Bond voor Lichamelijke Opvoeding vzw organiseert in samenwerking met UGent vakgroep bewegings- en sportwetenschappen 41 e BVLO STUDIEDAG www.bvlo.be Motivation for Life! PARTNERS STUDIEDAG Vrijdag 13 november 2015 9u00 15u15 Sportaccommodatie UGent (HILO GUSB) Vlaamse overheid
De familie van Koen K. uit Hoegaarden : De beste vakantie ooit! Dankzij Ethias Assistance AUTO België & Europa + GEZIN overal ter wereld verblijven max. 90 dagen = 10 /maand Sluit nu uw Ethias Assistance af op ethias.be Online betalen = morgen al verzekerd! Jaarlijks verzekeringscontract Assistance Basis met 1 voertuig. Jaarpremie van 120, in één keer te betalen, indien voldaan aan de acceptatievoorwaarden. Ethias nv, Rue des Croisiers 24 te 4000 Luik, is een verzekeringsmaatschappij toegelaten in België onder het nr. 0196 en onderworpen aan het Belgisch Recht. RPR Luik BTW BE 0404.484.654 - Iban: BE72 0910 0078 4416 BIC: GKCCBEBB. De algemene voorwaarden alsook een infofiche zijn beschikbaar in onze kantoren en op onze site www.ethias.be. In geval van klacht, contacteer Ethias "Dienst 2035", Prins-Bisschopssingel 73 te 3500 Hasselt, klachtenbeheer@ethias.be of de Ombudsman van de Verzekeringen (www.ombudsman.as), de Meeûssquare 35 te 1000 Brussel. Publicitair document.
INLEIDING Motivation For Life Eric De Boever, Voorzitter BVLO vzw Op vrijdag 13 november 2015 is de vakgroep Bewegings- en Sportwetenschappen van de UGent gastheer van de 41e BVLO-Studiedag met als thema Motivation For Life. De kranten staan er vol van: kinderen en jongeren bewegen te weinig, steeds meer mensen kampen met overgewicht, jongeren verbinden zich niet meer blijvend aan hun sport, sportclubs kampen met een gebrek aan langdurig engagement en drop-out, er is te weinig respect (de vele incidenten waarmee scheidsrechters in de sport te maken krijgen indachtig)... Het voeden van duurzaam enthousiasme voor bewegen en sport, het stimuleren van kinderen en jongeren om het beste uit zichzelf te halen en als competente en zelfzekere bewegers door het leven gaan, vormt een belangrijke uitdaging voor de hedendaagse sport, die zeer nadrukkelijk tot uiting komt in de les Lichamelijke Opvoeding. Vandaar het thema van deze studiedag: Motivation For Life of Motivatie voor het Leven. BVLO Prof. Dr. Leen Haerens, BVLO studiedag WANNEER vrijdag 13 november 2015, 9u - 15u15 WAAR Onthaal & algemeen gedeelte Theoretische en Praktijksessies - Sportaccommodaties Ugent PROGRAMMA 8u30-9u 9u00-10u 10u15-11u30 11u45-13u00 13u00-14u00 14u00-15u15 15u15 PRAKTISCH Ontvangst (Inkom FPPW) Algemeen gedeelte: - Welkomstwoord Dhr. Eric De Boever, Voorzitter BVLO - Presentatie 'Motivation for Life' Onderzoeksgroep pedagogiek UGent - Besluit door Prof. Dr. Leen Haerens Coördinator 41 e BVLO-Studiedag 1e blok met verschillende praktijk- en theoriesessies 2e blok met verschillende praktijk- en theoriesessies Lunchpauze (in AZ Jan-Palfijn) 3e blok met verschillende praktijk- en theoriesessies Einde Kinderen leren niet enkel bewegen, ze leren ook over zichzelf, en worden gestimuleerd tot het ontwikkelen van competenties die nodig zijn om samen met anderen op een positieve en duurzame manier deel te nemen aan de hedendaagse sport- en bewegingscultuur. Kwalitatieve bewegingsactiviteiten onderscheiden zich niet alleen door een motiverende aanpak, maar ook door een integrale gerichtheid op bewegen en persoon. Hierdoor komen twee cruciale vragen centraal te staan op deze 41e BVLO- Studiedag: Wat kunnen leerkrachten en coaches doen om leerlingen en sporters optimaal te motiveren en gemotiveerd te houden voor bewegen en sport? Hoe kunnen ze jongeren al bewegend stimuleren tot persoonlijke ontwikkeling? Doorheen de studiedag worden via verschillende theoriesessies praktijkrelevante tools en concepten aangereikt die gebaseerd zijn op recente wetenschappelijke inzichten uit de motivatiepsychologie* en de sportpedagogiek*. In talrijke praktijksessies worden wetenschappelijke inzichten voor de deelnemers vertaald in good practices over het motiveren van leerlingen en het doelgericht werken aan persoonsdoelen. Bovendien wordt deze 41e BVLO- Studiedag naar traditie gekenmerkt door een ruim en gevarieerd aanbod van praktijk- en theoriesessies, die breder gaan dan het centrale thema van deze studiedag. Blader daarom vlug naar de volgende pagina s om het volledige programma van de Studiedag te ontdekken. Snel inschrijven is de boodschap! PRIJS Niet-Studenten Studenten Studenten UGENT*** Deelnameprijs Studiedag 60 25 Gratis Lidgeld* 52 35 35 Totaalprijs** 112 60 35 De deelnameprijs van de Studiedag omvat een broodjeslunch met drankje, verzekering, deelname aan 3 sessies naar keuze, syllabus, deelnameattest (een attest van deelname kan je de dag nadien downloaden na digitale evaluatie) en een BVLO-cadeautje. Info hierover ontvang je in je inbox. *Om deel te nemen aan een nascholing van BVLO moet u BVLO-lid zijn/worden. Niet-leden betalen dus bovenop de deelnameprijs het lidgeld, geldig voor 1 jaar. De voordelen van uw lidmaatschap kan u terugvinden op pagina 13. ** De totaalprijs is voor deelnemers die nog geen lid zijn van de BVLO. Het is de som van het lidgeld en de deelnameprijs voor de Studiedag. Indien u al lid bent van de BVLO betaalt u alleen de deelnameprijs van de Studiedag. *** Studenten van de UGENT die lid zijn van BVLO mogen gratis deelnemen aan de volledige Studiedag (excl. broodjeslunch en drankje) *http://www.vopspsy.ugent.be/nl/ontwikkelingspsychologie/86-maartenvansteenkiste.html *https://www.ugent.be/ge/bsw/nl/onderzoek/sportpedagogie ANNULERINGSVOORWAARDEN - Bij annulering vóór zondag 1 november 2015 krijgt u het bedrag in de vorm van een BVLO-waardebon terugbetaald (1 jaar geldig bij de aankoop van PVLO-artikelen, het betalen van het BVLO-lidmaatschap of het betalen van BVLO-nascholingen). Bij het voorleggen van een doktersattest worden geen administratiekosten afgehouden, in álle andere gevallen bedraagt de administratiekost 20% van het deelnamebedrag. - Bij annulering doorgegeven na zondag 1 november 2015, is er geen terugbetaling