Alles over. Code26. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Transcriptie

1 Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve uitgever hebben wij alle informatie over voor u gebundeld. Één handig document voor wanneer u zich oriënteert op een nieuwe methode, eenvoudig een bestelling wilt plaatsen of meer over uw huidige methode te weten wilt komen. Alle informatie over op één plek.

2 Alles wat u moet weten over - uitgebreide samenvatting Uitgeverij: Exova Jaar van verschijning: wordt jaarlijks up-to-date gehouden Doelgroep: jaargroep 3 t/m 8 Algemeen CODE26 is een compleet en geïntegreerd aanbod voor lezen, spelling, taal, woordenschat, schrijven voor de groepen 1 t/m 8. Gebaseerd op de meest recente inzichten en onderzoeken. De methode koppelt leerervaringen in de echte wereld aan een digitale leeromgeving. gaat uit van leerlijnen en is afgestemd op de kerndoelen en de leerdoelen van SLO/TULE. De methode sluit aan op het niveau van de leerling en wordt uitgewerkt in ontdekhoeken, games en praktische opdrachten die de lees- en schrijfmotivatie bevorderen. Zet in op ontdekkend leren, samen aan de slag om de wereld te verkennen middels spreken, lezen en schrijven. Elke leerling heeft een eigen EXOVA-account (persoonlijke leeromgeving) met daarin toegang tot CODE26. De games en leeractiviteiten zijn eigentijds qua inhoud en vormgeving. De teksten kunnen digitaal worden voorgelezen door een spraakprogramma voor leerlingen die auditieve ondersteuning nodig hebben. Leerkrachten kunnen via de beheerdersconsole instellen waar kinderen wel/geen toegang tot krijgen. De leerkracht heeft overzicht van en inzicht in de voortgang van de leerlingen per leerlijn en kan zodoende het onderwijsaanbod efficiënt inrichten en beheren. Aanvankelijk stelt de leerkracht de doelen voor of in overleg met de leerling vast. Meer en meer zullen kinderen medeverantwoordelijk worden voor het stellen en behalen van hun eigen doelen. Kinderen kunnen zowel op school als thuis aan het werk. Betrokkenheid van ouders bij het leerproces is mogelijk. De helpdesk EXOVA is beschikbaar voor technische ondersteuning, maar ook voor feedback en tips. EXOVA kan de goede ideeën van gebruikers snel integreren in de digitale methodieken. Structuur Taal Taal en dus ook CODE26 begint met luisteren en spreken. Taal leren begint met luisteren en correct spreken. Daarna komen lezen en schrijven. Sommige kinderen leren schrijven via leren lezen, anderen leren lezen via leren schrijven. Leerlingen die net op school komen, kunnen al praten. In level 1 sluit CODE26 hierop aan met leeractiviteiten en leermiddelen die erop gericht zijn woorden op de juiste manier te leren uitspreken, zoals prentenboeken en spelletjes met klanken. Daarbij is het belangrijk dat kinderen de klanken die ze horen in een woord kunnen onderscheiden door er goed naar te luisteren (alle domeinen, level 1). Het is belangrijk dat kinderen begrijpen dat geschreven taal een poging is om die klanken op papier te vangen. Om die klanken te vangen op papier, op te schrijven, hebben we met elkaar tekens afgesproken. Die tekens noemen we letters en alle letters hebben een naam. Zo coderen ze dus klanken naar letters. Dat is leren schrijven (domein Klanken & Letters, level 2). Letters die ze kennen, kunnen ze decoderen naar gesproken taal. Dat is leren lezen. Onze geschreven taal is opgebouwd uit een code van 26 letters, vandaar de naam CODE26. Waarom zijn letternamen belangrijk? Omdat dat je de mogelijkheid geeft om mét de kinderen te spreken over die klanken en over taal in het algemeen.

