STUDIEHANDLEIDING branche Gezondheidszorg Albeda College. Opleiding Mbo - verpleegkundige (GGZ) Niveau 4 BBL

Transcriptie

1 STUDIEHANDLEIDING branche Gezondheidszorg Albeda College Opleiding Mbo - verpleegkundige (GGZ) Niveau 4 BBL Standaard / Verkort Crebo Cohort

2 juli 2013 Aan de studenten van de branche Gezondheidszorg Namens de directie en alle medewerkers heet ik je welkom bij de branche Gezondheidszorg van het Albeda College. Wij vinden het fijn dat je voor een opleiding bij ons hebt gekozen. De branche Gezondheidszorg wil alle studenten hun talenten laten ontdekken, ontwikkelen en toepassen, zodat ze uitgroeien tot bekwame vakmensen binnen de gezondheidszorg. Als professional in de zorg werk je samen met de zorgvrager op basis van respect en betrokkenheid. Wij werken samen met jou toe naar het voor jou hoogst haalbare diploma. Na het behalen van je diploma kun je doorstromen naar een vervolgopleiding, blijven werken bij je (leerwerk)bedrijf of je vindt een baan die past bij jou en je opleidingsniveau. Als professional in de zorg ben je in staat een leven lang te leren en lever je als actieve burger een bijdrage aan de maatschappij. Onze identiteit wordt gevormd door onze sociaalchristelijke waarden: ieder mens is uniek en verdient (meerdere) kansen om zijn of haar talenten te ontwikkelen, onafhankelijk van zijn of haar geloof. Vanuit die overtuiging zetten we ons in om waar te maken waar we voor staan. Onze kernwaarden vertalen wij naar ons onderwijs en dus naar onze studenten: Betrokkenheid betekent dat we binnen de branche betrokken zijn bij elkaar, onze studenten en onze omgeving. Wij vinden dat alle mensen recht hebben op een goede kwaliteit van leven. De branche gezondheidszorg wil daar actief een bijdrage aan leveren. Daar baseren wij ons onderwijs op en zo geven we ook onze studenten betrokkenheid mee als kernwaarde. Betrouwbaarheid betekent voor ons integer omgaan met informatie over bijvoorbeeld onze studenten en onze zakelijke partners. Dus leren wij onze studenten zorgvuldig om te gaan met informatie over de gezondheid van cliënten, over een organisatie of over derden. Het werken volgens beroepscodes en ethische normen staat voorop in ons onderwijs. Respect betekent voor ons een open houding voor de verschillen die er heersen tussen mensen. We leren onze studenten (culturele)verschillen naar waarde te schatten en te overbruggen. Tot slot wens ik je een leerzame en plezierige tijd bij deze opleiding van de branche Gezondheidszorg! Anky Romeijnders Directeur branche Gezondheidszorg Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 1

3 Inhoudsopgave Introductie pagina 4 1 Het beroep pagina Introductie van het beroep waarvoor wordt opgeleid 1.2 Werkzaamheden/vereiste competenties 1.3 Arbeids- en beroepsperspectief, resp doorgroeimogelijkheden 2 De opleiding pagina Beroepsgericht onderwijs en opbouw van de opleiding 2.2 De inhoud van de opleiding 2.3 Ontwikkelingsgebieden Nederlands en Engels 2.4 Ontwikkelingsgebied Rekenen 2.5 Ontwikkelingsgebied Loopbaan en Burgerschap 2.6 De beroepspraktijkvorming Voorbereiding op de BPV Begeleiding tijdens de BPV Beoordeling van de BPV Het vinden van een erkende BPV plaats Overige afspraken 2.7 Lessentabel / lesrooster 2.8 Kosten van de opleiding 3 De begeleiding pagina Begeleiding van de student 3.2 Studieloopbaan/-begeleiding/studievoortgang 3.3 Extra hulp en zorg binnen de school 3.4 Aanwezigheid en verzuim 4 De examinering pagina Examenplan met de beoordelingsmomenten Examenorganisatie Examenreglement en regeling toetsing en examinering branche Examendeelnemer Klachten Bezwaar Beroep 4.3 Diplomering Procedure hoe wordt vastgesteld dat student recht heeft op diploma Hoe wordt student geïnformeerd over moment van diplomeren datum uitschrijving en consequenties ( studiefinanciering /ov) 5. Schoolregels pagina Klachten pagina Overige informatie pagina 23 Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 2

4 Bijlagen pagina Overzicht Beroepstaken, werkprocessen en competenties in relatie met kerntaken en certificeerbare eenheden en Overzicht Competenties 2. TOP model (TRANSPARANTIE ONDERWIJS PROGRAMMERING) 3. Leerplan en leerlijn 4. Toets- en examenplan 5. Jaarrooster met vakantie indeling 6. Begrippenlijst Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 3

5 Introductie De studiehandleiding is een wegwijzer, waarin je de informatie over de opleiding terugvindt. Op de meeste vragen over de hoe de opleiding in elkaar zit en wat jij op welk moment in de opleiding moet doen, krijg je in deze studiehandleiding een antwoord. Zijn er toch nog vragen, dan helpen de docenten en je studieloopbaanbegeleider (SLB-er) je verder. Je volgt de opleiding Mbo verpleegkundige volgens de Beroeps Begeleidende Leerweg (BBL) gericht op de geestelijke gezondheidszorg. Voor het volgen van deze opleiding moet je een werkgever in een GGZ - instelling hebben. De BBL route omvat ongeveer 30 % leren in de theorie en circa 70% leren in de praktijk. Totaal omvat de opleiding 6400 SBU (studiebelastingsuren). In deze studiehandleiding staat informatie voor studenten die de volledige opleiding volgen en voor instromers, die de verkorte opleiding volgen. De opleiding MBO Verpleegkundige GGZ bieden we aan op één locatie van het Albeda College Albrandswaardsedijk 74, Poortugaal Onderwijsleider mevrouw M. Galjema-Beusekamp Telefoonnummer m.galjema@albeda.nl Ziekmelding Als BBL-student dien je je bij ziekte zowel bij je werkgever als bij school af te melden. Op school moet dat vóór uur bij de administratie van de opleiding, tel In het hoofdstuk Aanwezigheid en verzuim tref je verdere informatie over verlof en verzuim aan. Deze studiehandleiding geldt voor de gehele duur van de opleiding. We adviseren je de studiehandeling goed te bewaren. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 4