in de vorm van een BVLO-waardebon mogelijk. Wel kunt u zelf een vervanger opgeven die de Studiedag in uw plaats volgt! Hierover moet duidelijk en tijdig gecommuniceerd worden naar het BVLO-secretariaat. De enige mogelijkheid tot terugbetaling is mogelijk op basis van het voorleggen van een doktersattest. HOE INSCHRIJVEN ONLINE INSCHRIJVEN enkel via www.bvlo.be > activiteiten > nascholingen > 41 ste BVLO-Studiedag De uiterste inschrijvingsdatum is 2 november 2015. Maak uw keuzes uit het aanbod voor de 3 blokken. Bij online inschrijvingen verdwijnt een sessie automatisch wanneer ze volzet is. De inschrijving is pas definitief na ontvangst van de betaling. Deelnemers krijgen een bevestiging met individueel programma en praktische informatie toegestuurd via e-mail. Info - Davy Van Boxstael BVLO vzw - Waterkluiskaai 16-9040 Sint-Amandsberg/Gent Tel. 09/218.91.29 Fax 09/229.31.20 E-mail: nascholingen@bvlo.be www.bvlo.be
Panathlon Stipendium 8u30-9u00 9u00-10u00 10u15-11u30 11u45-13u00 13u00-14u00 14u00-15u15 15u15 OVERZICHT PROGRAMMA 41 e BVLO STUDIEDAG Ontvangst Algemeen gedeelte - Welkomstwoord Dhr. Eric De Boever, Voorzitter BVLO - Presentatie 'Motivation for Life' Onderzoeksgroep pedagogiek UGent - Besluit door Prof. Dr. Leen Haerens Coördinator 41e BVLO-Studiedag 1 e blok met verschillende praktijk- en theoriesessies 2 e blok met verschillende praktijk- en theoriesessies Lunchpauze Afhalen broodje, drankje en BVLO gift (eetzaal Jan Palfijn ziekenhuis) 3 e blok met verschillende praktijk- en theoriesessies Einde (Het deelnameattest kan je vanaf 16 november downloaden na digitale evaluatie. Meer info ontvang je via mail.) 4
BLOK 1 (10u15-11u30): Workshops Programma 1 praktijk De worstelkoffer Dieter Truyen kleuteronderwijs 2 theorie Bewegingsintegratie in het curriculum kleuteronderwijs Marie Vandebroek kleuteronderwijs 3 praktijk Dance to the beat! Inge Joosen lager onderwijs 4 praktijk De nieuwe watersafety test als motivatie voor levenslang zwemmen Kristine De Martelaer lager onderwijs 5 praktijk Aan de slag met videofeedback en mobile learning Jorge Cottyn & Tom Madou lager onderwijs in het bewegingsonderwijs 6 praktijk Start to bootcamp Matthias De Loof lager onderwijs 7 praktijk Ropeskipping in al zijn rijkdom Willem Tack lager onderwijs 8 praktijk Multi SkillZ Kenneth Bastiaens & Devid Geysels lager en secundair 9 theorie Werken met rollen - individuele sporten Dave Brunet & Stefanie Verstraete lager en secundair 10 theorie Coachen met M-factor?! Nathalie Aelterman & Jochen Delrue lager en secundair 11 praktijk Streethandball met spektakel Gerrit Vertommen secundair onderwijs 12 praktijk Ultimate Frisbee Simon Plasschaert secundair onderwijs 13 praktijk Ondersteunende rollen in de gymles Jan Vanden Hautte secundair onderwijs 14 praktijk De kracht van judo Jimmy Geudens secundair onderwijs 15 praktijk Dansplezier for all Sofie De Rijck secundair onderwijs 16 theorie+praktijk Motivatie én evaluatie in LO (10u15-13u) Jolien Maes & Dries Van Hulle secundair onderwijs BLOK 1 Korte inhoud 1) DE WORSTELKOFFER DOELGROEP: KLEUTERONDERWIJS Dieter Truyen Brussels Brazilian Jiu Jitsu Academy (BBJJA) De BBJJA was één van de eerste academies in Europa die lessen Braziliaanse Jiu Jitsu organiseerde voor kinderen. Stap voor stap ontwikkelden ze een eigen pedagogie: Het Dierenparadijs van de Braziliaanse Jiu Jitsu (http://www.bbjja.be/nl/index. php?page=pedagogie/visie). Alle gevechtsposities kregen een dierennaam evenals de verschillende verdedigende en aanvallende posities. Honderden spelvormen werden ontwikkeld om kinderen te leren vechten en plezier te beleven aan deze nieuwe gevechtsport. De kleuters mogen vechten met voorwerpen. Zo ontstond de Worstelkoffer, een koffer vol animatiemateriaal voor trek- en duwspelen. De kinderlessen Braziliaanse Jiu Jitsu hebben als doel om de bewegingsvaardigheden (psychomotoriek) van álle kinderen te ontwikkelen en hen weerbaarder te maken onafhankelijk van hun motorische of cognitieve capaciteiten. 2) BEWEGINGSINTEGRATIE IN HET CURRICULUM KLEUTERONDERWIJS DOELGROEP: KLEUTERONDERWIJS Marie Vandebroek Lector Lichamelijke Opvoeding PXL Hogeschool Onderzoekscoördinator Praktijkgericht Wetenschappelijk Onderzoek Leren in beweging: bewegingsintegratie in het curriculum kleuteronderwijs Hoe kan je als leerkracht, kinderverzorger of andere partner een rijke leeromgeving ontwikkelen met voldoende aandacht voor beweging? In deze workshop leer je hoe je via gerichte activiteiten de concentratie van de kleuters verhoogt en hun bewegingsrepertoire verder ontwikkelt. We vertrekken van een theoretisch kader om het belang van beweging voor de ontwikkeling van kleuters te duiden. Na een korte toelichting van het onderzoek focussen we op het integreren van bewegingsactiviteiten bij het aanleren van cognitieve doelen (bv. wiskunde, taal, ). Dit doen we met uitgewerkte praktijkvoorbeelden rond bewegingsintegratie die je onmiddellijk in de praktijk kan implementeren. 3) DANCE TO THE BEAT Inge Joosen Lector PXL Je krijgt kant- en klare danscombinaties mee die je onmiddellijk kan toepassen in het lager onderwijs. Dit makkelijk te verteren pakket op hippe, hedendaagse muziek heeft als doel de leerkracht veel bagage te geven voor de voorbereiding van een dansles of -combinatie. De lesgeefster zorgt voor een constante succesbeleving met een dynamische opbouwmethode. Dit resulteert in een dynamisch eindproduct, met choreografische elementen, zodat het niet alleen procesgericht, maar ook productgerichte doelen in zich heeft. 4) DE NIEUWE WATERSAFETY TEST ALS MOTIVATIE VOOR LEVENSLANG ZWEMMEN Prof. Dr. Kristine De Martelaer Docent LO & Bewegingswetenschappen VUB 41 e BVLO Studiedag 5 vrijdag 13 november 2015
