schoolgids 2014-2015
echnaton schoolgids 2014-2015 Notities 56
schoolgids 2014-2015 Echnaton leren in beweging 1
2 echnaton schoolgids 2014-2015
inhoud Inhoud Voorwoord 5 1 2 3 4 5 6 7 8 Echnaton: leren in beweging 7 De inrichting van ons onderwijs 15 Opleidingen en leerlingprofiel 19 Leerlingbegeleiding 31 Leren en werken op Echnaton 37 Resultaten in beeld 45 Ouders en de school 49 Kosten en bijdragen 53 3
echnaton schoolgids 2014-2015 scholengemeenschap echnaton School voor vwo, havo, mavo en vmbo Zwolleweg 1 1324 EL Almere t 036-533 12 20 f 036-533 16 97 e info@echnaton.nl w www.echnaton.nl De school is vanuit alle wijken goed te bereiken met de fiets en het openbaar vervoer. bestuur Almeerse Scholen Groep (ASG) Postbus 60276 1320 AH Almere t 036-540 63 16 f 036-540 63 55 e info@asg-almere.nl w www.almeersescholengroep.nl topsport talent school Stichting LOOT, Landelijke Organisatie Onderwijs & Topsport Postbus 1112 1810 KC Alkmaar w www.stichtingloot.nl 4
voorwoord Voorwoord Beste ouder(s)/verzorger(s), Toen ik laatst in de pauze door de hal liep en daar zo naar onze kinderen keek (die daar hun boterham etend, keuvelend in groepjes her en der zaten of stonden), bedacht ik mij wat ik elk van hen zou toewensen. Eigenlijk hoefde ik daar niet eens over na te denken: ik wist het meteen. Ik wens dat ze allemaal terecht komen in een wereld waarin zij al hun talenten kunnen ontwikkelen. Een wereld waarin zij zich veilig en welkom voelen, waarin zij verliefd kunnen worden, wellicht vader of moeder kunnen worden, waarin zij kunnen worden wie ze diep van binnen al die tijd al zijn. Net als iedere ouder wens ik al die kinderen het allerbeste. En dat is wat het onderwijs op Echnaton kenmerkt: samen met ouders en alle anderen die we bij ons onderwijs betrekken, op de best mogelijke manier de kinderen voorbereiden op hun leven in de wereld van morgen. Hoe we dat onderwijs vormgeven en inrichten en welke opleidingen we allemaal aanbieden, vindt u in deze schoolgids 2014-2015. Niet alles staat in deze schoolgids. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgt u van de mentor van uw kind het jaarprogramma. In het jaarprogramma staat vooral praktische informatie, zoals de data van ouderavonden en allerlei belangrijke activiteiten. Daarnaast verschijnt regelmatig de nieuwsbrief van de afdeling van uw kind. Ook op onze website (www.echnaton.nl) is de informatie te vinden. Iedereen een succesvol schooljaar toegewenst! Met vriendelijke groet, mevrouw J. Bakker rector Echnaton 5
6 echnaton schoolgids 2014-2015
leren in beweging 1 waar staan wij voor? Echnaton: leren in beweging Scholengemeenschap Echnaton heeft een enthousiast team van medewerkers dat het leren en de ontwikkeling van de leerling werkelijk centraal stelt. Het beste uit iedere leerling halen is waar de docenten voor staan. En dan gaat het niet alleen om het halen van een diploma. Het doel van het onderwijs op Echnaton is de kinderen gereedschap mee te geven waarmee zij worden voorbereid op het leven en hun toekomstige rol in de maatschappij. Uiteraard staat voorop dat we willen dat iedere leerling een diploma haalt, maar het onderwijs mag niet alléén gericht zijn op het behalen van een diploma. Onderwijs moet er ook op gericht zijn om kinderen te helpen zichzelf volledig tot ontwikkeling te brengen en al hun talenten te ontdekken. Onderwijs kan leerlingen zelfvertrouwen meegeven en verantwoordelijkheidsgevoel. Ook kan het ze leren inzien dat ze verbonden zijn met anderen en met hun omgeving. Dát is wat wij onze leerlingen met het onderwijs op Echnaton mee willen geven. Wij kiezen voor onderwijs dat leerlingen voorbereidt op het leven in de meest brede zin. Met ons onderwijs willen we dat leerlingen: het best mogelijke diploma halen zichzelf leren kennen en bewust en met zelfvertrouwen kunnen leven het leuk vinden om te leren, om te onderzoeken, om nieuwsgierig te zijn toegerust worden op een evenwichtig sociaal leven leven, samen met anderen en met respect voor de natuur in staat zijn om een waardevolle bijdrage te leveren aan de maatschappij Ons onderwijs is erop gericht om kinderen te helpen bij het ontdekken en het ontwikkelen van hun kwaliteiten. Kinderen krijgen bij ons de kans om het beste uit zichzelf te halen en plezier te hebben in leren en groeien. Ons onderwijs gaat uit van de kansen en de mogelijkheden, de kwaliteiten van de kinderen. We willen dat onze leerlingen zich als mens verder ontwikkelen. Zicht krijgen op de eigen mogelijkheden, het ontwikkelen van zelfvertrouwen, kunnen samenwerken, elkaar respecteren, zelfstandig kunnen handelen en verantwoordelijkheid durven nemen vinden wij daarbij erg belangrijk. Het onderwijs is dan ook zó ingericht dat leerlingen hierin verder kunnen groeien. Uiteraard vinden wij bij die begeleiding van de kinderen goede contacten en de samenwerking met ouders heel belangrijk. 7
echnaton schoolgids 2014-2015 Met ons onderwijs brengen we de vakkennis en de vakvaardigheden van de leerlingen op het daarvoor benodigde niveau. Het leren van de leerling vraagt om passend professioneel gedrag van de docenten van de school. Het belangrijkste daarbij is dat docenten het goede voorbeeld zijn. Daarnaast daagt de docent de leerlingen uit om te leren en te groeien. Hij biedt leerlingen een heldere structuur waardoor zij uiteindelijk zelfstandig(er) kunnen leren en werken. Verder ondersteunt de docent zijn leerlingen bij hun ontwikkeling en geeft hij hen het vertrouwen dat ze heel veel (zelf) kunnen. Het spreekt vanzelf dat er alleen maar goed geleerd kan worden als er sprake is van een veilige, schone en aantrekkelijke leeromgeving. veelzijdig en uitdagend leren Elk mens is anders, elk kind is anders. Op Echnaton is er aandacht voor elk kind. Wij vragen ons af: wat heeft dit kind nodig om te kunnen leren, wat heeft dit kind nodig om een diploma te halen, wat heeft dit kind nodig om toe te groeien naar een volwaardige plaats in de samenleving? Het onderwijs op Echnaton is gericht op het ontwikkelen van kennis, kunde én persoonlijke kwaliteiten. Om leerlingen zo goed mogelijk te laten leren, maken we onderscheid in beroepsgerichte leerwegen voor doeners en theoretische leerwegen voor denkers. Sommige leerlingen zijn op de basisschool getest voor leerwegondersteunend onderwijs. Deze leerlingen komen in een klas die kleiner is. Het programma is gelijk aan dat van de basisberoepsgerichte leerweg maar wordt aangevuld met extra ondersteuning. Veel lessen worden gegeven door één vaste docent die de extra begeleiding kan geven die bij de leerling past. In de beroepsgerichte onderbouw (vmbo) worden naast de vakken wiskunde, Nederlands, Engels en Duits (leerjaar 2 kbl) de overige vakken in samenhang aangeboden. Daar waar het kan, wordt de vakinhoud aangeboden in thema s. Daar waar het moet, worden onderdelen uit de vakken apart aangeboden. In de theoretisch gerichte onderbouw (mavo, havo en vwo) worden alle vakken apart aangeboden. In de bovenbouw kiest de leerling een vakkenpakket. Nederlands en Engels zijn daarbij voor alle leerlingen verplicht. Daarnaast kiezen zij vakken die nodig zijn voor de opleiding die zij na Echnaton willen volgen. 