Pestprotocol Marnixschool A. Inleiding Een zorgzame school Als team van de Marnixschool willen wij een zorgzame school zijn. Dat betekent dat alle kinderen zich veilig moeten voelen. Om deze reden dragen wij zorg voor onderling respect en voor een goede sfeer. Wij zien dit als onze Bijbelse opdracht: God liefhebben boven alles en de naaste als onszelf. Opdracht Deze opdracht hebben onze kinderen ook. Hierbij helpen wij hen om dit in praktijk te brengen. Dit doen we door zelf het goede voorbeeld te geven, maar ook door duidelijke gedragsregels op te stellen. Dan weten de kinderen wat wel en wat niet mag. Vooral weten ze dan dat pestgedrag nooit is toegestaan. Aanpak Pesten is schadelijk tot zeer schadelijk voor de slachtoffers, maar ook voor de pesters. Samen met ouders willen wij er alles aan doen om pestgedrag te voorkomen. Mocht het desondanks toch voorkomen, dan nemen wij duidelijk stelling. Met een directe aanpak moet ongewenst gedrag zo snel mogelijk stoppen. Pestprotocol Pesten is een langdurige psychische en/of lichamelijke mishandeling tussen kinderen. Eén op de vier kinderen in het basisonderwijs is hiervan slachtoffer. Dit pestprotocol biedt een leidraad voor handelen en geeft regels voor samenwerking tussen school en huis. We vragen bestuur,directie en personeel, als ook de MR dit protocol te ondertekenen. Leerlingen en hun ouders ondertekenen het leerling- c.q. ouderprotocol als pesten is gesignaleerd. 1
B. Uitgangspunten bij dit pestprotocol 1. Als pesten plaatsvindt, ervaren we dit als een probleem op onze school. Zowel voor de betreffende leerling(en), de leerkrachten als de ouders. 2. De school heeft een inspanningsverplichting om pestgedrag te voorkomen en aan te pakken. Zij doet dit door het scheppen van een veilig pedagogisch klimaat. Hierbinnen wordt pesten als onacceptabel gedrag ervaren en niet geaccepteerd. 3. Leerkrachten moeten alert zijn op pestgedrag en dit tijdig onderkennen. Wanneer dit gedrag toch optreedt, dienen zij hier direct en duidelijk stelling tegen nemen. Zij volgen daarbij de procedure van het pestprotocol. 4. Basis van dit protocol is de zogenaamde Vijfsporenaanpak uit de landelijke brochure Pesten op school hoe ga je daarmee om? Dat betekent dat we alle betrokkenen (de gepeste leerling, de pester,de zwijgende middengroep, de leerkracht en de ouders ) willen ondersteunen. 5. De pestprocedure, vervat in een pestprotocol, wordt onderschreven door bestuur (bevoegd gezag), directie, team en medezeggenschapsraad. 6. Dit pestprotocol wordt de ouders aangeboden en op een zichtbare plaats in de school opgehangen.tevens wordt dit pestprotocol opgenomen in het schoolplan, in de schoolgids en gepubliceerd op de website. C. Pestprotocol van de Marnixschool Maatregelen en procedure: 1. Preventieve maatregelen: a. De leerkracht bespreekt met de leerlingen aan het begin van het schooljaar de bekende vier gedragsregels in de klas. Het pesten wordt hier benoemd en besproken in alle groepen van de school bij het aanbieden van de regel: Respecteer elkaar. Dat betekent in dit verband concreet: Wij pesten niet.wij accepteren niet dat er gepest wordt. Er wordt besproken wat er gebeurt als er wel gepest wordt: Het pestprotocol gaat in werking. b. De zorgstructuur m.b.t. sociaal-emotionele ontwikkeling is planmatig op individueel niveau.dat wil zeggen dat we een signaleringsinstrument hanteren om deze ontwikkeling bij leerlingen te volgen en dat extra ondersteuning geboden wordt als dat nodig is. c. Er wordt actief pleinwacht gelopen volgens een rooster. Indien er sprake is van pestgedrag op het schoolplein, dan wordt dit door de pleinwacht gerapporteerd aan de betreffende leerkracht. 2. Curatieve maatregelen: 2
