RICHTLIJNEN VOOR KORFBALVERENINGINGEN BIJ HET OPZETTEN VAN EEN VERENIGINGS - BELEIDSPLAN ARBITRAGE Klimaat / cultuur / sportiviteit & respect INHOUDSOPGAVE Inleiding 0 Punten van bezinning. 1 Stap 1 Klimaat / cultuur / sportiviteit & respect 1.1 Stap 1 A Gastheerschap is meesterschap 1.2 Stap 1 B Fair Play 1.3 Stap 1 C Gedragscodes 1.4 Stap 1 D Korfbal speel het volgens de regels 1.5 Stap 1 E Externe producten 1.6 Rol van het KNKV INLEIDING In deze uitwerking is in chronologische volgorde aangegeven welke stappen een vereniging kan zetten om te komen tot beleid op het gebied van scheidsrechters (waar in dit document de term scheidsrechters wordt gebruikt wordt bedoeld alle scheidsrechters die als jeugd, KNKV -,en verenigings-scheidsrechters optreden en geldt natuurlijk ook voor beoordelaars/waarnemers). Het is ook mogelijk het al bestaande verenigingsbeleid te spiegelen aan wat is aangegeven en het vervolgens, daar waar nodig, bij te stellen. Bij iedere stap wordt in het kort vermeld waarom deze stap moet worden gezet en wat de kern van de stap is. Vervolgens volgt de uitwerking. 0 PUNTEN VAN BEZINNING. Om een heldere visie op arbitrage binnen de vereniging te formuleren en de randvoorwaarden die daarbij horen, moeten een aantal vragen vooraf worden gesteld zoals: o Maakt een beleid dat over arbitrage gaat een kans van slagen of moeten eerst de geesten rijp worden gemaakt? o Wat is de huidige situatie rondom arbitrage binnen onze vereniging, welke sfeer hangt er rond arbitrage? o Heeft arbitrage een plaats binnen onze vereniging en is arbitrage verankerd in de besturing van de vereniging en zo ja werkt dat? o Is de vereniging bereidt faciliteiten/financiële middelen voor arbitrage beschikbaar te stellen? o Is de vereniging er aan toe om met arbitrage zich op de toekomst te richten met de daarbij horende doelstellingen? o Is de vereniging bereid na te denken over wat ze de scheidsrechters wil bieden? o Welke normen en waarden gebruikt de vereniging ten opzichte van scheidsrechters? Met deze (hulp)vragen kan een eerste visie op papier worden gezet. Het voordeel van een visie is, dat het voor een ieder duidelijk is wat het startpunt is en waar men als vereniging naar toe wil werken. Met andere woorden: de herkenning en erkenning voor arbitrage binnen de vereniging. Als de vereniging constateert dat de visie op arbitrage uitsluitend wordt gevoed door het voorkomen van boetes en verder niets, dan moeten de geesten rijp worden gemaakt. De vereniging zal zwaar in moeten zetten in het invoeren van zaken zoals in de stappen 1 en 2 worden aangereikt. 1 STAP 1: KLIMAAT / CULTUUR / SPORTIVITEIT & RESPECT Als er binnen de vereniging nog geen uitgeschreven beleid heeft van cultuuraspecten ten aanzien van scheidsrechters, verdiend het aanbeveling om een set normen en waarden op te stellen. Daarvoor zijn een drietal stappen die elkaar aanvullen en overlappen. Verder sluiten deze stappen aan bij stap 2 Structuur.