8 Het onderwijs speelt zich niet alleen af op de school. Ook de omgeving van de school wordt nadrukkelijk bij het onderwijs op Echnaton betrokken. Met omgevingsgerichte projecten, maatschappelijke stages en de buitendagen in de beroepsgerichte bovenbouw krijgen de leerlingen de gelegenheid om hun kennis en kunde in de praktijk toe te passen. Op die manier leveren de leerlingen een bijdrage aan de
leren in beweging maatschappij en op hun beurt krijgen zij er een enorme waardering voor terug. Zo worden de kinderen uitgedaagd en is het leren betekenisvol. Leerlingen op die manier zien groeien, is waar we naar streven. leren in beweging meer dan onderwijs alleen Leren in beweging betekent op de eerste plaats dat de persoonlijke ontwikkeling van de leerling de grondslag is voor ons onderwijs. Met leren in beweging bedoelen we ook letterlijk het leren in bewegen. Dat geven we vorm in het domein sport en bewegen, de extra sport, de Highschool, de pauzesport en in het naschoolse programma. Ten slotte zijn ook de ontwikkelingen in het leren volop in beweging. Op Echnaton worden die ontwikkelingen met belangstelling gevolgd. We gaan niet voortdurend mee met al die bewegingen, maar pakken op wat goed is voor onze leerlingen en wat ons helpt om onze doelen te bereiken. Echnaton is geen school van negen tot vijf. Na schooltijd kunnen alle leerlingen meedoen met allerlei activiteiten op het gebied van sport, ict of cultuur. Er kan worden gevoetbald, maar leerlingen kunnen ook kiezen uit bijvoorbeeld skaten, roeien, waterskiën, indoorklimmen, fitness of één van de andere sportactiviteiten. Zo doet Echnaton onder andere mee aan interscholaire sporttoernooien en Olympic Moves. Daarnaast zijn er verschillende activiteiten op het gebied van cultuur en ict. Bovendien bestaat er de mogelijkheid om in de studio van Echnaton FM live radioprogramma s te maken of te werken met beeld en geluid. De naschoolse activiteiten zijn gratis en elke nieuwe periode wordt het aanbod gewijzigd. In het onderwijs legt Echnaton de nadruk op het belang van een gezonde levensstijl. Dat laten we niet alleen zien in een groot aanbod van sport- en bewegingsactiviteiten, maar ook in het benadrukken van een gezonde manier van omgaan met elkaar. Elkaar respecteren, sportief gedrag, doorzetten, grenzen verleggen en teamwork horen daarbij. Extra sport of kunst en cultuur Alle leerlingen in de onderbouw krijgen hetzelfde aanbod van algemeen vormende vakken. Leerlingen met belangstelling op het gebied van sport kunnen naast het gewone lesprogramma kiezen uit extra sport of de Highschool. Topsporters (en sporttalenten) komen in aanmerking voor topsportbegeleiding. Leerlingen die liever op een andere manier uitgedaagd willen worden, krijgen een uitgebreid programma kunst en cultuur. 9
echnaton schoolgids 2014-2015 Extra sport Deze keus is bij uitstek geschikt voor leerlingen die verschillende sporten leuk vinden en ervoor openstaan nieuwe sporten uit te proberen. We bieden de leerlingen een afwisselend programma van verschillende sporten binnen en buiten de school. De leerlingen fietsen zelf naar de diverse locaties buiten de school. Met twee klokuren extra in de week komen deze leerlingen ruimschoots aan hun trekken. Highschool De Highschool is bedoeld voor leerlingen die in één sport geïnteresseerd zijn en nog net niet met de top mee kunnen komen. Deze leerlingen richten zich op één sport en krijgen, naast twee klokuren lichamelijke opvoeding, vier klokuren training van professionele trainers. Topsport Talent School (Landelijke Organisatie Onderwijs & Topsport) Echnaton is een Topsport Talent School en is aangesloten bij de Stichting Landelijke Organisatie Onderwijs & Topsport. Dat betekent dat we leerlingen die begeleiding bieden om het beoefenen van topsport te combineren met het succesvol volgen van het onderwijsprogramma. Voor topsporters en talenten heeft Echnaton dus veel te bieden. Met een aangepast rooster en extra ondersteuning wordt het deze leerlingen mogelijk gemaakt om uit te blinken in hun sport en deel te nemen aan alle verplichtingen die dat sporten met zich meebrengt. Meer informatie kunt u vinden op www.stichtingloot.nl. Academische opleidingsschool Echnaton maakt deel uit van de academische opleidingsscholen in Almere. Dat betekent dat we op het gebied van onderwijsontwikkeling en professionalisering intensief samenwerken met de Hogeschool van Amsterdam, de Universiteit van Amsterdam, de Hogeschool van Utrecht (Archimedes) en Hogeschool Zwolle (Windesheim). Het opleiden van toekomstige leraren en het doen van onderzoek vloeien voort uit die samenwerking. Jaarlijks begeleiden wij meerdere stagiaires die docent of onderwijsassistent willen worden. Tijdens de lessen kunnen ten behoeve van scholingsdoeleinden daarvan video-opnames gemaakt worden. 10 Burgerschap Sinds 2006 zijn scholen wettelijk verplicht om aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Voor Echnaton is dat een opdracht die geheel past
