ANTON DE KOM UNIVERSITEIT VAN SURINAME

Transcriptie

1 ANTON DE KOM UNIVERSITEIT VAN SURINAME FACULTEIT DER MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN Sociologie BACHELOR PROGRAMMA

2 INHOUDSOPGAVE Voorwoord 1. Algemene informatie over de Faculteit der Maatschappijwetenschappen 4 2. Algemene informatie over de studierichting Sociologie Inleiding Visie en Missie Doelstelling Eindtermen opleiding Opbouw van de opleiding B - I fase B II fase Afstudeervariant: Special Culturele Ontwikkeling Afstudeervariant: Special Sociale Ontwikkeling Perspectieven Bachelor Socioloog Beroepsperspectieven Vervolgopleidingen Omschrijving onderwijseenheden Omschrijving onderwijseenheden B I fase Omschrijving onderwijseenheden B II fase Docentenbestand 91 2

3 VOORWOORD De studiegids geeft inzicht in het studieprogramma van het college jaar van de Bachelor Opleiding Sociologie aan de Anton de Kom Universiteit van Suriname. In het programma zijn overzichtelijk per semester de diverse vakken, de vakomschrijvingen en de docenten die deze vakken verzorgen gepresenteerd. Helder is verwoord de visie en de missie van de richting, maar ook de eindtermen van het beoogd eindresultaat van de afgestudeerde Socioloog. Allereerst vindt u in deze studiegids informatie over de Faculteit der Maatschappijwetenschappen, de faculteit waarvan de studierichting Sociologie deel uitmaakt. In het afgelopen collegejaar is hard gewerkt aan het zelfevaluatierapport dat de basis legt voor de accreditatie aanvraag van de studierichting Sociologie. Het collegejaar is mede daarom een belangrijk jaar voor de richting. Niet alleen zijn wij een stap dichter bij de accreditatie aanvraag, maar Sociologie bestaat 40 jaar!. Het wordt een jaar waarin wij samen met onze partners(werkveld, alumni) verder zullen werken aan de groei en ontwikkeling van de studierichting. Ons motto is nog steeds Sociology Goes Beyond Knowlegde. Dank aan het Faculteitsbestuur, docenten en studenten van de studierichting Sociologie en verder het administatief personeel van de Faculteit der Maatschappijwetenschappen voor hun bijdrage aan de realisatie van deze studiegids. Richtingscoördinator Sociologie, Mw. drs.c. Jurgens 3

4 1. Algemene informatie van de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen (AdeKUS) In deze studiegids zult u alle relevante informatie vinden die voor uw studie van belang is. Dat wil zeggen dat u naast algemene informatie ook het volledig studieprogramma van uw richting zal vinden. Eerst maakt U kennis met de Anton de Kom Universiteit van Suriname en daarna met de Faculteit der Maatschappijwetenschappen: - de geschiedenis van de Universiteit (AdeKUS), - de opbouw en de organisatie binnen de Faculteit. Hierna komen de verschillende aspecten van uw studierichting aan de orde: - toelatingseisen, doelstelling en opbouw van de bacheloropleiding - omschrijving van de onderwijseenheden - docenten Opmerking: - Behalve de studiegids, is het ook raadzaam het examenreglement door te nemen. - Verder zijn er prikborden in Gebouw 6 waarop belangrijke mededelingen worden geplaatst. - Op de website van de AdeKUS vindt u diverse roosters. Geschiedenis De Universiteit van Suriname is opgericht op 1 november 1968 als voortzetting van de Geneeskundige School (1882) en de Surinaamse Rechtsschool. Sinds 1882 wordt er in Suriname medisch wetenschappelijk onderwijs verzorgd. De toenmalige Geneeskundige School van Paramaribo werd op 26 september 1969 omgezet in de Medische Faculteit. De Faculteit der Juridische Wetenschappen (1968) en de Medische Faculteit (1969) waren de eerste faculteiten in de beginfase van de Universiteit. In 1975 vond de proclamatie van de Sociaal-Economische Faculteit plaats. De Natuurtechnische Faculteit (1976) en de Technologische Faculteit (1977) werden daarna opgericht na gedegen voorbereidend werk binnen het Natuur-Technisch Instituut. In de periode is de Universiteit gereorganiseerd. De instelling kreeg een nieuwe naam: Anton de Kom Universiteit van Suriname (1983) en de vijf (5) Faculteiten werden teruggebracht naar drie (3). Samengevoegd worden de Natuurtechnische- en Technologische Faculteit tot de Faculteit der Technologische Wetenschappen. De Faculteit der Juridische Wetenschappen en de Sociaal-Economische Faculteit worden bijeengebracht in de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen. De Medische faculteit wordt de Faculteit der Medische Wetenschappen. Bestuurlijke organisatie van de Anton de Kom Universiteit van Suriname Het hoogste Bestuurlijke Orgaan op onze instelling is het Bestuur van de Universiteit (BvU). Het BvU bestaat uit 7 leden waarvan 4 worden benoemd en 3 gekozen door de geledingen van de Universiteitsgemeenschap. 4

5 Het huidig Bestuur is als volgt samengesteld: - Hr. dr. ir. R. Sidin, (voorzitter) - Hr. K. Goenopawiro MSc, (secretaris) - Hr. ir. K. Vaseur, (lid) - Hr. dr. H. R. Ori, (lid) - Mw. R. Franklin MSc, (lid) - Mw. drs. L. Beek, (lid) - Mw. A. Darson Grant, (lid) - Hr. K. Saboerali, lid) - Mw.mr. H. Djosetiko, (lid) Het BvU is belast met de algehele leiding van de Universiteit, zowel naar haar geheel als naar haar onderdelen. De Voorzitter van het BvU vertegenwoordigt de Universiteit in en buiten rechte. De Facultaire structuur: De organisatie van het wetenschappelijk onderwijs vindt plaats binnen de Faculteiten. Zoals eerder vermeld zijn er drie (3) faculteiten: - De Faculteit der Maatschappij Wetenschappen (FMijW) - De Faculteit der Medische Wetenschappen (FMeW) - De Faculteit der Technologische Wetenschappen (FTeW) De huidige en de facto invulling van het Faculteitsbestuur is als volgt: - De Voorzitter die de titel draagt van Decaan - De Secretaris - Alle Studierichtingcoördinatoren - Alle Opleidingscoördinatoren - De Directeur van het Faculteitsbureau - De Studentencoördinator Conform het bepaalde in artikel 20 van de Universiteitswet worden de Decaan en de Secretaris steeds voor een periode van één (1) jaar gekozen door de Faculteitsvergadering. De Decaan en de Secretaris vormen samen het Dagelijks Bestuur (DB) van de Faculteit. Bij de uitvoering van haar werkzaamheden wordt het Dagelijks Bestuur ondersteund door het Faculteitsbureau onderleiding van de Faculteitsdirecteur. De Studierichtingen en opleidingen: De faculteit heeft zeven (7) studierichtingen, met de volgende tien (10) opleidingen: 1. Bachelor opleiding Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde 2. Bachelor opleiding Bedrijfskunde 3. Bachelor opleiding Economie 4. Bachelor opleiding Public Administration 5. Bachelor opleiding Rechten 6. Bachelor opleiding Sociologie 5

6 7. Bachelor opleiding Psychologie 8. Master opleiding in Education for Research and Sustainable Development (MERSD) 9. Master opleiding Surinaams Recht (MSR) 10. Master opleiding Accounting, Auditing and Control (MAAC) De decaan van de Faculteit der Maatschappijwetenschappen is mw. drs. L. Monsels en de secretaris is dhr. drs. C. Badal. De Richtingscoordinatoren van de Bachelor opleidingen zijn: - Mw. dr. F. Ishaak (R.C. Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde) - Mw. T. Bonse MSc. (R.C. Bedrijfskunde) - Hr. drs. R. Dwarka (R.C. Economie) - Mw. dr. M. Sanches (R.C. Psychologie) - Hr. mr. E. Limon (Interim coordinator Rechten) - Mw. drs. C. Jurgens (R.C. Sociologie) (R.C. Public Administration De opleidingscoördinatoren van de Master opleidingen zijn - Hr. dr. H. R. Ori Master in Education for Research and Sustainable Development - Hr. mr. R. Brijobhokun Master Surinaams Recht - Hr. drs. A. Sheoratan RA Master Accounting, Auditing en Control Missie FMijW: De FMijW is een groot en veelzijdig kenniscentrum dat onderwijs, onderzoek en dienstverlening van internationale kwaliteit wil leveren. Zij stelt zichzelf daarbij de volgende taken: Het academisch vormen van jonge mensen Het opleiden van nieuwe generaties onderzoekers Het opleiden van academici die kennis combineren met professionele vaardigheden Het doen van grensverleggend onderzoek Het bijdragen aan oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken. De Commissies van de FMijW De Examencommissie De Examencommissie van de Faculteit bestaat uit een Voorzitter, een Secretaris en leden, die door het Bestuur van de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen worden benoemd. 6

7 De taken en bevoegdheden van de Examencommissie zijn: 1. het organiseren van tentamens en toezicht houden op een richtig verloop daarvan. Richtig verloop dienen wij ruim op te vatten. Daaronder wordt verstaan alles wat ertoe kan leiden dat tentamens conform regels verlopen. 2. het onderhouden van contact met de examinatoren. De Examencommissie heeft de bevoegdheid daaromtrent zelfstandig het contact te leggen. 3. het opstellen van verklaringen en cijferlijsten van de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen, na zich op behoorlijke wijze van de authentieke stukken overtuigd te hebben. 4. het bijhouden van een datasysteem, waaruit het verloop van de studieprestaties, datum van inlevering van cijfers etc. blijkt. In het bijzonder zal erop worden gelet dat de faculteitsadministratie de cijfers steeds op tijd bijhoudt (digitaal), terwijl de Examencommissie over een back up daarvan beschikt. 5. De Examencommissie wordt tegelijkertijd gemachtigd een huishoudelijk reglement op te stellen De Examencommissie Bachelor opleidingen bestaat uit: - Hr. drs. D. Chin Kwie Joe (voorzitter) - Hr. drs. B. Mathoera (secretaris)(economie) - Hr. drs. L. Mangroe (lid)(public Administration) - Hr. mr. G. Peelen (lid) Rechten - Mw. drs. S. Mac Donald (lid) (Bedrijfskunde en Sociologie) - Mw. J. Wongsoredjo MA. (lid) (Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde en Psychologie) De Examencommissie van de Bachelor opleidingen is bereikbaar op tel toestel 495 en het adres is: examencie-fmijw@uvs.edu De Examencommissie Master opleidingen bestaat uit: - Mw. drs. A. Lachmon-Alakramsing (voorzitter) - Mw. mr. N. Tai Apin (secretaris) - Hr. mr. D. Landvreugd (lid) - Hr. A. Zammet (administratief medewerker) - Mw. S. Sahit (administratief medewerker) - Mw. P. Meerzorg (administratief medewerker) De Examencommissie van de Master opleidingen is bereikbaar op tel toestel 530 en het adres is: examencie-msc-fmijw@uvs.edu. 7

8 De Studentencommissie De Studentencommissie wordt door de studenten gekozen en heeft de volgende taken en bevoegdheden: - het onderhouden van contacten met studenten van de FMijW - het evalueren van de studentenproblematiek en het doen van voorstellen aan de Decaan en/of het Universiteitsbestuur - het onderhouden van contacten met organen binnen de Universiteit die zich bezighouden met de studenten problematiek - het onderhouden van regelmatige contacten met andere studentencommissies i.v.m. uitwisseling van informatie en afstemming van werkzaamheden gericht op het bewerkstelligen van uniforme regelingen In de Studentencommissie hebben zitting : - Mej. S. van Brussel (Studentencoördinator) - (Public Administration) - Mej. J. Misiekaba (Secretaris) (Sociologie) - Mej. G. Creebsburg. (Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde) - Mej. T. Werson (Secretaris (Bedrijfskunde) - Dhr. _K. Jainandunsing, (Lid) (Bedrijfseconomie) - Mej. C. Zeegelaar, (Lid) (Algemene Economie) - Mej. S. Lieuw-Tjoen, ( Lid) (Psychologie) - Mej. J. Eduards, (Lid) (Rechten) - Mej. C. Bipat, (Lid) (Rechten) - Mej. S. Djoemai (Lid) (Public Administration) De Studentencommissie is bereikbaar op tel toestel 417 Klachtencommissie: Er is een Klachtencommissie waar men terecht kan voor eventuele klachten. Er wordt volgens het klachtenreglement gewerkt, waarbij er 2 vertrouwenspersonen zijn aangesteld, nl. Hr. mr. C. Wallerlei; tel. nr.: tst. 386; c.wallerlei@uvs.edu en mw. mr. M. Waterval, LLM; tel. nr.: tst. 494; margo.waterval@uvs.edu. Opleidingscommissie De opleidingscommissie bestaat uit: - Hr. drs. M. Bilkerdijk (voorzitter / AAC) - Mw. drs. S. Pelgrim (1 e secretaris / Psychologie) - Mw. drs. Z. Leysner Lenting (lid / Economie) - Mej. G. Blanchard, MSc (lid / MERSD) - Mw. mr. A. Akkal Ramautar (lid / BDK) - Hr. drs. D. Abiamofo (lid / PA) - Mw. drs. G. Jhinkoe Rai (lid / A & O) - Hr. R. Morsen (lid / MERSD student) - Mw. ir. M. Sumter (lid / Sociologie) 8