6 1 Het beroep 1.1 Introductie van het beroep waarvoor wordt opgeleid Als Mbo - verpleegkundige ben je actief op het gebied van zorg, wonen en welzijn. Je kunt werken in verschillende beroepspraktijken, zoals een instelling voor geestelijk gezondheidszorg of gehandicaptenzorg, ziekenhuis, verpleeg- en verzorgingshuis en thuiszorg. Je werk richt zich op de zorgverlening aan zorgvragers met verschillende achtergronden en diverse leeftijden en verschillende problematieken. De werkzaamheden waarvoor je wordt opgeleid zijn vooral gericht op individuele zorgvragers in de geestelijke gezondheidszorg. Daarnaast kun je ook werken met groepen, bijvoorbeeld in een kleinschalige woonomgeving, of ambulant of in de thuissituatie van de zorgvrager. Om je voor het beroep van verpleegkundige te kwalificeren moet je over bepaalde competenties beschikken. Hieronder wordt beschreven wat dit betekent. 1.2 Werkzaamheden / vereiste competenties Wat het beroep van Mbo-verpleegkundige inhoudt en wat je daarvoor met kennen en kunnen is beschreven in het Kwalificatiedossier. Om je diploma te behalen moet je beschikken over de competenties die daarin beschreven zijn. (competenties zijn combinaties van (vak)kennis, (beroeps)vaardigheden en beroepshouding) De competenties zijn aan de hand van kerntaken (kerntaken geven de kenmerkende werkzaamheden van de beroepsbeoefenaar weer), en werkprocessen (werkprocessen zijn handelingen die je moeten kennen en kunnen) beschreven in het kwalificatiedossier Mbo-verpleegkundige. Zie ook hoofdstuk 2. De Opleiding en bijlage 1 van deze studiehandleiding. Binnen deze opleiding kun je de competenties aantonen door het uitvoeren van beroepsopdrachten en het maken van (casus) toetsen. Hierover lees je meer in het 2 e hoofdstuk. Het overzicht van alle beroepstaken, werkprocessen met competenties in relatie tot de kerntaken zie je in bijlage 1. De opleiding tot Mbo - verpleegkundige kent twee kerntaken: 1. Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces 2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. In kerntaak 1 ben je naast het geven van persoonlijke zorg bezig met het plannen van zorg en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen, bv. bloeddruk meten, injecteren of verwijderen van hechtingen. Je begeleidt een zorgvrager bij het behouden van zijn zelfstandigheid. Om te zorgen dat de zorgvrager zijn zelfstandigheid kan behouden of vergroten en ziektes kan voorkomen, is een belangrijke taak het geven van gezondheidsvoorlichting. In het uitvoeren van de verpleegkundige zorg plan je de verschillende werkzaamheden en zorg je voor continuïteit in de zorgverlening. De zorgvrager kan en mag 24 uur per dag rekenen op verpleegkundige zorg. Kerntaak 2 gaat over de verantwoordelijkheid van de verpleegkundige om zijn vakdeskundigheid up-to-date te houden, de kwaliteit van de zorg te behouden en te verbeteren en nieuwe collega s en studenten begeleiding te geven. Belangrijk is dat de opleiding Mbo - verpleegkundige van het Albeda College deze kerntaken vertaald heeft naar beroepstaken. In bijlage 1 staat de relatie tussen kerntaken, beroepstaken in een overzicht beschreven. 1.3 Arbeids- en beroepsperspectief resp. doorgroeimogelijkheden De Mbo - verpleegkundige kan doorstromen naar andere richtingen op MBO niveau of specialistische vervolgopleidingen volgen, zoals diabetes verpleegkundige of oncologie Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 5

7 verpleegkundige. Verder kan zij zich bekwamen in een leidinggevende functie op een verpleeg- of zorgafdeling. De Mbo - verpleegkundige kan doorstromen naar het HBO, zoals Hbo-verpleegkundige en vervolgens verpleegkundig specialist. De verschillende vervolgopleidingen op een rij: HBO-verpleegkunde of andere HBO opleidingen, zoals Sociaal-Psychiatrisch Verpleegkunde en Sociaal-Verpleegkundige en Advanced Nursing Practice Verpleegkundige vervolgopleidingen - Spoedeisende Hulp Verpleegkundige - Ambulanceverpleegkundige ; - Diabetesverpleegkundige - Dialyse Verpleegkundige - Intensive Care Verpleegkundige - Kinderverpleegkundige - Oncologie Verpleegkundige Werkgelegenheid Uit landelijk onderzoek blijkt dat er veel behoefte aan (nieuwe) medewerkers in de Gezondheidszorg is. Dit geldt eigenlijk voor alle functies bij alle zorginstellingen. In de regio Rotterdam is er werkgelegenheid voor een Mbo-verpleegkundige. De kans op een baan voor een Mbo - verpleegkundige is aanwezig. Om aan de vraag van de arbeidsmarkt te voldoen, zijn er in Nederland studenten te weinig in opleiding. ZORG Kwalificatie Niveau Aantal studenten 2012/2013 Kans op werk Kans op stage Mbo - verpleegkundige goed matig Bron: SBB Doelmatigheidsrapportage Albeda College, maart 2013 Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 6

8 2. De Opleiding 2.1 Beroepsgericht onderwijs en opbouw van de opleiding De opleiding Mbo-verpleegkundige is een beroepsgerichte opleiding. Wat je gaat leren is gericht is op het beroep van verpleegkundige en de beroepscontext staat centraal. Bij dit beroep is samenwerken een belangrijk onderdeel. Als verpleegkundige werk je altijd samen met andere verpleegkundigen of andere disciplines. In de opleiding werk je aan beroepstaken: Beroepstaak B: Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg Beroepstaak C: Begeleiden Beroepstaak D: Ondersteunen bij verpleegtechnische handelingen Beroepstaak E: Uitvoeren van organisatie en professie-gebonden taken (Beroepstaak A maakt geen deel uit van deze opleiding) Opleidingsvarianten De opleiding Mbo verpleegkundige kent een standaard en een verkorte variant. De standaard opleiding De standaard opleiding heeft een duur van 4 jaar, onderverdeelt in 4 fases: N.B. de oriëntatiefase maakt deel uit van de Beginnersfase. Verkorte opleiding De verkorte opleiding ( voor studenten met een relevante vooropleiding, bv. Verzorgende-IG opleiding) bestaat uit een gevorderde fase 1 (duur half jaar), gevorderde fase 2 en startbekwame fase (duur van beide fases: 1 jaar per fase). Voor studenten met een welzijnsachtergrond is afgesproken om in te stromen in het 2 e leerjaar( gevorderde fase 1). Tevens moet dan enige leerstof uit het 1 e jaar (beginners fase) gedaan worden. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 7

