Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair onderwijs CLW Castor Schooljaar

Afdeling Onderwijsorganisatie en personeel GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Willebroekkaai 36 1000 Brussel Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair onderwijs CLW Castor Schooljaar 2018-2019 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur van Scholengroep Brussel

Inhoud Aandacht 4 Deel 1 Algemene informatie... 5 1 Inrichtende macht / Centrumbestuur... 6 2 Pedagogisch project... 10 3 Levensbeschouwelijke kentekens... 10 4 Samenstelling van de scholengemeenschap... 11 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding... 11 6 Algemene klachtenprocedure... 11 7 Inschrijving en leerplicht... 13 Inschrijving... 13 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit)... 15 Weigering tot inschrijving... 15 Regelmatige leerling... 16 Voortzetting van de studies... 16 Veranderen van opleiding... 16 Uitschrijvingen... 16 Veranderen van centrum of school... 17 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving... 18 1 Participatie... 19 2 Leerlingengegevens... 19 3 Studiereglement... 20 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum.. 20 Ons studieaanbod... 20 Lesbijwoning in een andere school... 24 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad?... 24 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad... 31 4 Leefregels... 34 Ordemaatregelen... 34 Bewarende maatregel... 35 Tuchtmaatregelen... 35 5 Intern schriftelijk beroep bij tijdelijke uitsluiting... 37 6 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting... 37 Opstarten van het beroep... 38 Beroepscommissie... 38 Annulatieberoep... 39 Pagina 2

7 Afwezigheden... 39 Gewettigde afwezigheid... 39 Problematische afwezigheden en anti-spijbelbeleid... 43 8 Engagementsverklaring... 44 9 Bijdrageregeling... 44 10 Rookbeleid... 45 11 Reclame en sponsoring... 46 Deel 3 Afspraken en informatie... 47 1 Kledij, orde, veiligheid en hygiëne... 48 2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal... 49 3 Ziekte, ongeval en medicatie... 49 4 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur... 49 5 Aandachtspunten... 50 Deel 4 Bijlagen... 52 Bijlage 1: CLB... 53 1. Het CLB... 53 2. Wat doet een CLB?... 53 3. Werkingsprincipes... 53 4. Begeleiding en centrumondersteuning... 55 5. Vraaggestuurde begeleiding... 55 6. Verplichte begeleiding... 57 7. Centrumondersteuning... 60 8. Opdrachten inzake verslaggeving voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (Mdecreet)... 60 9. Multidisciplinair dossier... 64 10. Klachtenprocedure... 67 11. Ik ben niet langer ingeschreven in mijn CDO. Welk CLB begeleidt me?... 67 Modelformulier: privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal... 68 Modelformulier : ziekte, ongeval en medicatie... 69 Pedagogisch project en centrumreglement vanaf 1 september 2018... 70 Pagina 3

Aandacht Het centrumreglement regelt de relaties tussen het centrum en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het centrumreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het centrumreglement te respecteren. Het centrum moet ouders informeren over wijzigingen aan het centrumreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het centrumreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. U kan ons centrumreglement terugvinden op onze website www.clwcastor.be. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek. Pagina 4

Deel 1 Algemene informatie Pagina 5

1 Inrichtende macht / Centrumbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). CLW Castor maakt deel uit van KTA Zavelenberg. De deeltijdse afdeling heeft 2 vestigingsplaatsen nl.: Centrum Leren en Werken Castor T: 02/251.41.87 info@clwcastor.be www.clwcastor.be Groenstraat 260 1800 Vilvoorde Emile Grysonlaan 1 1070 Anderlecht Castor is een Centrum Leren én Werken te Vilvoorde en Anderlecht. Onderwijs en werk worden hier gecombineerd. De leerlingen komen 2 dagen naar school om les te volgen en moeten de andere drie dagen gaan werken. Deze twee componenten zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden en gelden Pagina 6

samen als een voltijdse invulling. Je dient bijgevolg een voltijds engagement van minimaal 28 uren te hebben. Inbreuken op één van beide (leren of werken), leiden onmiddellijk tot intensieve begeleidingsmaatregelen en mogelijks zelf tot een uitschrijving. Ons centrumteam bestaat uit: - Anneleen Staepels, leerlingbegeleiding - Ariane Buysschaert, coach - Corine Derèze, coach - Dieter Uyttendaele, onderwijzend personeel - Eddy Mondelaers, onderwijzend personeel - Erna Sahman, onderwijzend personeel - Eva Vervondel, administratief medewerker - Glenn Nason, onderwijzend personeel - Goedele Swillens, coördinator - Greet Vermoesen, centrumverantwoordelijke Anderlecht - Ilse Broeckx, onderwijzend personeel - Jennifer Bogaerts, coach - Jeroen Termote, onderwijzend personeel - Joachim Kelecom, onderwijzend personeel - John Gossens, onderwijzend personeel - Jolien Maho, onderwijzend personeel - Jorn Puttevils, spijbelcoach - Jos Roovers, coach - Kaat Kestens, centrumverantwoordelijke Vilvoorde - Kaat Van Boxstael, onderwijzend personeel - Kor Severijns, onderwijzend personeel - Laura Savenberg, onderwijzend personeel - Leen Mertens, onderwijzend personeel - Leopold Hogenhuys, onderwijzend personeel - Maarten Delaere, onderwijzend personeel - Marcel Hermans, onderwijzend personeel - Mark Verraes, leerlingbegeleiding - Nadine Vereecke, onderwijzend personeel - Natalie Van den Broeck, onderwijzend personeel - Nicolas Jonckheere, onderwijzend personeel - Pieter Vielfont, directeur - Promise James, dienstpersoneel - Stephan Dierickx, onderwijzend personeel - Svenja Driesmans, onderwijzend personeel - Zoë Vervoort, coach Pagina 7