leren in beweging binnen onze onderwijsvisie. Bij burgerschap gaat het om drie begrippen: democratie: kennis van de democratie én het oefenen van democratische waarden participatie: uitoefenen van vormen van leerlinginspraak en sociale verantwoordelijkheid identiteit: zowel het ontwikkelen van een eigen persoonlijke en levensbeschouwelijke identiteit als een collectieve identiteit met aandacht voor diversiteit en multiculturaliteit Deze begrippen hebben een vaste plaats binnen ons onderwijs. Een greep uit de activiteiten die met deze drie begrippen te maken hebben: de leerlingenraad de lessen Nederlands, mens & maatschappij en maatschappijleer de maatschappelijke stages in klas 2 en 3 de regelmatige coachgesprekken tussen mentor en leerling de ouderpresentatie (de leerling vertelt over zijn eigen ontwikkeling) de aandacht in mentorlessen voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling meer tijd voor de mentor met zijn klas binnen de beroepsgerichte afdelingen het SpraakWater Festival in klas 1 de buitendag bij de bovenbouw vmbo met o.a. de leerafdelingen die gericht zijn op de omgeving van de school de nauwe samenwerking met organisaties, bedrijven en instellingen om het onderwijs én de omgeving te versterken (Clarence Seedorf Playground, bredeschool Stedenwijk, leerafdeling Stedenpunt, zorgcentra, basisscholen, activiteitencentra voor verstandelijk gehandicapten en combinatiefunctionarissen) Maatschappelijke stage De maatschappelijke stage is vanaf 2011-2012 verplicht voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs. De maatschappelijke stage staat synoniem aan iets doen voor een ander. Denk bijvoorbeeld aan het fluiten van een jeugdvoetbalwedstrijd, activiteiten doen bij de scouting, wandelen met ouderen in een rolstoel, assisteren bij sportdagen van de basisschool of bij een evenement. Leerlingen maken tijdens hun schooltijd kennis met de maatschappij én leveren een onbetaalde bijdrage aan deze samenleving. 11
echnaton schoolgids 2014-2015 De leerlingen van klas 2 en klas 3 volgen een maatschappelijke stage. Op deze manier maken zij kennis met de wereld van de vrijwilliger en de wijk waarin wij als school staan. Leerlingen kiezen hun maatschappelijke stageplaats via de website www.masalmere.nl. Zij gaan onder begeleiding van de mentor op zoek binnen elf sectoren. Na het maken van een keuze uit één van de vele vacatures van non-profitorganisaties én na de goedkeuring van de mentor gaat de leerling aan de slag. Na afloop maakt de leerling een bewijsstuk over zijn ervaringen en hij verwerkt dit in het digitale portfolio. Op deze manier verbindt Echnaton de wereld van binnen de school met de wereld buiten de school. Naast de individuele route kan een klas of een afdeling ook besluiten om samen een project uit te voeren. Samen de handen uit de mouwen steken in het Kotterbos, ideeën bedenken en uitvoeren die te maken hebben met de leefbaarheid in de wijk of een goed doel ondersteunen met diverse acties zijn hiervan voorbeelden. De maatschappelijke stage bij Echnaton is op maat gesneden onder begeleiding van de mentor en is onderdeel van het onderwijsprogramma. 12
leren in beweging 13
14 echnaton schoolgids 2014-2015
inrichting van ons onderwijs 2 De inrichting van ons onderwijs Echnaton staat open voor iedereen met een vwo-, havo-, mavo- of vmbo-advies van de basisschool. Ouders moeten hun kind zelf bij de school aanmelden. De inschrijfprocedure voor leerlingen uit het basisonderwijs sluit elk schooljaar op 1 maart. Nieuwe leerlingen voor de andere leerjaren moeten ook door hun ouders worden aangemeld. Na aanmelding volgt met deze leerlingen een intakegesprek en wordt er informatie opgevraagd bij de toeleverende school. De inschrijftermijn voor de andere leerjaren sluit op 1 april. leerwegen Echnaton biedt leerlingen verschillende opleidingen. Op grond van het advies van de basisschool wordt de leerling geplaatst in een leerweg. Leerlingen die beter leren door denken komen terecht in de theoretische leerwegen. Dat zijn de mavo- of de havo/ vwo-leerwegen. Leerlingen die beter leren door doen zitten in de beroepsgerichte leerwegen: de basisberoepsgerichte leerweg (bbl) of de kaderberoepsgerichte leerweg (kbl). mbo hbo klas 1 klas 2 klas 3 klas 4 klas 5 bb bb bb (lwoo) bb (lwoo) kb kb kb kb mavo mavo mavo mavo mavo havo havo havo havo hv hv hv vwo Helen Parkhurst beroepsgerichte leerwegen theoretische leerwegen 15
echnaton schoolgids 2014-2015 theoretische leerwegen De leerlingen in de havo/vwo zitten minimaal drie jaar bij elkaar in de klas. Na het derde leerjaar stromen de vwo-leerlingen door naar de bovenbouw (tweede fase) van Helen Parkhurst. Daar maken zij een keuze uit de profielen natuur & techniek, natuur & gezondheid, economie & maatschappij of cultuur & maatschappij. Havo-leerlingen die het profiel economie & maatschappij - management, sport & bewegen kiezen, blijven op Echnaton en ronden na totaal vijf jaar de havo af. Goede contacten met het hbo zorgen voor een soepele doorstroom na de havo. De leerlingen in de mavo (tl) blijven vier jaar bij elkaar in de klas. Na het examen kiezen zij voor een vervolg in de havo of voor doorstroom naar het hoogste niveau binnen het middelbaar beroepsonderwijs. beroepsgerichte leerwegen De beroepsgerichte leerwegen kennen een onderbouw en een bovenbouw. Leerlingen in de onderbouw krijgen een breed programma aangeboden waarin wordt voldaan aan de kerndoelen. Leerlingen met eenzelfde advies, bbl of kbl, zitten gedurende de twee onderbouwjaren bij elkaar in de klas. Leerlingen in de beroepsgerichte bovenbouw volgen het programma dienstverlening & producten: een programma dat leerlingen de mogelijkheid biedt om zich langer (en uitgebreider) te oriënteren op verschillende soorten werk en werkomgevingen. Dit gaat samen met een intensieve loopbaanbegeleiding. De examens bieden de leerlingen toegang tot een groot aantal vervolgopleidingen in het middelbaar beroepsonderwijs. De algemeen vormende vakken (Nederlands, Engels, wiskunde of economie en biologie of nask) volgen de leerlingen op bbl- of kbl-niveau. In het beroepsgerichte gedeelte werken de basis- en kaderleerlingen samen. Hier wordt vooral gekeken naar het niveau van de praktische talenten van de leerlingen: hoe werkt de leerling samen, kan hij eenvoudige of ook complexere werkzaamheden aan en doet hij dat onder begeleiding of kan hij dat helemaal zelfstandig? 16
inrichting van ons onderwijs 17
18 echnaton schoolgids 2014-2015
