NIEUWSFLITS 05 Schooljaar

Transcriptie

1 20 NOVEMBER 2015 De Rossenberg NIEUWSFLITS 05 Schooljaar Welkom Mirthe Snoek is op 16 november 4 jaar geworden en Tijn Voogt op 18 november. Ze zijn bij ons in groep 1/2 gestart. Wij willen Mirthe en Tijn veel plezier wensen op de Rossenberg! Jarigen Alle jarigen alvast gefeliciteerd! Fijne dag! NOVEMBER Groep 22 Lente Noga 6/7 22 Lina Sirri 1/2 23 Gijs Arreman 5/6 DECEMBER Groep 4 Mats Haalboom 5/6 9 Wouter van de Belt 1/2 De pechvogel, de roe of de plak, middelen die vroeger niet geschuwd werden om kinderen te straffen. De pechvogel was een vogeltje van stof, gevuld met zand. De leraar smeet dat naar een ongehoorzame leerling, waarna hij of zij het terug moest brengen en een flink pak slaag met de roe kreeg. De plak, een soort pollepel, werd gebruikt om een tik op de vingers mee uit te delen als de les niet was geleerd. Op het schaamtegevoel werken werd ook veelvuldig gebruikt. Als een kind stout of dom was geweest, werd er bijv. een ezelsbord omgehangen. Als één van de eerste landen verbiedt Nederland in 1820 lijfstraffen op school, maar veel leerkrachten waren het daar niet mee eens en bleven klappen uitdelen. Tot ver na de Tweede Wereldoorlog stonden leerlingen in de hoek of op de gang. Wat deed dit met je als kind? In de laatste jaren is het een trend om juist in te zetten op belonen en in het samen opstellen van regels met de kinderen. Wat vindt u van straffen of belonen? Binnen Conscious Discipline speelt de hersenontwikkeling van kinderen en volwassenen een grote rol. Kinderen zijn in staat om te leren vanuit de prefrontale cortex. Wij noemen dit de groene staat. Bij straffen schieten kinderen vaak uit hun groene staat in de verdediging of voelen zij zich in hun

2 autonomie geraakt. Bij belonen wil je kinderen iets voorhouden wat afwijkt van het daadwerkelijke doel van het leren. Het leerproces en het leerdoel staat centraal. Kinderen leren zeker tot hun 8 ste jaar het meest van eigen natuurlijke consequenties en juist is het onze taak om dit proces te begeleiden. Welke vaardigheden heeft een kind nog niet ontwikkeld om het anders op te lossen. Een belangrijke reflectievraag is daarin: Doe je dit om te helpen of om te kwetsen? Voor ons als school is het om die reden belangrijk dat kinderen weten wat ze gaan en willen leren en juist dit proces te begeleiden. Met het traject van continu verbeteren betrekken wij de kinderen bij dit leerdoel. Daarnaast maken de kinderen duidelijke afspraken met elkaar en leren kijken of ze zich aan de afspraak/ doel hebben kunnen houden of dat dit nog een OEPS is. Bij een OEPS is er morgen een nieuwe kans om het anders te doen. Veiligheid en verbinding is daarom belangrijk in een klas. Dit is voor de leerkracht ook een proces om het soms anders te doen. Het team heeft op 5 en 6 november hiervoor een fantastische tweedaagse gehad, waarbij wij verder getraind zijn. Het was een unieke ervaring waarbij Ginny Luther (onze Amerikaanse trainster) in een korte tijd in staat was om in de nieuwe groep van 50 professionals veiligheid en verbinding te creëren. Het team heeft ervaren wat Conscious Discipline betekent voor de school en voor je eigen groep. Het was voor het team een grote motivatie om nieuwe structuren in te gaan voeren en verder te oefenen in eigen taalgebruik. Het is mooi om te zien dat kinderen zich zo veilig voelen om ook de juffen en meesters zo nu en dan een OEPS te geven. Wij noemen dit de Kracht van oeps, fouten maken mag! Voor het implementatietraject betekent dit dat in de groepen ½ en ¾ steeds meer structuren worden ingevoerd en dat Henneke Aal (klinisch pedagoog) de teamleden hierin coacht. Binnen de andere groepen worden op speelse wijze verschillende structuren uitgeprobeerd en met elkaar besproken. Wij leren hierin met en van elkaar. De grootste kracht bij de jongste kinderen zie je al terug in bereid zijn om te willen helpen in plaats van te kwetsen en in het zien van hun eigen rol in een proces. Heel mooi om te zien dat kinderen elkaar het beste kunnen wensen en dat ze zich richten op behulpzaamheid. Ik zie dat je het moeilijk hebt, hoe kan ik je helpen. Half januari willen wij op de dinsdagavond om de week een oudertraining (van 8x) in de school gaan geven. Mocht u interesse hebben, dan kunt u een mail sturen naar [email protected] Mocht u meer informatie willen, dan kunt u kijken op of.com In onderstaande link kunt u een filmpje bekijken waarin de kracht van het programma zichtbaar is.