Als er ondanks preventieve maatregelen - toch pestgedrag wordt gesignaleerd, volgen we onderstaande stappen: a. Als er sprake is van onderhuids pesten,wordt er met de betreffende groep een pestproject doorgewerkt.doel: Kennis en inzicht in pestgedrag vergroten. b. Als een leerling duidelijk pestgedrag vertoont, wordt dit met de betrokken kinderen pester, slachtoffer en eventueel de zwijgende middengroep besproken onder leiding van de leerkracht van deze kinderen. Het leerling-protocol wordt ondertekend.de leerling-kaart wordt ingevuld en ondertekend door de pester. De pester wordt bovendien een straf opgelegd.de straf dient kennis en inzicht in pesten te vergroten.ouders worden op de hoogte gesteld en ondertekenen het ouderprotocol.de leerkracht controleert naleving van het leerling-protocol en biedt betrokkenen ondersteuning. (Zie ook brochure Pesten op school..hoe ga je ermee om? - Hoofdstuk 3.) Na een aantal weken wordt een evaluatiegesprek gehouden met betrokkenen.van deze gesprekken wordt een verslag gemaakt.dit verslag wordt in het postvak van de IB-er gedeponeerd. Deze zorgt voor opname in het dossier.de IB-er ondersteunt de leerkracht bij dit proces als deze dat wenst. Leerkrachten kunnen het probleem mondeling melden of gebruik maken van het intern aanmeldingsformulier, zodat een consultatief gesprek gepland kan worden met de IB-er. b. Indien het pestgedrag zich toch voortzet, legt de leerkracht de pester direct en duidelijk een sanctie op.de sanctie is nu gericht op uitsluiting, zodat de pester niet opnieuw de kans krijgt om te pesten.de leerkracht meldt het pestprobleem bij de IB-er. Er wordt een handelingsplan gemaakt voor de pester en eventueel het slachtoffer.de ouders van de pester en het slachtoffer worden uitgenodigd voor een gesprek.van dit gesprek wordt verslag gedaan.handelingsplan en verslag worden door de ouders ondertekend. De IB-er zorgt voor opname in het dossier. Indien nodig wordt de zwijgende middengroep opnieuw aangesproken.eventueel worden ouders daarbij betrokken. De schoolleider wordt in dit stadium op de hoogte gesteld en kan de verslagen terugvinden in het LVS van de school. c. Indien het probleem zich blijft herhalen, meldt de leerkracht dit bij de directeur van de school. De leerkracht overhandigt de schoolleider de gemaakte verslagen en handelingsplannen.de schoolleider nodigt de betrokken ouders opnieuw op school voor een gesprek.eventueel zijn de leerkracht en de IB-er daarbij aanwezig.in dat gesprek kunnen mogelijkheden besproken worden om extern hulp te zoeken voor de betrokken leerling(en).de schoolleider zorgt voor de verslaglegging. Ouders ondertekenen de gemaakte verslagen.de leerkracht biedt de betrokken leerlingen sociale ondersteuning; deze is verwoord in een handelingsplan.de schoolleider ondersteunt de leerkracht daarbij.na enkele weken wordt een evaluatiegesprek gehouden. d. Indien het gedrag van de pester ondanks alles niet aanzienlijk verbetert, en / of de ouders van het kind werken onvoldoende mee om het probleem aan te pakken, kan de directeur van de school overgaan tot bijzondere maatregelen zoals: schorsen van de pester of een tijdelijke uitsluiting van het bezoeken van de lessen van de school met een maximum van drie dagen als omschreven in de schoolgids.( Zie Schoolgids blz. 13 Schorsing en verwijdering ) 3