opleidingen en leerlingprofiel 3 Opleidingen en leerlingprofiel De opleidingen zijn verdeeld over afdelingen. Deze afdelingen hebben ieder een eigen plek in het gebouw. Elke afdeling heeft een vast team van mentoren en vakdocenten. Zij geven vrijwel al hun lessen in de eigen afdeling en overleggen regelmatig over de voortgang van de leerlingen. Havo/vwo In de havo/vwo zitten leerlingen die theoretisch en abstract kunnen denken. Het zijn leerlingen die ingewikkelder vraagstukken kunnen oplossen door te onderzoeken en er achter te komen hoe iets in elkaar zit. Havo- en vwo-leerlingen beschikken over de nodige zelfstandigheid en de nodige studievaardigheden. Ondersteuning door de docenten richt zich vooral op de verbetering van deze vaardigheden. De havo/vwo op Echnaton is zeer geschikt voor leerlingen die een hoog niveau van onderwijs willen combineren met een hoog niveau in de sport. In het derde jaar havo/vwo kiezen de leerlingen een profiel. De keuze van het profiel bepaalt in hoge mate de vakken van het eindexamen. Na het derde leerjaar vervolgen de vwo-leerlingen de bovenbouw bij Helen Parkhurst. Vanzelfsprekend is het onderwijsprogramma van Echnaton daar volledig op afgestemd en wordt de leerling op deze overstap voorbereid. Leerlingen met een vwo-diploma kunnen verder studeren aan de universiteit. Ook op Helen Parkhurst kunnen alle topsporters gebruikmaken van de extra faciliteiten om studie en topsport te combineren. Havo-leerlingen maken hun studie af in de eigen bovenbouw van Echnaton. De school richt zich vanwege de sportgeoriënteerde leerlingen op het profiel economie & maatschappij management, sport & bewegen. De vakken economie, wiskunde, geschiedenis en een keuze uit management & organisatie (m&o) of aardrijkskunde zijn verplicht. De leerlingen kunnen verder een keuze maken uit de volgende vakken: bewegen, sport & maatschappij (bsm), aardrijkskunde, m&o of biologie. Vanaf havo 4 hebben de leerlingen drie banduren per week. In de (verplichte) banduren krijgen de leerlingen wekelijks extra ondersteuning in kleine groepen. De leerlingen kunnen voor de banduren zelf een keuze maken uit de vakken waarin zij extra ondersteuning willen hebben. De huidige havo 5 volgt de lessentabel zonder banduren, zoals bij aanvang was afgesproken. 19
echnaton schoolgids 2014-2015 Leerlingen met een havo-diploma kunnen hun opleiding vervolgen in het hoger beroepsonderwijs. Echnaton is gericht op aansluiting bij de hbo-opleidingen voor economie en management, fysiotherapie, ergotherapie, onderwijs en opvoeding, sportmanagement en de lerarenopleiding lichamelijke opvoeding. Uiteraard blijft een vervolg bij andere hbo-opleidingen ook mogelijk. Mogelijkheden zijn bijvoorbeeld: accountancy, bedrijfseconomie, bestuurskunde, communicatieopleidingen, financiële opleidingen, hbo rechten, journalistiek, informatie & entertainment, pedagogiek, personeel en arbeid. 20 lessentabel havo/vwo, (één lesuur = 60 minuten), leerjaar 1 t/m 3 + havo 4 en 5 les leerjr. 1 leerjr. 2 leerjr. 3 leerjr. 4 leerjr. 5 Nederlands 3 3 3 3 3 Engels 2 2 2 2 3 Duits 2 2 Frans 2 2 2 wiskunde A 3 3 3 2 2 geschiedenis 2 2 2 2 2 aardrijkskunde** 2 1 2 2(k) 2(k) maatschappijleer 2 economie 1 2 2(k) 2 mens & natuur 3 3 natuur-/scheikunde 4 management & organisatie** 2(k) 2 biologie 1 2(k) 2(k) kunst & cultuur 2 2 2 bewegen, sport & maatschappij 2(k) 2(k) lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 studieles 2 2 2 2 2 banduren ne, en, wi, ec, mo, ak, gs 3 3 extra taal 1 extra rekenen 1 1 1 2
opleidingen en leerlingprofiel keuzeprogramma onderbouw extra sport 2 Highschool 4 topsport-/talentbegeleiding* 4 extra kunst & cultuur 2 * waarvan 2 lesuren i.p.v. lichamelijke opvoeding (k) = keuzevak in leerjaar 4 havo. Te kiezen één uit drie vakken, te weten: aardrijkskunde, biologie of bewegen, sport & maatschappij of management & organisatie ** management & organisatie of aardrijkskunde is een verplicht profielvak Mavo Mavo-leerlingen hebben een brede interesse, leren door te studeren, maar hebben daarbij wel ondersteuning nodig. Ook de zelfstandigheid en de eigen verantwoordelijkheid zullen met de nodige ondersteuning verder ontwikkeld worden om op het havo-niveau of het middelbaar beroepsonderwijs aan te kunnen sluiten. De mavo start in leerjaar 1 en loopt door tot en met het eindexamen in de vierde klas. Eigenlijk is er in de mavo geen onderscheid tussen een onderbouw en een bovenbouw. Mavo-leerlingen krijgen les van een vast docententeam dat samen met de leerlingen gaat kijken of zij kunnen doorstromen naar de vierde klas van de havo of naar het hoogste niveau van het middelbaar beroepsonderwijs. Mavo-leerlingen doen examen in verschillende vakken. Daartoe behoort ook de mogelijkheid om examen te doen in het vak lichamelijke opvoeding II. Het vakkenpakket biedt de beste garantie voor een succesvol vervolg op de havo of in het middelbaar beroepsonderwijs. Daarnaast is er in het lesprogramma aandacht voor loopbaanoriëntatie, studievaardigheden, onderzoeksvaardigheden, samenwerkingsvaardigheden en zelfstandig werken en plannen: allemaal vaardigheden die onmisbaar zijn voor de toekomst. lessentabel mavo en mavo/havo (één lesuur = 60 minuten), leerjaar 1 t/m 4 les leerjr. 1 leerjr. 2 leerjr. 3 leerjr. 4 Nederlands 3 3 3v 4v Engels 2 2 2v 3v Duits 2 2k 3k Frans 2 2 2k 3k 21
echnaton schoolgids 2014-2015 wiskunde 3 3 3v 3k geschiedenis 2 2 2k 3k aardrijkskunde 2 1 2k 3k maatschappijleer 1 maatschappijleer 2 economie 1 3sv 3sv mens & natuur 3 3 natuur-/scheikunde 1 3sv 3sv natuur-/scheikunde 2 2k 3k biologie 2sv 3sv k&c en kunstvakken 1 (lj3) 2 2 1av lichamelijke opvoeding 2 2 2av 2av lichamelijke opvoeding 2 2k 3k studieles 2 2 1av 2av extra taal 1 extra rekenen 1 1 2 keuzeprogramma onderbouw extra sport 2 v = verplicht examenvak Highschool 4 k = keuze examenvak topsport-/talentenbegeleiding* 4 av = algemeen verplicht vak extra kunst & cultuur 2 sv = sectorvak * waarvan 2 lesuren i.p.v. lichamelijke opvoeding 2v 3k 22 Vmbo onderbouw In de beroepsgerichte onderbouw zitten de leerlingen met een bbl- of kbl-advies. Leerlingen met eenzelfde advies zitten in dezelfde klas. Het onderwijs in de beroepsgerichte onderbouw richt zich op kinderen die beter leren en onthouden door doen. Het praktisch werken is het uitgangspunt voor het onderwijs en de theorie wordt daaraan opgehangen. In de beroepsgerichte onderbouw worden meerdere vakken door één docent gegeven. Dit geeft meer structuur en rust in de klas, wat het leerklimaat ten goede komt.