Directeur: Pieter Vielfont Coördinator: Goedele Swillens Onderwijzend personeel Secretariaat MVD-personeel Ondersteunend personeel BGV AV Leerlingenbegeleiding Trajectbegeleiding Eddy Mondelaers Erna Sahman Dieter Uyttendaele Glenn Nason Jeroen Termote John Goossens Kor Severijns Leopold Hogenhuys Marcel Hermans Nadine Vereecke Nicolas Jonckheere Svenja Driesmans Ilse Broeckx Jolien Maho Kaat Van Boxstael Laura Savenberg Maarten Delaere Natalie Van den Broeck Stephan Dierickx Joachim Kelecom Greet Vermoesen Kaat Kestens Eva Vervondel James Promise Jorn Puttevils Anneleen Staepels Mark Verraes Ariane Buysschaert Corine Derèze Jennifer Bogaerts Jos Roovers Leen Mertens Zoë Vervoort

Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. CLW Castor behoort tot Scholengroep Brussel, waarvan de administratieve zetel zich in Evere bevindt. Scholengroep Brussel wordt geleid door de algemeen directeur, de heer Jurgen Wayenberg. de heer Jurgen Wayenberg, algemeen directeur scholengroep Brussel, Oud-strijderslaan 200, 1140 Evere. Telefoon: (02)702 30 61 Fax: (02)702 30 60 E-mail: sgr8@g-o.be Website: http://www.scholengroepbrussel.be De Raad van Bestuur, inrichtende macht van scholengroep Brussel, bestaat uit volgende leden: Julien Meganck, voorzitter Anne Baert Luc Crahaij, ondervoorzitter Raf Devos Tony Mary Filip Moeykens Bert Mosselmans Ludy Van Buyten Evert Zinzen Jurgen Wayenberg, algemeen directeur. De voorzitter van de Raad van Bestuur kan worden aangeschreven op volgend adres: Oud-strijderslaan 200, 1140 Evere. Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL T: (02)790 92 00 F: (02)790 92 01 info@g-o.be http://www.g-o.be

2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren in een diverse samenleving. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind. Het PPGO! beschrijft de grondbeginselen, de waarden en algemene doelstellingen van het GO! Het vormt de grondslag voor het pedagogisch handelen. Dat doet het door een referentiekader te bieden waarbinnen het handelen vorm krijgt en waaraan het kan worden afgetoetst, maar tegelijk en meer verdergaand wil het ook een dynamiserende richtingwijzer zijn om het handelen te inspireren. Het is de basis om binnen het net op een gelijkgestemde manier vorm te geven aan een tweevoudige kernopdracht: het begeleiden en ondersteunen van de individuele en persoonlijke ontwikkeling van lerenden enerzijds, en het bijdragen aan het samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. De individuele en maatschappelijke dimensie van het opvoedingsproject worden op die manier onlosmakelijk met elkaar verbonden als een geïntegreerde uitdaging en opdracht. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. Binnen dit kader ontwikkelt ons centrum haar eigen centrumwerkplan. De scholen en centra van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. De integrale tekst van het geactualiseerde PPGO! is terug te vinden op http://pro.g-o.be/blog/documents/pedagogisch%20project_2016_def.pdf 3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in ons centrum niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Het centrum controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. Pagina 10

4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot de scholengemeenschap Brussel: Atheneum Brussel, Moutstraat 24, 1000 Brussel Kunsthumaniora Muziek en Woord, Chrysantenstraat 26, 1020 Brussel Lyceum Martha Somers, Karel Bogaerdstraat 4, 1020 Brussel KA Emanuel Hiel, Charles Gilisquetlaan 34, 1030 Schaarbeek KA Etterbeek, Edmond Mesenslaan 2, 1040 Etterbeek KA Anderlecht, Sint-Guidostraat 73, 1070 Anderlecht KA Koekelberg, Vande Sandestraat 17, 1081 Koekelberg Meertalig Atheneum Woluwe, Grote Prijzenlaan 59, 1150 Sint-Pieters-Woluwe KA Ukkel, Nekkersgatlaan 17, 1180 Ukkel Atheneum GO! for Business, Toverfluitstraat 19, 1080 Sint-Jans-Molenbeek MS Victor Horta, Oud-strijderslaan 200, 1140 Evere Campus Nightingale, School voor Verzorging, Léopold De Swaefstraat 38, 1070 Anderlecht KTA Zavelenberg, Oscar Ruelensplein 13, 1082 Sint-Agatha-Berchem KTA Jette, Leon Theodorstraat 80, 1090 Jette Hotelschool COOVI, Emile Gryzonlaan 1, 1070 Anderlecht BuSO Heemschool 2, Koning Albertlaan 181, 1120 Neder-over-Heembeek Castor, Centrum Leren & Werken, Groenstraat 260, 1800 Vilvoorde en E. Grysonlaan 1, 1070 Anderlecht Daarnaast maakt ook één VGC-school deel uit van onze netoverstijgende scholengemeenschap: BuSO Zaveldal, Nieuwland 198, 1000 Brussel 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): CLB Brussel, Dieleghemsesteenweg 24-26,1090 Jette T: 02/479 25 05 www.clbbrussel.be 6 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kunnen je ouders indienen? Een klacht kan gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Pagina 11