Welke kennis en vaardigheden hebben kinderen nodig om zwembadveilig en zwemveilig te zijn? Samen bekijken we een aantal vaardigheden die door de leraar LO en tevens door de leeftijdsgenoten geëvalueerd kunnen worden. Hieruit volgt ongetwijfeld de fundamentele discussie over zwemdiploma s en vooral de verhouding tussen het belang van skills ten opzichte van afstanden en zwemstijlen. 5) AAN DE SLAG MET VIDEOFEEDBACK EN MOBILE LEARNING IN HET BEWEGINSONDERWIJS (IPAD) Jorge Cottyn Docent LO/ BWR KATHO-VIVES Doctor in de LO Tom Madou Docent LO/ BWR KATHO-VIVES Hoe kan je met videofeedback jouw les LO verrijken? Je krijgt informatie over zowel de achterliggende theorie als over het materiaal en (efficiënte) organisatievormen. (idem 2013) 6) START TO BOOTCAMP Matthias De Loof Bachelor LO Bezieler Street Workout 9800 Street workout, bootcamp, body shaping, functional training, calisthenics, crossfit, termen die aan het 'boomen' zijn. Bootcamp is een nieuwe vorm van fitness die een alternatief biedt aan de klassieke indoor vorm. In deze sessie leer je over de verschillende soorten bootcamps, oefeningen en de organisatie die erbij komt kijken. Bedoeling is om jonge kinderen tot veel nieuwe vormen van bewegen aan te zetten. Back to basics, back to the roots waarbij de omgeving fungeert als fitnessruimte. Op maat van het lager onderwijs. 7) ROPESKIPPING IN AL ZIJN RIJKDOM Willem Tack Bachelor LO Rope skipping is een zeer leuke uitdagende sport met diverse disciplines waarbij kunnen samenwerken en teamspirit noodzakelijke vaardigheden zijn. In deze sessie gaan we dieper in op double dutch en allerlei vormen van long rope. Er bestaan verschillende manieren om double dutch aan te leren. We proberen deze methodes uit afgewisseld met spelvormen. Ook gaan we na hoe we double dutch objectief kunnen evalueren. Bij long rope bestaan er heel wat leuke oefeningen en spelvormen, maar er komen ook verschillende variaties aan bod, zoals de box, de regenboog en het kruis. 8) MULTI SKILLZ DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS Kenneth Bastiaens Coach2Competence Master LO Devid Geysels Coach2Competence Bachelor LO Deze sessie is voor leerkrachten die plezier en motoriek als belangrijke pijler zien voor ontwikkeling van de jeugd. Je krijgt krachtige tools en inzichten om je lessen kwalitatiever in te vullen én eenvoudig progressies te maken voor elke graad met een beperkte hoeveelheid aan materiaal. De sessie richt zich op: Leerlingen op de juiste manier motiveren tot bewegen; Het ontwikkelen van de motorische componenten ; Eenvoudige ingrepen om te differentiëren; Spelvormen integreren om de leerlingen met plezier te laten samenwerken; De leerplandoelen en eindtermen creatiever en effectiever te bereiken; Nieuwe en creatieve oefenstof a.d.h.v. demonstraties 9) WERKEN MET ROLLEN INDIVIDUELE SPORTEN DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS Dave Brunet Lector Howest Stefanie Verstraete Lector Howest De lesgevers stellen jou de eerste resultaten voor van een navormingstraject waarbij ze samen met zes gemotiveerde leerkrachten LO het UGentconcept voor het werken met rollen (Vonderlynck, Mertens, Haerens, 2013) in de praktijk uittestten. Meer specifiek werd in de praktijk van het secundair onderwijs nagegaan hoe de ontwikkeling, integratie en evaluatie van ondersteunende rollen (coach, scheidsrechter, kapitein, feedbackgever, ) kan bijdragen tot effectieve realisatie van bewegingsdoelen in verband met zelfstandig leren en reflecteren over bewegen, en de persoonsdoelen. Twee leerkrachten komen ook getuigen over hun ervaringen met het werken rond de rollen in individuele sporten zoals gymnastiek en atletiek. Dit project wordt ondersteund door het Expertise netwerk van de lerarenopleiding AUGent (ENW AUGent) en kadert binnen de samenwerking tussen de vakgroep Bewegings- en Sportwetenschappen (UGent), de lerarenopleidingen lichamelijke opvoeding van HoGent, Howest en de Arteveldehogeschool. 10) COACHEN MET M-FACTOR DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS Nathalie Aelterman Movitvatiepsychologe Doctor in de Psychologie Jochen Delrue Motivatiepsycholoog Drs. UGent Sporters die zich ten volle inzetten, die voor zichzelf de lat hoog leggen en bereid zijn het onderste uit de kan te halen om zichzelf te verbeteren. Sporters die open staan voor feedback en gretig zijn om bij te leren. Sporters die een toonbeeld zijn van teamspirit. En bovenal, sporters die zich daarbij rot amuseren. Welke coach droomt er niet van dat zijn jeugdsporters met de volle goesting naar de trainingen komen? Een sleutelfactor hierin is Motiverend coachen. Coaches met de M-factor weten hun sporters te prikkelen, bieden motiverende feedback, en betrekken sporters bij het leerproces, zodat ze boven zichzelf uitstijgen (http://www.mfactor.be). In deze sessie krijg je een stevige introductie in de M-factor en maak je kennis met een aantal belangrijke motivationele principes. Aan de hand van enkele concrete praktijkvoorbeelden en interactieve oefeningen bespreken we technieken en inzichten waarmee je aan de slag kan gaan om jouw sporters en leerlingen te motiveren. 11) STREETHANDBALL MET SPEKTAKEL Gerrit Vertommen Directeur sportkaderopleiding handbal Handbal is één van de typische zaalsporten met duidelijke reglementen, gestandaardiseerde terreinoppervlakte, doelen, Maar het kan ook anders. Geïnspireerd door Streetbasketball lanceerde de Deen Lasse Boesen in 2008 het concept streethandball. Deze vorm kan je overal spelen, is geschikt voor elke leeftijd en kan je perfect gemengd spelen. De speciaal ontwikkelde bal voor streethandball maakt het bovendien mogelijk om spectaculaire technieken en tactieken toe te passen. Je kan het spelen op de klassieke doelen, maar je kan evengoed een doel op de muur tekenen of een doel maken met paaltjes, matjes, en zelfs boekentassen. In deze sessie maak je kennis met de wedstrijdvorm die je onmiddellijk kan spelen en daarnaast krijg je enkele attractieve spel- en oefenvormen aangeboden. 6