9 - Mw. mr. M. Chotoe (lid / Rechten) - Mw. mr. M. Poepon (lid / Surinaams Recht) Kwaliteitszorg De functie van stafmedewerker kwaliteitszorg is vacant De Instituten van de FMijW Het Universiteitsinstituut voor Kinderrechten (UK) Belangrijke doelstellingen van UK zijn: 1. het bevorderen c.q. beoefenen van (wetenschappelijk) onderzoek op het gebied van kinderrechten; 2. het vergroten van de wetenschappelijke kennis m.b.t. kinderrechten; 3. het verzorgen van gespecialiseerde trainingen die voornamelijk de ontwikkeling van kinderrechten in Suriname bevorderen; 4. het ontplooien van activiteiten ter ondersteuning van het nationaal jeugdbeleid, en 5. het bevorderen van de rechtspositie en rechtsbescherming van kinderen in Suriname. Missie Het ontwikkelen van een samenleving waarin de rechten van het kind als individu, als lid van de samenleving en als wereldburger worden versterkt. In het Bestuur van het Universiteitsinstituut voor Kinderrechten hebben de volgende personen zitting: - Mw. mr. drs. M. Lieuw Kie Song (voorzitter) - Mw. mr. E. Ramdhan (penningmeester) - Vacature (lid) Het Universiteitsinstituut voor Kinderrechten is bereikbaar op tel toestel 493 of 494 en uk@uvs.edu Institute for Women, Gender and Development Studies (IWGDS) Visie: Het IWGDS is het dynamisch interdisciplinair wetenschappelijk centrum dat vanuit het gender perspectief duurzame ontwikkeling, bewerkstelligt voor de pluriforme Surinaamse samenleving. Missie: The Institute for Women, Gender and Development Studies van de Faculteit der Maatschappijwetenschappen committeert zich aan onderwijs, onderzoek en dienstverlening gericht op : 9

10 - Vraagstukken, nationaal, regionaal en internationaal, die betrekking hebben op levensomstandigheden van vrouwen en mannen in het algemeen en vrouwen in het bijzonder. - Duurzame ontwikkeling van de samenleving middels gender mainstreaming. - Historische en contemporaire wetenschappelijke benaderingen met betrekking tot ontwikkelingsvraagstukken in de samenleving. De Bestuursleden van het IWGDS: - Mw. drs. L. Monsels (voorzitter) - Mw. drs. R. Rostam-Bihari (secretaris ) - Hr. R. Antonius, Lsc. (penningmeester) - Mw. mr. N. Tai A Pin (lid) - Mw. C. Bakboord, MSc (lid) The Institute for Women, Gender and Development Studies is bereikbaar op tel toestel 528 en per iwgds@uvs.edu Institute of International Relations (IIR) Missie: De missie van het IIR is : Het bijhouden van ontwikkelingsprocessen op het gebied van internationale betrekkingen. Het IIR heeft tot doel: - de bevordering van de verwerving van kennis in de leer der Internationale Betrekkingen in ruime zin; - het verrichten van onderzoek en het geven van onderwijs in de leer der Internationale Betrekkingen; - het verzorgen van doelgerichte cursussen en trainingen in de leer der Internationale Betrekkingen; - het ontplooien van activiteiten ter ondersteuning en begeleiding van het buitenlands beleid van de Regering van Suriname. Het bestuur bestaat uit de volgende leden: - Hr. drs. K. Kolader (voorzitter) - Hr. R. Martoredjo, MSc (secretaris) - Hr. drs. L. Mangroe (penningmeester) - Hr. drs. J. Hew A Kee (lid) - Mw. Th. Smith, MSc (lid) - Hr. drs. A. Ramdin (lid) (ex officio) Institute of International Relations is bereikbaar op tel toestel 477 en per iir@uvs.edu 10

11 The Democracy Unit (DU) The Democracy Unit heeft als doel het versterken van de democratie in Suriname. Dit doel tracht de Unit te bereiken middels onderzoek en het verstrekken van informatie aan allen die daarom vragen. Door de Unit worden seminars, workshop en conferenties gehouden en radio en televisie programma s gepresenteerd. In de loop der tijd zijn er door de Unit een tiental publicaties uitgegeven. Het Train the Trainers programma is een activiteit van de Unit waarbij trainers en aspirant trainers van politieke partijen, journalisten, leerkrachten en leden van civil society organisaties hun kennis over democratie en politiek kunnen vergroten. Het bestuur van de Democracy Unit bestaat uit: Dhr. T. Overdiep (wnd voorzitter) Mw. I. Soentik (secretaris) Mr.drs. M. Lieuw Kie Song (lid) Drs. D. Amadsalipan Eiloof (lid) Drs. P. Kembel Purperhart MPA (lid) De directeur van het Instituut is dr. H. Breeveld. De Democracy Unit is bereikbaar op tel en per democracy.unit@uvs.edu Het Faculteitsbureau : Het Faculteitsbureau bestaat uit: - Mw. Ch. Dijksteel LLM-MPH, (directeur) Secretariaat: - Mw. T. Watsaam-Koenders (Chef de Bureau Decanaat) - Mw. E. Abdoelkariem (Secretarieel medewerker Decanaat) - Mw. S. Wajwakana (Secretarieel medewerker Decanaat) Het Secretariaat is bereikbaar op tel toestel 440/489, tel/fax en per fmijw-decanaat@uvs.edu. Faculteitsadministratie: Ten behoeve van Studierichtingen Rechten en Public Administration: - Mw. C. Wagimin (Chef de Bureau) - Mw. G. Moeloet - Hr. R. Veldwel - Mw. A. Chedi - Mw. A. Panhuyzen - Mw. S. Badal-Hieralal - De administratie van de studierichtingen Rechten en Public Administration is bereikbaar op tel toestel 208/210 en per administratie_repa@uvs.edu 11

12 Ten behoeve van Studierichtingen Economie, Sociologie, Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde: - Mw. H. Pierre-Dongor (Chef de Bureau) - Mw. G. Schenkers-Toekimin - Mw. L. Atmopawiro - Mw. E. Amatmoekriem Saeri - Mw. N. Belgrave - Mw. I. Karijosemito - Mw. M. Kartodikromo De administratie van de studierichtingen Economie, Sociologie, Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde is bereikbaar op tel toestel 206/207 en per administratie_ecsoao@uvs.edu Ten behoeve van Studierichting Bedrijfskunde - Mw. A. Wirabangsa - Martodikromo, Romana De administratie van de studierichting Bedrijfskunde is bereikbaar op tel toestel 441/442 en administratie_bdk@uvs.edu Agenda en Archief: - Mw. S. Fraenk - Mw. C. Bansie Agenda en Archief is bereikbaar op tel toestel 209 Ten behoeve van de Master Opleidingen Master in Education for Research and Sustainable Development (MERSD), Surinaams Recht, Accounting Auditing and Control (AAC) en de Bachelor Opleiding Psychologie: - Mw. L. Woerdings-Heye (Chef de Bureau) - Mw. M. Afi - Mw. J. Vorsten - Mw. R. Emanuels - Mw. M. Nicholson De administratie van de Bachelor-Master opleidingen is te bereiken op tel tst. 211 Studentendecanaat: De Studentendecaan is er voor de zorg en begeleiding van studenten. Wanneer u voor uitdagingen komt te staan die de voortgang van de studie belemmeren kunt u terecht bij de Studentendecanen: Mw. M. Monsch Lee A Leong, MSc. Mw. V. Lieveld, MSc. 12

13 Mw. Monsch is te bereiken op tel toestel 472 of via op Ten behoeve van de studenten van de studierichtingen Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde, Economie en Public Administration. Mw. Lieveld is te bereiken op tel toestel 471 of via Ten behoeve van de studenten van de studierichtingen Bedrijfskunde, Psychologie, Rechten en Sociologie. Sport: Via de commissie Sport en Recreatie (CSR) kunt u informatie krijgen over sportbeoefening op de AdeKUS. Dhr. Jason Bakker zit namens de FMijw in deze sportcommissie. Dhr. Bakker is te bereiken op het telefoon nr toestel 417. Conciërges: De conciërges zijn bereikbaar op tel toestel Hr. S. Bruce (07.00uur 15.00uur) - Hr. F. Wirotaroeno (_15.00uur 20.00uur) Bureau Studentenzaken: Het Bureau Studentenzaken draagt zorg voor de studentenvoorzieningen. Taken van het Bureau: - De verzorging van de inschrijvingen en studentenadministratie; - De studievoorlichting - Het zorgdragen voor een optimaal studieklimaat Het Bureau Studentenzaken is bereikbaar op tel toestel 212/213/214 en stuza@uvs.edu Bibliotheek: De Bibliotheek van de Anton de Kom Universiteit van Suriname bestaat uit de Centrale Bibliotheek (CB) en de Medische Bibliotheek (MB). De Centrale Bibliotheek is gevestigd in het eerste gebouw op het complex van de Universiteit. Doel: De informatievoorziening te verzorgen ten behoeve van studenten, docenten en onderzoekers van de Universiteit van Suriname in het bijzonder en academici in het Algemeen. Visie: Het aanbieden van informatiediensten ter ondersteuning en bevordering van het wetenschappelijk onderwijs en onderzoek in Suriname. Missie: Het leveren van een up-to-date bijdrage aan onderwijs, onderzoek en dienstverlening met betrekking tot de wetenschappelijke informatievoorziening in Suriname. Voor meer informatie omtrent het lidmaatschap en het reglement kunt u terecht bij de informatiebalie in de Boekenzaal. 13

14 De Bibliotheek is bereikbaar op tel toestel 265/260/261/268 rechtstreeks: en 14

15 2. ALGEMENE INFORMATIE OVER DE STUDIERICHTING SOCIOLOGIE 2.1. INLEIDING Sociologie is de wetenschap, die zich bezighoudt met het beschrijven, analyseren en verklaren van: a. Het gedrag van en tussen mensen voor zover dat beїnvloed wordt door hun specifieke onderlinge verhoudingen b. De daaruit voortgekomen min of meer vaste gedragspatronen, structuren en bindende opvattingen en het ontstaan, voortbestaan en veranderen hiervan. Kortom: Sociologen willen begrijpen waarom mensen doen, wat ze doen De toelatingseisen voor de Bacheloropleiding Sociologie zijn : - Diploma Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs met Wiskunde Q - Certificaat Schakeljaar met Wiskunde Q of - Verklaring Colloquium Doctum toets met Wiskunde Q Het programma van de Bachelor opleiding Sociologie aan de Anton de Kom Universiteit van Suriname is opgebouwd uit 4 (vier) componenten: - theoretische en toegepaste sociologie; - maatschappelijke probleemverkenning met accent op sociale en culturele ontwikkelingsvraagstukken; - onderzoeksvaardigheden en statistiek; - beleidsanalyse en projectontwikkeling. De 4 componenten zijn met elkaar verbonden. Deze integrale benadering vereist aangepaste didactische werkvormen zoals: seminars, praktika,excursies, veldwerk, discussiecolleges, workshops, projecten en begeleide literatuurstudie naast de meer traditionele hoorcolleges.toegang tot internet is dan ook een vereiste om over recente informatie te kunnen beschikken. Gelet op de veelal intensieve werkvormen is collegebezoek dringend vereist. In het verlengde van de aangepaste didactische werkvormen, worden naast de meer traditionele schriftelijke tentamens met open vragen en/of meerkeuze vragen, specifieke toetsvormen toegepast zoals: take-home tentamens, open-boek tentamens, schriftelijke werkstukken - al dan niet gepresenteerd - die gebaseerd zijn op veldwerk en / of literatuurstudie VISIE EN MISSIE VISIE De Studierichting Sociologie is een dynamische organisatie die studenten opleidt tot een academische bachelor op het gebied van sociale en culturele ontwikkeling met de mogelijkheid tot beroepsuitoefening en wetenschappelijke verdieping op master niveau. 15

16 MISSIE De Studierichting Sociologie biedt aan studenten van verschillende sociale - en culturele achtergrond een gevarieerd academisch programma (1) om kleinschalig wetenschappelijk onderzoek in de sociale en culturele aspecten van ontwikkeling te initieren,op te zetten en uit te voeren, (2) om relevante diensten te verlenen aan de samenleving op basis van opgedane kennis, inzicht en vaardigheden, (3) om te functioneren als competente, creatieve, verantwoordelijke deskundigen en onderzoekers op bachelornivo op het gebied van sociale en culturele ontwikkeling in publieke,nonprofit- en private organisaties en (4) om in staat te zijn zich op een hoger wetenschappelijk niveau te verdiepen in de Sociale en Culturele Wetenschappen ( Masteropleidingen en PHd programma s ) 2.3. DOELSTELLING De Bacheloropleiding Sociologie van de Anton de Kom Universiteit van Suriname heeft als doel studenten kennis, inzicht, vaardigheden en attituden aan te leren waarmee zij in staat zijn om enerzijds zelfstandig theorieën, concepten en onderzoeksmethoden op het gebied van de Sociologie toe te passen en sociale en culturele aspecten van ontwikkeling in het algemeen en in Suriname in het bijzonder te kunnen beschrijven en analyseren en anderzijds succesvol een relevante Masteropleiding te volgen en af te ronden. Kortom: de Bacheloropleiding Sociologie geeft een brede, veelzijdige academische vorming die de student een zelfstandig academisch denk en werkniveau aanleert. De opleiding biedt studenten de mogelijkheid om sociale en culturele vraagstukken van dichtbij te bestuderen EINDTERMEN De afgestudeerde Socioloog BSc van de Anton de Kom Universiteit van Suriname beschikt over wetenschappelijk gefundeerde kennis,inzicht en vaardigheden op het gebied van sociale en culturele ontwikkeling van samenlevingen. Dit komt tot uitdrukking in de volgende eindtermen: Kennis en inzicht: De afgestudeerde van de Bachelor opleiding Sociologie Heeft kennis van en inzicht in de belangrijke theoretische sociologische en antropologische benaderingen. Heeft kennis van een of meer deelterreinen binnen de Sociologie, kan de plaats van Sociologie t.o.v. andere sociale wetenschappen aangeven ihkv een mutidiciplinaire aanpak van sociaal-culturele vraagstukken Heeft wetenschappelijke kennis over samenlevingsvormen in het algemeen en die van Suriname en de regio in het bijzonder met nadruk op de structurele en culturele aspecten en processen van continuïteit en verandering. 16