Waar kunnen je ouders met een klacht terecht? Een klacht over de werking van het centrum of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, kunnen je ouders melden aan de centrumcoördinator of aan de directeur. Het is aangewezen om er eerst rechtstreeks met de centrumcoördinator of de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Komen je ouders na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kunnen je ouders een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, de heer Jurgen Wayenberg, of de klachtencoördinator, Marleen Cuykx. Je kunt deze telefonisch bereiken op 02/702.30.62, of aanschrijven op volgend adres: Oud-strijderslaan 200, 1140 Evere, of e-mailen op marleen.cuykx@sgrbrussel.be. Als je ouders uiteindelijk niet tevreden zijn over de klachtenbehandeling, kunnen je ouders een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800/240 50). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/12 800. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kunnen je ouders indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kunnen je ouders terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Afdeling Advies en Ondersteuning Onderwijspersoneel, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/553 65 56). Via e-mail: zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school/centrum weigert een leerling in te schrijven, kunnen de ouders klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/553 88 66 voor het secundair onderwijs). Hoe dienen je ouders een klacht in? - Je ouders kunnen een klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax. - Opdat een klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je ouders een klacht indienen bij de scholengroep. Pagina 12

De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - Een algemene klacht over regelgeving, - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld, - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid, - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden, - een kennelijk ongegronde klacht, - een klacht waarvoor je ouders geen belang kunnen aantonen, - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking, - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure, - een anonieme klacht. Hoe verloopt de behandeling van een klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur de ontvangst van de klacht. Als de klacht niet wordt behandeld, worden je ouders daarvan schriftelijk op de hoogte gebracht, met vermelding van de reden. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je ouders worden op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. De klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je ouders een klacht indienen tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7 Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voldoe je aan de toelatingsvoorwaarden, dan kan je je inschrijven in ons centrum als regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je die informatie overmaken bij de inschrijving zodat het centrum het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarde. Na het overleg word je ofwel Pagina 13

uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. Dit kan ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. Volg je een individueel aangepast curriculum dan ben je ook een regelmatige leerling en kan je een attest van verworven competenties bekomen. Ben je geen "regelmatige leerling," dan kan je je inschrijven als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Mocht nu na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap in het centrum over een verslag beschikte waarvan het centrum niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde. Eens je in ons centrum bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan. Je inschrijving in ons centrum stopt ofwel onmiddellijk ofwel op het einde van het schooljaar, indien: o o o o o je in de loop van een schooljaar definitief uit het centrum wordt uitgesloten; je (als niet-leerplichtige leerling) blijft spijbelen ondanks begeleiding; jij/je ouders niet akkoord gaat/gaan met een gewijzigd centrumreglement (uitschrijving op het einde van het schooljaar); je zelf/je ouders een ander(e) school/centrum kiest/kiezen. je beschikt over een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs en wordt uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen na wijzigende noden tijdens je schoolloopbaan. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving een geldig identiteitsbewijs en de getuigschriften en attesten die in de vroegere school of centrum behaald werden. Het centrum zal precies meedelen welke. Eventueel zal ons centrum die opvragen bij de vorige school/centrum. Ook je rapport van vorige of huidige schooljaar, helpen ons om je traject beter in kaart te brengen. Op basis van deze informatie maken wij het administratief dossier volledig in orde. Zo zijn we er zeker van dat we in de toekomst correct ingevulde attesten of getuigschriften kunnen afleveren. Voor volgende opleidingen gelden op Castor bijkomende toelatingsvoorwaarden: MEDISCHE GESCHIKTHEID Voor opleidingen waarin je rechtstreeks met voedingswaren of stoffen in aanraking komt en als je die waren of stoffen kan verontreinigen of besmetten (opleidingen grootkeukenmedewerker, grootkeukenhulpkok, keukenmedewerker, hulpkok, hulpkelner, kelner, kermismedewerker) of voor het volgen van de opleidingen bouwplaatsmachinist, dakafdichter, dakdekker, dakdekker leien en pannen, dakdekker metalen daken, dakdekker rieten daken, daktimmerman, magazijnmedewerker, matroos, matroos binnenvaart, matroos motordrijver binnenvaart, motorist 221 KW, rigger-monteerder, roerganger, schipper beperkt vaargebied, torenkraanbestuurder, bestuurder heftruck, bestuurder reachtruck, bestuurder mobiele kraan, stellingbouwer en installateur fotovoltaïsche systemen, verhuizer-inpakker, verhuizer-drager, afhandelaar bagage/vracht moet je medisch geschikt zijn bevonden door een arts aangesteld door het centrum. Pagina 14

Dit attest moet uitgereikt worden voor 1 oktober of onmiddellijk indien de inschrijving later plaatsvindt. ATTEST ARBEIDSGENEESHEER Leerlingen uit de opleidingen magazijnmedewerker, verhuizer-inpakker en verhuizer-drager kunnen in de loop van het schooljaar de beroepskwalificatie hef- en reachtruck bij de VDAB behalen. Hiervoor dienen zij over een medisch attest van een arbeidsgeneesheer te beschikken. Dit attest moet uitgereikt worden voor 1 oktober of onmiddellijk indien de inschrijving later plaatsvindt. BEWIJS VAN FOORREIZIGER Wie de opleiding kermismedewerker of kermiswerker wil volgen, dient een bewijs van foorreiziger voor te leggen: samenstelling van het gezin of attest trekkende bevolking (attest uit handelsregister). Attest dient meteen bij de inschrijving voorgelegd te worden. Een ongeschiktheidsverklaring in het kader van de toelating tot een opleiding houdt in dat je niet voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd. Ons centrum schrijft jou als deeltijds lerende in bij de VDAB en Actiris (enkel voor leerlingen die in Brussel Hoofdstedelijk Gewest wonen). Door je inschrijving in ons Centrum Leren en Werken Castor ben je bereid je te onderwerpen aan de screening en de trajectbegeleiding. Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in ons centrum, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsperiode worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze zij van deze voorrang gebruik kunnen maken. Weigering tot inschrijving Het centrum kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in het centrum. Pagina 15