12) ULTIMATE FRISBEE Simon Plasschaert Sporttechnisch medewerker FROS Vlaamse Ultimate Frisbee Federation In deze sessie leer je iets meer over de verschillende worpen naast backhand en forehand. Enkele eenvoudige stappen helpen je een demo te geven en deze aan te leren. Bovendien gaan we verder in de spelvorm en krijg je progressie- en regressieoefeningen aangereikt voor leerlingen die de basisworpen al onder de knie hebben. 13) ONDERSTEUNENDE ROLLEN IN DE GYMLES Jan Vanden Hautte Docent Lerarenopleiding VIVES Torhout Praktijkassistent gymnastiek UGent Frederic Rivotti Licentiaat LO - VTS Docent Naast de rol van beweger kunnen leerlingen ook een aantal ondersteunende rollen opnemen binnen de lessen gymnastiek. We werken concreet rond de rol van materiaalmeester, helper, observator/feedbackgever en bewegingsbedenker. We trachten hiermee naast bewegingsdoelen vooral een aantal persoonsdoelen te realiseren. BLOK 2 (11u45-13u): Workshops 14) DE KRACHT VAN JUDO Jimmy Geudens Lector Thomas More Binnen deze sessie wordt een periodeplanning uitgewerkt rond contact- en verdedigingsvormen met als medium judo. Voor ons eindproduct baseren we ons op het Siedentop model. De leerlingen brengen een eindproduct in de vorm van een tornooi ne waza (grondgevecht). Naast de rol van uitvoerder worden andere strategische rollen, zoals de coach, de scheidsrechter, de tijdopnemer en de toeschouwer stagsgewijs geïntegreerd. Deze rollen bestaan uit 2 pijlers, namelijk: de wat? (= de bewegingstaken) en de hoe? (= persoonstaken). Als insteek trachten we op een creatieve wijze de link te leggen tussen de leerling met zijn (verborgen) talenten en de door deze leerling gedemonstreerde vaardigheden tijdens de oefeningen. Zo willen we de leerling doen groeien in (lichaams)besef, beheersing en (zelf)respect. Laatstgenoemde leidt tot het willen opkomen voor zichzelf en een hoge betrokkenheid. 15) DANSPLEZIER FOR ALL Sofie De Rijck Licentiaat LO Programma We bewegen op uiteenlopende soorten muziek met allerlei dansbewegingen. We maken één of meerdere choreografieën en integreren verschillende ondersteunende rollen. We proberen verschillende variatie-elementen uit zodat iedereen een choreografie op maat en op muziek kan dansen en maken (al dan niet met de klas). In deze sessie krijgt jouw dansplezier en later dat bij jouw leerlingen een extra boost. 16) MOTIVATIE EN EVALUATIE IN LO Jolien Maes Master LO Doctoraatsstudente Dries Van Hulle Licentiaat LO Lector Arteveldehogeschool Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid Albert Einstein. De manier waarop we evalueren heeft een zekere impact op de motivatie van leerlingen. In deze theoretische sessie vertrekken we vanuit een theoretisch kader, de Zelf- Determinatie Theorie (ZDT, Deci & Ryan, 2000; 2002) en reflecteren we over verschillende vormen van evaluatie en motivatie. De nadruk ligt hier vooral op hoe evalueren en niet op wat evalueren aangezien leerkrachten LO hier al inhoudelijke experts in zijn. Je krijgt verschillende tips onder de vorm van een tool waarmee je een evaluatieles motiverender kan maken. Deze tips zijn dan ook het uitgangspunt van de praktijksessie (blok 2, 11u45-13u) waarbij de leerkrachten op een interactieve manier zelf aan de slag met de gegeven tips om een motiverende evaluatieles op te stellen en te ondergaan. 17 praktijk Sherborne voor starters Monique Melotte kleuteronderwijs 18 theorie School in Beweging Isabel Tallir kleuteronderwijs 19 praktijk Speels badminton! Sofie Robbrecht lager onderwijs 20 praktijk Fun & formation, een voetballes Jean-Marie Alexander lager onderwijs 21 praktijk De nieuwe watersafety test als motivatie voor levenslang zwemmen Kristine De Martelaer lager onderwijs 22 praktijk Ropeskipping in circuitvorm Willem Tack lager onderwijs 23 praktijk Via trek- en duwspelen naar judo Jimmy Geudens lager onderwijs 24 theorie M-decreet en de les LO Kjell Bosmans lager onderwijs 25 praktijk Multi SkillZ Kenneth Bastiaens & Devid Geysels lager en secundair 26 theorie Werken met rollen - individuele sporten Dave Brunet & Stefanie Verstraete lager en secundair 27 theorie Coachen met M-factor Nathalie Aelterman & Jochen Delrue lager en secundair 28 praktijk Dance to the beat! Inge Joosen secundair onderwijs 29 praktijk Aan de slag met videofeedback en mobile learning Jorge Cottyn & Tom Madou secundair onderwijs in het bewegingsonderwijs 30 praktijk Street workout Matthias De Loof secundair onderwijs 31 praktijk Dansplezier for all Sofie De Rijck secundair onderwijs praktijk Motivatie én evaluatie in LO (10u15-13u) Jolien Maes & Dries Van Hulle secundair onderwijs 41 e BVLO Studiedag 7 vrijdag 13 november 2015
BLOK 2 Korte inhoud 17) SHERBORNE VOOR STARTERS DOELGROEP: KLEUTERONDERWIJS Monique Melotte Freelance vrijwilliger voor vzw Tiralala Speelse plezierige oefeningen laten jou werken rond: bewustwording van het eigen lichaam zodat kinderen zich beter in hun vel voelen; van de persoonlijke en de generale ruimte en van de anderen. Hoe kan je kinderen helpen bij het ontwikkelen van relaties en het groeien naar vrijheid en zelfstandigheid? Dit doen we op een speelse manier en aan de hand van dialoog tussen begeleiders en kinderen. Sleutelwoorden zijn vreugde succes veiligheid vertrouwen en zelfvertrouwen observatie oogcontact communicatie - variatie positieve gevoelens flexibiliteit creativiteit. 18) SCHOOL IN BEWEGING DOELGROEP: KLEUTERONDERWIJS Prof. Dr. Isabel Tallir Vakgroep Bewegings- en Sportwetenschappen UGent "Het project "School in Beweging" werd gedurende het schooljaar 2014-2015 uitgevoerd. Hierbij werd beweging in de kleuterschool centraal geplaatst. Het hoofddoel was om samen met de klasleerkracht en de bewegingsleerkracht te bouwen aan het creëren van rijke en krachtige leeromgevingen waarin kleuters optimaal konden ontwikkelen. Door deze open blik op beweging binnen de schoolcontext wilden we de deelneemende scholen aanzetten om de kansen van beweging binnen de schoolcontext optimaal te benutten. Dus met andere woorden zowel kansen voor, door, met, beweging om de kleuters duurzame en krachtige leeromgevingen voor kleuters aan te bieden. In het project werd de methodiek van 'educational design research toegpast om de volgende onderzoeksvraag te beantwoorden: "Wat zijn de kenmerken van een coachingstraject voor scholen waarbij good practices illustreren en inspireren hoe beweging het uitgangspunt kan zijn om zo te komen tot duurzame en krachtige leeromgevingen voor kleuters?"" Tijdens deze theoretische sessie wordt het volledige onderzoek geschetst en geïllustreerd met praktijkvoorbeelden. Als deelnemer wordt je ook uitgedaagd om de inhouden te transfereren naar je eigen kleuterschool. Deze sessie is zowel bestemd voor leerkracht bewegingsopvoeding als voor klasleerkrachten kleuteronderwijs." 