Inspectierapport Aanvullende eisen Hengelose Voorschool Hebbes Peuteropvang Anninksschool, Bergweg 34 te Hengelo

Transcriptie

1 Inspectierapport Aanvullende eisen Hengelose Voorschool Hebbes Peuteropvang Anninksschool, Bergweg 34 te Hengelo Toezichthouder: GGD Twente, Inge Kleinherenbrink In opdracht van gemeente: Hengelo Datum inspectiebezoek: 28 maart 2017 Type onderzoek: aanvullende eisen Hengelose Voorschool Status: definitief Datum vaststelling inspectierapport: 10 april 2017

2 Aanvullende eisen Voorschoolse educatie Hengelo Aanbod 1 De reguliere peuter neemt minimaal 2 dagdelen van 2,5 uur per week af gedurende 40 weken per jaar. 2 De VVE peuter neemt minimaal 4 dagdelen van 2,5 uur per week af gedurende 40 weken per jaar. 3 De peuter zit twee dagdelen in een vaste groep van 2,5 tot 4 jarigen. Op deze groep van twee dagdelen zitten vaste pedagogische medewerkers. 4 De extra VVE dagdelen vinden in een vaste groep van 2,5 tot 4 jarigen plaats. Op deze groep zitten vaste pedagogische medewerkers. 5 Er zijn minimaal 7 en maximaal 16 peuters in een groep. 6 Bij meer dan 50% doelgroep peuters in een groep, is de maximale groepsgrootte Een half jaar na de startdatum van de groep, moeten er minimaal 7 peuters in een groep zitten. Opleiding 8 Er staat minimaal 1 gekwalificeerde pedagogisch medewerker per 8 kinderen op de groep. Bij meer dan 8 kinderen staan er altijd twee gekwalificeerde pedagogisch medewerkers op de groep. De beroepskrachten zijn VVE gecertificeerd en voldoen aantoonbaar aan taalniveau 3F op mondelinge vaardigheden en lezen en aan taalniveau 2F op schriftelijke vaardigheden (conform Kwaliteitskader Hengelose Voorschool H3, p6). 9 De pedagogisch medewerkers hebben naast een MBO PW3 opleiding een gecertificeerde VVEopleiding (opleiding van minimaal een half jaar en geen internetmodule) gevolgd en deze afgesloten met een certificaat of de pedagogisch medewerkers hebben een MBO PW3 opleiding met een gecertificeerde geïntegreerde VVE opleiding daarbinnen gevolgd. 10 Bij groepen met alleen reguliere peuters is het toegestaan dat een tweede pedagogisch medewerker aantoonbaar in opleiding mag zijn voor VVE. VVE programma 11 Er wordt gebruik gemaakt van gecertificeerde VVE programma s die erkend zijn door het Nederlands Jeugdinstituut (NJI) (te vinden onder vve in de Databank Effectieve Jeugdinterventies). Beleid 12 Het pedagogisch beleidsplan beschrijft in observeerbare termen de wijze waarop het VVE programma wordt uitgevoerd door de gecertificeerde beroepskrachten. 13 Het pedagogisch beleidsplan beschrijft in observeerbare termen hoe de onderscheiden ontwikkelingsdomeinen taal, rekenen/ordenen, sociaal emotionele ontwikkeling en motoriek zijn ingericht. ja nee nvt Toelichting In de groep zitten 6 kinderen Startdatum 1 maart 2017 Er staat 1 gekwalificeerde PM op een groep van 6 kinderen. Zij start 28 maart met de VVE opleiding Er wordt nu geen VVE programma gevolgd. Plan: Piramide In het pedagogisch beleidsplan staat dat Piramide en Kaleidoscoop wordt uitgevoerd. Niet observeerbaar beschreven Staan niet beschreven in het pedagogisch werkplan/beleidsplan van de locatie 2