9 BBL Je volgt de Beroeps Begeleidende Leerweg (BBL) en je bent de eerste 20 weken 5 dagen op school. In deze 20 weken zijn één keer 2 dagen en één keer 5 dagen gepland in de praktijk voor oriëntatie. Daarna wordt de opleiding vervolgd met 1 lesdag per week en 3-4 dagen werken in de praktijk. Je hebt met je werkgever eerst een leerovereenkomst, die daarna wordt omgezet in een leer - arbeidsovereenkomst voor de duur van de opleiding. De praktijkorganisatie heeft een opleidingsreglement waarin alle regelingen rondom de opleiding beschreven staan. Met het Albeda College sluit je een Onderwijsovereenkomst af. Met het Albeda College en de praktijkorganisatie sluit je een beroepspraktijkvorming- overeenkomst (BPVO) af, waarin de rechten en plichten staan. 2.2 De inhoud van de opleiding Het doen van een opleiding betekent dat je veel moet leren. Van eenvoudig naar steeds moeilijker en tenslotte naar het diploma. Om het voor iedereen overzichtelijk te maken waar je in je opleiding zit, hebben we de opleiding opgedeeld in fasen: 1. Oriëntatiefase Aan het begin van je opleiding heb je wel een idee over wat je zal gaan doen in de opleiding en het beroep waarvoor je hebt gekozen. Maar hoe alles precies in elkaar zit, is je meestal nog niet duidelijk. Soms zit je ook nog met vragen of deze opleiding voor jou wel de beste is. Daarom begint de opleiding met oriënteren, dat wil zeggen kennismaken met je medestudenten en de docenten. Je krijgt uitleg over hoe de opleiding in elkaar zit en welke opdrachten en toetsen jij moet doen en wanneer. Je krijgt hier natuurlijk ook uitleg over wat je in de praktijk moet gaan leren. Je kunt deze informatie later nog eens nalezen op het portaal (de website van je opleiding) 2. Beginner In de beginnerfase bieden we je de basis van het beroep of vak aan. Als beginner weet je nog heel veel zaken niet. De meeste dingen doe je voor het eerst. Je moet alles nog leren en veel handelingen oefenen. Meestal maak je in deze fase voor het eerst kennis met de praktijk. Spannend en je ontmoet veel nieuwe mensen waar je veel van leert. Over de opdrachten en toetsen in deze fase informeren we je ruim op tijd. (zie bijlage 4: Toets- en examenplan). 3. Gevorderde 1-2 In deze fase heb je al veel kennis en praktijkervaring. Je bouwt routine op en je wordt langzaam zelfstandiger. Je moet nog wel veel leren en oefenen, maar je weet wat er van je verwacht wordt en wat je moet doen voor je opleiding en in je werk. In toenemende mate Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 8

10 maak je een verbinding tussen theorie en uitvoering van het beroep. Het praktijkdeel in de opleiding neemt toe. Ook in deze fase werk je aan opdrachten en doe je toetsen. 4. Startbekwaam De laatste fase van je opleiding. De meeste kennis beheers je en je kan die toepassen in je beroepspraktijk. Je gaat nu toewerken naar je examen, dat bestaat uit een aantal opdrachten en toetsen op het eindniveau van je opleiding. Uiteindelijk ga je op voor de Proeve van bekwaamheid, waarin je kunt laten zien dat je een startbekwame beroepsbeoefenaar bent. Over de examinering van je opleiding informeren we je uitgebreid aan het begin van de startbekwame fase. Het onderwijsmateriaal bestaat uit beroepsopdrachten, onderwijsactiviteiten en boeken van het boekenpakket. In de map opdrachtenboek tref je per fase een overzicht aan wat precies aan leerstof aan bod komt; het zogenaamde leerplan en leerlijn van de opleiding. In de map onderwijsactiviteiten staan de activiteiten per beroepstaak en per fase. Door aan de activiteiten te werken bereid je je voor op het maken van de casustoets in de theorie en het uitvoeren van de beroepsopdracht in de praktijk. Veel informatie die je nodig hebt vind je op de portaalsite van Gezondheidszorg. De volgende documenten tref je aan: 1. Examenreglement van het Albeda College 2. Regeling Toetsing en examinering branche gezondheidszorg 3. Studentenbulletin Albeda College 4. Studentenstatuut Albeda College 5. Reglement voor de Commissie van Beroep voor de Examens 6. Bindend Negatief Studieadvies 7. Vaccinatie / MRSA Maatwerk Tijdens de opleiding kan maatwerk worden geboden. Dit betekent dat je samen met je studieloopbaanbegeleider je vorderingen in de opleiding bespreekt. Het kan zijn dat je minder activiteiten nodig hebt om de beroepsopdrachten en, of de toetsen te behalen en daarom sneller aan een volgende fase van een beroepstaak toe bent. Er is een minimale en een maximale duur voor de opleiding. Ook kan het zijn dat je al eerder een opleiding in de gezondheidszorg gevolgd hebt en daarbij certificaten of een diploma hebt behaald; dit kan de opleidingsduur verkorten. Een maatwerktraject wordt na overleg met de werkgever vastgesteld. Het onderwijsmateriaal bestaat uit beroepsopdrachten en onderwijsactiviteiten, naast de boeken van het boekenpakket. In de map opdrachtenboek ( per fase) tref je een overzicht aan wat precies aan leerstof aan bod komt; het zogenaamde leerplan en leerlijn van de opleiding. In de digitale map ondersteuningsmateriaal (portaal) staan de activiteiten per beroepstaak en per fase. Door aan de activiteiten te werken bereid je je voor op het maken van de casustoets in de theorie en het uitvoeren van de beroepsopdracht in de praktijk. Samenwerken In de zorgverlening werk je altijd samen met andere mensen. Het is belangrijk dat je leert samenwerken tijdens je opleiding. Door samen met andere studenten in gesprek te gaan en door ideeën en argumenten uit te wisselen, vul je elkaar aan en leer je van elkaar. Je bent dan ook veel in een groep met groepsopdrachten bezig. Ook werk je zelfstandig aan opdrachten. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 9