17 Omschrijft de meest relevante historische en huidige sociaal-economische en sociaal-culturele vraagstukken in Suriname, het Caribisch gebied en Latijns Amerika Heeft kennis van de meest toegepaste kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksen analysemethoden en heeft vaardigheden geleerd in de toepassing daarvan Demonstreert basis leiderschaps- en management kwaliteiten en is voorbereid op het geven van leiding aan niet-complexe organisaties en afdelingen. Vaardigheden: De afgestudeerde van de Bacheloropleiding Sociologie Is in staat in een multidisciplinair team te functioneren c.q samen te werken. Is in staat de theorieёn en benaderings wijzen kritisch te beoordelen en deze toe te passen op concrete maatschappelijke verschijnselen. Is in staat een kleinschalig onderzoek op te zetten, uit te voeren en te rapporteren. De verzamelde onderzoeksdata te analyseren, interpreteren en integreren in beleidsadviezen. Identificeert, onderzoekt en analyseert zelfstandig maatschappelijke vraagstukken van sociale en culturele aard, zoals arbeid, onderwijs, huisvesting, gender, multiculturaliteit en etnische identiteit. Ontwikkelt, formuleert en evalueert zelfstandig eenvoudige projecten van sociale en culturele aard als (deel)oplossing van een maatschappelijk probleem. Rapporteert schriftelijk en mondeling over eigen ideëen, onderzoeksbevindingen, analyses, aanbevelingen etc. Is in staat verantwoord te redeneren, discussiëren en argumenteren. Houding: De afgestudeerde van de Bacheloropleiding Sociologie Geeft blijk van een wetenschappelijke, onderzoekende houding; d.w.z. de bereidheid aannames te toetsen Is kritisch en integer inzake het proces van wetenschappelijke kennis verwerving Beschikt over een multidisciplinaire houding, d.w.z. rekening houden met andere wetenschappelijke disciplines en werken in multidisciplinaire teams Heeft een houding van life long learning. 2.5.OPBOUW OPLEIDING De Bacheloropleiding Sociologie is een driejarige dagopleiding die aan het eind van de opleiding European creditpoints (ECP) c.q studiepunten (SP) oplevert. De studiebelasting per vak / cursus varieert van 3 6 studiepunten (SP) en is afhankelijk van het gewicht van het vak binnen het totaal programma. 17

18 Opbouw B - I fase Het eerste jaar, de z.g. B-I fase ( 1 e en 2 e semester) is algemeen oriёnterend en bestaat uit inleidende hoofdvakken en ondersteunende vakken in de Sociologie, Culturele Antropologie, Economie, Demografie, Psychologie, Wetenschapsfilosofie, Statistiek en Methoden en Technieken van Sociaal Wetenschappelijk Onderzoek. Het eerste jaar is gemeenschappelijk voor de 2 afstudeervarianten en wordt afgerond met een Propadeuse Certificaat dat circa 60 studiepunten vertegenwoordigt. Gemeenschappelijk eerste jaar: Propadeuse:B I fase SEMESTER VAKKEN SP HOOFDVAKKEN 1 Algemene Sociologie 6 1 Statistiek Wetenschapsfilosofie 6 1 Culturele Antropologie 3 1 Intellectuele Vaardigheden* 6 1 Taalvaardigheid* 6 1 Algemene Economie* 3 2 Statistiek Culturele Antropologie 3 2 Theorie van de Samenleving 6 2 Suriname en de Regio 3 2 Methoden en Technieken van Sociaal wetenschappelijk 6 onderzoek 2 Demografie* 3 2 Sociale Psychologie* 3 Totaal 63 * Ondersteunende vakken B II fase De B-II fase bestaat uit het tweede en derde studiejaar tezamen. Het 3 e semester in het tweede jaar is verdiepend en stelt de student in staat een keuze te maken uit de twee afstudeervarianten die vanaf het 4 e semester worden aangeboden. Het 3 e jaar (5 e en 6 e semester) is een voortzetting van de gekozen afstudeervariant en bestaat verder uit keuzevakken. In het 6 e semester volgt de afronding van de studie met een Bachelorthesis die betrekking heeft op de gekozen afstudeervariant. AFSTUDEERVARIANTEN De studierichting Sociologie heeft als afstudeervarianten doelbewust gekozen voor zogenaamde Specials, namelijk de Special Culturele Ontwikkeling en de Special Sociale 18

19 Ontwikkeling. Specials zijn brede afstudeervarianten met een zekere verdieping vanuit een bepaalde optiek. Deze keuze is ingegeven door de opvatting dat de Surinaamse samenleving o.i. in de huidige ontwikkelingsfase behoefte heeft aan generalisten, m.n. op het gebied van de sociaal-culturele wetenschappen. De vele sociale en culturele vraagstukken in onze samenleving vragen om een brede aanpak. De inhoud van de programma s is derhalve complementair.. Enerzijds heeft de opleiding in de B-II fase enkele vakken die verplicht gesteld zijn voor beide varianten, zoals Gender & Ontwikkeling, Cultuur,Organisatie en Management, Cultuur & Ontwikkeling, Cultuursociologie, Ontwikkelingssociologie, Ontwikkelingseconomie, Projectontwikkeling, Methoden &Technieken van Sociaal Wetenschappelijk Onderzoek en Beleid & Planning. Daarnaast heeft elk programma specifieke vakken vanuit de eigen optiek, respectievelijk sociale of cultuur optiek. De keuze voor de Afstudeervariant Sociale ontwikkeling moet worden geplaatst in het kader van de huidige sociale ontwikkelingen en veranderingen die in de wereld plaats vinden en vooral in onze regio Latijns Amerika en Caribisch gebied en Suriname. Hierbij wordt de nadruk gelegd op de duurzaamheid van ontwikkeling zoals o.a. is vastgelegd in het Ontwikkelingsplan van de Republiek Suriname en in de Regeringsverklaring , Kruispunt,Samen naar betere tijden. Een ander doelbewuste keuze van de studierichting Sociologie, is die voor de Afstudeervariant Culturele Ontwikkeling. In de ontwikkelingstheorieёn die sinds de Tweede Wereldoorlog zijn geformuleerd, komt de culturele factor nauwelijks of niet ter sprake. Toch blijkt steeds meer dat het van belang is om cultuur te betrekken bij de beschouwing van transformatieprocessen in samenlevingen, wat ontwikkeling in feite is. De UNESCO heeft in 1994 middels een wereldconferentie met als thema De kracht van cultuur hiertoe het startsein gegeven. Recentelijk heeft de UNESCO opnieuw de relatie tussen cultuur en ontwikkeling benadrukt middels de proclamatie in april 2011 van een z.g. cultuurjaar. Belangrijker nog, is dat de regering van Suriname in haar Regeringsverklaring ( ) gewag maakt van de nauwe relatie tussen cultuur en sociaal - economische ontwikkeling van Suriname. Er is in het programma van de Specials sprake van z.g. profileringsruimte die bestaat uit keuzevakken die zowel binnen de B-II fase van de Studierichting Sociologie als binnen andere studierichtingen van de Faculteit der Maatschappijwetenschappen gevolgd kunnen worden. Het betekent dat studenten van de ene afstudeervariant binnen de Studierichting Sociologie keuzevakken kunnen kiezen van de andere variant, maar ook elders binnen de Faculteit. Voor de afronding van de Bachelor opleiding moet de student European Creditpoints / studiepunten (SP) behalen. 19

20 Afstudeervariant: Special Sociale Ontwikkeling Deze afstudeervariant concentreert zich op de structuren en processen van sociale transformatie met behulp van Ontwikkelingssociologische benaderingswijzen Hoofdpunten : Ontwikkelingsconcepties vanuit de Ontwikkelingssociologie Duurzame ontwikkeling Sociale verandering Sociaal beleid Urbane ontwikkeling Specifieke thema s o.a.: - Milieu - Sociale participatie - Quality of life Afstudeervariant: Special Culturele Ontwikkeling De afstudeervariant Culturele Ontwikkeling houdt zich bezig met culturele vraagstukken in relatie tot ontwikkeling. Het betreft vraagstukken die verband houden met de historische achtergronden van de transatlantische slavernij en contractarbeid en de sociaal-culturele ontwikkelingsprocessen die daaruit zijn voortkomen. Deze Afstudeervariant richt zich op de z.g. diasporastudies, een wetenschapsgebied dat in de laaste decennia steeds meer aandacht krijgt. De benadering is thematsich en gerelateerd aan de verschillende etnisch-culturele groepen in Suriname. Kortom: Bij deze variant zullen we ons vooral bezighouden met de vraag: Wat gebeurt met specifieke cultuur elementen als taal, religie, muziek, kunst, familiesystemen e.d. in de lokale Surinaamse context? Hoofdpunten: Ontwikkelingsconcepties vanuit de Cultuursociologie Multiculturaliteit en etniciteit Cultuurveranderingsprocessen Cultuur industrieëen Specifieke thema s o.a. : - Taal - Religie - Muziek - Sociale organisatie 20

21 OVERZICHT VAKKEN B II FASE SEMESTER VAKKEN B I I FASE SP SPECIAL SOCIALE ONTW. SPECIAL CULTURELE ONTW. 3 Ontwikkelingssociologie 6 X X 3 Cultuur Organisatie & Management 6 X X 3 Projectontwikkeling & Evaluatie 6 X X 3 Beleid & Planning 6 X X 3 Cultuursociologie 6 X X 3 Methoden en Technieken / 3 X X Kwalitatieve analyse 3 Historische Sociologie 6 X X 3 SPSS 3 X X 4 Ontwikkelingseconomie 3 X X 4 Sociaal Beleid 6 X - 4 Taal, cultuur en samenleving 6 - X 4 Gender & Ontwikkeling 6 X X 4 Cultuur & Ontwikkeling 6 X X 4 Sociaal Ontwikkelingsstudies I 4 X - -Human Resource Development 4 Sociaal Ontwikkelingsstudies I 4 X - -Globalisering 4 Sociaal Ontwikkelingsstudies I 3 X - -Niet- Gouvernementele Organisaties en Ontwikkeling 4 Community Development 6 X X 4 Religie, Cultuur & Samenleving 6 - X 4 Cultuurstudies I: groepen in diaspora Afro-Surinamers, Hindostanen en Javanen 6 - X 5 Methoden & Technieken / 6 X X Onderzoekspracticum 5 Sociaal Ontwikkelingsstudies 2 6 X - 5 Cultuurstudies II: thema s / VERVOLG van Cultuurstudies I 6 - X 5 Verandermanagement* 6 X X 5 Cultuur & Beleid* 6 X 5/6 Keuzevak** 6 X X 5/6 Collectieve thesisbegeleiding - X X 6 BACHELORTHESIS 12 X X TOTAAL *Aanbevolen keuzevak **Toestemming is vereist van de RC voor een keuzevak 21

22 2.6. PERSPECTIEVE BACHELOR SOCIOLOOG Beroepsperspectieven. De beroepsmogelijkheden liggen op het terrein van de sociale en culturele ontwikkeling. De keuze voor het accent op de sociale en culturele ontwikkeling in de beroepspraktijk van de socioloog is gebaseerd op de constatering dat de sociale en culturele dimensie van ontwikkeling sterk worden verwaarloosd bij de formulering van ontwikkelings concepties en - doelen. De benadering van ontwikkelingsvraagstukken is vooralsnog vooral economisch van aard, zowel internationaal, regionaal als nationaal. Binnen de beroepspraktijk worden drie werktereinen onderscheiden: Sociaal-wetenschappelijk onderzoeker /consultant bij de overheid,nonprofit sector, onderzoeksinstituten en het bedrijfsleven Sociaal-wetenschappelijk beleidsfunctionaris (voorbereiden en uitvoeren van beleid) m.n. op het gebied van de sociale en culturele ontwikkeling bij overheid, non-profit sector en bedrijfsleven. Leerkracht in de onderbouw van het VOS in de vakken Sociologie en Maatschappijleer; een onderwijsbevoegdheid van het IOL is hiervoor vereist Vervolgopleidingen: Master opleidingen en Promotie (PHd) - Master opleiding aan de Faculteit der Maatschappijwetenschappen, m.n. Education and Research in Sustainable Development.Op de Anton de Kom Universiteit worden enkele Masteropleidingen verzorgd die aansluiten bij de Bacheloropleiding Sociologie: Master in Development and Policy (IGSR), de Master in Public Health (FMEW) en de Master in Education and Research in Sustainable Development.Ook relevante Masteropleiding aan buitenlandse instituten behoren tot de mogelijkheden Promoveren tot Doctor in de Sociale Wetenschappen (PHd) is mogelijk na het behalen van een Mastergraad. 22

23 3. OMSCHRIJVING ONDERWIJSEENHEDEN De codering geeft de posities aan: SOC = studierichting Sociologie Het eerste cijfer geeft het jaar aan: de studie duurt nominaal 3 jaar Het tweede cijfer geeft het semester aan; ADEK kent 6 semesters De laatste positie geeft de plaats van het vak aan in de reeks van vakken binnen het semester 3.1.OMSCHRIJVING ONDERWIJSEENHEDEN B I fase SOC 111 ALGEMENE SOCIOLOGIE (6 SP) Inleiding: Inhoud: Doelstellingen: Het vak Algemene Sociologie is een inleiding in de Sociologie. De meeste studenten die afkomstig zijn van het VWO hebben reeds kennis gemaakt met het vak Sociologie. Binnen de opleiding BSc. Sociologie gaat het om een inleiding in de Sociologie als wetenschap. Hiermee wordt de basis gelegd om diverse vraagstukken sociologisch te benaderen - Historie van de Sociologie - Basisbegrippen : waarden, normen, vormen van sociale dwang, deviantie, interactie en communicatie, positie en rollen, rolattributen en statussymbolen, groeperingen, sociale structuur, sociale ongelijkheid, cultuur, sociale verandering, functieanalyse & sociale bewegingen. Na het volgen van het vak heeft de student: Kennis en inzicht De student: - Kan sociale verschijnselen identificeren en beschrijven - Beheerst het begrippenapparaat - Kan sociale vraagstukken vanuit een sociale context benaderen - Kan sociologische begrippen toepassen op vraagstukken van elementair niveau Vaardigheden De student is in staat om: - Samen te werken in groepen - Vraagstukken uit de literatuur te presenteren 23