Een schoolbestuur van een school voor gewoon secundair onderwijs waarvan de draagkracht onder druk staat, kan slechts na overleg en goedkeuring binnen het LOP de inschrijving in de loop van het schooljaar weigeren van een leerling die elders werd uitgeschreven als gevolg van definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel Regelmatige leerling De informatie die wij bij de inschrijving vragen, is noodzakelijk om zorgvuldig te kunnen nagaan of wij je wel als regelmatige leerling kunnen inschrijven. Het statuut van regelmatige leerling verleent het recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Je bent een regelmatige leerling als je voldoet aan: de toelatingsvoorwaarden van de opleiding waarin je bent ingeschreven; het geheel van de opleiding of het individueel aangepast curriculum werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Kies je voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dan engageer je je tot een systeem dat bestaat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten: de component leren, en de component werkplekleren met een weekinvulling van minimaal 28 uren van 50 minuten. Het centrum beslist over de wijze van invulling van de arbeidsdeelname na overleg met jou en je ouders. Je kan de keuze i.k.v. voltijds engagement die door het centrum gemaakt wordt niet weigeren. Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke beroepsopleiding je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de indeling van de klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. Veranderen van opleiding Je inschrijving geldt over de vestigingsplaatsen en de opleidingen van het centrum heen, tenzij de capaciteit van de vestigingsplaats of de opleiding overschreden wordt. Dit betekent dat het centrumbestuur je vraag om van vestigingsplaats/opleiding te veranderen niet kan weigeren tenzij de capaciteit wordt overschreden. Eenmaal je de keuze voor een opleiding maakt, maar tijdens het schooljaar van opleiding wil veranderen dan kan het centrumbestuur weigeren in het geval de capaciteit wordt overschreden. Uitschrijvingen Verlaat je als leerplichtige leerling definitief het centrum na 1 oktober van elk schooljaar, dan word je administratief opgevolgd. Pagina 16

Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het uitschrijvend centrum zal je dossier betreffende de afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende instelling. Ben je op het moment van de inschrijving in het centrum niet meer leerplichtig dan wordt de inschrijving onmiddellijk beëindigd als: uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname wordt ingeschaald; je binnen een schooljaar 30 dagen problematisch afwezig bent geweest. Het CLW mag je herinschrijving tijdens hetzelfde schooljaar weigeren. Veranderen van centrum of school De beslissing om van school/centrum te veranderen, ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Alle inen uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Indien er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven. Pagina 17

Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Pagina 18

1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij het centrum betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - De pedagogische raad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van ons centrum. - De betrokkenheid van leerlingen wordt gerealiseerd aan de hand van klasgesprekken en projecten onder de begeleiding van een projectmedewerker. - Ouders worden maximaal betrokken bij de werking van de school door informeel met hen te overleggen. We organiseren infomomenten en frequente oudercontacten. Er is echter geen structurele ouderraad aanwezig. Ouders kunnen te allen tijden het centrum verzoeken om een ouderraad op te starten. - Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: - 3 leden verkozen door en uit het personeel: Mevr. Pernet K., Dhr. Devos J., Mevr. Kog C. - 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: Dhr. Bergiers M. (voorzitter), Mevr. Loomans M. - 3 leden verkozen door en uit de ouders: Mevr. Matthijs C., Dhr. Michaux, Dhr. Van der Avoort. - De directeur van de school: Dhr. Vielfont P. Het centrum wordt geleid door een centrumcoördinator, bijgestaan door een adviserende centrumraad, die verplicht wordt samengesteld. De centrumraad is samengesteld uit: - Pieter Vielfont, directeur KTA Zavelenberg - Charles Devuyst, DHL - Dries Vandermeersch, directeur CLB Brussel - Kaat Kestens, centrumverantwoordelijke Vilvoorde - Franky Hiele, directeur Profo - Goedele Swillens, coördinator Castor - Harald De Munck, directeur CVO Anderlecht - Katrien Dedobbeleer, directeur CVO COOVI - Jesse Goethals, coördinator onderwijs Groep intro - Katelijn Vanschevenbos, coördinator Vormingscentrum Molenbeek - Steef Corijn, directeur Tracé Brussel - Inge Van Brabant, coördinator JES Brussel - Tomas De Kerpel, coördinator Abrusco vzw - Peter Dresselaers, netwerkmanager VDAB Brussel 2 Leerlingengegevens Leerlingengegevens met betrekking tot je onderwijsloopbaan stromen in jouw belang automatisch door tussen scholen/centra dbso. Jijzelf en jouw ouders kunnen deze gegevens inzien op verzoek en kunnen hierbij toelichting krijgen. Een kopie bekomen van de gegevens is mogelijk tegen vergoeding. Pagina 19