19) SPEELS BADMINTON Sofie Robbrecht Trainer B Badminton In deze sessie maak je op een speelse wijze kennis met badminton. Via het ganzenbord oefen je de badmintontechnieken en reglementen. De leerlingen houden ervan om met hun groepje de badmintoneindstreep te bereiken. Boordevol leuke spelvormen en badmintonuitdagingen, klaar voor gebruik. 20) FUN & FORMATION, EEN VOETBALLES Jean-Marie Alexander Regent Nederlands-economie-biologie Uefa-A Diploma voetbal Een verantwoorde opbouw van een voetballes met integratie van wedstrijd- en tussenvormen waarbij 'fun' centraal staat. Opzet is de doelstelling van de les te realiseren bij iedere leerling door het differentiatie-principe toe te passen. 21) DE NIEUWE WATERSAFETY TEST ALS MOTIVATIE VOOR LEVENSLANG ZWEMMEN Prof. Dr. Kristine De Martelaer Docent LO & Bewegingswetenschappen VUB Welke kennis en vaardigheden hebben kinderen nodig om zwembadveilig en zwemveilig te zijn? Samen bekijken we een aantal vaardigheden die door de leraar LO en tevens door de leeftijdsgenoten geëvalueerd kunnen worden. Hieruit volgt ongetwijfeld de fundamentele discussie over zwemdiploma s en vooral de verhouding tussen het belang van skills ten opzichte van afstanden en zwemstijlen. 22) ROPESKIPPING IN CIRCUIT- VORM Willem Tack, Bachelor LO Ropeskipping of touwtjespringen is een zeer efficiënte oefenvorm voor de ontwikkeling van een goede fysieke conditie en de versterking van de grote spiergroepen. Het bevordert bovendien de coördinatie, het ritmegevoel, de snelheid en beweeglijkheid, maar ook de uithouding, kracht, creativiteit en sociale ontwikkeling. In deze sessie krijg je tips om via verschillende ropeskippingoefeningen en routines de conditie op te bouwen. Zowel single rope- als double dutch-oefeningen worden in een conditiecircuit toegepast. 23) VIA TREK- EN DUWSPELEN NAAR JUDO Jimmy Geudens Lector Thomas More Via trek- en duwspelen zetten we de eerste stappen richting het grondgevecht en gangbare judotechnieken. De opbouw neemt stelselmatig de (drempel)vrees weg om in contact te gaan met een medeleerling en vertoont een continue wisselwerking tussen het werken voor, met en tegen elkaar. Doorheen het leerproces gaan we van een leerkrachtgestuurde naar een gedeelde sturing via kijkwijzers en de integratie van strategische rollen, zoals de coach en scheidsrechter. Zo verhogen we de betrokkenheid en lokken nog meer het samenwerkend en zelfverantwoordelijk leren uit. 24) HET M-DECREET EN DE LES LO Kjell Bosmans Coördinator inclusie Pedagogische begeleidingsdienst Go! Hoe kan je als leerkracht LO omgaan met leerlingen met een beperking? 25) MULTI SKILLZ DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS Kenneth Bastiaens Coach2Competence Master LO Devid Geysels Coach2Competence Bachelor LO Deze sessie is voor leerkrachten die plezier en motoriek als belangrijke pijler zien voor ontwikkeling van de jeugd. Je krijgt krachtige tools en inzichten om je lessen kwalitatiever in te vullen én eenvou- 8
dig progressies te maken voor elke graad met een beperkte hoeveelheid aan materiaal. De sessie richt zich op: Leerlingen op de juiste manier motiveren tot bewegen; Het ontwikkelen van de motorische componenten ; Eenvoudige ingrepen om te differentiëren; Spelvormen integreren om de leerlingen met plezier te laten samenwerken; De leerplandoelen en eindtermen creatiever en effectiever te bereiken; Nieuwe en creatieve oefenstof a.d.h.v. demonstraties. 26) WERKEN MET ROLLEN INDIVIDUELE SPORTEN DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS Dave Brunet Lector Howest Stefanie Verstraete Lector Howest De lesgevers stellen jou de eerste resultaten voor van een navormingstraject waarbij ze samen met zes gemotiveerde leerkrachten LO het UGent-concept voor het werken met rollen (Vonderlynck, Mertens, Haerens, 2013) in de praktijk uittestten. Meer specifiek werd in de praktijk van het secundair onderwijs nagegaan hoe de ontwikkeling, integratie en evaluatie van ondersteunende rollen (coach, scheidsrechter, kapitein, feedbackgever, ) kan bijdragen tot effectieve realisatie van bewegingsdoelen in verband met zelfstandig leren en reflecteren over bewegen, en de persoonsdoelen. Twee leerkrachten komen ook getuigen over hun ervaringen met het werken rond de rollen in individuele sporten zoals gymnastiek en atletiek. Dit project wordt ondersteund door het Expertise netwerk van de lerarenopleiding AUGent (ENW AUGent) en kadert binnen de samenwerking tussen de vakgroep Bewegings- en Sportwetenschappen (UGent), de lerarenopleidingen lichamelijke opvoeding van HoGent, Howest en de Arteveldehogeschool. 27) COACHEN MET M-FACTOR DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS Nathalie Aelterman Movitvatiepsychologe Doctor in de Psychologie Jochen Delrue Motivatiepsycholoog, Drs. UGent Sporters die zich ten volle inzetten, die voor zichzelf de lat hoog leggen en bereid zijn het onderste uit de kan te halen om zichzelf te verbeteren. Sporters die open staan voor feedback en gretig zijn om bij te leren. Sporters die een toonbeeld zijn van teamspirit. En bovenal, sporters die zich daarbij rot amuseren. Welke coach droomt er niet van dat zijn jeugdsporters met de volle goesting naar de trainingen komen? Een sleutelfactor hierin is Motiverend coachen. Coaches met de M-factor weten hun sporters te prikkelen, bieden motiverende feedback, en betrekken sporters bij het leerproces, zodat ze boven zichzelf uitstijgen (http:// www.mfactor.be). In deze sessie krijg je een stevige introductie in de M-factor en maak je kennis met een aantal belangrijke motivationele principes. Aan de hand van enkele concrete praktijkvoorbeelden en interactieve oefeningen bespreken we technieken en inzichten waarmee je aan de slag kan gaan om jouw sporters en leerlingen te motiveren. 