1.1 STAP 1A: GASTHEERSCHAP IS MEESTERSCHAP. Het startpunt van het verenigingsbeleid zijn de zogenaamde 10 Gouden regels. Hierin staan structuur- en cultuur-regels die de vereniging helpen een scheidsrechter vriendelijke vereniging te worden. 10 gouden regels rondom de ontvangst en begeleiding van scheidsrechters 1. De vereniging benoemt een bestuurslid belast met scheidsrechterszaken. 2. De vereniging ontvangt elke scheidsrechter zoals u uw gasten thuis ontvangt. 3. De vereniging koopt uw gastheerschap niet af met consumptiebonnen, dat doet u thuis ook niet. 4. De vereniging biedt hem of haar plus de partner een kop koffie of iets anders aan en maakt een praatje met beiden. 5. De vereniging wijst de scheidsrechter de kleedkamer die van te voren is schoongemaakt en ontdaan van kratjes e.d. 6. De vereniging informeert wat de scheidsrechter in de pauze wil drinken en brengt hem dat persoonlijk. 7. De vereniging biedt ook de partner van de scheidsrechter iets te drinken aan in de pauze. 8. De vereniging zorgt er voor dat de scheidsrechter en partner na afloop van de wedstrijd goed worden verzorgd. 9. De vereniging grijpt in als iemand voor, tijdens of na de wedstrijd onfatsoenlijk optreedt naar de scheidsrechter. 10. De vereniging brengt de DWA op de hoogte van haar beleid m.b.t. ontvangst en Begeleiding van scheidsrechters. 1.2 STAP 1 B: FAIR PLAY Het NOC*NSF heeft verschillende documenten gemaakt om verengingen te helpen een stelsel van normen en waarden te ontwikkelen. Het document hieronder geeft een stapsgewijze aanpak aan. 1 Bestuderen van het probleem (vooronderzoek) Na constatering en het stellen van prioriteiten gaat men het onderwerp eerst nauwkeurig bekijken. Hiernaar moet studie gedaan worden, waarbij steeds de vraag gesteld wordt: hoe kan de sport en in welk opzicht nog leuker worden? Voorbeeld knelpunt toename verbaal geweld door jeugdleden. Via verschillende kanalen krijgt de vereniging te horen dat haar jeugdleden ten opzichte van een aantal jaren geleden steeds meer buiten de boekjes gaan. Het protesteren naar de scheidsrechters en het schelden tegen de tegenspelers neemt in ernst en frequentie toe. Dit schaadt niet alleen het imago van de club, maar het maakt het spel voor iedereen minder aantrekkelijk. Actie 1 signalen noteren, verzamelen van informatie (aantal en soort conflictsituaties door jeugdleden) Actie 2 betrokkenen formuleren ( jeugdleden, scheidsrechters, tegenspelers) Actie 3 mogelijke oorzaken nagaan (analyse van gedrag jeugdleden) 2 Plan opstellen Zodra is achterhaald wat het probleem is, kan men plannen ontwikkelen: wie moet de actie starten en op welk niveau moet dit worden aangepakt? De beleidsvoornemens worden in dit plan opgenomen. Zorg ervoor dat iedereen die in aanraking komt met de te ondernemen actie hier ook mee instemt. Het gaat dan om de attitude van de leden (de houding ten opzichte van sportiviteit en respect; is deze positief dan is de kans van slagen hoger), om hun verwachtingen (men denkt vaak: fairplay zorgt voor verlies van de wedstrijden, met een overtreding kan een wedstrijd gered worden; deze gedachte verlaagt de kans op een succesvolle actie als het gaat om sportiviteit en respect) en om de sociale omgeving (als iedereen om de speler of het lid heen één bepaalde mening heeft over sportiviteit en respect, dan is de speler geneigd hetzelfde te denken. De kans van slagen is dus veel groter als men volledige instemming heeft). Aan het verbale geweld van de jeugdleden moet paal en perk gesteld worden. Sterker nog, voor iedereen is het beter als het verbale geweld vermindert. Op bestuurlijk niveau moet er aan gewerkt worden, maar meer directe invloed hebben de ouders en de trainers/coaches. De vraag is nu: wie moet wat, wanneer gaan doen? Daarbij wordt rekening gehouden met de mogelijke oorzaken. De actiepunten vormen samen een plan.