Je ouders kunnen zich na inzage verzetten tegen de overdracht van je leerlingengegevens behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag van het CLB wordt sowieso overgedragen tussen scholen/centra dbso, evenals het aantal problematische afwezigheden en de toegekende attestering. 3 Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Openstelling centrum Het centrum is elke weekdag open van 7u45 tot 16u30, uitgezonderd op woensdagnamiddag tot 12u30. Lesspreiding Elke leerling volgt twee lesdagen (15u) : - 5u Project Algemene Vorming - 2u Engels - 8u praktijk in gekozen opleiding Een lesdag op de campus Vilvoorde start om 8u30 en eindigt om 15u30/16u20. Een lesdag op de campus Anderlecht start om 8u20/8u40 en eindigt om 15u20/16u10/16u30. Verlofdagen (deze vakantieregeling geldt enkel voor de schooldagen. Voor de werkcomponent kan een afwijkende regeling gelden). Pedagogische studiedag: 5 oktober 2018 Herfstvakantie: van 29 oktober tot en met 4 november 2018 Wapenstilstand: (zondag) 11 november 2018 Kerstvakantie: van 24 december 2018 tot en met 6 januari 2019 Facultatieve dag: 4 februari 2019 Krokusvakantie: van 4 tot en met 10 maart 2019 Paasvakantie: van 8 tot en met 22 april 2019 (paasmaandag: 22 april 2019) Dag van de Arbeid: 1 mei 2019 Hemelvaart: 30 en 31 mei 2019 Pinkstermaandag: 10 juni 2019 Ons studieaanbod Castor is een Centrum Leren én Werken te Vilvoorde en Anderlecht. Onderwijs en werk worden hier gecombineerd. Jongeren die kiezen voor het stelsel van leren en werken engageren zich voor een Pagina 20

systeem dat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten bestaat: de component leren en de component werkplekleren. Aan het gedogen dat een jongere onbeperkt in de tijd enkel deeltijds naar school komt en voor de rest van de week geen zinvolle tijdsbesteding heeft, wordt juridisch een einde gesteld. Het principe van het zogenaamd voltijds engagement is in de leerplichtwet ingeschreven. Voltijds engagement staat gelijk met een weekinvulling van minimaal 28 uren van 50 minuten, niet toevallig hetzelfde minimum aantal uren dat het voltijds secundair onderwijs per week omvat. Inbreuken op één van beide componenten (leren of werken), leiden onmiddellijk tot intensieve begeleidingsmaatregelen en mogelijks zelfs tot een uitschrijving aangezien niet aan de leerplicht voldaan wordt. NOOT: Een meerderjarige leerling zonder arbeidsdeelname kan enkel in een deeltijds onderwijs ingeschreven blijven op voorwaarde dat de school overtuigd is van zijn engagement. De school is met andere woorden bereid om in jou te investeren, op voorwaarde dat jij ook in de school investeert. Op basis van onderstaande afspraken bepalen we op Castor wie zich in voldoende mate engageert: Stiptheid en aanwezigheid op de sollicitatiebegeleiding Inzet tijdens de aangeboden sollicitatiebegeleiding. Dit betekent een actieve medewerking. Wie niets doet, wordt naar huis gestuurd. Actief op zoek gaan naar werk en de bewijzen hiervan doorspelen aan de trajectbegeleiding ( mails, afspraken, telefoons, ) Ingaan op een eventueel aanbod van invulling ( SPI, tewerkstelling, ) Systematisch tonen van juiste arbeidsattitudes (waarvan de belangrijkste uit de screening komen: motivatie, aanvaarden van gezag, aandacht & concentratie, sociale vaardigheden, omgaan met kritiek, inzet & volhouden, stiptheid) Geen onwettige afwezigheden op de lescomponent Inspanningen leveren om een studiebewijs te behalen. Gepaste attitudes tijdens de lessen. Verwittigen bij afwezigheid of te laat komen Houden aan de schoolregels (vb. niet roken, op tijd komen ) Wie deze afspraken niet of onvoldoende nakomt, zal automatisch worden uitgeschreven wanneer hij 60 halve dagen onwettige afwezigheden optekent. We spreken hierbij van een gedwongen stopzetting van de inschrijving. We zijn dan met andere woorden wettelijk verplicht om je uit te schrijven omdat je niet voldoet aan de leerplichtwet. LEERCOMPONENT (15u) Tijdens de 2 lesdagen krijgen de leerlingen Algemene Vorming (7u). Deze uren worden normaal gezien verdeeld over: o 5u Project Algemene Vakken (PAV) o 2u Moderne Vreemde Taal (MVT) = Engels Beroepsgerichte vorming (BGV) (8u). De opleidingen die Castor aanbiedt: o Keukenmedewerker/ Hulpkok o Hulpkelner/Kelner Pagina 21