24 Docenten: Didactische werkvormen: Houding De student: - Stel zich verantwoordelijk op tijdens groepsopdrachten - Heeft een pro-actieve houding Mw. Drs. N. Gooding (nancygooding@yahoo.com) Mw. Drs. C. Jurgens (caroljurgens70@gmail.com) Spreekuur: na de colleges en volgens afspraak - Hoorcolleges - Werkcolleges: werkgroepen. In de werkcolleges / groepen worden presentaties en verslagen geconcipieerd. - Peerassessment Participatieplicht: Aanwezigheid hoor-/ werkcolleges: minimaal 80 %. Toetsingsprocedure: Toetsingsprocedure/vorm: - schriftelijk deeltentamen over de literatuur. ( 1 t/m 20) - groepspresentaties en verslag. Op basis van door de docent geselecteerde delen van de literatuur moeten studenten de essentie vastleggen en presenteren. Na commentaar van de docent en medestudenten wordt er een finale versie ingediend. Wijze vaststellen eindcijfer Schriftelijk tentamen geldt voor 75%. Groepspresentatie geldt voor 25%. Literatuur/ Collegemateriaal: Verplichte literatuur Aanbevolen literatuur - De Jager, H., Mok, A.L. en Sipkema, G. (2009), Grondbeginselen der Sociologie. - Groningen: Noordhoff uitgevers. Hoofdstuk 1 t/m Vranken, J. (2009), Het speelveld en de Spelregels, Een inleiding tot de Sociologie. Belgie: Acco. - Hoofdstukken 1 en 2. SOC112 INTELLECTUELE VAARDIGHEDEN ( 6 SP) Inleiding De student is zelf verantwoordelijk voor de voortgang van zijn studie om deze tot een goed einde te brengen. Hij moet in staat zijn de aangeboden leerstof op een actieve en effectieve wijze te verwerken. Van de student wordt verwacht dat hij in staat is te communiceren en samen te werken met studiegenoten en niet-studiegenoten, wat betreft onderwerpen en activiteiten van het vakgebied. 24

25 Het vak Intellectuele Vaardigheden (I.V.) beoogt de student te helpen in het ontwikkelen van een creatieve, actieve studiehouding én een houding van levenslang leren. Zowel sprekend, lezend en schrijvend moet de student toegerust worden. Inhoud: Doelstellingen: Docent: Didactische werkvormen: - studievaardigheden: oriënteren, vragen stellen, teksten lezen en analyseren, verwerken en vastleggen van teksten, studieplanning en timemanagement; - schrijfvaardigheden: het stellen van de juiste vragen, de centrale vraag formuleren, het opstellen van een schema, het leren toepassen van een transfer, het schrijven van een verslag van o.a. discussietaak, artikel, werkstuk. - presenteren: hoe bouw ik een betoog op, presentatietechnieken. - kennis, inzicht en vaardigheid hebben in diverse studietechnieken, die het studie rendement verhogen door verbetering van de studieorganisatie; - vaardigheden hebben om de opbouw en structuur van een tekst te doorzien, hoofdzaken van bijzaken te onderscheiden, de kern van een probleem te doorzien; - kunnen herkennen van eigen tekortkomingen in mondeling en schriftelijk taalgebruik; - in staat zijn kennis en inzicht in communicatie technieken verder te ontwikkelen; - efficiënt en effectief met vakgenoten kunnen communiceren - zich verder kunnen bekwamen in mondelinge en schriftelijke presentaties op het vakgebied; - opgedane vaardigheden in het schrijven van een werkstuk, artikel, scriptie verder kunnen ontwikkelen; - kunnen samenwerken. Mw.drs. E. Ng A Foe (elrolyfran@hotmail.com) Telefoon: Spreekuur: na de colleges - Hoorcollege: De docent behandelt de aan de orde zijnde theorieën door de essentie, hoofd- en bijzaken aan te geven en geeft toelichting op voorbeelden, casussen, etc. - Werkgroep: Individuele en groepsopdrachten worden uitgevoerd en besproken. Bij de bespreking wordt goed gelet op sociale vaardigheden van de groepsleden en op intervisies van de groepsleden m.b.t. de aan de orde 25

26 zijnde thema s( participatie verplicht) - Discussie: Een probleem wordt in de gehele groep of in groepsverband bediscussieerd. Daarbij wordt o.a. gelet op luisterhouding, assertiviteit en subassertiviteit, manipulatie, etc.(participatie verplicht) Toetsingsprocedure: - Samenvatting van een wetenschappelijk artikel - Presentatie na voorbereiding van een werkstuk Literatuur: - Handout Studievaardigheden (2008) - Handout Schrijven(2008) - Handout Presenteren (2008) SOC STATISTIEK 1 (6 SP) Inleiding: Inhoud: Doelstellingen: Voor de Sociologie is het verrichten van onderzoek van essentieel belang. De Statistiek draagt kennis, inzicht en vaardigheden aan die een hulpmiddel zijn bij het verzamelen, analyseren en overzichtelijk presenteren van onderzoeksgegevens en resultaten. - Indeling en toepassingsgebieden Statistiek - Kernbegrippen: populatie, steekproef, populatie - en steekproefonderzoek, steekproefkaders, steekproeffluctuatie, representativiteit, operationaliseren van begrippen en categoriseren van variabelen - Schatten van populatiegrootheden op basis van aselecte, systematische, gestratificeerde en clustersteekproeven met behulp van de directe schatter - Meetniveaus - Centrummaten: modus, mediaan en rekenkundig gemiddelde - Korrelatie - onderzoek en interaktie - onderzoek d.m.v. centrummaten en percentages - De sprong van associatie naar kausaliteit De student Sociologie zodanig vertrouwd maken met begrippen, voorstellingen en technieken uit de Statistiek dat hij/zij: - in staat is verworven kennis en inzicht toe te passen bij onderzoeken en in werkstukken. - een deugdelijke orientatie verkrijgt inzake het vakgebied van de Statistiek en daarmee inzake de 26

27 inhoud van voor de sociologie relevante onderdelen ervan zoals korrelatierekening en steekproeftheorie. - een redelijk vermogen bezit om resultaten van kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeken in grote lijnen te kunnen beoordelen. Beginniveau: Docent: Didactische werkvormen: Toetsingsprocedure: Literatuur: Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs met Wiskunde Q Ir.R.Assen (adek_assen@yahoo.com) Mw. S. Koole (monekol@hotmail.com) Spreekuur: na de colleges Geïntegreerde hoor-en werkcolleges Schriftelijk tentamen - Handout Statistiek samengesteld door de docent. - Nijdam, A.D.(2003), Statisiek in onderzoek, Beschrijvende Technieken. Groningen: Wolters Noordhof. - Ende van, H.W., Beschrijvende Statistiek voor Gedragswetenschappen. Elsevier: AGON. Laatste druk. - Moors, J.J.A. en Muilwijk, J., Steekproeven, Een inleiding tot de praktijk. Elsevier: AGON. Laatste druk. - Slotboom, A.(2008), Statistiek in woorden, De meest voorkomende termen en technieken. Groningen: Noordhoff Uitgevers. SOC WETENSCHAPSLEER EN METHODOLOGIE(6 SP) Inleiding Het ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling (MINOV) heeft haar naam in april 2015 veranderd in het Ministerie van Onderwijs Wetenschap en Cultuur (MINOWC). Bij de naamsverandering werd door de minister aangegeven dat de wetenschappelijke poot verder ontwikkelt moet worden met een nieuw onderdirectoraat voor Hoger Onderwijs. Nu jij je als student hebt aangemeld op een wetenschappelijk instituut zal de vraag opkomen of misschien heb je er al over nagedacht wat wetenschap is of wat wetenschap tot wetenschap maakt. Het woord wetenschap komt vaker aan de orde, maar wat is dan precies Wetenschap? Tijdens het vak Wetenschapsfilosofie zal gekeken worden naar de verschillende definities van wetenschap en de 27

28 filosofen die zich hierover hebben gebogen in de westerse en niet westerse wereld. In wetenschappelijke termen is wetenschapsfilosofie het toepassen van filosofische methoden op filosofische problemen binnen de context van de wetenschap. Dit kunnen zijn epistemologische kwesties met vragen als Wat kunnen we weten; methodologische kwesties met vragen als hoe bedrijf je wetenschap; metafysische kwesties met vragen als wat is er; en ethische kwesties met vragen over de normen en regels voor wetenschapsbeoefening. Binnen de studierichting Sociologie is onderzoek en het ontwikkelen van kennistheorie één van de spilfuncties en wetenschapsfilosofie is één van de cursussen die bijdraagt aan de vorming van kritisch wetenschappelijk nadenken. Inhoud: - Wetenschapsfilosofen en grondslagen van wetenschap - Criteria en warden in de wetenschap - Filosofie van de westerse en de niet westerse wereld - Plaats en rol van wetenschap in de samenleving - Kritieken op de westerse wetensc hapsopvattingen over ontwikkeling Doelstellingen Aan het eind van de cursus kan de student: a. De studenten moeten kennis krijgen over en inzicht hebben in: - De grondslagen van wetenschappelijke kennis, haar grondbegrippen en de werkwijzen van de emprische wetenschappen - De methodologie van de empirische wetenschappen - Het gebruik van waarden in de wetenschap b. De studenten moeten minstens vier karakteristieken kunnen aangeven van de volgende kennisdomeinen: het empirische analytisch domein, de hermeneutiek en de fenomenologie c. De studenten moeten inzicht krijgen over de plaats en de rol van de wetenschap in de samenleving d. De studenten moeten inzicht krijgen over de bijdrage van de wetenschap aan de ontwikkeling van de samenleving. e. De studenten moeten kennis krijgen over de kritieken op de westerse wetenschapstradities. f. De studenten moeten de verworven kennis en inzichten (doelen a-e) kunnen toepassen in een bescheiden buurtonderzoek en daarvan in groespverband verslag doen. Docent: Mw.M.Sumter Msc. (mayra.sumter@uvs.edu) Spreekuur volgens afspraak Skype: Gyenyame2 Tel.no:

29 Didactische werkvormen: - 40 % van de tijd hoorcolleges - 20 % van de tijd groepsdiscussies - 20 % van de tijd zelfstudie - 10 % van de tijd werkgroepbegeleiding - 10 % van de tijd mail en skype discussies Participatieplicht: Aanwezigheid hoor-/werkcolleges minimaal 80 %. Aanwezigheid bij de groepsdiscussie en presentaties is verplicht. Deelname aan het tentamen is uitsluitend mogelijk indien de student 100% van de werkgroepen heeft bijgewoond. Toetsingsprocedure: - Schriftelijk tentamen met 6-10 open vragen. (telt 2 x ) - Groepspaper (telt 1x ) - Participatie tijdens groepsdiscussies (0.5) - Peer assessment (0.5) Literatuur: - Menke, J. K. (1987), Van Positivisme naar Filosofie van de Derde Wereld. Paramaribo: SWI. - Sankatsing, G. (2003), The Caribbean between envelopment and development. The Caribbean: Pluricultural Mosaic Quintana Roo: Caribbean Reality Studies Center. p Sankatsing, G.B. (2005), Envelopment or development? Samen klimmen uit een diep dal: In: Change and development: a new perspective. Paramaribo: Faculteit der Maatschappijwetenschappen, Adek. p William, E. (2006), The white man s burden, Waarom heeft ontwikkeliingshulp meer kwaad dan goed gedaan? Amsterdam: Nieuw Amsterdam uitgevers. - Tijmstra, J, & Boeije H., (2011), Wetenschapsfilosofie in de context van de Sociale wetenschappen. Amsterdam: Boom/ Nelissen uitgevers - Dooremalen, H. D. R. (2007), Exploring Humans, an introduction to the philosophy of social science. Amsterdam: Boom. - Escobar, A., (2012). Encountering development. The making and unmaking of the third world. Princeton and Oxford: Princeton University Press 1 Alle literatuur tenzij anders vermeld zal beschikbaar zijn via uvsmoodle.uvs.edu 29

30 SOC 115 ALGEMENE ECONOMIE (3 sp) Inleiding: Inhoud: Doelstellingen: Beginniveau: Docent: Didactische werkvormen: Toetsvorm: Literatuur: Dit vak omvat een economisch en een socio-economisch deel. Het socio-economisch deel is gericht op het economisch handelen van personen als vorm van sociaal handelen. Dit laatste is object van de Sociologie. - Definiёring werkgebied Economie en Sociologie - Verbinding Economie en Sociologie - Basis begrippen in de economie en economische theorieёn - Economische indicatoren - Meervoudige sociale structurering - Motivatie van economisch handelen Het verschaffen van inzicht in de werking van de volkshuishouding op basis van de fundamentele macroeconomie samenhangen, alsmede een algemene oriëntatie op het gebied van micro-economie. Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs met Wiskunde Q en Economie I Drs.R.Soentik (r.soentik@uvs.edu /robss26365@gmail.com) Spreekuur: na de colleges - Hoorcolleges - Werkgroepen (participatie verplicht) - Schriftelijk tentamen - Presentaties Mankiw, N.G. (2000), Macro-economics. New York: Woth Publisher. 4e druk. SOC CULTURELE ANTROPOLOGIE Deel I (3 SP) Inleiding: Culturele Antropologie is de wetenschap van de menselijke samenleving en cultuur. De studierichting sociologie pretendeert sociale en culturele aspecten van ontwikkeling te behandelen. Bij Culturele Antropologie staan met name culturele ontwikkelingen in de menselijke samenleving centraal. Het is de studie die zich richt op alle mensen, in alle plaatsen en alle tijden. De studie 30

31 maakt het mogelijk om het gedrag en de cultuur van mensen, anders dan die van jezelf, te begrijpen en het verschaft inzichten over je eigen gedrag en samenleving. Antropologisch denken is een kritisch component om dillema s van mensen in vele diverse culturen te begrijpen en op te lossen. Binnen het vak Culturele Antropologie-1 worden de grote issues (zie specialistische gebieden hieronder) beschreven en maak je kennis met de theoretische benaderingen. Inhoud: Doelstellingen: Docent (en): Didactische werkvormen: - Introductie en inleiding in de Culturele Antropologie - Basisbegrippen in de Culturele Antropologie - Samenlevingsvormen en cultuur - Theoretische benaderingen in de Culturele Antropologie - Specialistische gebieden zoals schaarse goederen, verwantschap, sociale verschillen en stratificatie, macht en recht - Praktische toepassingen Het verwerven van kennis en inzicht van het begrippenkader, samenlevingsvormen, culturen en theoretische benaderingen in de Culturele Antropologie. Het verwerven van kennis en inzicht over specialistische gebieden en de vaardigheid om deze verworven kennis en inzicht toe te passen. Het verkrijgen van vaardigheden om kennis en inzichten, individueel danwel in groepsverband, in eigen woorden te presenteren. Mw. Drs Marie-Josee Artist (joseeartist@yahoo.com) Spreekuur: volgens afspraak Gastdocenten - Hoorcolleges (incl. gastdocenten) Tijdens deze colleges wordt primair stof uit de opgegeven literatuur behandeld. Zelfstudie is echter noodzakelijk omdat de docent er van uit gaat dat de student voorbereid de colleges bezoekt en volledig participeert en inbreng heeft in de presentatie van de collegestof. - Werkcolleges Gedurende de colleges krijgen studenten opdrachten die zij individueel maar meer nog in groepsverband uitvoeren. Volledige participatie van studenten is een vereiste en werken in groepsverband buiten de college uren is noodzakelijk. 31

