Ondersteuningsprofiel van de Algemene basisschool Comenius, Celebesstraat 7 te Den Helder, onderdeel van Stg. Algemeen Basisonderwijs Comenius.

Transcriptie

1 Ondersteuningsprofiel van de Algemene basisschool Comenius, Celebesstraat 7 te Den Helder, onderdeel van Stg. Algemeen Basisonderwijs Comenius. Scholengroep Den Helder Noord. Functie van het ondersteuningsprofiel In het ondersteuningsprofiel beschrijft de school haar mogelijkheden om leerlingen te ondersteunen wanneer het regulier aanbod van de school onvoldoende aansluit bij de ontwikkeling van de leerling. In het ondersteuningsprofiel zijn de daarvoor relevante gegevens opgenomen zodat voor ouders, samenwerkingsverband en de overige scholen van de onderwijsgroep de mogelijkheden van de school duidelijk zijn. Het ondersteuningsprofiel maakt een onderscheid in basisondersteuning en extra ondersteuning. De basisondersteuning ligt bij voorkeur bij alle scholen op een gelijk niveau. Afspraken over een minimumniveau worden in het samenwerkingsverband gemaakt en gelden voor alle scholen. Extra ondersteuning kan per school verschillen. Bij extra ondersteuning gaat het om specifieke kwaliteiten van de school gericht op leerlingen die deze vorm van ondersteuning vragen. Extra ondersteuning vertaalt zich in arrangementen die de school kan bieden en waarvoor doorgaans extra middelen worden ingezet. Arrangementen kunnen deels structureel deel uitmaken van het ondersteuningsaanbod en deels een tijdelijk karakter hebben. Een arrangement geeft aan: - welke deskundigheid wordt ingezet - de tijd die beschikbaar is - het programma dat uitgevoerd wordt en de gebruikte materialen - het mogelijke specifieke gebruik van het schoolgebouw - samenwerking met ouders, onderwijs en mogelijke ketenpartners Het ondersteuningsprofiel geeft eveneens informatie over de basiskwaliteit van de school. Daarom is het oordeel van de inspectie over deze basiskwaliteit opgenomen in het ondersteuningsprofiel. Het ondersteuningsprofiel van de school vormt voor ouders een houvast bij schoolkeuze en voor de scholen/besturen een houvast bij de toelating van leerlingen en het vinden van de meest geschikte plek voor een leerling. De inhoud van dit schoolondersteuningsprofiel (SOP) bestaat uit: gegevens van de school karakteristiek en onderwijsvisie van de school kengetallen oordeel van de onderwijsinspectie organisatie van de ondersteuning ondersteuning sociaal emotionele ontwikkeling ondersteuning lezen en spelling ondersteuning rekenen en wiskunde grenzen aan ondersteuning professionalisering

2 2. Gegevens van de Algemene Basisschool Comenius te Den Helder Directeur : Theo J. Gauw Tel. : directie@abscomenius.nl Website school : Website stichting : 3. Karakteristiek en onderwijsvisie van de school De Comeniusschool is een algemene basisschool. De school geeft onderwijs vanuit de visie dat de school een samenleving in het klein is, die plaats biedt aan een ieder ongeacht de religieuze of levensbeschouwelijke grondslag. Kinderen van alle gezindten en achtergronden vormen de schoolgemeenschap. De school stelt zich dan ook ten doel te bevorderen dat de leerlingen vanuit deze persoonlijke achtergrond een positieve bijdrage leveren in een groep. Comenius is een lerende school. Een school die continu werkt aan haar kwaliteit om het onderwijs verder te ontwikkelen en te verbeteren. Ouders die hun kinderen op de Comeniusschool aanmelden kiezen bewust voor de school. Die bewuste keuze is enerzijds bepaald door de wijze waarop de school met de opvoedingsverantwoordelijkheid omgaat. Deze is gebaseerd op het uitgangspunt van de school dat ieder kind zich veilig, vertrouwd en gewaardeerd voelt in de school. Er wordt daarom veel aandacht geschonken aan de persoonlijke ontwikkeling op sociaal-emotioneel gebied. Dit wordt ondersteund vanuit de principes van Comenius en de Kanjertraining. Anderzijds kiezen ouders de school om de opvattingen op onderwijskundig en didactisch gebied. De school besteedt veel aandacht aan de basisvakken rekenen en wiskunde, lezen, taal en schrijven. Om het gestelde doel te bereiken worden gebruik gemaakt van moderne en (inter)actieve (leer)methodes. De inzichten van Comenius en Dalton geven richting aan de nieuwe ontwikkelingen binnen de school, later aangevuld met de inzichten van prof. Luc Stevens; "Structuur, ruimte en rust", "Zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid", "Individualiteit en gemeenschappelijkheid", "Bieden van een veilige basis en een gevoel van er mogen zijn", vormen belangrijke principes. En sinds kort mogen wij ons gecertificeerde "Kanjerschool" noemen. Comenius (592) noemde de school een samenleving in het klein. Een belangrijke leerschool voor het leven. Door jhaar zelfstandige positie binnen het Helderse onderwijs haar eigen visie kunnen ontwikkelen op het gebied van onderwijs en opvoeding. 2