o Groen- en tuinbeheer o Plaatlasser/ Hoeknaadlasser / Pijplasser / Lasser Beklede electrode / Lasser TIG / Lasser MIG-MAG o Magazijnmedewerker o Verhuizer-inpakker/verhuizer-drager o Behandelaar bagage/vracht o Winkelbediende o Administratief medewerker/administratief medewerker KMO/Administratief medewerkere expeditie/callcentermedewerker o Assistent Hoefsmid/Hoefsmid o Polyvalent onderhoudswerker gebouwen o Sportbegeleider o Kermismedewerker/kermiswerker NOOT: Met betrekking tot de opleiding (assistent)hoefsmid bestaat er tussen Castor - Centrum leren en werken Vilvoorde en het Brussels Centrum voor Volwassenenonderwijs van het GO! een samenwerking aangaande de lesverstrekking op een andere locatie (zie 2.3). Voor de opleiding sportbegeleider werkt Castor samen met het Atheneum Anderlecht aangaande lesverstrekking op een andere locatie. WERKCOMPONENT (min. 13u) Alle leerlingen ondertekenen bij hun inschrijving een voltijds engagement van 28u. Dit betekent dat naast de 15u les die ze volgen, ze minstens 13u hun traject moeten aanvullen met één van volgende componenten: Persoonlijk Ontwikkelingstraject (POT) - voltijds of halftijds De bedoeling van de persoonlijke ontwikkelingstrajecten is om jongeren waarvan de talenten, de verworven vaardigheden en noden niet toelaten om arbeidsgericht te werken, toch te kunnen begeleiden naar een gekwalificeerd traject. Tijdens de persoonlijke ontwikkelingstrajecten tracht men beter inzicht te krijgen in de eigen situatie en de problematische situatie draaglijk te maken. Algemeen kan gesteld worden dat het gaat over maatschappelijk kwetsbare jongeren. De gedrags-, emotionele- en sociale problematiek van de jongeren worden verscherpt door de omstandigheden waarin ze verkeren. Als de jongere vanuit zijn complexe situatie dreigt vast te lopen of vastgelopen is, is een persoonlijk ontwikkelingstraject aangewezen. Hier wordt een traject op maat aangeboden aan de jongere. De persoonlijke ontwikkelingstrajecten zijn gericht om de band met onderwijs niet volledig door te knippen en op maat van de jongeren te werken in de richting van een voortraject, brugproject of arbeidsdeelname. Voortraject Hier richt men zich tot jongeren die om diverse redenen niet toekomen aan de component werkplekleren omdat ze: - nog niet arbeidsrijp zijn, dit wil zeggen dat ze beschikken over ontoereikende arbeidsattitudes en -vaardigheden, en/of - geen loopbaanperspectief zien, en/of Pagina 22

- niet gemotiveerd zijn om te werken. Voortraject kan men zien als een opstap naar de arbeidsmarkt en wordt dusdanig opgebouwd dat alle schakels binnen dit traject in functie staan van effectieve arbeidsdeelname. Brugproject We focussen ons hier op jongeren die er niet in slagen om een gepaste tewerkstelling te vinden of wanneer de tewerkstelling van de jongere op de werkvloer nog net iets te veel vergt qua extra inspanningen. Door een individuele begeleiding in een onderneming kan hij/zij dan voldoende arbeidsattitudes en -vaardigheden ontwikkelen. In dat geval komt de jongere in aanmerking voor een brugproject. Een brugproject omvat een sterk begeleide leerwerkperiode om jongeren voor te bereiden op een inschakeling in het gewone arbeidscircuit. Arbeidsdeelname Onder arbeidsdeelname verstaan we elke vorm van reguliere al dan niet bezoldigde tewerkstelling op basis van een overeenkomst (bv: OAO). Sollicitatiebegeleiding Voor wie arbeidsrijp is, maar tijdelijk nog geen tewerkstelling heeft, wordt sollicitatiebegeleiding georganiseerd. Dit aanbod wordt door de school zelf of meewerkende partners georganiseerd en is verplicht. Aangezien deze sollicitatiebegeleiding geen voltijds engagement omvat, is dit aanbod steeds tijdelijk en moet er steeds zo snel mogelijk overgegaan worden naar de arbeidsdeelname. NOOT: Het is het CLW Castor dat finaal beslist op welke wijze de arbeidsdeelname voor een individuele jongere wordt ingevuld, na overleg met de jongere (indien meerderjarig) of zijn ouders (indien minderjarig). Het centrumreglement laat niet toe dat ouders en jongere de keuze die het CLW maakt, weigert. De keuze voor de invulling van de werkcomponent wordt bepaald tijdens de screeningsperiode en gebeurt weloverwogen. Gedurende deze periode wordt nagegaan in welke mate de leerling arbeidsrijp en arbeidsgeschikt is. Er wordt rekening gehouden met het profiel van de jongere, de meerwaarde van de concrete vorm van arbeidsdeelname voor de component leren en de tijdsduur van die arbeidsdeelname. Deze invulling wordt maandelijks besproken en meteen bijgestuurd waar nodig. Streefdoel is steeds een vorm van duurzame tewerkstelling op contractuele basis die inhoudelijk aansluit op de component leren, zodat er van een echte alternering sprake is. DOELGROEP De deeltijdse leerplicht gaat in: hetzij bij het bereiken van de leeftijd van 16 jaar; hetzij bij het bereiken van de leeftijd van 15 jaar mits de leerling reeds de eerste twee leerjaren van het voltijds secundair onderwijs al dan niet met vrucht heeft beëindigd. Via het stelsel van leren en werken, dat een voltijds engagement van ten minste 28 wekelijkse uren inhoudt, voldoet de jongere aan de deeltijdse leerplicht. Pagina 23

In afwijking hierop kan een jongere bijzondere toelating krijgen om vanaf het begin van het schooljaar waarin hij deeltijds leerplichtig wordt, Deeltijds Onderwijs te volgen. Die toelating wordt gegeven door de directie van het CLW, op advies van het CLB waarmee de instelling voor voltijds onderwijs waar de jongere de lessen volgt samenwerkt. Deeltijds Onderwijs is tevens toegankelijk voor een jongere die enerzijds aan de voltijdse leerplicht heeft voldaan: hetzij tot 30 juni van het kalenderjaar waarin de leerling 18 jaar wordt, indien het bereiken van die leeftijd tussen 1 juli en 31 december valt; hetzij tot de datum waarop de leerling 18 jaar wordt, indien die datum tussen 1 januari en 30 juni valt. en anderzijds de leeftijd van 25 jaar nog niet heeft bereikt. Deeltijds Onderwijs kan worden gevolgd uiterlijk tot het einde van het schooljaar waarin de jongere de leeftijd van 25 jaar bereikt. Dit houdt in dat een jongere die in de maand september 25 wordt het Deeltijds Onderwijs kan volgen tot 30 juni van het daaropvolgend kalenderjaar. Lesbijwoning in een andere school Met betrekking tot de opleidingen (assistent)hoefsmid en sportbegeleider bestaat er tussen Castor - Centrum leren en werken Vilvoorde/Anderlecht en respectievelijk het Brussels Centrum voor Volwassenenonderwijs van het GO! en het Atheneum Anderlecht een samenwerking aangaande de lesverstrekking op een andere locatie. Dit betekent dat de leerlingen uit deze opleiding op maandag hun praktijklessen volgen op een andere locatie, met name: (assistent) hoefsmid sportbegeleider - BKO Centrum voor Volwassenenonderwijs Hoefsmederijschool KTA Zavelenberg Materiaalstraat 67 O.Ruelensplein 13 1070 Anderlecht 1082 Sint-Agatha-Berchem Enkel het centrumreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Het begeleidingsteam bestaat onder meer uit de directeur van het centrum, de coördinator, de leerkrachten van het centrum, de trajectbegeleiders, de CLB-begeleider en eventueel deskundigen die al dan niet tot het centrum behoren. Pagina 24