28) DANCE TO THE BEAT Inge Joosen Lector PXL Je krijgt een hippe en swingende danscombinatie mee die je onmiddellijk kan toepassen in het secundair onderwijs. Dit makkelijk te verteren pakket neemt jou mee langs de leergangen en leerlijnen. De lesgeefster zorgt voor een constante succesbeleving met een dynamische opbouwmethode. Dit resulteert in een dynamisch eindproduct, met choreografische elementen, zodat het niet alleen procesgericht, maar ook productgerichte doelen in zich heeft. Deze sessie laat jou proeven van de passie en het plezier om dansen te creëren en te beleven niet te missen! 29) AAN DE SLAG MET VIDEOFEEDBACK EN MOBILE LEARNING IN HET BEWEGINSONDERWIJS (IPAD) Jorge Cottyn Docent LO/ BWR KATHO-VIVES Doctor in de LO Tom Madou Docent LO/ BWR KATHO-VIVES Hoe kan je met videofeedback jouw les LO verrijken? Je krijgt informatie over zowel de achterliggende theorie als over het materiaal en (efficiënte) organisatievormen. (idem 2013) 30) STREET WORKOUT DOELGROEP: SECUNDAIR ONDERWIJS Matthias De Loof Bachelor LO Bezieler Street Workout 9800 Street workout, bootcamp, body shaping, functional training, calisthenics, crossfit, termen die aan het 'boomen' zijn. Street workout is een nieuwe vorm van fitness die een alternatief biedt aan de klassieke indoor vorm. In deze sessie leer je over de verschillende soorten bootcamps, oefeningen en de organisatie die erbij komt kijken. Bedoeling is om een complete training te voorzien buiten het fitnesscentrum. Back to basics, back to the roots waarbij de omgeving fungeert als fitnessruimte. Op maat van het secundair onderwijs. 31) DANSPLEZIER FOR ALL Sofie De Rijck Licentiaat LO We bewegen op uiteenlopende soorten muziek met allerlei dansbewegingen. We maken één of meerdere choreografieën en integreren verschillende ondersteunende rollen. We proberen verschillende variatie-elementen uit zodat iedereen een choreografie op maat en op muziek kan dansen en maken (al dan niet met de klas). In deze sessie krijgt jouw dansplezier en later dat bij jouw leerlingen een extra boost. 41 e BVLO Studiedag 9 vrijdag 13 november 2015
BLOK 3 (14u-15u15): Workshops Programma 32 praktijk De worstelkoffer Dieter Truyen kleuteronderwijs 33 praktijk Coöperatief leren voor kleuters Monique Melotte kleuteronderwijs 34 praktijk Ultimate Frisbee Simon Plasschaert lager onderwijs 35 praktijk Streethandball met spektakel Gerrit Vertommen lager onderwijs 36 praktijk Sportklimbasics in de LO-les (turnzaal) Tijl Smitz lager onderwijs 37 praktijk Ondersteunende rollen in de les gym Jan Vanden Hautte lager onderwijs 38 praktijk Dansplezier for all Sofie De Rijck lager onderwijs 39 theorie Fitte Hersenen Pieter Tytgat lager onderwijs 40 praktijk Leerlijn schoolslag David De Wandel lager en secundair 41 theorie Werken met rollen - interactieve sporten Benny Mertens & Veerle Permentier lager en secundair 42 theorie Aan de slag in sportwetenschappen? Kim Ramon & Jan De Bouw secundair onderwijs Je doelen bereiken in het nieuwe leerplan 43 praktijk Via zelfgestuurd leren ropeskipping aanbieden Willem Tack secundair onderwijs 44 praktijk Fun & formation, een voetballes Jean-Marie Alexander secundair onderwijs 45 praktijk Badminton in het secundair onderwijs Sofie Robbrecht secundair onderwijs 46 praktijk Street workout Matthias De Loof secundair onderwijs 47 theorie Van blessures naar blessurepreventie: the facts Lennert Goossens & Sien Vercruysse secundair onderwijs 48 theorie M-decreet en de les LO Kjell Bosmans secundair onderwijs BLOK 3 Korte inhoud 32) DE WORSTELKOFFER DOELGROEP: KLEUTERONDERWIJS Dieter Truyen Brussels Brazilian Jiu Jitsu Academy (BBJJA) De BBJJA was één van de eerste academies in Europa die lessen Braziliaanse Jiu Jitsu organiseerde voor kinderen. Stap voor stap ontwikkelden ze een eigen pedagogie: Het Dierenparadijs van de Braziliaanse Jiu Jitsu (http://www.bbjja.be/nl/index. php?page=pedagogie/visie). Alle gevechtsposities kregen een dierennaam evenals de verschillende verdedigende en aanvallende posities. Honderden spelvormen werden ontwikkeld om kinderen te leren vechten en plezier te beleven aan deze nieuwe gevechtsport. De kleuters mogen vechten met voorwerpen. Zo ontstond de Worstelkoffer, een koffer vol animatiemateriaal voor trek- en duwspelen. De kinderlessen Braziliaanse Jiu Jitsu hebben als doel om de bewegingsvaardigheden (psychomotoriek) van álle kinderen te ontwikkelen en hen weerbaarder te maken onafhankelijk van hun motorische of cognitieve capaciteiten. 33) COÖPERATIEF LEREN VOOR KLEUTERS DOELGROEP: KLEUTERONDERWIJS Monique Melotte Freelance vrijwilliger voor vzw Tiralala Ontwikkelingsstimulerend bewegen is fundamenteel voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid van alle kinderen. Via coöperatieve bewegings- en relatiespelen worden kinderen zich meer bewust van hun lichaam, de ruimte (persoonlijke ruimte en omgeving) en de anderen. Dit alles gebeurt in een wisselende gelijkwaardige dialoog, met wederzijds respect. Deze wijze van spelen schept vertrouwen en verbondenheid in een klimaat waarin kinderen genieten van contact met zichzelf en de andere. En het levert een bijdrage in het voorkomen van geweld of agressief gedrag. Naast het aanbieden van tal van spelen, staan we in deze sessie eveneens stil bij de begeleidingsmethodiek en interactiestijl. 34) ULTIMATE FRISBEE Simon Plasschaert Sporttechnisch medewerker FROS Vlaamse Ultimate Frisbee Federation Over frisbee wordt vaak gezegd dat er weinig materiaal, voorbereiding en techniek komt bij kijken. Maar als je frisbee geeft in jouw lessen, weet je dat deze bewering niet helemaal correct is, behalve dan met betrekking tot het materiaal. In deze sessie leer je backhands en forehands te demonstreren en in enkele stappen aan te leren. He krijgt verschillenden spel- en oefenvormen, evaluatiefiches en tips aangereikt om jouw leerlingen na enkele lessen tot een eindvorm te brengen, nl. een wedstrijdje Ultimate Frisbee. 35) STREETHANDBALL MET SPEKTAKEL Gerrit Vertommen Directeur sportkaderopleiding handbal 10