opleidingen en leerlingprofiel Bbl (basisberoepsgerichte leerweg) In de bbl is de hoeveelheid theorie beperkt. Bij Nederlands en wiskunde ligt de nadruk op taal- en rekenonderwijs. De andere algemeen vormende vakken werken met thema s die dicht bij de belangstelling van de leerling liggen. De kinderen werken volgens een gegeven planning en volgens een duidelijke structuur. Kbl (kaderberoepsgerichte leerweg) In de kbl krijgt de theorie meer diepgang. De algemeen vormende vakken worden op een vergelijkbaar niveau als de mavo afgesloten. De praktische opdrachten zijn ingewikkelder en de leerling krijgt steeds meer ruimte om op eigen wijze te plannen en zijn werk te organiseren. lessentabel bbl en kbl (één lesuur = 45 minuten), leerjaar 1 en 2 les leerjr. 1 bbl/kbl leerjr. 2 bbl leerjr. 2 kbl Nederlands 4 4 4 Engels 3 3 3 Duits 2 wiskunde 3 3 3 mens & natuur 4 4 4 mens & maatschappij 4 4 3 kunst & cultuur 3* 3 3 lichamelijke opvoeding 3* 3 3 dienstverlening & producten 4 4 4 studieles 3 3 3 rekenen 2 2 2 * wisselrooster waarbij leerlingen een periode 2 uur lichamelijke opvoeding en 4 uur kunst & cultuur krijgen en in de andere periode 4 uur lichamelijke opvoeding en 2 uur kunst & cultuur 23
echnaton schoolgids 2014-2015 keuzeprogramma onderbouw (één lesuur = 60 minuten) extra sport 2 Highschool 4 topsport-/talentenbegeleiding 2 extra kunst & cultuur 2 Lessen keuzeprogramma worden gekoppeld aan de afdeling mhv Vmbo bovenbouw: dienstverlening en producten Leerlingen uit de bbl en de kbl stromen door in dezelfde leerweg in de bovenbouw. De beroepsgerichte bovenbouw bereidt leerlingen voor op een vervolg in het middelbaar beroepsonderwijs. Een keuze voor een beroepsopleiding komt voor veel leerlingen erg vroeg. Daarom heeft Echnaton een moderne vorm van voorbereidend beroepsonderwijs: dienstverlening & producten. Hierdoor komt de leerling in aanraking met verschillende sectoren van het vmbo en is uitstel van keuze en een brede oriëntatie mogelijk. 24 Leerjaar 3 en 4 Het werk, de werkomgeving en de beroepen van tegenwoordig zijn niet meer te vergelijken met die van vroeger. Een verpleegster moet bijvoorbeeld niet alleen verstand hebben van verpleging en zorg, maar komt in het werk ook steeds meer in aanraking met techniek en met computers. De timmerman van tegenwoordig heeft niet genoeg aan verstand van hout, verbindingen, schroeven en spijkers, maar moet ook een keuken kunnen plaatsen, een muurtje kunnen metselen of gas/elektra kunnen aansluiten. En de winkeleigenaar redt het niet meer met productkennis en boekhouden alleen. Hij moet tegenwoordig kennis hebben van ondernemen en de markt. In elk beroep krijgt men veel meer dan vroeger te maken met zaken uit de techniek, de dienstverlening en de commercie. Om onze leerlingen hierop voor te kunnen bereiden, heeft Echnaton een nieuwe vorm van voorbereidend beroepsonderwijs ingevoerd: dienstverlening & producten. Dit programma is ontstaan uit veranderingen in werk en beroep. Het is ontstaan uit de behoefte aan nieuw en eigentijds onderwijs dat zich beweegt op het snijvlak van de verschillende sectoren. De kern van dienstverlening & producten is een brede oriëntatie op verschillende soorten werk en werkomgevingen, gekoppeld aan een intensieve begeleiding.
opleidingen en leerlingprofiel 25
echnaton schoolgids 2014-2015 In de derde klas krijgen de leerlingen een breed programma aangeboden. De leerling maakt een keuze uit verschillende modules en maakt zo kennis met onderdelen uit allerlei arbeidsgebieden en werksoorten uit de wereld van de techniek, de commercie, de dienstverlening en de sport. In die modules is er niet alleen aandacht voor kennisoverdracht, ook de ontwikkeling van vaardigheden speelt een belangrijke rol. De beroepshouding die in alle sectoren van groot belang is, krijgt veel aandacht. Daarmee biedt het programma de leerlingen een stevige brug naar méér dan één beroep. De oriëntatie vindt plaats in het vak intersectorale vaardigheden (isv) en de stages (de buitendag) waar leerlingen ervaringen kunnen opdoen in verschillende werelden (zie kader pagina 27). Het verwerken van de ervaringen, het spiegelen daarvan aan de eigen talenten, interesses en ambities en de uiteindelijke keuze voor een vervolg in het middelbaar beroepsonderwijs vragen om een gedegen begeleiding. Met een uitgebreid mentorprogramma en veel contacttijd tussen mentor en leerling wordt de ontwikkeling van de leerling gevolgd en gestimuleerd. De keuze voor een vervolgopleiding wordt bij dienstverlening & producten niet langer meer gemaakt aan het eind van het tweede leerjaar zoals bij de traditionele vmboprogramma s. Leerlingen kiezen hun eigen moment voor schoolloopbaankeuzes. De één doet dat vroeg en kan zich in een bepaalde wereld verder gaan verdiepen, de ander neemt wat langer de tijd om zich te oriënteren en maakt de keuze later. Samen met het reguliere avo-programma leidt dienstverlening & producten tot een diploma en een gedegen voorbereiding die toegang biedt tot en nauw aansluit op een groot aantal vervolgopleidingen op niveau 2, 3 en 4 (afhankelijk van de keuze van het ROC) in het middelbaar beroepsonderwijs. 26 De werelden van dienstverlening & producten techniek, mediatechniek, bouw en onderhoud crossmedia, vormgeving, informatie en communicatie economie, handel en ondernemerschap horeca, hospitality en bakkerij uiterlijke verzorging, zorg, welzijn, wellness, toerisme en recreatie gezondheid, sport, bewegen en publieke/particuliere veiligheid facilitaire dienstverlening
opleidingen en leerlingprofiel De leerlingen in de bbl en de kbl doen het schoolexamen in het derde en het vierde leerjaar en het centraal examen in het vierde leerjaar. In dit verband is het goed om te weten dat het examen al in het derde leerjaar begint. Alle eisen daarvoor worden beschreven en vastgelegd in het programma voor toetsing en afsluiting (pta). Een belangrijk examenonderdeel is het centraal schriftelijk en praktisch eindexamen (cspe). Het cspe bestaat uit een praktisch en een theoretisch deel, waarin de beroepsgerichte kennis, de vaardigheden en de houding worden getoetst. Voor de bbl ligt dat vooral op het niveau van uitvoerende kwaliteiten. Voor de kbl ligt dat vooral op het niveau van uitvoerende, coördinerende en leidinggevende kwaliteiten. Voor informatie over de examens, het examenreglement en het pta kunnen leerlingen bij het examensecretariaat terecht. Het pta en het examenreglement zijn te vinden op de website van de school en zijn op aanvraag verkrijgbaar. lessentabel bbl en kbl (één lesuur = 45 minuten), leerjaar 3 en 4 les leerjr. 3 leerjr. 4 Nederlands 3 3 Engels 2 2 wiskunde 2k 2k economie 2k 2k biologie 2k 2k natuur-/scheikunde 1 2k 2k maatschappijleer 2 lichamelijke opvoeding 4 2 stage 7 7 intersectorale vaardigheden 6 6 studieles 4 5 extra rekenen 2 2 mentorles 2 1,3 k = keuzevak Lesperioden Het schooljaar op Echnaton is verdeeld in een aantal lesperioden. Die zijn voor beroepgerichte opleidingen en de theoretisch gerichte opleidingen verschillend. Dit 27