3 14 Het beleidsplan beschrijft hoe zorg wordt gedragen voor een warme overdracht van de peuter naar de basisschool 15 Het beleidsplan beschrijft in observeerbare termen hoe ouders betrokken worden bij het VVE programma. 16 Het beleidsplan beschrijft in observeerbare termen hoe de pedagogisch medewerkers geschoold worden op het gebied van voorschoolse educatie en opbrengst- en handelingsgericht werken. Registratie 17 Per dagdeel wordt de aanwezigheid van de VVEgeïndiceerde kinderen geregistreerd in een aanwezigheidsregistratiesysteem. 18 Per dagdeel wordt de inzet van de beroepskrachten op de VVE-groep(en) geregistreerd in een aanwezigheidsregistratiesysteem. Kindvolgsysteem 19 De vorderingen op het gebied van taal en rekenen/ordenen, sociaal-emotionele ontwikkeling en de motoriek worden voor alle kinderen vastgelegd in een genormeerd kind volgsysteem (bijv. CITO/LOVS, KIJK). 20 De VVE kinderen worden CITO getoetst. De toets resultaten worden vastgelegd in een genormeerd kind volgsysteem (bijv. CITO/LOVS). 21 Voor het vastleggen van de ontwikkelingsgegevens in dit kindvolgsysteem wordt de voorgeschreven werkinstructie gevolgd. Doorgaande lijn 22 Voor de overdracht naar de basisschool wordt het Hengelose overdrachtsformulier gebruikt. 23 De houder draagt aantoonbaar zorg voor een warme overdracht van de VVE-peuter naar de basisschool (inspanningsverplichting). 24 Er is binnen de voorschool iemand specifiek verantwoordelijk voor het leggen en onderhouden van contacten met de basisschool. Ouderparticipatie 25 De houder informeert ouders over het VVEprogramma en wat er van hen verwacht wordt en legt deze afspraken vast in een overeenkomst. 26 In de overeenkomst met ouders is in ieder geval opgenomen: dat zonder geldende reden verwacht wordt dat het kind alle dagdelen deelneemt aan het programma; dat zij de intentie hebben deel te nemen aan de ouderactiviteiten, zoals die omschreven zijn in het pedagogische plan van de organisatie; dat zij instemmen met overdracht van gegevens over hun kind aan de door hen gekozen basisschool; dat zij instemmen met uitwisseling van gegevens met betrekking tot VVE met de GGD. Kwaliteitszorg Er staat beschreven dat ze geschoold gaan worden, niet hoe Er worden geen VVE geïndiceerde kinderen opgevangen Het format voor de overeenkomst is wel aanwezig Het format voor de overeenkomst is wel aanwezig 3

4 27 Er is iemand met HBO niveau aangesteld binnen de voorschoolse organisatie die specifiek verantwoordelijk is voor de uitvoering van VVE. 28 Er is een coach op HBO niveau aangesteld binnen de voorschoolse organisatie die tot taak heeft de kwaliteit van het handelen van de pedagogisch medewerkers te versterken. Aanvullende informatie: De peuteropvang is geopend op dinsdag- en woensdagochtend van uur. Er worden geen VVE-geïndiceerde kinderen opgevangen. In de groep zitten 6 kinderen. Er wordt genoteerd welke kinderen en welke beroepskracht tijdens de opvang aanwezig zijn. De beroepskracht start met de VVE (Piramide) opleiding op 28 maart Hoor- en wederhoor met houder: 4 april 2017 Bijlage: zienswijze houder Toezichthouder: I.J.M. Kleinherenbrink 4

5 Zienswijze n.a.v. inspectierapport aanvullende eisen Hengelose voorschool Peuteropvang Anninkschool d.d Aanbod Punt 5 Er zijn minimaal 7 en maximaal 16 peuters in de groep Kwaliteitskader Hengelose Voorschool geeft aan ; Groepsgrootte Het is toegestaan gedurende maximaal een half jaar na de start (bij peuteropvang Anninksschool start datum ) een groepsgrootte kleiner dan 7 peuters is toegestaan Opmerking: ervan uitgaande dat de gemeente Hengelo binnen een half jaar over zal gaan tot het actief verwijzen van peuter naar Peuterspeelzaal Anninkschool. En zij niet enkel blijven verwijzen naar de voorheen enige aanbieder Spring. Opleiding Punt 8 en 9 Er staat minimaal 1 gekwalificeerde pedagogisch medewerker per 8 kinderen op de groep. Bij meer dan 8 kinderen staan er altijd 2 gekwalificeerde pedagogisch medewerkers op de groep. De beroepskrachten zijn VVE gecertificeerd en voldoen aantoonbaar aan taalniveau 3F op mondelinge vaardigheden en lezen en aan taalniveau 2F op schriftelijke vaardigheden (conform Kwaliteitskader Hengelose Voorschool H3,p6 Daar er bij peuterspeelzaal Anninksschool geen enkele aantoonbaar geïndiceerde doelgroeppeuters aanwezig en de pedagogisch medewerkers in april start met de training Piramide voldoet deze medewerkers op dit moment aan de wettelijk gestelde eisen. De leidster is gekwalificeerd voor het werken in de peuteropvang en voldoen aan de eisen 3F. De groepsgrootte op het moment van inspectie is 6 peuters totaal. Daar er op dit moment nog geen actieve doorverwijzing vanuit de gemeente plaatsvind, wordt er voor dit moment aan de eis voldaan. Beleid Punt 12 Het pedagogisch beleidsplan beschrijft in observeerbare termen de wijze waarop het VVEprogramma wordt uitgevoerd door de gecertificeerde beroepskrachten In de bijlagen behorende bij het pedagogisch beleid van Kov-Hebbes staat voor de VVE methoden Kaleidoscoop /Piramide en Montessori helder en duidelijk beschreven hoe de medewerkers van KOV-Hebbes handelen in de praktijk. Bijvoorbeeld; Hoe ziet onze dag uit Globale dagindeling We zorgen voor een min of meer vaste dagindeling, dit geeft de kinderen houvast en stimuleert zelfstandigheid. In de dagindeling is rekening gehouden met een goede afwisseling tussen gezamenlijke en individuele activiteiten, tussen binnen en buiten, tussen actie en rust. We proberen om elke dag ook buiten te spelen. Onze dagindeling is als volgt: inloop welkom goedemorgen liedje, foto s, aandacht thema groep wordt gesplitst of totale groep blijft bij een groepsactiviteit 1 op 1 activiteit met leidster gezamenlijk opruimen fruit eten en drinken buitenspel, bij slechtweer binnen-activiteit zoals zingen en bewegen afsluiting 5