Handbal is één van de typische zaalsporten met duidelijke reglementen, gestandaardiseerde terreinoppervlakte, doelen, Maar het kan ook anders. Geïnspireerd door Streetbasketball lanceerde de Deen Lasse Boesen in 2008 het concept streethandball. Deze vorm kan je overal spelen, is geschikt voor elke leeftijd en kan je perfect gemengd spelen. De speciaal ontwikkelde bal voor streethandball maakt het bovendien mogelijk om spectaculaire technieken en tactieken toe te passen. Je kan het spelen op de klassieke doelen, maar je kan evengoed een doel op de muur tekenen of een doel maken met paaltjes, matjes, en zelfs boekentassen. In deze sessie maak je kennis met de wedstrijdvorm die je onmiddellijk kan spelen en daarnaast krijg je enkele attractieve spel- en oefenvormen aangeboden. 36) SPORTKLIMBASICS IN DE LO-LES Tijl Smitz Trainer B Sportklimmen - Licentiaat LO Klimmen, klauteren, vallen en vertrouwen zijn basisvaardigheden die je in de LO-les kan aanleren. In deze workshop krijg je inzicht in hoe je de klimsport laagdrempelig kan aanbrengen voor kinderen tussen 6 en 12 jaar. 37) ONDERSTEUNENDE ROLLEN IN DE GYMLES Jan Vanden Hautte Docent Lerarenopleiding VIVES Torhout Praktijkassistent gymnastiek UGent Frederic Pivotti Licentiaat LO - VTS Docent Naast de rol van beweger kunnen leerlingen ook een aantal ondersteunende rollen opnemen binnen de lessen gymnastiek. We werken concreet rond de rol van materiaalmeester, helper, observator/feedbackgever en bewegingsbedenker. We trachten hiermee naast bewegingsdoelen vooral een aantal persoonsdoelen te realiseren. 38) DANSPLEZIER FOR ALL Sofie De Rijck - Licentiaat LO We bewegen op uiteenlopende soorten muziek met allerlei dansbewegingen. We maken één of meerdere choreografieën en integreren verschillende ondersteunende rollen. We proberen verschillende variatie-elementen uit zodat iedereen een choreografie op maat en op muziek kan dansen en maken (al dan niet met de klas). In deze sessie krijgt jouw dansplezier en later dat bij jouw leerlingen een extra boost. 39) FITTE HERSENEN Pieter Tytgat Doctor in de Lichamelijke Opvoeding Zienderogen groeit het wetenschappelijk bewijs voor een positieve invloed van fysieke activiteit op de cognitieve prestaties van leerlingen. In deze sessie trachten we orde in de veelheid aan wetenschappelijke studies te scheppen en brengen we een toegankelijk overzicht van recente bevindingen over deze hersen-bewegingsrelatie, met een dieptesprong in de hersenwerking. Ook al tonen deze theoretische bevindingen aan dat meer bewegen tot een betere hersenfunctie en schoolprestatie leidt, het blijkt ook al snel dat huidig wetenschappelijk onderzoek slechts beperkte inzichten biedt over welke fysieke activiteiten nu precies aangewezen zijn tot het stimuleren van de hersenen, en aan welke intensiteit. Discussieer mee over hoe je hier als leerkracht mee verder moet. 40) LEERLIJN SCHOOLSLAG DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS David De Wandel Directeur Sportkaderopleidingen Zwemmen Tijdens deze sessie wordt eerst en vooral de meest recente leerlijn schoolslag systematisch overlopen. Nadien gaat er ook specifieke aandacht naar het voorkomen en remediëren van de klassieke fouten. 41) WERKEN MET ROLLEN DOELGROEP: LAGER EN SECUNDAIR ONDERWIJS Benny Mertens Vormingscoördinator Topsport Veerle Permentier - Lector HoGent De lesgevers stellen jou de eerste resultaten voor van een navormingstraject waarbij ze samen met zes gemotiveerde leerkrachten LO het UGentconcept voor het werken met rollen (Vonderlynck, Mertens, Haerens, 2013) in de praktijk uittestten. Meer specifiek werd in de praktijk van het secundair onderwijs nagegaan hoe de ontwikkeling, integratie en evaluatie van ondersteunende rollen (coach, scheidsrechter, kapitein, feedbackgever, ) kan bijdragen tot effectieve realisatie van bewegingsdoelen in verband met zelfstandig leren en reflecteren over bewegen, en de persoonsdoelen. Twee leerkrachten komen ook getuigen over hun ervaringen met het werken rond de rollen in interactieve sporten. Dit project wordt ondersteund door het Expertise netwerk van de lerarenopleiding AUGent (ENW AUGent) en kadert binnen de samenwerking tussen de vakgroep Bewegingsen Sportwetenschappen (UGent), de lerarenopleidingen lichamelijke opvoeding van HoGent, Howest en de Arteveldehogeschool. 42) AAN DE SLAG IN SPORTWETENSCHAPPEN? JE DOELEN BEREIKEN IN HET NIEUWE LEERPLAN Kim Ramon Master LO - Leraar Wetenschappen Jan De Bouw - Master LO De lessen lichamelijke opvoeding bieden talrijke mogelijkheden om via observatie en metingen, binnen de leefwereld van jongeren data te verzamelen. Na een zeer korte uiteenzetting van een visie op onderzoekscompetenties, gaan we vanuit de onderwijspraktijk na hoe we via sport en bewegingsgerelateerde onderwerpen de onderzoekscompetenties (wetenschappen) bij leerlingen kunnen ontwikkelen en verwezenlijken. Nadien gaan we vooral zelf aan de slag met het verwerven van data om deze vervolgens te verwerken in eenvoudige excelltoepassingen.! De deelnemers brengen zelf een laptop of ipad mee. 43) VIA ZELFGESTUURD LEREN ROPESKIPPING AANBIEDEN Willem Tack - Bachelor LO Tips en tricks om ropeskipping aan te bieden aan de hand van zelfgestuurd leren. In deze sessie krijgen je volgende items gepresenteerd: opwarmingsspelen met het touw - single rope, double dutch single en double dutch pair, 2 people 1, single dutch. Deze oefeningen zijn aangepast aan het secundair onderwijs en je krijgt een aantal uitdagende oefeningen mee om jongens te motiveren. 44) FUN & FORMATION, EEN VOETBALLES Jean-Marie Alexander Regent Nederlands-economie-biologie Uefa-A Diploma voetbal 41 e BVLO Studiedag 11 vrijdag 13 november 2015
