Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve uitgever hebben wij alle informatie over voor u gebundeld. Één handig document voor wanneer u zich oriënteert op een nieuwe methode, eenvoudig een bestelling wilt plaatsen of meer over uw huidige methode te weten wilt komen. Alle informatie over op één plek.
Alles wat u moet weten over - uitgebreide samenvatting Uitgeverij: Noordhoff Jaar van verschijning: 2009 (3e versie) Doelgroep: jaargroep 1 t/m 8 Algemeen is een realistische rekenmethode, waarmee kinderen op basis van begrip leren rekenen. De opzet en het organisatiemodel zijn helder, waardoor leerkracht én leerling er snel en makkelijk mee werken. Het heldere organisatiemodel van wisselt leerkrachtgebonden lessen af met lessen waarin de leerlingen zelfstandig werken. De methode biedt een ruime hoeveelheid gevarieerde lesstof aan. Kinderen die een rekenvaardigheid leren op basis van begrip, slagen er ook na langere tijd nog in om de juiste aanpak te kiezen. begint daarom met het inzicht in diverse aspecten van rekenen en wiskunde. Hiermee leren de kinderen voor ieder rekenprobleem eerst de basisstrategie. Pas daarna gaan de leerlingen systematisch en consequent oefenen, automatiseren, memoriseren en onderhouden. Hebben ze de basisstrategie onder de knie, dan biedt de methode ook andere, handige strategieën aan. De didactische voordelen van zijn de heldere leerlijnen die afgestemd zijn op de kerndoelen en tussendoelen, de nadruk die ligt op basisstrategieën, één benadering per strategie, zoveel mogelijk gebruik van één onderwerp per les, veel gevarieerde oefenstof, ruim aandacht voor tijd, meten en geld en een goede aansluiting op de Citotoets. Structuur begint ieder schooljaar met een blok waarin de onderwerpen van het vorig jaar nog eens langskomen. Ieder leerjaar wordt verdeeld in twaalf blokken van drie weken. De basisstof komt in de eerste twee weken voorbij. Daarbij bestaat les 5 steeds uit onderhoud en een herhaling van de lessen 1 tot en met 4. Les 10 is een herhaling van het hele blok, zonder onderhoud. In de derde week is er eerst ruimte voor toetsing, daarna maken leerlingen zelfstandig weer-opgaven (herhaling) of meer-opgaven (verrijking). De dagelijkse -les duurt 60 minuten (in groep 3 iets korter). Alle onderwerpen en aspecten die tot een groot succes hebben gemaakt, zoals de opzet, het organisatiemodel en het werkgemak, zijn in de nieuwe editie natuurlijk gebleven. is flexibel opgezet en daardoor werkt iedere leerkracht er ook in combinatiegroepen heel makkelijk mee. De afwisseling tussen leerkrachtgebonden lessen en zelfstandig werken maakt het mogelijk om aan twee jaargroepen tegelijk een rekenles te geven. houdt kennis en vaardigheden voortdurend fris. Voor iedere les vindt u in de handleiding suggesties voor een korte warming-up om de basisvaardigheden te oefenen. Bijvoorbeeld in de vorm van een rekendictee of telrijen. De kaartenbak biedt extra materiaal voor het oefenen van de basisvaardigheden. Differentiatie De leerkracht heeft de mogelijkheid om gericht en gevarieerd les te geven. Het differentiatiemodel van past u heel makkelijk toe. De leerkrachtgebonden les is voor de hele groep, in het zelfstandig werk
kunt u iedere leerling op zijn of haar eigen niveau benaderen. houdt op allerlei manieren rekening met de verschillen in uw groep: Pictogrammen geven het niveau van de opgaven aan voor gemiddelde en goede rekenaars Opgaven met ezelsoor : extra uitdaging voor goede rekenaars Sommen in rijtjes met uiteenlopende moeilijkheidsgraad Afhankelijk van de toetsresultaten meer, weer of extra hulp Verrijkingsopgaven in de kopieermap Extra mogelijkheden om de differentiatie te verdiepen: Verwerkingsstof in de F-lijn (vanaf groep 5): uitsluitend basisstrategieën Extra oefeningen uit de kaartenbak (vanaf groep 4) Compactingprogramma s voor goede rekenaars, met adviezen per opgave Het SLO heeft in het project Passende Perspectieven leerroutes ontwikkeld voor de leerlingen van wie verwacht wordt dat ze het referentieniveau 1F niet zomaar behalen (op 12-jarige leeftijd). Het betreft een gedifferentieerde groep, waarbij de reden waarom ze 1F niet halen nogal kan verschillen. De F-lijn van de methode is Leerroute 1. Daarnaast is er ook middels een routeboekje een leerroute 2 en 3 voor leerlingen die het 1F niveau niet zullen behalen op 12-jarige leeftijd, omdat ze extra ondersteuning nodig hebben. Volgen en toetsen stelt de leerkracht in staat om leerlingen op de voet te volgen en wanneer het nodig is direct bij te sturen. De nadruk ligt hierbij op preventie en biedt daarbij veel mogelijkheden om uitval van leerlingen te voorkomen. Er zijn handige kijktips om de vaardigheden van leerlingen te observeren, er is een uitgewerkt gesprek voor een heldere diagnose per kind waardoor er direct duidelijkheid is over de doelen waarmee de leerling moeite heeft en er is hulp op maat per doel. In de handleiding vindt u observatietips en praktische instrumenten voor diagnose en hulp. De kopieermap biedt drie soorten toetsen. De toetsen zijn erop gericht om over iedere leerling snel de benodigde informatie te geven voor een heldere diagnose. Er is een Bloktoets: één keer per blok, in de derde week van het blok, technische rekenvaardigheden en verwijst door naar weer, meer of hulp. Er is de Contexttoets: één keer per drie blokken, facultatief, plaatst de geleerde stof in een context en de manier van toetsen sluit aan bij de Citotoetsen. En er is de Tempotoets: enkele keren per drie blokken, elementaire basisvaardigheden, facultatief en toetst de mate van automatisering. - opsomming Uitgeverij: Noordhoff Uitgevers Jaar van verschijning: 2009 (3e versie) Doelgroep: jaargroep 1 t/m 8 Algemeen Sluit aan bij belevingswereld kind Eerst de basisstrategie, daarna de variastrategieën Aandacht voor automatiseren en inoefenen als basisvaardigheden