11 Het is belangrijk dat je een goede professional wordt. Een professional is iemand die bekwaam is in zijn beroep en die midden in het leven staat. Iemand die meedoet en zich goed kan redden in de maatschappij. Je krijgt daarom tijdens de opleiding ook de vakken Burgerschap, Nederlandse taal, Rekenen en Engels aangeboden. 2.3 Nederlands en Engels Nederlands en Engels(in 2 e leerjaar) toetsen we in het begin van je opleiding om te kijken welke route je moet volgen om op het vereiste niveau uit te stromen. Aan het eind van de opleiding examineren we, om vast te stellen of je uitstroomt op het niveau, dat voor de opleiding geldt. De vereiste niveaus aan het eind van de opleiding Mbo-verpleegkundige is voor de Nederlandse taal 3F en voor Engels B1. Bij een groot verschil tussen startniveau en het vereiste eindniveau van de opleiding, kun je extra onderwijs volgen. Voor Nederlands en Engels zal je, naast de lessen, ook zelfstandig werken. Indien nodig volg je de remediering ( extra lessen). Landelijk geldt dat je op verschillende onderdelen (domeinen) getoetst moet worden: Nederlands op 4 domeinen: 1. Mondelinge taalvaardigheid: Gesprekken, luisteren, spreken 2. Leesvaardigheid: Zakelijke teksten 3. Schrijfvaardigheid: schrijven 4. Taalverzorging en taalbeschouwing: spelling, leestekens, grammaticale begrippen Engels op 4 onderdelen: 1. Luistervaardigheid 2. Leesvaardigheid 3. Structuur 4. Woordenschat 2.4 Rekenen Rekenen toetsen we in het begin van je opleiding om te kijken welke route je moet volgen om op het vereiste niveau uit te stromen. Aan het eind van de opleiding examineren we, om vast te stellen of je uitstroomt op het niveau, dat voor de opleiding geldt. Het vereiste niveau aan het eind van de opleiding Mbo-verpleegkundige is voor rekenen 3 F. Bij een groot verschil tussen startniveau en het vereiste eindniveau van de opleiding, moet je extra onderwijs volgen. Voor rekenen moet je, naast de lessen, ook zelfstandig werken. Indien nodig volg je de remediering ( extra lessen). Rekenen op 4 domeinen: 1. Getallen 2. Verhoudingen 3. Meten en meetkunde 4. Verbanden 2.5 Ontwikkelingsgebied Loopbaan en Burgerschap op 4 dimensies 1. Politieke juridische dimensie 2. Economisch dimensie 3. Sociaal-culturele dimensie 4. Dimensie vitaal burgerschap Burgerschapsvorming draagt bij aan je maatschappelijke betrokkenheid. Ten behoeve van de diplomabeslissing beoordeelt de onderwijsinstelling of je voldoet aan de inspanningsverplichtingen voor burgerschap. De inspanningen die gedurende de Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 10

12 opleidingsfasen van je verwacht worden zijn: actieve deelname aan lessen, bijeenkomsten, opdrachten en projecten. Je actieve deelname houden wij bij op een overzicht (stempellijst). Burgerschap wordt afgesloten met een burgerschapsgesprek in de startbekwame fase. Loopbaanoriëntatie en begeleiding dragen bij aan je vermogen om zicht te krijgen op eigen kwaliteiten, mogelijkheden en drijfveren en helpen je om de juiste keuzes te maken ten aanzien van opleiding en toekomstig beroep. 2.6 De beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming (BPV) is een belangrijk onderdeel van elke beroepsopleiding, waaraan we veel tijd en aandacht besteden. Wat je op school leert, zie je terug in de praktijk en leer je daar ook toepassen. De competenties van het beroep leer je zo goed aan. Je volgt de BPV in een organisatie van de geestelijke gezondheidszorg. Samen met je studieloopbaanbegeleider kijk je naar wat je wanneer in de BPV wilt leren. Je legt dat vast in je Portfolio met een Persoonlijk Ontwikkel Plan (POP) en een werkplanning. Je portfolio neem je mee naar de BPV en bespreek je met je begeleiders. De BPV volg je bij een erkend leerbedrijf. Alle praktijkorganisaties waar je de BPV volgt, zijn erkend door het landelijk Kenniscentrum Calibris Voorbereiding op de BPV Op school bereiden we je voor om te leren in de praktijk. De docent begeleidt je bij het maken van je leerdoelen. Ook in de praktijk besteden we aandacht aan de organisatie van het leren in de praktijk en de rol van de werkbegeleider en praktijkopleider hierbij. Voordat je BPV kunt volgen: Word je gevaccineerd tegen Hepatitis. De werkgever regelt dit voor de BBL studenten; Soms controleert de praktijkinstelling de studenten op de aanwezigheid van de MRSA bacterie; Een toenemend aantal praktijkorganisaties vraagt van studenten een Verklaring Omtrent Gedrag (VOG). Deze verklaring is op te vragen bij de gemeente waar je woont. Het komt voor dat een praktijkorganisatie je niet toelaat zonder een VOG! Je moet zelf zorg dragen voor de VOG en de kosten daarvan Begeleiding tijdens de BPV De werkbegeleiders De werkbegeleiders ondersteunen je bij het uitvoeren van de activiteiten in de praktijk. Ze geven feedback over hoe je o.a. de zorgvrager het beste kunt ondersteunen en wat je nog kunt verbeteren in je stage. Op deze wijze word je ondersteund om je werk steeds professioneler uit te voeren. De praktijkopleider De praktijkopleider zorgt voor de begeleiding die nodig is op de werkplek. Hij/zij is ervoor verantwoordelijk dat alles goed wordt geregeld. De praktijkopleider is verantwoordelijk voor jouw begeleiding tijdens je stage. Daarnaast heeft de praktijkopleider een gedelegeerde taak bij het vormgeven en uitvoeren van de Proeve aan het einde van de opleiding Beoordeling van de BPV Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 11

13 Om te beoordelen hoe ver je bent met het leren in de praktijk, voer je per fase beroepsopdrachten per beroepstaak uit. Aan de hand van het beoordelingsformulier beoordelen we de competenties en werkprocessen. Dit doet de werkbegeleider. De beroepsopdrachten moet je met een voldoende afsluiten. De waardering doet een uitspraak over je niveau van kennis, vaardigheden en beroepshouding Het vinden van een erkende BPV-plaats Als BBL student in het ggz leerplan ben je in dienst van een werkgever en je behoeft dus niet een BPV-plaats te zoeken. Deze werkgevers zijn een erkend leerbedrijf Overige afspraken m.b.t. de BPV Bij het onderbreken of voortijdig stoppen van de opleiding overleg je hierover zowel met de werkgever als met je SLB-er. Ziekmelding gedurende de BPV meld je bij je werkgever. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 12

