Willem (59) Gerichte vraagverduidelijking, informatie en advies. Snel beeld van knelpunt, passende en gekantelde oplossing

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Willem (59) Gerichte vraagverduidelijking, informatie en advies. Snel beeld van knelpunt, passende en gekantelde oplossing"

Lander van Loon
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Willem (59) Willem heeft chronische rugklachten en kan niet meer werken. Hij is boos en neerslachtig omdat het hem niet lukt een hogere WAO-uitkering te krijgen. Hij vraagt MEE om hulp bij de aanvraag. Gerichte vraagverduidelijking, informatie en advies Tijdens gesprekken met de MEEconsulent kwam Willem er achter wat hij nog wel kan en dat hij nog wel degelijk waardevol is voor de maatschappij. Snel beeld van knelpunt, passende en gekantelde oplossing Willem zet zijn kwaliteiten en ervaring nu in als vrijwilliger in een wijkcentrum waar hij werkt met jongeren. Hij heeft weer grip op zijn eigen leven en dat geeft hem positieve energie.

Gerichte vraagverduidelijking, informatie en advies Tijdens gesprekken met de MEEconsulent kwam Willem er achter wat hij nog wel kan en dat hij nog wel degelijk

2 Gerichte vraagverduidelijking, informatie en advies MEE keek of het gezin gebruik kon maken van het eigen netwerk om Jonas af en toe op te vangen. Uit gesprekken bleek dat een school in de eigen woonplaats de mogelijkheden hiervoor aanzienlijk konden vergroten. Jonas (6) Jonas heeft autisme en een angststoornis. Hij maakt lange dagen omdat hij gebruik maakt van bijzonder onderwijs in een andere plaats. Dat is zwaar voor Jonas zelf, maar ook voor de rest van het gezin. Zijn ouders vragen daarom MEE om hulp bij het regelen van een aanvraag bij een zorgboerderij. Snel beeld van knelpunt, passende en gekantelde oplossing Door bemiddeling van MEE gaat Jonas nu in zijn eigen woonplaats naar school. Hij is eerder thuis, minder moe en kan weer meedoen aan de speciale zwemlessen voor kinderen met een beperking. Zijn grootouders halen hem regelmatig uit school. Dit ontlast ook de rest van het gezin. Jonas gaat nu alleen in de schoolvakanties naar een zorgboerderij.

Hij maakt lange dagen omdat hij gebruik maakt van bijzonder onderwijs in een andere plaats. Dat is zwaar voor Jonas zelf, maar ook voor de rest van het gezin.

3 Doorbreken negatieve spiraal door tijdige herkenning beperking MEE ondersteunt Pieter tijdens de looptijd van diverse onderzoeken. Daaruit blijkt dat hij het syndroom van Asperger (ASS) heeft. Nu begrijpt Pieter beter waarom hij er bijvoorbeeld tegen op ziet om nieuwe contacten aan te gaan en hij heeft beter inzicht in zijn eigen functioneren. Pieter (21) Pieter ontvangt een uitkering. Helaas komt Pieter regelmatig zijn afspraken niet na, re-integratietrajecten mislukken en met de begeleiding door re-integratiebedrijven loopt het ook niet lekker. De gemeente verwijst Pieter door naar MEE. Participatie MEE schakelde verder hulp in van o.a. het RIBW. Pieter houdt nu zijn woning netjes en houdt rekening met zijn buren. Door regelmatig te eten in het sociaal eetcaf is hij meer onder de mensen. Via een re-integratieproject heeft hij inmiddels een reguliere baan gevonden.

Helaas komt Pieter regelmatig zijn afspraken niet na, re-integratietrajecten mislukken en met de begeleiding door re-integratiebedrijven loopt het ook niet lekker.

