Help pesten de wereld uit! Daix Mich - VCOK

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Help pesten de wereld uit! Daix Mich - VCOK"

Ruth Moens
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Help pesten de wereld uit! Daix Mich - VCOK

2 In de zoektocht naar hun identiteit gaan kinderen experimenteren, uitdagen en grenzen overschrijden Berti Persoons en Veronique Benoit

3 We staan even stil bij de volgende thema s Plagen Ruzie maken Pesten

4 Wat is plagen? Hoe voelt het? Wanneer gebeurt het en met wie? gebeurt onbezonnen, spontaan heeft geen kwade bijbedoelingen duurt niet lang (onregelmatig) speelt zich af tussen 'gelijken is meestal verdraagbaar of plezierig kan ook kwetsend overkomen gebeurt meestal één tegen één afwisselend door de ene en de andere geen winnaar of verliezer de pijn (lichamelijk of geestelijk) is van korte duur de relaties worden nadien onmiddellijk weer hervat(waardering blijft bestaan) het geplaagde kind blijft volwaardig lid van de groep de groep lijdt er niet onder ontdekken ze hun grenzen en die van de ander Leren ze hun grenzen aangeven en respecteren van de ander zijn grens

5 Ruzie maken, wat is dat nu eigenlijk? Kinderen zouden moeten leren ruziemaken (met elkaar in discussie treden) Meestal is het de bedoeling een oplossing te vinden voor een probleem Het gebeurt meestal spontaan Het is meestal een competitiestrijd om de beste te zijn/gelijk te krijgen duurt meestal niet lang Het kan zich ook afspelen tussen 'gelijken Meestal worden meningen, met vaak hevige en emotionele argumenten op een hevige en emotionele wijze uitgelegd Meestal is het één tegen één Steeds wisselende deelnemers aan het conflict Een ruzie hoeft niet noodzakelijk het einde van een vriendschap te betekenen.

6 Pesten gebeurt met opzet, veelal met voorbedachte rade met de bedoeling iemand de kwetsen, vernederen, afwijzen, uitsluiten, gebeurt systematisch de pestkop voelt zich machtiger dan de gepeste meestal een groep (pestkop, meelopers en supporters) tegen een geïsoleerd slachtoffer een vaste structuur: de pestkoppen zijn meestal dezelfden, de gepesten ook er kunnen erge gevolgen zijn voor de gepeste de relatie tussen pestkop en gepeste herstelt traag en moeilijk de gepeste voelt dat hij/zij niet meer bij de groep hoort de groep lijdt onder het onveilige gevoel als gevolg van het probleem de groep voelt zich vaak medeplichtig

7 Er spelen verschillende mensen een rol De pester(pestkop) en zijn aanhangers De, meestal alleenstaande, gepeste De middengroep die zich schuldig voelt maar niets durft te doen. De volwassenen; begeleiders, ouders,

8 Wat kunnen we doen? Samen pestgedrag stoppen Voorziening, groep, individu 5- sporenaanpak: pester, gepeste, middengroep, ouders, begeleiders

9 Hoe dan? Ontschuldigen alle partijen Veiligheid bieden (sfeer, relaties, regels en afspraken) autonomie (innerlijke beleving) Verbondenheid binnen de groep stimuleren Kracht van de peer- group Gezamenlijke verantwoordelijkheid creëren Respect voor elkaar leren hebben Theory of mind (ik en de ander voelen, denken en doen anders) Perspectiefneming (ik kan mij inleven in de ander) Sociaal- cognitieve probleemoplossing aanleren Sociale vaardigheden en sociale competentie stimuleren

10 Tips Creëer verbondenheid Kennismaking, groepsspelletjes T.E.A.M., foto s, Gelijken en verschillen benoemen en als OK benaderen diversiteitmethodieken Samen afspraken maken(een woord, beeld, ) Organiseer een themadag of week rond omgaan met elkaar Maak een contract met de groep Zoek samen naar omgangsafspraken en hou je er strikt aan met de hele groep. Maak een groepslied ofzo Zorg dat je op een eenvoudige manier polshoogte krijgt van hoe de kinderen zich voelen in uw groep. Zorg dat ouders op de hoogte zijn en dat deze dingen zichtbaar worden gemaakt door op te hangen, af te spelen, foto s, brief, Zorg dat het aansluit bij de groep

Vergelijkbare documenten

Pestprotocol Basisschool De Violier

Beleid: Pestprotocol Versie: januari 2013 Pestprotocol Basisschool De Violier In de missie en visie van de school hebben wij het volgende aangegeven: Wij verzorgen inspirerend onderwijs in een rijke leer-en