14 2.7 Lessentabel / lesrooster De lessentabel tref je aan in het TOP-model van de opleiding, zie hiervoor bijlage. Per week tref je op het portaal het lesrooster aan. In de opleiding proberen wij lesuren op elkaar aan te sluiten. Soms lukt dat helaas niet, maar dan is er gelegenheid om zelfstandig aan de beroepsopdrachten te werken. In de branche Gezondheidszorg duurt een lesuur 45 minuten. 1 ste lesuur uur 2 de lesuur uur 3 de lesuur uur PAUZE 4 de lesuur uur 5 de lesuur uur 6 de lesuur / PAUZE uur 7 de lesuur uur 8 de lesuur uur PAUZE 9 ste lesuur uur 10 de lesuur uur 11 de lesuur uur Middagpauze = 45 minuten benoemd als lesuur/pauze Je krijgt les in de volgende vakken: verpleegkunde, anatomie, pathologie, recht, ethiek, burgerschap, Nederlands, rekenen, Engels en studieloopbaanbegeleiding. Schoolvakanties Het Albeda College stelt jaarlijks vast wanneer de schoolvakanties en overige vrije dagen zijn. Tijdens de schoolvakanties zijn er geen lessen. BBL - studenten houden zich met betrekking tot de BPV aan de vakantie-, en vrije dagenregeling van de werkgever. 2.8 De kosten van de opleiding Digitaal Pakket BBL GGZ BBL - verkort Lesgeld 549,00 549,00 Boeken 1 e jaar (beginner): 524,99 697,69 2 e jaar (gevorderd 1) 3 e jaar (gevorderd 2) 4 e jaar (startbekwaam) 351,25 Nog niet bekend 1 463,15 37,25 37,25 791,19 37,25 37,25 Praktijkmateriaal 1 e jaar (beginner) 2 e jaar (gevorderd 1) 3 e jaar (gevorderd 2) 4 e jaar (startbekwaam) 1: Jaarlijks kan gekozen worden voor een digitaal of een papieren boekenpakket. Prijzen worden jaarlijks bijgesteld. 115,-- 30,-- 30,-- 30,-- Volg je de opleiding via een werkgever (BBL), dan betaalt de werkgever meestal de kosten van de opleiding en de boeken. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 13

15 3 De begeleiding In dit hoofdstuk beschrijven we hoe de begeleiding van jou in de opleiding verloopt, wie hierin wat doet en wat we van jou als student verwachten. 3.1 Begeleiding van de student Als student ben je altijd zelf verantwoordelijk voor het verloop van je opleiding. Vanuit de school krijg je ondersteuning van docenten en de studieloopbaanbegeleider, in de praktijk van de werkbegeleiders en de praktijkopleider. De docenten Zij ondersteunen je vooral bij het werken aan de opdrachten en alle activiteiten die daarbij horen. Ze geven hoorcolleges, bieden workshops aan en coachen je in je persoonlijke ontwikkeling als beroepsbeoefenaar. In het digitale studenten dossier (DsDO) voeren we de gegevens van jou omtrent je leerproces en leervorderingen in. Je hebt tijdens de opleiding op geregelde momenten gesprekken met je begeleiders om de voortgang van je leerproces te bespreken. In hoofdstuk studievoortgang geven we hier meer uitleg over. Indien je klachten hebt omtrent de waardering van je voortgang, kun je dit bespreken met de Sub Examen Commissie ( de onderwijsleider van je opleiding). Eventueel kun je verder in beroep gaan bij de Commissie van Beroep voor de Examens, zie hoofdstuk 4. De studieloopbaanbegeleider (SLB-er) De studieloopbaanbegeleider begeleidt je gedurende de hele opleiding. Hij/zij ondersteunt je bij hoe je bezig bent met je opleiding en houdt samen met jou de voortgang van je leerproces in de gaten. Hoe ver je al bent, wat je nog moet leren en welke keuzes belangrijk zijn om te maken Studieloopbaanbegeleiding / studievoortgang De SLB-er bespreekt de onderwerpen die voor iedereen belangrijk zijn m.b.t. voortgang in bijeenkomsten met de hele groep. Met jou apart bespreekt de SLB-er de voortgang van jouw studie (voortgangsgesprekken). Om op de hoogte te blijven van jouw studievoortgang heeft de studieloopbaanbegeleider regelmatig contact met docenten, de werkbegeleider of praktijkopleider. Indien je klachten hebt over de begeleiding kun je bij je SLB-er of afdeling praktijkopleiding van je BPV-instelling terecht. Ook met de onderwijsleider kun je je klachten bespreken. De SLB-er ondersteunt je bij het verzamelen van bewijsmateriaal voor het portfolio, en helpt je een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en werkplanning te maken. Met het portfolio kijkt de SLB-er met jou terug op de activiteiten die je gedaan hebt en hoe ver je bent met het ontwikkelen van jouw competenties. Met het POP kijk je samen met de SLB-er vooruit: Wat ga ik de komende periode doen om de benodigde competenties te ontwikkelen? In de werkplanning beschrijf je wat je gaat doen om je POP uit te voeren. IJkmoment Iedere fase van de opleiding heeft één of meerdere ijkmomenten. Dit is een moment in de opleiding waarop een onafhankelijk beoordelaar (assessor) een advies geeft over het vervolg van je opleiding. Dat advies wordt gegeven nadat alles wat je tot dan toe gedaan en gemaakt hebt beoordeeld is. Ook eventuele beoordelingen uit de praktijk worden meegenomen in het advies. Samen met je studieloopbaanbegeleider bespreek je of je op de goede weg bent, of dat aanpassingen vereist zijn. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 14

16 Er zijn ijkmomenten die halverwege het leerjaar vallen en dan wordt over de voortgang van je leerproces een waardering gegeven. Indien het ijkmoment aan het eind van het leerjaar is dan komt in de waardering tot uiting of je door kunt gaan naar de volgende fase van je opleiding, dit is een overgangswaardering. Wat we in de ijkmomenten van je verwachten, vind je in het opdrachtenboek wat je aan het begin van de opleiding van je SLB krijgt en in het Toets- en Examenplan, zie bijlage 4. Verder tref je in het portfolio per ijkmoment welke bewijsstukken je moet aanleveren. Het advies over het ijkmoment ontvang je schriftelijk, middels het waarderingsformulier. Indien je studieresultaten achterblijven maak je samen met de SLB-er ( en indien relevant met de werkgever) een plan om de studieachterstand in te halen. Zo nodig maken we in een houdingscontract afspraken. Deze afspraken worden geëvalueerd. Per fase van de opleiding plannen we een aantal kennistoetsen, casustoetsen en Beroepsopdrachten. Zie het Toets- en Examenplan, bijlage 4. Voor de toetsing van de laatste fase van de opleiding, de startbekwame fase, verwijzen we je naar het onderdeel examinering. Het advies dat de assessor geeft is belangrijk voor hoe je verder door gaat met je opleiding. Het advies kan positief zijn, dat wil zeggen doorgaan zoals je bezig bent, of positief onder voorwaarden, bijvoorbeeld dat je binnen een afgesproken tijd zaken moet verbeteren of alsnog moet behalen. Soms is het studieadvies negatief. Je moet dan binnen een bepaalde tijd, maar uiterlijk bij het volgende ijkmoment, laten zien dat je alles hebt ingehaald en met een voldoende hebt afgerond. Lukt dat niet, dan kan een negatief bindend studieadvies worden gegeven. Je kunt dan niet verder met de opleiding en de Onderwijsovereenkomst wordt ontbonden. Zie ook het Negatief Bindend Studieadvies op het portaal. Als er een negatief bindend studieadvies wordt afgegeven, dan wordt deze door de Subexamencommissie vastgesteld. De student kan tegen het negatief bindend studieadvies bezwaar maken bij de Subexamencommissie. Zie voor de inhoud van het bezwaarschrift en het adres van de Subexamencommissie de Regeling Toetsing en Examinering op de site van je opleiding op het portaal. De opleiding informeert studenten, en bij jongeren ook hun ouders, geregeld over de studievoortgang en de opleiding. Meestal vindt dit plaats rondom een ijkmoment. Je krijgt dan een resultatenoverzicht mee. Bij een minderjarige student informeren we de ouders hierover schriftelijk en/of mondeling. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 15

