dat het belangrijk is dat ze precies op de maat van de groep beginnen en ook tegelijkertijd aan het einde moeten zijn. Iedereen speelt het ritme twee keer. 5. Speel het ritme twee maten lang mee met een toon, terwijl je kijkt naar de leerling die het over moet nemen. De leerling moet vervolgens al spelend kijken naar de volgende leerling, enzovoort. Let op dat iedereen aan de beurt komt. 6. Doe ditzelfde met één of twee zelfgekozen ritmes. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Samenspel Productie Geluiden van het instrument Ritme, klank Naar elkaar kijken, samen een ritme spelen Voorbeeldles Muziek uit Turkije voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 17
B Instrument specifieke activiteit Titel lesactiviteit: Simarik Instrument: Gitaar 1. Inleiding Leg de kinderen uit dat we in deze les aan de gang gaan met het spelen van de gitaarakkoorden bij het lied van de Turkse artiest Tarkan. In Turkije is hij net zo n grote ster als bijvoorbeeld Marco Borsato in Nederland. Laat de kinderen eerst het lied horen. Misschien zijn er wel Turkse kinderen in de klas die kunnen vertellen waar het lied over gaat, anders bespreek je zelf met de kinderen waar de tekst over gaat. 2. Gitaarakkoorden Laat de kinderen hun gitaar pakken en leer ze de volgende akkoorden: - Am7 (02010), met vingers 1 en 2 - Em (022000), met vingers 1 en 2 Laat ze elk akkoord een aantal keren vastpakken en laat ze tussendoor steeds bewust loslaten zodat hun vinger opnieuw de akkoorden moeten vinden. Als ze in beide akkoorden een beetje handigheid hebben gekregen kun je ze laten oefenen met het wisselen. Help ze ontdekken dat ze hun middelvinger tijdens het wisselen tussen de twee akkoorden kunnen laten staan op de tweede fret van de vierde snaar. 3. Doe een spel waarbij je steeds een leerling aanwijst die één van de twee akkoorden speelt. Houd de kinderen scherp door degene af te laten gaan die niet serieus probeert het akkoord vast te pakken. 4. Verdeel de klas in twee groepen, laat de ene groep het Am7-akkoord vasthouden, de andere groep het Em-akkoord. Wijs steeds de groep aan die hun akkoord moet spelen. Doe dit steeds sneller totdat de hele klas het niet meer bijhoudt. 5. Zet de muziek aan (luistervoorbeeld 59 op cd groep 7) en wijs opnieuw de groepen aan wanneer ze moeten spelen. 6. Laat ze naar de muziek luisteren zonder dat ze gitaar spelen. De luisteropdracht is dat ze moeten proberen te ontdekken waar de akkoorden gewisseld worden. 7. Laat de leerlingen nu meespelen met de muziek zonder dat je de groepen aanwijst. 8. Laat ze tenslotte ook luisteren naar het ritme van de muziek, en proberen om de akkoorden aan te slaan in een ritme dat goed past bij het lied. In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan: Klank Vorm Betekenis Notenschrift Techniek instrument Samenspel Productie Akkoorden Begeleiding Coördinatie van linkerhand om de akkoorden in te kunnen drukken, ritme aanslag met rechterhand Naar de muziek luisteren om op het juiste moment mee te spelen Akkoordenbegeleiding bij een lied Voorbeeldles Muziek uit Turkije voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 17
C Coöperatieve werkvorm Titel lesactiviteit: Tekst schrijven op Erdem Groepsvorm: Twee- en drietallen Benodigdheden: pen en papier Opdracht voor de kinderen: 1. Doe alsof je in een ver land bent. Je bent daar naartoe verhuisd en je hebt heimwee naar Nederland. 2. Maak nu op het lied Erdem een eigen Nederlandse tekst, waarin je je verhaal vertelt. 3. Oefen jullie zelfgeschreven tekst op de muziek. 4. Aan het einde van de les presenteer je het aan elkaar. Bij weinig tijd: geef elk groepje slechts één regel van het lied, zodat de teksten samengevoegd één keer het lied vormen. Voorbeeldles Muziek uit Turkije voor Gitaar - groep 7 / map 7 / lesnummer 17