Aandacht voor meten, tijd en geld Uitgebreide diagnostiek en hulp Structuur 36 weken 12 blokken van 3 weken 2 weken basisstof 1 week toets met remediëring/herhaling/verrijking Afwisseling leerkracht gebonden en zelfstandig werken Differentiatie Geïntegreerde differentiatie Zon niveau (streefniveau) en smiley niveau (fundamentniveau) F-lijn zwakke rekenaars Verrijkingsbladen en kaartenbak Volgen en toetsen Toetsing na elk blok Herhalen (weer) en verrijken (meer) Aanwijzing voor diagnostiek en remediëring Contexttoetsen
Nieuws Extra rekenmateriaal voor elk niveau Verschillende niveaus vragen om verschillende soorten materialen. Zo ook bij rekenen. Maak kennis met de Rekentijger, Rekenpanda, Rekenvlinder en Lees hele artikel op Heutink.nl Tips & ideeën Handelend rekenen met Jegro Maak kennis met de duurzame rekenmaterialen van JEGRO waarbij doen en begrijpen centraal staan. De materialen zijn zeer geschikt om verschillende Lees hele artikel op Heutink.nl
Bestellijsten - versie 3 (2009) - Jaargroep 3 657706 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Antwoordenboek 3A - 1 657707 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Antwoordenboek 3A - 2 657708 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Antwoordenboek 3B - 1 657709 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Antwoordenboek 3B - 2 657710 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Handleiding 3A 657711 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Handleiding 3B 657776 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Kaartenbak 3 657712 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Kopieermap 3A 657713 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Kopieermap 3B 657700 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Leerlingenboek 3A 657701 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Leerlingenboek 3B 657702 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Werkboek 3A - 1 (in 5-voud) 657703 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Werkboek 3A - 2 (in 5-voud) 657704 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Werkboek 3B - 1 (in 5-voud) 657705 - versie 3 (2009) Jaargroep 3 Werkboek 3B - 2 (in 5-voud) - versie 3 (2009) - Jaargroep 4 657720 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Antwoordenboek 4A - 1 657721 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Antwoordenboek 4A - 2 657722 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Antwoordenboek 4B - 1 657723 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Antwoordenboek 4B - 2
- versie 3 (2009) - Jaargroep 4 657724 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Handleiding 4A 657725 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Handleiding 4B 657965 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Kaartenbak 4 657726 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Kopieermap 4A 657727 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Kopieermap 4B 657714 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Leerlingenboek 4A 657715 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Leerlingenboek 4B 657716 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Werkboek 4A - 1 (in 5-voud) 657717 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Werkboek 4A - 2 (in 5-voud) 657718 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Werkboek 4B - 1 (in 5-voud) 657719 - versie 3 (2009) Jaargroep 4 Werkboek 4B - 2 (in 5-voud) - versie 3 (2009) - Jaargroep 5 657967 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Antwoorden boek f-lijn 5B 657732 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Antwoordenboek 5A 657733 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Antwoordenboek 5B 657966 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Antwoordenboek f-lijn 5A 657768 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 F-schrift 5A 657769 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 F-schrift 5B 657734 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Handleiding 5A 657735 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Handleiding 5B 657968 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Handleiding f-lijn 5A 657969 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Handleiding f-lijn 5B 657970 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Kaartenbak 5 657736 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Kopieermap 5A