6 Spel en activiteiten We stimuleren met het spel en de activiteiten gericht de ontwikkeling op elk terrein. Zingen, bewegen en voorlezen zijn belangrijke onderdelen van het dagprogramma. We stimuleren zelfstandigheid en aanpakgedrag bij spel en activiteiten. De buitenwereld wordt binnengehaald en incidenteel worden er uitstapjes gemaakt, bijvoorbeeld naar de kinderboerderij, speeltuin of bibliotheek. De ouders worden hiervan altijd op de hoogte gesteld en vaak ook uitgenodigd om mee te gaan of te helpen. Jaarlijkse activiteiten zijn: Ouderavond/thema-avond Sinterklaasviering Kerstviering/buffet paasviering Afsluiting met ouders met drankje Voorstelling bibliotheek Lente wandeling Jaarlijks uitstapje Afsluiting met ouders schooljaar Zie tevens onderbouwing punt 13 Punt 13 Het pedagogisch beleidsplan beschrijft in observeerbare termen hoe de onderscheiden ontwikkelingsdomeinen taal, rekenen / ordenen, sociaal emotionele ontwikkeling en motoriek zijn ingericht Het pedagosch werkplan en pedagogisch beleidsplan zijn twee verschillende documenten in het beleidsplan staat e.a. helder beschreven. Visie op kind en ontwikkeling Wat heeft een kind nodig om zich te kunnen ontwikkelen? Ontwikkeling is een dynamisch proces waarin aanleg- en omgevingsfactoren elkaar wederzijds beïnvloeden. Ontwikkeling is tevens een continu proces, een doorgaande lijn. Bepaalde ontwikkelingen zijn daarbij gekoppeld aan specifieke leeftijdsfasen, en perioden van snelle veranderingen wisselen af met perioden van kleinere of minder zichtbare veranderingen. Kinderen ontwikkelen zich op alle terreinen, we onderscheiden: motorische-, sociaal-emotionele- en cognitieve ontwikkeling, waaronder ook de taal en het denken vallen. Daarbij ontwikkelen kinderen hun fantasie en creativiteit, zelfstandigheid en zelfredzaamheid, persoonlijkheid, moreel besef, communicatieve vaardigheden Het hele kind ontwikkelt zich en de onderscheiden terreinen hangen dan ook samen. Ontwikkelen gaat niet vanzelf, ook al doen kinderen het wel zelf. Kinderen zijn afhankelijk van de volwassenen om hen heen. Kov-Hebbes heeft zich in haar pedagogische visie o.a. laten inspireren door Professor Marianne Riksen-Walraven. Een jong kind is vanaf de geboorte een verbazingwekkend competent wezen met een aangeboren gedrevenheid om die competentie steeds verder te ontwikkelen. Kinderen lijken van nature geprogrammeerd te zijn om zelf greep te krijgen op hun omgeving, om te communiceren met anderen en zo de cultuur op te zuigen van de gemeenschap waarin ze zijn terecht gekomen. Piramide op de locaties specifiek voor peuteropvang Op de locaties voor peuteropvang wordt met de methode Piramide gewerkt. Elk jaar worden circa 8 thema s of projecten uitgevoerd, de inrichting van de speel-leeromgeving, het aanbod van spelmateriaal en de activiteiten staan allemaal in het teken van het project. De uitvoering van een project duurt 3 tot 4 weken, en wordt in stappen gedaan. Het begint met oriënteren, daarna volgt het demonstreren waarin kinderen met concreet materiaal en al hun zintuigen het thema ontdekken. De volgende stappen zijn het verbreden en verdiepen, waarbij meer leerervaringen worden opgedaan en de afstand van hier en nu en van concreet naar abstract wordt vergroot. De vier hoekstenen van Piramide zijn: nabijheid en afstand, initiatief kind en initiatief leidster. Zowel de pedagogische als de didactische kant krijgen veel aandacht. De leidsters bepalen aan de hand van de doelen welke activiteiten zij aanbieden, interactief voorlezen in kleine en grote kring neemt een belangrijke plaats in. In Bijlage 2 wordt uitgebreid ingegaan op de Piramide methode. Punt 16 Het opleidingsplan zal als bijlage worden toegevoegd aan het beleidsplan 6