4 Jesse (12) Tim (9) Jesse en zijn broertje Tim hebben een verstandelijke beperking. Jesse is vaak boos en agressief. Hij vraagt aan school hulp om hiermee om te gaan. Kortdurende preventieve ondersteuning, nét dat steuntje in de rug MEE constateert dat het gezin het zwaar heeft door sterfgevallen in de familie. Beide kinderen hebben door hun beperking moeite met het uiten van verdriet en er is een negatieve sfeer ontstaan. MEE ondersteunt het gezin met gesprekken bij de rouwverwerking en leert hen met video-opnamen positief met elkaar om te gaan. Via school krijgt Jesse een training waarin hij leert zijn agressie te reguleren. Zelfstandig verder zonder zorg Na vijf gesprekken is de communicatie in het gezin voldoende hersteld en is een stevige gezinsstructuur ontstaan. Jesse zit weer beter in zijn vel en is niet meer zo vaak boos of agressief. Ook Tim kan zich beter uiten.

Beide kinderen hebben door hun beperking moeite met het uiten van verdriet en er is een negatieve sfeer ontstaan.

5 Jaap (48) Jaap is een tijd lang opgenomen geweest op de psychiatrische afdeling van het ziekenhuis. Hij zag er tegenop om naar huis te gaan en de draad weer zelfstandig op te pakken. Versterken eigen kracht en netwerk MEE hielp Jaap zijn eigen netwerk in kaart te brengen en een beroep te doen op mensen uit zijn omgeving als dat nodig is. Zelfredzaamheid en regie Jaap ervaart dat hij met een beetje hulp veel zelf kan. Een buurvrouw helpt Jaap nu met post die hij niet begrijpt. Hij is niet meer afhankelijk van hulpverleners. Dat geeft hem zelfvertrouwen en plezier in het leven.

Versterken eigen kracht en netwerk MEE hielp Jaap zijn eigen netwerk in kaart te brengen en een beroep te doen op mensen uit zijn omgeving als

6 Inschakelen en versterken netwerk en informele zorg Tess (16) Tess heeft een licht verstandelijke beperking en raakte ongewenst zwanger. Ze besloot in overleg met haar familie om het kindje te houden. Haar moeder schakelt MEE in voor hulp. MEE004 Ansichtkaarten Cases MEE Samen 2.indd 6 MEE helpt Tess en haar familie om hun sociale netwerk te versterken. Hierdoor staan ze er na de geboorte van de baby niet alleen voor. Een aantal personen in het netwerk krijgt de rol om aan de bel te trekken als de verzorging van de baby dreigt mis te gaan. Ook de kerk wordt ingeschakeld. Voorkomen duurdere zorg Vijf maanden na de geboorte gaat het nog steeds uitstekend met Tess en haar baby Sanne. De ouders van Tess hebben de voogdij over Sanne :10

indd 6 MEE helpt Tess en haar familie om hun sociale netwerk te versterken. Hierdoor staan ze er na de geboorte van de baby niet alleen voor.

7 Vraaggerichte, collectieve dienstverlening MEE verzorgde een aantal informatieavonden voor de groep over puberteit en autisme en omgaan met geld en autisme. Monique (42) Fabienne (39) Monique en Fabienne startten drie jaar geleden met behulp van MEE een gespreksgroep voor ouders met een kind met ASS. In overleg met de mantelzorgconsulent vragen ze opnieuw hulp van MEE om hun kennis te vergroten over specifieke onderwerpen. MEE004 Ansichtkaarten Cases MEE Samen 2.indd 7 Efficiënte oplossing voor individuele hulpvragen De gespreksgroep voelt zich gesterkt doordat ze zelf de aanvullende expertise konden aanvragen. Met de nieuw opgedane kennis willen ze zich meer gaan profileren in de regio, zodat ook andere ouders kunnen deelnemen aan de groep :11

In overleg met de mantelzorgconsulent vragen ze opnieuw hulp van MEE om hun kennis te vergroten over specifieke onderwerpen. MEE004 Ansichtkaarten Cases MEE Samen 2.