Actie 4 verdeling maken van proactieve taken (vooraf aan wedstrijden), taken op het moment zelf (tijdens wedstrijden), reactieve taken (na de wedstrijden). Actie 5 taken verdelen over de betrokkenen Actie 6 integratie van acties 4 en 5 in een overzichtelijk praktisch schema. 3 Plan ten uitvoer brengen Vervolgens brengt de vereniging de plannen tot uitvoering zoals men heeft afgesproken. Een ieder vervult haar of zijn taak die, als het goed gepland is, nauwkeurig omschreven en bekend is. Dit vergoot de kans van daadwerkelijke realisatie van het plan. Vervolg voorbeeld: Mogelijke uitvoering van acties zijn in een schema weergegeven. Wanneer? Wat? Wie? Scheidsrechter tijdens de wedstrijd - De aanvoerders bij zich roepen - Waarschuwingen geven - Een rode of gele kaart uitdelen Trainer/Coach tijdens de wedstrijd - Tijdens het spel de spelers wisselen - Contact zoeken met de coach van de tegenpartij - In de rust praten met de spelers Trainer/Coach Na de wedstrijd - Spelers wijzen op sportief gedrag Ouders - Spelers wijzen op sportief gedrag Trainer/Coach 4 Evaluatie Tijdens het proces moet een aantal evaluatiemomenten worden ingelast. Tussendoor om te bekijken of het proces zo gaat als de vereniging wil dat het gaat. Is dat niet het geval dan kan men de plannen tijdig bijstellen en verliest men geen kostbare tijd. Nadien volgt ook een moment om te bezien of de gestelde doelen gehaald zijn, waardoor de vereniging in de volgende keer het probleem direct efficiënt kan aanpakken, of dat beter voor een andere aanpak wordt gekozen. Nog beter is natuurlijk om plannen te maken die eventuele problemen kunnen voorkomen. Dan wordt getracht preventief te werken. 5 Opnemen in het algemeen beleidsplan Het stappenplan zou moeten worden opgenomen in het algemeen beleidsplan, zodat in de gehele vereniging weet hoe ze met knelpunten moet omgaan. Het zal op den duur zichzelf bewijzen: nadat de stappen een aantal malen zijn doorlopen, kent men de te verwachten moeilijkheden en kan men het beter toepassen op de eigen specifieke verenigingscultuur. De gehele procedure behoort dus te worden opgenomen in het beleidsplan, zodat ook bij een wisseling in het kader men toch snel met het probleem op de gebruikelijke wijze aan de slag kan. Ook elk nieuw komend kaderlid hoort op de hoogte gebracht te worden van het beleidsplan. Als een vereniging sportiviteit en respect heel belangrijk vindt, dan moet daar bij het 'aanstellen' van een nieuw kaderlid (zoals een trainer) op gewezen worden. Anders gezegd: het is belangrijk dat alle kaderleden op één golflengte zitten en dat ook uitstralen. Is dit niet zo, dan kan dat voor problemen zorgen. Maar wanneer de aandacht voor sportiviteit en respect verenigingsbeleid is geworden kunnen individuele meningen van wie dan ook geen grote invloed hebben. Indien de club besluit een algemene gedragscode in te voeren, dan moet de trainer of bestuurslid hierin mee. 1.3 STAP 1 C: GEDRAGSCODES (NORMEN EN WAARDEN) Om het opstellen van gedragscodes voor de vereniging zo gemakkelijk mogelijk te maken staan hieronder voorbeelden van gedragscodes per doelgroep beschreven. Zij kunnen aan de verenigingssituatie kunnen worden aangepast. Daarna moet de vereniging ervoor zorgen dat iedereen zich daadwerkelijk aan de gedragscodes houdt, maar hoe zorg je daarvoor? Hiervoor zou een plan moeten worden opgesteld. Een plan waarin de gedragscodes staan vermeld, waarin staat hoe de gedragscodes bekend worden gemaakt en hoe er gebruik van gemaakt wordt. Krijgt iedereen in de vereniging de gedragscodes op papier persoonlijk overhandigd of worden ze bijvoorbeeld opgehangen in de kantine? Wie houdt bijvoorbeeld in de gaten of de mensen de regels naleven? Wie doet wat als iemand van de gedragscodes afwijkt? De antwoorden op deze vragen zullen in ieder geval in het plan moeten worden opgenomen. Naast het beschrijven van de invoering van de gedragscodes zal voor de toepassing van de gedragscodes draagvlak gecreëerd moeten worden. Hoe kun je er als vereniging voor zorgen dat leden achter het idee staan? Moeten nieuwkomers bijvoorbeeld een handtekening zetten, zodat de afspraken worden vastgelegd? Voor het slagen van deze beleidsmethode moeten al deze punten helder worden omschreven.