17 Niet kunnen afronden van de opleiding Wanneer je de opleiding, om welke reden dan ook, niet kan afronden zijn er verschillende mogelijkheden: 1. wanneer een onderdeel van de opleiding op startbekwaam niveau is afgerond, kan je een certificaat behalen. De opleiding kent drie certificeerbare eenheden: - Ondersteunen bij begeleiding; - Ondersteunen bij verpleegkundige basiszorg; - Ondersteunen bij de verpleegtechnische handelingen. 2. het kan zijn dat je voldoende onderdelen hebt afgerond om een diploma van een lager niveau uitgereikt te krijgen. De SLB-er kan je hierover meer informatie geven 3. via het Trajectbureau kan natuurlijk onderzocht worden of een andere opleiding beter bij je past. 3.3 Extra hulp en zorg binnen de school Als student van het Albeda college heb je recht op hulp en ondersteuning van verschillende diensten. Zo kun je bij het Trajectbureau terecht wanneer je twijfelt over de juiste studiekeuze of bij problemen met dyslexie. Wanneer je leerproces en studievoortgang belemmerd wordt door sociale, emotionele en of maatschappelijke problemen kun je, als je jonger bent dan 23 jaar, terecht bij het school maatschappelijk werk. In de studieloopbaangesprekken kan je deze problematiek bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar diverse hulpverleners, die bij het Albeda College betrokken zijn. Een Zorg Advies Team (ZAT) volgt de student zorgvuldig. Je studieloopbaanbegeleider maakt deel uit van een Zorg Advies Team. Verder kent het Albeda College een vertrouwenspersoon. Bij deze functionaris kun je terecht om problemen te bespreken, waarvoor je niet bij je SLB-er of onderwijsleider terecht kunt. 3.4 Aanwezigheid en verzuim Aanwezigheidsregistratie Om je een goede begeleiding te kunnen geven is een verzuimregistratie noodzakelijk. Je aan- en afwezigheid houden we op school per les bij. Dit vindt plaats via de AWR ( digitale aanwezigheidsregistratie). Bij je niet afmelden en/of onrechtmatig verzuim spreekt de studieloopbaanbegeleider (SLBer) je hier op aan. Veel verzuim is slecht voor je ontwikkeling en heeft ook vaak een negatieve uitstraling naar de groep. Tijdens het ijkmoment waarin de beslissing wordt genomen over je studievoortgang, is de aan- en afwezigheid van doorslaggevende betekenis voor een positief of negatief advies. Dat geldt ook voor de wijze waarop je omgaat met het aanvragen van verlof en het melden van ziekte. In principe krijg je alleen verlof voor die zaken, waarvoor je als werknemer in een bedrijf ook verlof zou krijgen. Verlof vraag je van tevoren aan bij de SLB-er. Met de praktijkorganisaties is afgesproken dat je max 3 vakantiedagen tijdens lesdagen van school mag op nemen. Van deze 3 dagen mogen er 2 maximaal aaneengesloten zijn. Je overlegt met je SLB-er hierover en je dient een officiële aanvraag hiervoor in bij de onderwijsleider met daarbij een schriftelijke toestemming voor vakantie van je werkgever. Wanneer je ziek bent tijdens een schoolperiode, meld je dat s morgens vóór uur bij de administratie van je opleiding. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 16

18 Wanneer je ziek bent tijdens een leren/werken periode, moet je dat melden bij de praktijkorganisatie waar je werkt, maar ook bij de administratie van de opleiding en je SLB-er. Je bent er zelf verantwoordelijk voor om je in alle gevallen beter te melden bij de werkgever, de administratie van de school en je SLB-er. Procedure aanvraag vakantie schoollesdag(en) voor BBL studenten Als het niet mogelijk is vakantie op te nemen in de schoolvakantie, moet je onderstaande procedure volgen. Met de praktijkorganisaties is afgesproken dat je max 3 vakantiedagen tijdens lesdagen van school mag opnemen. Van deze 3 dagen mogen er 2 maximaal aaneengesloten zijn. Je overlegt met je SLB-er hierover en je dient een officiële aanvraag hiervoor in bij de onderwijsleider met daarbij een schriftelijke toestemming voor vakantie van je werkgever. 1. Je dient je aanvraag in bij de praktijkopleider 2. Je dient een schriftelijk verzoek in bij de onderwijsleider, samen met goedkeuring van de praktijkopleider, max 2 weken van tevoren. 3. Je ontvangt een brief van de onderwijsleider. Brief wordt in jouw dossier bewaard Ongeoorloofd verzuim Er is sprake van ongeoorloofd verzuim als de student zonder kennisgeving, of geldige reden, afwezig is bij de lessen Er is sprake van langdurig ongeoorloofd verzuim, als dat verzuim 16 uur, of meer is. Deze uren behoeven niet aaneengesloten te zijn. Langdurig ongeoorloofd verzuim melden we altijd bij de leerplichtambtenaar wanneer de student leerplichtig is en bij de werkgever als de student de beroepsbegeleidende leerweg volgt. Overige belangrijke informatie rondom aanwezigheid - Tot 18 jaar ben je leerplichtig. We zijn als school verplicht om ongeoorloofde afwezigheid van 16 uur binnen 4 weken, al dan niet aaneen gesloten, te melden bij DUO. - Voor jarige studenten zonder startkwalificatie, geldt ook dat de school verplicht is om ongeoorloofde afwezigheid van 16 uur binnen 4 weken, al dan niet aaneen gesloten, te melden bij DUO. - Indien je meer dan 10% van de lessen hebt gemist wordt dit meegewogen tijdens het ijkmoment in de waardering over je leerproces. De consequentie kan zijn dat je uitgesloten wordt van het maken van de schriftelijke toetsen. De onderwijsleider neemt hierover de beslissing. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 17