3 Jaarplan Doelen zijn dus belangrijk om je richting te geven! Het team heeft de afgelopen periode een plan voor de komende vier jaar geschreven en daarop aansluitend een plan voor komend schooljaar. De belangrijkste doelen in dit schooljaar zijn als volgt omschreven: MISSIE De basis om te groeien VISIE Leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor het eigen leerproces. Ouders zijn vanuit hun eigen rol betrokken bij het onderwijs van hun kind. Leerkrachten zijn eigenaar van het onderwijs in de school en van zijn of haar persoonlijke ontwikkeling. Kinderen en volwassenen ervaren op school veiligheid en verbinding volgens de uitgangspunten van Conscious Discipline. In de toekomst werkt de school vanuit de uitgangspunten van een school die past in de huidige tijd en in de toekomst. WAARDEN Vertrouwen in jezelf en vertrouwen in de ander Verantwoordelijk zijn voor je eigen werk en voor het gezamenlijk bouwen aan een mooie school Kwaliteit in elkaar zien en in elkaar boven halen WAAR WERKEN WIJ DIT SCHOOLJAAR AAN 1. Onze school beschikt over een Leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. 2. De school heeft een specifiek aanbod om sociale vaardigheden te ontwikkelen. 3. De leraren hanteren het model Directe Instructie. 4. De leraren kunnen effectief omgaan met verschillen in hun groep en steeds meer passend onderwijs bieden. 5. Onze school beschikt over beleid met betrekking tot de ontwikkeling van de 21st century skills en hoe wij vorm gaan geven aan ons onderwijs in de toekomst. 6. Keurmerk Opleiden in de school behalen.

4 Matchbeurs Afgelopen vrijdag was de school vertegenwoordigd op de matchbeurs. Uit onderzoek blijkt dat kinderen het meeste leren binnen het informeel leren. Om die reden vinden wij het belangrijk dat kinderen bij ons op school de kans krijgen om in de maatschappij te leren. Op de matchbeurs zijn wij naar matches op zoek gegaan om ons hierbij te ondersteunen. Een prachtig maatschappelijk voorbeeld van informeel leren is ook het traject wat de onderbouw kinderen in het bejaardenhuis doen. Het is fantastisch om te zien hoeveel de kinderen en de bejaarden hiervan genieten en leren! Marscha, een prachtig initiatief! In de komende tijd gaat het team aan de slag hoe wij de uitkomst kunnen koppelen aan het ontwikkelen van 21 e century skills bij de kinderen. Schema 21 e century skills Juf Ineke in het zonnetje Op donderdag 3 december is juf Ineke 25 jaar bij ons op school. Op deze dag willen wij haar in het zonnetje zetten. Het feestje zal gevierd worden met de kinderen op school en na school met het team. Mocht u haar ook willen feliciteren, dan bent u welkom om in het hoofdgebouw bij de start van de dag. Om half 9 zullen wij in de aula van het hoofdgebouw deze feestelijke dag gezellig met elkaar openen.

5 Data: 3-12 juf Ineke 25 jaar op de Rossenberg 4-12 Sinterklaasviering Kerstviering van 17u tot 19u Alle kinderen om 12u uit t/m 3-01 Kerstvakantie Andere data zijn via de website te bekijken: Kopij Kopij voor de volgende nieuwsflits graag mailen vóór 10 december uur aan: graag in een word-bestand. RKBS de Rossenberg De Rossenberg Rozengaarde CC Leusden T