Algemene gedragscodes, de normen die voor iedereen gelden zijn: 1. Respecteer de regels van je sport 2. Respecteer de mede- en tegenstander binnen je sport. 3. Behandel alle deelnemers in je sport gelijkwaardig. 4. Gebruik geen (fysiek -, mentaal - en verbaal) geweld bij sport. 5. Samen staan voor een faire sport. Specifieke gedragscodes Sommige gedragscodes gelden in meer of mindere mate voor bepaalde doelgroepen. Voor ouders gelden bijvoorbeeld andere regels dan voor de jeugdleden zelf. Hierdoor krijgt elke groep eigen verantwoordelijkheden en daar kunnen ze ook op worden aangesproken. Hieronder staan de gedragscodes per gesorteerd: Sporters 1. Probeer te winnen met respect voor jezelf, je teamgenoten en je tegenstanders. 2. Speel volgens de bekende of afgesproken wedstrijdregels. 3. Vind eerlijk en prettig spelen belangrijk en presteer zo goed mogelijk. 4. Aanvaard de beslissingen van scheidsrechters. Als zij niet voor hun taak geschikt blijken te zijn, bespreek dat dan later, niet alleen met je eigen teamleden, en probeer er verbetering in te brengen. 5. Beïnvloed de scheidsrechter niet door onbehoorlijke taal of agressieve gebaren en woorden. 6. Blijf bescheiden bij een overwinning en laat je niet ontmoedigen door een nederlaag. 7. Wens de tegenstander geluk met het behaalde succes als je zelf de verliezer bent. 8. Onsportiviteit van de tegenstander is nooit een reden om zelf onsportief te zijn of de club aan te moedigen ook onsportief te spelen of op te treden. 9. Wijs je medespelers gerust op onsportief of onplezierig gedrag. 10. Heb de moed om je eigen fouten of tekortkomingen met anderen te bespreken, bijvoorbeeld met je trainer, je leider, je teamgenoten of je ouders. 11. Respecteer het werk van al die mensen die ervoor zorgen dat in je sport mogelijkheden bestaan te trainen en wedstrijden te spelen. Dit is namelijk niet zo vanzelfsprekend. Ouders en verzorgers 1. Forceer een kind dat geen interesse toont nooit om deel te nemen aan een sport. 2. Bedenk dat kinderen sporten voor hun plezier en niet voor het uwe. 3. Moedig uw kind altijd aan om volgens de regels te spelen. Regels die een goede spelleider zal aanpassen aan de mogelijkheden van de deelnemers. 4. Leer uw kind dat eerlijke pogingen net zo belangrijk zijn als winnen, zodat het resultaat van elke wedstrijd geaccepteerd wordt zonder onnodige teleurstelling. 5. Verander een nederlaag in een overwinning door uw kind te helpen te werken aaneen grotere vaardigheid en het worden van een goede sportman/vrouw. Maak het kind nooit belachelijk en geef het geen uitbrander als het een fout heeft gemaakt of een wedstrijd heeft verloren. 6. Bedenk dat kinderen het beste leren door na te doen. Applaudisseer voor goed spel van beide teams. 7. Val een beslissing van een scheidsrechter niet in het openbaar af en trek nooit de integriteit van dergelijke personen in twijfel. 8. Ondersteun alle pogingen om verbaal en fysiek misbruik tijdens sportactiviteiten door de jeugd te voorkomen. 9. Erken de waarde en het belang van vrijwillige trainers. Zij geven hun tijd en kennis om het sporten/de recreatie van uw kind mogelijk te maken. Trainers 1. Wees redelijk in uw eisen ten aanzien van de tijd, de energie en het enthousiasme van jeugdige spelers. Bedenk dat jongeren ook andere interesses hebben. 2. Leer uw spelers dat de spelregels afspraken zijn waar niemand zich aan mag onttrekken. 3. Deel daar waar mogelijk is de kinderen in volgens leeftijd, lengte, vaardigheid en fysieke gesteldheid. 4. Vermijd dat getalenteerde spelers te veel in het veld staan. De minder goede spelers hebben zeker evenveel speeltijd nodig en hebben daar ook recht op.