3 4. Kengetallen Leerlingaantallen Gewichtenleerlingen,3 3 Gewichtenleerlingen,2 Verwijzingen naar: - SBO - SO - Excellentie PK - Excellentie Eureka 5. Oordeel van de onderwijsinspectie Zorg en begeleiding Er is een sluitend systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en ontwikkeling van leerlingen en voor het signaleren van leerlingen die extra zorg behoeven. Voor zorgleerlingen worden handelingsplannen opgesteld. In 29 heeft de inspectie een schoolbezoek afgelegd en aangegeven dat de analyses van tegenvallende resultaten te weinig houvast geven bij het formuleren van concrete doelen. Vaak blijft het bij het benoemen van een onvoldoende score op een toets, zonder dat er een nadere diagnose van onderliggende problematiek, die de onvoldoende veroorzaakt, wordt gemaakt. De inspectie heeft niet kunnen vaststellen of de zorg, bijvoorbeeld aan de hand van logboeknotities, wordt uitgevoerd conform de planning. Tenslotte is de inspectie kritisch als het gaat om de evaluatie van de handelingsplannen. Enerzijds blijkt dat niet alle handelingsplannen daadwerkelijk worden geëvalueerd, waardoor niet is vast te stellen of de verleende zorg resultaat heeft gehad. Anderzijds heeft de inspectie geconstateerd dat in plannen die wel zijn geëvalueerd de school in onvoldoende mate nagaat welke factoren hebben bijgedragen aan het al dan niet behalen van de gestelde doelen. Inmiddels heeft de school hierin structurele verbeteringen aangebracht. Er zijn duidelijke handelingsplannen op basis van een gerichte analyse van toetsgegevens en SMART geformuleerde doelen. In de weekplanning wordt genoteerd welke leerlingen wanneer specifieke ondersteuning krijgen. 3

4 6. Organisatie van de ondersteuning Klasse of groepsniveau De leerkracht streeft naar een optimale ontwikkeling van het kind. Hij/ zij organiseert de ondersteuning in de klas of groep. Wanneer sommige kinderen een beperkte extra zorgbehoefte blijken te hebben, richt de leerkracht het onderwijs voor deze kinderen anders in. Dit gebeurt in overleg met de ondersteuningscoördinator. De extra vormen van hulp kunnen worden vastgelegd in een hulpplan of in het groepsplan van desbetreffend vakgebied (mits dit invoeringstraject van groepsplannen is afgerond). De leerkracht informeert de ouders hierover. Schoolniveau Wanneer de leerkracht niet duidelijk kan maken wat de ondersteuningsbehoefte van het betreffende kind is, of wanneer de eerder ingezette hulp niet tot de gewenste resultaten heeft geleid, volgt er intern of extern onderzoek waarna op grond hiervan een handelingsplan wordt opgesteld. Er is vanaf nu ook een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid van het team. De ondersteuningscoördinator en de groepsleerkracht zijn gemeenschappelijk verantwoordelijk voor de voortgang van het ondersteuningsproces. De leerlingen op schoolniveau worden 3x per jaar besproken in het interne "zorgteam- groot" overleg, in aanwezigheid van onze aan de school verbonden orthopedagoge vanuit de OBD Noordwest. Scholengroepniveau Met ingang van zal extra ondersteuning, die de school niet alleen kan bieden, op basis van het "groeidocument" van een leerling, een zogenaamd arrangement aangevraagd worden bij het ondersteuningsteam (OTG) van de scholengroep. Samenwerkingsverbandniveau Verwijzing via PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg), dit wordt per CTO (Commissie Toelaatbaarheid Onderwijsvoorzieningen), naar scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs of op de plusvoorziening. Voor meer informatie over onze ondersteuningsstructuur verwijzen we u graag naar onze schoolgids. 4