3 De wereld is gevuld met een diversiteit aan letters Kinderen komen overal waar ze zijn letters tegen: op (reclame)borden langs de weg, op verpakkingen, bij spelletjes op de tablet of computer, enzovoorts. Dit zijn zowel hoofdletters als kleine letters, in verschillende lettertypes. Ze merken dat anderen die letters kunnen lezen en schrijven en worden zelf ook nieuwsgierig. Hierbij sluiten we aan door de letters die ze zien hun naam te geven (domein Klanken & Letters, level 2) en te laten horen dat woorden waarin dezelfde letter voorkomt, niet altijd hetzelfde klinken. Dit gebeurt heel speels in de serious game (= educatieve game) LetterRijk (domein Woorden, level 2). Ook hier blijkt het belangrijk om goed te luisteren hoe een woord klinkt, om te weten hoe je het kunt opschrijven. Er is geen vastgelegde volgorde waarin de kinderen (zichzelf) de klanken en letters aanleren. Deze vrije opbouw alsmede enkele leeractiviteiten in CODE26, sluiten aan bij het feit dat kinderen over het algemeen als eerste de letters van hun eigen naam leren kennen. Handschrift Leerlingen krijgen ruimte om hun eigen handschrift te ontwikkelen: Als kinderen willen dat anderen hun geschreven teksten ook kunnen lezen en begrijpen, is het belangrijk dat ze zich aan bepaalde afspraken houden. Dit gaat in eerste instantie over de herkenbaarheid en leesbaarheid van de letters (domein Klanken & Letters, level 2) en daarna ook over spatiëring, spelling, interpunctie, woordkeuze en opbouw en begrip van een tekst (domeinen Woorden, Zinnen en Teksten, levels 2, 3 en 4). Een handschrift is heel persoonlijk; iedereen schrijft op een andere manier. Ook gedrukte letters zien er heel verschillend uit. In CODE26 mag een leerling zelf kiezen welke letters hij of zij wil schrijven, zolang voor een ander maar duidelijk is welke letters er bedoeld worden. In instructiefilmpjes wordt daarom gesproken over hoe je letters kúnt schrijven, niet hoe je ze móet schrijven. Er worden zowel losse als aan elkaar geschreven letters aangeboden. Om letters aan te leren, maken we gebruik van hulplijnen. Zo leren kinderen welke letters lussen of stokken omhoog of omlaag hebben en hoe ze op de regel staan. Spelling Spelling wordt aangeleerd via klankfamilies, niet via zogenaamde regelwoorden: Wat betreft het spellen van woorden (subdomein Correct Schrijven) baseren we ons in CODE26 grotendeels op de Alfabetcode van prof. dr. Erik Moonen (Dwaalspoor dyslexie, 2012). Op basis van het goed onderscheiden van de klanken in een woord (domein Klanken & Letters, level 1) beginnen we met het aanleren van een basiscode van klanken en letters (domein Klanken & Letters, level 2). Veel woorden kunnen daarmee correct worden geschreven. Daarna zijn er klankfamilies (domein Woorden, levels 2, 3 en 4). Dit zijn woorden die op elkaar lijken qua klank en klemtoon en worden op dezelfde manier gespeld. Kinderen onthouden de klankfamilie aan een zelfgekozen voorbeeldwoord. Dan is er nog een beperkt aantal woorden over dat niet in een klankfamilie thuishoort, maar waarvan de spelling uit het hoofd moet worden geleerd (domein Woorden, level 4). Schrijven Creatieve opdrachten nodigen uit tot schrijven: In alle domeinen en in alle levels nodigen de leeractiviteiten de kinderen uit tot creëren. De fantasie van kinderen is grenzeloos, en daar maakt CODE26 dankbaar gebruik van. De opdrachten zijn zodanig geformuleerd dat de kaders en leerdoelen helder zijn, maar de invulling vrij is. Deze vrije ruimte motiveert kinderen om vanuit eigenheid vorm te geven aan hun taal. Grammatica, woordenschat en stijl krijgen in de creatieve schrijfopdrachten context en nut. Concreet materiaal Gebruik van concrete materialen (ontdekhoek) en de echte wereld Zoals bij alle methodieken van EXOVA steunt de digitale tool CODE26 op een gedegen basis in de fysieke wereld. De leeractiviteiten starten in de eerste plaats in de echte wereld, met echte mensen en echte materialen. Differentiatie