Onderwijsprotocol tegen pesten Hiermee verklaren wij als direct verantwoordelijken voor de Marnixschool: 1. Pesten is een langdurige psychische en/of lichamelijke mishandeling tussen kinderen. Pesten is schadelijk tot zeer schadelijk voor de slachtoffers, maar ook voor de pesters. Pesten is in strijd met het grote gebod: God liefhebben boven alles en de naaste als onszelf. Het is noodzakelijk dat alle opvoeders, vooral leerkrachten en ouders dit probleem aanpakken. 2. Om het probleem effectief aan te pakken, gaat de school uit van een zo goed mogelijke samenwerking tussen leerkrachten, ouders en leerlingen. De school wenst deze samenwerking daadwerkelijk aan te gaan, te stimuleren en te onderhouden. 3. Wij onderschrijven het werken met de Vijfsporenaanpak het structureel bewustmaken van het pestprobleem en de gevolgen hiervan de gerichte informatie over preventie en aanpak aan alle ouders van de school het zorgen van toegankelijke, actuele informatie over het pestprobleem voor iedere leerkracht en leerling het beschikbaar stellen van geld voor scholing van personeelsleden, lesmaterialen, literatuur en ouderactiviteiten; een planmatige aanpak van de sociaal-emotionele ontwikkeling, zodat probleemgedrag bij leerlingen zo vroeg mogelijk wordt onderkend en aangepakt. 4. Wij zijn in principe bereid tot een periodieke zelfevaluatie (b.v. de Pesttest) binnen een door de MR vastgesteld termijn. 5. Dit ondertekende protocol wordt op een zichtbare plaats opgehangen in de school. De tekst van dit protocol wordt bekend gemaakt in de schoolkrant en op de website van de school. 6. Het bestuur en de directie zorgen voor geformuleerd beleid tegen pesten. Dit beleid wordt in schoolplan en schoolgids opgenomen en op de website geplaatst. Getekend namens 1. Het bestuur : 2. Directie/personeel : 3. Medezeggenschapsraad : 4
Bijlage pestprotocol in schema ouder-protocol leerling-protocol leerling-kaarten verslagformulier brochure Pesten op school Hoe ga je ermee om? 5
Pestprotocol Marnixschool in schema. P R E V E N T I E F 1. De vier basisgedragsregels* die we op onze school hanteren worden aan het begin van het schooljaar in de groepen met de kinderen besproken en geconcretiseerd. Het pestprotocol wordt daarbij aan de orde gesteld. 2. Er wordt een signaleringsinstrument gehanteerd om de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen te volgen, zodat tijdig hulp geboden kan worden als dat nodig is. 3. Er wordt actief pleinwacht gelopen. Als er ondanks preventieve maatregelen - toch pestgedrag wordt gesignaleerd, volgen we het onderstaande schema: C U SIGNALERING door leerkracht, leerling(en), ouders. R CONFRONTERENDE AANPAK NIET-CONFRONTERENDE (als een leerling duidelijk pestgedrag AANPAK ( als er sprake is van A vertoont) onderhuids pesten) T * Gesprek met leerkracht, slachtoffer, Er wordt met de groep een pester en evt. de zwijgende pestproject doorgewerkt en I middengroep. geëvalueerd. E * Leerling-protocol wordt besproken en ondertekend door alle betrokkenen. * Leerling-kaart wordt ingevuld en ondertekend door pester;sanctie wordt opgelegd. * Ouders worden op de hoogte gesteld en ondertekenen het ouderprotocol. F * Leerkracht controleert en biedt sociale ondersteuning aan betrokkenen. C * Verslagformulier invullen door leerkracht; dit samen met een kopie van de U leerlingkaart- deponeren in postvak IB-er. De IB-er zorgt voor opname in R leerling-dossier en evt. ondersteuning leerkracht. A T I E F EVALUATIEGESPREK met betrokkenen.verslagformulier in postvak IB. 6
C U R A AFSLUITEN OPNIEUW CONFRONTEREN * Pester wordt sanctie opgelegd. * Leerkracht meldt pestprobleem bij IB-er. * Handelingsplan voor pester en evt. slachtoffer. * Indien nodig wordt de zwijgende middengroep opnieuw aangesproken en ouders betrokken. * Gesprek met leerkracht, pester, slachtoffer en ouders. * Verslagformulier invullen.ouders ondertekenen dit formulier en het handelingsplan. * Vervolgens wordt dit gedeponeerd in het postvak van de IB-er.Deze zorgt voor opname in leerling-dossier en ondersteuning van de leerkracht. * Leerkracht informeert schoolleider. T EVALUATIEGESPREK; verslaggeving op formulier; IB-er zorgt voor opname in dossier. I AFSLUITEN OPNIEUW CONFRONTEREN * Pestprobleem melden bij schoolleider. * O.l.v. schoolleider vindt een gesprek plaats met