32 Participatie: Toetsingsprocedure: Verplichte Literatuur: Aanbevolen Literatuur: Participatie van minimaal 80% van alle colleges. Deelname aan alle opdrachten. - Cursuswerk (opdrachten uitgevoerd tijdens 1 e semester) 50% - Schriftelijke toets 50% - Kloos, P.; Inleiding Culturele Antropologie, van Gorcum, Assen, 6 e herziene druk (hfst. 1 t/m 7 en hfst 11) - Nanda, S. & Warms, R.L.; Cultural Anthroplogy, Wadsworth, 10 th edition (Hfst. 1 & 4) - Artikelen welke evt. tijdens college worden aangereikt - Nanda, S. & Warms, R.L.; Cultural Anthroplogy, Wadsworth, 10 th edition SOC-121 STATISTIEK 2 (3 SP) Inleiding: Inhoud: Doelen: Voor de Sociologie is het verrichten van onderzoek van essentieel belang. De Statistiek draagt kennis, inzicht en vaardigheden aan die een hulpmiddel zijn bij het verzamelen, analyseren en overzichtelijk presenteren van onderzoeksgegevens en resultaten. - Korrelatie onderzoek en interaktie onderzoek m.b.v korrelatiematen: chi-kwadraat, Cramers V, labda en gamma van Goodman en Kruskal, de koefficient van Spearman en de korrelatieratio. - Centrummaat: het gewogen gemiddelde - Spreidingsmaten: variatiebreedte, gemiddelde absolute afwijking t.o.v. het rekenkundig gemiddelde, variantie, standaarddeviatie, variatiekoefficient en de ginikoefficient. - Inter en extrapoleren - Regressielijn met de korrelatiematen R 2 en R - Indexcijfers, koopkracht geldeenheid en inkomen en reeele waarde van een inkomen De student Sociologie zodanig vertrouwd maken met begrippen, voorstellingen en technieken uit de Statistiek dat hij/zij: - In staat is verworven kennis en inzicht toe te passen bij onderzoeken en in werkstukken. - Een deugdelijke oriëntatie verkrijgt inzake het vakgebied van de Statistiek en daarmee inzake de inhoud van voor de sociologie relevante onderdelen ervan zoals korrelatierekening, steekproeftheorie en regressie - analyse. - Een redelijk vermogen bezit om resultaten van kwalitatieve 32

33 en kwantitatieve onderzoeken in grote lijnen te kunnen beoordelen. Beginniveau: Docent: Didactische werkvormen: Toetsingsprocedure: Literatuur: Statistiek I Ir.R.Assen (adek_assen@yahoo.com) Mw. S. Koole (monekol@hotmail.com) Spreekuur: na de colleges Geïntegreerde hoor-en werkcolleges Schriftelijk tentamen - Handout Statistiek samengesteld door de docent - Nijdam, A.D. (2003), Statisiek in onderzoek, Beschrijvende Technieken. Groningen: Wolters Noordhof. Ende van, H.W., Beschrijvende Statistiek voor Gedragswetenschappen. Elsevier: AGON. Laatste druk. - Moors, J.J.A. en Muilwijk, J., Steekproeven, Een inleiding tot de praktijk. Elsevier: AGON. Laatste druk. - Slotboom, A. (2008), Statistiek in woorden, De meest voorkomende termen en technieken. Groningen: Noordhoff Uitgevers. SOC-121 SOCIALE PSYCHOLOGIE (3 SP) Inleiding: De Sociale Psychologie bestudeert sociale invloeden op menselijk denken, gevoelens en gedrag. Aangezien veel van onze gedachten, gevoelens en gedrag mede beïnvloed worden door anderen in onze omgeving, is het niet verwonderlijk dat de Sociale Psychologie een onderdeel vormt van het curriculum van de studierichting Sociologie. De student Sociologie moet eerst ingeleid worden in: wat is psychologie; psychologie als wetenschap, basisgebieden binnen de psychologie, psychologie en andere wetenschappen, e.d. Inhoud: - Inleiding:wat is Sociale Psychologie - Onderwerpen binnen de Sociale Psychologie - Functioneren van mensen in hun eigen sociale omgeving - Sociaal denken: indrukvorming, atributie, zelfwaarneming en zelfbeeld 33

34 - Sociaal denken - Sociale invloed - Sociale relatie: wat is agressie?, altruisme - Stereotypen en vooroordelen - Multiculturele psychologie Doelstellingen: Docent: Didactische werkvormen: Toetsingsprocedure: - Kennis van en inzicht in de sociaal-psychologische benadering van (theoretische en praktische) vraagstukken die betrekking hebben op het functioneren van mensen in hun sociale omgeving. - De studenten moeten vaardigheden opdoen in het samenwerken in groepen; het houden van presentaties; het maken van analyses, samenvattingen en papers van sociaal psychologische vraagstukken. - Er zal naar gestreefd worden de studenten begrip en waardering voor dit vak bij te brengen. De eigen meningsvorming en intervisies met betrekking tot de leerstof staan centraal. Mw.drs. E. Ng A Foe (elrolyfran@hotmail.com) Spreekuur: na de colleges - Hoorcolleges: de docent behandelt hier de aan de orde zijnde theorieën door de essentie, hoofdzaken en bijzaken aan te geven; voorbeelden en casussen worden kernachtig toegelicht. Vragen worden zo concreet mogelijk middels voorbeelden beantwoord. - Werkcolleges: individuele en groepsopdrachten worden uitgevoerd en besproken. Bij de besprekingen zal er goed gelet worden op de intervisies van de groepsleden m.b.t. de aan de orde zijnde thema s. - Presentaties en discussie: op grond van een bepaald onderwerp uit het programma wordt dit door de groep voorbereid en gepresenteerd. Elk groepslid presenteert een deel van de leerstof. De groep formuleert een probleemstelling in relatie tot de (dagelijkse) Surinaamse praktijk. In de discussieronde beantwoordt de groep de vragen van de docent en de aanwezige studenten. - Participatieplicht: Aanwezigheid hoor-/werkcolleges minimaal 80 %. Aanwezigheid bij de presentaties is verplicht. Er zijn drie toetsmomenten. Toetsmoment 1: Een Open-boek-toets van de leerstof Algemene Psychologie. 34

35 Toetsmoment 2: Op grond van een bepaald gedeelte van de leerstof (thema) worden er in groepsverband één of meer probleemstellingen geformuleerd, een samenvatting van dat gedeelte van de stof gemaakt en in de vorm van een referaat gepresenteerd én bediscussieerd. Een groepscijfer wordt op basis van afgesproken criteria toegekend. Het gemiddelde van toets 1 en toets 2, telt 1x. Toetsmoment 3: schriftelijke toetsing van de leerstof Sociale Psychologie.De toetsing zal bestaan uit multiple choice vragen; Het toetscijfer telt 2x. Literatuur: - Reader Algemene Psychologie, Samengesteld door de docent. Paramaribo, april Wijsman E., Psychologie en Sociologie, Basiscursus. Groningen: Wolters-Noordhoff. Laatste druk. - Reader Sociale Psychologie, Samengesteld door de docent. Paramaribo, SOC TAALVAARDIGHEID (6 SP) Inleiding: Doelstellingen en inhoud: Een goede communicatie over onderzoeksresultaten, eigen ideeën enzovoorts wordt bereikt door een optimale taalbeheersing. Taal is namelijk het vehikel waarmee informatie overgebracht wordt. Met het vak Taalvaardigheid wordt studenten de mogelijkheid geboden hun taalniveau op te trekken. Kennis en inzicht Na het volgen van deze module kent de student: - verschillende structuren voor het schrijven van een tekst; - de eisen waaraan een probleemstelling moet voldoen; - de eisen waaraan een goede argumentatie moet voldoen; - verschillende aspecten waaraan een kwalitatief goede tekst moet voldoen. - eisen voor een goede formulering; - spellingregels; - regels voor het gebruik van leestekens; Vaardigheden De student kan het volgende: - een concrete en relevante probleemstelling formuleren; - aan de hand van de probleemstelling relevante 35

36 Docent: Didactische werkvormen: Participatie: Toetsingsprocedures: Literatuur: inhoudswoorden identificeren; - voor een verslag een passende structuur kiezen uitgaande van de probleemstelling; - een argumentatief goed onderbouwde gedachtegang opzetten; - een kwalitatief correct verslag schrijven rekeninghoudend met het CCC-model voor tekstkwaliteit; - efficiënt en correct formuleren; - de correcte spelling toepassen met o.a. de spellingcontrole van Word als ondersteuning; Houding De student kan: - de tekstkwaliteit van de eigen schrijfproducten en van medestudenten beoordelen, waarbij er feedback gegeven wordt op de vorm, spelling, formulering en het gebruik van leestekens; - zijn schrijfproduct en dat van anderen herschrijven en corrigeren door de verschillende regels voor spelling, formulering en leestekens toe te passen, en de correcties zichtbaar maken met track changes van Word. Mw. Drs. J. Rellum (joan.rellum@uvs.edu) Spreekuur: op afspraak Hoorcolleges Groepsopdrachten: - naslagwerken identificeren en raadplegen - teksten herschrijven - tekst reconstrueren (accent op signaalwoorden) - onderzoeksverslag corrigeren Groepspresentaties: - van de verschillende groepsopdrachten Groepsdiscussies: - naar aanleiding van de groepspresentaties Peer review - in tweetallen feedback geven op schrijfproducten medestudenten Feedback van de docent - elektronische en klassikale feedback op schrijfproducten studenten Aangezien er regelmatig groepsopdrachten zijn tijdens de colleges, is er een aanwezigheidsplicht van 80%. Beoordeling: groepsverslag Beoordeling: twee individuele schrijfproducten - Woordenlijst Nederlandse Taal; Het Groene Boekje (ook 36

37 elektronisch) - Hermans, Mariët De kleine schrijfgids; Adviezen voor een goede zinsbouw, woordkeuze en spelling - Nederlandse Taalunie. Hopende u hiermede van dienst te zijn; Schrijftips voor ambtenaren - Hogeweg, R. (2004) Een goed rapport; Aanwijzingen voor de verzorging van rapporten, scripties en verslagen, Utrecht: ThiemeMeulenhoff. Capita selecta uit: Renkema, J. (2007) Schrijfwijzer, Sdu Uitgevers: Den Haag. SOC THEORIE VAN DE SAMENLEVING (6 SP) Inleiding: Inhoud: Doelstellingen: Centraal hierbij staat het kritisch doorlichten, bediscussiëren en toepassen van Sociologische theorieёn. Zowel klassieke als moderne theorieën zullen de revue passeren. Er zal in het bijzonder aandacht besteedt worden aan de terugkoppeling van de Sociologische theorieёn naar de Surinaamse samenleving. - Klassieke Sociologie > de grondleggers - Karl Marx: voorloper van de conflicttheorie - Emile Durkheim: voorloper van het structureel functionalisme - Max Weber: voorloper van de interpretatieve sociologie - Moderne Sociologie - Fenomenologie - Ethnomethodologie - Symbolisch Interactionisme - Sociale Drama - Kritische Sociologie - Structureel Functionalisme - Exchange, Network and Rational Choice Theories - Conflict Theory Bij het voltooien van dit vak: - Kunnen studenten de achtergronden van de auteurs(marx, ), een aantal toonaangevende klassieke en hedendaagse benaderingen en de centrale behandelde thema s uit de theoretische sociologie zelfstandig omschrijven. - kunnen studenten een eigen sociologisch standpunt innemen vanuit een specifiek (e)concept/theorie. 37

38 - Kunnen studenten bewust zijn van de probleemsturende rol van theorie(kaders) en concepten binnen onderzoek en discussies over maatschappelijke kwesties. - Kunnen de studenten een kritisch leesvermogen met betrekking tot Sociologische teksten demonsteren. - kunnen studenten de besproken theorieën(kaders) onderling vergelijken en een theorie creatief toepassen op een maatschappelijke/sociologische kwestie. Docent: Didactische werkvormen: Mw.drs. M.Denz - de Bies jessicadbie@yahoo.com /marina.debies@uvs.edu Spreekuur: na de colleges en volgens afspraak. Hoorcolleges Werkcolleges: participatie verplicht. - Vragen en discussie - Opdrachten uitvoeren onder begeleiding van de docent waarbij de toepassing van een theorie centraal staat. - Peerassessment(feedbackgroepen) - Presentatie Toetsingsprocedure: - Presentatie/feedback/opdrachten 50% - Eindtoets- schriftelijk tentamen 50% Verplichte literatuur: Aanbevolen literatuur - Ritzer, G. (2008), Sociological Theory. Mc Graw-Hill. Seventh edition. - Buiks, P. en van Tillo, G. (1983), Het sociologisch perspectief, Een ontmoeting met de Sociologische benaderingswijze. Van Gorcum: Assen. - Stencil/ materiaal samengesteld door de docent. - Giddens, A. en Turner, J., Social Theory, Today. Stanford California: Stanford University Press. Laatste editie. - Vranken, J (2009). Het speelveld en de Spelregels. Een Inleiding tot de Sociologie - Acco, Belgie. - Website: met als overall naam: A Sociological Tour through Cyberspace 38