echnaton schoolgids 2014-2015 heeft te maken met de inhoud van de onderwijsprogramma s. In de beroepsgerichte onder- en bovenbouw wordt gewerkt met periodes van negen weken. In de theoretische onderbouw wordt gewerkt met periodes van zes weken. De theoretische bovenbouw hanteert periodes van zes en twaalf weken. In alle gevallen wordt in een periode een gedeelte van het onderwijsprogramma afgerond. De leerlingen en hun ouders worden drie keer per jaar met een rapport over de vorderingen geïnformeerd. Na de uitreiking van het rapport worden de ouders en de leerling door de mentor uitgenodigd voor een ouderavond. De rapportage na de laatste periode is het eindrapport. Op grond van dit rapport wordt besloten of de leerling bevorderd wordt naar het volgende leerjaar. Ouders en leerlingen kunnen gedurende het hele schooljaar thuis inloggen in het cijferprogramma van de school (som) en alle cijfers die de leerling heeft gehaald volgen. Ouders kunnen op de website inloggen via het ouderportaal. Zo zijn ze voortdurend op de hoogte van de vorderingen van hun kind. Toetsing Om de vorderingen op het gebied van kennis en vaardigheden bij te houden, wordt er regelmatig getoetst. Die toetsmomenten worden zo goed mogelijk op elkaar afgestemd om al te grote belasting van de leerlingen te voorkomen. Het toetsprogramma bevat verschillende toetsvormen. Naast schriftelijke toetsen kennen we praktische opdrachten, handelingsdelen en werkstukken. Hierbij worden vaardigheden getoetst, al dan niet in combinatie met theorie. Voor de toetsen krijgt de leerling een cijfer. Informatie over de bepaling van rapportcijfers, de bevorderingseisen en de doorstoomrichtlijnen staat in ons informatieboekje rapportage dat te vinden is op de website. 28
opleidingen en leerlingprofiel 29
30 echnaton schoolgids 2014-2015
leerlingbegeleiding 4 ondersteuningsprofiel mentoraat Leerlingbegeleiding Zoals alle scholen in Nederland heeft ook Echnaton in het kader van Passend Onderwijs een ondersteuningsprofiel opgesteld. In dat ondersteuningsprofiel wordt beschreven hoe de begeleidingsstructuur van Echnaton is en welke leerlingen wij kunnen begeleiden. Op de website van Echnaton staat het ondersteuningsprofiel ter inzage. Het mentoraat neemt op Echnaton een belangrijke plaats in. De mentor is de spil bij de begeleiding van onze leerlingen. De mentor is het aanspreekpunt voor de leerlingen en de ouders. Zijn belangrijkste taak is om zorg te dragen voor een goede sfeer in de klas en voor het welbevinden van ieder kind. Dat begint al voordat de leerlingen in de eerste klas gaan starten. Als bekend is dat een leerling voor Echnaton gekozen heeft, worden de basisschoolgegevens aan de mentor overgedragen. Zo kan een ontwikkeling die op de basisschool is ingezet soepel worden voortgezet. De start in de eerste klas begint met introductiedagen. De mentor gaat met zijn klas een aantal dagen op stap en zij maken op die manier uitgebreid kennis met elkaar. Klas en mentor blijven in principe gedurende de gehele onderbouwperiode bij elkaar. De mentor geeft zelf vaklessen en mentorlessen. Samen met de vakdocenten die aan de klas lesgeven, verzorgt hij het onderwijs en werkt hij aan een optimaal leerklimaat. De mentor heeft aandacht voor de ontwikkeling en resultaten van zijn leerlingen en voert daarover met elke leerling regelmatig een coachgesprek. Zo kan elke leerling op een goede manier werken en leren en het beste uit zichzelf halen. De mentor verzorgt het keuzeproces en bereidt zijn leerlingen voor op de overstap naar de bovenbouw. In de beroepsgerichte bovenbouw krijgen de leerlingen te maken met een nieuwe mentor bij de overstap naar de derde klas. Vanzelfsprekend vindt er een gedegen overdracht plaats van onder- naar bovenbouw. De leerlingen van de mavo- en havo/ vwo-klassen krijgen in de bovenbouw vaak ook een nieuwe mentor. In de afdeling mavo, havo en vwo blijven de klassen wel bij elkaar. In de bovenbouw bereidt de mentor zijn leerlingen voor op het eindexamen. Er wordt dan ook veel aandacht besteed aan het leren plannen en studeren. Ook begeleidt de mentor zijn leerlingen bij het maken van een keuze voor het vervolgonderwijs. In alle gevallen is de mentor de contactpersoon tussen school en ouders. Hij verzorgt de rapporten en regelmatig spreken mentor en ouders met elkaar over de vorderingen van de leerling. 31
echnaton schoolgids 2014-2015 extra begeleiding De mentor verzorgt de begeleiding van de leerlingen. Als echter blijkt dat een leerling extra begeleiding nodig heeft bij leerproblemen of bij problemen op sociaalemotioneel gebied, dan biedt Echnaton de mogelijkheid tot extra hulp op de school. Daarvoor is er op Echnaton een begeleidingsteam aanwezig met specialismen op verschillend gebied. Aanmelding voor extra hulp loopt via de mentor. Het begeleidingsteam Het wel en wee van de leerlingen wordt regelmatig door de mentor en de docenten van de afdeling besproken. Elke afdeling heeft een eigen leerlingbegeleider die zo nodig bij deze besprekingen aanwezig is. Naast de leerlingbegeleiders is er twee dagen per week een psycholoog aan de school verbonden. De psycholoog kan (diagnostisch) onderzoek doen en adviseren voor behandeling. Als een leerling om wat voor reden dan ook extra zorg of ondersteuning nodig heeft, kan de leerlingbegeleider van de afdeling ingeschakeld worden. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Om tot een goed plan te komen kan de leerlingbegeleider de hulpvraag/zorg met de andere leerlingbegeleiders in het begeleidingsoverleg bespreken. Dat overleg staat onder leiding van de zorgcoördinator van Echnaton. Om adequaat en sneller op zorgvragen te kunnen reageren, hebben een maatschappelijk werker die gespecialiseerd is in jeugd en een jeugdverpleegkundige van de jeugdgezondheidszorg van de ggd ook zitting in dat begeleidingsoverleg. Als een leerling problemen heeft en extra zorg nodig heeft, dan zou die leerling besproken kunnen worden in dat overleg. Als ouders hier bezwaar tegen hebben, dan wil de school dat graag weten. Ouders kunnen hun bezwaar aan het begin van het schooljaar tot en met eind september schriftelijk kenbaar maken aan mevrouw Ellen Biersteker, de zorgcoördinator van Echnaton. Indien er eind september geen bericht van bezwaar is ontvangen, gaat de school er vanuit dat de ouders hier geen bezwaar tegen hebben. 32 Zat Als daar reden toe is, kan een leerlingbegeleider een leerling na overleg met ouders en mentor verder bespreken in het zorgadviesteam (zat). Zo kan een passende begeleiding worden afgesproken. In het zat zitten naast de leerlingbegeleiders van de school verschillende externe specialisten, zoals de schoolarts, een medewerker van bureau jeugdzorg, een medewerker uit de jeugd ggz, een deskundige vanuit de permanente commissie leerlingzorg (pcl), een medewerker van Fornhese en de