8 Tijdige samenwerking met lokale partners MEE heeft veel kennis van de proble ma tiek, het netwerk en de sociale kaart. Door snel ingrijpen van MEE, Bureau Jeugdzorg en school kan Ruben dan ook vier dagen per week terecht bij een naschoolse dagbehandeling. Ruben (16) Ruben gaat naar het voortgezet speciaal onderwijs. Hij heeft een traumatische jeugd gehad en laat grensoverschrijdend gedrag zien binnen en buiten school. Hierdoor komt hij in aanraking met de Zedenpolitie en de Raad van Kinderbescherming. Zijn moeder staat er alleen voor in de opvoeding en verzorging van Ruben. Dekkend lokaal aanbod onafhankelijke cliëntondersteuning De moeder van Ruben kan blijven werken omdat Ruben na school professioneel wordt opgevangen. Ze hoeft hierdoor geen beroep te doen op de WWB en staat niet meer alleen in de zorg voor haar kwetsbare zoon. MEE versterkt ook haar persoonlijk in haar mogelijkheden. Het onderzoek naar het gedrag van Ruben gaat ondertussen door.

Hij heeft een traumatische jeugd gehad en laat grensoverschrijdend gedrag zien binnen en buiten school. Hierdoor komt hij in aanraking met de Zedenpolitie en de Raad van Kinderbescherming.

9 Jannie (66) Jannie is alleenstaand en werkte tot voor kort op de sociale werkvoorziening. Ze is beschermd opgevoed en heeft geen kinderen. Haar familie woont ver weg. Ze wil hulp van MEE om te leren hulp te vragen aan anderen. Individuele én collectieve benadering MEE helpt Jannie om haar netwerk in kaart te brengen en uit te breiden. Ze neemt bovendien deel aan twee cursussen van MEE om sociaal vaardiger en weerbaarder te worden. Innovatie: efficiëntie door koppeling individuele en collectieve ondersteuning Jannie leert meer mensen kennen en neemt hiervoor zelf initiatieven. Haar sociale leven krijgt meer inhoud waardoor ze actiever is geworden.

Individuele én collectieve benadering MEE helpt Jannie om haar netwerk in kaart te brengen en uit te breiden.

10 Renée (4) Renée wordt in het ziekenhuis geboren met behulp van een vacuumpomp. Hierdoor heeft zij een moeilijke start en komt zij onder controle van de kinderarts. In de maanden daarna is er iedere keer wel wat. De ontwikkeling van Rene verloopt opvallend en haar woordenschat blijft achter. Integrale Vroeghulp (IVH) In overleg met de ouders meldt de kinderarts Rene aan voor Integrale Vroeghulp. Een consulent van MEE komt bij het gezin thuis. Het kernteam van specialisten constateert een ontwikkelingsachterstand. Vroegtijdig voorkomen van verdere problematiek, integrale samenwerking Rene krijgt al in een vroeg stadium de juiste hulp. Inmiddels heeft zij alleen nog een lichte achterstand op taalgebied. Rene volgt het reguliere basisonderwijs en doet actief mee met andere kinderen.

Integrale Vroeghulp (IVH) In overleg met de ouders meldt de kinderarts Rene aan voor Integrale Vroeghulp. Een consulent van MEE komt bij het gezin thuis.

Vergelijkbare documenten

Samen maken. mogelijk. wij meedoen voor jeugd ONDERSTEUNING BIJ LEVEN MET EEN BEPERKING

Samen maken. mogelijk. wij meedoen voor jeugd ONDERSTEUNING BIJ LEVEN MET EEN BEPERKING Samen maken wij meedoen voor jeugd mogelijk Kinderen en jongeren met een beperking moeten de kans krijgen zich optimaal te ontwikkelen, zodat zij zo zelfstandig mogelijk mee kunnen doen in de maatschappij.