Een verantwoorde opbouw van een voetballes met integratie van wedstrijd- en tussenvormen waarbij 'fun' centraal staat. Opzet is de doelstelling van de les te realiseren bij iedere leerling door het differentiatie-principe toe te passen. 45) BADMINTON IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS DOELGROEP: SECUNDAIR ONDERWIJS Sofie Robbrecht Trainer B Badminton Wat zijn de fundamentals van badminton en hoe kan je elkaar beoordelen en verbeteren via de kijkwijzers. Je krijgt in deze sessie speelse oefeningen voorgeschoteld met meerdere spelers op één terrein, voor zowel enkelspel als dubbelspel. 46) STREET WORKOUT DOELGROEP: SECUNDAIR ONDERWIJS Matthias De Loof - Bachelor LO Bezieler Street Workout 9800 Street workout, bootcamp, body shaping, functional training, calisthenics, crossfit, termen die aan het 'boomen' zijn. Street workout is een nieuwe vorm van fitness die een alternatief biedt aan de klassieke indoor vorm. In deze sessie leer je over de verschillende soorten bootcamps, oefeningen en de organisatie die erbij komt kijken. Bedoeling is om een complete training te voorzien buiten het fitnesscentrum. Back to basics, back to the roots waarbij de omgeving fungeert als fitnessruimte. Op maat van het secundair onderwijs. 47) VAN BLESSURES NAAR BLESSUREPREVENTIE: THE FACTS Sien Vercruysse: Master LO, Hoger Redder, Trainer A Volleybal Lennert Goossens: Assistent Ugent Blessures zijn een hot topic bij leerkrachten LO. Dat wisten we al geruime tijd, maar we wilden dit graag ook bevestigd zien met exacte cijfers in Vlaanderen. Na deze bevestigingsstudie gingen we op zoek naar effectieve preventiestrategieën die we in een blessurepreventief programma goten. Dit programma hebben we eerst verder geoptimaliseerd bij een 20-tal leerkrachten LO en vervolgens hebben we het effect van dergelijk programma op blessures ook grootschalig nagegaan. Benieuwd wat dit opleverde? Kom dan zeker naar deze sessie waar we jou graag de resultaten tonen. 48) HET M-DECREET EN DE LES LO Kjell Bosmans, Coördinator inclusie Pedagogische begeleidingsdienst Go! Hoe kan je als leerkracht LO omgaan met leerlingen met een beperking? Tijdens de workshop volgt de lesgever de hartslag van alle deelnemers in real-time. Dit zorgt voor extra motivatie tijdens de les en analyse achteraf. Een sportlesgever vanaf 23,85* per uur? Op zoek naar een sportlesgever? Uw eigen lesgevers op een eenvoudige manier betalen? Vlabus zorgt voor een correcte administratie en betaalbare tarieven. Meer info? Contacteer ons! 09/243.12.70 www.vlabus.be info@vlabus.be * Tarief geldig voor erkende sportclubs. Neem contact op met Vlabus voor de andere tarieven. In samenwerking met de Vlaamse Overheid. NOTEER NU IN JOUW AGENDA BVLO Nascholingen maandag 5 oktober 2015 Tewerkstelling in je sportclub Hasselt donderdag 10 & vrijdag 11 december 2015 BVLO Winterstage (BVLO West-Vlaanderen) Brugge woensdag 3 februari 2016 BVLO nascholing ism Sportkriebel Wevelgem woensdag 16 maart 2016 nascholing ism Thomas More Turnhout augustus 2016 3D stage Gent BVLO activiteiten zondag 3 april 2016 Eetfestijn Ronde van Vlaanderen Oudenaarde zondag 20 december 2015 BVLO terugkomdag (www.bvlosportkampen.be) Sint-Martens-Latem Vlabus_adSportlesgever210x297_0815.indd 1 26/08/15 14:58 12
POLAR TEAM APP Bekijk de hartslag van alle leerlingen real-time op het scherm, analyseer hun inzet en motiveer ze om tot het uiterste te gaan. Bekijk de objectieve gegevens van de hele groep na de sportactiviteit. Voorzie alle leerlingen van een H7 hartslagsensor, download gratis de Team app en ga direct aan de slag. Ontdek de gratis Polar Team App* bij Group Solutions > Teamsporten op www.polar.com WWW.POLAR.COM *Gratis Team app voor ipad. WORD NU LID VAN BVLO EN GENIET VAN JOUW VOORDELEN! BVLO De Bond voor Lichamelijke Opvoeding vzw wil zijn leden graag nog meer voordelen aanbieden en gaat actief op zoek naar partnerships. We onderhandelen druk verder, maar intussen bieden we jou al volgende voordelen aan. Brantano-bonnen populair bij BVLO-leden Als BVLO-lid krijg je twee keer per jaar Brantano-bonnen ter waarde van 8 euro per bon. Deze bon is geldig per aankoopschijf van 40 euro en is telkens drie maanden geldig. Je kan de bonnen gebruiken in eender welke Brantanovestiging of via de online-shop met code BVLO8! Polar hartslagmeters uitlenen Je kan als BVLO-lid dankzij onze partner Polar hartslagmeters ontlenen om een bepaalde periode te gebruiken in jouw klas of sportclub. Wij vragen alleen een waarborg van 50 euro. Wil je graag ook aan het meten, vraag een formulier aan via clubwerking@bvlo.be. Goedkopere pechservice en reisbijstand bij VTB VAB De BVLO vzw biedt jou ook de mogelijkheid om bij VTB-VAB een goedkopere verzekering pechservice benelux' of reisbijstand buitenland' af te sluiten. Ongeveer 10% korting. Altijd 10% korting in elke Primo-vestiging en de webshop Op vertoon van je BVLO-lidkaart krijg je een 10% directe korting op alle, je volledige kassaticket en dit gedurende het hele jaar. Bovendien krijgt elk lid jaarlijks een 20% éénmalige korting in de vorm van een kortingsbon. 41 e BVLO Studiedag 13 vrijdag 13 november 2015
41 e BVLO STUDIEDAG Hoe inschrijven: Uiterste inschrijvingsdatum is maandag 2 november 2015. Opgelet: het aantal inschrijvingen is beperkt! Inschrijven kan uitsluitend via de website www.bvlo.be Nascholingen BVLO aanbod ga naar www.bvlo.be kies in aanbod of op homepagina voor studiedag klik op inschrijven voor de module lid? geef je gegevens in! niet-lid? klik direct op inschrijven geef je keuze per blok op geef je persoonlijke gegevens op en klik op bevestigen FACTUUR? vink aan en vul deze gegevens zo correct mogelijk in indien jouw school / sportdienst een factuur wenst en klik op bevestigen 14
BVLO Bond voor Lichamelijke Opvoeding vzw BVLO Jouw wens onze troef de ideale sportfederatie voor jouw sportclub Tal van voordelen Scherpe prijzen Slechts 5,60 euro per lid per jaar Eenvoudige administratie Begeleiding op maat degelijke verzekering Online ledensysteem Startdatum naar keuze! www.bvlo.be clubwerking @ bvlo.be 09 218 91 23 BVLO Vlaamse overheid 41 e BVLO Studiedag 15 verantwoordelijke uitgever: Eric De Boever, Waterkluiskaai vrijdag 16, 9040 13 november Sint-Amandsberg 2015
SmartGoals SCHOOL Nieuwe manier van bewegen Over de middag 2 x 15' min demo's NIEUW! Inclusief leerlijnen en SmartGoals App 16 www.janssen-fritsen.be