leerlingbegeleiding leerplichtambtenaar. Het zat is de centrale plek bij doorverwijzing van leerlingen naar de hulpverlening en/of andere vormen van onderwijs. Esar Wanneer er veel zorgen over de ontwikkeling van een leerling blijven, kan de voorzitter van het zat (de zorgcoördinator) besluiten tot een registratie in het elektronisch signaleringssysteem Almeerse risicojongeren (esar). Met behulp van dit systeem kunnen begeleiders en hulpverleners beter samenwerken. Ouders krijgen hierover in voorkomende gevallen bericht en informatie. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Alle medewerkers van de school zijn verantwoordelijk voor het effectief reageren op signalen van kindermishandeling en huiselijk geweld. Vanaf juli 2013 is het landelijk verplicht om volgens de vijf stappen van de meldcode te handelen. Als er op school een vermoeden is dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan is de school verplicht te handelen zoals beschreven staat in de meldcode. In het kort houdt dit in: 1. signalen in kaart brengen 2. collegiale consultatie: bespreken met mentor, teamcoördinator, orthopedagoog en zorgcoördinator 3. gesprek met ouders 4. afwegen van de ernst van de situatie 5. beslissen: hulp inschakelen of melden bij advies- en meldpunt kindermishandeling Voor meer informatie verwijzen we naar de site: www.meldcode.nl. Trainingen In het onderwijsprogramma en in het mentorprogramma wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van het zelfvertrouwen van de leerlingen. Soms is er extra steun nodig voor bijvoorbeeld de studievaardigheden, de sociale vaardigheden of de weerbaarheid van een leerling. Waar deze extra hulp nodig is, kan er in overleg met de mentor en de begeleider een training worden geadviseerd die wordt gegeven door Oké op school. Dit is een trainingsbureau dat samenwerkt met onze school en de schoolarts. Dit gaat altijd in overleg met de ouders. 33
echnaton schoolgids 2014-2015 Op de rails, plusondersteuning In sommige gevallen kan het voorkomen dat een leerling intensievere begeleiding in de klas nodig heeft dan de mentor kan geven. Dat kan zijn bij conflicten die zich over een langere periode voordoen of bij gedrag dat het leren van de leerling of de andere leerlingen belemmert. In zo n geval kan via het zat deze plusondersteuning ingezet worden. De docenten die de leerlingen begeleiden, zijn gedragsdeskundigen die zijn opgeleid om leerlingen met storend gedrag te begeleiden. Dit advies wordt uiteraard altijd met ouders besproken. Remediale hulp De remediale hulp is gericht op de begeleiding van leerproblemen bij onder andere rekenen en taal. Bij voorkeur wordt deze hulp geboden als de leerling bezig is met zijn vakken, dus in de klas door de docent. Waar nodig wordt de hulp verzorgd buiten de lessen, in kleine groepen. Dit gaat in overleg met de mentor, de begeleider en de remediaal specialist. Dyslexiebegeleiding Leerlingen met een dyslexieverklaring beschikken over een aantekening op hun leerlingpas. Daarmee worden zij tegemoetgekomen bij het maken van toetsen, schoolexamens en het centraal examen, maar ook in de gewone lessen. De school volgt het protocol dyslexie vo door o.a. jaarlijkse dyslexiesignalering en door test- en oefenmogelijkheden aan te bieden. Vertrouwenspersoon Voor de leerlingen (en hun ouders) is er op school een vertrouwenspersoon beschikbaar. Bij de vertrouwenspersoon kunnen de leerlingen terecht met zaken die zij niet aan hun mentor of begeleider kwijt kunnen of willen en bij klachten over seksuele intimidatie, agressie of discriminatie. Vertrouwenspersonen op Echnaton zijn: mevrouw Monique Verdonkschot (m.verdonkschot@echnaton.nl) en de heer Joop Soetekouw ( j.soetekouw@echnaton.nl). 34 Schoolarts Tijdens het tweede en het vierde leerjaar neemt de afdeling jeugdgezondheidszorg van de ggd in alle tweede klassen vragenlijsten af. Ook worden alle kinderen gemeten en gewogen. Op basis van de uitkomsten kan de ggd, afhankelijk van het profiel van
leerlingbegeleiding de klas, gastlessen verzorgen over bijvoorbeeld voeding en gezondheid. Ook wordt gekeken naar de psychosociale ontwikkeling van de leerlingen. Eventueel worden lessen in dat kader samen met Oké op school ontwikkeld en uitgevoerd. Verder kunnen leerlingen via de website van Echnaton (anoniem) een vraag stellen aan de schooldokter. Binnen drie dagen krijgt de leerling antwoord op zijn vraag. Ouders en leerlingen kunnen ook zelf bij de afdeling jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over groei en ontwikkeling van de leerling. De afdeling jeugdgezondheidszorg is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 08.30 uur tot 12.30 uur via telefoonnummer: 088-002 99 20. Alle informatie is te vinden op de website van de ggd: www.ggdflevoland.nl. Decaan, loopbaanoriëntatie en begeleiding Tijdens de mentorlessen wordt veel tijd besteed aan het leren kiezen. Er is net gekozen voor een school en voor je het weet, moet er gekozen worden voor een leerweg, een sector of een profiel. Ook als het diploma in zicht is, moet er weer gekozen worden: nu voor een vervolgopleiding. De decanen verzorgen materiaal voor de voorlichting op het gebied van studie- en beroepskeuze. Zij organiseren de stages van onderbouwleerlingen in de beroepsgerichte afdelingen in de bovenbouw en speciale activiteiten zoals de beroepenvoorlichtingen door ouders van leerlingen. Daarnaast organiseren zij voorlichtingsavonden over de keuzebegeleiding voor de ouders. 35
36 echnaton schoolgids 2014-2015