39 SOC CULTURELE ANTROPOLOGIE Deel II (3 SP) Inleiding: Culturele Antropologie is de wetenschap van de menselijke samenleving en cultuur. Zie Culturele Antropologie deel 1 Tijdens Culturele Antropologie 1 is het Antropologisch denken als kritisch component om dillema s van mensen in vele diverse culturen te begrijpen en op te lossen, ingezet. Tijdens Culturele Antropologie 2 wordt hier op voortgebouwd en krijgen de studenten meer specialistische gebieden binnen het vak gepresenteerd. Belangrijk onderdeel wordt het toepassen van de antropologische theoretische orientaties, m.n. gericht op de specialistische gebieden. Inhoud: - Korte herhaling van de inhoud van Culturele Antropologie 1 - Voortbouwen op basisbegrippen in de Culturele Antropologie - Toepassen van theoretische orientaties in de Culturele Antropologie - Specialistische gebieden zoals macht en recht, religie en magie, continuiteit en verandering - Antropologisch veldwerk - Praktische toepassingen Doelstellingen: Beginniveau: Docent (en): Didactische werkvormen: Het uitbreiden van kennis en inzicht van het begrippenkader en theoretische benaderingen in de Culturele Antropologie met de nadruk op het verwerven van vaardigheden om deze te kunnen toepassen op de verschillende samenlevingsvormen en culturen. Het uitbreiden van kennis en inzicht over specialistische gebieden en de vaardigheid om deze verworven kennis en inzicht toe te passen. Het verkrijgen van kennis en inzicht m.b.t. antropologisch veldwerk en de vaardigheden om antropologisch veldwerk uit te voeren. Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs & Culturele Antropologie 1 Mw. Drs Marie-Josee Artist (joseeartist@yahoo.com) Spreekuur: volgens afspraak Gastdocenten - Hoorcolleges (incl. gastdocenten) Tijdens deze colleges wordt primair stof uit de opgegeven literatuur behandeld. Zelfstudie is echter noodzakelijk 39

40 omdat de docent er van uit gaat dat de student voorbereid de colleges bezoekt en volledig participeert en inbreng heeft in de presentatie van de collegestof. - Werkcolleges Gedurende de colleges krijgen studenten opdrachten die zij individueel maar meer nog in groepsverband uitvoeren. Volledige participatie van studenten is een vereiste en werken in groepsverband buiten de college uren is noodzakelijk - Antropologisch veldwerk Het veldwerkonderzoek duurt enkele dagen. Tijdens de colleges worden de studenten in groepsverband voorbereid op het veldwerk welke in principe in een inheemse danwel dorpssamenleving wordt uitgevoerd. Er wpordt een groepswerkstuk geproduceerd. Voor dit onderzoek is er een samenwerking met het vak Methoden & Technieken. Het werkstuk telt ook mee voor het vak taalvaardigheid. Een geringe eigen bijdrage is verplicht voor het uitvoeren van het veldonderzoek. Participatie: Participatie van minimaal 80% van alle colleges. Deelname aan het veldwerkonderzoek. Toetsingsprocedure: - Cursuswerk m.n. groepswerkstuk 50% - Schriftelijke toets 50% Verplichte Literatuur: Aanbevolen Literatuur: - Kloos, P.; Inleiding Culturele Antropologie, van Gorcum, Assen, 6 e herziene druk (hfst. 7 & 8-11 t/m 13) - Minimaal 15 pagina s per student naar eigen keuze; op basis van onderwerp van veldwerkonderzoek - Artikelen welke evt. tijdens college worden aangereikt - Nanda, S. & Warms, R.L.; Cultural Anthropology, Wadsworth, 10 th edition SOC METHODEN EN TECHNIEKEN VAN SOCIAAL WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK I (6 SP) Inleiding: Sociaal wetenschappelijk onderzoek is een essentieel onderdeel van de taakstelling van een afsgestudeerde socioloog. De studierichting Sociologie kent in elk semester een vak dat handelt over sociaal wetenschappelijk onderzoek. Na de introductie van Statistiek 1 in het eerste semester, volgt het vak Methoden & Technieken 1 (M&T 1), waarbij aan de 40

41 student de basiskennis en vaardigheden over/in kwalitatief en kwantitatief onderzoek wordt bijgebracht. Bij deze module wordt de student theoretisch en praktisch geconfronteerd met het sociaalwetenschappelijk onderzoeksproces. Korte theoretische inleidingen waarbij basisbegrippen worden bijgebracht, worden afgewisseld met de toepassing van methoden en technieken aan de hand van concrete werkopdrachten (waaronder veldonderzoek), discussies en evaluaties. Inhoud: Doelstellingen: Beginniveau: Docent: Didactische werkvormen: Participatie: Toetsingsprocedure: 1. Begripsbepaling 2. Het onderzoeksprobleem en de probleemstelling 3. Onderzoeksstrategiën en designs voor kwalitatief en kwantitatief onderzoek 4. Kwaliteit van wetenschappelijk onderzoek (ethiek, geldigheid, betrouwbaarheid) 5. Dataverzameling kwantitatieve - en kwalitatieve methoden (inclusief veldwerk) 6. Dataverwerking en -analyse: kwantitatieve en kwalitatieve methoden. 7. Rapportage van onderzoeksresultaten Aan het eind van het college: - Kan de student een eenvoudige probleemstelling formuleren, gekoppeld aan een eenvoudig theoretisch kader - Kan de student een eenvoudige research design maken. - Weet de student een kleine hoeveelheid kwalitatieve en kwantitatieve data te verzamelen, te verwerken en op eenvoudige wijze te beschrijven / analyseren. - Weet de student een eenvoudig onderzoeksrapport te schrijven. Statistiek I en Algemene Sociologie Mw.Drs. R. Norden (Rachida77@gmail.com) Mw. Drs. R. Bhattacharji (rayahb@yahoo.com) Spreekuur: na de colleges / volgens afspraak - Werk- en hoorcolleges - Practica / veldopdrachten / excursies (verplicht) - minimaal 80% van de (werk-)colleges - participatie aan de veldopdrachten is verplicht - Veldopdrachten / groepsopdrachten met afsluitend 41

42 werkstuk: 1x - Individueel schriftelijk tentamen over de opdracht: 2x - Voor beide deeltentamens dient tenminste een 5,5 behaald te worden. Het schriftelijk tentamen is een open boek tentamen, dat sterk samenhangt met de uitgevoerde opdracht. Slechts studenten die een werkstuk hebben ingeleverd, worden toegelaten tot het schriftelijk tentamen. Verplichte Literatuur: Verplichte literatuur - Baarda, D., de Goede, M. en Teunissen, J. (2005), Basisboek Kwalitatief onderzoek, Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwalitatief onderzoek. Stenfert Kroese. Tweede, geheel herziene druk. - Baarda, D., de Goede, M. en Teunissen, J. (2006), Basisboek methoden en Technieken, Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwantitatief onderzoek. Wolters- Noordhoff. Vierde, geheel herziene druk. Andere door de docent te verstrekken materiaal (handouts, powerpoint presentaties, etc.) SOC SURINAME EN DE REGIO (3 SP) Inleiding: Suriname is in 1995, ruim 20 jaar na haar onafhankelijkheid, lid geworden van de Caribbean Community (Caricom), die toen al in de richting van een Caricom Single Market & Economie (CSME) ging. Suriname moest meehelpen om de economische integratie van de verschillende Caribische landen zo goed als mogelijk te laten verlopen. Dat was en is geen gemakkelijk proces geweest. Na een aanloop periode begon het Caricom idee aan te slaan in Suriname. De Surinaamse overheid was zich toen al bewust van haar zwakke positie in de regio doordat er op het secretariaat in Guyana en op andere Caricom instituten van de regio verschillende Surinamers werkten. En vrijwel alle ministeries, diverse Niet Gouvernementele Organisaties (NGO) en verschillende bedrijven, kregen in de dagelijkse uitoefening van hun activiteiten te maken met vraagstukken, die betrekking hadden op integratie als gevolg van de CSME. Het was zaak om te integreren in de CARICOM om zodoende de concurrentie van grotere Caribische economieën (Trinidad en Jamaica) te kunnen overleven. 42

43 Tegelijkertijd zien wij dat Suriname ook hartelijk dan wel zakelijke betrekkingen onderhoudt met andere landen in Latijns Amerika. Zo is de Surinamer Albert Ramdin voor lange tijd ( )de assistent- en plaatsvervangend secretaris-generaal van de Organisatie van Amerikaanse Staten (OAS) geweest. Hij fungeert vanaf 2015 als assistent van de secretaris-generaal M. Insulza. De toenmalige president Ronald Venetiaan was een van de oprichters van de Unie van Zuid-Amerikaanse Naties (UNASUR) in 2009 en president Desire Bouterse had een hechte relatie met Hugo Chaves, de inmiddels overleden president van Venezuela. Er is ook sprake van een goede samenwerking tussen president Bouterse en Dilma Rousseff van Brazilië en Donald Ramotar van Guyana. De Indiase premier Narendra Modi wil de samenwerking tussen Suriname en Guyana op het gebied van de mijnbouw, wegenbouw, infrastructuur en informatietechnologie versterken. Uitgaande van het bovenstaande is basiskennis van de ontwikkeling in het Caribische gebied en Latijns Amerika, vanuit het perspectief van Suriname bekeken, onontbeerlijk om dit deel van de wereld te begrijpen. Inhoud: Doelstellingen: Docent: Didactische werkvormen: Inheemsen, kolonialisme, dekolonisatie, belangrijke intellectuelen, democratische ontwikkeling, economische vraagstukken, regionale integratie, globalisatie, nieuwe linkse beweging, religie en cultuur, drugsproblematiek en toerisme. Aan het eind van deze module kan de student: - uitleggen welke belangrijke politieke en sociaaleconomische ontwikkelingen zich in de 20 ste eeuw in Suriname, het Caribische gebied en Latijns Amerika hebben voorgedaan - hedendaagse politiek-economische ontwikkelingen in Suriname, in verband brengen met actuele ontwikkelingen die zich in de regio, binnen de CARICOM voordoen. Mevr. Samson Judy, MA (judsammy@hotmail.com) Collegetijd: vrijdag: uur Werkadres: Arthur Alex Hoogendoorn Atheneum (AAHA) Commewijnestraat no 12 Paramaribo Telefoon: Hoorcolleges, werkcolleges, klassengesprekken, groeps en individuele opdrachten en presentaties. Toetsingsprocedure: Een individuele opdracht: essay (50%) Een tentamen (50%) 43

44 Verplichte Literatuur: - Hillman, Richard S. en Thomas, J. D Agostino. (eds.) (2009), Understanding the contemporary Caribbean. Kingston, Jamaica: Ian Randle Publisher. 2nd. ed (prijs $ 18). - Kleinpenning, J.M.G. en Lindert, P.H.C.M. (1997), Latijns Amerika. Van Gorcum: Assen. - Lievesley, G. en Ludlam, Steve. (2009), A Pink Tide in Lievesley, G. en Steve Ludlam (ed.): Reclaiming Latin America, Experiments in Radical Social Democracy. Londen/New York : New Zed Books. pp Banks, H. (juni 2011), Integratie van Suriname in de Caricom in historisch perspectief, , Een moeizaam maar positief proces, in His/Her Tori. pp Nog nader te selecteren literatuur over regionale integratie. Totaal te bestuderen literatuur: ongeveer 360 pagina s SOC 127 DEMOGRAFIE (3 SP) Inleiding: Inhoud: Demografie houdt zich bezig met het beschrijven en analyseren van ontwikkelingen van de bevolking in een bepaald land, in een bepaalde regio en in de gehele wereld. Wil de afgestudeerde Socioloog een gedegen analyse maken van een maatschappelijk verschijnsel of een steekproefkader kunnen beoordelen of voorplanningswerkzaamheden, dan is kennis van de omvang en samenstelling van de bevolking onontbeerlijk. De volgende onderwerpen komen in de Blokcursus aan de orde: a) Bronnen van demografisch materiaal en toetsing van de betrouwbaarheid van de verzamelde informatie 1. bevolkingsregistratie(registratie van de bevolking bij CBB / bevolkings administratie) 2. census b) formele demografie w.o: - demografische maten(rate, ratio s, proporties - Mortaliteit (sterftecijfer, perinatalesterfte, sterftetafel, sterftekans, levensverwachting - vruchtbaarheid(geboorte tabel, geboortecijfer, reproductie factor) c) toepassingsgebieden: 44

45 3. Sociale planning, Sociale Zekerheden(Min v SoZaVo), Beleidsformulering 4. Bevolking en geografie / ruimtelijke ordening Doelstellingen: Algemeen: Het verkrijgen van inzicht in de omvang en de structuur van de bevolking, alsmede de veranderingen die daarin optreden en het belang van demografie voor beleid en planning Specifiek: -Inzicht verkrijgen in de relatie tussen bevolking en geografie. -Relatie leggen tussen mensen, hun bestaan en de spreiding over de aardbol. -Een mening geven over de veranderingen in de samenstelling en structuur van de (Surinaamse) bevolking in relatie tot de huidige en toekomstige woon- en leefsituatie - kennis hebben van de definitie van Sociale Zekerheden en de verschillende vormen van Sociale Zekerheden die er volgens de Internationale Arbeids Organisatie zijn vastgesteld - inzicht hebben in de bevolkingsadministratie en Beleidsformulering - de onderlinge relaties tussen bevolkingsomvang, leeftijd, geslacht, geboorten, sterfte, migratie, huwelijken en echtscheidingen. - inzicht hebben in het belang van de volkstelling voor beleid en onderzoek Beginniveau: Docent: Didactische werkvormen: Participatie: Toetsingsprocedure: Verplichte Literatuur: Algemene Sociologie, Wetenschapsfilosofie en methodologie en Statistiek I Dit vak wordt als Blokcursus gedurende 4 weken aaneengesloten, aangeboden in de maand mei waarbij verschillende docenten colleges verzorgen. De coördinatie van het geheel is in handen van de Richtingscoördinator: Mw. Drs. C. Jurgens (caroljurgens70@gmail.com) Spreekuur: volgens afspraak Hoorcolleges, werkcolleges 100% participatie plicht Openboek De docenten bieden een handout aan 45