19 4 De examinering 4.1 De Examinering Examineren is in de branche Gezondheidszorg altijd kwalificerend, dus vindt beoordeling plaats op het eindniveau van de opleiding tot Mbo-verpleegkundige. De student toont aan te functioneren op het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar. Zie ook bijlage 4: Toets- en examenplan. Deelname aan de kwalificerende toetsen en beroepsopdrachten is alleen mogelijk wanneer de student de Beginnersfase, Gevorderde Fase 1 en 2 met een positief waarderingsadvies heeft afgerond en niet meer dan 10% verzuim heeft. Tijdens de opleiding werk je aan de opbouw van een Examendossier, dat bestaat uit een verzameling van verplichte onderdelen op het eindniveau van de opleiding. In ieder geval bevat het examendossier: de beoordelingen van de startbekwame beroepsopdrachten de beoordelingen van de startbekwame casustoetsen bewijzen dat je voldoet aan de eisen van de BIG-wet 1 (voor zover van toepassing) de bewijzen dat je voldaan hebt aan het onderdelen Loopbaan en Burgerschap de bewijzen dat je voldaan hebt aan de eisen van de programma s Nederlands, rekenen en Engels de bewijzen dat je voldaan hebt aan de proeve De generieke vaardigheden van rekenen en de vaardigheden luisteren en lezen van Nederlands worden centraal geëxamineerd. De vaardigheden gesprekken voeren, spreken en schrijven worden met een instellingstoets afgenomen. De taal- en rekentaken worden integratief getoetst met de beroepsopdrachten. Verpleegkundig rekenen wordt apart getoetst, hiervoor is het vereist een 10 te behalen. Vanaf schooljaar 2014 geldt voor Nederlands de zak/slaagregeling en vanaf 2015 ook voor rekenen. De zakslaagregeling houdt in dat voor het betreffende vak gemiddeld een voldoende behaald moet zijn om het diploma te kunnen verkrijgen. Verdere informatie ontvang je in de lessen. De Proeve is de afsluiting van de startbekwame fase. De Proeve voor de opleiding MBO verpleegkundige bestaat uit drie onderdelen: 1. Het handelingsdeel is de integratieve toetsing van de startbekwame beroepsopdrachten B, C en E de startbekwame beroepsproducten van beroepstaak D. De startbekwame beroepsopdrachten en de startbekwame beroepsproducten moeten met een voldoende worden afgesloten. De student laat hiermee zien dat hij op startbekwaam niveau vakdeskundigheid bezit en overeenkomstig kan handelen. 2. Het verantwoordingsverslag. In het verantwoordingsverslag kijkt de student terug op de uitvoering van de beroepspopdrachten ( B, C, D en E). Door dit handelen te beschrijven legt de student gericht verantwoording af aan zichzelf en zijn beoordelaars. Hij geeft als het ware een waardeoordeel over eigen handelen. De input voor het verantwoordingsverslag zijn de kritische beroepssituaties van waaruit de vragen van het verantwoordingsverslag worden beantwoord. Op microniveau zijn dat o.a. de volgende vragen: hoe doe ik het in de micro 1 In de Wet op de beroepen in de individuele gezondheidszorg (Wet BIG) is vastgelegd op welke manier personen tot handelingen op het gebied van de individuele gezondheidszorg bevoegd zijn. De bedoeling van deze wet is:1. zoveel mogelijk mensen in staat te stellen zorg te verlenen met een eigen verantwoordelijkheid; 2. de kwaliteit van de uitoefening van de gezondheidszorg te bewaken en zorgvragers te behoeden tegen onzorgvuldig handelen door zorgverleners; 3. daar waar nodig zaken apart regelen (alleen voor bepaalde handelingen en bepaalde beroepen) Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 18

20 situatie met een of meerdere zorgvragers? En doe ik het goed genoeg? Hoe kan ik mijzelf verbeteren ten opzichte van anderen? Het mesoniveau komt terug in de beantwoording van o.a. de vragen hoe kan ik/ hoe kunnen wij op afdelingsniveau de zorg verbeteren? Welke kwaliteitsimpuls of bijdrage aan het afdelingsbeleid kan ik geven? 3. Bewust Bekwaam Gesprek. In dit bewust bekwaam gesprek licht de student zijn manier van handelen, het resultaat en de onderliggende denk- en beslismodellen toe. Om de reikwijdte van zijn competenties te verkennen, is er zowel in het verantwoordingsverslag als in het bewust bekwaamgesprek aandacht voor transfer naar vergelijkbare of andere situaties Het bewust bekwaam gesprek kan plaats vinden indien de startbekwame beroepsopdrachten en casustoetsen met voldoende zijn afgerond en het verantwoordingsverslag voldoet aan de criteria. Wanneer een onderdeel niet met een voldoende is afgerond, heeft de student recht op een herkansing. 4.1 Examenplan met de beoordelingsmomenten In het examenplan worden alle te examineren onderdelen opgenomen, ook Nederlands, Engels en rekenen, alsmede hoe deze meewegen in het totaal. Zie bijlage toets- en examenplan. In het toets- en examenplan kun je zien waar de toets wordt afgenomen ( school of praktijk), en in welk leerjaar. In het leerplan (zie bijlage 3) kun je zien op welk moment van de opleiding de toetsen plaats vinden, welk leerjaar en welke onderwijsperiode. Bij de introductie van de opleiding wordt het Toets- en examenplan toegelicht en ontvang je meer informatie ( o.a. over toetsvorm, toetsweging, toetsduur, cesuur en herkansingsmogelijkheden). Bij elke toets zijn beoordelingscriteria opgesteld. Aan de hand van de beoordelingscriteria wordt de toets beoordeeld. Het examendossier wordt beoordeeld op volledigheid en op de eisen die aan de bewijsstukken worden gesteld. De bewijsstukken moeten de beheersing van alle werkprocessen en competenties aantonen. De beoordeling vindt plaats tijdens het laatste ijkmoment van de opleiding. Het examendossier wordt beoordeeld door een assessor. Dit oordeel wordt als een advies aan de Subexamencommissie voorgelegd, waarna de Subexamencommissie een besluit neemt over het uitreiken van het diploma. Vrijstellingen De onderwijsleider is lid van de Subexamencommissie en verantwoordelijk voor de toepassing van de officiële regels met betrekking tot vrijstellingen. Vrijstellingen moeten bij de Subexamencommissie schriftelijk worden aangevraagd met kopieën van diploma s en / of certificaten of andere gewaarmerkte bewijsstukken. Je wordt schriftelijk op de hoogte gesteld van het besluit over het toekennen van de gevraagde vrijstelling. In die gevallen waarin deze regelgeving niet voldoet, beslist het bevoegd gezag i.c. de directie van de branche Gezondheidszorg. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 19

