GOED GEDRAG Presentatie schoolbeleid Algemene ouderavond 29 oktober 2013
Kinderen in de groei naar zelfstandige zelfbewuste verantwoordelijke personen
Ontwikkelingsopgave: Omgaan met leeftijdsgenoten (4 12jaar) Sluiten van vriendschap Oplossen van ruzies / conflicten Een ander helpen Kunnen samenwerken Aansluiting zoeken bij een groep
Deze avond De basisaanpak van de school Omgaan met conflicten Specifieke interventies, als meer nodig is Sta-op-aanpak tegen pesten
De basis: pedagogiek Montessoripedagogiek Leer mij het zelf te doen Oudste en jongste rol Wellevendheidslesjes (Eerste) schoolweken Eigen klassenregels opstellen Groepsvormende activiteiten Coöperatieve werkvormen
De basis: observeren van gedrag
De basis: communicatie Gebruik van positieve taal Benoemen van gewenst gedrag De aanspreekladder Positief omgaan met conflicten
Communicatie-aanspreekladder Groeten, oogcontact maken, meelopen Ernaast gaan zitten, erbij betrekken Belangstellend aandacht vragen Iets samen doen of plannen Een compliment geven Open vragen stellen Vrij discussiëren Kritiek geven Ho zeggen Halt zeggen Hier jij!
Positief omgaan met conflicten Door ruzie oefenen leerlingen een aantal vaardigheden, zoals: opkomen voor je eigen mening je niet laten meeslepen door anderen rekening leren houden met elkaar
Positief omgaan met conflicten Inkr8 een praktijkoefening
Positief omgaan met conflicten Stappenplan: Wat is het probleem Kalmeer eerst Zeg wat je dwars zit Stel vragen om elkaar beter te begrijpen Bedenk oplossingen Kies een oplossing waar beiden het mee eens zijn Evalueer na een afgesproken tijd de oplossing
Positief omgaan met conflicten Ouders en ruzie tussen kinderen leer mij het zelf te doen Sluiten van vriendschap Oplossen van ruzies / conflicten Een ander helpen Kunnen samenwerken Aansluiting zoeken bij een groep problemen lossen we op door praten wat op school gebeurt wordt op school opgelost
Specifieke interventies als meer nodig is Welbevinden /betrokkenheid? Sociale vaardigheden? Niet willen of niet kunnen? Interventies Kind: Kortdurende handelingsplannen op gedrag Groep: Oplossingsgericht werken in de klas Sta-op-aanpak tegen pesten
Aanpak bij pestgedrag Uitgangspunten: Verschil tussen plagen en pesten Pesten zo snel mogelijk stoppen Pesten is een groepsproces Kinderen die gepest worden én pesters hebben behoefte aan ondersteuning of begeleiding Geen taboe op melden
Wat is plagen? Is onschuldig, gebeurt onbezonnen en spontaan. Gaat soms gepaard met humor. Is van korte duur of gebeurt slechts tijdelijk. Speelt zich af tussen gelijken. Is meestal te verdragen of zelfs leuk, maar kan ook kwetsend of agressief zijn. Meestal één tegen één. Wie geplaagd wordt, ligt niet vast. De tegenpartijen wisselen keer op keer.
Wat is pesten? - 1 Gebeurt berekenend (men weet meestal vooraf wie, hoe en wanneer men gaat pesten). Men wil bewust kwetsen/kleineren. Is duurzaam: het gebeurt herhaaldelijk, systematisch en langdurig. Ongelijke strijd: de onmachtsgevoelens van het doelwit staan tegenover het machtsgevoel van de pester.
Wat is Pesten? -2 De pester heeft geen positieve bedoelingen en wil pijn doen, vernielen of kwetsen. Meestal een groep (pester en meelopers) tegenover één geïsoleerd slachtoffer. Er bestaat een neiging tot een vaste structuur. De pesters zijn meestal de zelfden, net zoals het doelwit. Doelwit zit vaak in een neerwaartse spiraal, waardoor pester zich op hem / haar richt.
Sta-op-aanpak Met Jolande Bak van Edu-Actief Sta op tegen pesten No-blame Supportgroep/steungroep Zeven stappenplan Verdere ondersteuning Rol leerkracht, directeur, ouders, contactpersoon
Zijn er nog vragen?