46 3.2. OMSCHRIJVING ONDERWIJSEENHEDEN B II FASE ( 2 e en 3 e STUDIEJAAR - 3 e t/m 6 e SEMESTER ) SOC ONTWIKKELINGSSOCIOLOGIE (6 SP) Inleiding: Inhoud: Doelstellingen: Docenten: Ontwikkelingssociologie tracht inzicht te verschaffen in de rol van het ontwikkelingsproces en de rol van het menselijk handelen daarbinnen. In het eerste deel van de cursus zal het concept Ontwikkeling worden behandeld, evenals de verschillende definities en omschrijvingen die de afgelopen decennia zijn gehanteerd. Naast de ontwikkelingstheorieën die voornamelijk na de 2de wereldoorlog zijn ontstaan, zoals: Moderniserings-, Afhankelijkheids- en Ecologische theorieën komen in dit college summier aan de orde, ontwikkelingsvisies en strategieën zoals deze worden uitgedragen en gehanteerd door internationale- en regionale organisaties zoals de Verenigde Naties (V.N.) met haar nevenorganisaties: I.L.O., UNDP, UNIFEM, UNEP, ECLAC maar ook de IDB, Wereldbank, de CARICOM en de OAS. - Definities en ontwikkelingstheorieёn - Moderniseringstheorieёn - Afhankelijkheidstheorieёn - Ecologische theorieёn - Duurzame ontwikkeling - Ontwikkelingsmodellen - Ontwikkelingsbeleid in de Latijns Amerikaanse Caribische Regio en Suriname - Rol van ontwikkelingssamenwerking De student wordt bekend gemaakt met het concept Ontwikkeling. Het accent zal gelegd worden op het concept duurzame ontwikkeling en de diverse ontwikkelingstheorieën vanuit het sociologisch perspectief. Deze theorieën proberen het ontwikkelingsgebeuren te verklaren, maar indiceren impliciet meestal ook al een oplossing via een aantal samenhangende maatregelen (= ontwikkelingsbeleid). De student zal kennis en inzicht verkrijgen in verschillende theorieën over ontwikkeling die in het bijzonder na de tweede wereld oorlog opgang deden. Van de student wordt verwacht een duidelijke interesse te hebben in de ontwikkelingsproblematiek van vooral ontwikkelingslanden. De student zal in staat moeten zijn discussies te voeren en werkopdrachten te maken in zowel groepsverband als individueel verband. 1. Mw.drs. L. Coats- Lewis (lucy.lewis@uvs.edu) 46

47 Spreekuur: na de colleges 2. Mw.M.Nankoe MA 3. Gastsprekers Aanbevolen voorkennis: Didactische werkvormen: Toetsingprocedure: Algemene Sociologie en Algemene Economie De verschillende onderdelen zullen in de eerste instantie middels hoorcolleges worden ingeleid. Daarna zullen de studenten in groepsverband of individueel werken aan groepsopdrachten, presentaties en discussies. Tijdens de hoorcolleges zal vooral de verplichte vakliteratuur worden behandeld, terwijl in groepsverband onder begeleiding van de betreffende vakdocent de werkcolleges zullen plaatsvinden. Van de student wordt verwacht zoveel mogelijk te participeren in de werkopdrachten en de studieopdrachten. De studenten zullen ook opdrachten moeten uitvoeren, waarbij op verschillende websites informatie zal moeten worden gezocht. - 80% participatie - Tentamenperiode: eind van het semester Tentamen 60 % Individueel cijfer 20% - De werkstukken/ presentaties zullen in groepsverband ( of individueel ) beoordeeld worden. Dit telt voor 20 % van het cijfer. Bij de beoordeling wordt gelet op: a. De maatschappelijke relevantie van het onderwerp. b. Beheersing van de ontwikkelingstheorie en de toepassing daarvan in relatie met het onderwerp c. Niveau van de presentatie en de participatie van de verschillende groepsleden. Literatuur Ontwikkelingssociologie Verplicht: - Fricker, A. (2006), Measuring up to sustainability, in Haenn N. en R. Wilk The Environment in Anthropology: a reader in Ecology, Culture and Sustainable Living. New York: New York University Press. p Girvan, N. (2007), Reinterpreting Caribbean Development, in The Eastern Caribbean Central bank: Economic Theory and Development Options for the Caribbean. Jamaica: Ian Randle Publishers. p Ibem, E. en Aduwo, B. (2013), Urban Housing and Social Development in Nigeria: Issues and Prospects, in A. Ramazotti en W. Gravina: Developing Countries: Political, Economic and Social Issues. New York: Nova Science Publishers Inc. p Kormondy, E. en Brown, D. (1998), Fundamentals of Human 47

48 ecology. New Jersey: Prentice-Hall Inc. p Long N. (2001 ), Development sociology: actor perspectives. New York: Routledge. p Marten G, (2001), Human Ecology: basic concepts for sustainable development. New York: Earthscan. p & p Moran, E. (2008), Human adaptability: an introduction to ecological anthropology. Boulder: Westview Press. p Rapley, J. (2007), Understanding development: theory and practice in the Third World. Boulder: Lynne Rienner Publishers. p & Ron, A. en Fischer, M. (2013), Social Health Protection and Maternal Health: conflict in policies to achieve Millennium Development Goals, in A. Ramazotti en W. Gravina: Developing Countries: Political, Economic and Social Issues. New York, p Aanbevolen literatuur: - Sen, A. (1999), Development as Freedom. New York: Anchor Books. - Schalkwijk, Martin, Nieuwsanalyse (deel 1); de toekomst van de Surinaams-Nederlandse betrekkingen. De Nederlandse plannen. 16 juni ( verschenen DWT van 22 juni 2004) - Schalkwijk, M. Nieuwsanalyse (deel2) de toekomst van de Surinaams-Nederlandse betrekkingen. De Surinaamse reactie 22 juni 2004 (wijzigingen voorbehouden) Internet gebruik wordt aanbevolen. SOC 232 PROJECTONTWIKKELING EN MANAGEMENT (6 SP) Inleiding: Als een der eindtermen is het kunnen ontwikkelen en evalueren van projecten geformuleerd. Project management moet gezien worden als onderdeel van het algemeen management binnen organisaties Dit vak biedt de mogelijkheid om deze vaardigheid aan te leren en eigen te maken. Verschillende methodieken komen hierbij aan de orde Inhoud: 1. Introductie Begripsbepaling wat is een project? 2. Theorie Project Management/project ontwikkeling & evaluatie 3. Logical framework als planning tool 48

49 4. Project formulering 5. Theorieёn: stakeholder analyse, doelenboom 6. Theorie doelenboom, formulering doelenboom, strategieontwikkeling en projectkeuze 7. Theorie logical framework en theorie verificatie bronnen 8. Financieel Management [begroting samenstellen, nationale regionale en internationale financiering mogelijkheden] 9. Project implementatie 10. Project evaluatie Doelstellingen: Docent: Didactische werkvormen: Toetsingsprocedure: Student principes van projectmatig werken en projectmanagement bij te brengen: verwerven van vaardigheden om zelfstandig en in groepsverband een project te schrijven. Drs. H. Gezius Spreekuren: na de colleges en volgens afspraak - Werkcolleges. De studenten krijgen aan de hand van de presentatie van de docent groepsopdrachten die onder begeleiding worden uitgevoerd. Daarbij worden verschillende werkvormen gebruikt zoals; brainstormen, samenwerken in groepen, presenteren. - De veldopdrachten worden veelal uitgevoerd als onderdeel van een opdracht van een organisatie. Deelname aan de excursie verbonden aan de opdracht is verplicht.van de studenten wordt een minimale bijdrage gevraagd in de kosten van de excursie Participatie aan de werkcolleges en de veldopdrachten is ten zeerste vereist omdat het hier primair om het aanleren van een vaardigheid gaat;90 % participatieplicht. 1. In groepsverband een projectvoorstel ontwikkelen. Elke student is verantwoordelijk voor de presentatie van een onderdeel dat onderling is afgesproken. De student wordt individueel beoordeeld op basis van het gepresenteerde en de beantwoording van gestelde vragen. 2. In groepsverband het project verder ontwikkelen en een projectdossier samenstellen aan de hand van de aanvraagformulieren, financieringsinstelling of standaardformulier. Het eindcijfer is het gemiddelde van de 2 deelopdrachten. Literatuur: - European Commission: Project Cycle Management, Grit, Roel. (1998), Projectmanagement, projectmatig werken in de praktijk, handleiding bij het voorbereidenen en 49

50 beheersen van projecten (Academic Service) hoofdstuk1,3,4,5 en handouts worden verstrekt door de docent SOC CULTUUR,ORGANISATIE EN MANAGEMENT (COM) (6 SP) Inleiding: Sociologie is de wetenschap die zich bezighoudt met het analyseren, beschrijven en verklaren van het gedrag van en tussen mensen voor zover dat beïnvloed wordt doordat zij in bepaalde verhoudingen tot elkaar staan en de daaruit voortgekomen vaste gedragspatronen, structuren en bindende opvattingen. Sociologen-in-opleiding moeten methoden, technieken en vaardigheden leren hanteren die te maken hebben met de mogelijkheden en beperkingen van de opzet en uitvoering van cultuurverandering en -interventies in organisaties. In de beroepspraktijk zullen zij in hun functie verantwoordelijk zijn voor de relatie tussen de organisatie en de klanten, of een andere doelgroep van het beleid. Veel organisaties in Suriname gaan (cultuur) veranderingstrajecten opstarten. Hierbij zijn vakmensen nodig die middels analyseren, beschrijven en structureren oplossingen moeten implementeren. Dit kan ondermeer vanuit een antropologisch perspectief. Met een antropologisch perspectief wordt bedoeld een Surinaamse visie; de wijze waarop (groepen) mensen binnen organisaties dagelijks met elkaar omgaan, maar ook naar de structuur van een organisatie en de maatschappelijke context waarin een organisatie opereert. Cultuur, Organisatie en Management (COM) is een geïntegreerd vak dat erop gericht is om studenten de basisbeginselen van organisatie, beleid- en managementwetenschappen aan te leren. Dat is belangrijk omdat de Surinaamse samenleving een georganiseerde samenleving is, waarin de meeste gemeenschappelijke acties via publieke, private en maatschappelijke organisaties gestalte krijgen. Inhoud: Na een algemene inleiding over de relatie tussen organisatie en 50

51 cultuur worden specifiek de volgende thema s behandeld: - Analyse van culturele aspecten van management - Naar een lerende organisatie - Veranderingsmanagement - Kennismanagement - Bestuur in de context van internationale samenwerking De inzichten uit deze thema s zullen bijdragen dat de Surinaamse situatie beter kan worden begrepen door het kiezen van juiste interventies en de eigenheid van organisaties beter op de eisen van de markt af te stemmen. Doelstellingen: Docent: - Het leren van begrippen, concepten en relaties om beter greep te krijgen op het management van publieke, private en maatschappelijke organisaties. - Inzicht in sociaal-culturele verschijnselen, zoals beeldvorming, identiteit, veranderingsprocessen, binding, communicatie, macht en machtsverhoudingen en symboliek in en rond bedrijven en organisaties als onderdeel van de bedrijfscultuur. - Methodieken aanreiken om organisaties op niveau te brengen, zodat cultuur in relatie tor organisatie en management als strategische instrument kan worden ingezet; - Reflectie op de aspecten van cultuur, organisatie en management van bedrijven in Suriname om na te gaan wat ontwikkeling tegenhoudt en hoe ontwikkeling kan worden gestimuleerd; - Studenten vertrouwd maken met cultuurdiagnose en keuze van veranderingsstrategieën om cultuur te bepalen en te beïnvloeden. dr. Pam H. Zuurbier (zuurbierinnovaties@hotmail.com) Spreekuur volgens afspraak Didactische werkvormen - Hoorcolleges - Presentatie - Werkcollege - Portfolio (van alle bijeenkomsten moeten samenvattingen worden gemaakt) Aanwezigheidsplicht minimaal 80% 51

52 SOC TAAL, CULTUUR EN SAMENLEVING (6 SP) Inleiding: Inhoud: Doelstellingen Als communicatie instrument is taal belangrijk en in elk geval in een multi-etnisch enn multiculturele samenleving als Suriname. Het vak Taal, Cultuur en Samenleving is een hoofdvak van de Afstudeervariant Culturele Ontwikkeling, terwijl het open staat als keuzevak voor andere studenten. - Meertaligheid en taalkeuze - Taal en Religie - De Taalsituatie in Suriname: De talen van Suriname en hun status - Taal en etniciteit - Taal en Recht - Het Surinaams Nederlands - Standaardisering van talen - Taalbeleid en taalpolitiek - Bewustmaken van de rol van taal in en samenleving - Bewustmaken van het verband tussen taal en cultuur, taal en etniciteit, taal en religie - Bewustmaken van de meertalige situatie in Suriname en de consequenties ervan voor de samenleving - Bewustmaken en leren waarderen van eigen Surinaamse talen - Inzicht verschaffen in taalvariatie en taaltolerantie Bij succesvolle afronding van deze module heeft de student inzicht in de rol die taal speelt in een samenleving en kan hij/zij een eenvoudig taalonderzoekje verrichten Docent: Didactische werkvormen: Mw.Drs. W. Almengot Ventura (welmoedaventura@hotmail.com) Spreekuur volgens afpsraak - hoor - en werkcolleges - groeps discussies - kleinschalig taalonderzoek/veldwerk Deelname aan het veldwerk is verplicht Toetsingsprocedure: Literatuur: Deze module wordt afgesloten met het opstellen en uitvoeren van een kleinschalig taalonderzoek. De literatuur zal bij aanvang van de colleges worden meegedeeld. 52