leren en werken op echnaton 5 een veilig schoolklimaat Leren en werken op Echnaton Echnaton is een grote school. Om de menselijke maat niet uit het oog te verliezen, is het schoolgebouw verdeeld in kleinere afdelingen. In de ene helft van het schoolgebouw bevinden zich de leer- en werkruimten van de onderbouwafdelingen. In het andere deel van het gebouw bevinden zich de bovenbouwafdelingen. Elke afdeling heeft zo zijn eigen plek in het gebouw. De afdeling wordt geleid door een teamleider. De teamleider heeft zijn kamer op de afdeling. De docenten van een afdeling zijn mentor en geven zoveel mogelijk les aan de leerlingen van hun eigen klas en de klassen van de afdeling. Op deze manier leren de docenten hun leerlingen goed kennen. Zo ontstaat een eigen plek waar leerlingen en medewerkers zich thuisvoelen. Elke afdeling heeft een eigen leerlingplatform. Hier kunnen de leerlingen meepraten over het reilen en zeilen op de afdeling en de school als geheel. Een aantal leerlingen uit de platforms vormt samen de leerlingenraad van Echnaton. De leerlingenraad overlegt een aantal malen per jaar met de schoolleiding. Om zicht te houden op wie er binnenkomt, is de receptie direct naast de ingang geplaatst. Bezoekers van de school moeten zich bij de receptie melden. Tijdens de pauzes wordt er in school en op het schoolplein door medewerkers van de school gesurveilleerd. Misdragingen van leerlingen worden gemeld bij de teamleider van de leerlingen. Bij ernstige vormen van misdragingen wordt de politie ingeschakeld. In het hele schoolgebouw is een brandmeldingssysteem aanwezig. Er wordt regelmatig met het ontruimingsplan geoefend. Een aantal medewerkers van de school is gediplomeerd bedrijfshulpverlener. Een aantal van hen is in het bezit van een ehbo-diploma. Elk lokaal beschikt over een co2-regulatiesysteem. Zodra het co2-gehalte in het klaslokaal te hoog is, wordt dit automatisch aangepast. Wat we van leerlingen en medewerkers verwachten Leren doe je van en met elkaar. Om goed te kunnen leren, is het belangrijk dat leerlingen een goede relatie hebben met elkaar en met de docent. Die relatie kenmerkt zich door de respectvolle manier waarop we met elkaar willen omgaan. Dit hebben we vastgelegd in vijf simpele regels die voor iedereen gelden. Deze regels hangen duidelijk zichtbaar in het gebouw en op de verschillende afdelingen. De rechten en de plichten van de leerlingen met betrekking tot (onder andere) onderwijs, huiswerk, toetsing en beoordeling staan beschreven in het leerlingenstatuut. Het leerlingenstatuut is een wettelijk vereist document dat te vinden is op de website van de school. 37
echnaton schoolgids 2014-2015 Wees aardig voor elkaar. Let op je taalgebruik Jassen uit en petten af Kom op tijd op school en in de les In de les heb je je spullen bij je Wettelijke aansprakelijkheid De school is niet aansprakelijk voor zoekraken, beschadigen of diefstal van eigendommen van de leerlingen. Om eventuele schade of diefstal te voorkomen, heeft elke leerling de beschikking over een kluisje. Hierin kunnen spullen die van waarde zijn veilig worden opgeborgen. Het is mogelijk dat de school al dan niet in samenwerking met de politie kluisjes, kleding of tassen controleert. Onder lestijd is de school niet toegankelijk voor onbevoegden en het personeel houdt toezicht tijdens pauzes. Roken, drugs en alcohol Echnaton wijst in haar lesprogramma leerlingen op de gevaren van roken, drugs- en alcoholgebruik. Het schoolgebouw en het schoolplein zijn geheel rookvrij. Voor drugs en alcohol is op Echnaton uiteraard geen plaats. Een aantal medewerkers van de school is getraind in de herkenning van drugs- en alcoholgebruik. Bij vermoeden ervan worden de ouders van de leerling direct geïnformeerd en wordt de leerling met onmiddellijke ingang geschorst. De school besteedt ook aandacht aan preventie. Zo zijn er lessen over roken, alcohol en drugs en kan de school gebruikmaken van preventiemedewerkers van Tactus verslavingszorg. 38 Lestijden en pauzes De lesuren op Echnaton duren voor de theoretische onder- en bovenbouw 60 minuten. In de beroepsgerichte onder- en bovenbouw wordt gewerkt met lesuren van 45 minuten. Voor alle leerlingen begint de schooldag om 08.30 uur. De middag-/lunchpauze duurt 30 minuten. Voor de afdelingen hanteren we verschillende pauzetijden zodat er altijd genoeg ruimte is om rustig te kunnen pauzeren. Onderbouwleerlingen kunnen in de eigen kantine pauzeren of, net als de bovenbouwleerlingen, gebruikmaken van de aula. Tijdens de pauzes proberen we het verblijf voor leerlingen zo aantrekkelijk mogelijk te maken. Zo zijn er op verschillende plaatsen in de pauzeruimten televisietoestellen en hangt er in de aula een videoscherm. Verder zijn er twee Wii s en een X-Box waarmee
leren en werken op echnaton de leerlingen zich kunnen vermaken. Op diverse dagen is er een live-show van onze eigen radiozender Echnaton FM. De school heeft een eigen catering waar etenswaren en drinken verkocht worden. Er wordt hard gewerkt aan de gezonde kantine, een plek waar gezonde producten verkocht worden. lestijden theoretische afdeling (mhv), onder- en bovenbouw 1e lesuur 2e lesuur pauze 3e lesuur 4e lesuur pauze 5e lesuur 6e lesuur 7e lesuur 08.30-09.30 uur 09.30-10.30 uur 10.30-11.00 uur 11.00-12.00 uur 12.00-13.00 uur 13.00-13.30 uur 13.30-14.30 uur 14.30-15.30 uur 15.30-16.30 uur lestijden beroepsgerichte onderbouw (klas 1 en 2 bk) 1e lesuur 08.30-09.15 uur 2e lesuur 09.15-10.00 uur pauze 10.00-10.15 uur 3e lesuur 10.15-11.00 uur 4e lesuur 11.00-11.45 uur 5e lesuur 11.45-12.30 uur pauze 12.30-13.00 uur 6e lesuur 13.00-13.45 uur 7e lesuur 13.45-14.30 uur 39
echnaton schoolgids 2014-2015 lestijden beroepsgerichte bovenbouw (klas 3 en 4 bk) mentortijd 08.30-08.45 uur 1e lesuur 08.45-09.30 uur 2e lesuur 09.30-10.15 uur pauze 10.15-10.30 uur 3e lesuur 10.30-11.15 uur 4e lesuur 11.15-12.00 uur pauze 12.00-12.30 uur 5e lesuur 12.30-13.15 uur 6e lesuur 13.15-14.00 uur pauze 14.00-14.15 uur 7e lesuur 14.15-15.00 uur 8e lesuur 15.00-15.15 uur (mentortijd) of 15.00-15.45 uur Aangepast rooster Tijdens de weken dat er activiteiten of rapportvergaderingen zijn, wordt er gewerkt met een aangepast rooster. Hierover worden de leerlingen en de ouders bijtijds geïnformeerd. Lesrooster en uitval Door ziekte, afwezigheid van docenten of bijzondere gebeurtenissen is lesuitval helaas niet altijd te voorkomen. Door wijzigingen in het rooster wordt geprobeerd om het uitgevallen uur aan het begin of het einde van de lesdag te plaatsen. In dat geval hebben de leerlingen op dat uur vrij. Leerlingen uit de bovenbouw werken in zulke gevallen op hun afdelingsruimten of in de mediatheek. Ouders en leerlingen kunnen via de website van de school doorklikken naar het rooster van de klas. In het weekrooster zijn de laatste roosterwijzigingen opgenomen. Ook worden de leerlingen op school via publicatieborden geïnformeerd over de laatste stand van zaken in het rooster. 40 Te laat komen en verzuim In de school hebben we afspraken over het melden van verzuim, op tijd komen en verlof aanvragen. Tijdens ieder lesuur wordt de aanwezigheid van de leerlingen gecontroleerd door de vakdocent. Die voert de gegevens direct in in het digitale systeem. Als de leerling zonder bericht afwezig is, dan krijgen de ouders en de leerling een telefoontje of een sms-bericht. Ouders kunnen via het ouderportaal de afwezigheid van hun kind melden.