21 Mogelijkheden t.a.v. herkansing 2 Wanneer een onderdeel van de opleiding niet met een voldoende wordt afgerond heb je één mogelijkheid voor herkansing. In principe kan een onderdeel slechts éénmaal voor herkansing in aanmerking komen. Voor het maken van een herkansing maak je een afspraak met je studieloopbaanbegeleider en je schrijf je in bij het examenbureau van je opleiding. Over een extra (2 de ) herkansing beslist de Sub examencommissie naar aanleiding van een verzoek van de student. De procedure hiervoor is beschreven in de Regeling Toetsing en Examinering van de studiehandleiding van de betreffende opleiding Examenorganisatie Het Albeda kent zorgvuldige procedures om ervoor te zorgen dat de examens goed verlopen, zodat de diploma s die worden afgegeven ervoor garant staan dat je als afgestudeerde student ook daadwerkelijk de competenties hebt die noodzakelijk zijn voor een goede beroepsuitoefening. De onderwijsinspectie bewaakt de kwaliteit van de examinering. Op de portaalsite van het Albeda college, gezondheidszorg zijn de volgende documenten met betrekking tot toetsen en examineren in te zien: 1. het Examenreglement van het Albeda College 2. het studentenbulletin Albeda College 3. het studentenstatuut Albeda College 4. het Reglement voor de Commissie van Beroep voor de Examens, Albeda College 5. regeling Toetsing en Examinering branche Gezondheidszorg Subexamencommissie/branche examencommissie De taken en bevoegdheden van alle betrokkenen bij het examenproces staan beschreven in het Handboek Examinering van het Albeda College, dat bij de onderwijsleider ter inzage ligt De Subexamencommissie is verantwoordelijk voor de uitvoering van de examenprocedures van de branche Gezondheidszorg, waarvoor zij is aangesteld door de Branche Examencommissie. De Subexamencommissie handelt in overeenstemming met het examenreglement en de examenregeling, zoals vastgelegd in de Regeling Toetsing en Examinering branche Gezondheidszorg. De Subexamencommissie legt verantwoording af aan de Branche Examencommissie. De Branche Examencommissie is verantwoordelijk voor het op een verantwoorde wijze doorlopen van de examenprocedures voor die opleidingen waarvoor zij is aangesteld door het College van Bestuur van het Albeda College. (WEB artikel en 7.4.6) De Branche Examencommissie legt verantwoording af aan de Examen Commissie van het Albeda College en aan het College van Bestuur. Klacht, bezwaar en beroep examinering; Als je niet tevreden bent over de toetsing dan kun je een klacht indienen bij de onderwijsleider. De onderwijsleider zal je klacht beoordelen en eventueel passende maatregelen nemen. Als je er niet uitkomt, kun je een schriftelijk bezwaar indienen bij de voorzitter van de Subexamencommissie van de branche gezondheidszorg. Voorzitter Subexamencommissie Mevrouw J.A. van Bostelen-Both, adjunct directeur Rosestraat AL Rotterdam Tel (directiesecretariaat) 2 Bron: Regeling toetsing en examinering MBO verpleegkundige. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 20

22 In het bezwaarschrift moet je opnemen: Naam en adres van de student, klassencode, datum van indienen Omschrijving van de reden van bewaar/ wat is er aan de hand? Datum van de toets, of het examen waarop het bezwaar betrekking heeft Docenten die de toets, of het examenvak verzorgen Welke acties zijn er al ondernomen. Het is mogelijk om (schriftelijk) beroep in te dienen tegen een beslissing van de sub examencommissie. Je kunt daarvoor terecht bij de Commissie van Beroep voor Examens. Voorzitter Commissie van Beroep voor de Examens Breitnerstraat 92/ XJ Rotterdam Tel: Postadres Postbus AL Rotterdam Examendeelnemer Indien je voldoet aan de criteria om aan het examen deel te nemen, word je automatisch ingeschreven voor examens. 4.3 Diplomering Procedure Na beoordeling van het examendossier (zie 4.1) stelt de sub-examencommissie vast of je het diploma hebt behaald. Als je aan alle voorwaarden hebt voldaan, worden het diploma en de resultaatlijsten aangemaakt. Je tekent deze documenten tijdens de diplomeringsbijeenkomst Informeren Je wordt geïnformeerd over de uitslag van het examendossier. De datum van diplomering wordt tijdig bekend gemaakt Uitschrijving opleiding en consequenties ( studiefinanciering/ov) Je wordt bij de opleiding uitgeschreven op de datum van diplomeren. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 21

23 5 Schoolregels De school kent schoolregels die te lezen zijn in het studentenstatuut en studentenbulletin. Deze zijn te vinden op portaal. De student wordt geacht zich aan de schoolregels te houden. Roosterwijzigingen worden via portaal bekend gemaakt. Te laat komen Bij minder dan 10 min te laat bij het 1 e lesuur heb je nog toegang tot de les. Bij meer dan 10 minuten te laat komen in de les bij het 1 e lesuur geldt, dat je geen toegang hebt tot de les. Bij overige lessen houden we de lestijden aan. In het digitale aanwezigheidsregistratie wordt dan een uur ongeoorloofd verzuim geregistreerd. Praktijklessen Tijdens de praktijklessen gelden regels voor praktijkkleding en andere regels m.b.t het uitvoeren van de praktijkvaardigheden. Bij de introductie besteden we hier aandacht aan. Portaal Het onderwijs in de verpleegkunde opleiding wordt ondersteund door de digitale leeromgeving Dit is een leeromgeving waarin elke student het digitale onderwijsaanbod terugvindt en kan communiceren met medestudenten en docenten. Elke student heeft zijn eigen inlognaam en eigen Albeda mailadres. Verder heeft elke klas heeft zijn eigen klassensite, waarop de docenten en studenten mededelingen plaatsen of kunnen discussiëren. Wat betekent dit voor studenten? Het betekent dat studenten, willen zij met succes hun onderwijs volgen, regelmatig op de portaalomgeving van hun klas moeten kijken. De docenten gaan ervan uit dat de op portaal geplaatste informatie door de student gelezen wordt. Kluisjes Er kan gebruik gemaakt worden van kluisjes, hiervoor wordt een borg gevraagd. Tijdens de lessen wordt er niet gegeten en er is geen gebruik van mobiele telefoons en i-pods e.d. Aansprakelijkheid diefstal Bij diefstal van eigendommen van de student is de school niet aansprakelijk. De student is zelf verantwoordelijk voor het veilig opbergen van zijn eigendommen. Studiehandleiding Mbo verpleegkundige GGZ, cohort pagina 22