53 SOC HISTORISCHE SOCIOLOGIE (6 SP) Inleiding: Inhoud: Doelstellingen De historische sociologie is de subdiscipline die zich bezighoudt met het beschrijven, interpreteren en verklaren van maatschappelijke ontwikkelingen in het algemeen en grootschalige lange-termijn veranderingen in het samenleven in het bijzonder. Daarbij baseert deze zich op de resultaten van historisch onderzoek, waarvan de bronnen - naast secundaire literatuur - vaak documenten, archiefstukken, onbewerkte onderzoeksgegevens en statistieken zijn. De laatste decennia is er sprake van een opkomst, of liever herleving, van een sterke historische belangstelling in de sociologie. De historische sociologie is namelijk op te vatten als de oudste, de 'klassieke' vorm van sociologiebeoefening. Voor de meeste belangrijke sociologen van de negentiende eeuw, van Comte via Spencer en Marx tot en met Weber, vormden maatschappelijke ontwikkelingen op lange termijn immers het centrale object van studie. In die zin hebben sociologen de laatste decennia weer een oude draad opgepakt die hun directe voorgangers hebben laten liggen. Suriname is, zoals het hele Caribisch gebied, ontstaan als plantagekolonie voor de export van stapelproducten binnen het raamwerk van de koloniale expansie van Europa. De hedendaagse verdeling van de wereld in arme en rijke landen is daarvan een direct gevolg. Ruime aandacht wordt ook geschonken aan de wording van Suriname als plantagesamenleving in het Caribisch gebied. Met dit vak wordt beoogd studenten kennis en inzicht te geven in de historische achtergrond van maatschappelijke verschijnselen en hen kennis te laten maken met de methodisch specifieke benadering van de cultuursociologie Aan het eind van dit vak kunnen studenten: De historische achtergronden van geselecteerde maatschappelijke verschijnselen omschrijven Kennis over de Historische Sociologische benadering demonsteren middels een paper De rol van cultuursociologische benadering in historisch sociologisch onderzoek illustreren/toelichten. Beginniveau Docent: Algemene Sociologie, Theorie van de Samenleving Drs.H.Jap A Joe (cynhar@sr.net) 53

54 Mw.drs.M.Denz - de Bies jessicadbie@yahoo.com/marina.debies@uvs.edu Spreekuren: na het college of volgens afspraak Didactische werkvormen: Presentie Toetsingsprocedure: Verplichte literatuur: Aanbevolen literatuur - Hoorcolleges - Werkcolleges: waarbij schrijfopdrachten worden uitgevoerd en tussentijds becommentarieerd door de peers en de docenten. Presentieplicht minimaal 80% van de werkcolleges - Individuele paper(75%) - Presentatie (25%) - Kooiman, D. (2009), Kapitalisme, kolonialisme en cultuur, arme en rijke landen in historisch perspectief. Amsterdam: KIT-Publishers. - Beckford, G. (2001), Plantation Society: Towards a General Theory of Caribbean Society, in: Christine Barrow and Rhoda Reddock (eds.), Caribbean Sociology, introductory readings. Kingston. - Een aantal nog nader op te geven hoofdstukken uit; Hoefte, R. en Meel, P. (eds) (2001), Twentieth century Suriname, continuities and discontinuities in a new world society. Kingston. - Zijderveld, A. (1990), Sociologie als cultuurwetenschap, Een beknopte methodologie van de cultuursociologie. Utrecht: Lemma. Hoofdstukken 1 en 4. - Van Lier, R. (1971), Samenleving in een grensgebied, een sociaal-historische studie van Suriname. Deventer. (2 ed). - Hira, S.(1983), Van Priary tot en met De Kom: de geschiedenis van het verzet in Suriname Rotterdam: Futile. (3 ed)w. - Rosemarijn Hoefte(2014), Suriname in the long twentieth century, Domination, Contestation, Globalization; Palgrave Macmillan, SOC BELEID & PLANNING (6 SP) Inleiding: Beleid en planning is voor verschillende typen organisaties een voorwaarde voor ontwikkeling. Het beleidsproces wordt aan de orde gesteld en de toepasselijkheid voor overheid als particuliere organisaties. 54

55 Doelstellingen: Programma: Docent: Didactische werkvormen: Toetsingsprocedure: Literatuur: Het aandragen van wetenschappelijke kennis over en inzichten in het proces van beleidsvorming en beleidsuitvoering en de relatie met planning als onmisbaar element van het proces van beleidsvorming. Het programma dat voor deze doelgroep is samengesteld richt zich op het beleidsproces met de nadruk op cultuurbeleid. Het theoretisch gedeelte betreft zowel de overheidsorganisaties als NGO s. Bij de eindopdracht wordt een specifieke case voor cultuurbeleid uitgewerkt. Afhankelijk van de belangstelling van de studenten, kan gekozen worden voor een specifieke organisatie. Mw.drs.H. Yngard Spreekuren volgens afspraak Studenten worden na een kritische reflectie op de begrippen beleid & planning ingeleid in het beleidsproces dat besproken wordt aan de hand van een gekozen thema. Het programma bestaat uit hoor en werkcolleges. De studenten krijgen aan de hand van de presentatie van de docent groepen individuele opdrachten die onder begeleiding worden uitgevoerd. Studenten worden gestimuleerd tot zelfwerkzaamheid en zelfstudie. Studenten krijgen een individuele en een groepsbeoordeling. Dit gebeurd aan de hand van opdrachten [3]. Opdrachten 1&2 hebben betrekking op een kritische reflectie van relevante begrippen. Studenten bereiden 2 essays voor; 1 e individueel en de 2 e in groepsverband. De 3 e is een groepsopdracht die gericht is op een veld oriëntatie De eerste werkopdracht wordt dan beschouwd als een voorbereiding dan wel introductie. - Hill C. & Jones G.(2002), Strategic Management, An integrated Approach - Hoogerwerf A.(1994), Overheidsbeleid, Het beleidsproces en zijn elementen Mintzberg H., The Rise and Fall of Strategic Planning Internet artikel: map%20documentatie/lsbhandboek.pdf 55

56 SOC CULTUURSOCIOLOGIE (6 SP) Inleiding: Doelstellingen: Vereiste voorkennis: Docenten: Cultuursociologie is meer een benaderingswijze dan een specialisme binnen de Sociologie, waarbij de sociale werkelijkheid c.q. maatschappelijke verschijnselen vanuit de optiek van cultuur worden benaderd. De Cultuursociologie gaat uit van de culturaliteit van de sociale werkelijkheid. Dit past binnen de door de studierichting Sociologie voorgestane aanpak van vraagstukken waarbij deze zowel vanuit de optiek van structuur als vanuit de optiek van cultuur worden bestudeerd. De Bachelor Socioloog moet kennis hebben van beide optieken. Het vak Cultuursociologie heeft tot doel studenten een beeld te geven van de historische achtergrond, theoretische inzichten en kerngebieden van de Cultuursociologie zodat zij in staat zijn maatschappelijk verschijnselen vanuit de optiek van cultuur te bestuderen. Studenten wordt geleerd een mening te vormen over het belang van cultuur bij de analyse van vraagstukken. Zij krijgen kennis en vaardigheden om de contouren van cultuurbeleid te ontwikkelen en te analyseren. Tevens worden zij in staat geacht om processen van cultuurvorming te herkennen en in beginsel te analyseren. Inleiding Culturele Antropologie en Algemene Sociologie 1.Mw.drs.L.M.Monsels (l.monsels@uvs.edu) Telefoon; toestel 480, gebouw 21 2.Mw.K.Algoe MSc (kirtie.algoe@gmail.com) Spreekuur; na de colleges en volgens afspraak Didactische werkvormen: In het eerste deel van het programma worden voornamelijk hoorcolleges verzorgd, aan de hand waarvan studenten in groepen een samenvatting en kritische analyse maken van de verschillende hoofdstukken, waarbij aanvullende informatie middels literatuur en / of internet verzameld wordt. De samenvattingen worden gepresenteerd. In het tweede deel ligt het accent op werkcolleges met als eindproduct een groepswerkstuk dat eveneens wordt gepresenteerd. Bij het werkstuk wordt een zelf gekozen maatschappelijk vraagstuk vanuit cultuursociologisch perspectief bestudeerd. Presentie tijdens de werkcolleges en presentaties is verplicht. 56

57 Opdrachten - Reviewen van opgegeven literatuur - Groepspaper en poster - Presentaties Werkwijze - Interactieve colleges obv. presentatie docent - Thuisopdrachten (reviews, reflecties en groepspaper) - Presentaties reviews - Plenaire besprekingen van opdrachten Toetsvorm: Naast participatie, reviews en presentaties, worden een groepspaper en poster beoordeeld. Voor zowel de groepspaper als de poster moet minimaal 5,5 worden behaald. Onderdelen Gewicht 1. Participatie 10 % 2. Individuele reviews en 20 % presentatie 3. Groepspaper & outline 30 % presentatie 4. Groepspaper en poster 40 % Totaal 100 % Literatuur: - Buiks,P.E.J., Kwant, R.C., (1981). Cultuursociologie, Verplicht Perspectief op cultuurvorming, cultuurbeweging en cultuurbeleid. Alphen aan de Rijn / Brussel: Samsom Uitgeverij. - Alexander, C., Jacobs, R., Smith, P., (2012). Introduction: Cultural Sociology Today. In Alexander C., Jacobs R., Smith P., (eds), The Oxford Handbook of Cultural Sociology. New York: Oxford University Press. P Singh, N., (2004). From Cultural Models to Cultural Categories. Framework for cultural analysis. The Journal of American Academy of Business, Cam bridge Retrieved from: ww.ebscohost.com. - Griswold, W., (1992). Sociology of culture, four arguments. Acta Sociologica 35: Retrieved from Aanbevolen: - Back, L., et al, (2012). Cultural Sociology. An Introduction, Wiley-Backwell. P Edmonds, E., Gonzalez, M., (2010). Caribbean Religious History. An Introduction. New York and London: New York University Press. P. 1-14, Nader op te geven literatuur door de docent 57

58 SOC METHODEN EN TECHNIEKEN VAN SOCIAAL WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK II /DATAVERWERKING EN ANALYSE ( 3 SP) Inleiding: Binnen elk werkgebied van de sociologie zijn basis onderzoeksvaardigheden van groot belang. In vrijwel elk semester van de opleiding, wordt de student geconfronteerd met een ander aspect van sociologisch onderzoek, hetzij kwalitatief, kwantitatief of een combinatie van beide. In het eerste jaar maakt de student kennis met basisbeginselen van zowel kwantitatief als kwalitatief onderzoek en leert meteen hoe een onderzoek te ontwerpen. Inhoud: Doelstellingen: Binnen M&T 2 maakt de student kennis met één van de bekende kwalitatieve dataverzamelingsmethoden nl de focus groep discussie (FGD). De nadruk binnen dit vak wordt gelegd op het verzamelen van data op basis van groepsdiscussies, het verwerken en analyseren van de verzamelde data en tenslotte het rapporteren hierover. Voorafgaand aan deze activiteiten wordt er (wederom beperkt) aandacht besteed aan het ontwerpen van kwalitatief onderzoek. Aan het eind van het college: - Kan de student een groepsdiscussie leiden - Kan de student de informatie uit de groepsdiscussie op een overzichtelijke en geordende manier registreren - Kan de student de data labelen en ordenen - Kan de student uit de geordende data de juiste conclusies trekken - Kan de student over het uitgevoerd onderzoek zowel mondeling (presentatie) als schriftelijk (onderzoeksverslag) rapporteren Beginniveau: Methoden en Technieken 1 Docent: Didactische werkvormen: Presentieplicht: Mw. Drs. N. Gooding (nancygooding@yahoo.com) Spreekuur volgens afspraak - Werk- en hoorcolleges - Rollenspel - Veldopdracht - Presentatie Minimaal 80% van de colleges; participatie aan de veldopdracht is verplicht 58

59 Toetsingsprocedure: Verplichte literatuur: Groeps werkstuk: 2x Presentatie: 1x - Baarda, D., de Goede, M. en Teunissen, J. (2005), Basisboek Kwalitatief onderzoek : Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwalitatief onderzoek. Stenfert Kroese. Tweede, geheel herziene druk. Aanbevolen literatuur: - Onwuegbuzie, A., Dickinson, B., Leech, N., Zoran, A. (2009). A qualitative framework for collecting and analyzing data in focus group research. International journal of qualitative methods, 8, nr 3, Andere door de docent te verstrekken materiaal (handouts, powerpoint presentaties, etc.) SOC ONTWIKKELINGSECONOMIE Contacturen per semester: Semester en fase: Docent(en): 60 uren 6 sp 4 de semester, B-II fase Drs. R. S. Soentik (adekrs2010@gmail.com/ r.soentik@uvs.edu) Doelstellingen: 1. Hedendaagse ontwikkelingsvraagstukken voor OL als Suriname analyseren en nieuwe ontwikkelingsopties aangeven; 2. Inzicht in verschil tussen groei en ontwikkeling 3. Kennis van remmende/stimulerende factoren 4. Analyseren van belangrijkste ontwikkelingsindicatoren (HDI, CI, DB, CI) 5. Plaats/rol Suriname in ontwikkeling Inhoud: Sleutelonderwerpen: - Het ontwikkelingsconcept en de academische discussies - Meetinstrumenten van ontwikkeling Werkvormen: - Hoor-/discussiecolleges - Colleges - Excursies 59

60 - Opdrachten Toetsingsprocedure: - Schriftelijk: takehome - Onderzoeksverslag Wijze van vaststellen eindcijfer: - Schriftelijk: takehome 40% - Onderzoeksverslag 40% - Collegeopdrachten 20% Tentamenstof: - Boek: Economics of Development - Powerpoint presentaties - Discussies tijdens colleges Collegemateriaal: SOC SOCIALE ONTWIKKELINGSSTUDIES I HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT ( HRD) Inleiding: Het Blok SOS I bestaat uit 3 deelmodules en wordt voor totaal 11 studiepunten gewaardeerd. Human Resource Development ( HRD) Globalisatie NGO s en Ontwikkeling : 4 sp : 4 sp : 3 sp. De verschillende modules worden als zelfstandige vakken door de betreffende vakdocent gedoceerd, getentamineerd. Doelstellingen: Nader inzicht te krijgen in de praktische ervaringen en werking van verschillende ontwikkelingsstrategieën op het gebied van Human Resource Development en de relatie met nationaal of sectoraal beleid of bedrijfsbeleid Tevens het verkrijgen van inzicht in factoren, die van invloed zijn op Human Resource Development. Het accent wordt gelegd op werkcolleges en studieopdrachten waarbij de benaderingen m.b.t. specifieke HRD thema s zullen worden bestudeerd terwijl ook zal worden nagegaan hoe in de eigen samenleving deze thema s al dan niet worden benaderd en geïmplementeerd. 60