4 Met CODE26 kunnen kinderen hun eigen lees- en schrijfproces doorlopen in een eigen leerroute qua tempo, niveau, leerstijl, verwerking en hoeveelheid De inzet van de digitale tools maakt het afstemmen op individuele leerbehoeftes en talenten mogelijk Volgen en toetsen De leerlingen kunnen in hun digitaal portfolio zelf aanvinken welke leeractiviteiten ze gedaan hebben, welke leerdoelen ze beheersen en ze kunnen reflecteren op wat ze geleerd hebben Leerlingen verzamelen al werkende hun bewijslast (bijv. afgeronde games, foto s/film, uitleg, oefenbladen, werkstukken e.d.) om hun persoonlijk behaalde leerdoelen aan te tonen CODE26 - opsomming Uitgeverij: Exova Jaar van verschijning: wordt jaarlijks up-to-date gehouden Doelgroep: jaargroep 3 t/m 8 Algemeen Sluit aan op het niveau van de leerling Een compleet en geïntegreerd aanbod voor lezen, spelling, taal, woordenschat en schrijven voor de groepen 1 t/m 8 Gebaseerd op de meest recente inzichten en onderzoeken Koppelt leerervaringen in de echte wereld aan een digitale leeromgeving Gaat uit van leerlijnen en is afgestemd op de kerndoelen en de leerdoelen van SLO/TULE Structuur Vier domeinen: klanken & letters, woorden, zinnen en teksten Vier subdomeinen: luisteren & lezen (boeken luisteren en lezen, voorlezen), correct schrijven (uitspraak, spelling, werkwoordspelling en interpunctie), zorgvuldig kiezen (taalbegrippen, woordsoorten, zinsontleding, werkwoordvervoegingen), schrijven & typen (handschriftontwikkeling, spatiëring, typvaardigheid), formuleren & opmaken (begrijpend lezen, schrijven en opmaken van teksten, gedichten) Vier levels in CODE26 CODE26 betreft de Technische Taaldoelen Differentiatie Eigen lees- en schrijfproces doorlopen qua tempo, niveau, leerstijl, verwerking en hoeveelheid Door digitale tools afstemming op individuele leerbehoeftes en talenten Eigenaarschap bij de leerling Volgen en toetsen Een persoonlijke leeromgeving met inzicht in proces en product Een concreet én digitaal portfolio

5 Bestellijsten Exova Artikelnr. Omschrijving Aantal EXOVA Code 26 Verlenging licentie EXOVA Code 26 Verwerkingssoftware fase EXOVA Code 26 Verwerkingssoftware fase EXOVA Expeditie Wereld Verlenging licentie EXOVA Expeditie Wereld Verwerkingssoftware fase EXOVA Expeditie Wereld Verwerkingssoftware fase EXOVA Math Verlenging licentie EXOVA Math Verwerkingssoftware fase EXOVA Math Verwerkingssoftware fase 2

6 Methode implementatie Gaat u een nieuwe methode invoeren en wilt u dit doordacht en gedegen aanpakken? Of gebruikt u al enige tijd een methode en wilt u leren deze effectiever in te zetten? Zet hiervoor een methode-implementatie in! Leer meer over de onderliggende onderwijsprincipes binnen een methode. Ontdek wat dit betekent voor uw didactiek. Onderwerpen als o.a. het maken van groepsplannen, differentiatie en organisatie komen standaard aan bod. Uiteraard is het ook mogelijk om zelf ingebrachte onderwerpen te bespreken. Meer weten over Heeft u na het lezen van deze informatie behoefte aan meer ondersteuning of wilt u de materialen graag inzien? Heutink helpt u graag verder! Neem contact op met uw adviseur voor advies op maat. Bespreek de mogelijkheden gemakkelijk op uw eigen locatie. U kunt ook een bezoek brengen aan onze informatiecentra in Rijssen of Ede. Hier wordt u geïnformeerd door uw Heutink adviseur of één van onze didactische specialisten en kunt u de materialen op uw gemak bekijken. Uiteraard kunt u ook een zichtzending aanvragen en de materialen met uw leerlingen uitproberen. Overtuigd van de methode? Ga dan naar Heutink.nl of scan de QR-code in om de methode te bestellen. Contact Hoofdvestiging Rijssen Nijverheidsstraat AD Rijssen info@heutink.nl