5 7. Ondersteuning Sociaal Emotionele Ontwikkeling 7. Basiskwaliteit Wij werken met de methode Kanjertraining. De Kanjermethode is een krachtige lessenserie die zich richt op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Door in alle klassen op een zelfde manier te werken met de Kanjertraining leren we de kinderen kritisch te kijken naar hun eigen gedrag en het gedrag van anderen. Ook leren we de kinderen dat zij hun gedrag kunnen veranderen wanneer dit nodig mocht zijn. 7.2 Basisondersteuning (Wat doen we om deze kwaliteit te bereiken?)?????????? wordt nog nader ingevuld 7.3 Extra ondersteuning (Grenzen aan zorg, welke ondersteuning kunnen we momenteel niet bieden en verklaar hoe je tot deze conclusie bent gekomen)???????????? wordt nog nader ingevuld 8. Ondersteuning lezen en spelling 8. Basiskwaliteit In groep /2 worden voorbereidende activiteiten gedaan en in groep 3 wordt begonnen met het leren lezen. Hiervoor maken wij gebruik van de methode De Leessleutel. In de groepen 4 t/ m 8 wordt er dagelijks volop gelezen dmv stillezen in leesboeken op hun eigen niveau. Voor het begrijpend lezen maken wij gebruik van de methode Nieuwsbegrip vanaf groep 4 t/m 8. Deze methode koppelt begrijpend lezen aan actuele maatschappelijke thema's uit het nieuws. Samen met Nieuwsbegrip XL (op de computer) vormt dit een dekkende methode voor begrijpend lezen. Voor spelling wordt er vanaf groep 4 gewerkt met de methode Taaljournaal 8.2 Basisondersteuning dyslexieprotocol, lovs Cito/ Eduforce, verlengde instructie 8.3 Extra ondersteuning Ralfi lezen groep 4 t/m 8, connect lezen groep 3. Huiswerk, onderzoek dyslexie vanaf groep 5 dmv externe instanties mbv vergoeding zorgverzekeraar; school levert dossier aan. 9. Ondersteuning rekenen en wiskunde 5

6 9. Basiskwaliteit groepsplan rekenen in drie niveaus, methode Pluspunt 9.2 Basisondersteuning?????????? wordt nog nader ingevuld? 9.3 Extra ondersteuning?????????? wordt nog nader ingevuld?. Grenzen aan ondersteuning Het motto van de Comeniusschool is "voor ieder kind de juiste koers". Het motto geeft een richtinggevend perspectief voor de schoolontwikkeling en onze ambitie. Echter, we blijven een reguliere basisschool die tegen grenzen van ondersteuning kan oplopen. Deze grenzen zijn bereikt wanneer: - een leerling niet meer te sturen is - het gedrag van een leerling dusdanig is dat de veiligheid van andere leerlingen in gevaar is - er ondanks de nodige ondersteuning stilstand in de ontwikkeling is - een leerling zoveel begeleiding van de leerkracht vraagt dat dit teveel ten koste gaat van de aandacht voor de overige leerlingen - er per (combinatie-)groep het maximum van kind met specifieke aandacht en/ of meervoudige problematiek overschreden wordt.. Professionalisering?????????? wordt nog nader ingevuld 6