betrokken leerling(en) en ouders. Indien nodig wordt externe hulp ingeschakeld. E * Er wordt opnieuw een handelingsplan opgesteld. * Ouders ondertekenen dit. F * Verslag in leerling-dossier,ondertekend door ouders. * Schoolleider ondersteunt leerkracht. C U R EVALUATIEGESPREK;verslag in leerling-dossier. A T I E AFSLUITEN OPNIEUW CONFRONTEREN In een gesprek met de schoolleider, wordt de pester en F zijn/haar ouders schorsing of verwijdering meegedeeld. * De 4 basisregels op onze school zijn: o Respecteer elkaar. (Voor groot en klein zullen we aardig zijn.) o In school ben je rustig. (De school is binnen een wandelgebied en buiten geldt dat lekker niet!) o Wees zuinig op materiaal. (We zullen goed voor de spullen zorgen dan zijn ze weer te gebruiken morgen!) o Op school eet je gezond. (Eet je buikje dik en rond; maar op school doe je dat gezond!) 7
Ouderprotocol tegen pesten Hiermee verklaren wij als ouders van de Marnixschool: 1. Pesten is een langdurige psychische en/of lichamelijke mishandeling tussen kinderen. Pesten is schadelijk tot zeer schadelijk voor de slachtoffers, maar ook voor de pesters. Pesten is in strijd met het grote gebod: God liefhebben boven alles en de naaste als onszelf. Het is noodzakelijk dat alle opvoeders, vooral leerkrachten en ouders dit probleem aanpakken. 2. Om het probleem effectief aan te pakken, gaat de school uit van een zo goed mogelijke samenwerking tussen leerkrachten, ouders en leerlingen. De school wenst deze samenwerking daadwerkelijk aan te gaan, te stimuleren en te onderhouden. Als ouders zeggen wij iedere medewerking toe om een pestprobleem te helpen oplossen. 3. In onze opvoeding thuis gaan wij ons kind voor uit te leggen wat het grote gebod wil zeggen: God lief hebben boven alles en de naaste als onszelf. 4. Wij onderschrijven het werken op de Marnixschool met de Vijfsporenaanpak, zoals beschreven in de landelijke brochure Pesten op school hoe ga je daar mee om? 5. Wij ondersteunen tevens het beleid van schoolvereniging IRIS en de MR van de Marnixschool op dit punt. 6. Wij zijn op de hoogte dat de school allerlei informatie over pesten bezit, waar wij desgewenst ook over kunnen beschikken. Hierbij verklaren wij als ouders van... bovenstaande standpunten te onderschrijven Naam : Datum: 8
Leerlingprotocol tegen pesten 1. Ik geloof dat iedereen uniek is en door God geschapen. 2. Iedereen mag meedoen bij spel of groepswerk. 3. Ik ga zuinig met de spullen van andere kinderen om. 4. Ik noem ieder kind bij zijn/haar eigen naam. 5. Zegt iemand stop dan stop ik. 6. Ik doe aardig tegen iedereen. 7. Als ik ruzie heb, los ik dat zelf op. Lukt dit niet, dan meld ik dat bij de juf of meester. 8. Als ik zie dat een kind gepest wordt, dan vertel ik dat aan de leerkracht en/of mijn ouders.dit is geen klikken, maar helpen om een probleem op te lossen. 9. Deze regels gelden op school en daarbuiten. Naam leerling: Groep : 9
Leerling-kaart groep 4-8 Naam: Datum: Beantwoord de volgende vragen op een blad: 1. Wat is er gebeurd? 2. Wat heb jij gedaan? 3. Waarom is dat een probleem? 4. Wanneer is het probleem opgelost? 5. Wat moet je daarvoor doen? 6. Wat ga je (wanneer) doen om het probleem op te lossen? 10
Leerling-kaart groep 1-3 Naam: Datum: Wat is er gebeurd? Wat heb jij gedaan? Wat was fout? Wat moet je leren? 11
Verslagformulier pestgedrag Naam verslaglegger: Datum: Verslag betreft : Welk pestgedrag is gesignaleerd? Hoe is is het aangepakt? (Vermeld een samenvatting van gevoerde gesprekken, en genomen genomen maatregelen,data.) maatregelen.geef de datum aan.) Wat is het effect van deze aanpak? Tijdens de evaluatie is besloten dat: 0 de hulp en maatregelen gestopt kunnen worden 0 de hulp en maatregelen dienen worden voortgezet 0 de hulp en maatregelen dienen te worden aangepast 12