- versie 3 (2009) - Jaargroep 5 657737 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Kopieermap 5B 657728 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Leerlingenboek 5A 657729 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Leerlingenboek 5B 657730 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Werkboek 5A (in 5-voud) 657731 - versie 3 (2009) Jaargroep 5 Werkboek 5B (in 5-voud) - versie 3 (2009) - Jaargroep 6 657742 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Antwoordenboek 6A 657743 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Antwoordenboek 6B 657971 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Antwoordenboek f-lijn 6A 657972 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Antwoordenboek f-lijn 6B 657770 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 F-schrift 6A 657771 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 F-schrift 6B 657744 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Handleiding 6A 657745 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Handleiding 6B 657973 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Handleiding f-lijn 6A 657974 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Handleiding f-lijn 6B 657975 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Kaartenbak 6 657746 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Kopieermap 6A 657747 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Kopieermap 6B 657738 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Leerlingenboek 6A 657739 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Leerlingenboek 6B 657740 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Werkboek 6A (in 5-voud) 657741 - versie 3 (2009) Jaargroep 6 Werkboek 6B (in 5-voud) - versie 3 (2009) - Jaargroep 7
657752 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Antwoordenboek 7A 657753 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Antwoordenboek 7B 657976 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Antwoordenboek f-lijn 7A 657977 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Antwoordenboek f-lijn 7B 657772 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 F-schrift 7A 657773 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 F-schrift 7B 657754 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Handleiding 7A 657755 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Handleiding 7B 657978 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Handleiding f-lijn 7A 657979 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Handleiding f-lijn 7B 657980 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Kaartenbak 7 657756 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Kopieermap 7A 657757 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Kopieermap 7B 657748 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Leerlingenboek 7A 657749 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Leerlingenboek 7B 657750 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Werkboek 7A (in 5-voud) 657751 - versie 3 (2009) Jaargroep 7 Werkboek 7B (in 5-voud) - versie 3 (2009) - Jaargroep 8 657762 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Antwoordenboek 8A 657763 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Antwoordenboek 8B 657981 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Antwoordenboek f-lijn 8A 657982 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Antwoordenboek f-lijn 8B 657774 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 F-schrift 8A 657775 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 F-schrift 8B 657764 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Handleiding 8A
- versie 3 (2009) - Jaargroep 8 657765 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Handleiding 8B 657983 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Handleiding f-lijn 8A 657984 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Handleiding f-lijn 8B 657985 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Kaartenbak 8 657766 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Kopieermap 8A 657767 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Kopieermap 8B 657758 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Leerlingenboek 8A 657759 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Leerlingenboek 8B 657760 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Werkboek 8A (in 5-voud) 657761 - versie 3 (2009) Jaargroep 8 Werkboek 8B (in 5-voud)
Methode implementatie Gaat u een nieuwe methode invoeren en wilt u dit doordacht en gedegen aanpakken? Of gebruikt u al enige tijd een methode en wilt u leren deze effectiever in te zetten? Zet hiervoor een methode-implementatie in! Leer meer over de onderliggende onderwijsprincipes binnen een methode. Ontdek wat dit betekent voor uw didactiek. Onderwerpen als o.a. het maken van groepsplannen, differentiatie en organisatie komen standaard aan bod. Uiteraard is het ook mogelijk om zelf ingebrachte onderwerpen te bespreken. Meer weten over Heeft u na het lezen van deze informatie behoefte aan meer ondersteuning of wilt u de materialen graag inzien? Heutink helpt u graag verder! Neem contact op met uw adviseur voor advies op maat. Bespreek de mogelijkheden gemakkelijk op uw eigen locatie. U kunt ook een bezoek brengen aan onze informatiecentra in Rijssen of Ede. Hier wordt u geïnformeerd door uw Heutink adviseur of één van onze didactische specialisten en kunt u de materialen op uw gemak bekijken. Uiteraard kunt u ook een zichtzending aanvragen en de materialen met uw leerlingen uitproberen. Overtuigd van de methode? Ga dan naar Heutink.nl of scan de QR-code in om de methode te bestellen. Contact Hoofdvestiging Rijssen Nijverheidsstraat 45 7461 AD Rijssen 0548-53 66 66 info@heutink.nl