5. Bedenk dat kinderen voor hun plezier spelen en iets willen leren. Winnen is slechts een onderdeel van het spel. Verliezen trouwens ook. 6. Schreeuw niet en maak de kinderen nooit belachelijk als zij fouten maken of een wedstrijd verliezen. 7. Zorg ervoor dat het materiaal voldoet aan de veiligheidseisen en geschikt is voor de leeftijd en de vaardigheid van de jongeren. 8. Bij het indelen en het bepalen van de duur van de trainingstijden dient men rekening te houden met de mate waarin de kinderen volwassen zijn. 9. Ontwikkel teamrespect voor de vaardigheid van de tegenstander en voor de beslissingen van de scheidsrechter en voor de trainer van de tegenstander. 10. Volg het advies op van een arts bij het bepalen of een geblesseerde speler wel of niet kan spelen. 11. Kinderen hebben een trainer nodig die zij respecteren. Wees gul met lof wanneer het verdiend is. 12. Blijf op de hoogte van de beginselen van goede training en van groei en ontwikkeling van kinderen. Bestuurders 1. Zorg ervoor dat er gelijke mogelijkheden voor deelname in de sport bestaan voor alle jongeren ongeacht hun vaardigheid, geslacht, leeftijd of handicap. 2. Betrek de jongeren in planning, leiding en de evaluatie van alle activiteiten. 3. Toestellen en voorzieningen moeten voldoen aan de veiligheidseisen en geschikt zijn voor alle jongeren. 4. Bij de wedstrijdbepalingen en de duur van de wedstrijden dient rekening te zijn gehouden met de leeftijd en mate van volwassenheid van de jongeren. 5. Denk eraan dat het spel gespeeld wordt om het spel en de oefening wordt gedaan om de beheersing van de beweging. Zorg ervoor dat de beloning niet als het belangrijkst wordt gezien. Wèl als u gul bent met lof voor inzet en prestatie. 6. Distribueer een gedragscode m.b.t. sportiviteit onder de toeschouwers, trainers, spelers, officials, ouders en nieuwsmedia. 7. Zorg ervoor dat ouders, trainers, sponsors, artsen en deelnemers zich bewust zijn van hun invloed en verantwoordelijkheid m.b.t. fairplay in sport en spel. 8. Zorg ervoor dat er goed toezicht van gediplomeerde en ervaren trainers en officials is, die in staat zijn sportiviteit en goede technische vaardigheden te bevorderen. 9. Bied korte cursussen (clinics) aan om het trainen voor en het leiden van een wedstrijd te verbeteren met de nadruk op sportiviteit, voor, tijdens en na de wedstrijd. Scheidsrechters 1. Pas de regels aan het niveau van de spelers aan. 2. Gebruik uw gezond verstand om ervoor te zorgen dat het plezier van de jeugd in het spel niet verloren gaat door te veel ingrijpen. 3. Geen woorden maar daden. Zorg ervoor dat zowel in als buiten het speelveld uw gedrag sportief is. 4. Geef daar waar het verdiend is beide teams een compliment voor hun goede spel. 5. Wees beslist, objectief en beleefd bij het constateren van fouten. 6. Beoordeel opzettelijk, goed getimed foul play als onsportief, waardoor het respect voor eerlijk spel handhaaft. 7. Zorg ervoor dat u op de hoogte bent en blijft van training en groei en ontwikkeling van jongeren. Toeschouwers 1. Denk eraan dat de jeugd voor haar eigen plezier deelneemt aan georganiseerde sportbeoefening. De jeugd doet dit niet voor uw vermaak, noch zijn de sporters miniprofsporters. 2. Gedraag u op uw best. Vermijd het gebruik van grove taal en het beledigen of belagen van spelers, trainers, scheidsrechters en officials. 3. Geef applaus bij goed spel van zowel uw eigen team als van het gast-team of andere deelnemers aan een wedstrijd. 4. Toon respect voor tegenstanders/tegenspelers. Zonder hen zou er geen wedstrijd zijn. 5. Maak een kind nooit belachelijk en scheld het niet uit als het een fout maakt gedurende een wedstrijd of training. 6. Veroordeel elk gebruik van geweld. 7. Respecteer de beslissing van de scheidsrechter.