Het begeleidingsteam begeleidt en helpt je om de doelen van de opleiding te bereiken en de centrumeigen doelen (bv. leerattitudes) na te streven. Het begeleidingsteam zal aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft ons centrum veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. Het begeleidingsteam zal jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. 1. de jongere engageert zich om deel te nemen aan elke vorm van traject- en leerlingbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht; 2. de ouders engageren zich ertoe om, in het belang van de jongere, aanwezig te zijn op het oudercontact. Warme en kwaliteitsvolle omkadering Leerkrachten en begeleiders zijn blij als leerlingen op school aanwezig zijn. We zijn bezorgd als een leerling langdurig of veelvuldig afwezig is. Het is vervelend als ze te laat komen. We laten niemand schieten en zijn hardnekkig in onze aanpak. Leerkrachten maken dagelijks tijd om naar hun leerlingen te luisteren. Ze geven tips en helpen waar mogelijk. Trajectbegeleiders zetten zich in om leerlingen te begeleiden naar tewerkstelling. Ze reageren en anticiperen op problemen en motiveren leerlingen om zichzelf te overtreffen. Onze leerlingbegeleiding is sterk geprofessionaliseerd en werkt nauw samen met de hulpverleningssector. Als centrum zijn wij er voor jou, op elk moment van de lesdag, wanneer dan ook. Onze begeleiders zijn zeer onderlegd in hun vakgebied en zijn steeds bereid om op jouw vraag alles te bespreken waar jij over wil praten. Een warme en kwaliteitsvolle omkadering die ook continu teruggrijpt naar de drie centrumattitudes die Castor vooropstelt. Die werden gekozen uit het PPGO!: Respect Verantwoordelijkheid Doorzetting Screening en intake Tijdens de eerste twee weken van het schooljaar wordt er een screening georganiseerd, in de loop van het schooljaar volgt er een screening binnen de 14 dagen na je inschrijving. Deze heeft betrekking op arbeidsrijpheid, interesses, motivatie en eerder verworven competenties. Hoewel het resultaat van de screening op de component werkplekleren slaat, wordt de leercomponent Pagina 25

bij screening niet buiten beschouwing gelaten. Tevens zal je intakegesprekken hebben met de begeleiders van jouw individueel traject binnen ons centrum. Afhankelijk van het resultaat wordt de jongere onmiddellijk in de arbeidsdeelname, het brugproject, het voortraject of het persoonlijk ontwikkelingstraject ingeschaald. Uit de screening kan ook volgen dat, met betrekking tot de component leren, de jongere een andere opleiding of vorm van onderwijs (buiten Deeltijds Onderwijs) wordt aanbevolen, zoals de leertijd of het buitengewoon onderwijs. 3.1.1 Wat evalueren wij? Tijdens de instapperiode legt het begeleidingsteam, in overleg met jou, je individuele leertraject vast. Het begeleidingsteam vertrekt van je eigen mogelijkheden en behoeften. Belangrijk daarbij zijn: het resultaat van je screening, de analyse van je beginsituatie, de beroepskeuze en/of opleidingskeuze die je eventueel reeds maakte, de wijze waarop je de dagen die je niet naar het centrum komt zinvol en toekomstgericht wil doorbrengen. Het begeleidingsteam evalueert de leervorderingen van jouw individueel traject, zowel op het vlak van de component leren als de component werken. In het deeltijds beroepssecundair onderwijs spreken we van voltijds engagement. Aan het voltijds engagement kan worden voldaan door de component leren in het centrum te combineren met ofwel een persoonlijk ontwikkelingstraject, een voortraject, een brugproject, arbeidsdeelname of een extra opleiding. Dit betekent dat je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert. Voor je praktijkopleiding betekent dit ook concreet dat je praktijkleerkracht op werkbezoek komt zodat ook je vorderingen op je arbeidsdeelname kunnen meegenomen worden in zijn evaluatie. Dit gebeurt uiteraard in nauw overleg met je werkgever. Het begeleidingsteam garandeert dat je het leertraject volgens je eigen tempo kunt doorlopen en dat rekening wordt gehouden met je mogelijkheden. 3.1.2 Hoe evalueren wij? We evalueren op basis van een permanente evaluatie. We evalueren zowel het leren in het centrum als het voltijds engagement. Deze permanente evaluatie is gebaseerd op je individuele leertraject. De evaluatie kan gebeuren op basis van toetsen, taken, observaties, praktijkopdrachten en werkplekleren. De gevolgen van die evaluatie kunnen velerlei zijn en het kan gebeuren dat je individuele leertraject wordt bijgestuurd. Om na te gaan of je de leerstof bijhoudt en verwerkt en of je de beoogde vaardigheden en vak- en leergebonden attitudes verwerft, hebben de leerkrachten een aantal mogelijkheden: Pagina 26