8. Moedig de jongeren altijd aan om zich aan de spel-/wedstrijdbepalingen te houden. 9. Zorg ervoor dat uw gedrag sportief is. Goed voorbeeld doet goed volgen. De media 1. Begrijp dat kinderen geen miniprofs zijn. 2. Weet het verschil tussen de sportprogramma s voor volwassenen en voor jongeren. 3. Toon dat eerlijk spel door jongeren en eerlijke pogingen iets te presteren ook nieuws en interessant voor de lezer kan zijn. 4. Weet het verschil tussen amateur- en professionele doelpunten en prestaties en zorg ervoor dat uw lezers dat ook weten: de professional probeert het publiek te vermaken en zijn geld te verdienen hetgeen vaak weerspiegeld wordt in de vele momenten van onsportief gedrag. 5. Plaats op zichzelf staande onsportieve incidenten in de juiste context. 6. Maak de problemen van jongeren in de sport duidelijk. Rapporteer en publiceer na onderzoek er over als hun recht op deelname in de georganiseerde sport met voeten wordt getreden. Borging van de gedragscodes. Als de set klaar is moet het een plan opstellen met tenminste de volgende onderwerpen: - hoe de gedragscodes bekend worden gemaakt en hoe er gebruik van gemaakt wordt. - krijgt iedereen in de club de gedragscodes op papier persoonlijk overhandigd of worden ze bijvoorbeeld opgehangen in de kantine? - wie houdt in de gaten of de mensen de regels naleven? - wie doet wat als iemand van de gedragscodes afwijkt? (heeft een bestuurslid en/of commissielid dit in portefeuille) - hoe kun je er als vereniging voor zorgen dat clubleden achter het idee staan? - moeten nieuwkomers bijvoorbeeld een handtekening zetten, zodat de afspraken worden vastgelegd? 1.4 STAP 1D: KORFBAL SPEEL HET VOLGENS DE REGELS Sinds 2000 kent het KNKV het project Korfbal, speel het volgens de regels. Het project heeft tot doel om korfballers op jeugdige leeftijd kennis te laten maken met de spelregels en het leiden van jeugdwedstrijden. Aan de hand van een boekje werden op een leuke en eenvoudige wijze de spelregels en gedragsregels uitgelegd. Het boekje is voor meerdere doelgroepen geschikt zoals spelers/speelsters maar ook ouders. Door de vele spelregelwijzigingen is het ondoenlijk om het boekjes up-to-date te houden mede gezien het daaraan verbonden kostenaspect. Om die reden heeft het KNKV besloten de tekst van de boekjes te plaatsen op de website. (jeugdhonk / spelregels / spelregels) 1.5 STAP 1E: EXTERNE PRODUCTEN Niet alleen het KNKV onderneemt activiteiten op het gebied van Sportiviteit & Respect. Onderstaand is een product weergegeven die bij een andere instantie kan worden afgenomen. Kanjers in de sport is direct afgeleid van de kanjertrainingen in het onderwijs, ontwikkeld door het instituut voor Kanjertrainingen. Het herkennen van bepaalde type kinderen en het gebruiken van de kanjerafspraken zijn de basis van de methodiek. Beter inzicht en begrip voor karakter en gedrag stelt de jeugdsport-begeleider in staat actief in te spelen op gedragsontwikkeling. De kanjermethode onderscheidt vier typen karakters en vier typen gedrag. Meer informatie is te vinden op: www.kanjersindesport.nl. 1.7 ROL VAN HET KNKV Tot dusver lag de bal bij de verenigingen, logisch, omdat de doelgroep (scheidsrechters) bestaat uit verenigingsleden en hun carrière als scheidsrechter binnen de vereniging beginnen. Toch kan het KNKV een rol spelen met betrekking tot scheidsrechters. Die rol zal echter vooral ondersteunend van aard zijn. Ondersteunend omdat de verenigingen een en ander uiteindelijk naar eigen inzicht moeten invullen en uitvoeren. Binnen de districten van het KNKV kan de District Werkgroep Arbitrage ondersteuning bieden. Voorbeelden van ondersteuning zijn: - Bestand van scheidsrechters aanleggen ten behoeve van het regelmatig verschaffen van informatie aan scheidsrechters en het verkrijgen van statistische gegevens die gebruikt kunnen worden om ontwikkelingen te volgen (bijvoorbeeld: toename of afname); - Bestand verenigingsscheidsrechters jaarlijks actualiseren;
- Bijscholingsavonden waarin besproken worden - Spelregels; - Spelregelwijzigingen; - Bespreking wedstrijdsituaties; - Aankondigen van activiteiten; - Trainingen (o.a. weerbaarheid) - Verstrekken van informatie over arbitrageopleidingen; - Nieuwsbrief met allerhande arbitrage informatie - Begeleiding bij het opzetten van beleid ten behoeve van verenigingsscheidsrechters; - Begeleiding bij het uitvoeren van vastgesteld beleid ten behoeve van verenigingsscheidsrechters; - Organiseren van arbitrage bijscholingen; - Organiseren van bijeenkomsten voor scheidsrechters coördinatoren; - Organiseren van opleidingen voor scheidsrechters begeleiders; - Ondersteuning bieden bij organisatie van wervingsavonden voor (jeugd)leden; - Ondersteuning bieden bij het organiseren van spelregelavonden. - KNKV website kolom Arbitrage.