evaluaties op de werkvloer, beoordeeld door je werkgever en praktijkleerkracht; observatie van groepswerk, begeleid zelfstandig leren, spreekoefeningen, presentaties; korte toetsen, al of niet aangekondigd; aangekondigde toetsen over een groter gedeelte van de leerstof; oefeningen, opdrachten en taken tijdens de lessen. vakgebonden attitudes aparte centrumgebonden attitudes Elke leerkracht bezorgt je bij aanvang van de opleiding een afsprakennota met richtlijnen voor het vak. Je krijgt driemaal per jaar een overzicht voor die vakken waarvoor je permanent wordt geëvalueerd. Hieraan is steeds een contactmoment voor ouders en leerlingen gekoppeld. Indien je resultaten niet goed waren, zal je worden geremedieerd en krijg je extra ondersteunende oefeningen. Het is ook mogelijk dat je uitbreidingsoefeningen krijgt. We doen een evaluatie op basis van vakgebonden leerattitudes, doelstellingen en beroepscompetenties. We brengen deze per jongere periodiek in kaart en creëren op deze manier een permanente evaluatie voor zowel de component leren als de component werken. 3.1.3 Hoe rapporteren wij? De rapportering van de resultaten van die permanente evaluatie gebeurt via: je rapport; consulteren van ILT in de klas; ouderavonden en contactmomenten op afspraak Oudercontacten: Ouders dienen op het oudercontact aanwezig te zijn. Indien zij verhinderd zijn dienen zij ons telefonisch te verwittigen. Indien nodig zal afspraak gemaakt worden. Leerlingen campus Vilvoorde Leerlingen campus Anderlecht Dinsdag 8 januari 2019 Donderdag 10 januari 2019 Bij elke rapportperiode worden ouder(s), begeleiders en voogden op de hoogte gebracht van de vorderingen van de jongere. Belangrijke vaststellingen van de klassenraad worden op het rapport en per brief gemeld aan de ouders. Zij worden naargelang de ernst van de situatie uitgenodigd voor een gesprek op het centrum eventueel in het bijzijn van de coördinator. Alle ouders, begeleiders of voogden hebben de mogelijkheid om op eigen verzoek, na afspraak, de leerkrachten te spreken, op elk moment van het schooljaar. Pagina 27

3.1.4 De bevindingen van de klassenraad Klassenraad De klassenraad bestaat uit : 1 ambtshalve stemgerechtigde leden die elk over één stem beschikken : enerzijds de directeur of een afgevaardigde van de directeur (bv. de coördinator van een niet-autonoom CDO), die de klassenraad voorzit, en anderzijds alle leraars of lesgevers (in voorkomend geval dus ook van de meewerkende scholen of centra) die aan de jongere onderricht hebben verstrekt of in trajectbegeleiding hebben voorzien. Daarbij wordt er van uitgegaan dat die leraars of lesgevers op de deliberatiedatum in functie zijn; de voorzitter kan hiervan echter afwijken voor tijdelijke personeelsleden, met dien verstande dat het aantal stemgerechtigde leden er niet door kan worden uitgebreid; 2 eventueel ambtshalve raadgevende leden, aangewezen door de voorzitter : enerzijds andere personeelsleden van het CDO of externen aan het centrum, als die betrokken zijn bij de psychosociale of pedagogische begeleiding van de jongere, en anderzijds deskundigen in de te beoordelen opleiding of module. Stemgerechtigde leden zijn verplicht om aan de klassenraadvergadering deel te nemen. Hiervan kan alleen worden afgeweken in geval van gewettigde afwezigheid of bewezen overmacht om op de klassenraadvergadering aanwezig te zijn. De ongewettigde afwezigheid van een stemgerechtigd lid tast de rechtsgeldigheid van de genomen beslissing niet aan. Een lid dat, op het ogenblik dat de klassenraad samenkomt, niet langer personeelslid is in de instelling in kwestie, kan niet verplicht worden om deel te nemen aan de vergadering. Bij niet-deelname is het lid gewettigd afwezig. Geen enkel lid van de klassenraad mag deelnemen aan enige beslissing betreffende een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad of betreffende een jongere aan wie hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven Remediëren Indien je resultaten niet goed waren, zal je worden geremedieerd en krijg je extra ondersteuning. Het is ook mogelijk dat je uitbreidingsoefeningen krijgt. Je zal geremedieerd worden per doelstelling en vaardigheid waar je onvoldoende resultaten op behaalde. Eveneens na een lange periode van ziekte of afwezigheid is er een remediëring voorzien. Tevens verzorgt het centrum voor elke leerling een aangepaste leerbegeleiding. De cel leerlingenbegeleiding en trajectbegeleiding werken hieromtrent nauw samen. Remediëringsmaatregelen die door het centrum genomen kunnen worden zijn bijvoorbeeld: - extra uitleg en oefeningen aangeboden door de vakleerkracht, al dan niet tijdens en/of buiten de lesuren - leerstof aanbieden op een voorbereidend niveau - bijsturen van individueel leertraject door verschuivingen in pakket van 6u Project Algemene Vakken 2u Engels 7 u Beroepsgerichte Vorming - alternatieve invulling van werkplekcomponent, bijv. aanvullende opleiding (trajectbegeleiding) - begeleiding door de leerlingenbegeleider Pagina 28